BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Basisplan
Les:

Picasso van jezelf maken

Groep:
Bron/Methode:

6b van obs de Graswinkel

Zelf gemaakt

Datum:
Betekenis
Wat zijn de inhouden en
associatiemogelijkheden?

05-04-2016
De leerlingen kijken eerst samen met
mij naar wat werken van Picasso. Ik
vertel dat ze strakjes een soortgelijk
werk moeten maken. Ze maken hun
eigen hoofd in Picasso stijl.
Ik zeg dat de leerlingen moeten letten
op de volgende punten. Dan gaan we
het even hebben over hoe ze dit zelf
kunnen/zouden toepassen.
Kleurgebruik
Welke vormen zie je
Wat zijn de verhoudingen
Welke expressies/ uitdrukkingen
zie je
We gebruiken hiervoor de volgende
materialen
Dikker papier A4
Verf (die de school heeft)
Kwasten
Zeilen voor onder het papier
Potloden
De leerlingen mogen kiezen wat ze
mooier vinden. Of met verf of met
potloden.
We bekijken eerst de PowerPoint met
werken van Picasso erin. Ik vertel ook
in het kort wie Picasso is. Zo kunnen de
leerlingen al een beetje verbonden
raken met Picasso. Omdat ze
vervolgens hun eigen hoofd moeten
maken in Picasso stijl, raken de
leerlingen meer betrokken met Picasso.
Door de keuze die ze hebben om te
werken met potloden of verf leren ze
kennis maken met de verschillen van
die twee. Hoe komt het eruit te zien
met potlood en hoe met verf.

Vorm
Met behulp van welke beeldaspecten
kunnen de inhouden vorm krijgen?

Materiaal
Welk materiaal is daarvoor geschikt,
welke mogelijkheden biedt het?

Beschouwing
Vanuit welke beelden kan het kind
betrokken worden bij het onderwerp?

Onderzoek
Hoe kan het kind materialen en
beeldende aspecten verkennen?

Werkwijze
Welke aanwijzingen over gebruik van
materiaal en gereedschap, en welke
vaardigheden?

Omdat Picasso vrij abstract is, kunnen

ze leerlingen het zo abstract maken als
ze zelf willen. Er komen misschien wel
nieuwe vormen tot stand. De leerlingen
mogen helemaal vrij zijn in hoe ze hun
portret willen maken.
1. Begin met het tekenen van je eigen
portret in Picasso stijl. Beslis welke
vormen je wilt gebruiken in je portret.
Ik wil meerdere vormen zien en
emoties. Beslis wat voor soort

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
achtergrond je wilt en teken deze ook.
2. Als je gaat verven dan moet er een
zeil onder je blaadje te komen liggen.
Bij tekenen hoeft dat niet. Denk aan de
verschillende kleuren en de felle
kleuren.
3. Als je kwasten gebruikt, maak deze
dan schoon voor je een andere kleur
gaat gebruiken. Ruim als je klaar bent
alles netjes op. Als je iets niet meer
gebruikt, zet het dan gelijk terug.
Reflectie

Lesfasenformulier
Les: Bvo - Picasso portret maken

Bron/Methode: Eigen werk

Groep: 6B

Datum: 05-04-2016

Fase

Mijn activiteiten

Voorbereiding: - PowerPoint maken

- Werken opzoeken
Doel
- Doelen vaststellen
Context
- Lesopbouw

Activiteiten van de
kinderen
Kerndoel 54 en 55.
Ze leren op het
werk van anderen
(en Picasso) te
reflecteren, zeggen
wat ze ervan
vinden. Daarna
gaan ze er zelf mee
aan de slag om hun
eigen emoties en
gevoelens ermee
uit te drukken.

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Orintatie:
Introduceren
Informeren
Instrueren
(opdracht)

Uitvoering:
Observeren
Begeleiden
Afronden

Introduceren
Ik vertel de leerlingen dat
we een zelfportret gaan
maken, maar op een andere
manier dan normaal. Dan
laat ik de poerpoint van met
de werken van Picasso zien.
Ik vertel dat we ook zoiets
gaan maken.
Informeren
Ik vertel wie Picasso is. Dan
kijken we nog eens naar de
PowerPoint en vertel ik waar
de leerlingen op moeten
letten als ze naar zijn
werken kijken (zie
basisplan). Ik vraag of er
dingen zijn opgevallen en
hoe ze dit zelf zouden
kunnen toepassen.
Instrueren
Ik vertel de leerlingen dat ze
zelf aan de slag gaan met
een Picasso portret te
maken. Het moet een
portret van je eigen hoofd
zijn in Picasso stijl. Je mag
dit verder helemaal zelf
invullen. Er moeten
verschillende vormen
voorkomen en verschillende
(felle) kleuren. Ze mogen dit
doen met verf beneden in de
kelder of met potlood boven
in de klas. Let bij potlood
wel op dat de kleuren fel
genoeg zijn. Eerst moeten ze
met potlood het portret
tekenen, daarna mogen ze
het met verf of potlood
aanvullen/ inkleuren.
Als de leerlingen aan de slag
zijn, loop ik rond en help ik
eventueel hier en daar. Ik
geef wat tips waar nodig. De
schets van het portret kost
ongeveer tien minuten. Hier

