BMM3116: Kaedah Untuk Kesusasteraan Melayu

KAEDAH STRUKTURAL Tujuan faham aspek kesusasteraan, sturktur & binaannya Tidak pentingkan pghayatan/penikmatan Analisis dari sudut pmbinaan/strukturnya Guna kaedah induktif bagi mgkaji elemen struktur Sesuatu itu wujud scr bebas bersendirian CIRI KAEDAH STRUKTURAL : Perhubungan antara struktur kesusasteraan seperti tema, plot, watak perwatakan, latar, teknik, gaya bahasa, sudut pandangan yang akan bentuk kesuluruhannya. Guna pendekatan induktif

Dibimbing cari objektif tertentu elemen struktur Unsur struktur dikenal dulu sebelum pengajaran dimulakan Banyak dipandukn olh guru Bahan bantu mengajar tidak dipentingkn Kaedah yang sesuai di peringkat tinggi

KAEDAH MENGALAMI MENGHAYATI Tekankan apa yg dialami oleh pmbaca Sejauh mana pmbaca dpt mghayati rakaman penulis melalui bhs yg disampaikn. Tekankan penikmatan Aspek sasatera yg dikaji perlu dirasai & dihayati Guna semua pgalaman murid bg mdpat sesuatu pgalaman baharu. Bbm penting utk suburkan imaginasi Buat simulasi agr wujud kefahaman mdlm Boleh beri kepuasan & tinggalkn kesan yg mdlm di jiwa murid. Guna pgalaman utk buat tanggapan karya CIRI KAEDAH MENGALAMI MENGHAYATI Pengalaman murid diutamakan Bimbing murid & dapatkn emosi & pgalaman drpd karya

Objektif terakhir ialah penikmatan & pghayatan. Bbm & teknik pyoalan mambantu guru capai objektif

Murid diberi peluang bca karya dahulu dlm masa ttntu utk dptkan kesan pghayatan Elemen struktur akn disentuh scr x lgsung Dilatih guna fikiran dgn kritis & kreatif Aktvt murid bersama bimbingan guru amat penting murid melakonkn sendiri & bncng persoalan tertentu yg wujud dlm fikiran tnpa ditetapkn olh guru. Bbm amat penting. Dpt wujudkn sebuah kelas yg aktif

KEADAH BERFOKUS Fokus pd kandungan & isi pelajaran 2 tumpuan :

Tumpuan Utama : FOKUS UTAMA Tumpuan Kedua : Fokus Sampingan (lbh drpd 1 & utk bantu & kuatkn fokus utama) FOKUS UTAMA : Pkara paling menonjol dlm karya yg mahu diberi penekanan FU & FS boleh bertukar ganti

KAEDAH GLOBAL kaedah mudah spt simulasi khasnya bdrama. Mesti bsesuaian dgn thp keupayaan murid & situasi murid krn meliputi kesesuaian tatacara kehidupan (permainan) kanak2. kaedah ini dilakukan secara bebas. PELAKSANAAN KAEDAH GLOBAL 1. Murid membaca dan menghayati karya sastera yang diberikan oleh guru. 2. Guru meminta murid mencari persoalan yg menarik dalam karya sastera. 3. Dalam suasana informal guru meminta murid berlakon dan melakukan gaya aktiviti di atas untuk lakonkan watak. 4. Guru boleh mengadakan aktiviti seperti:

lakonan berasaskan gambar lakonan berasaskan skrip lakonan guna topeng

lakonan guna cerita berlagu

KRITERIA MENILAI KARYA GUNA KAEDAH GLOBAL Meneliti sesuatu aspek karya secara menyeluruh, bukannya terpisah-pisah. Melihat hubungan elemen atau komponen yang membina karya

Elemen atau komponen karya dinilai secara impression, am dan spontan. Penilaiannya adalah bersifat subjektif Kajian atau penilaian boleh dilakukan secara separuh global sebelum menjurus kepada aspek khusus yang hendak dikaji.