IMAM ABU HANIFAH

Nombor
Soalan
1

(a) (i)

Jawapan

Catatan/Marka
h

Riwayat hidup beliau:

-

nama penuh Nukman bin Thabit

pengasas mazhab Hanafi

lahir pada tahun 80 H

meninggal dunia pada 150 H

lahir di Kufah semasa pemerintahan

khalifah Abdul Malik bin Marwan

meninggal dalam penjara ketika berumur

70 tahun
[4x 1m = 4m]

(ii)

Dua sebab digelar Abu Hanifah:

-

sentiasa membawa tinta ke mana sahaja

beliau mempunyai seorang anak bernama

Hanifah

Hanifah bermaksud cenderung kepada

agama
[2x 2m = 4m]

(b
)

(i)

Dua karya peninggalan beliau:

-

Fiqh al-Akbar

Al-Alim Walmutaallim

Masnad Fiqh al-Akbar

Masail Usul

Fatwa al-Waqiah

Al-Kisaniyat

[2x 2m = 4m]
(ii)

Dua jasa beliau terhadap ilmu:

-

Menyebarkan ilmu pengetahuan kepada

orang ramai

Membezakan di antara hadis sahih dan

[2x 1m = 2]

Nombor
Soalan

Catatan/Marka
h

Jawapan
tidak sahih
-

Menghasilkan beberapa buah kitab untuk

rujukan

(iii
)

Menyuruh muridnya menggunakan fikiran

terhadap sesuatu hukum

Memutuskan sesuatu hukum dengan

menggunakan akal berpandukan al-Quran dan
Hadis

Ujian yang dilalui oleh beliau dalam mempertahankan

peganganya
- beliau telah dipenjara
- Beliau telah disebab sebanyak 100 kali
[2 isi x 2m = 4 ]

(c)

Tiga usaha Imam Abu Hanifah bagi mengukuhkan ilmu

fekah:
-

berhati-hati dalam menentukan hukum

banyak menggunakan akal fikiran dalam
memutuskan sesuatu hukum

melarang muridnya bertaklid

berkebolehan
hukum fekah

menghuraikan

hukum[ 3x 2m = 6m]

IMAM MALIK

Nombor
Soalan
1 (a
)

(i)

Jawapan
Riwayat hidup,
- Nama sebenar Malik b Anas b Malik Amir al-Harith
- Berketurunan Arab
- Pengasas Mazhan Maliki
- Dilahirkan pada tahun 93H bersamaan 713M

Catatan/Markah
[2x 1m = 2m]

Nombor
Soalan

(ii)

Jawapan

Catatan/Markah

Dua buktinya:
-

Sanggup dipukul dan diseksa kerana

Islam

Menentang pendapat gabenor Madinah

yang bertentangan dengan fatwanya

Berpegang dengan prinsip murid mencari

guru tanpa mengira pangkat

Tidak bersetuju al-Muwatta dijadikan

sumber rasmi perundangan negara
[2x 2m = 4m]

(ii)

Dua sumbangan Imam Malik:

-

Bidang Hadis : Mengarang kitab alMuwatta

Bidang Fekah : Pengasas mazhab Maliki

[2x 2m = 4m]

(b)

(i)

Bukti beliau menghormati nabi:

-

Mandi dan memakai bau-bauan sekiranya

ingin menjawab soalan berkaitan hadis

Berpegang teguh dengan hadis

Sering menunjuk ke makam nabi ketika

majlis ilmunya

Tidak pernah menunggang kuda di bumi

Madinah
[1x 2m = 2m]

(ii)

Dua hujah membuktikan ketegasan Imam Malik r.h.:

-

menentang pendapat
bertentangan dengan fatwanya

gabenor

[2x 2m = 4m]
yang

sanggup dipukul kerana mempertahankan

Islam

berpegang dengan prinsip murid mencari

Nombor
Soalan

Jawapan

Catatan/Markah

guru dan tidak mengira kedudukan

-

berani menegur Khalifah Abu Jaafar alMansur yang meninggikan suara ketika
bermuzakarah dalam majlis ilmu

Nombor
Soalan
1

(a)

(i)

Jawapan

Catatan/Markah

Dua alasannya:
-

Berjaya
berusia 9 tahun

Menghafaz kitab al-Muwatta karangan

Imam Malik

Menghabiskan usia remajanya dengan

menghadiri kelas ilmu di Masjid al-Haram

Sanggup merantau mencari ilmu

menghafaz

al-Quran

ketika

Memperuntukkan masa untuk mencari

ilmu
[2x 2m = 4m]

(ii)

Tiga faktor beliau mengembangkan ilmu:

-

Untuk
pemalsuan

(b)

(i)

hadis

daripada

Kesedaran tugas dakwah adalah wajib

Perkembangan
penterjemahan

melindungi

pendidikan

dan

Galakan khalifah
Keistimewaan beliau dalam pelbagai ilmu
seperti hadis dan fekah

Tiga keistimewaan kitab beliau:

-

Susunan gaya bahasanya yang jelas dan

mudah

Membincangkan sesuatu perkara lebih

[3x 2m = 6m]

[3x 2m = 6m]

Nombor
Soalan

Jawapan

Catatan/Markah

terperinci
-

(ii)

Banyak mengemukakan pendapat aliran

mazhab Shafie yang jelas dan lengkap

Dua hasil karya Imam al-Shafie:

(i)

Al- Umm

Al-Risalah

[2x 1m = 2m]

Dua bukti kegigihan Imam al-Syafie dalam menuntut

ilmu
Belajar al-Quran ketika berusia lima tahun dan
menghafaz keseluruhan ketika berusia sembilan tahun
Sanggup mengembara ditempat yang jauh utk menuntut
ilmu seperti Iraq, Parsi, Pelastin dan Yaman

(ii)

[3 x 2m = 6m]

Dua keistimewaan beliau

(i)

Ingatan yang kuat hingga boleh menghafaz al-Quran

dan kitab Muwattak dlm usia muda

Boleh menggantikan gurunya mengajar ketikagrunya

ada sesuatu urusan

Mahir dalam bidang penulisan dan mmampu

mengubah syair dan sajak yg indah

[2x 1m = 2m]

Dua kelebihan Imam al-Syafie

-

Bijak dalam berkata-kata

Pandar bersajak dan bersyair

Berjaya menghafaz al-Quran pada usia 9

tahun

(ii)

Tekun menuntut ilmu walaupun dalam

lingkungan usia remaja
Dua sumbangan beliau bagi meningkatkan keilmuan
Islam
mengarang beberapa kitab yang mahsyur dalam
pelbagai bidang seperti Ibtalal-Ihtishsan

[2 x 1m = 2m]
[2 x 2m = 4m]

Nombor
Soalan

Jawapan

Catatan/Markah

Ahkam al-Quran, al-Risalah, Al-Mukhtasir al-Kabir,

Al-Masnad
Mengasaskan kaedah-kaedah tertentu dalam
mensabitkan hukum dalam berijtihad mengikut
tempat dan suasana
Tidak menggalakkan penggunaan lojik adal dalam
penetapan hukum
Mazhan syafie lebih dikenali disebabkab ianya lebih
intelektual dan dinamik

IBNU SINA
1.Dua sumbangan ibnu Sina dalam bidang ilmu perubatan;
menghasilkan buku Al-Qanun Fit-Tib
pakar dalam perubatan mengenai penyakit cacar, lumpuh, kulit dan usus.
[2x2m=4M]
2.Contoh kegigihan Ibnu Sina dalam menuntut ilmu.
mula mempelajari Al-Quran sejak berusia 5 tahun.
menghafaz Al-Quran ketika berusia 10 tahun.
Menguasai ilmu perubatan ketika berusia 16 tahun.
[2x2m=4M]
3.Karya Ibnu Sina yang bertajuk Al-Qanun Fit-Tib sangat popular hingga sekarang;
membincangkan pelbagai jenis penyakit.
memperkenalkan kaedah-kaedah mengubati penyakit.
penemuan baru seperti method pemerhatian dan analisis.
[1x2m=2M]
4.Yang mengajar Ibnu Sina ilmu astronomi
Al-Biruni
[1x2m=2M]
5.Faktor yang mendorong Ibnu Sina muncul sebagai ahli fizik yang terkenal
seorang yang berdaya kreatif.
berjaya menghasilkan karya yang mendahului zamannya.
[1x2m=2M]
6.Riwayat hidup Ibnu Sina;
nama sebenar ialah Al-Hussain B. Abdullah B. Al-Hassan B. Ali B. Sina.
dikenali sebagai Avicenna di Barat.
dilahirkan pada tahun 370 H di Afsyanah, Bukhara,Turkistan.
Berasal dari keturunan Turki.
[2x1m=2M]
7.Empat sifat peribadi Ibnu Sina yang membantu beliau meraih kejayaan;
pintar dan tekun dalam mempelajari ilmu

