LESVOORBEREIDINGSFORMULIER:

Naam student:Rosanne Faber Klas:P13EhvaDT slber:Suzanne Raaijma ers Datum:11!"!#$1"

Sta%es&hool:De 'anevoet (entor:)anne de 'aan *roe+:3

,esdoel: (bespreek met mentor/wat wi ik bereiken met !e kin!eren"# $an %et ein!e &an !e es 'in(en !e kin!eren %et ie! )Ei ei*+ op !e ,-iste toon. in %et ,-iste tempo en ritme/ 0e &oeren !aarbi, %et ie! in wisse 'an( -it (%e 1t &an !e k as is !e boer en !e an!ere %e 1t !e kip#. met een be(e ei!in( bestaan!e -it ritmis2%e bo-wstenen/ Persoonlij e leerdoel: (wat wi i eren"# Ik wi %et ie! )Ei ei+* aan eren &o (ens !e we((ee1met%o!e/ Daarbi, wi ik !e eer in(en ent%o-siast maken. !oor positie&e 1ee!ba2k en 2omp imenten te (e&en/ 3e wi ik !at !e kin!eren serie-s mee !oen/ -e%insituatie: (bespreek met mentor/is !it on!erwerp a beken! bi, !e kin!eren# De eer in(en %ebben a eer!er een m-'iek es (e%a!/ In !e k as wor!t er o&eri(ens ook (e'on(en bi, bepaa !e eson!er!e en/ De eer in(en %ebben no( nooit eer!er met mi, (e'on(en/ (aterialen: (wat %eb ik no!i("# De tekst &an %et ie! (!i(ibor!# Ritme m-'iek instr-menten M-'iekboek ei(enwi,s .nleidin%: (%oe be(in ik !e es# Ik be(in !e es met een kort &er%aa : Vano2%ten! kwam ik an(s !e kin!erboer!eri, (e1ietst/ Daar keek ik naar %et kippen%ok en !aar 'a( ik a emaa (ek e-r!e eieren i((en/ De'e eieren %a!!en %e e &reem!e k e-ren. name i,k: b a-w. roo! en 'e 1s (o-!* 4oen 'a( ik !e boer aan komen open en ik ben (a-w !oor(e1ietst/ 5et &o (en!e ie!,e (aat o&er !e boer. !e kip en %aar eieren/ Ik 'in( %et ie! twee keer &oor: 6ip 'ei !e boer. 'ei !e boer. wat 'ie ik no-" 6ip 'ei !e boer. 'ei !e boer. !it ei is b a-w* 7a 'ei !e kip. 'ei !e kip. !at kri,( ,e no-: %et &riest en !aarom 'iet mi,n ei b a-w &an !e ko-/

6ip 'ei !e boer. 'ei !e boer. ik s2%rik me !oo!* 6ip 'ei !e boer. 'ei !e boer. !it ei is roo!* Dat 'ei !e kip. 'ei !e kip. komt !oor !e %aan* Ik moet stee!s b o'en want %i, ki,kt me 'o ie1 aan/ 5oi riep !e boer. riep !e boer. een ei &an (o-!* 5oi riep !e boer. riep !e boer. &an '-i&er (o-!* Nee 'ei !e kip. 'ei !e kip. !at %ebt - mis: %et is (e&er1! om!at %et bi,na 8asen is*

Dan &raa( ik we ke k e-ren !e eieren %ebben en %oe %et komt !at !e eieren !e'e k e-ren %ebben/ 3e ke personen o1 !ieren komen &oor in %et ie!/

Kern: Ik eer %et ie! &o (ens !e we((ee1 met%o!e aan/ Dit !oe ik aan !e %an! &an een 8ower8oint presentatie/ Ik (a %et ie! 'in(en terwi, !e kin!eren %et ie! mee ne-ri9n/ 5ierbi, probeer ik %et ritme &an %et ie! aan te (e&en met mi,n %an!/ 4i,!ens !it ne-ri9n moeten !e kin!eren aan %et ein! &an ie!ere 'in !rie maa met !e %an!en op !e maat k appen/ Na %et ne-ri9n (a ik %et ie! no(maa s 'in(en. %ierbi, aat ik woor!en a2%terwe(e !ie !e kin!eren moeten in&- en/ De'e ontbreken!e woor!en (a ik na %et ie! samen met !e eer in(en no( een keer in&- en/ Ver&o (ens 'in( ik te kens een k ein (e!ee te &an %et ie! waarna !e kin!eren mi, na moeten 'in(en/ 5ierna wor!t %et %e e ie! (e'amen i,k (e'on(en/ 3anneer !it %e emaa & ekke oos &er oopt wor!t !e k as op(e!ee ! in twee9n/ De ene (roep 'in(t !e tekst &an !e boer en !e an!ere (roep !e tekst &an !e kip/ 3anneer !e boer k aar is met 'in(en s aat !e (roep &an !e kip !rie maa op !e s a(instr-menten op %et ritme &an %et ie! en an!ersom/ 5ierbi, 'a ik ook %et ritme weer aan(e&en/ Met mi,n mimiek wi ik aten 'ien wanneer !e an!ere (roep weer %et ie! moet in'etten/ /0sluitin%: (%oe s -it ik !e es a1# E&a -eren &an !e es met !e eer in(en/ 6ennen we %et ie! &an b-iten" 3at &in!en ,- ie &an %et ie!" Von!en ,- ie !at er (oe! wer! (e'on(en" 0i,n we trots op %oe %et ie! k inkt" 5ebben ,- ie p e'ier (e%a!"* 8$BO Ein!%o&en

BL$D

Re0le&tie van de student: M-'iek was een asti(e/ Ik was %ier best 'en-wa2%ti( &oor/ Ge -kki( %a!!en we een %ee (oe! &oorbee ! (ekre(en in !e es &an on'e as&+er/ Dat (a1 me we eni(e r-st/ Ik &on! !e m-'iek es best (oe! (aan &oor een eerste keer/ $2%tera1 %a! ik %et op een an!ere &o (or!e moeten !oen/ Ik %eb !e eer in(en name i,k er ent%o-siast (emaakt in %et be(in !oor %et ie!,e &ia ;o-t-be te aten %oren/ Daar!oor wer! %et 'e 1 'in(en best saai/ 3e !e!en !e eer in(en (oe! mee toen ik %et 'e 1 'on(/ $2%tera1 (e'ien was %et ook best een moei i,k ie!,e/ In %et t%eorieboek ei(enwi,s ston! !at %et &oor (roep < bestem! was/ 5et was te !oen en ik &on! %et ook e2%t een e-ke es om te (e&en. maar %et %a! an!ers (ek-n!/ De instr-menten waren er( e-k. a een we een kabaa waar!oor er eer in(en waren !ie 'i2% irriteer!en aan eer in(en !ie %ee %ar! met !e instr-menten te keer (in(en/ 5et bra2%t ook ent%o-siasme op. !at was er( e-k om te 'ien/ 3at ik (oe! %eb (e!aan is !at ik maar = eer in(en een instr-ment %eb (e(e&en/ $ s ik ie!ereen een instr-ment %a! (e(e&en !an was %et een (rote 2%aos (eweest/ De kin!eren 'on(en (oe! mee/ Om!at %et er( moei i,k was ken!en 'e %et niet &an b-iten. maar kon!en 'e we met mi, mee'in(en/ Ik %eb een %oop (e eer! &an !e'e es en %et i,kt me e-k om no( eens een m-'iek es te (e&en/ Dan (a ik !e !in(en net iets an!ers aanpakken/

