ÖZEL DERYA ÖNCÜ LİSESİ

2008-2009 ÖĞRETİM YILI

EDEBİYAT DERSİ
DÖNEM SONU DEĞERLENDİRME RAPORU
9-B, A10-A, A10-B, A10-C ve 12-A sınıflarında bu eğitim öğretim yılının ilk döneminde yapılan edebiyat
derslerine ve idarece bildirilen diğer hususlara dair aşağıdaki değerlendirmeler yapılmıştır:

1) AKADEMİK YÖNDEN DEĞERLENDİRME

a) Müfredat programı ve yıllık programın uygulanması açısından
Tüm sınıflarda dersler müfredat programına uygun bir şekilde ve yıllık plana göre işlenmiştir. İlk iki
ayın sonunda ortaya çıkan bir haftalık gecikme dönem sonuna kadar telafi edilmiştir.

b) Öğrenci başarısı açısından

Türk Edebiyatı dersinde ilgili sınıflardaki öğrenci başarısı aşağıdaki gibi olmuştur.

DÖNEM PUAN DÖNEM NOT ZAYIF ALAN GENEL BAŞARI

SINIF
ORT. ORT. ÖĞR. SAYISI YÜZDESİ
AND 9-B 70,88 3,75 - %100
AND 10-A 79,97 4,36 - %100
AND 10-B 62,42 3,00 3 %83,3
AND 10-C 61,62 2,96 3 %83,3
AND 12-A 79,13 4,09 - %100

Çalışma düzeni konusunda gereken hassasiyeti göstermeyen öğrencilerin çokça bulunduğu sınıflarda
başarı doğal olarak düşük kalmıştır. Ders çalışma teknikleri konusundaki yönlendirmeler ve fazladan
çalışma önerileriyle bu öğrencilerin başarılarının artırılmasına çalışılmaktadır.

c) Ödev, ders düzeni, ilgi ve yönelim açısından

Öğrencilere, konulara hazırlanmalarını ya da konu tekrarı yapmalarına yönelik özet ödevleri,
testler, verilmekte ve bunlar belli aralıklarla kontrol edilmektedir. Öğrencilerin derslere yönelimi
konusunda ciddi bir problem olmamakla birlikte, ders müfredatının yoğunluğu ve ilgi çekici olmaktan
yoksunluğu, edebiyat öğreniminin önünde büyük bir engel olarak durmaktadır. Bu engel, sık tekrar,
öğrencilere öğrendiklerini hissettirme çabalarıyla ve zaman zaman yapılan farklı etkinliklerle giderilmeye
çalışılmaktadır.

d) ÖSS açısından,
ÖSS başarısına büyük önem verilmekte, öğrencilerin branşımız bazında gereken bilgi ve donanıma
sahip olmaları için azami gayret gösterilmektedir. Son beş yılda derslerimiz bazında alınan sonuçlar
aşağıdaki gibidir:

GRUBUNDA GENELDE EŞ. AĞ./

TÜRÜNDE
TÜRKÇE EDB. KAÇINCI KAÇINCI SÖZEL ÖĞR
KAÇINCI SAYISI
35 // 45 63 64 8 / 17
2004 ÖSS - 3
%77 (%47)
36,64 // 45 112 141 15 / 23
2005 ÖSS - 8
%81 (%65)
TÜRKÇE EDB. TÜRKÇE EDB. TÜRKÇE EDB.
23,59 // 30 13 / 18
2006 ÖSS 12,13 // 17 2 23 76 79 102 118
%78 (%72)
24,20 // 30 13 / 25
2007 ÖSS 11,21 // 17 14 58 208 215 290 291
%80,6 (%52)
25,65 // 30 15 / 19
2008 ÖSS 11,71 // 17 1 53 79 269 119 360
%85,5 (%79)
e) Okulun imkanları, ortamı ve yaklaşımı açısından değerlendirilmesi
Eğitim öğretim kalitesi açısından iyi düzeydedir. Her geçen gün daha da iyileşmesi yönündeki
çalışmalar bizi sevindirmektedir.

2) EĞİTİM YÖNÜNDEN DEĞERLENDİRME

a) Öğrencilerin davranış, arkadaş ilişkileri ve sosyal gelişimi açısından
Yukarıda sözü edilen sınıflarda davranış problemi sergileyen bazı öğrenciler bulunmakla
birlikte, bunlarla ilgili gerekli prosedür takip edilmektedir. Öğrencilerin sınıf düzeyleri yükseldikçe
sosyal gelişim açısından daha da iyi duruma geldikleri gözlenmektedir. Kız-erkek ilişkilerindeki
trafikte bir yoğunluk sezilmekle birlikte, acil müdahaleyi gerektiren bir durum gözlenmemektedir.
Bu konudaki hassasiyet zaman zaman derslerde dile getirilerek öğrencilere davranış
kazandırılmaya çalışılmaktadır.

b) Öğrencilerin sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlere katılım ve katkısı açısından

Bu sınıftaki öğrencilerin her birinin tek tek kulüplerdeki sosyal faaliyetlere katılımlarını
değerlendirmek pek mümkün görünmediği için, bu sene tarafımdan yürütülmekte olan Sinema-
Film Kulübü çalışmalarına kısaca değinilmekle yetinilecektir. Bu kulüpteki öğrencilerle her hafta
Perşembe günleri bir film seyredilerek üzerinde tartışılmaktadır. Birinci dönemin bitiminde film
çekiminde dikkat edilmesi gereken teknik ve yöntemler üzerinde durulmuş, görsel malzemelerle
destekli bir şekilde gereken bilgilerin büyük kısmı verilmiştir. Bu dönem de, eksik bırakılan
bölümlere değinilerek kısa film çalışmalarının başlatılması düşünülmektedir. Film değerlendirme
çalışmalarına bir yandan devam edilecektir.

c) Değerler Eğitimi Projesinin uygulanmasının öğrenci ve okul açısından

Değerler eğitimi için yapılan toplantılarda öğrencilerle yapılacak faaliyetler belirlenmiş ve
görevlendirmeler yapılmıştır. Bu dönem içinde bu görevlendirmelere uygun olarak bu çalışmalar
sergilenecek, yapılacaktır. Kendi grubum için baktığımda, öğrenci profili biraz zayıf kaldığı için,
çok umut vaad eden çalışmaların olamayacağı konusunda da hazırlıklı olmak gerektiği
kanaatindeyim.

d) İkinci dönem yapılacak sosyal-kültürel vb. faaliyetler açısından

İkinci dönem, zümre olarak bir şiir dinletisi ve kütüphane gezisi yapılacaktır.

e) Planlanıp yapılamayan sosyal-kültürel vb. faaliyetler açısından

Planlandığı halde –şimdilik- yapılamayan bir faaliyet bulunmamaktadır.

3) İDARİ YÖNDEN DEĞERLENDİRME

a) Zümre çalışmalarının planlama ve uygulamaları açısından
Zümre çalışmalarının planlama ve uygulamasında ciddi bir problem olmadığı düşünülmektedir.
Yeni elemanların fazlalığı nedeniyle işlerin “oturma” süreci devam etmekte olduğundan, zaman
zaman vuku bulan aksamalar olağan karşılanmaktadır.

b) İdari işleyişin planlama ve uygulamaları açısından değerlendirilmesi

İdari işleyiş ve planlamayla ilgili hususlar zümre başkanları ve kurul toplantılarında dile
getirilmektedir.

Mehmet Ali Özkan

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni