IPG KAMPUS PEREMPUAN MELAYU

MELAKA

PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU

SEKOLAH RENDAH
( BMM 3103)

TAJUK 1 : PENGERTIAN DAN KONSEP

NAMA : HAFIZA KADIR

FATIN NADIA SABREE
NADZATUL NADIA ROPIE
NUR HIDAYAH MANGSOR
UNIT : PISMP PK2 SEM 6/2010
PENSYARAH : EN MOHD RAFI GHAZALI
Pengertian dan Konsep

Pentaksiran
Pengujian
Penilaian
Perkaitan antara Pentaksiran,
Pengujian dan Penilaian
 KONSEP
PENTAKSIRAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat
penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan.

Maklumat meliputi hal-hal berkaitan topik, bukti dan

prestasi

Penghakiman melibatkan hal-hal seperti pertimbangan dan pencapaian aspek

pendidikan, manakala produk pula melibatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai.
dalam
asarkan bentuk
kepada
pelajar dan juga
kan
ataukewibawaan
nor. piawaian
entaksiran.
 Pentaksiran, yang merupakan sebahagian
daripada proses pembelajaran, merangkumi
aktiviti menghurai, mengumpul, merekod,
memberi skor dan menterjemahkan maklumat
tentang pembelajaran seseorang pelajar bagi
sesuatu tujuan tertentu

(Lembaga Peperiksaan Malaysia, 2000).

 Aspek-
aspek utama

Skor

Kumpulan yang
Instrumen
menaksir

Kumpulan yang
Respon
ditaksir
 KONSEP
PENGUJIAN
 Dilaksanakan
dalam tiga
Satu cara bagi peringkat iaitu,
mengukur sebelum,
tingkah laku semasa dan
seseorang selepas sesuatu
Satu kaedah dalam individu. pengajaran
pengukuran dan
dijalankan dengan
cara yang
sistematik.
 MENURUT CRONBACH
(1970),

“Ujian ialah satu prosedur yang

sistematik untuk memerhati
perlakuan atau tingkah
laku seseorang individu dan
menjelaskannya dengan
bantuan skala bernombor, atau
satu sistem yang berkategori”.
Skala bernombor ialah
angka 30/100 untuk ujian
penglihatan, 100/120 untuk
ujian
kecerdasan (IQ test) dan
80/100 bagi ujian
pencapaian bagi sesuatu
mata pelajaran seperti sains.
Sistem berkategori
pula ialah “ekstrovert”
atau “introvert” bagi
ujian personaliti, atau
“rabun warna” bagi
ujian penglihatan.
 “Ujian adalah suatu cara untuk
mendapatkan contohan perlakuan
yang diperlihatkan
oleh murid di dalam keadaan yang
dikawal atau ditentukan. Maklumat
yang diperoleh
daripadanya akan dijadikan dasar
untuk membuat penilaian atau
pengadilan”.

(Raminah 1991:2).
 Ujian boleh diberikan sebelum sesuatu pengajaran berlaku
Semasa pengajaran dan pembelajaran berlaku ujian diberikan
dengan tujuan untuk mengumpul maklumat. Ujian itu dikenali
sama ada secara lisan atau bertulis.
sebagai “ujian pra” atau “ujian pretest”.
 Dalam P & P bahasa,
Ujian mungkin ujian ialah bahan yang
menjadi kurang baik bertulis atau tercetak
jika pentadbir ujian atau terakam yang
menggunakannya dan telah dibentuk oleh
menginterpretasinya guru untuk menguji
sesuatu kemahiran
secara tidak jujur.
bahasa.

Misalnya, guru membina

ujian kloz bagi menguji
kefahaman membaca atau
ujian imlak bagi menguji
kefahaman mendengar.
 KONSEP
PENILAIAN
Proses maklumat
Memberi menentukan
Pentafsiran penilaian
tentang
Proses untuk
pencapaian objektif pelajaran,
perubahan tingkah
berdasarkan data laku
memperolehi
kaedah mengajar seorang guru
danmembuat
kuantitatif dan
dan keberkesanan sesebuah
maklumat
penghuraian kuantitatif.
pertimbangankualitatif.
kurikulum. menilai.
 “ Terry D. TenBrink (1974:8) menyatakan
bahawa penilaian adalah suatu proses
mendapatkan maklumat yang akan digunakan
untuk membuat pertimbangan yang seterusnya
digunakan dalam membuat keputusan.
 Penilaian
membolehkan guru
membuat
pertimbangan atau
keputusan yang tepat
berhubung pengajaran
dan pembelajaran.

Penilaian berbeza
dengan pengukuran
yang melibatkan hanya
pemberian ukuran
dalam bentuk nombor
tertentu yang lebih
bersifat kuantitatif.
 Penilaian Selain
boleh dibuat menggunakan
dengan data
kuantitatif,
menggunaka penilaian juga
n sama ada boleh dibuat
maklumat dengan
yang menggunakan
berbentuk data berbentuk
kualitatif seperti
kuantitatif, yang diperoleh
kualitatif daripada
atau kedua- pemerhatian
duanya sekali atau temubual.
 Persediaan Ujian

PERINGKAT Pentadbiran Ujian

PROSEDUR Pemeriksaan Jawapan Ujian
PENILAIAN
Analisis Ukuran

Interpretasi dan Tindakan

Susulan
 KEPENTINGAN
PENILAIAN
UJIAN DI BILIK
DARJAH

Menentukan pelajar Mengetahui keupayaan,

kemahiran atau
yang tinggi keupayaan
pengetahuan asas yang
dan juga yang
sedia ada pada pelajar-
amatlemah dalam pelajar dalam perkara
pencapaian mereka yang hendak diajar.

Membandingkan mengetahui
mengetahui sejauh
sejauh
pencapaian seseorang manakah pelajar-pelajar
manakah pelajar-pelajar
pelajar dengan teman- mereka
mereka telah
telah dapat
dapat
teman
teman sekelasnya
sekelasnya atau
atau menguasai
menguasai atau
atau
dengan peringkat kelas mempelajari
mempelajari perkara
perkara yang
yang
yang sama di sekolah. telah
telah disampaikan.
disampaikan.
 Memboleh
kan
pelajar
Memboleh mengetah
Melalui
kan guru- ui
ujian dan
guru kelemahan
penilaian
menilai -
mereka
bahan- kelemahan
sentiasa
bahan dan mereka
dapat
teknik dalam
meningkat
serta sesuatu
kan
kaedah kemahiran
pengajara
pengajara atau
n mereka.
n mereka. bidang itu
dan segera
memperba
ikinya.
 PERKAITAN
ANTARA
PENTAKSIRAN,
PENGUJIAN
DAN
PENILAIAN
 Melibatkan operasi, Ketiga-tiga konsep
dapatan dan hasil. berkenaan mempunyai

Perkaitan rapat dalam Tujuan atau objektif

proses mendapatkan tahap sesuatu penghakiman
keberkesanan sesuatu produk P&P
proses pengajaran dan membabitkan ketiga-tiga
pembelajaran. aspek bekenaan
 Kesimpulan
Pengesanan hasil pengajaran dan pembelajaran
boleh dibuat melalui pengujian, pengukuran
dan penilaian yang tepat, yang dilaksanakan
guru dalam bilik darjah. Justeru, kecekapan
guru membangunkan alat pengujian amat
penting, malah sama pentingnya dengan
penguasaan guru terhadap kurikulum yang
diajar bagi menjamin keberkesanan pengajaran
dan pembelajaran.
Sekian, terima kasih