Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Klas
Stagescho
ol
Plaats

Else Roovers
1C
De Reigerlaan
Eindhoven

Mentor
Datum
Groep
Aantal
lln

Jojanneke
11-03-2016
5A
25

Vak- vormingsgebied: Taal

Speelwerkthema / onderwerp: Stellen
Persoonlijk leerdoel:
Deze les laat ik de kinderen los. Ik laat hun creativiteit gaan. Ik doe dit door de kinderen alleen aan te spreken wanneer ze storen door bijvoorbeeld te
hard te praten.
Lesdoel(en):
Aan het eind van de les hebben de kinderen een toneelstuk
geschreven. Deze hebben de kinderen geschreven zonder hulp van
mij of iemand anders buiten het groepje. In het toneelstuk zit het
onderwerp, locatie en voorwerp verwerkt die ze hebben getrokken.
Deze kunnen de kinderen ook voor de klas uitvoeren. In het
geschreven stuk is ook gelet op de spelling. Hierna voeren ze hun
geschreven toneelstuk uit die ongeveer 5 minuten duurt. In dit
toneelstuk heeft iedereen uit dit groepje een rol en een stukje tekst.
Aan het eind van de les hebben de kinderen geoefend om hun
fluister stem te gebruiken als ze in groepjes werken

Evaluatie van lesdoelen:

De kinderen leveren hun toneelstuk bij mij in. Ik controleer deze op de spelling en
schrijfwijze. Voor het toneelstuk krijgen de kinderen de opdracht om nog een keer
te vertellen wat hun onderwerp, locatie en voorwerp is. De rest van de klas krijgt
de opdracht om met mij mee te kijken of aan al de criteria is voldaan.

Beginsituatie:

Deze klas bestaat uit 25 leerlingen waarvan 14 jongens en 11 meisjes. De klas kan goed met elkaar samenwerken. Ze zijn erg
creatief maar vinden het moeilijk om niet te luidruchtig te worden.
Klas 5A is enorm creatief en ze vinden toneelspelen heel leuk om te doen. Ze moeten vaker opdrachten in een groepje doen
en hebben hier ook vast groepjes voor. Deze groepjes houdt ik ook aan.

Lesverloop
Tijd

Leerinhou
d

Didactische handelingen
Leraar !

Leeractiviteit
" leergedrag leerling(en)

Materialen /
Organisatie

5 minuten

Uitleg

Ik leg de klas uit wat we deze les gaan

Kinderen luisteren naar mijn uitleg. En schuiven hun
doen. Hierbij herhaal ik met de kinderen die tafels zodat ze met hun groepje bij elkaar zitten.
regels die we hebben bij het werken in
groepjes. Daarna wijs ik ze erop dat ik wil
dat ze tijdens het werken niet naar mij toe
mogen komen met vragen maar zelf een
leuk stuk neer moeten zetten.
Ik geef bij deze uitleg ook de eisen van
deze opdracht.
- het toneelstuk moet ongeveer 5 minuten
duren
- Ieder kind uit het groepje moet een rol
hebben
- Tijdens het schrijven met gelet worden op
de spelling.
- In het toneelstuk moeten de 3 getrokken
kaartjes verwerkt zitten
- Het toneelstuk moet een titel hebben
- Bij een toneelstuk moeten ze ook
bewegen en niet alleen de regels oplezen

Inleiding

5 minuten

Ik ga met de kinderen 6 hoofdpersonen, 6

locaties en 6 voorwerpen kiezen. Ik kies
kinderen uit die er eentje mogen verzinnen.
Ik schrijf hun ideen op kleine kaartjes.

De kinderen steken hun vinger op en vertellen hun

idee.

papiertjes
pen

Er komt uit ieder groepje een kind naar voren die drie
kaartjes uitkiest

Uit ieder groepje kies ik nu een kind die 3

kaartjes mag kiezen.
Ik deel papier uit waar de kinderen op
kunnen schrijven.
Kern

20 minuten Ik vertel de kinderen dat ze nu mogen

beginnen en schrijf de eisen nog eens op
het bord zodat ze daar geen vragen over
kunnen stellen.

De kinderen gaan aan het werk. Ze werken in hun

groepjes stem. Zodra de kinderen klaar zijn gaan ze
het toneelstukje oefenen.

papier
pen

slot

30 min

Ik vertel de kinderen dat de tijd om te

werken voorbij is en de kinderen nu de
toneelstukjes uit moeten gaan voeren.

De groepjes voeren een voor een hun stukje uit en

luisteren en kijken aandachtig naar de andere
groepjes.

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: