SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN METHODIST NIBONG TEBAL

PERANCANGAN STRATEGIK TAHUNAN 2015

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI TING. 5

1. OBJEKTIF

1.1 Memperkembangkan daya konsepsi visual dan kreatif

melalui proses penerokaan dan induksi dengan
menggunakan pelbagai teknik seni dan olahan bahan serta
alat.
1.2 Membuat interpretasi unsur-unsur seni dan mengolahnya dalam
penghasilan seni.
1.3 Memupuk sikap yakin dan displin diri di dalam proses
penggubahan dan penghasilan seni.
1.4 Menghargai keadaan keindahan yang terdapat di alam sekitar
dan berusaha ke arah
pemeliharaannya.
1.5 Menghargai ciri-ciri keistimewaan seni di dalam evolusi
budaya kebangsaan.
1.6 Menyedari sumbangan sains danteknologi dalam
perkembangan bidang seni dan kraf.
1.7 Menyedari tentang peluang kerjaya di dalam bidang seni.

2. LATAR BELAKANG ( ANALISA KEPUTUSAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

2000)
Bil. Pelajar

C3 C6

P7 P8

F9

Bil. Lulus

Peratusan

(Kepujian)

(Lulus)

(%)

101 org

78 org

32 org

35.9 %

14.7 %

A1- A2
(Cemerlang)
217 org

185 org

85.20%

10 org
4.6 %
46.5 %

85.20 %

-2-

Sasaran Keputusan SPM 2001

C3 C6
(Kepujian)
Bil. Pelajar

A1- A2
(Cemerlang)

P7 P8

F9

Bil. Lulus

Peratusan
(%)

2.00 %

43

100 %

(Lulus)

43

68.00 %

22.00 %

10.50 %
3 Ukuran Kebolehan Pelajar
3.1 Kebolehan pelajar telah di bahagikan kepada tiga
kumpulan berdasarkan ujian yang telah di jalankan seperti
berikut:a) Cemerlang dan Kepujian = 4 orang ( 10.50 %)
b) Galus = 48 orang ( 89.50 %)
c) Lemah (Gagal) = 0 orang

4. MASALAH-MASALAH YANG DIKENAL PASTI

4.1 Pelajar tidak menpunyai asas pendidikan seni yang
kukuh.
4.2 Tidak berminat terhadap pelajaran pendidikan seni,
membuat kerja yang diberi oleh guru, hanya sambil lewa.
4.3 Pelajar terpaksa mengambil mata pelajaran pendidikan
seni dalam peperiksaan SPM, kerana tiada subjek pilihan
yang lain.
4.4 Pelajar sering tidak membawa alat-alat lukisan serta
bahan-bahan rujukan yang lain.
4.5 Pelajar selalu ponteng kelas, membuat bising, kurang
penumpuan dan sering tidak menyiapkan tugasan yang di
beri oleh guru.

5. KUMPULAN SASARAN TINGKATAN 5

5.1 Pelajar-pelajar di bahagikan kepada kumpulan
cemerlang, dan kepujian, kumpulan galus dan kumpulan
lemah (gagal).
5.2 Meningkatkan peratus kelulusan yang maksimum.
5.3 Meningkatkan kualiti bagi peratus kumpulan cemerlang
dan galus.
5.4 Meningkatkan peratus lulus bagi kumpulan yang lemah.
-3-

6. STRATEGI- STRATEGI UNTUK MENGATASI MASALAH

Kumpulan Cemerlang
A1 C6

Aktiviti Yang Di Jalankan

i. Mengadakan latihan pengayaan secara
terancang

untuk setiap tajuk.

ii. Mengalakan pelajar mengambil bahagian dalam
pertandingan peringkat Sekolah, Daerah dan Negeri
iii. Mengalakan pelajar melihat pameran seni
yang di
anjurkan oleh kerajaan atau swasta.
iv. Melatih tubi pelajar menjawab soalan
kertas 2
(menggambarkan) kertas 3 (Seni Grafik) dan
kertas
teori mengikut masa yang ditetapkan.
Kumpulan Galus

Aktiviti Yang Di Jalankan

P7 P8

i. Membanyakkan latihan pemulihan dan

pengukuhan
untuk aspek-aspek seni yang di anggap sukar
oleh pelajar.
ii. Mengadakan ujian ringkas selepas setiap
tajuk yang
di ajar.
iii. Menggalakkan pelajar mengambil bahagian
dalam
pertandingan melukis peringkat sekolah.
iv. Melatih tubi untuk tajuk dari kertas soalan
SPM yang
lalu.

Kumpulan Lemah
F9

Aktiviti Yang Di Jalankan

i. Melatih, membuat latihan dalam bidang

bidang yang
Lemah ( lakaran dan mewarna )
ii. Menggalakkan pelajar menyaksikan
pameran dan
pertandingan.
iii. Melatih pelajar menjawab soalan dari
kertas soalan
SPM yang lepas.
iv. Memberi galakan, semangat dan bimbingan
supaya
dapat menjawab soalan dengan baik.

-4-

7. PROGRAM KHAS/AKTIVITI SOKONGAN

7.1
Kecemerlangan Peperiksaan
Program latihan/belajar

Aktitviti
i. - Menumpukan perhatian
terhadap aspekaspek penting dalam peperiksaan SPM.
ii. - Gubahan
iii. - Seni Grafik
iv. - Teknik-teknik melukis.

8. PENILAIAN

8.1 Mengadakan penilaian yang berterusan terhadap topiktopik yang di ajar sama ada
secara lisan, bertulis dalam ujian bulanan dan latihan secara
insentif.

8.2 Memahami setiap pelajar dari segi kelebihan dan

kelemahan mereka.

8.3 Memberi penekanan dan tanjuk cara dalam pengajaran

pembelajaran yang berkaitan
dengan kelemahan mereka.

8.4 Penggunaan alat bantu mengajar dalam proses

pengajaran dan pembelajaran.