o,on,".

r",[13fflT3Jffi:"::" Dengan rjazah Kepujian

(RekaBentukdan Teknologi Pendidikan Rendah) Kaedah Mengajar Kemahiran Hidup Sekolah Rendah (Pdmary Schoo/ Living Skill Teaching Method)

NamaKursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester
Hasil Pembelajaran

RBT3105 3(3+0) 45 Jam Bahasa Melayu

Tiada

Pertama/Kedua pendekatan, strategi, kaedah dan teknik Mengaplikasikan pengajaran matapelajaran bagi Kemahiran HidupSekolah Rendah dengan cekap dan berkesan. Mengaplikasikan kemahiran berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran. Mengaplikasikan kemahiran teknik dan menyoal dalampengajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah. pelbagai Menghuraikan sumber termasuk sumberberasaskan ICT dan mengintegrasikannya pengajaran. ke dalam Menyediakan perancangan pengajaran berasaskan kepada pelajaran. sukatan
6 7

Menguasai pengajaran kemahiran mikro.

Sinopsis

Memindahkan kemahiranmengajar dalam pelbagai situasi sebenar. Kursusini bertujuan memperkenalkan kaedahmengajarbagi mata pendekatan pelajaran Kemahiran HidupsekolahRendah. pengajaran pembelajaran;strategi, kaedah dan teknik pengaJaran 93n diperkenalkan. Kursusini turut mendedahkan kemahiran teknik dan menyoal. Penekanan diberikan kepadaaspekkemahiran merancang pengajaran berasaskan sukatan pelajarandi sekolah rendah dan kemahiran penyediaan dan penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan teknologi termasuk lcr. Kemahiran pengajaran makrodan mikroberasaskan kepada tajuk yang akan diajarkan sekolah di turut didedahkan. This course will introducethe teaching methodsfor primary schoot strategies, living skill subject.Teachingand rearning approaches, teachingmethodand techniques arsobe introduced. wiil This course ryill also expose the studentswith skil/s of questioningtechniques studentsare provided with the skirtsof planninga /esJon basedon primary school syllabusbesrdesfhe skrT/s preparingand using the in materialsfor teachingaidswith lcT. skiltsin macroand micro teacning basedon the topics be taughtin schootwilt atso exposed. to be

822

Tajuk

Kandungan Teori pengajaran Pendekatan dan pembelajaran o Pendekatanobjektivisme pendekatan objektivisme - Konsep Objektivisme dalamKemahiran Hidup Sekolah Rendah o Pendekatan konstruktivisme pendekatan konstruktivisme - Konsep Konstruktivisme dalamKemahiran Hidup Sekolah Rendah . Pendekatan pembelajaran secara kontekstual o Pendekatan pembelajaran projek berasaskan . Perubahan pengajaran konsep dalamkonteks dan pembelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah . Kajian MasaDepan o Pembelajaran berasaskan ketrampilan (Competency BasedLearning(CBL)) o Pembelajaran psikomotor dalamKemahiran Hidup Sekolah Rendah
(} 0ah"^-rlqjelorl ^^qttfi

Jam 6

2.

Strategi, kaedahdan teknik pengajaran Kemahiran HidupSekolahRendah . Definisi strategi, kaedah teknik dan o Strategi pengajaran pembelajaran dan guru - Berpusatkan murid - Berpusatkan - Berpusatkan bahan/aktiviti o Kaedah teknikpengajaran pemusatan dan murid - Simulasi - Lawatan - Projek - Permainan - Pembelajaran aktif/perbincangan - Pembelalaran secarakooperatif Pembelajaran Masteri o Kaedah teknikpengajaran pemusatan dan guru - Syarahan/kuliah - Demonstrasi/tunjukcara - Bercerita

12

823

Tajuk

Kandungan Kaedah teknikpengajaran pemusatan dan bahan - Modul - Carta - Slaid - Pitarakaman pembelajaran - Perisian kursus (courseware) - LamanWeb/lnternet - Peralatan/bahan Kemahiran menyoal dalampengajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah - Teknik-teknikmenyoal - Aras-aras soalan

Jam

3.

pengajaran Perancangan Kemahiran HidupSekolah Rendah o Rancangan pengajaran tahunan/semester o Rancangan pengajaran pembelajaran dan harian . Penyediaan rancangan tahunan semester dan - Menyediakan rancangan tahunan - Menyediakan rancangan semester Penyediaan pengajaran rancangan harian Menyediakanrancanganpengajaran harian pelajaran berdasarkan sukatan Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Penulisan pembelajaran objektif Pemilihan pelajaran isi Pemilihan strategi,kaedah, dan teknik pengajaran pembelajaran aktiviti dan Aplikasi generik kemahiran Penerapan nilai 8

4.

Bahanbantumengajar berasaskan teknologi o Jenisdancontoh bahan bantumengajar o Bahan bantu mengajar Kemahiran Hidup Sekolah Rendah o Penggunaan penyimpanan dan bahan bantu mengajar . Bahan bantumengajar berasaskan teknologi maklumat komunikasi dan (TMK)

824

Tajuk' 5.

Kandungan Pengajaran mikro o Perlaksanaan kemahiran-kemahiran mengajar tertentu bagimatapelajaran Kemahiran HidupSekotahRendah: Kemahiran induksi set Kemahiran menggunakan papan tulis Variasirangsangan penyoalan Kemahiran pengukuhan Kemahiran Kemahiran menerangkan penggunaan Kemahiran sumber penutup Kemahiran -

Jam 6

6.

Pengajaran makro o Perlaksanaan semuakemahiran mengajar bermula set induksi dari hingga kepada penutup bagimatapelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah. JumlahKeseluruhan 45

Pentaksiran

KerjaKursus Peperiksaan

60% 40o/o

Rujukan Asas

Ritchie, R. (2q91) Primary design and technology: processfor A puntishers tearning Edition), (2nd London: bavidFulton Roblyer, D. & E9y{9r, J (2000). M. tntegrating educationattechnology intoteaching Edition). prentice (2n" NJ: Hal yaakub& MohdzohirAhmad shahabuddin Hashim, Rohizani (2006). Pedagogi:strategidan teknikmengajardenganberkesan, Kuala Lumpur: PTSProfessional schunk,D. H. (2000).Learningtheories: A NewJersey: Prentice-Hall. educational perspective.

Rujukan Tambahan

I york: Harper (1992) The developing Bee,tl. child, New coilinscottege - l Publisher i Davies, D. & Howe, A. (2003). Teachingscience and design anal technology the earlyyears London: in DavidFultonpublish6r , I i Grabe,M. & Grabe,c. (2006).tntegrating technotogy meaningfutl for " Iearning. NewYork:Houghton Mifflin Co. I

Burton, R. D. Boston: - & Bacon Allyn

"

B25

Jonassen, Peck,K., & Wilson,B. (1999), D., Learning withtechnotogy: perspective. A constructivist UpperSaddleRiver:prenticeHall. Salkind, J. (1994).Childdevelopment, N. New York: Harcourt Brace College. Schunk, H. (2000). D. Learning theories: educational An perspective. Prentice-Hall. NJ: wilson, A. (2005). creativity in primary education.Exeter: Learning Masters Ltd.

826