You are on page 1of 16

ª¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË

Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜
ÕÓÓ· ªÔ˘Ù‹, ∞ÚÈÛÙÔÙ¤ÏÂÈÔ ¶·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈÔ £ÂÛÛ·ÏÔӛ΢

¶ÂÚ›ÏË„Ë

™Ùfi¯Ô˜ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢ӷ˜ Â›Ó·È Ô ÚÔÛ‰ÈÔÚÈÛÌfi˜ Ù˘ ¤ÓÓÔÈ·˜ «ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘»
̤۷ ·fi ÙÔ Ú›ÛÌ· Ù˘ ÂÊ·ÚÌÔṲ̂Ó˘ ÁψÛÛÔÏÔÁ›·˜ Î·È Ù˘ ‰È‰·ÎÙÈ΋˜ ÙˆÓ
ÁψÛÛÒÓ Î·ıÒ˜ Î·È Ë Ì¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Î·È ÈÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ӷ ÂΛӈÓ
ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ô˘ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó Ó· ÂÌÏ·ÎÔ‡Ó ÛÙËÓ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·. ∫·ıÒ˜
‰ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ Î¿ÔÈÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô Ô˘ Ó· ·ÓȯÓ‡ÂÈ ÂΛӷ Ù· ÛÙÈÏ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Ô˘
Ù›ıÂÓÙ·È Û ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ›·, fiÙ·Ó ÂΛÓÔÈ Û˘ÌÏËÚÒÓÔ˘Ó Î¿ÔÈÔ ÁψÛÛÈÎfi ÙÂÛÙ, ıˆڋ-
Û·Ì fiÙÈ ı· ‹Ù·Ó ÂӉȷʤÚÔÓ Ó· ‰ÈÂÚ¢ÓËı› ÂÚ·ÈÙ¤Úˆ ·˘Ùfi˜ Ô ÂÈÛÙËÌÔÓÈÎfi˜
¯ÒÚÔ˜ Î·È Ó· ÚÔÙ·ı› οÔÈÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ÙÔ ÔÔ›Ô ı· ÌÔÚÔ‡Û ӷ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈË-
ı› ̤۷ ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜.

1. ∂ÈÛ·ÁˆÁ‹

™ÙËÓ ÂÚÒÙËÛË «ÙÈ Â›Ó·È Ù· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘;» Ë ÚÒÙË ·¿ÓÙËÛË Ô˘ ¤Ú¯ÂÙ·È ÛÙÔ
Ì˘·Ïfi Â›Ó·È «ÚÔÙ›ÌËÛË, Û˘Ó‹ıÂÈ·». ∂›Ó·È ÌÈ· ¤ÓÓÔÈ· ¿ÌÂÛ· Û˘Ó‰Â‰Â̤ÓË Ì ÙÔÓ
ÙÚfiÔ.
√ Dornyei (2005, Û. 123) ‡ÛÙÔ¯· ·Ó·Ê¤ÚÂÈ fiÙÈ ÙÔ ‰›Ô ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ‰ÂÓ
¤¯ÂÈ Â˘‰È¿ÎÚÈÙ· Û‡ÓÔÚ· Î·È Â›Ó·È ÌÈ· ·ÓÔȯً ÂÚÈÔ¯‹. ∂Í·ÚٿٷÈ, ÏÔÈfiÓ, ·fi
Ì·˜ Î·È ·fi ÙËÓ ÚÔÔÙÈ΋ ·fi ÙËÓ ÔÔ›· Ù· ‚ϤÔ˘ÌÂ, ÙÔ Ô‡ ı· ı¤ÛÔ˘Ì ٷ
fiÚÈ· Ù˘ ¤ÚÂ˘Ó¿˜ Ì·˜. ™ÙËÓ ·ÚÔ‡Û· ¤Ú¢ӷ ı· Ù· ÂÍÂÙ¿ÛÔ˘Ì ·fi ÙË ÛÎÔÈ¿ Ù˘
ÂÊ·ÚÌÔṲ̂Ó˘ ÁψÛÛÔÏÔÁ›·˜ Î·È ÈÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ӷ ·fi ÙËÓ ÂÚÈÔ¯‹ Ù˘ ÂÎÌ¿-

∏ Î. ÕÓÓ· ªÔ˘Ù‹ Â›Ó·È ˘Ô„‹ÊÈ· ‰È‰¿ÎÙˆÚ ÙÔ˘ ∞.¶.£., ˘fiÙÚÔÊÔ˜ π.∫.À. Î·È ‰È‰¿ÛÎÂÈ ÛÙÔ ™¯ÔÏ›Ô
¡¤·˜ ∂ÏÏËÓÈ΋˜ ÙÔ˘ ∞.¶.£.

35

EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ ıËÛ˘ Î·È ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜. ∞˘Ùfi Ô˘ Ì·˜ ÂӉȷʤÚÂÈ Â›Ó·È Ó· ÂÍÂÙ¿ÛÔ˘Ì ٷ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ˆ˜ οÔÈ· ÁÂÓÈο ÚfiÙ˘·. ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡Ó Î·È ÔÈ Leaver Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (2005. √È Ehrman Î·È Oxford (1990. 9). ÈÔ Û˘ÁÎÂ- ÎÚÈ̤ӷ. Û. patterns ÙÔ˘ ÙÈ Â›Ó·È Èı·Ófi οÔÈÔ ¿ÙÔÌÔ Ó· ÚÔÙÈÌ¿ÂÈ ˆ˜ Ì·ıËÙ‹˜. Û. Ë Reid (1995. ∏ Oxford Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (1992) Ê·›ÓÂÙ·È Ó· ˘ÈÔıÂÙÔ‡Ó. ∞Ó·ÛÎfiËÛË Ù˘ ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›·˜ 2. Ÿˆ˜ ·Ó·Ê¤ÚÂÈ Ô Dornyei (2005. ¶ÈÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ӷ. ÂÂÍÂÚÁ·Û›·˜ Î·È ‰È·Ù‹ÚËÛ˘ Ó¤ˆÓ ÏËÚÔÊÔÚÈÒÓ Î·È ‰ÂÍÈÔًوÓ. ∂›Ó·È ¤Ó· ·ÊËÚË̤ÓÔ Û‡ÓÔÏÔ Ù¿ÛˆÓ. ¶ÈÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ӷ. ∆ÔÓ ·ÁÁÏÈÎfi fiÚÔ patterns. Û˘ÓËıÈÛÌ¤ÓˆÓ ÙÚfiˆÓ ·ÓÙ›Ï˄˘. οÔÈÔ˘˜ ÁÂÓÈÎÔ‡˜ ÙÚfiÔ˘˜ ÂÂÍÂÚÁ·Û›·˜ ÙˆÓ ÏË- ÚÔÊÔÚÈÒÓ Î·È ÙˆÓ Ì·ıËÛÈ·ÎÒÓ Û˘ÌÂÚÈÊÔÚÒÓ. Û˘Ó‹ıÂȘ Î·È ÚÔÙÈÌËÙ¤- Ô˘˜ ÙÚfiÔ˘˜ ·ÔÚÚfiÊËÛ˘. 121). ÛÙfi¯Ô˜ Ù˘ ¤ÚÂ˘Ó¿˜ Ì·˜ Â›Ó·È Ë Ì¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ηÈ. ‰È·¯Â›ÚÈÛ˘ Î·È ·ÓÙ›‰Ú·Û˘ Û Ӥ˜ ÏËÚÔÊÔڛ˜. ªÂ ÙÔÓ fiÚÔ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÂÓÓÔԇ̠ÙÔ˘˜ ‰È·ÊÔÚÂÙÈÎÔ‡˜ ÙÚfiÔ˘˜ Ì ÙÔ˘˜ ÔÔ›Ô˘˜ οÔÈÔ ¿ÙÔÌÔ Ï·Ì‚¿ÓÂÈ Î·È ÂÂÍÂÚÁ¿˙ÂÙ·È ÙȘ ‰È¿ÊÔÚ˜ ÏËÚÔÊÔڛ˜ Î·È Ù· ÂÚÂı›ÛÌ·Ù· Ô˘ ÙÔ˘ ·Ú¤¯ÔÓÙ·È.1 √ÚÈÛÌÔ› ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Î·È ÙÔ˘ ÁÓˆÛÙÈÎÔ‡ ÛÙÈÏ ™ÙÔ ÂÚ¢ÓËÙÈÎfi ‰›Ô ÂÎÌ¿ıËÛ˘ Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ¤¯Ô˘Ó ‰È·Ù˘ˆı› ‰È¿ÊÔÚÔÈ ÔÚÈÛÌÔ›. ∞˘Ùfi Ô˘ Ì·˜ ÂӉȷʤÚÂÈ ‰ÂÓ Â›Ó·È Ó· ·Ó·Ï‡ÛÔ˘Ì ÙÔ˘˜ „˘¯ÔÏÔÁÈÎÔ‡˜ Ì˯·ÓÈÛÌÔ‡˜ Ô‡ÙÂ Î·È ÙËÓ Ó¢ÚÔ-„˘¯ÔÏÔÁÈ΋ ÂÁ΢ÚfiÙËÙ¿ ÙÔ˘˜. ÁÈ· Ó· ÚÔÛ‰ÈÔÚ›ÛÔ˘Ó Ù· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘. Û. 36 . ∫·ıÒ˜ ‰ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ Î¿ÔÈÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô Ô˘ Ó· ·ÓȯÓ‡ÂÈ ÂΛӷ Ù· ÛÙÈÏ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Ô˘ Ù›ıÂÓÙ·È Û ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ›·. fiÙ·Ó ÂΛÓÔÈ Û˘ÌÏËÚÒÓÔ˘Ó Î¿ÔÈÔ ÁψÛÛÈÎfi ÙÂÛÙ. Û‡Ìʈӷ Ì ÙËÓ ÔÔ›· Ù· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Â›Ó·È Ù· ÁÂÓÈÎfiÙÂÚ· ÂΛӷ ÚfiÙ˘· (patterns) Ù· ÔÔ›· ηÙ¢ı‡ÓÔ˘Ó ÙÔ˘˜ Ì·ıË- Ù¤˜ ÛÙË Ì·ıËÛȷ΋ ‰È·‰Èηۛ·. 311) ˘ÔÛÙËÚ›˙Ô˘Ó fiÙÈ Ì ÙÔÓ fiÚÔ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ηٷ‰ÂÈÎÓ‡ÔÓÙ·È ÔÈ ÙÚfiÔÈ ÓÂ˘Ì·ÙÈ΋˜ ÂÂÍÂÚÁ·Û›·˜ ÙˆÓ Ó¤ˆÓ ÏËÚÔÊÔÚÈÒÓ Ô˘ ˘ÈÔıÂÙÔ‡ÓÙ·È Â›Ù ÏfiÁˆ ÚÔÙ›ÌËÛ˘ ›Ù ÏfiÁˆ Û˘Ó‹ıÂÈ- ·˜. ÂÎÂ›ÓˆÓ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ô˘ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó Ó· ÂÌÏ·ÎÔ‡Ó ÛÙËÓ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·- ‰Èηۛ·. ÙÔ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ·ÔÙÂÏ› ¤Ó· ÚÔ- Ê›Ï Ù˘ ÚÔÛ¤ÁÁÈÛ˘ ÛÙË Ì¿ıËÛË. 66). 2. ix) ϤÁÔÓÙ·˜ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙÔ˘˜ Ê˘ÛÈÎÔ‡˜. fiˆ˜ ·Ó·Ê¤- ÚÔ˘Ó. ÙËÓ ¿Ô„Ë Ù˘ Cornett (1983. ¶¤Ú· ·fi ÙÔÓ ÚÔÛ‰ÈÔÚÈÛÌfi ÙˆÓ ÛÙÈÏ. Û. ÔÈ ›‰ÈÔÈ ˘ÔÛÙËÚ›˙Ô˘Ó fiÙÈ ˆ˜ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÌÔÚÔ‡Ó Ó· ÔÚÈÛÙÔ‡Ó ÔÈ ÁÂÓÈΤ˜ ÚÔÛÂÁÁ›ÛÂȘ Ô˘ ˘ÈÔıÂÙÔ‡Ó ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜ ÁÈ· Ó· Ì¿ıÔ˘Ó ¤Ó· ηÈÓÔ‡ÚÈÔ ·ÓÙÈΛÌÂÓÔ ‹ Ó· ηٷÈ·ÛÙÔ‡Ó Ì ¤Ó· ηÈ- ÓÔ‡ÚÈÔ Úfi‚ÏËÌ·. ıˆڋ۷Ì fiÙÈ ı· ‹Ù·Ó ÂӉȷʤÚÔÓ Ó· ‰ÈÂÚ¢ÓËı› ÂÚ·ÈÙ¤Úˆ ·˘Ùfi˜ Ô ÂÈÛÙËÌÔÓÈÎfi˜ ¯ÒÚÔ˜.

ˆ˜ Ì›· ÔÌڤϷ. À¿Ú¯ÂÈ ÌÈ· ¿ÏÏË ¿Ô„Ë (Rayner. À¿Ú¯Ô˘Ó ·ÚÎÂÙÔ› ‰È·ÊÔ- ÚÂÙÈÎÔ› ÚÔÛ‰ÈÔÚÈÛÌÔ› ÙÔ˘ ÁÓˆÛÙÈÎÔ‡ ÛÙÈÏ. ÂÍ·Ú- ÙË̤ÓÔ˜/ÌË ÂÍ·ÚÙË̤ÓÔ˜ ·fi ÙÔ ‰›Ô. ŸÛÔÓ ·ÊÔÚ¿ ÛÙË Ì¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Ô ÈÔ Û˘Ó‹ı˘ Î·È Ú·ÎÙÈÎfi˜ ÙÚfiÔ˜ Â›Ó·È Ë ÁÚ·Ù‹ ¤Ú¢ӷ. Ë Ì¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ·ÔÙÂÏ› ÙËÓ ·¯›ÏÏÂÈÔ Ù¤ÚÓ· Ù˘ ¤ÓÓÔÈ·˜ Î·È ÔÈ Leaver Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (2005. ΢ڛˆ˜. 37 . ‰ËÏ·‰‹ Ë ¯Ú‹ÛË ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ Ù· ÔÔ›· Û˘ÌÏËÚÒÓÔÓÙ·È ·fi Ù· ˘ÔΛÌÂÓ·. ∂ÈϤÔÓ. ∞ÓÙ› ÁÈ’ ·˘Ùfi ·Ú·ÙËÚÔ‡ÓÙ·È Û˘ÌÂ- ÚÈÊÔÚ¤˜ Ô˘ ÌÔÈ¿˙Ô˘Ó Ó· ¤¯Ô˘Ó οÙÈ ÎÔÈÓfi Î·È Î·Ù·Ï‹ÁÔ˘Ì Û οÔÈÔ ÛÙÈÏ. ŒÓ·˜ Û˘Ó‰˘·ÛÌfi˜ Î·È ÙˆÓ ÙÚÈÒÓ ÌÂıÔ‰ÔÏÔÁÈÎÒÓ ÚÔÛÂÁÁ›ÛÂˆÓ ı· Û˘ÓÙÂÏÔ‡Û Û ÈÔ ·ÍÈfiÈÛÙ· Î·È ¤Á΢ڷ ·ÔÙÂϤÛÌ·Ù·. ·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙÔÓ Í¯ˆÚÈÛÙfi ÙÚfiÔ Ì ÙÔÓ ÔÔ›Ô Ô Î·ı¤Ó·˜ ÂÂÍÂÚÁ¿˙ÂÙ·È ÙȘ ÏËÚÔÊÔڛ˜ Ô˘ ‰¤¯ÂÙ·È. 2. 66). Û.) ˘ÔÛÙË- Ú›˙Ô˘Ó fiÙÈ ÙÔ Ù¤ÏÂÈÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô Ì¤ÙÚËÛ˘ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ‚Ú›ÛÎÂÙ·È ÛÙË ÛÊ·›Ú· Ù˘ Ê·ÓÙ·Û›·˜. ÙË Û˘Ó·ÈÛıËÌ·ÙÈ΋. ÙË Ê˘ÛÈÔÏÔÁÈ΋ Î·È ÙË Û˘ÌÂÚÈÊÔÚÈÛÙÈ΋. Û. Â›Û˘. ηıÒ˜ ‰È·ÊÔÚÂÙÈÎÔ› ÂÈÛÙ‹ÌÔÓ˜ ÂÌ‚·ı‡ÓÔ˘Ó Û ‰È·ÊÔÚÂÙÈΤ˜ Ù˘¯¤˜. fiˆ˜ ·Ó·Ê¤ÚÂÈ Ô Dornyei. 2. ÔÈ ÔÔ›ÔÈ ·ÓÙÈÏ·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È ÙÔ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ˆ˜ ¤Ó· ÁÂÓÈÎfiÙÂÚÔ Ï·›ÛÈÔ. √È Leaver Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (2005. Û. À¿Ú¯ÂÈ fï˜ Î·È Ë ¿Ô„Ë ÙËÓ ÔÔ›· ‰È·Ù˘ÒÓÔ˘Ó ÔÈ Oxford Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (1992) Î·È Û˘ÌÌÂÚ›˙ÔÓÙ·È Î·È ¿ÏÏÔÈ ÂÚ¢ÓËÙ¤˜1. ∞˘Ù‹ Ë ÁÓˆÛÙÈ΋ ÌÔÚÊ‹ ÙÔ˘ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÔÏϤ˜ ÊÔÚ¤˜ ÔÓÔÌ¿˙ÂÙ·È Î·È ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙÈÏ Î·È ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÙÔ˘˜ ÚÔÙÈÌÒÌÂ- ÓÔ˘˜ Ù‡Ô˘˜ ÙˆÓ ÓÔËÙÈÎÒÓ ÏÂÈÙÔ˘ÚÁÈÒÓ. 2005. ∂Ó‰ÂÈÎÙÈο ·Ó·Ê¤ÚÔÓÙ·È ÔÈ ÂÍ‹˜ ‰È¯ÔÙÔ- ̛˜: ÛÊ·ÈÚÈÎfi˜/·Ó·Ï˘ÙÈÎfi˜.2 ª¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ™‡Ìʈӷ Ì ÙÔÓ Dornyei (2005. Û. ™ÙÔ Coffield et al. (2004) ηٷÁÚ¿ÊÔÓÙ·È Î·È ·ÍÈÔÏÔÁÔ‡ÓÙ·È fiÚÁ·Ó· ‡ÚÂÛ˘ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘. 131). ÔÈ Û˘ÓÂÓÙ‡ÍÂȘ ·ÏÏ¿ Î·È Ë ·Ú·Ù‹ÚËÛË Â›Ó·È Ì¤ıÔ‰ÔÈ ÂÚ¢ÓËÙÈ΋˜ ÚÔÛ¤ÁÁÈÛ˘ ÙÔ˘ ı¤Ì·ÙÔ˜ ÙˆÓ ÛÙÈÏ. ∂Ó‰ÂÈÎÙÈο ·Ó·Ê¤ÚÔÓÙ·È ÔÈ Willing (1988) Î·È Wallace & Oxford (1992). À¿Ú¯Ô˘Ó ÔÏ˘¿ÚÈıÌ· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔ- ÏfiÁÈ· Î·È Ï›ÛÙ˜ ÂϤÁ¯Ô˘ Ù· ÔÔ›· ÚÔÙ›ÓÔÓÙ·È ÛÙË ‰ÈÂıÓ‹ ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· ÁÈ· ÙËÓ ·Ó›¯Ó¢ÛË Î·È Î·Ù·ÁÚ·Ê‹ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘2. Ô˘ ÂÌÊ·Ó›˙ÂÈ Ù¤ÛÛÂ- ÚȘ ÌÔÚʤ˜. ÏÔÁÈÎfi˜/‰È·ÈÛıËÙÈÎfi˜. 2000. ·Ó·Ê¤ÚÔ˘Ó fiÙÈ Î·Ó›˜ ‰ÂÓ ÌÔÚ› Ó· «‰ÂÈ» ¤Ó· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘. ∆Ô ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙ˘Ï. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ¶Ôχ Û˘¯Ó¿ ÔÈ fiÚÔÈ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Î·È ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙÈÏ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ‹ıËÎ·Ó ˆ˜ Û˘ÓÒÓ˘Ì·. ÛÙÔ¯·ÛÙÈÎfi˜/·˘ıfiÚÌËÙÔ˜. 66). ¿ÌÂÛ· Û¯ÂÙÈ˙fiÌÂÓ˜ ÌÂٷ͇ ÙÔ˘˜: ÙË ÁÓˆÛÙÈ΋. Ë ÔÔ›· ıˆÚ› ÙÔ ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙÈÏ ˆ˜ ÙÔÓ ˘Ú‹Ó· ÙÔ˘ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Î·È ÙÔ ÔÔ›Ô ıˆÚÂ›Ù·È ¤Ó·˜ ÂÓ Ì¤ÚÂÈ ‚ÈÔÏÔÁÈο ÚԉȷÁÂÁÚ·Ì̤ÓÔ˜ Î·È ‰ÈÂÈÛ- ‰˘ÙÈÎfi˜ ÙÚfiÔ˜ ÂÂÍÂÚÁ·Û›·˜ ÙˆÓ ÏËÚÔÊÔÚÈÒÓ Î·È ÙˆÓ Î·Ù·ÛÙ¿ÛˆÓ. ∞˘Ù¿ Â›Ó·È ‰‡Ô ÂȉÒÓ: ÙÔ ¤Ó· ›‰Ô˜ 1. 124).

EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ ˙ËÙ¿ ·fi Ù· ˘ÔΛÌÂÓ· Ó· ÂÚÈÁÚ¿„Ô˘Ó ÙÔ Ò˜ ·ÓÙÈÏ·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È Ù· ›‰È· ÙȘ ÁÓˆ- ÛÙÈΤ˜ ÙÔ˘˜ ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ›Â˜. 38 . ™ÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢- Ó·˜ ı· ÂÚÈÔÚÈÛÙԇ̠ÛÙÔ ÚÒÙÔ Â›‰Ô˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ. ¢ÂÓ ÌÂÏÂÙ‹ıËΠ۠‚¿ıÔ˜ ˘ÏÈÎfi ÙÔ ÔÔ›Ô ÂÌÊ·Ó›˙ÂÙ·È ÌfiÓÔ ÛÙÔ ¢È·‰›ÎÙ˘Ô. ∂ÈϤÔÓ. ÂÌÂÈÚÈΤ˜ ¤Ú¢Ó˜ ¿Óˆ Û ·˘ÙÔ‡˜ ÙÔ˘˜ ÈÛ¯˘ÚÈ- ÛÌÔ‡˜ Î·È ¿Óˆ ÛÙÔ impact ÙÔ˘˜ ÛÙË Ì¿ıËÛË. H ‚È‚ÏÈÔÁÚ·ÊÈ΋ ¤Ú¢ӷ Î·È Ô ÂÓÙÔÈÛÌfi˜ ÂÚÁ·Ï›ˆÓ ̤ÙÚËÛ˘ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢ӷ˜ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ‹ıËΠ۠¿ÚıÚ· Û ÂÚÈÔ‰Èο Î·È Û ÂÈÛÙËÌÔÓÈο ‚È‚Ï›· ÙÔ˘ ·ÓÙÈÎÂÈ̤ÓÔ˘. ÂÚÈÔÚ›Û·Ì ÙËÓ ¤ÚÂ˘Ó¿ Ì·˜ ÛÙÔÓ ÙÚfiÔ Ì ÙÔÓ ÔÔ›Ô ÚÔÛÂÁÁ›˙ÔÓÙ·È Ù· ÛÙÈÏ Ì¤Û· ·fi ÙËÓ ÂÊ·ÚÌÔṲ̂ÓË ÁψÛÛÔ- ÏÔÁ›·. £ÂˆÚ‹Û·ÌÂ. ¢ÂÓ ı· ηχ„Ô˘Ì ÙÔÓ ÙÚfiÔ Ì ÙÔÓ ÔÔ›Ô ÚÔÛÂÁÁ›˙ÔÓÙ·È Ù· ÛÙÈÏ Ì¤Û· ·fi ÙÔ Ê¿ÛÌ· Ù˘ „˘¯ÔÏÔÁ›·˜. ¶Ôχ ÛËÌ·ÓÙÈ΋ Â›Ó·È Ë ¤Ú¢ӷ ÙˆÓ Coffield Î·È Û˘ÓÂÚÁ·ÙÒÓ (2004) ·ÏÏ¿ ‰ÂÓ ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÂÚÁ·Ï›· Ù· ÔÔ›· ηٷÛ΢¿ÛÙËÎ·Ó Ì¤Û· ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ¤Ú¢ӷ˜ ÁÈ· ÙËÓ Í¤ÓË ÁÏÒÛÛ·. Ù˘ ·È‰·ÁˆÁÈ΋˜ ·ÏÏ¿ Î·È Ô‡Ù ·fi ÙËÓ ÏÂ˘Ú¿ Ù˘ ÔÈÎÔÓÔÌ›·˜ Î·È Ù˘ ‰ÈÔ›ÎËÛ˘ ÂȯÂÈÚ‹ÛˆÓ. 2. ∆· ÂÍ¤Ù·Û·Ó ˆ˜ ÚÔ˜ Ù· ·ÎfiÏÔ˘ı· ÎÚÈÙ‹ÚÈ·: ıˆÚËÙÈ΋ ‚¿ÛË. ÔÚÈÛÌfi˜ ÙˆÓ fiÚˆÓ. ∫·Ù¤ÏËÍ·Ó fiÙÈ Î·Ó¤Ó· ·fi Ù· ÈÔ ‰È¿- ÛËÌ· ÂÚÁ·Ï›· ̤ÙÚËÛ˘ ÁÈ· Ù· ÛÙÈÏ ‰ÂÓ ¤¯ÂÈ ÂÏÂÁ¯ı› ÈηÓÔÔÈËÙÈο ‰È·Ì¤ÛÔ˘ ·ÓÂ- Í¿ÚÙËÙ˘ ¤Ú¢ӷ˜ Î·È ¯·Ú·ÎÙËÚ›˙Ô˘Ó ÙË ¯Ú‹ÛË Î·È Ù· Â˘Ú‹Ì·Ù¿ ÙÔ˘˜ ·ÌÊ›‚ÔÏ·. °È· ÙËÓ ÂÈÏÔÁ‹ ÙˆÓ Î·Ù¿ÏÏËÏˆÓ ÔÚÁ¿ÓˆÓ ̤ÙÚËÛ˘ Ú¤ÂÈ Ó· ÏËÊıÔ‡Ó ˘fi„Ë Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ӷ ÎÚÈÙ‹ÚÈ·. ÂÓÒ ÛÙË Û˘Ó¤¯ÂÈ· Ô ÙÚfiÔ˜ ·ÓÙ›‰Ú·Û˘ Î·È Û˘ÌÂÚÈÊÔÚ¿˜ ÙÔ˘˜ ı· ·Ó·Ï˘ı› ·fi ÙÔ˘˜ ÂÚ¢ÓËÙ¤˜ Î·È ı· ÂÍ·¯ıÔ‡Ó Û˘ÌÂÚ¿ÛÌ·Ù·. Â›Û˘. ÙÔ˘˜ ÙÚfiÔ˘˜ Ì ÙÔ˘˜ ÔÔ›Ô˘˜ ·ÓÙÈÏ·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È Î·È ÂÂ- ÍÂÚÁ¿˙ÔÓÙ·È ÙȘ ÏËÚÔÊÔÚ›Â˜Ø ÙÔ ‰Â‡ÙÂÚÔ Â›‰Ô˜ ÂÚÁ·Ï›ˆÓ ˙ËÙ¿ ·fi Ù· ˘ÔΛ- ÌÂÓ· Ó· ÂÌÏ·ÎÔ‡Ó Û ۇÓÙÔ̘ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ ÂÂÍÂÚÁ·Û›·˜ Ù˘ ÏËÚÔÊÔÚ›·˜. ÙÔ ›‰ÈÔ ÙÔ ÂÚÁ·Ï›Ô. Ë ÁÓÒÌË ÙˆÓ ›‰ÈˆÓ ÙˆÓ Û˘ÁÁڷʤˆÓ. ηıÒ˜ ÙÔ ‰›Ô ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Â›Ó·È È‰È·›ÙÂÚ· ¢ڇ Î·È ÂÍ·- ÏÒÓÂÙ·È Û ‰È¿ÊÔÚÔ˘˜ ÙÔÌ›˜ Î·È ÂÈÛً̘. ¶·ÚfiÏ· ·˘Ù¿ ·Í›˙ÂÈ Ó· ·Ó·ÊÂÚı› fiÙÈ Ô Coffield Ì·˙› Ì ÙÔ˘˜ Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ ÙÔ˘ ÂÓÙfiÈÛ·Ó 71 ıˆڛ˜ ÁÈ· Ù· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Î·È Â¤ÏÂÍ·Ó Ù· 13 ÈÔ ·ÓÙÈÚÔÛˆ¢ÙÈο ÌÔÓ٤Ϸ ÁÈ· ÈÔ ÏÂÙÔÌÂÚ‹ ·Ó¿Ï˘ÛË.3 ∫ÚÈÙ‹ÚÈ· ÂÈÏÔÁ‹˜ ÂÚÁ·Ï›ˆÓ ̤ÙÚËÛ˘ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ¶ÚÒÙÔ ‚‹Ì· Â›Ó·È Ë ÂÈÏÔÁ‹ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ ÂÎÂ›ÓˆÓ Ù· ÔÔ›· ı· ·ÔÙÂ- ϤÛÔ˘Ó ÙË ‚¿ÛË Î·È ·fi Ù· ÔÔ›· ı· ·ÓȯÓ¢ıÔ‡Ó Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· ÂΛӷ Ô˘ ˘Ô- ı¤ÙÔ˘Ì fiÙÈ ı· Ì·˜ Ô‰ËÁ‹ÛÔ˘Ó ÛÙË ÛÎÈ·ÁÚ¿ÊËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ô˘ ·Ó·˙ËÙÔ‡ÌÂ. ÛˆÛÙfi Ó· ·ÔÎÏ›- ÛÔ˘Ì ·fi ÙËÓ Î·Ù·ÁÚ·Ê‹ Î·È ÙË ÌÂϤÙË Ì·˜ ˘ÏÈÎfi ÙÔ ÔÔ›Ô ·Ú¤¯ÂÙ·È ¤Ó·ÓÙÈ ÔÈÎÔÓÔÌÈÎÔ‡ ·ÓÙ·ÏÏ¿ÁÌ·ÙÔ˜ ¤ÙÛÈ ÒÛÙ ӷ ·Ê‹ÛÔ˘Ì ÛÙËÓ ¿ÎÚË ÔÈÔ˘Û‰‹ÔÙ ÂÌÔÚÈÎÔ‡˜ ÛÎÔÔ‡˜.

ηıÒ˜ Ë ·ÓÂÍ·ÚÙËÛ›· ·fi ÙÔ ‰›Ô ÛÙËÓ Í¤ÓË ÁÏÒÛÛ· ‰ÂÓ ¤¯ÂÈ Ó· οÓÂÈ Ì ÁˆÌÂÙÚÈο Û¯¤‰È· ·ÏÏ¿ Ì ÙËÓ ·˘ÙfiÌ·ÙË ‰È·‰Èηۛ· Ô˘ ÂÈÙÚ¤ÂÈ ÛÙÔÓ Ì·ıËÙ‹ Ó· ÂÈϤÍÂÈ ·˘Ùfi Ô˘ ¯ÚÂÈ¿˙ÂÙ·È ‹ Ô˘ Â›Ó·È ÛËÌ·ÓÙÈÎfi ÁÈ· ÂΛÓÔÓ. ¤¯ÔÓÙ·˜ ˆ˜ ‚¿ÛË Î·È ·ÊÂÙËÚ›· Ù˘ ÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË ÂÓfi˜ ¢ڤˆ˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÔ‡ÌÂÓÔ˘ ÂÚÁ·Ï›Ԣ. O ›‰ÈÔ˜ (Dornyei. 72-73). ¶ÚÒÙ· ·fi fiÏ· ˘ÔÛÙËÚ›˙ÂÈ fiÙÈ ı· ‹Ù·Ó ÈÔ ·ÎÚÈ‚¤˜ οÔÈÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô Ô˘ ı· ¤ÏÂÁ Ò˜ Î·È fi¯È fiÛÔ Î·Ï¿ ÌÔÚÔ‡Ó Ù· ˘ÔΛÌÂÓ· Ó· ÔÏÔ- ÎÏËÚÒÛÔ˘Ó Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤Ó˜ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜. ηٷϋͷ- Ì ÛÙ· ÛËÌ·ÓÙÈÎfiÙÂÚ· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ· Ù· ÔÔ›· Â›Ó·È ÂÍÂȉÈÎÂ˘Ì¤Ó· ÛÙȘ ÂÈÛً̘ Ù˘ ÁÏÒÛÛ·˜ Î·È ·˘Ù¿ ÂȯÂÈÚ‹Û·Ì ӷ ·Ô‰ÒÛÔ˘Ì ÛÙËÓ EÏÏËÓÈ- ΋. Û.4 ªÂϤÙË Û˘ÁÎÂÎÚÈÌ¤ÓˆÓ ÂÚÁ·Ï›ˆÓ ̤ÙÚËÛ˘ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ §·Ì‚¿ÓÔÓÙ·˜ ˘fi„Ë Ù· ·Ú·¿Óˆ ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Î·È ÌÂÙ¿ ·fi ‚È‚ÏÈÔÁÚ·ÊÈ΋ ·Ó·˙‹ÙËÛË ÙˆÓ ˘·Ú¯fiÓÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ∏ Chappelle (1995. ∆· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· ·˘Ù¿ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó Ó· ÏËÊıÔ‡Ó ˘fi„Ë Û ÔÔÈ·‰‹ÔÙ ·ÓÙ›- ÛÙÔÈ¯Ë ÂÚ›ÙˆÛË Ì¤Û· ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ ¿ÓÙ· Ù˘ ÂÎÌ¿ıËÛ˘ Î·È ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜. °È’ ·˘Ùfi Î·È ÔÈ ›‰ÈÔÈ. fiˆ˜ ·Ó·Ê¤ÚÔ˘Ó. 2. Û. Ù· ÔÔ›· ¤¯Ô˘Ó ‰ËÌÔÛÈ¢Ù› Î·È ·Ó‹ÎÔ˘Ó ÛÙÔ ‰›Ô Ù˘ ÂÎÌ¿ıËÛ˘ Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜. ÛÙÔ ÌÔÓÙ¤ÏÔ ÙÔ˘˜ ·ÓÙÈÌÂÙˆ›- ˙Ô˘Ó ÙËÓ ·ÓÂÍ·ÚÙËÛ›· ·fi ÙÔ ‰›Ô ˆ˜ ÚÔÙ›ÌËÛË Î·È fi¯È ˆ˜ ÈηÓfiÙËÙ· Î·È ÙÔ ·ÓȯÓÂ‡Ô˘Ó Ì¤Û· ·fi Û˘ÌÂÚÈÊÔÚ¤˜. ·Ó·Ê¤ÚÂÈ fiÙÈ Â›Ó·È Ë ‡·ÚÍË ÂÚˆ- ÙËÌ¿ÙˆÓ Ô˘ Û˘Ó‰¤ÔÓÙ·È ¿ÌÂÛ· Ì ÙËÓ ÂÎÌ¿ıËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜. 166) ¤ıÂÛ ÙÚ›· ‚·ÛÈο ÎÚÈÙ‹ÚÈ·. ÙÔ˘ GEFT. ∫¿ÙÈ ·ÓÙ›ÛÙÔÈ¯Ô ı· ˘Ôı¤Ù·Ì fiÙÈ ı· ÈÛ¯‡ÂÈ Î·È ÁÈ· ÙÔ ÂÚ¢ÓËÙÈÎfi ÙÔ˘˜ ÂÚÁ·Ï›Ô. ™ÙÔ ·Ú¿ÚÙËÌ· ÙÔ˘ ‚È‚Ï›Ô˘ ÙÔ˘ ÁÈ· Ù· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ· Ô Dornyei (2003) ·ÏÏ¿ Î·È Ë Reid (1995) ÛÙÔ ‰ÈÎfi Ù˘ ‚È‚Ï›Ô ¿Óˆ ÛÙ· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ·Ó·Ê¤ÚÔ˘Ó ÂÈÏÂÁ- ̤ӷ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ·. √ ÙÂÏÂ˘Ù·›Ô˜ ÏfiÁÔ˜ Ô˘ ·Ó·Ê¤- ÚÂÈ Â›Ó·È fiÙÈ Ù· ›‰È· Ù· ˘ÔΛÌÂÓ· ‰ÂÓ ·ÈÛı¿ÓÔÓÙ·È ÔÈΛ· Ì ÙË Û˘ÌÏ‹ÚˆÛË ÂÓfi˜ Ù¤ÙÔÈÔ˘ ›‰Ô˘˜ ÙÂÛ٠̤۷ ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ ÙÔ˘ ÁψÛÛÈÎÔ‡ Ì·ı‹Ì·ÙÔ˜. ¢ÂÓ ı· ¤ÚÂ ӷ ηٷÁÚ¿ÊÔÓÙ·È ÛˆÛÙ¤˜ ‹ Ï¿ıÔ˜ ··ÓÙ‹ÛÂȘ ·ÏÏ¿ ‰È·ÊÔÚÂÙÈΤ˜ ··ÓÙ‹ÛÂȘ. 2005) οÓÂÈ ÂÎÙÂÓ‹ ·Ó·ÊÔÚ¿ Û οÔÈ· ·fi ·˘Ù¿ Î·È ÚÔÛı¤ÙÂÈ Ì Ôχ ıÂÙÈο Û¯fiÏÈ· ÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙˆÓ 39 . ÔÈ ÔÔ›ÔÈ ıˆÚÔ‡Ó fiÙÈ ÙÔ Ó· ·Ó·ÁÓˆÚ›˙ÂȘ ÁˆÌÂÙÚÈο Û¯‹Ì·Ù· ‰ÂÓ ‰ËÏÒÓÂÈ Î¿ÙÈ ÁÈ· ÙȘ ÔÚÁ·ÓˆÙÈΤ˜ ÂÈÏÔÁ¤˜ ÙˆÓ ˘ÔÎÂÈ̤ӈÓ. ∆ËÓ ¿Ô„Ë Ù˘ Chapelle (1995) ¤Ú¯ÔÓÙ·È Ó· Û˘ÌÏËÚÒÛÔ˘Ó Î·È ÔÈ Leaver Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (2005. ÂÍ›ÛÔ˘ ÛËÌ·ÓÙÈÎfi. ÔÈ ÔÔ›ÔÈ ·Ó·Ê¤ÚÔ˘Ó fiÙÈ ÔÈ ¤ÓÓÔȘ Ô˘ ÂÈÛ‹¯ıËÛ·Ó ·fi ÙÔ˘˜ Witkin Î·È Goodenough Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·Ó ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ Ì ٷ Ì·ıËÌ·ÙÈο ·Ú¿ Ì ÙËÓ Í¤ÓË ÁÏÒÛÛ·. ŒÓ· ‰Â‡ÙÂÚÔ ÎÚÈÙ‹ÚÈÔ. ∞˘Ù‹ Ë ¿Ô„Ë ÂȂ‚·ÈÒÓÂÙ·È ·fi ÂÚ¢ÓËÙ¤˜ ÙÔ˘ ¯ÒÚÔ˘ Ù˘ ‰ÈÔ›ÎËÛ˘ ÂȯÂÈÚ‹ÛˆÓ.

2005) (1995) Brown (1994) right/left – extroversion/introversion à à Brown (2000) Learning Styles Checklist à à Cohen & Oxford (2001b) à Cohen Oxford & Chi (2001) LSS à Ely (1989) Language Tolerance of Ambiguity Scale à à Ely (1986b) Language Class Risktaking/Sociability Oxford (1995) SAS à à Ehrman & Leaver Questionnaire à Reid (1995) à à Œ¯ÔÓÙ·˜ ÂÈϤÍÂÈ ˆ˜ ÌÂÙ·‚ÏËÙ‹ Ù˘ ¤ÚÂ˘Ó¿˜ Ì·˜ ÙÔ ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙÈÏ. ∂›Ó·È ¯ˆÚÈṲ̂ÓÔ Û 5 ÙÌ‹Ì·Ù·. ÙˆÓ Cohen. ÙÔ Learning Style Questionnaire Ì·˙› Ì ÙÔ ıˆÚËÙÈÎfi ˘fi- ‚·ıÚÔ Ô˘ ÔÈ ›‰ÈÔÈ ·Ó¤Ù˘Í·Ó. 40 . Dornyei Reid (2003. ¶ÚÔÛı¤ÙÔÓÙ·˜ ÙÔ˘˜ ‚·ıÌÔ‡˜ (·Ó¿ ˘ÔηÙËÁÔÚ›· ÛÙÈÏ. ∏ ‚·ı- ÌÔÏfiÁËÛË Á›ÓÂÙ·È ÛÙÔ Ù¤ÏÔ˜.EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver. Oxford Î·È Chi (2001) LSS Î·È ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver. ‰ËÏ·‰‹ ·Ó¿ 10 ÚÔÙ¿ÛÂȘ/ÂÚÈÙÒÛÂȘ) ÚÔ·ÙÂÈ Ë ‚·ıÌÔÏÔÁ›· ÁÈ· οı ˘ÔηÙËÁÔÚ›· Î·È ·˘Ù¿ Ô˘ ÛËÌÂÈÒÓÔ˘Ó ÙȘ ˘„ËÏfiÙÂÚ˜ ‚·ıÌÔÏÔÁ›Â˜ ·ÔÙÂÏÔ‡Ó Ù· ÈÛ¯˘Ú¿ ÛÙÈÏ ÙˆÓ ˘ÔÎÂÈ̤ӈÓ. ÙÔ Learning Style Questionnaire. ∞˘Ù¿ Â›Ó·È Ù· ÂÍ‹˜: Ù˘ Oxford (1995) SAS. ∞˘Ù¿ Â›Ó·È Î·È Ù· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ· Ù· ÔÔ›· ı· ÌÂÏÂÙ‹ÛÔ˘Ì Û ÌÈ· ÚÒÙË Ê¿ÛË Î·È Û ·˘Ù¿ ı· ‚·ÛÈÛÙԇ̠ÚÔÎÂÈ̤ÓÔ˘ Ó· οÓÔ˘Ì ÙË ‰È΋ Ì·˜ ÚfiÙ·ÛË ÁÈ· ÙË Ì¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘. 1995). fiˆ˜ ·Ó·Ê¤ÚÂÈ Ë Reid. ∆Ô Î¿ı ÙÌ‹Ì· ¯ˆÚ›˙ÂÙ·È Û 2 ˘ÔηÙËÁÔڛ˜ ÂÎÙfi˜ ·fi ÙÔ ÚÒÙÔ Ô˘ ¯ˆÚ›˙ÂÙ·È Û ÙÚÂȘ (10 ÚÔÙ¿ÛÂȘ/ÂÚÈÙÒÛÂȘ ·Ó¿ ηÙËÁÔÚ›·). Ù· ÔÔ›· ·ÓÙÈÚÔÛˆÂ‡Ô˘Ó ¤ÓÙ (5) ‰È·ÊÔÚÂÙÈΤ˜ ηÙËÁÔڛ˜ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Î·È ÂÚÁ·Û›·˜ Î·È ÙÔ Î·ı¤Ó· ·fi ·˘Ù¿ ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi 20 ÚÔÙ¿ÛÂȘ/Â- ÚÈÙÒÛÂȘ ÂÎÙfi˜ ·fi ÙÔ ÚÒÙÔ Ô˘ ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi 30 (Û˘ÓÔÏÈο 110). ∆Ô ÚÒÙÔ Î·È È‰È·›ÙÂÚ· Ì·ÎÚÔÛÎÂϤ˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ Â›Ó·È ÙÔ Learning and Working Style Ù˘ Oxford (1990. °È· οı ÚfiÙ·ÛË/ÂÚ›ÙˆÛË ‰›ÓÂ- Ù·È ÌÈ· ÙÂÙÚ¿‚·ıÌË Îϛ̷η ·fi ÙÔ 0-ÔÙ¤ ¤ˆ˜ ÙÔ 3-¿ÓÙ· Î·È Ù· ˘ÔΛÌÂÓ· ΢ÎÏÒÓÔ˘Ó ÙÔ ÓÔ‡ÌÂÚÔ ·˘Ùfi ÛÙËÓ Îϛ̷η Ô˘ ·ÓÙÈÛÙÔȯ› ÛÙÔ Î·Ù¿ fiÛÔ Ë Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ÚfiÙ·ÛË/ÂÚ›ÙˆÛË ·ÓÙÈÚÔÛˆ‡ÂÈ ÙÔ Î¿ı ˘ÔΛÌÂÓÔ. ı· ·ÓȯÓ‡- ÛÔ˘Ì ÔÈ· ·fi Ù· ·Ú·¿Óˆ ÂÚÁ·Ï›· ̤ÙÚËÛ˘ ÙˆÓ ÛÙÈÏ ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÔ˘Ó Î·È Îϛ̷Θ ÁÈ· ÙÔ ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙÈÏ.

¶. ÂÎıÂÈ- ¿˙ÔÓÙ·˜ Î·È ÙÔ ÁÂÁÔÓfi˜ fiÙÈ ‚·Û›˙ÂÙ·È Û ¤Ó· ıˆÚËÙÈÎfi ÌÔÓÙ¤ÏÔ Ô˘ ·Ó¤Ù˘Í·Ó ÔÈ Ehrman Î·È Leaver.£. Ë Î·ıÂÌÈ¿ ·fi ÙȘ Ôԛ˜. ¢ÂÓ ÂÍÂÙ¿Û·Ì ·˘Ùfi Ù˘ Oxford. ÛÔ˘- ‰·ÛÙ¤˜ ÛÙÔ ™¯ÔÏÂ›Ô ¡¤·˜ ∂ÏÏËÓÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ ÙÔ˘ ∞. ∫·ı¤Ó·˜ ÌÔÚ› Ó· ¤¯ÂÈ ÙÔ ‰ÈÎfi ÙÔ˘ Ì·ıË- ÛÈ·Îfi ÚÔÊ›Ï Ô˘ ··ÚÙ›˙ÂÙ·È ·fi ‰¤Î· ‰È·ÊÔÚÂÙÈο ÛÙÈÏ. √ Dornyei (2005) ÛÙÔ ‚È‚Ï›Ô ÙÔ˘ ÂÚÈÁÚ¿ÊÂÈ Ì Ôχ ıÂÙÈο Û¯fiÏÈ· ·˘Ùfi ÙÔ ÂÚÁ·Ï›Ô.. ÁÈ· οı Îϛ̷η ÙÔ˘ ÔÔ›Ô˘ ˘¿Ú¯ÂÈ Û¯ÂÙÈ΋ ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›·. ηıÒ˜ Ë ›‰È· ÛÂ Û˘ÓÂÚÁ·Û›· Ì ÙÔ˘˜ Cohen Î·È Chi ·ÚÔ˘Û›·Û ÌÈ· ÈÔ ‚ÂÏÙȈ̤ÓË ÂΉԯ‹ ÙÔ˘. ∂ȯÂÈÚ‹Û·Ì ӷ ÂÍÂÙ¿ÛÔ˘Ì ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ‰‡Ô ·fi Ù· ·Ú·¿Óˆ ÂÚˆÙËÌ·- ÙÔÏfiÁÈ·. Û˘ÌÏ‹ÚˆÛ·Ó ÙÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙÔÓ ª¿ÚÙÈÔ ÙÔ˘ 2007. Oxford Î·È Chi. ¶Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ‹ıËηÓ. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ∆Ô ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver. ¿Óˆ ÛÙÔ ÔÔ›Ô Î·ı¤Ó·˜ ÌÔÚ› Ó· ‚Ú›ÛÎÂÙ·È Û ÔÔÈ- ·‰‹ÔÙ ı¤ÛË ÛÙËÓ Î¿ı ηÙËÁÔÚ›·. ·fi ÙȘ ÏËÚÔÊÔڛ˜ Î·È Ù· ıÂÙÈο Û¯fiÏÈ· Ù· ÔÔ›· ·ÓÙÏ‹Û·Ì ·fi ÙË ‰ÈÂıÓ‹ ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· ÁÈ· ÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver ıˆ- Ú‹Û·Ì ··Ú·›ÙËÙÔ Ó· ÂÍÂÙ¿ÛÔ˘ÌÂ Î·È ÛÙ·ÙÈÛÙÈο ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙÔ˘ Û˘ÁÎÂÎÚÈ- ̤ÓÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ ÌÂÙ·ÊÚ·Ṳ̂ÓÔ˘ ÛÙ· ∂ÏÏËÓÈο. ∂ÈϤÔÓ. ·ÔÙÂÏÔ‡ÓÙ·È ·fi ‰¤Î· ÁÓˆÛÙÈΤ˜ ˘ÔηÙËÁÔ- ڛ˜. Ù· ÔÔ›· ı· ·Ú·ı¤ÛÔ˘Ì ·Ó¿ ‰È¯ÔÙÔÌ›·. ÏÔÈfiÓ. ∞ӷʤÚÔ˘Ó fiÙÈ Ô‰ËÁ‹ıËÎ·Ó ÛÙË ‰È·Ù‡- ˆÛË ·˘ÙÔ‡ ÙÔ˘ ÌÔÓÙ¤ÏÔ˘ ÏfiÁˆ Ù˘ Û‡Á¯˘Û˘ Î·È Ù˘ ‰˘Û·Ú¤ÛÎÂÈ·˜ Ô˘ ÂÈÎÚ·- ÙÔ‡Û Ì ÙȘ ˘¿Ú¯Ô˘Û˜ ÚÔÛÂÁÁ›ÛÂȘ Á‡Úˆ ·fi Ù· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ. ·˘Ùfi ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver Î·È ·˘Ùfi ÙˆÓ Cohen. Oxford Î·È Chi (2001) ·Ó·‰È·ÌfiÚÊˆÛ·Ó Î·È ‚ÂÏÙ›ˆÛ·Ó ÙÔ ˘¿Ú¯ÔÓ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ Ù˘ Oxford Î·È ·›ÚÓÔÓÙ·˜ ÛÙÔȯ›· ·fi ÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver ηٷÛ··Û·Ó ¤Ó· ÂÚÁ·ÏÂ›Ô Ì ÂÚÈÛÛfiÙÂÚ˜ Îϛ̷Θ ·fi ÂΛÓÔ Ù˘ Oxford (¤ÓÙÂη ·ÓÙ› ÁÈ· ¤ÍÈ) ·ÏÏ¿ Ì ÏÈÁfiÙÂÚ· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· ·Ó¿ Îϛ̷- η. ¶ÚÔÛ¿ıËÛ·Ó Ó· ÔÚÁ·ÓÒÛÔ˘Ó Î·È Ó· ηÙËÁÔÚÈÔÔÈ‹ÛÔ˘Ó Ù· ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓ· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ Á‡Úˆ ·fi ¤Ó· ÛÙÚˆÙfi Î·È ÔÚÁ·ÓˆÌ¤ÓÔ ÌÔÓÙ¤ÏÔ Ì ‚¿ÛË ‰‡Ô ΢ڛ·Ú¯Ô˘˜ fiÏÔ˘˜: ÙË Û‡ÓÔ„Ë (ÔÏÈÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·) Î·È ÙËÓ ¤ÎÙ·ÛË (ÂÎÙÂٷ̤ÓË ‰È·‰Èηۛ·). ‰‡Ô ÌÈÎÚ‹˜ Îϛ̷η˜ ¤Ú¢Ó˜. 2005. ÙÔ Learning Style Questionnaire ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi 30 ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ì ÌÈ· Îϛ̷η Likert 9 ‰È·‚·ı̛ۈÓ. ¢¤Î· ˘ÔΛÌÂÓ·. ŸÏ˜ ·˘Ù¤˜ ÔÈ ˘ÔηÙËÁÔڛ˜ Â›Ó·È ÔÚÁ·ÓˆÌ¤Ó˜ Û ‰È¯ÔÙƠ̂˜ Î·È ÂÎÙ›ÓÔ- ÓÙ·È ¿Óˆ Û ¤Ó· Û˘Ó¯¤˜. 70-76). ¶¤Ú·. ÏÔÈfiÓ. ÂÎÙfi˜ ·fi ÌÈ· ‰È¯ÔÙÔÌ›· ÙËÓ ÔÔ›· ÚÒÙÔÈ ·˘ÙÔ› ÂÊ·ÚÌfi˙Ô˘Ó Û ̷ıËÛȷο ÂÚÈ- ‚¿ÏÏÔÓÙ·. ∂ÍÂÙ¿˙ÔÓÙ·˜ ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ ÙˆÓ Ehrman-Leaver. ÂÛÙ›·Û·Ó Û ı¤Ì·Ù· Ô˘ ·ÊÔÚÔ‡Ó ÛÙËÓ ÂÎÌ¿ıËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛ- Û·˜. √È Cohen. √È ›‰ÈÔÈ ÔÈ Î·Ù·Û΢·ÛÙ¤˜ ÙÔ˘ ÂÚÈÁÚ¿ÊÔ˘Ó ‰ÈÂÍÔ‰Èο ÙÔ ÌÔÓÙ¤ÏÔ ÛÙÔ ‚È‚Ï›Ô ÙÔ˘˜ (Leaver et al. Ì ÙË ÛÂÈÚ¿ ÙÔ˘˜. ∏ 41 . ηٷ- Ï‹Í·Ì ÛÙ· ÂÍ‹˜ ·ÔÙÂϤÛÌ·Ù·. Û.

ÙÔ ÔÔ›Ô ÛËÌÂÈÒÓÂÈ ÌÈ· ·ÌÂÏËÙ¤· ·‡ÍËÛË Û ÂÚ›ÙˆÛË ·Ê·›ÚÂÛ˘ οÔÈÔ˘ ÂÚˆ- Ù‹Ì·ÙÔ˜. ∆¤ÏÔ˜. ¢ÂηԯÙÒ (18) ˘ÔΛÌÂÓ· Û˘ÌÏ‹ÚˆÛ·Ó ÙÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙÔÓ ™Â٤̂ÚÈÔ ÙÔ˘ 2006. ·ÏÏ¿ ·Ê·ÈÚÒÓÙ·˜ ÙÔ ÙÂÏÂ˘Ù·›Ô ÂÚÒÙËÌ· ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙ· 0.491. ∂Âȉ‹ ÂÓÓÔÈÔÏÔÁÈο ÔÈ ‰‡Ô ‰È¯ÔÙƠ̂˜ Â›Ó·È Ôχ ÎÔÓÙ¿. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·ÎÚÈ‚ÒÓ/ÎÏÂÈÛÙÒÓ ÛËÌÂÈÒÓÂÈ ·=0. ·fi Ù· ÔÔ›· ˘ÈÔıÂÙ‹Û·Ì ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· η ÂÔ̤ӈ˜ ıÂÏ‹- Û·Ì ӷ ÂÍÂÙ¿ÛÔ˘Ì ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙÔ˘ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ˘ ÔÚÁ¿ÓÔ˘.829. √ · ‚Ú¤ıËΠ›ÛÔ˜ Ì 0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·˘ıfiÚÌËÙˆÓ ¤¯ÂÈ ·=0.547 Î·È Ë Îϛ̷η ÙˆÓ ¯ÂÈÚÔÈ·ÛÙÒÓ ·=0.805 Î·È Ë Îϛ̷η ÙˆÓ ·ÓÔȯÙÒÓ ·=0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·Ó·Ï˘ÙÈÎÒÓ Ì 5 ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Î·È ·˘Ù‹ ¤¯ÂÈ ·=0.670 Ô˘ ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙÔ 0.563 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÙÚ›- ÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·=0.756 Î·È Ë Îϛ̷η ÙˆÓ Û˘ÓıÂÙÈÎÒÓ/ÂȉÈÎÒÓ Ù‡ˆÓ ÛËÌÂÈÒÓÂÈ ·=0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·ÓÂÍ¿ÚÙËÙˆÓ ·fi ÙÔ ‰›Ô ÛËÌÂÈÒÓÂÈ ·=0. ∂ÍÂÙ¿ÛÙËÎÂ Ë ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙˆÓ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ Ô˘ Ê¿ÓËÎ·Ó Ó· Ì·˜ ÂӉȷʤ- ÚÔ˘Ó ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ Î·È ·Ú·Î¿Ùˆ ·Ú·ı¤ÙÔ˘Ì ٷ Â˘Ú‹Ì·Ù· Ù˘ ¤ÚÂ˘Ó¿˜ Ì·˜.746 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÚÒÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·=0.108 Ô˘ Ì ÙËÓ ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹- Ì·ÙÔ˜ 1 ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0.861.790 Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÙÚ›ÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜. 42 . Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· Ù˘¯·›ÔÈ/ÛÂÈÚÈ·ÎÔ› ¤¯ÂÈ ·=0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ Ù˘¯·›ˆÓ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ ·=0. ÙȘ ÙÔÔıÂÙ‹Û·ÌÂ Î·È Ì·˙› Î·È ÂÍÂÙ¿Û·ÌÂ Î·È ¿ÏÈ ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›·. ∏ ‰Â‡ÙÂÚË Ì ÙËÓ ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ‰Â‡ÙÂÚÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·ÓÂ- ‚·›ÓÂÈ ÛÙÔ ·=0.654.536.762 Ì 5 ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÙÂÏÂ˘Ù·›Ô˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ Ù˘ Îϛ̷η˜ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÙ·È ÛËÌ·ÓÙÈ΋ ·‡ÍËÛË Ô˘ Ô‰ËÁ› ÙÔÓ Û˘ÓÙÂÏÂÛÙ‹ ·=0. ◊Ù·Ó ¤Ó· ·ÚÎÂÙ¿ ÔÌÔÈÔÁÂÓ¤˜ ‰Â›ÁÌ·.642. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ÛÊ·ÈÚÈÎÒÓ-·Ó·Ï˘ÙÈÎÒÓ Ù‡ˆÓ ‚Ú¤ıËΠ¯·ÌËÏ¿ ÛÙ· 0. ·ÊÔ‡ ÙÔ ÌÂÙ·ÊÚ¿Û·Ì ÛÙ· ∂ÏÏËÓÈο.EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ ‰È¯ÔÙÔÌ›· ÙˆÓ ·ÓÂÍ¿ÚÙËÙˆÓ/ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓˆÓ ·fi ÙÔ ‰›Ô ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ ¤Ó·Ó Cronbach’s Alpha ›ÛÔ Ì 0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ÛÙÔ¯·ÛÙÈÎÒÓ ¤¯ÂÈ ·=0. ·ÔÙ¤ÏÂÛ ·ÎfiÌ· ¤Ó· ·fi Ù· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ·.575.812 Î·È Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· ¢·ÈÛıËÛ›· ‹ ÌË ÚÔ˜ ÙÔ ‰›Ô ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ ·=.150 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂ- ÛË ÙÔ˘ ‰Â‡ÙÂÚÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·˘ıfiÚÌËÙˆÓ/ÛÙÔ¯·ÛÙÈÎÒÓ-ÏÔÁÈÎÒÓ ÛËÌÂÈÒÓÂÈ ·=0.757. ÙÔ ÔÔ›Ô ·ÔÙÂÏ›ÙÔ ·fi ‰Â˘ÙÂÚÔÂÙ›˜ ÊÔÈÙËÙ¤˜ ÙÔ˘ ÙÌ‹- Ì·ÙÔ˜ ª¿ÚÎÂÙÈÓÁÎ Î·È ¢ÈÔ›ÎËÛ˘ §ÂÈÙÔ˘ÚÁÈÒÓ ÙÔ˘ ¶·ÓÂÈÛÙËÌ›Ô˘ ª·Î‰Ô- Ó›·˜.795.622. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ÛÊ·ÈÚÈÎÒÓ ·ÚÔ˘- ÛÈ¿˙ÂÈ ·=0.616. ·ÚÈıÌfi˜ Ô˘ Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÙÂÏÂ˘Ù·›Ô˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0.742 ·ÏÏ¿ ‰ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ Î¿ÔÈ· ÛËÌ·ÓÙÈ΋ ·‡ÍËÛË Û ÂÚ›ÙˆÛË ·Ê·›ÚÂÛ˘ οÔÈÔ˘ ÂÚˆÙ‹- Ì·ÙÔ˜.532 Î·È Ë Îϛ̷η ÙˆÓ ÂÍ·ÚÙË̤- ÓˆÓ ·fi ÙÔ ‰›Ô ¤¯ÂÈ ·=0.585. ∆Ô ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙˆÓ Cohen-Oxford-Chi.588.