De leerlingen
luisteren eerst naar
mij. Daarna gaan
ze kijken naar de
PowerPoint en gaan
ze al een mening
vormen en zich
dingen afvragen.
Dan nemen ze de
informatie op die ik
vertel over Picasso.
Ze gaan nog eens
naar zijn werken
kijken, maar dan
met een andere
insteek. Ze kijken
naar de dingen
waar ik zei dat ze
op moesten letten.
Dan luisteren ze
naar mijn instructie
en hebben ze
eventueel nog
vragen. Dan gaan
ze leerlingen zelf
aan de slag.

De leerlingen gaan
zelf aan de slag. Ze
beginnen met
tekenen. Als ze niet
weten hoe ze
moeten beginnen,

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
wil ik niet veel meer tijd aan
besteden, want anders
komen de leerlingen niet aan
het aanvullen toe. Tijdens
het verven en inkleuren,
veranderen er toch nog veel
dingen. Dan zal er een deel
naar de kelder gaan om te
verven en een deel blijft
boven. Ik loop zelf telkens
heen en weer en mijn
mentor blijft dan (denk ik)
bij de leerlingen die dan
alleen zijn. Ik help eerst met
de leerlingen die gaan
verven om daar alles goed
op te starten. Ik kijk hoe ze
het doen en geef hier en
daar wat tips en
complimentjes. Ik loop heen
en weer tussen de leerlingen
die tekenen en zij die
verven. Ik trek zon 20
minuten uit voor het verven
en inkleuren. Dan gaan we
alles opruimen. En laten we
alles drogen.
Nabeschouwin De portretten worden
g:
nabesproken. We gaan
Nabespreken kijken of we
overeenkomsten en
Beoordelen
verschillen vinden in de
Presenteren
werken van elkaar. Ik vraag
door. Welke vormen heb je
gebruikt? Waar heb je toen
aan gedacht? Wat heb je
met de kleuren gedaan?
Evaluatie:
Reflecteren
Vooruitkijken

kunnen ze nog
eens naar de
plaatjes van de
werken van Picasso
kijken. Daarna
gaan ze zelf een
schets maken. Als
ze hiermee klaar
zijn gaan ze
inkleuren en
verven. Dan
hebben ze
eventueel nog wat
vragen. Als alles
klaar is gaan de
leerlingen
opruimen. Dit duurt
ongeveer 5
minuten.

De leerlingen gaan
reflecteren op
elkaars werk.
Daarna gaan ze
naar hun eigen
werk kijken. Ze
leggen uit hoe ze
tot dit zijn
gekomen.

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Observatieformulier beeldende vorming

Fase
Voorbereiding:

Orintatie:

Uitvoering:

Nabeschouwing
:

Evaluatie:

Omschrijving
De activiteit is geschikt voor deze kinderen
Beginsituatie en doelen zijn op elkaar afgestemd en
gerealiseerd
In materiaal, gereedschap, leermiddelen en
opstelling is voorzien
De introductie is inspirerend
Gaf kinderen mogelijkheid tot associren
Het getoonde beeldmateriaal is duidelijk
De uitleg/informatie over het onderwerp is duidelijk
en aantrekkelijk
De betrokken beeldaspecten zijn duidelijk
gellustreerd
Er is plaats gemaakt voor kijken met kinderen
De instructies zijn selectief, aanschouwelijk en
interactief
Werkproces, werkwijze, beeldende mogelijkheden
De kinderen kunnen na de instructie zelfstandig
beginnen
De kinderen kunnen duidelijk met de opdracht uit de
voeten
Er is voldoende geobserveerd
De aandacht is verdeeld over de hele groep,
groepjes, individuen
Hulp bestaat uit voordoen maar ook uit het stellen
van reflectievragen
Delen van de gegeven informatie worden
toegankelijk gemaakt
Er is in de begeleiding aandacht voor verschillen
tussen de kinderen
Er is op een duidelijke manier afgerond
Het opruimen is goed/overzichtelijk verlopen
De werkstukken zijn voor de kinderen goed te zien
De opdracht is herhaald, inclusief de
aandachtspunten
De kinderen kregen tijd en richtlijnen om te kijken
Ze zijn op en actieve wijze bij de nabeschouwing
betrokken
De kinderen krijgen de ruimte om hun mening te
geven
Er is in opbouwende sfeer iets gezegd over de
kwaliteit van hun werk
Er is aangegeven wat er met hun werk moet
gebeuren
Er is gereflecteerd op basis van leerling-gedrag
(product en proces)

+ 0

BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER

BEELDENDE VORMING
Er is gereflecteerd op basis van zelfobservatie
(handelen in fase)

Opmerkingen:
Totaal: