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    Texto escolar Sociedad 4 basico

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    ND fs El Cuaderno de talleres integrales Ciencias Sociales 4 del Proyecto Sé, Aprendizajes para la vida para Cuarto Ano de Educacién Basica es una creacion del Departamento de Estudios Pedagégicos de Ediciones SM, Chile. Direccion editorial Arlette Sandoval Espinoza Jefatura editorial Georgina Giadrosié Reyes Edicion Cristian Fernandez Leiva Autoria Equipo editorial Asesoria pedagégica Guadalupe Alvarez Pereira Correccién de estilo Isabel Spoerer Varela Jefatura de arte y disefio Carmen Gloria Robles Sepulveda Disefio de portada José Luis Jorquera Dalz Disefio y diagramacion Yanira Fuentes Pérez lustraciones Archivo Editorial SM Fotografia Archivos fotograficos SM_ Jefatura de produccién ‘Andrea Carrasco Zavala vwwwiedicionessm.l Este tbo correspond a Educacén Bsicayha do elaborad conformal Marco Currcularvigente, del Ministerio de Educacén de Che {© 2012 Ecciones SM Chile SA -Coyancura 2283, pso2-Provdencia ISBN: 978-956-349.235-4/ Depasto legal: 221834 mal: chle@ediconessm cl Serica de Atencon a ciente: 600 381 13 12 Imprezo en Chile Printed Chie Imprso por QuodGraphis ‘ann rath sn dn er es el “Comb acne ec la Ieepacn pac ee 8 Trateopmesmats Snes pps a vement remy wasn eh ergot oe eda pean Conoce tu cuaderno Tu Cuaderno de talleres integrales, Ciencias sociales 4 esta organizado en cinco grandes cemas. Para cada uno de estos temas podrés realizar cinco a ses talleres, os cuales se organizan ast Los pais de Amie et Nore Cudnto sé: aqui podras revisar los conocimientos previos que necesitas para realizar el taller ‘Aprendo més: a través de esta secci6n podrés ampliar lo que has estudiado sobre el tema con nueva informacién o relacionarlo con otros contenidos. el conocimiento: esta seccién te invitard a realizar actividades con tus compafieros 0 compafieras yen algunas ocasiones con wu familia, Taller 1: La buena convivencia 6 Taller 2: _ Nuestros derechos 8 se Ficha3: _Sé participar en comunidad 10 Ficha 4: __Sé resolver conflictos 2 | Ficha 5: _Valoro la democracia de mi pais 4 Ficha 6: Los paises de América del Norte 16 | Ficha7: Los paises de América Central y el Caribe | 18 Geografia | Ficha:__Los paises de América del Sur 20 deAmérica | Ficha9: — Aguas superficiales de América 2 Ficha 10: El relieve de América 24 Ficha 11: Costumbres y tradiciones de América 26 Ficha 12: _La naturaleza, fuente de recursos 28 Ficha 13: Las actividades productivas 30 Ficha 14: Los recursos naturales y los a Los recursos asentamientos humanos naturales Ficha 15: La accion humana y su impacto * en la naturaleza Ficha 16: El desarrollo sostenible 36 Ficha 17: _Chile y sus recursos naturales 38 Ficha 18: Un dia en la sociedad maya 40 Ficha 19: El desarrollo agricola de los mayas a2 Lascivilizaciones| Ficha20: El desarrollo cientifico en la cultura maya | 44 maya yazteca | Ficha21: Los aztecas y su organizaci6n social 46 Ficha 22: La educacion de los nifios aztecas 48 Ficha 23: Mitologia azteca 50 Ficha 24: El camino del Inca 52 Ficha 25: La agricultura inca 54 Ficha 26: La organizacién del trabajo ae al en el imperio inca = Ficha 27: _La arquitectura inca 58 Ficha 28: Lo indigena y lo europeo 60 Ficha 29: Lenguas indigenas en la actualidad 62 exmraoNss La buena convivencia Taller En una comunidad pueden convivir personas muy distintas entre si, lo que se denomina diversidad. Para que todas esas personas puedan vivir arménicamente dentro de una comunidad, | se deben respetar y aceptar esas diferencias sin discriminar de forma negativa a ninguna persona. 1. Observa la siguiente ilustracién. Luego, responde la pregunta. + {Qué nifos o niffas de esta ilustracién debieran ser objeto de algtin tipo de discriminacién positiva? Por qué y en qué situaciones? Relea) Para vivir en armonia al interior de nuestra comunidad, debemos desarrollar algunas actitudes civicas tales como la tolerancia, el respeto a las normas y el actuar con verdad y justicia. 2. Escoge una de las siguientes actitudes civicas y realiza un afiche donde se llame ala comunidad a respetar aquella actitud. Luego, muestra tu afiche a tus compafieros y compaferas. Tolerancia o- & Verdad ( lustica Junto con tus compafieros y compafieras y con tu profesor o profesora, distingan una norma de convivencia escolar que cuesta cumplir dentro del curso, Anétenla y propongan alguna solucién para poder cumplirla adecuadamente. Nuestros derechos sna En 1989, la Organizacién de las Naciones Unidas (ONU) aprobé la Convencién de los Derechos del Nifio, donde se exponen los derechos de todos los nifios y las nifas del mundo. En 1990 fue firmada por Chile, con lo que se commprometié a respetar cada uno de los derechos y principios que en ella se establecen. 1. Une cada imagen con el derecho que corresponde. © Derecho a disfrutar de juegos , y recteacién, © Derecho a recibir una alimentacién sana. Derecho a recibir tratamiento y > cuidados especiales en caso de algin impedimento. Derecho a vivir en una o vivienda digna. | eo ea Taller 2 En la sociedad existen diversas instituciones y trabajadores que garantizan y fscalizan el cumplimiento adecuado de los distintos derechos que los nifios y nifias tienen 2. scribe bajo cada fotografia el derecho de los nifios y nifias que aparece representado, Derecho: a Derecho: Derecho: Se Derecho: 3. Junto con un compafiero o una compafiera, escriban las profesiones u oficios que ayudan a ‘cumplir los derechos representados en las fotografias. © Fotografia 1: * Fotografia 2:__ * Fotografia 3: * Fotografia 4 Sé participar en comunidad Todas las personas pertenecemos a varias comunidades dentro de la sociedad, como por ejemplo el curso del colegio al cual asistes, lugar donde socializas con otras personas y aprendes contenidos y valores que sirven para insertarse adecuadamente en la sociedad. Para que esta comunidad funcione de una mejor forma, es importante que se organicen y planteen metas y proyectos comunes. 11. Marca con un / las formas de participacién que puede desarrollar un nifio o nifia de tu ‘edad dentro de tu comunidad. Voracién para alcaldes(__} 2. Participas en algunas de las organizaciones que seleccionaste? En cual o cuales? ;De qué forma? Go] : Para que un curso pueda plancearse metas y proyectos comunes es muy importante organizarse y tener representantes con cargos y tareas especificas, 3. Realiza un dibujo que grafique las funciones que tiene cada cargo de la directiva de = Presidente o presidenta Tesorero 0 tesorera Secretario o secrecaria Delegado o delegada u otro cargo Es tu deber como estudiante participar activamente del Consejo de Curso, ya que eres. integrante del curso y debes colaborar para lograr las metas y proyectos que se proponen. 4, Piensa en un compromiso que tomaras con tu curso. Escribelo y coméntalo con tus ‘compajieros y compaiieras. * Yo me comprometo con el curso a: [e Sé resolver conflictos Cuando en una comunidad existen divergencias y no pueden ponerse de acuerdo en forma ‘esponténea, se produce un confficto, Los conflictos més frecuentes ocurren cuando existen objetivos, valores u opiniones incompatibles entre personas o grupos que pertenecen a una misma comunidad. 1. Observa la siguiente ilustracién. Luego, encierra aquellas situaciones de la imagen donde se estén generando conflictos. 2. Describe una situacién de conflicto de las que encerraste y plantea una forma de solucién. Confiicto: Solucién: alee 3. Evaltia las siguientes situaciones de resolucién de conflictos. Colorea con verde cuando te parezcan soluciones adecuadas y con rojo cuando te parezcan inadecuadas. Yo resuevo los conflictos a golpes con mis compafieros. Si alguien opina distinto a mi, lo escucho y respeto su opinion. Para dialogar utiizo un tono de voz adecuado, tranquilo y amable. Prefiero quedarme en silencio si siento que alguien no me respetd. Reacciono mal y me molesto cuando me dicen algo que no me gusta. Si tengo un problema con algin compafiero o compafiera me acerco y conversamos el tema, Cuando alguien piensa distinco a mi prefiero no plantear mi punto de vista para no discutir. 4, Junto con tu curso y con el profesor o la profesora jefe, elaboren estrategias que pueden utilizar a la hora de resolver un conflicto. Luego, anoten las principales estrategias que acordaron. QVOeoage PEDIC SH fe Valoro la democracia de mi pais Chile tiene una organizacién democratica, lo que significa que el poder es ejercido por el pueblo, el cual es representado por autoridades elegidas por votacién popular. ‘1. Une cada institucién del Estado con las respectivas autoridades que desempefian sus labores dentro de ellas. Senadores o senadoras y diputados o diputadas Presidente o presidenta de la Repuilica 3 Juez 0 jueza de la Corte Suprema 1 EDICONES SA Ga ae En una organizacién democratica, las principales autoridades de gobierno son elegidas por votacién popular, pero existen otras que son nombradas por estas autoridades para ayudar en la labor de gobernar. 2. Marca con un V aquellas autoridades que son escogidas por los ciudadanos y ciudadanas y con una X aquellas que no lo son. in Presid identa leces k Ministros y ministras sidente o presi Jueces y juezas de la de la Republica O Corte Suprema , Alcaldes y alcaldesas Diputados y diputadas Senadotes y senadoras O O O Sea serena 3. Junto con un compaiiero o una compafiera, respondan las siguientes preguntas: a. én qué ocasién u ocasiones han realizado alguna votacién dentro del curso? b. @Qué caracteristicas tuvo esa 0 esas votaciones? [e Los paises de América del Norte El continente americano tiene una gran superficie latitudinal, y abarca los hemisferios norte y sur. En este extenso territorio existen miltiples paisajes, importantes recursos naturales y una gran diversidad de pueblos y culuuras. Es por estas caracteristicas geograficas y culturales que América se divide en tres regiones: América del Norte, América Central y el Caribe, y América del Sur. ‘I, Observa el siguiente planisferio. Luego, colorea el continente americano, utilizando un color para América del Norte, otro para América Central y el Caribe y otro para América del Sur. Mapa del mundo - Completa el siguiente recuadro segiin la ubicacién de las regiones de América, con respecto a los hemisferios. América del Norte América Central : \ ‘América del Sur \ i eroriones | ae P= 2. Ge] ewes A ppesar de la cercania de los tes pafses que componen América del Norte, su historia y pasado es muy distinto. Sus pueblos originarios fueron conquistados y colonizados por distintos paises europeos, por lo que encontramos una cultura latina en México, una tradicién anglosajona fen Estados Unidos y una herencia inglesa y francesa en Canadé, Los paises de Norteamérica se caracterizan por tener grandes e importantes ciudades que concentran millones de habitantes; por ejemplo, Ciudad de México, Guadalajara, Nueva York, Los Angeles, Toronto y Montreal 3. Dibuja y colorea las banderas que pertenecen a los paises de América del Norte, utilizando sus respectivos colores y luego escribe la capital de cada uno de ellos. Canada Estados Unidos México 4, Junto con un compafiero o una compafiera, respondan la siguiente pregunta: * aConocen algtin elemento presente en nuestra cultura que provenga de algun pais de ‘América del Norte? Escriban tres ejemplos. fe Los paises de América Central y el Caribe ‘América esta formada por dos grandes masas de tierra que estén unidas por un territorio central. Esta zona central mas un grupo de islas llamadas Antillas, ubicadas alrededor del mar Caribe, conforman la region denominada América Central y el Caribe. 1. Colorea los paises que pertenecen a América Central y el Caribe. flea Mapa de América Central y el Caribe octane aTLANTICO tse sowie € a eo cot See rE ete oumonn 2 inmono + Tossoo odor OCEANO PACIFICO 2. Escribe a continuacién tres paises que pertenezcan al territorio de América Central y tres paises que pertenezcan a la zona del Caribe. T | América Central | Caribe ° Z A DE er eos y 09 | | - Gs] eZ bea Los paises centroamericanos y del Caribe se caracterizan por ser muy diversos y distintos entre si tanto en el idioma que utilizan como en sus costumbres y tradiciones, sta gran variedad se debe principalmente a que esta regién de América fue conquistada y colonizada por distintos paises europeos, como Gran Bretafia,Espaita, Francia y Holanda, los que trajeron consigo muchos esclavos afticanos, Por ser una regién emplazada en la zona calida del mundo, su clima esta dominado por las altas temperaturas, por la humedad y por las lluvias constantes. Por otra parte las principales actividades econémicas de esta regién son la agricultura y el turismo. 3. Marca con un ¥ las fotografias que se relacionan con algunas caracteristicas de los paises centroamericanos y del Caribe 4, Junto con un compafiero o una comparera, respondan la siguiente pregunta: * (Conocen alguna ciudad o localidad de esta regin de América que se destaque por el turismo? ae Los paises de América del Sur ‘A igual que el resto del continente, América del Sur es una regién culeuralmente muy diversa, pues en ella se han mezclado las tradiciones de los pueblos indigenas de esta regién con aquellas tradas por los conquistadores europeos y las de los esclavos africanos, alo cual debemnos sumar ‘nuevos grupos que han llegado en el tltimo siglo, como por ejemplo los chinos,japoneses y arabes. 1. Con la ayuda de un mapa, dibuja los limites de los paises de América del Sur y pintalos de diferentes colores. Luego, escribe sus nombres en sus respectivas ubicaciones. ‘Mapa de América del Sur 2. Comenta con tus compaiieros y compaferas: y a. {Qué patss tienen costas con el océano Pactfico? > . {Qué patss tienen costas con el océano Atlintico? s . {Qué paises no tienen salida al mar? A a (20) Ea! bleu A pesar de la gran diversidad cultural que existe en esta regién del continente, se observan Ciertos elementos comunes entre los distintos paises, pues recordemos que todos comparten un pasado marcado por la conquista europea, principalmente de espafioles y portugueses. Algunos elementos comunes que evidencian ese pasado son, por ejemplo, la utilizacién de algunas lenguas, la religién catélica profesada en gran parte del continente y algunas fiestas 0 carnavales que se celebran en épocas del afo similares. 3. Busca en esta sopa de letras seis de los nueve paises de América del Sur que tienen como lengua oficial el espaol. felclal«]s|ule|xlolelala [cfale[s[wlu[clalo[mle le o[r[tle[clefolelilviial vielifalaly[elv[elelziu miels|N[elHle|mii{niolt rin{uiclali{elelslely|o ki/tlealtlalri{clxls]zlalr tlt [o[x[ele[y[i[riuls[e Bin{s{alm|{sfalc|tfelHle Flalwiniulm[clo/e[efi|s if[zjefelriult{z|elajele winfol{sii[s|xjoiwik{t[a 4, Responde la siguiente pregunta: * Por quéen Brasil se habla portugues y en tos demés paises de América del Sur hablamos espafiol? r 5. Junto con un compariero o una compafiera, escriban algunos ¢lempéntos que tienen en ‘comin los chilenos con sus vecinos peruanos, bolivianos y argentinos. E Aguas superficiales de América Alo largo y ancho del continente americano se encuentran innumerables rios y lagos, los que contribuyen a determinar las caracteristicas geograficas de cada regidn. Ast, por ejemplo, en ‘América del Norte destacan sus grandes lagos y extensos rios, en América Central rios y lagos mas equetios y en América del Sur, importantes agos y los rios mas caudalosos del mundo. 11. Une cada rio o lago de América con su respectiva ubicacién, Rio Mississippi Lago Nicaragua ¢ América del Norte Lago Titicaca Rio Amazonas ¢ ; América Central Rio Parana Lago Superior $ ‘América del Sur Rio Colorado > 2. Responde la siguiente pregunta. * (Por qué en America Central los ios y los lagos son relativamente més pequefios silos comparas con los de las otras regiones de América? fz] be En torno a los tios y lagos de América se desarrollan miltiples actividades que permiten aprovechar sus recursos, como por ejemplo el turismo, que aprovecha la belleza y otras caracteristicas de su entorno natural 3. Marca con un ¥ las fotografias que se relacionan con algunas de las actividades que se desarrollan en los rios ylagos de América. 5. Junto con un compafiero o una compafiera, respondan la siguiente pregunta: © {Por qué es importante cuidar el agua dulce de los rios y lagos? ju Taller pi ee IF aE El relieve de América Nuestro continente esta formado por distintas formas de relieve, como: cordileras, grandes ‘macizos, planiciesltorales, valles y lanuras, que nos proveen de abundantes recursos naturales. En algunos casos, estos relieves permiten el facil asentamiento y desplazamiento de la poblacién, y en otros los dificutan. ‘1. Observa el mapa fisico de América. Mapa Fisico de América 2. Marca con un / aquellas afirmaciones correctas y con una X las afirmaciones incorrectas. Lacordillera de los Andes se encuentra al este de América del Norte So ‘América Centra es una franja de tierra que une alas otras zonas de América O Los montes Apalaches se ubican en el oeste de América del Norte. oO) La Patagonia se ubica én el extremo sur de América del Sur. Oo Taller 10 Cada forma del relieve tiene una definicién propia que ayuda a distinguira y a diferenciarla de las demés, Algunas de las formas del relieve mas importantes de América y sus respectivas definiciones son las siguientes: * Cerros 0 colinas: elevaciones suaves del relieve * -Montafas: grandes elevaciones del relieve. * Cordilleras: conjunto de montafias. * Meseta:zonas planas que se encuentran a una gran altura en relacién al mar. * Uanura:zonas planas o con leves ondulaciones que se encuentran casi al mismo nivel del mar. © Valles: sectores planos ubicados entre montafias 0 certos y habitualmente atravesados por un rio. Considerando las anteriores definiciones, dibuja un paisaje donde se observen al menos cuatro de estas formas del relieve, 4, {Como es el relieve donde vives? Con la ayuda de algiin familiar, describe brevemente las formas del relieve mas importantes del lugar donde vives. a Costumbres y tradiciones de América La poblacién que habita América es mayoritariamente mestiza, producto del encuentro entre las culturas americanas originaras, los conquistadores europeos, los africanos llegados junto a estos, los diversos inmigrantes arribados en en el Gltimo tiempo. Si bien América, producto de este mestizaje, es culturalmente muy diversa, existen algunos elementos culcurales, como el idioma y ciertas costumbres, que son compartidos por gran parte de su poblacién 1. Observa las siguientes fotografia. Luego, responde las preguntas. Fiesta de la Virgen de las, Dia de la Virgen de Guadalupe, Cuarenta Horas, Chile, México, iQué tipo de fiesta se esté celebrando en ambos lugares? {Notas alguna diferencia en la forma de celebrar estas fiestas? ;Por qué? iPor qué crees que se celebra en dos lugares distantes una fiesta tan similar? : | a | . « Ge fsa Durante el siglo pasado, América recibié a inmigrantes provenientes principalmence de Europa, Sin embargo, en las tltimas décadas, este proceso se ha acelerado y se han sumado ‘nuevas culturas, en especial de Asia, como por ejemplo de China, japén, India y Corea, lo que ha influido en nuestras costumbres, alimentacién, gustos y modas. 2. Marca con un ¥ aquellas influencias orientales que cotidianamente podemos reconocer en cl lugar donde vivimos 3. Junto con un compafiero o una compatiera, escribe algunos elementos culturales que son considerados tipicos de Chile y otros que han llegado desde el extranjero. Tipico de Chile | Extranjero |Vestimenta _ - ‘Masica = 7 : | La Naturaleza, fuente de recursos Los seres humanos debemos satisfacer miltiples necesidades que son fundamentales para ‘nuestra sobrevivencia, tales como la alimentacién, el abrigo y la vivienda, Para poder satisfacer estas necesidades, se utilizan diversos recursos presentes en la naturaleza; en algunos casos, haciendo un uso directo de ellos y en otros, explotandolos y transforméndolos para poder usarlos adecuadamente. Los recursos naturales se pueden dividir en recursos renovables y recursos no renovables. |. Observa las siguientes fotografias. Luego, escribe bajo cada una de ellas si corresponden a recursos renovables 0 no renovables. 2. {Qué otros recursos renovables y no renovables conoces? Escribe a continuacién otros ‘ejemplos para cada uno de estos tipos de recursos. [ enovables | | No renovables 2s] Solem £1 mal uso de los recursos naturales y la explotacién descontrolada de estos han provocado importantes problemas ambientales, como por ejemplo la contaminacidn del aire y del agua, recursos vitales para nuestra sobrevivencia. 3. Marca con un / aquellas imagenes en donde la accién humana ha provocado algiin tipo de contaminacién. Luego, escribe bajo cada una de ellas qué recurso o recursos estén siendo afectados. 4, Responde la siguiente pregunta. Luego, coméntala con tu curso. {De qué forma se pueden cuidar los recursos naturales? EEE, Las actividades productivas Las personas realizan diversas actividades para extraer los recursos naturales y transformarlos, paara crear productos y hacerlos llegar alas personas para que estas puedan satisfacer sus rnecesidades. Estas actividades son las denominadas actividades productivas,y se clasifican en extractivas, de transformacién y de servicios. 1. Observa las siguientes fotografias. Luego, escribe bajo cada una de elas a qué tipo de actividad productiva corresponde. Agricultura Salud Industria text Transporce Construccion 2. Responde la siguiente pregunta: * {Qué tipo de actividad productiva realizan tus profesores? Por qué? Los productos que son vendidos en los supermercados o negocios han pasado antes por un proceso en etapas denominado cadena productiva, la que involucra actividades extractivas, de transformacién y de servicios. 3. ibuja en los espacios en blanco las distintas etapas de la cadena productiva del atin en conserva. Luego, escribe a qué tipo de actividad productiva corresponde cada una de estas estapas. roan ‘Transporte del atin Industria conservera de fresco pescado (Actividad a) (aecidac -) | Actividad: Transporte del atin en Venta del atin en Consumo del atin en conserva conserva conserva (Actividad )) (Actividad ) (Actividad: 4. Junto con un compatiero o una compara, escriban tres ejemplos de trabajos que se realicen en cada tipo de actividad productiva. Extractiva De transformacién De servicios le Los recursos naturales y los asentamientos humanos Taller En América existen abundantes y diversos recursos naturales, debido principalmente a su gran tamafo y ala gran diversidad de sus paisajes. Algunos de los recursos naturales mas importantes de América son los minerales, los hidrocarburos (gas natural y petréleo principalmente), los recursos agricolas, ganaderos, forestales y pesqueros. 1. Escribe dos ejemplos para cada tipo de recurso natural. Minerales. Hidrocarburos Agricolas Ganaderos Forestales Pesqueros 2. Completa el siguiente recuadro con la actividad productiva, segiin corresponda. Ganado vacuno Petréleo. Cobre Bosque de pinos Peces ‘ Trigo SFDIIONESS | ae ee eee eae Las personas tienden a establecerse en determinados lugares dependiendo de las actividades econémicas que realizan, lo que va generando distintos tipos de asentamientos 3. Une cada asentamiento humano con su respectiva descripcién. Lugar establecido en tomo al Forestal i transporte oceanico. ; 9 establecido en torno a un Agricola Tees a yyacimiento minero, Lugar establecido en ton Ie Centro portuario ee ea explotacin de un bosque. 9 establecido en torno a los Industrial = vere ‘campos de cultivo. } Lugar establecido en tornoa las Minero variadas actividades de servicios. Lugar establecido en torno a una o Ciudad un conjunto de industias. 4, Junto con un compafiero o una compafera realicen un afiche promocional del asentamiento donde habitan, incluyendo sus principales actividades econémicas. le La accion humana y su impacto en la naturaleza Pe La explotacién de los recursos naturales y las actividades productivas que se realizan en tomo a ellos, siempre producen algin efecto sobre el medio ambiente, Cada asentamiento humano que se instala en algin espacio, necesariamente lo transforma para poder ocuparlo y poder satisfacer sus necesidades. Muchas veces esas transformaciones, al no respetar el equilibrio de la naturaleza, provocan importantes das ecoldgicos,afectando el suelo, el agua, el aire, la vvegetacién o la fauna presentes en ellos. |. Une cada fotografia con la descripcién del dafio ambiental que se observa. o Erosién: provocada, entre otras causas, > © por el corte de bosques sin control, lo que deja sin protecciéon a los suelos. Incendios forestales: producidos © principalmente por la quema voluntaria 0 accidental de los bosques. ‘Aguas residuales: generadas por las O Wiviendas y las industras,y arrojadas a os rios, lagos y mares. Emisiones de gases: liberados por las industrias y los vehiculos, los que contaminan el aire que todos respiramos, Sobrexplotacién de los océanos- provocada por la pesca indiscriminada, la que ha llevado a agotar algunos recursos marinos, |_ ieee oe FF IE La acci6n humana no solo ha provacado dafos en el are, suelo y agua, sino que ha perjudicado enormemente la fauna y la vegetacién. Por ejemplo, en Chile, alrededor de 250 especies animales y vegetales se encuentran en vias de extincién. Algunos de los animales en esta situacién son: la chinchilla de cola corta, el puma, el condor, el pudts el pingiiino de Humbolde, entre otros, 2. Lee la informacién sobre algunas de las organizaciones preocupadas del medio ambiente. Luego, escribe en qué casos seria itl recurrir a estas organizaciones. Greenpeace: es una organizacién internacional que promueve e| cuidado del medio ambiente, de manera activa y critica CODEF 0 Comité Nacional Pro. Defensa de la Fauna y Flora: es una corganizacién no gubernamental cuya tarea principal es la conservacién de la naturaleza y la promocién del desarrollo sustentable. CONAF 0 Corporacién Nacional Forestal es un organismo estatal que se preocupa de regular y proteger los recursos forestales del pas a an qué caso recurririas a esta organizacién? b. dfn qué caso recurriias a esta organizacion? &. én qué caso recurririas a esta organizacion? 3. Junto con un compafiero 0 una compafera, identifiquen algin problema ambiental de su comunidad y propongan alguna solucién a ese problema. Problema ambiental de nuestra comunidad: Solucién: aller 15 El desarrollo sostenible Como los seres humanos necesitan utilizar los recursos naturales para satisfacer sus necesidades y por ello transformar su entomo, es imprescindible, en la actualidad, que exista un desarrollo sostenible; es decir, que se realicen las actividades productivas necesarias para la vida y el desarrollo humano, pero tomando todas las medidas para proteger el ambiente y de esta forma conservarlo para las futuras generaciones. 1. Marca con un ¥ aquellas situaciones que se relacionan con el desarrollo sostenible. Contaminacién de un rio Reforestacién Reciclaje de desechos Emisién de gases téxicos ‘Movilizarse en bicicleta Incendio forestal 2. {Por qué aquellas acciones que no marcaste no se relacionan con el desarrollo sostenible? Argumenta tu respuesta 36 oroconssi Relea Una de las formas en que todos los habitantes del planeta podemos contribuir con el desarrollo sostenible es a través de la norma de sustentabilidad llamada RRR: reducir, reutilizar y reciclar, 3. Escribe tres ejemplos de cémo podemos reducir, reutilizar y reciclar en nuestra vida cotidiana. | Reducir Reutilizar | Reciclar iEn tu colegio se realiza el reciclaje de algunos desperdicios? Si es asi, ;cémo se lleva a cabo y qué desperdicios se reciclan? 5, Junto con un compafiero 0 una compafiera, propongan otras actividades que se vinculen con el desarrollo sostenible y que se puedan llevar a cabo en su colegio. Escriban sus propuestas y coméntenlas con sus compafieros. exons Ig Chile y sus recursos naturales Ps Chile, como parte de América, posee diversos recursos naturales que han incentivado el desarrollo de variadas actividades productivas, por ejemplo; la mineria, la pesca, la agricultura, i y la ganaderia, el turismo y el comercio, Sin embargo, este desarrollo ha acasionado, importantes dafios ambientales en algunas zonas del pais. ‘1. Lee la siguiente informacién sobre algunos problemas ambientales de Chile. Luego, escribe con qué tipo de dato ambiental se relacionan estos problemas y quiénes son los mas afectados por estas situaciones. a. (Qué tipo de dafio ambiental es? b. {Quignes son los mas afectados por esta situacion? Rio Cruces, Valdivia. Producto de los desechos arrojados por una empresa de celulosa al ro, murieron centenares de cisnes y provocé un gran dafio en la flora del lugar 2. {Qué tipo de dao ambiental es? b. ;Quiénes son los més afeccados por esta situacién? Santiago, Regién Metropolitana, Producto de los gases ee 7 cexpulsados por as industriasy por los auroméviles, esta Ciudad en gran parte del aio ve dubre de una espesa capa de esmog, el En los dltimos afios, algunas personas, preocupadas por el dafio ecoldgico y el cuidado del ‘medio ambiente, se han manifestado en contra de proyectos que pondrian en peligro la fauna y la vegetacién de las zonas donde estos se emplazarian, 2. labora un afiche que promueva el cuidado del medio ambiente. Puedes escoger un problema actual o escoger un elemento del medio ambiente que ti pienses que debe ser protegido. Luego, expén tu afiche al resto del curso. 3. Junto con tu familia, averigiien sobre algin problema ambiental actual y escriban el lugar en que se localiza y quién 0 quiénes se ven afectados por él. Tipo de dafio ambiental: Lugar: Afectados: E Un dia en la sociedad maya Los mayas se organizaron en varias ciudades-Estado, las que eran independientes entre s. Estas ciudades adems de albergar ala poblacién y ser centros del poder politico y econémico, fueron importantes centros reigiosos y ceremoniales. 11, Observa la siguiente imagen. Luego, realiza las actividades. a. Encierra con color rojo el sector urbano y con azul el sector rural de esta ciudad maya b. Describe brevemente al menos dos actividades que desarrollaban en cada uno de estos sectores, Sector urbano Sector rural Taller 18 La mayorfa de los pobladores mayas se dedicaban a la agricultura, la cual era a principal actividad econémica de esta civilizacién. Para desarrollar esta importante labor, los mayas crearon un complejo calendario que les permitia conocer e inicio y el término de los periodos de lluvia y de sequia, y con ello, los més adecuados para sembrar y cosechar los distintos productos. Representaciin del calendario maya 2. Dibuja a continuacién un calendario donde se sefialen las principales actividades que rigen un afio para ti. 3. Responde la si snte pregunta, Luego, coméntala con tu curso. + ‘Por qué escogiste esas actividades para crear tu calendario y no otras? le El desarrollo agricola de los mayas es En el sector rural de las ciudades mayas vivia la mayor parte de la poblacién y se desarrollaba la actividad més importante de su economia, es decir la agricultura 19 ew [mmm _ 1. Observa la siguiente imagen. Luego, responde las preguntas. a. {Qué tipo de actividad econémica se esta desarrollando en la imagen? ;Por qué? . {Cuales eran los principales productos que se abtenfan de esta actividad? ©. ¢Qué otras actividades econdmicas desarrollaron los mayas? Los mayas, para hacer més eficiente su produccién agricola, desarrollaron la milpa, que es una técnica de culkivo en la que intervienen distintos procesos. Este método consistia en preparar la tierra en épocas precisas, podando y deshierbando la zona escogida (roza), talando y emparejando el terreno (tala) y, finalmente, incendiando los residuos de las actividades anteriores (quema), esto con el fin de dejar las cenizas como abono para la siembra, 2. ja en los siguientes recuadros el proceso de la milpa desarrollado por los mayas. Roza Tala Quena_}-——*" 3. Junto con tu familia, escriban algunos platos de comida donde se utilicen algunos de los productos caracteristicos de la agricultura maya. Siembra ae El desarrollo cientifico en la cultura maya a pene Los mayas se destacaron en diferentes areas, por ejemplo la astronomia, las matematicas, la escritura, la arquitectura y el arte. Con lo que lograron un importante desarrollo cultural que sigue siendo admirando y estudiando hasta el dia de hoy. ||. Escribe bajo cada fotografia el 4rea cultural al cual pertenece cada uno de los elementos representados. Estela maya Elestudio astronémico estuvo a cargo de los sacerdotes, quienes se dedicaron a observar los astros y sus movimiento y, a partir de ello, crear sus calendarios. 3. Responde las siguientes preguntas: a. {Qué estrato 0 grupo social se dedicaba al estudio de los astros? b. ¢Qué otras actividades desarrollaba este estrato 0 grupo social dentro de la sociedad maya? . ¢Para qué utilizaban los mayas sus calendarios? Anota dos ejemplos. \ 1 2. |, Junto con un compafiero o una compafera, respondan la siguiente pregunta. | * {Qué profesiones de la actualidad aportan al desarrollo cientifico de la sociedad? Escribe tes profesiones y sus principales actividades, le Los aztecas y su organizacion social as Cee aa Los aztecas debieron enfrentarse desde sus inicios a los pueblos que habitaban la zona ‘denominada Mesoamérica, Pueblos a los cuales conquistaron gracias a las alianzas establecidas 2 s con algunos de ellos y al poder militar alcanzado, logrando con el tiempo conformar un gran imperio. ‘1, Encierra la zona de América donde se ubicé el Imperio azteca. Ala cabeza de la organizacién social azteca se encontraba el Tlatoani, un monarca que tenia poderes politicos civiles y religiosos. La sociedad azteca estaba fuertemente jerarquizada, lo que significaba que en ella existlan distintos estratos grupos sociales, donde cada uno de ellos realizaba actividades espectficas. 3, Une cada grupo social con la descripcién de las labores que realizaban sus miembros. Estaban compuestos por prisioneros Nobleza 3° Ode guerra, criminales condenados y personas que tenian deudas. CConstituian la mayor parte de Comerciantes © la poblacién y trabajaban en las importantes labores agricolas. Tenian el poder politico, militar y religioso. Entre sus miembros se encontraban los seftores de las Ciudades y sus familias, los sacerdotes, los altos cargos y os recaudadores de impuestos. Campesinos =O Estaban organizados en gremios, tenian sus propias leyes y eran el nexo entre la capital las ciudades mas lejanas Esclavos ° 4. Junto a tu familia responde la siguiente pregunta: * ¢Cémo se organiza el Estado de Chile? y scémo pueden participar todas las personas dentro de esta organizacién? ie La educacién de los nifios aztecas La vida cotidiana de los aztecas dependia del lugar que ocupaba cada individuo dentro de la sociedad. Esta era de tipo jerarquizada y con varios estratos 0 grupos sociales, donde cada persona hacia las actividades propias de su condicién social a. dn qué lugar de esta ciudad situarias a un campesino azteca? Encierra en color rojo el lugar escogido y justfica tu eleccién, b. dn qué lugar de esta ciudad situarias a un sacerdote azteca? Encierra en color azul el lugar escogido y justifica tu eleccién, . gn qué lugar de esta ciudad situarias a la nobleza, por ejemplo ala familia del Tlatoani? Encierra en color morado el ugar escogido y justifica tu eleccién ‘Ademis de las diferencias sociales, existian marcadas diferencias entre los roles de mujeres y hombres, cuestion que se marcaba atin mas por la educacién recibida desde la infancia 2. Une a cada niio ya cada nifta con el tipo de educacién que recibia segtin la clase social a la cual pertenecia. Se preparaban para las labores Nifiacampesina © agricolas y del hogar. Se les educaba para servir a su comunidad y para la guerra, pero con } Eun menor perfeccionamiento, ya que Nifio noble ak ademds tenian otras obligaciones, como reparar terplos o trabajar la tierra ; Se les ensefaban los quehaceres Nifianoble =O 4 domeésticos y a cuidar sus models. Seles inculeaba la vocacién militar Nifio campesino OQ Oye les ensefiaba principalmente la religidn, la historia y las matemiticas 3. Realiza la siguiente entrevista a un adulto de tu hogar: Nombre del entrevistado: Edad: __ fos entre los que asisté al colegio: * :Cusndo usted estuciaba, existan diferencias en la educaci6n que recibian los hombres y las mujeres? * @Cree qué en la actualidad existen diferencias en la educacién de los nifios y las nifias Si, no, Por qué? exmioons 4 aS Mitologia azteca Para poder explicar los origenes del mundo, de los fenémenos naturales y cémo actuaban los dioses aztecas, esta civilizacién cred varios mitos que eran transmitidos en forma oral 1. De acuerdo con las siguientes ilustraciones y a sus descripciones, escribe el nombre de los. dioses aztecas. Diosa de la tierra Dios de la lluvia Dios del viento Dios de la guerra 2. Lee el siguiente mito azteca, Luego, responde las preguntas. Los dioses Quetzalcéatl y Tezcatlipoca hicieron bajar ala diosa del cielo, Antes de que la bajaran habia agua, sobre la cual, la diosa caminaba. Cuando vieron esto, los dioses se dijeron: “Es necesario hacer la tierra" y diciendo esto se convirtieron los dos en grandes serpientes. Cuando estaban transformados, una de las serpientes agarté ala diosa de la mano derecha y el pie izquierdo y la otra de la mano izquierda y el pie derecho, jalaron tanto que la partieron por la mitad. Con la parte de atras de los hombros hicieron la tierra, y a otra mitad la llevaron al cielo. Los otros dioses se enteraron de esta situacién y se enojaron mucho, Entonces, para recompensar a la diosa de la tierra por el dafio que le habian hecho, todos los dioses descendieron del cielo y ordenaron que de ella salieran los frucos necesatios para la vida de los hombres: de sus cabellos hicieron los arboles y lores, de su piel las pequerias hierbas y flores, de los ojos hicieron los pozos, las fuentes y las pequefias cavernas de la boca, los rios y grandes cavernas, mientras que de los agujeros de la narizy de los hombros, los valles de las montafias y las montafias mismas, respectivamente. a, {Qué titulo le pondrias al texto?, {Por qué? b. Seguin lo relatado en el mito, ge6mo describirias a religion azteca? 3. Haz un dibujo que represente alguna escena del mito. 4, Junto con tu curso y profesor o profesora, comenten las siguientes preguntas. Luego, anoten las principales ideas expresadas. ‘a, ¢Conocen otro relato donde se cuente la creacién del mundo? ;Cuil y en qué consiste ese relato? b. {Conocen algiin mito propio de Chile? ;Cusl y a qué lugar geogréfico pertenece? je El camino del Inca Para poder gobernar su vasto territorio, los incas construyeron una extensa red de caminos que unian el Cusco con las distintas provincias. Estos caminos eran transitados por los chasquis 0 ‘mensajeros, quienes comiunicaban en forma oral las érdenes 0 noticias imperiales. 1. Colorea las cuatro regiones o suyos que abarcé el Imperio inca, para lo cual debes considerar la siguiente simbologia. Simbologia @ Chinchasuyo @ cree ae PACIFICO Machu Picchu Ollantaytambo @ vr Pachacamat Incahuas Collasuyo ant 2. Responde las siguientes preguntas: a. (Qué regiin o suyo se extendié por parte de nuestro pais? b. (Qué vestigios de los incas crees que pueden existir en nuestro pas? |e a EI Capac Nan, en quechua, o camino del Inca, es el nombre que recibia el extenso sistema de caminos del Tahuantinsuyo o Imperio incaico. Todos estos caminos partfan de la capital del imperio, el Cusco, lugar que era el centro del poder politico, econémico y cultural del imperio. Une los grabados de los principales elementos que caracterizaban el camino del Inca con sus respectivas descripciones. Chasquis: mensajeros que O transmitian ordenes imperiales en forma oral, rapida y efciente, Puentes incas: instalados en muchas artes del camino, Algunos de ellos eran colgantes y fabricados con ‘enormes sogas de fibras vegetales Tambos:eran edifcaciones, (O construidas a lo largo del camino, las que servian de albergue, descanso y aprovisionamiento. 4, Junto con un compafero o una compafiera, respondan la siguiente pregunta: * iQué elementos en la actualidad permiten la comunicacién y la conexién entre distintos lugares? je La agricultura inca Taller La principal actividad de los incas fue a agricultura, la que fue desarrollada en zonas planas y también en las laderas de los cerros mediante enormes terrazas, 1. Marca con un # los productos agricolas que cultivaron los incas. | || | . © 2. gConoces algtin plato propio de la alimentacién inca? Escribe en qué consistia y cuales eran sus ingredientes. a fe & lees) Las terrazas de cultivo que los incas desarrolaron les permitieron aprovechar las laderas de los cerros y abastecerse de miltiples productos agrcolas. ‘Ademés de esta técnica de cultivo, los incas desarrollaron otras, donde también superaban las. dificultades de su entomo en provecho de su agricultura. 3. Une las imagenes que representan las distintas técnicas de cultivos incas con sus respectivas descripciones. Construccién de terrenos de cultivo elevados para evitar las inundaciones. Contaban con surcos 0 canales que permitian drenar el agua. Construidas en las laderas de los certos, las que permitian aprovechar al maximo el agua, mediante el drenaje desde las zonas superiores a las inferiores Estas se construian cavando hasta alcanzar la tierra htimeda del subsuelo o hasta alcanzar el agua de 4, para semibrar paja y totora. 4, Junto con un compafero o una compafera, respondan la siguiente pregunta. * (Qué productos agricolas de la cultura inca utilizan a diario en sus hogares? La organizacion del trabajo en el Imperio inca a Los incas organizaron el trabajo de distintas maneras para abastecer y lograr el funcionamiento en todo el Imperio. Para esto, perfeccionaron sistemas antiguos de cooperacién e y 6 impusieron otros en favor de la comunidad y del Sapa Inca. ‘1, Segtin el orden en que los agricultores debian trabajar las tierras, numeéralas del uno al tres. Tierras de la comunidad Tierras de Tierras del del ayll O los dioses : gobierno. O Para el trabajo de la tierra y para aquel vinculado a la construccién de casas, edificios, caminos y puentes, existian distintos sistemas de trabajos siendo estos, la mica, la minka y el ayni. Lamita era la forma de trabajo que se prestaba, por turnos, al gobierno de los incas. Su fin era realizar obras ‘que benefciarian a todos en el incanato: construccién de caminos, tempos, fortalezas, y principalmente el cultivo de las tierras del inca, La minka era la forma de trabajo, entre varios ayllus, con el fin de realizar obras para todos ellos, como la construccién de canales de regadio, cercas, puentes u otras, Tenia un cardcterfestvo, El ayni era la forma de trabajo al interior dela comunidad o ayllu. Por ejemplo: cuando alguien se casaba, todo el ayllu participaba en la construccién de su casa. 6] pepe Observa la siguiente ilustracién. Luego, marca sobre ella los niimeros que representan los, distintos sistemas de trabajo inca, segiin corresponda. mo via (Gh) rie eh 3. Junto con tu curso y con profesor o profesora, organicen una labor que beneficie al curso €en su conjunto, como, por ejemplo, el aseo de la sala o la realizacién del diario mural, entre otras. Luego, responde las siguientes preguntas: 2. {Qué tipo de actividad organizaran? , ¢Cémo se llevard a cabo esta actividad? ©. @De qué forma beneficia esta actividad al curso? 4. {Crees que es importante desarrollar actividades en conjunto? ;Por qué? [2 La arquitectura inca = = oo Los incas se caracterizaron por construir impresionantes fortalezas 0 pucards, grandes palacios y majestuosos templos, para los cuales se utilizaban grandes piedras recangulares, perfectamente cortadas, pulidas y ensambladas entre si Cuanto sé 1. Marca con un ¥ aquellas construcciones pertenecientes a los incas. SIRE iss C r Lacivilizacion inca UEC) 2. Observa la siguiente ilustracién. Luego, responde la pregunta. ® {Qué tipo de construcciones incas se observan en la ilustracién? Describelas brevemente. 3, Junto con un compafiero o una compafiera, observa la siguiente imagen. Luego, describan las principales caracteristicas que muestra esta fotografia en relacién con la arquitectura inca. Lo indigena y lo europeo Luego de la conquista y colonizacién de América a manos europeas, no solo se produjo un encuentro de culturas completamente distintas, sino que, a raiz de esto, surgen mezclas étnicas, culturales y también religiosas La forma en que se manifiesta la religién en América Latina es una mezcla de la tradicién cristiana con la cosmovisién indigena 11. Observa la siguiente fotografia. Luego, responde la pregunta. Fiesta de la Tirana © {Tit crees que en este tipo de fiestas religiosas se aprecia el mestizaje cultural que existe en América Latina? Sino, Por qué? Co er0c0 Taller 28 Cuando llegaron los espafioles a América, se encontraron con culturas muy cistinas a ellos. En lo religioso, adoraban a varios dioses, veneraban los elementos del entozno y realizaban, en algunos casos, sacrifcios humanos para mantener vivos a sus dioses. Los espatioles, qusieron imponer su teligién, para lo cual destruyeron los templos e imagenes dedicados a los antiguos dioses indigenas, construyendo sobre los templos destruidos las nuevas iglesias crstianas 2. Observa la siguiente fotografia. Luego, encierra en un circulo rojo aquella zona que pertenece al antiguo templo indigena, y en un circulo azul aquella zona que pertenece al templo cristiano. ‘Antiguo templo inca de Coricancha - Actual convento de Santo Domingo 3. Junto a un compafiero o una compaera, respondan la siguiente pregunta: * {Exsten otros elementos culurales en la actualidad que refiejen la influencia de los pueblos indigenas americanos? Lenguas indigenas en la actualidad Las zonas donde habitaron las grandes civilizaciones americanas han conservado algunos de los elementos culturales mas caracteristicos de estos pueblos; por ejemplo, sus lenguas. Estas, junto con otras lenguas de origen indigena, se siguen utlizando hasta el dia de hoy. 1. Une cada lengua con la cultura que se relaciona. Nahuatl Mapuche Quechua Guarani Mapudungun Azteca Maya Inca Guarani Maya 2. dn qué regiones de América se hablan principalmente estas lenguas? Nahuatl ‘Quechua ‘Mapudungun Maya Guarni eros (2] Eas) Existen varias palabras indigenas que se incorporaron a la lengua castellana traida por los espafioles, y que se utilizan a diario actualmente. / 3, Encuentra en la siguiente sopa de letras 8 palabras que sean de origen indigena y que ’ utilizamos cotidianamente. / MIY{ELCIHIA;RIQ]ULT|CIAINITIG/) ¢ GIA/U/S/A/IM/K|N/P/O|GiJ|K]wiulx f TIRIIJQIClA;H| UJ TIN|RIAIMIN At L b AJLIEIWIE|T|X|ZIN/ UM) Y|E|G\G|D ’ ula clHfo{cjojejalr{e{zii july r TIJUJRIO/ULJ|AIWLE}T|B/Y/A)PI/AIM \ X{C}H) ET R{I|M/Ol|Y/A|RI{G|FIN| MIO p X{H|MJSE|NIH/G/T/Y/Q E|TIM\ VI SI/A é C\A{FIG|B 1)/P/O;/LIO}L ,O;Z}/xXI\C » 4 Averigua con tu familia otras palabras que provengan de las lenguas indigenas y que ’ actualmente se utilicen a diario en nuestra sociedad. Luego, escribe sus significados y ‘coméntalos con tu curso. eel . wwwediciones-sm.cl Servicio de Atencién al Cliente: 600 381 13 12 Ciencias n — 4°) pond (=?) @ = = ” c

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