Evaluatie van de mentor: 7e eerste m-'iek es (in( best (oe! * 7e %ebt een sne ie! -it(eko'en/ Best moei i,k &oor (roep </ 7e be(int met een ;o-t-be ie!,e/ Ik %a! %et beter (e&on!en a s ,e %et 'e 1 %a! (e'on(en. in een r-sti(er tempo/ 5er%aa %et ie!,e &aak. 'o!at %et ins i,t/ Re(e &oor re(e na'in(en is (een (oe!e met%o!e &oor ,on(e kin!eren/ $an %et ein!e k-n ,e !at %et ie!,e op !e 2omp-ter no( eens aten %oren/ De kin!eren waren ent%o-siast en -ister!en (oe! toen ,e 'e 1 (in( 'in(en/ $ s ,e ritme instr-menten (ebr-ikt. (ebr-ik (een (on(. trian(e . en'/ 5o-! %et bi, b ok. stok. en'/ $ s ,e instr-menten (ebr-ikt. maak !an (oe!e a1spraken o&er %et wanneer we en niet (e -i! maken/

1erant2oordin% Voor !e'e es %eb ik %et boek ei(enwi,s> (ebr-ikt/ Voor !e eisen &an !e'e es %eb ik (ekeken naar !e OG8 < op!ra2%t/ Mi,n eraar m-'iek %a! een &oorbee ! es (e(e&en met be%- p &an !e we((ee1te2%niek/ 5i, %a! &oor !e'e es een es&oorberei!in(s1orm- ier in(e&- !/ Dit 1orm- ier %eb ik a s inspiratiebron (ebr-ikt &oor mi,n ei(en es/ In %et boek ston!en i!eeen en tips &oor %et ie!/ De'e %eb ik (ebr-ikt en 'ie ,e ook ter-( in mi,n es&oorberei!in(/

Lei, R. van der, Noorda, L., Haverkort, F. (2009) Eigenwijs, liedbundel voor kinderen van 4-12 jaar (2e druk).

Ster te3z2a te anal4se (uzie De sterkte/'wakte ana ;se &an !e'e es is (emaakt aan !e %an! &an %et &erstrekte 1orm- ier in !e bi, a(es &an !e op!ra2%t/ In !e'e sterkte/'wakte ana ;se '- en te kens twee o1 !rie sterke p-nten en twee o1 !rie 'wakkere p-nten wor!en toe(e i2%t aan !e %an! &an !e in !e op!ra2%t &erstrekte !oe en/ Ster e +unten >/ 7e bent in staat eera2ti&iteiten te be(e ei!en op een wi,'e !at kin!eren wor!en

-it(e!aa(! om te eren/
De kin!eren wer!en er( ent%o-siast !oor !e es en !aar!oor wer!en 'e ook -it(e!aa(! om !e m-'iek en %et ie!,e -it %et %oo1! te eren/ :/ 7e bent in staat eera2ti&iteiten te ontwerpen waarin samenwerken! eren

e?p i2iet p ek %ee1t/

De kin!eren %eb ik on!er&er!ee ! in twee (roepen !ie om !e be-rt moesten 'in(en/ 5et !ee samen'an( en %et om !e be-rt 'in(en &an !e twee (roepen (in( 'eer (oe!/ 5ierbi, is samenwerken ook be an(ri,k/ 52a e +unten >/ 7e bent in staat re(e s in !e (roep te bespreken en !e'e op een ,-iste manier te

%anteren/
4i,!ens !e es wer! %et !oor %et ent%o-siasme soms eni(s'ins 2%aotis2%/ Dit ent%o-siasme wer! &oora aan %et be(in &an !e es !oor mi,'e 1 op(ewekt !oor!at ik %et ie! eerst &ia %et !i(ibor! op ;o-t-be %eb aten %oren/ Ik %a! stren(er !e re(e s moeten %an!%a&en om %et ent%o-siasme wat in te perken/ N- was %et soms net te -i!r-2%ti(/ :/ 7e bent in staat eer!oe en te 1orm- eren !ie 'i,n a1(estem! op en st-ren! &oor

!e (&akspe2i1ieke# ontwikke in( &an kin!eren op !at moment/

5et ie! was net iets te moei i,k &oor !e eer in(en/ 5ier!oor was %et asti( om %et %e e ie! te ont%o-!en. !at kan ik &o (en!e keer beter ins2%atten/