43 .2 ¶ÚÒÙË Ê¿ÛË: ∂ÈÏÔÁ‹ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ ∆Ô ÚÒÙÔ ‚‹Ì· Â›Ó·È Ë ·Ó›¯Ó¢ÛË ÂÎÂ›ÓˆÓ ÙˆÓ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ Ô˘ Ê·›ÓÂÙ·È Ó· Ì·˜ ÂӉȷʤÚÔ˘Ó Î·È Î·ÙfiÈÓ Ë ÂÈÏÔÁ‹ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ ÂÎÂ›ÓˆÓ Ô˘ ı· Û˘ÌÂÚÈÏË- ÊıÔ‡Ó ÛÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ. √È Îϛ̷Θ3 Ô˘ ÂÍÂÙ¿˙Ô˘Ó Ù· ÙÚ›· ‚·ÛÈο ÂÚˆÙË- Ì·ÙÔÏfiÁÈ· ÛÙ· ÔÔ›· ı· ‚·ÛÈÛÙÔ‡ÌÂ Â›Ó·È ÔÈ ÂÍ‹˜: SAS LSS LSQ (Oxford) (Cohen. µ·ÛÈ˙fiÌÂÓÔÈ ÛÙË 3. 3. £· ÂȯÂÈÚËı› Ë ·fi‰ÔÛË ÛÙ· ∂ÏÏËÓÈο ÙˆÓ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ Ô˘ ı· Ì·˜ ··Û¯ÔÏ‹ÛÔ˘Ó. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ 3.1 ™Ùfi¯Ô˜ Ù˘ ¤Ú¢ӷ˜ ™Ùfi¯Ô˜ Ì·˜ Â›Ó·È Ô Û¯Â‰È·ÛÌfi˜ ÂÓfi˜ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ ÙÔ ÔÔ›Ô ı· Ì·˜ ÂÈÙÚ¤ÂÈ Ó· ·ÓȯÓ‡ԢÌ ÂΛӷ Ù· ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ Ô˘ Ê·›ÓÂÙ·È Ó· Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙÔÓ ÙÚfiÔ Ô˘ ·ÓÙȉÚÔ‡Ó ÔÈ ˘Ô„‹ÊÈÔÈ Î·Ù¿ ÙË ‰È¿ÚÎÂÈ· ÌÈ·˜ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋˜ ‰È·‰Èηۛ·˜. (Ehrman Oxford & Leaver) & Chi) ∞ÓÂÍ¿ÚÙËÙÔ˜/∂Í·ÚÙË̤ÓÔ˜ ·fi ÙÔ ‰›Ô (Field Independent/Field Dependent) X X ∆˘¯·›Ô˜-¢È·ÈÛıËÙÈÎfi˜/™ÂÈÚÈ·Îfi˜-ÃÂÈÚÔÈ·ÛÙfi˜ (Random-Intuitive/Sequential-Concrete) X X X ™Ê·ÈÚÈÎfi˜/∞Ó·Ï˘ÙÈÎfi˜ (Global/Particular-analytic) X X X Inductive/Deductive X X ™˘ÓıÂÙÈÎfi˜/∂ȉÈÎfi˜ (Synthetic/Analytic) X X Analogue/Digital (Metaphoric/Literal) X X Leveling/Sharpening X X ∞˘ıfiÚÌËÙÔ˜/™ÙÔ¯·ÛÙÈÎfi˜ (Impulsive/Reflective) X X ∂͈ÛÙÚÂÊ‹˜/∂ÛˆÛÙÚÂÊ‹˜ (Extrovert/Introvert) X X √ÙÈÎfi˜/∞ÎÔ˘ÛÙÈÎfi˜/∫ÈÓ·ÈÛıËÙÈÎfi˜ (VAH) X X ™˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ˜(KÏÂÈÛÙfi˜)/∞ÓÔȯÙfi˜ (Close-open) X X ∆Ô ÂÚÒÙËÌ· Ô˘ Ù›ıÂÙ·È ÙÒÚ· Â›Ó·È ÔȘ ·fi ·˘Ù¤˜ ÙȘ Îϛ̷Θ ı· ÂÍÂÙ¿ÛÔ˘ÌÂ Î·È ¿Ú· ÔȘ ı· Û˘ÌÂÚÈÏ¿‚Ô˘Ì ÛÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈfi Ì·˜. ªÂıÔ‰ÔÏÔÁ›· Ù˘ ¤Ú¢ӷ˜ 3.

ÁÈ· ÙË ÌÂÓ ÚÒÙË ÙË ‰È¯ÔÙÔÌ›· ∆˘¯·›Ô˜/™ÂÈ- ÚÈ·Îfi˜ Î·È ÁÈ· ÙË ‰Â‡ÙÂÚË ÙË ‰È¯ÔÙÔÌ›· ∂ÛˆÛÙÚÂÊ‹˜/E͈ÛÙÚÂÊ‹˜. ‰ÂÓ ·Ó›¯ÓÂ˘Û·Ó Î¿ÔÈ· ÛÙ·ÙÈÛÙÈο ÛËÌ·ÓÙÈ΋ Û¯¤ÛË ·Ó¿ÌÂÛ· ÛÙË Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ÙÚȯÔÙÔÌ›· Î·È ÙËÓ Â›‰ÔÛË ÛÙÔ ÁψÛÛÈÎfi ÙÂÛÙ Î·È ÛÙȘ ÂÈ̤ÚÔ˘˜ ÁψÛÛÈΤ˜ ‰Ú·- ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜. 58) ·Ó·Ê¤ÚÂÈ ¤Ó· ‰È·¯ˆÚÈÛÌfi ·Ó¿ÌÂÛ· ÛÙ· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ Î·È Ù· ÛÙÈÏ ÚÔÛˆÈÎfiÙËÙ·˜. ˘Ôı¤ÙÔ˘Ì fiÙÈ ÌÈ· ‰È¯ÔÙÔÌ›· fiˆ˜ Ë ∂͈ÛÙÚÂÊ‹˜/∂Ûˆ- ÛÙÚÂÊ‹˜ ı· Û¯ÂÙÈ˙fiÙ·Ó ÈÔ ¿ÌÂÛ· Ì ÙËÓ ÚÔÊÔÚÈ΋ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ· Î·È ·ÎfiÌË ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ Ì ÙȘ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ Ù˘ ‰È¿‰Ú·Û˘. Ú¿ÁÌ· ÙÔ ÔÔ›Ô ı· ·ÔÙÂÏÔ‡Û ÂÍ·Ú¯‹˜ ÏÂÔÓ¤ÎÙËÌ· ÁÈ· ÙÔ˘˜ ÔÙÈÎÔ‡˜ Ù‡Ô˘˜. ∏ ›‰È· ·Ó·Ê¤ÚÂÈ ˆ˜ ÂÓ‰ÂÈÎÙÈÎfi ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· ÙˆÓ ‰‡Ô ηÙËÁÔÚÈÒÓ. ‰ÂÓ ı· Û˘ÌÂÚÈÏ¿‚Ô˘Ì ÙË Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ÙÚȯÔÙÔÌ›·. ÔÈ Ôԛ˜ ı· Û˘ÌÂÚÈÏËÊıÔ‡Ó ÛÙÔ ÙÂÏÈ- Îfi ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ: ∞ÓÂÍ¿ÚÙËÙÔ˜/∂Í·ÚÙË̤ÓÔ˜ ·fi ÙÔ ‰›Ô. √ÙÈÎfi˜/∞ÎÔ˘ÛÙÈÎfi˜/∫ÈÓ·ÈÛıËÙÈÎfi˜. ∫·ıÒ˜ ‰ÂÓ ‹Ù·Ó ÂÊÈÎÙfi Ó· ‰ÈÂÍ·¯ı› ÁÈ· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· Î·È ÚÔÊÔÚÈ΋ ÌÔÚÊ‹ ÙÔ˘ ÙÂÛÙ. Ô˘ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ‹ıËÎ·Ó Î·È ı· ·Ó·Ï˘ıÔ‡Ó Û ۯÂÙÈÎfi ˘ÔÎÂÊ¿Ï·ÈÔ. ™ÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢ӷ˜. Û. ÂÓÒ Ù· ÛÙÈÏ ÚÔÛˆÈÎfiÙËÙ·˜ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È ¿ÌÂÛ· Ì ٷ Û˘Ó·ÈÛı‹Ì·Ù· Î·È ÙȘ ‰È·ÚÔÛˆÈΤ˜ Û¯¤ÛÂȘ. √ ÙÚfiÔ˜ Ì ÙÔÓ ÔÔ›Ô ¤Ó·˜ ˘Ô„‹ÊÈÔ˜ ÌÔÚ› Ó· ‰¤¯ÂÙ·È ÙÔ ÂÚ¤ıÈÛÌ· ›Ù ηٿ ÙË ‰È¿ÚÎÂÈ· Ù˘ Ì¿ıËÛ˘ ›Ù ηٿ ÙË ‰È¿ÚÎÂÈ· Ù˘ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋˜ ‰È·‰Èηۛ·˜ ı· ÌÔÚÔ‡Û ·Ó·ÌÊ›‚ÔÏ· Ó· ıˆÚËı› ÌÈ· ÛËÌ·ÓÙÈ΋ ÌÂÙ·‚ÏËÙ‹. ∂Ûˆ- ÛÙÚÂÊ‹˜/E͈ÛÙÚÂÊ‹˜. ∞Ó¿ÌÂÛ· ÛÙȘ ‰È¯ÔÙƠ̂˜ Ô˘ ÔÈ Oxford Î·È Û˘ÓÂÚÁ¿Ù˜ (1992. ™Â ÌÈ· ÁÚ·Ù‹ ÂÍÂÙ·- ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ· ‰Â ı· ÂÚÈ̤ӷÌÂ Ë ‰È·Î‡Ì·ÓÛË Ù˘ Â›‰ÔÛ˘ Ó· ÔÊ›ÏÂÙ·È Û 44 . Û. ∏ Ehrman (1996. ŸÛÔÓ ·ÊÔÚ¿ ÛÙË ‰È¯ÔÙÔÌ›· ∂͈ÛÙÚÂÊ‹˜/∂ÛˆÛÙÚÂÊ‹˜ ÂÎÙfi˜ ÙÔ˘ fiÙÈ ‰ÂÓ ·Ó‹- ÎÂÈ ÛÙ· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ Î·È ¿ÏÈ ÛÙËÚÈ˙fiÌÂÓÔÈ Û ÚÔÁÂÓ¤ÛÙÂÚ˜ ¤Ú¢Ó˜ fiˆ˜ ·˘Ù‹ Ù˘ Berry (2007). √È ÁÓˆÛÙÈΤ˜ ‰È·‰Èηۛ˜ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ ÂÂ- ÍÂÚÁ·Û›· ÙˆÓ ˘·Ú¯fiÓÙˆÓ ‰Â‰ÔÌ¤ÓˆÓ Î·È Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÔ‡ÓÙ·È Ì·ÎÚÈ¿ ·fi ÙÔÓ ¯ÒÚÔ ÙˆÓ Û˘Ó·ÈÛıËÌ¿ÙˆÓ. ÔÈ Ôԛ˜ fï˜ ‰ÂÓ ·Ó‹ÎÔ˘Ó ÛÙ· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ. ı· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËı› ÌfiÓÔ ¤Ó· ÙÂÛÙ Û ÁÚ·Ù‹ ÌÔÚÊ‹. ÁÈ· ÏfiÁÔ˘˜ Ú·ÎÙÈÎfiÙËÙ·˜. ÈÏÔÙÈΤ˜ ¤Ú¢Ó˜. Ë ÙÚȯÔÙÔÌ›· OÙÈÎfi˜/AÎÔ˘ÛÙÈÎfi˜/KÈÓ·ÈÛıËÙÈÎfi˜ ‰ÂÓ ı· Û˘ÌÂ- ÚÈÏËÊı› ÛÙËÓ ¤ÚÂ˘Ó¿ Ì·˜ Î·È ÁÈ· ÙÔ˘˜ ÂÍ‹˜ ÏfiÁÔ˘˜.EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ ıˆڛ· Î·È ÛÙË ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· ÙˆÓ Û¯ÂÙÈÎÒÓ ÂÚ¢ÓÒÓ ı· ·ÓȯÓ‡ÛÔ˘Ì ηٷگ‹Ó ÂΛӘ ÙȘ Îϛ̷Θ Ô˘ ·ÓȯÓÂ‡Ô˘Ó Î¿ÔȘ ‰È·ÛÙ¿ÛÂȘ ÙÔ˘ ÁÓˆÛÙÈÎÔ‡ ÛÙÈÏ. ™‡Ìʈӷ Ì ÙË Reid (1995) ÛÙÔ ÁÓˆÛÙÈÎfi ÛÙÈÏ ·Ó‹ÎÔ˘Ó ÔÈ ·Ú·Î¿Ùˆ ‰È¯ÔÙƠ̂˜ ÙˆÓ ·Ú·ÙËÚÔ‡ÌÂÓˆÓ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ. ∂ÈϤÔÓ. ∂ÎÙfi˜ ·˘ÙÔ‡. ™Ê·ÈÚÈÎfi˜/∞Ó·Ï˘- ÙÈÎfi˜. 441) ıˆ- ÚÔ‡Ó ÛËÌ·ÓÙÈÎfiÙÂÚ˜ ÁÈ· ÙËÓ ÂÎÌ¿ıËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ Û˘ÌÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È ÂÎÙfi˜ ·fi ÙȘ ·Ú·¿Óˆ Î·È ÔÈ ·ÎfiÏÔ˘ı˜ ÙÚÂȘ: ™˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ˜/AÓÔȯÙfi˜. ∞˘ıfiÚÌËÙÔ˜/™ÙÔ¯·ÛÙÈÎfi˜.

