TAJUK :

PENGUJIAN MODEL GAYA KEIBUBAPAAN BAUMRIND KE ATAS PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR SEKOLAH MENENGAH
LATAR BELAKANG

LITERATURE

METADOLOGI KAJIAN

REVIEW
Gaya keibubapaan

kajian-kajian awal

Artikel ini menggunakan

KESIMPULAN /

KAJIAN

CADANGAN

Hasilnya, terdapat hasil

Kesimpulannya, artikel ini

autoritarian dicirikan oleh

terhadap aplikasi

sikap ibubapa yang high

model Baumrind

demandingness tetapi low

agak tertumpu

menggunakan persampelan

responsiveness di mana

kepada pelajar

secara rawak pelajar-pelajar

kepada pelajar.
Hasil pertama ialah latar

ibu bapa meletakkan

sekolah rendah,

tingkatan 6 di SMK Rantau

belakang responden

dengan pencapaian

jangkaan tinggi terhadap

pelajar tingkatan

yang berbeza dari segi

akademik pelajar seperti

pendapatan keluarga

yang disarankan oleh

anak-anak dengan

empat dan ke bawah,

mempraktik pendekatan

kanak-kanak khas,

kawalan, hukuman dan

kelompok remaja

kaedah tinjauan.
Kaedah tinjauan dijalankan di

RESULT/HASIL

Panjang, Terengganu.
Seramai 59 sampel yang terdiri

kajian setelah

tidak cukup kuat untuk

menjalankan tinjauan

membuktikan wujudnya

daripada 21 orang dari aliran

dan responden tinggal

ekonomi dan selebihnya dari

bersama ibu bapa atau

aliran Sains.
orang lain.
luar bandar dan ibu Pengkaji telah mengedarkan
Hasil kedua ialah praktik
membenarkan anak-anak
bapa.
satu set boring soal selidik
gaya keibubapaan.
mempersoalkannya.
Model Baumrind serta
untuk mendapatkan data yang
Terdapat tiga gaya
Model Baumrind,
kajian-kajian awal
terbahagi kepada tiga
keibubapaan yang
perbezaan dalam praktik
juga tidak memberi
bahagian iaitu latar belakang
diterapkan iaitu
gaya keibubapaan
tumpuan ke arah
sosio demografi, gaya
autoritatif,permisif dan
dihujahkan memberi
memahami kesan
keibubapaan yang ditetapkan
autoritarian.
kesan ke atas pencapaian
faktor-faktor sosio
Hasil ketiga ialah
keluarga dan pencapaian
akademik anak-anak.
demografi dan
akademik pelajar.
pengaruh gaya
peraturan ketat yang tidak

kesepadanan hubungan
antara gaya keibubapaan

Baumrind.
Rumusan yang dapat dibuat
ialah bahawa ibu bapa
yang mempraktik gaya
keibubapaan autoritatif
tidak semestinya dapat
mengesahkan kejayaan
akademik yang cemerlang
khususnya di peringkat
remaja akhir yang dikaji,
begitu juga pemilihan gaya

 Sejauhmana model gaya

ekonomi keluarga

Kaedah analisis deskriptif

keibubapaan Baumrind

terhadap praktik

mudah dan analisis Friedman

berupaya

gaya keibubapaan

telah digunakan bagi

dihubungkaitkan dengan

dan pencapaian

menerangkan perbezaan jenis-

pencapaian akademik

akademik yang turut

jenis amalan gaya

pelajar di salah sebuah

diberi penekanan

keibubapaan yang diamalkan

sekolah menengah di

dalam kajian.

ibu bapa

Malaysia.

keibubapaan ke atas

keibubapaan bersifat

pencapaian akademik

autoritarian dan permisif

pelajar.
Hasil yang terakhir ialah
pengaruh faktor sosio
demografi .
Dapatan juga

tidak semestinya
menyebabkan anak berjaya
atau gagal secara
signifikan
Artikel ini mengesyorkan

menunjukkan kesemua

supaya model ini

pembolehubah sosio

diperbaiki dengan

demografi tidak

mengambil kira faktor-

berpengaruh secara

faktor kualiti diri pelajar

signifikan ke atas

dan pengaruh persekitaran

perhubungan antara

yang dinyatakan.

gaya keibubapaan
dengan pencapaian
akademik.

ULASAN :
Pada pendapat saya, model Baumrind tidak boleh dilaksanakan pada masa ini kerana faktor pelajar yang ingin kebebasan dan meneroka sesuatu yang
baru tanpa pengetahuan ibu bapa. Di samping itu, pelajar masa kini sudah berani memberi pendapat sendiri tanpa menghiraukan kedua ibu bapa

mereka. Bagi pelajar, keputusan ada pada tangan mereka. Jadi, model ini perlu diperbaiki dan dikaji semula mengikut peredaran zaman.
Oleh yang demikian, penyelidik akan datang adalah disarankan supaya menggunakan metodologi dan kaedah analisis baru yang lebih baik seperti
penggunaan persamaan permodelan melalui teknik AMOS 5.0 selain melaksanakan kajian silang budaya dan meningkatkan saiz sampel ke tahap
lebih besar.

Artikel kurang membantu untk mendapatkan maklumat yang tepat tentang gaya keibubapaan mempengaruhi pencapaian akademik

pelajar di sekolah. Diharapkan pengkaji yang ingin mengkaji permasalahan ini perlu memikirkan kuantiti dan persekitaran sampel supaya hasil
dapatan lebih baik dan memuaskan. Keadaan ini penting bagi memastikan model Baumrind dapat diterima atau ditolak sebagai sebuah pendekatan
kekeluargaan yang berorientasikan pencapaian cemerlang.
Seterusnya, kajian ini lebih tertumpu kepada satu gaya keibubapaan sahaja ketika berada di rumah untuk mendidik anak-anak. Jadi, kajian ini
tidak sesuai dijadikan rujukan utama untuk pengkaji-pengkaji yang selain sebagai sumber rujukan kerana maklumat yang didapati tidak banyak
membantu untuk mendapatkan hasil yang tepat.