οÙÈ Ô˘ Â›Û˘ ‰ÂÓ ÌÔÚԇ̠ӷ ıˆڋÛÔ˘Ì fiÙÈ Û˘Ó‰¤ÂÙ·È Ì ÙË ‰È·‰Èηۛ· ‰ÈÂÍ·ÁˆÁ‹˜ ÂÓfi˜ ÁψÛÛÈÎÔ‡ ÙÂÛÙ. À¿Ú¯Ô˘Ó. ∞˘Ùfi Ô˘ Ì·˜ Ô‰‹ÁËÛ Û ·˘Ù‹ ÙËÓ ÂÈÏÔÁ‹ Â›Ó·È ÙÔ fiÙÈ ·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙȘ Ù¿ÛÂȘ Î·È ÙȘ ÚÔÙÈÌ‹ÛÂȘ Ô˘ ¤¯Ô˘Ó ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜. ηıÒ˜ Ë ¿ÌÂÛË Û¯¤ÛË Ù˘ Ì ÙÔ˘˜ Ì˯·ÓÈÛÌÔ‡˜ Ù˘ ÌÓ‹Ì˘ ÂÌϤÎÂÈ Î·È ¿ÏϘ ÌÂÙ·‚ÏËÙ¤˜ ÔÈ Ôԛ˜ ‰ÂÓ ··Û¯ÔÏÔ‡Ó ÙËÓ ·ÚÔ‡Û· ¤Ú¢ӷ ηÈ. ·ÚfiÏË ÙË ÛËÌ·ÓÙÈÎfiÙËÙ· Ô˘ ʤÚÂÈ. ‰‡Ô ‰È·ÛÙ¿ÛÂȘ ·fi Ù· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ· Ô˘ ÌÂÏÂÙ‹Û·ÌÂ. ÙËÓ ÔÔ›· ÎÚ›Ó·Ì fiÙÈ ı· ‹Ù·Ó ÂӉȷʤÚÔÓ Ó· ·Ó·- χÛÔ˘ÌÂ Î·È Ó· Û˘ÌÂÚÈÏ¿‚Ô˘Ì ÛÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ Î·È Â›Ó·È Ë «Synthetic/Ana- lytic». ÔÈ Ôԛ˜ ‚Ú›ÛÎÔÓÙ·È fiϘ ÛÙÔ ÂÚˆÙË- Ì·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙˆÓ Ehrman Î·È Leaver Î·È ÂÔ̤ӈ˜ ·Ó‹ÎÔ˘Ó ÛÙ· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ. ‰ËÏ·‰‹ ÛÙÔ ÂÍ‹˜ Ë «™˘ÓıÂÙÈÎfi˜/EȉÈÎfi˜». ∂Ô̤ӈ˜. ¶·ÚfiÏ· ·˘Ù¿. Ì ‚¿ÛË ÙËÓ ˘¿Ú¯Ô˘Û· ‚È‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· Î·È ÙËÓ ÚÔÛˆÈ΋ Ì·˜ ÎÚ›ÛË Î·È ·˘Ù¤˜ Â›Ó·È Ë ·ÈÛıËÙËÚȷ΋ ÙÚȯÔÙÔÌ›· Î·È Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· E͈ÛÙÚÂÊ‹˜/EÛˆÛÙÚÂÊ‹˜. ÔÈ Ôԛ˜ Ê·›ÓÂÙ·È Ó· ÌË Ì·˜ ÂӉȷʤÚÔ˘Ó ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢ӷ˜. Ù· ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈο ÛÙÔȯ›· Ô˘ ‰È·¯ˆÚ›- ˙Ô˘Ó ÙÔ˘˜ ‰‡Ô fiÏÔ˘˜ ·˘Ù‹˜ Ù˘ ‰È¯ÔÙÔÌ›·˜ ‚Ú›ÛÎÔ˘Ó ÂÊ·ÚÌÔÁ‹ ÛÙË ‰È·‰Èηۛ· Û˘ÌÏ‹ÚˆÛ˘ ÂÓfi˜ ÁψÛÛÈÎÔ‡ ÙÂÛÙ. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ·˘Ù¿ Ù· ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈο ÙˆÓ ˘Ô„ËÊ›ˆÓ. ηıÒ˜ ÔÈ ÚÒÙÔÈ ¯ÚÂÈ¿˙ÔÓÙ·È ÚÔıÂƯ̂˜. °È· ÙÔ˘˜ ·Ú·¿Óˆ ÏfiÁÔ˘˜ ·Ô- Ê·Û›Û·Ì ·Ó Î·È Ë Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ‰È¯ÔÙÔÌ›· ‰ÂÓ ·Ó‹ÎÂÈ ÛÙ· ÁÓˆÛÙÈο ÛÙÈÏ Ó· ÙË Û˘ÌÂÚÈÏ¿‚Ô˘Ì ÛÙËÓ ÂÚ¢ÓËÙÈ΋ Ì·˜ ‰È·‰Èηۛ·. 45 . ÔÈ Ôԛ˜ ·Ú¤¯ÔÓÙ·È ·fi ¤Ó· ÁψÛÛÈÎfi ÙÂÛÙ Î·È ÂÔ̤ӈ˜ ı· ›¯·Ó ¤Ó· ÏÂÔÓ¤ÎÙËÌ· Ô˘ ı· ÙÔ˘˜ ¤‰ÈÓ·Ó ÔÈ ›‰È˜ ÔÈ Û˘Ì‚¿ÛÂȘ ÙÔ˘ ÙÂÛÙ. ∞¤ÌÂÈÓ ÌÈ· ‰È¯ÔÙÔÌ›·. ∆¤ÏÔ˜. fiˆ˜ Ù· ¯ÚÔÓÈο fiÚÈ· ÂÓfi˜ ÙÂÛÙ Î·È ı¤ÏÔ˘Ó Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤Ó˜ Ô‰ËÁ›Â˜. ı· ÂËÚ¤·˙ ÙËÓ ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· Ù˘ ¤Ú¢ӷ˜. fiÙ·Ó ÂÂÍÂÚÁ¿˙ÔÓÙ·È ÙȘ ÏËÚÔÊÔڛ˜. ∏ ‰Â‡ÙÂÚË ¤¯ÂÈ Ó· οÓÂÈ Ì ÙË ¯Ú‹ÛË ÌÂÙ·ÊÔÚÒÓ Î·È Û˘Ó‰˘·ÛÙÈ΋˜ Ì¿ıËÛ˘ Î·È Ì ÙËÓ Î˘ÚÈÔÏÂ- ÎÙÈ΋ ·ÓÙ›ÏË„Ë ÙˆÓ ÂÓÓÔÈÒÓ. ÏÔÈfiÓ. ∞Ô̤ÓÔ˘Ó ¿ÏϘ Ù¤ÛÛÂÚȘ ‰È¯ÔÙƠ̂˜. ÌÈ· ‰È·‰Èηۛ· Ô˘ ·Ó·ÌÊ›‚ÔÏ· ÂÌÂÚȤ¯ÂÙ·È ÛÙËÓ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·. Ë ÔÔ›· Â›Û˘ Û˘ÌÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÙ·È ÛÙ· ÛÙÈÏ ÚÔÛˆÈÎfiÙËÙ·˜ Î·È ·Ó·Ê¤ÚÔ˘Ì ÂÓ‰ÂÈÎÙÈο ÙË ‰È¯ÔÙÔÌ›· KÚÈÙÈÎfi˜/AÓÙÈÏËÙfi˜ ·fi ÙÔ Myers- Briggs (Reid. Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· ∂͈ÛÙÚÂ- Ê‹˜/∂ÛˆÛÙÚÂÊ‹˜ ‰Â ı· Û˘ÌÂÚÈÏËÊı› ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢ӷ˜. οÙÈ Ô˘ Â›Ó·È ¿ÌÂÛ· Û˘Ó‰Â‰Â̤ÓÔ Ì ÙË ‰È·‰Èηۛ· Ù˘ Ì¿ıËÛ˘ ·ÏÏ¿ fi¯È Ì ÙËÓ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·. ∞fi ·˘Ù¤˜ ÂÎÙfi˜ ÂÚ·ÈÙ¤Úˆ ¤Ú¢ӷ˜ ̤ÓÔ˘Ó ÔÈ ‰È¯ÔÙƠ̂˜: «Inductive/Deducti- ve» Î·È «Analogue/Digital (Metaphoric/Literal)». xii). ÂÎÙfi˜ ÂÚ¢- ÓËÙÈ΋˜ ‰È·‰Èηۛ·˜ ı· Ì›ÓÂÈ Î·È Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· Leveling/Sharpening. ∞˘Ùfi Ô˘ Ì·˜ ÚÔ‚ÏËÌ¿ÙÈÛ ȉȷ›ÙÂÚ· ‹Ù·Ó Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· ∫ÏÂÈÛÙfi˜ (™˘ÁÎÂÎÚÈ- ̤ÓÔ˜)/∞ÓÔȯÙfi˜. ∏ ÚÒÙË ·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙȘ Ù¿ÛÂȘ Î·È ÚÔÙÈÌ‹ÛÂȘ Ô˘ ¤¯Ô˘Ó Ó· οÓÔ˘Ó Ì ÙË ‰È·¯Â›ÚÈÛË Ù˘ ÁÓÒÛ˘ ÙˆÓ ÁÚ·ÌÌ·ÙÈÎÒÓ Î·ÓfiÓˆÓ Î·È ıˆÚÈÒÓ. 1995.

117). Ë ÔÔ›· Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ‹ıËΠÙÔÓ π·ÓÔ˘¿ÚÈÔ ÙÔ˘ 2008 Û 25 ÊÔÈÙËÙ¤˜ ÙÔ˘ ¶·ÓÂÈÛÙËÌ›Ô˘ ª·Î‰ÔÓ›·˜. Û‡Ìʈӷ Ì ÙȘ ¤Ú¢Ó˜ ·ÍÈÔÈÛÙ›·˜ Ô˘ ÚÔËÁ‹ıËηÓ. °È· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ·. ıˆڋ۷Ì ··Ú·›ÙËÙÔ Ó· ÂȯÂÈÚ‹ÛÔ˘Ì ӷ ÂϤÁÍÔ˘Ì ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙÔ˘ Ì ÌÈ· ¤Ú¢ӷ ÌÈÎÚ‹˜ Îϛ̷η˜. ∫¿ÔÈ· ·fi Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ù· ÚÔÛ·ÚÌfiÛ·Ì ¤ÙÛÈ ÒÛÙ ӷ ÌÔÚÔ‡Ó Ó· ÂÊ·ÚÌÔÛÙÔ‡Ó Û οÔÈÔ Ï·›ÛÈÔ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋˜ ‰È·‰Èηۛ·˜.3 ¢Â‡ÙÂÚË Ê¿ÛË: ∂ÈÏÔÁ‹ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ ∆· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· ÙÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ ı· ÚÔ¤Ú¯ÔÓÙ·È ·fi Ù· ‹‰Ë ˘¿Ú¯ÔÓÙ· ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈ· ÙˆÓ Oxford. Û. fiÔ˘ ÎÚÈÓfiÙ·Ó ··Ú·›ÙËÙÔ. Oxford & Chi Î·È Ehrman & Leaver. Cohen.4 ŒÏÂÁ¯Ô˜ ÙÔ˘ ηٷÛ΢·Ṳ̂ÓÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ Œ¯ÔÓÙ·˜ ÏÔÈfiÓ Û˘Óı¤ÛÂÈ ¤Ó· ηÈÓÔ‡ÚÈÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ‚·ÛÈ˙fiÌÂÓÔ Û ÙÚ›· ‹‰Ë ˘¿Ú¯ÔÓÙ·. µ·ÛÈÎÔ› Ì·˜ ÛÙfi¯ÔÈ ÛÙÔÓ Û¯Â‰È·ÛÌfi ÙÔ˘ ηÈÓÔ‡ÚÈÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ Ù¤ıË- Î·Ó ÔÈ ÂÍ‹˜: ¡· ÂÍÂÙ·ÛÙÔ‡Ó ÔÈ Îϛ̷Θ Î·È Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ ÂÍÂÙ·- ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·. ¡· ·Ê·ÈÚÂıÔ‡Ó Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘.EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ 3. ∞fi ÙȘ Îϛ̷Θ ÛÙȘ Ôԛ˜ ηٷϋͷÌÂ. Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· ÂΛӷ Ô˘ ›¯·Ó ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ‹ÛÂÈ Úfi‚ÏËÌ· ÌÂÈÒÓÔÓÙ·˜ ÙËÓ ·ÍÈÔÈ- ÛÙ›· ÙˆÓ ·Ú¯ÈÎÒÓ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ. ÚÔηÏÔ‡Û·Ó ÚÔ‚Ï‹Ì·Ù· ÛÙË ÁÂÓÈ΋ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙˆÓ ÎÏÈ̿ΈÓ. ÂÈϤͷÌ Û ÌÈ· ÚÒÙË Ê¿ÛË Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·- Ù· ÂΛӷ Ô˘ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó Ó· ÂÊ·ÚÌÔÛÙÔ‡Ó ÛÙËÓ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ· ‹ Ô˘ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ ¿ÌÂÛË ÚÔÂÙÔÈÌ·Û›· ÁÈ· ÙÔ ÙÂÛÙ Î·È fi¯È Ì ÙË ‰È·‰Èηۛ· Ù˘ Ì¿ıËÛ˘. Ô ÔÔ›Ô˜ ÛÙË ÛÙ·- ÙÈÛÙÈ΋ ·Ó¿Ï˘ÛË Ô˘ Ú·ÁÌ·ÙÔÔ›ËÛ ÁÈ· ÙÔ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÛÙÚ·ÙËÁÈÎÒÓ ÙÔ˘ ¯ÚËÛÈÌÔÔ›ËÛ ÙËÓ ·Ó¿Ï˘ÛË ·ÍÈÔÈÛÙ›·˜ Ì ·Ó¿Ï˘ÛË ÙÔ˘ ‰Â›ÎÙË Cronbach. 3. ¡· ·Ê·ÈÚÂıÔ‡Ó ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘ Â·Ó·Ï·Ì‚¿ÓÔÓÙ·È Î·È Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘ ‡ÛÙÂÚ· ·fi ÈÏÔÙÈ΋ ¤Ú¢ӷ ıˆڋıËÎ·Ó ‰‡ÛÎÔÏ· ÛÙËÓ Î·Ù·ÓfiËÛË. ÔÈ ÔÔ›ÔÈ ·ÚÔ˘Û›·˙·Ó ÔÏÏ¿ ÎÔÈÓ¿ ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈο Î·È ÂÔ̤ӈ˜ ·ÔÙÂÏÔ‡Û·Ó ¤Ó· ÔÌÔÈ- ÔÁÂÓ¤˜ ‰Â›ÁÌ·. ¡· ·˘ÍËı› ‹ Ó· ÌÂȈı› Ô ·ÚÈıÌfi˜ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ Î·Ù¿ ÂÚ›ÙˆÛË ·ÏÏ¿ ̤۷ Û ÂÈÙÚÂÙ¿ fiÚÈ· ¤ÙÛÈ ÒÛÙ οı Îϛ̷η Ó· ¤¯ÂÈ ÙÔ˘Ï¿¯ÈÛÙÔÓ Ù¤ÛÛÂÚ· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù·. ÛÙËÚÈ˙fiÌÂÓÔÈ ÛÙȘ ¤Ú¢Ó˜ ·ÍÈÔÈÛÙ›·˜ ÙˆÓ ‰‡Ô ‚·ÛÈÎÒÓ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›ˆÓ ·ÔÌ·ÎÚ‡Ó·ÌÂ. ÙÔ ÚËÌ·ÙÈÎfi Û‡ÓÔÏÔ «Ì·ı·›Óˆ ÙË ÁÏÒÛÛ·» ·ÓÙÈηٷÛÙ¿ıËΠ·fi ÙÔ ÚËÌ·ÙÈÎfi Û‡ÓÔ- ÏÔ «¯ÚËÛÈÌÔÔÈÒ ÙË ÁÏÒÛÛ·». ∫·ÙfiÈÓ. √È Îϛ̷Θ Ô˘ ÙÔÓ ÂӉȤÊÂÚ·Ó ‹Ù·Ó ÂΛӘ Ô˘ ·fi ÙËÓ ·Ú¯‹ ¯ˆÚ›˜ οÔÈ· 46 . ∞ÎÔÏÔ˘ı‹Û·Ì ÙÔ ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· ÙÔ˘ Purpura (1998.

5.811 ∫ÏÂÈÛÙÔ› (™˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔÈ) 0. ÔÈ ÙÈ̤˜ ÙˆÓ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ ‰È·ÌÔÚÊÒıËÎ·Ó ˆ˜ ÂÍ‹˜: ∞Ú¯ÈÎfi˜ ∆ÂÏÈÎfi˜ ∞ÚÈıÌfi˜ ∆ÂÏÈÎfi˜ Cronbach a4 ∂ÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ5 Cronbach a ∞ÓÂÍ¿ÚÙËÙÔÈ ‰›Ô˘ 0.714 (3) 4 0. ÂÚÈÔÚÈÛÌfi Ô˘ ¤ıÂÛÂ Î·È Ô Purpura (1998.588 7 (1) 0. Œ¯ÔÓÙ·˜ ·Ê·ÈÚ¤ÛÂÈ ·˘Ù¿ Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘ ÂÎ ÙˆÓ Ú·ÁÌ¿ÙˆÓ ·ÚÔ˘Û›·˙·Ó οÔÈÔ Úfi‚ÏËÌ·. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ·Ú¤Ì‚·ÛË ÛËÌ›ˆÛ·Ó ·=0.630 4 (1) 0.569 5 (1) 0.534 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂ- ÛË Î·È ÙÔ˘ ‰Â‡ÙÂÚÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ (ÂÂȉ‹ Î·È ·˘Ùfi Ì·˙› Ì ÙÔ fiÁ‰ÔÔ ·ÚÔ˘Û›·˙·Ó ·ÚÓËÙÈΤ˜ ÙÈ̤˜ ÛÙÔÓ Û˘Û¯ÂÙÈÛÌfi Ì ÙÔ Û‡ÓÔÏÔ) ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙ· 0. 47 . 117).50 Î·È ¿Óˆ. Û.620. ∆ۤηÚ ٷ item total correlations Î·È fiÛ· ‹Ù·Ó οو ·fi 0.635 ∂Í·ÚÙË̤ÓÔÈ ‰›Ô˘ 0.50.569 ∞Ó·Ï˘ÙÈÎÔ› 0.635. ªÂ ÙȘ ·ÚÂÌ‚¿ÛÂȘ Ô˘ ·ÎÔÏÔ‡ıËÛ·Ó ·Ê·ÈÚÒÓÙ·˜ ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ù· ÔÔ›· Ì›ˆÓ·Ó ÙËÓ ÙÈÌ‹ ÙÔ˘ ·. ™ÙËÓ ·Ú¤ÓıÂÛË ÛËÌÂÈÒÓÂÙ·È Ô ·ÚÈıÌfi˜ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ Ô˘ ·Ê·ÈÚ¤ıËΠÏfiÁˆ ·˘ÍÔÌ›ˆÛ˘ Ù˘ ÙÈÌ‹˜ ÙÔ˘ ·. Û ̛· ÚÒÙË Ê¿ÛË.719 ∞˘ıfiÚÌËÙÔÈ 0. ∞˘Ù‹ Ë ÙÈÌ‹ Â›Ó·È ·˘Ù‹ Ô˘ ‰È·ÌÔÚÊÒıËΠÌÂÙ¿ ÙËÓ ·Ê·›ÚÂÛË ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ ÂÎÂ›ÓˆÓ Ô˘ ·ÚÔ˘Û›·˙·Ó ·ÚÓËÙÈΤ˜ ÙÈ̤˜ Û ۯ¤ÛË Ì ÙÔ Û‡ÓÔÏÔ Î·È ÛÙËÓ ·Ú¤ÓıÂÛË Â›Ó·È Ô ·ÚÈıÌfi˜ ÙˆÓ ÂÚˆ- ÙËÌ¿ÙˆÓ ÂÎÂ›ÓˆÓ Ô˘ ·ÚÔ˘Û›·Û·Ó ·ÚÓËÙÈΤ˜ ÙÈ̤˜ Î·È ÂÔ̤ӈ˜ ‰È·ÁÚ¿ÊËηÓ.537 5 (1) 0.569 (1) 7 0.485 ·ÏÏ¿ Î·È ¿ÏÈ Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ fiÁ‰ÔÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙÔ ·=0.700 ™ÙÔ¯·ÛÙÈÎÔ› 0.620 (2) 6 0.30 Ù· ‰È¤ÁÚ·„Â. ∏ ‰Â‡ÙÂÚË Îϛ̷η (ÙˆÓ ÂÍ·ÚÙËÌ¤ÓˆÓ ·fi ÙÔ ‰›Ô) ·=0.586 ™˘ÓıÂÙÈÎÔ› 0. ∂Ì›˜.698 7 (1) 0.587 ∆˘¯·›ÔÈ 0.556 4 (1) 0.588.602 ∞ÓÔȯÙÔ› 0.702 6 0.602 (1) 5 0.620 ™Ê·ÈÚÈÎÔ› 0. 4. fï˜ Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ fiÁ‰ÔÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙÔ ·= 0.702 ∂ȉÈÎÔ› 0.714 ™ÂÈÚÈ·ÎÔ› 0. ÚÔ¯ˆÚ‹Û·Ì ÛÙËÓ ÂͤٷÛË ÙˆÓ ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ Ô˘ ‹Ù·Ó fiϘ ¿Óˆ ·fi 0.767 6 (1) 0.550 ∏ ÚÒÙË Îϛ̷η ÙÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘ (ÙˆÓ ·ÓÂÍ¿ÚÙËÙˆÓ ·fi ÙÔ ‰›Ô) ·ÚÔ˘- Û›·Û ·=. ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ‹Û·Ì οÔÈÔ˘˜ ÈÔ ÂÈÂÈΛ˜ ÂÚÈÔÚÈ- ÛÌÔ‡˜ ‰È·ÁÚ¿ÊÔÓÙ·˜ ÌfiÓÔ ÂΛӷ Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ô˘ ·ÚÔ˘Û›·˙·Ó ·ÚÓËÙÈο item total correlations.

811.602.550 ÁÈ· ÙÔ˘˜ ·ÓÔÈ- ¯ÙÔ‡˜ Ù‡Ô˘˜ Î·È Ë ˘„ËÏfiÙÂÚË 0.EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ ¶ÚÔ¯ˆÚÒÓÙ·˜ ÛÙËÓ ÂfiÌÂÓË Îϛ̷η. ηٷϋͷÌ ÛÙÔ fiÙÈ ÙÔ ·=. ·˘Ù‹ ÙˆÓ ÛÊ·ÈÚÈÎÒÓ Ù‡ˆÓ.702 Î·È ‰Â ı· ÌÔÚÔ‡Û ӷ ·Ó¤‚ÂÈ ·Ú·¿Óˆ Ì ÙËÓ ·Ê·›- ÚÂÛË ÔÔÈÔ˘‰‹ÔÙ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜.8 Î·È Ë ÏÂÈÔ„ËÊ›· ·˘ÙÒÓ ÙˆÓ Ù˘ÈÎÒÓ ·ÔÎÏ›ÛÂˆÓ Â›Ó·È ¿Óˆ ·fi 1. ∏ ˘„ËÏfiÙÂÚË ÙÈÌ‹ ÙÔ˘ · ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÙ·È ÛÙËÓ Îϛ̷η ÙˆÓ ÛÂÈÚÈ·ÎÒÓ Ì ·=0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ Û˘ÓıÂÙÈÎÒÓ ÛËÌ›ˆÓ ·ÚÎÂÙ¿ ÛËÌ·ÓÙÈÎfi ·=0. ÙÔ˘ ¤ÎÙÔ˘ Î·È ÙÔ˘ ¤‚‰ÔÌÔ˘ ÂÚˆÙ‹- Ì·ÙÔ˜ Ô˘ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙Ô˘Ó ·ÚÓËÙÈÎÔ‡˜ Û˘Û¯ÂÙÈÛÌÔ‡˜ Ì ÙÔ Û‡ÓÔÏÔ (inter total correlations). ™Ùfi¯Ô˜ Ì·˜ ·fi ÙËÓ ·Ú¯‹ ‹Ù·Ó Ó· ˘¿Ú¯Ô˘Ó ÙÔ˘Ï¿¯ÈÛÙÔÓ 4 ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· ÁÈ· οı Îϛ̷η.569.464 ·ÏÏ¿ Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ¤ÎÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜.537 Ì ·ÌÂ- ÏËÙ¤· ·‡ÍËÛË ÛÙ· 0.714. 117) ‹Ù·Ó 0. fiÛÔ ÙÔ ‰˘Ó·ÙfiÓ Î·Ï‡ÙÂÚ·. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ÎÏÂÈÛÙÒÓ Ù‡ˆÓ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ ·=0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·˘ıfiÚÌËÙˆÓ Ù‡ˆÓ ÛËÌ›ˆÛ ·=0. ∏ ¯·ÌËÏfi- ÙÂÚË ÙÈÌ‹ Ô˘ ‰È·ÌÔÚÊÒıËΠÛÙȘ ‰ÈΤ˜ Ì·˜ Îϛ̷Θ Â›Ó·È 0. fiÔ˘ Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ¤ÌÙÔ˘. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ·ÓÔȯÙÒÓ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÈ ·=0.767 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÚÒÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ Ô˘ ¤¯ÂÈ Î·È Û˘Û¯ÂÙÈÛÌÔ‡˜ Ì ÙÔ Û‡ÓÔÏÔ Î¿Ùˆ ·fi 0. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ÛÙÔ¯·ÛÙÈÎÒÓ Â›¯Â ·=0. ̤ÏËÌ¿ Ì·˜ ·fi ÙËÓ ·Ú¯‹ ˘‹ÚÍÂ Î·È Ë ÈÛ¿ÚÈıÌË Î·Ù·ÓÔÌ‹ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ ÛÙȘ Îϛ̷Θ Ù˘ ›‰È·˜ ‰È¯ÔÙÔÌ›·˜.630 ·ÏÏ¿ Ì ÙËÓ ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ¤ÌÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹- Ì·ÙÔ˜ ·Ó¤‚ËΠÛÙ· 0. 48 . ÙȘ Îϛ̷Θ ÙÔ˘ ÚÔÙÂÈÓfiÌÂÓÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔ- Á›Ô˘. ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙÔ 0. ηٷʤڷÌ ӷ ‰È·ÌÔÚÊÒ- ÛÔ˘ÌÂ.664.700.1 ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0. ¶ÚÔÎÂÈ̤ÓÔ˘ Ó· ÈÛÔÚÚÔ‹ÛÔ˘Ì ÙËÓ Î·Ù¿ÛÙ·ÛË ı· Â¤Ì‚Ô˘ÌÂ Î·È ÛÙËÓ ÙÂÏÈ΋ ·ÍÈÔÈÛÙ›·. ÂÂȉ‹ ‹Ù·Ó ·ÚÓËÙÈÎfi.811 ÁÈ· ÙÔ˘˜ ÛÂÈÚÈ·ÎÔ‡˜ 4. Û. ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙÔ 0.719.569 Ì ·ÌÂ- ÏËÙ¤· ·‡ÍËÛ‹ ÙÔ˘ Û ÂÚ›ÙˆÛË ·Ê·›ÚÂÛ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜. ŸÌˆ˜. ÂÓÒ Ë Îϛ̷η ÙˆÓ ·Ó·Ï˘ÙÈÎÒÓ ·ÚÔ˘Û›·Û ˘„ËÏfiÙÂÚ· ·=. ∆Ë ÌÈÎÚfiÙÂÚË ÙÈÌ‹ ÙÔ˘ · ÙË Û˘Ó·ÓÙ‹Û·Ì ÛÙË ‰È¯ÔÙÔÌ›· ÙˆÓ Ù˘¯·›ˆÓ Ì ·=104.550 Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÙÚ›ÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜. ∏ ¯·ÌËÏfiÙÂÚË ÙÈÌ‹ Ô˘ ·Ô‰¤¯ÙËΠÁÈ· Îϛ̷η Ô Purpura (1998. οÙÈ ÙÔ ÔÔ›Ô ÈÛ¯‡ÂÈ Î·È ÌÂÙ¿ ÙËÓ ·Ó·‰È·ÌfiÚʈÛË ÙÔ˘ ÂÚˆÙË- Ì·ÙÔÏÔÁ›Ô˘.698 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ¤‚‰ÔÌÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·Ó¤‚·ÈÓ ÛÙÔ ·=0. Ì ·Ê·›ÚÂÛË Î·È ÙÔ˘ ÙÚ›ÙÔ˘ ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0. ∆Ô ı¤Ì· Ô˘ ÚԤ΢„Â Â›Ó·È fiÙÈ Ô ·ÚÈıÌfi˜ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ ÛÙȘ Îϛ̷Θ ÔÈΛÏÏÂÈ.556 Î·È Ì ÙËÓ ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ÚÒÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ ·=0.58 Î·È Ë ˘„ËÏfiÙÂÚË 0. ™˘˙‹ÙËÛË ∂ÎÌÂÙ·ÏÏ¢fiÌÂÓÔÈ Ù· ÛÙ·ÙÈÛÙÈο ÛÙÔȯ›· ÙÔ˘ SPSS. οÙÈ ÙÔ ÔÔ›Ô ·˘Ù‹ ÙË ÛÙÈÁÌ‹ ¤¯ÂÈ ‰È·Ù·Ú·¯Ù› Û ÙÚÂȘ ‰È¯ÔÙƠ̂˜. ∏ Îϛ̷η ÙˆÓ ÂȉÈÎÒÓ ÛËÌ›ˆÛ ·=0. ŸÏ˜ ÔÈ Ù˘ÈΤ˜ ·ÔÎÏ›ÛÂȘ ÙˆÓ ÂÚˆÙËÌ¿ÙˆÓ Â›Ó·È ¿Óˆ ·fi 0.86.475 Î·È Ì ·Ê·›ÚÂÛË ÙÔ˘ ٤ٷÚÙÔ˘ ÂÚˆÙ‹Ì·ÙÔ˜ Ô˘ ·ÚÔ˘- ÛÈ¿˙ÂÈ ·ÚÓËÙÈÎfi Û˘Û¯ÂÙÈÛÌfi Ì ÙÔ Û‡ÓÔÏÔ ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0.586.

(2007).785 Î·È ÔÈ Îϛ̷Θ ™ÙÔ¯·ÛÙÈÎfi˜/XÂÈÚÔÈ·ÛÙfi˜ Û ¤Ó· ·=0.833 Ì fiÏ· Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ó· ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙Ô˘Ó ˘„ËϤ˜ ÙÈ̤˜ Û˘Û¯ÂÙÈÛÌÔ‡ Ì ÙÔ Û‡ÓÔÏÔ. 49 . Personality Differences and Oral Test Performance. √È Îϛ̷Θ A˘ıfiÚÌËÙÔ˜/¢È·ÈÛıËÙÈÎfi˜ Ô‰‹ÁËÛ·Ó Û ¤Ó· =0. Frankfurt: Peter Lang. ·ÊÔ‡ ¤ÙÛÈ Î·È ·ÏÏÈÒ˜ Ë ‰È·ÊÔÚÔÔ›ËÛË ‹Ù·Ó ·ÌÂÏËÙ¤· Î·È ¤ÙÛÈ ÔÈ Îϛ̷- Θ ı· ÂÈÛÙÚ¤„Ô˘Ó ÛÙËÓ ·Ú¯È΋ ÙÔ˘˜ ηٿÛÙ·ÛË. fï˜ Â‰Ò Ë ·ÍÈÔÈÛÙ›· ı· ÌÂÈ- ˆı› ÛÙÔ 0. M¤ÙÚËÛË ÙˆÓ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘ ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜ ∞˘Ùfi ÛËÌ·›ÓÂÈ fiÙÈ ı· ·Ê·ÈÚ¤ÛÔ˘Ì ÙÔ Ù¤Ù·ÚÙÔ ÂÚÒÙËÌ· ·fi ÙÔ˘˜ ·ÓÂÍ¿ÚÙËÙÔ˘˜ ·fi ÙÔ ‰›Ô (ÏfiÁˆ Ù˘ ÙÈÌ‹˜ Ô˘ ‰È·ÌÔÚÊÒÓÂÙ·È. ∂ÈÚfiÛıÂÙ·.775 ·Ê·ÈÚÒÓÙ·˜ Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· Ì ·ÚÓËÙÈÎfi Û˘Û¯ÂÙÈÛÌfi. ∫¿ÙÈ ·ÎfiÌË Ô˘ Ì·˜ ··Û¯fiÏËÛÂ Â›Ó·È ÙÔ ·Ó οÔȘ ·fi ·˘Ù¤˜ ÙȘ ‰È¯ÔÙƠ̂˜ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó Ó· Û˘Á¯ˆÓ¢ÙÔ‡Ó. Ë ‰È¯Ô- ÙÔÌ›· A˘ıfiÚÌËÙÔ˜/™ÙÔ¯·ÛÙÈÎfi˜ Î·È Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· ¢È·ÈÛıËÙÈÎfi˜/XÂÈÚÔÈ·ÛÙfi˜ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó. ∆Ô ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏfiÁÈÔ ÙÔ ÔÔ›Ô ÚÔÙ›ÓÔ˘Ì ÛÙÔ Ï·›ÛÈÔ Ù˘ ·ÚÔ‡Û·˜ ¤Ú¢ӷ˜ ηٷÛ΢¿ÛÙËΠ̠ÛÙfi¯Ô Ó· Â͢ËÚÂÙ‹ÛÂÈ ·Ó¿ÁΘ Ô˘ ÚÔ·ÙÔ˘Ó Î·Ù¿ ÙËÓ ÂÍÂÙ·ÛÙÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·. Ó· ·ÓȯÓÂ‡Ô˘Ó Î¿ÔÈ· ÁÂÓÈÎfiÙÂÚË ÎÔÈÓ‹ ‰ÔÌ‹. ∆¤ÏÔ˜. ∂ÍÂÙ¿˙ÔÓÙ·˜ ÙÔÓ ‰Â›ÎÙË · ÙˆÓ ‰‡Ô ÎÏÈÌ¿ÎˆÓ ™Ê·ÈÚÈÎfi˜/™˘ÓıÂÙÈÎfi˜ Ì·˙› ‚Ú¤ıËΠÌÈ· ·ÚÎÂÙ¿ ˘„ËÏ‹ ÙÈÌ‹ ·=0. ¶ÂÚ·ÈÙ¤Úˆ ¤Ú¢ӷ ¯ÚÂÈ¿˙ÂÙ·È Ó· Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈËı› ÚÔ- ÎÂÈ̤ÓÔ˘ Ó· ÂÍ·ÛÊ·ÏÈÛÙ› Ë ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· Î·È Ë ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙÔ˘ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ˘ ÔÚÁ¿ÓÔ˘ ̤ÙÚËÛ˘. ∆¤ÏÔ˜. ı· Ú¤ÂÈ Ó· ·Ê·ÈÚ¤ÛÔ˘- ÌÂ Î·È ‰‡Ô ·ÎfiÌ· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· ·fi ÙÔ˘˜ ÛÂÈÚÈ·ÎÔ‡˜ (Ù· ÂÚˆÙ‹Ì·Ù· 5. ∂›Û˘. ™ÙÔ˘˜ ÂȉÈÎÔ‡˜ ı· ÂÈÛÙÚ¤„Ô˘Ì ÙÔ ÂÚÒÙËÌ· Ô˘ ›¯·Ì ·Ê·ÈÚ¤ÛÂÈ. V. ·Ó ·˘Ùfi ‰È·ÁÚ·Ê›) Î·È Ë ·ÍÈÔÈ- ÛÙ›· ·Ó‚·›ÓÂÈ ÛÙ· 0. √È ‰‡Ô Îϛ̷Θ AÓ·Ï˘ÙÈÎfi˜/EȉÈÎfi˜ Ô‰‹ÁËÛ·Ó Û ¤Ó· ·=0. °È· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ·.639. Ë ÔÔ›· ·Ó¤‚ËΠÛÙÔ ·=0. Ë ÙÂÏÂ˘Ù·›· ‰È¯ÔÙÔÌ›· AÎÚÈ‚‹˜ (KÏÂÈÛÙfi˜)/AÓÔȯÙfi˜ ı· ÌÔÚÔ‡Û ӷ ÂÌÏÔ˘ÙÈÛÙ› Î·È Ó· Û˘ÌÂÚÈÏËÊıÔ‡Ó ÛÙÔ Ï·›ÛÈfi Ù˘ ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈο Ô˘ Û¯ÂÙ›- ˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ ·ÓÙÈÌÂÙÒÈÛË Ù˘ ·ÌÊÈ‚ÔÏ›·˜ (tolerance of ambiguity). 6. Ù· ÔÔ›· Û¯Â- Ù›˙ÔÓÙ·È ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ Ì ÙË ‰È·‰Èηۛ· Ù˘ Ì¿ıËÛ˘). οÙÈ ÙÔ ÔÔ›Ô ı· ÌÔÚÔ‡Û ӷ ÂÈÙ¢¯ı› ̤۷ ·fi ÙËÓ ÂÊ·Ú- ÌÔÁ‹ Î·È ÂÈϤÔÓ ÌÂıÔ‰ÔÏÔÁÈÎÒÓ ÚÔÛÂÁÁ›ÛÂˆÓ Î·È ÙË ‰È·ÛÙ·‡ÚˆÛË ÙˆÓ ·Ô- ÙÂÏÂÛÌ¿ÙˆÓ. ·Ú¿ÏÏËϘ ¤Ú¢Ó˜ Û¯ÂÙÈο Ì ÙȘ ÛÙÚ·ÙËÁÈΤ˜ Û˘ÌÏ‹ÚˆÛ˘ ÙˆÓ ÁψÛÛÈÎÒÓ ÙÂÛÙ ı· ÌÔÚÔ‡Û·Ó Ó· Ô‰ËÁ‹ÛÔ˘Ó Û ÁÂÓÈÎfiÙÂÚ· ÚfiÙ˘· ÛÙÚ·ÙËÁÈ΋˜ Û˘ÌÂÚÈÊÔÚ¿˜ ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ÙÔ ÛÙÈÏ Ì¿ıËÛ˘.728 ÂÍ·ÎÔÏÔ˘ıÒÓÙ·˜ ¿ÓÙˆ˜ Ó· Â›Ó·È Ë ˘„ËÏfiÙÂÚË ÙÔ˘ ÂÚˆÙËÌ·ÙÔÏÔÁ›Ô˘. µÈ‚ÏÈÔÁÚ·Ê›· Berry. Â›Û˘.695.715. Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· ™Ê·ÈÚÈÎfi˜/AÓ·- Ï˘ÙÈÎfi˜ Î·È Ë ‰È¯ÔÙÔÌ›· ™˘ÓıÂÙÈÎfi˜/EȉÈÎfi˜ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙Ô˘Ó ÔÏÏ¿ ÎÔÈÓ¿ ¯·Ú·- ÎÙËÚÈÛÙÈο Î·È ›Ûˆ˜ ·ÓȯÓÂ‡Ô˘Ó Î¿ÔÈ· ÎÔÈÓ‹ ÁÂÓÈÎfiÙÂÚË ‰ÔÌ‹.

edu/profiles/Cohen-profile. F..umn. Learning Style Survey. & Oxford. Learner Strategies and Performance on Language Tests. N... ∑. M.. Hall. Coffield.: Laurence Erlbaum Associates. In J. 439-459. J. (1995).. 50 . Modern Language Journal. Mosely.. Leaver.. 20 (4). Reid (Ed.: Laurence Erlbaum Associates.). D. Achieving success in language acquisition..html Dornyei. Boston: Heinle & Heinle Publishers. Online: http://carla. Mahwah. Oxford. D. Boston: Heinle & Heinle Publishers. M. (2003). (2004).EÈıÂÒÚËÛË EÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ £ÂÌ¿ÙˆÓ Chappelle. (1992). London: SAGE Publications. G.acad. Reid.. Should we be using lear- ning styles? What research has to say to practice. Cambridge: Cambridge University Press. (2005). A. & Chi. Dornyei. N. R. R.E. Cambri- dge: Cambridge University. Field-Dependence/Field-Independence in the L2 Class- room. Ehrman. M. The psychology of the language learner. C. Cohen. Ehrman. Adult language learning styles and strategies in an intensive training setting. E. Hollaway. B. Ehrman. ∑. System. 311-326. admi- nistration and processing. 74. Learning Styles in ESL/EFL Classroom. Mahwah. (2005). Learning Styles in ESL/EFL Classroom.J. Understanding second language learning difficulties. Language Learning Styles: Research and Practical Considerations for Teaching in the Multicultural Tertiary ESL/EFL Classroom. London: Learning Skills Re- search Centre. (1990). Oxford. (2001).J. K. Questionnaires in second language research: construction. J. B. (1995). & Hoeron-Murillo. E. & Ecclestone. R. (1996). (1998). & Shekhtman. L. Purpura.