taat beragama
bijak
inovatif

[4x1m=4M]
8.Dua penemuan Ibnu Sina dalam bidang perubatan sehingga beliau menjadi ahli sains
perubatan Islam terkenal.
penemuan penyakit baru dan puncanya
penemuan dalam bidang farmasi
membangunkan teknologi perubatan
[2x2m=4M]
9.Dua bukti berhubung pengiktirafan dunia terhadap kepakaran Ibnu Sina dalam bidang
perubatan;
pernah diberi kepercayaan merawat penguasa Bukhara, Nuh B. Mansur
karya menjadi sumber rujukan utama di seluruh pusat pengajian Barat.
karya-karya beliau mengandungi penemuan dan kaedah yang mengagumkan.
[2x2m=4M]
10.Tiga buah universiti yang turut menjadikan karya terkenal Ibnu Sina sebagai rujukan
utama;
Universiti Frankfurt di Jerman
Universiti Paris di Perancis
Universiti Oxford di England
[3x1m=3M]
11.Dua kesan peninggalan Ibnu Sina dalam bidang perubatan;
memperkenalkan method pemerhatian dan analisis
membuat banyak analisis tentang pelbagai penyakit
menyenaraikan lebih 760 jenis penyakit dan kaedah merawatnya.
[2x2m=4M]
12.Dua sumbangan Ibnu Sina dalam bidang perubatan.
menghasilkan ubat dan preskripsi yang mujarab untuk pelbagai penyakit dan kaedah
merawatnya
menghasilkan ubat bius
mencipta picagari
[2x2m=4M]
13. Karya Ibnu Sina yang terkenal;
Al-Qanun Fit-Tib
Al-Adawiah Al-Qalbiah
Al-Alfiah At-Tibbiah
An-Najat
[2x1m=2M]
14.Dua bukti ketokohan dan kebolehan yang telah ditunjukkan oleh Ibnu Sina sebelum
mencapai usia 20 tahun lagi;
sejak usia 5 tahun sudah mempelajari pelbagai bidang ilmu
telah berjaya menghafaz Al-Quran seusia 10 tahun
ketika berusia 16 tahun sudah mampu mengusai ilmu perubatan.
[2x2m=4M]
15.Pendapat yang telah dikemukakan oleh Ibnu Sina berkaitan dengan roh manusia;

roh atau jiwa perlu dipelihara dari sebarang penyakit rohani seperti dengki dan iri hati.
[1x2m=2M]
16.Dua kejayaan Ibnu Sina dalam membangunkan dan meningkatkan teknologi perubatan;
mencipta benang khusus menjahit luka pembedahan
mencipta picagari
[2x1m=2M]
17. Isi kandungan kitab Al-Qanun Fit-Tib;
ubat-ubatan
dadah (760 jenis)
serangan penyakit seluruh badan seperti barah payu dara
teori-teori merawat
jenis-jenis penyakit
[4x1m=4M]
SHEIKH MUHAMMAD ABDUH
Sheikh Muhammad Abduh secara ringkas;
Lahir dalam keluarga petani di Tanta,Mesir
Pernah di buang negeri kerana di tuduh terlibat dalam pemberontakan Urabiyy
Pernah menjadi guru di Masjid Al Husaini , Mesir
Pernah menjadi hakim di Mahkamah Rayuan, Mesir.
Meninggal di Iskandariyyah, Mesir.
[2x1m=2M]
2.Jawatan yang pernah di sandang oleh Sheikh Muhammad Abduh;
Guru di Masjid Al Husaini, Mesir.
Guru di Darul Ulum , Mesir.
Guru di sekolah Al Sultaniyyah, Beirut.
Ketua Editor Akhbar Al Waqaik Al Mesriyyah.
Hakim Mahkamah Rayuan , Mesir.
Anggota pengurusan Universiti Al Azhar.
Mufti Kerajaan Mesir.
[2x2m=4M]
3. Pendidikan Sheikh Muhammad Abduh;
-Semasa kecil, belajar membaca dan menulis dengan bapanya sendiri.
-Dalam masa dua tahun, beliau belajar dan menghafaz Al Quran.
-Belajar Bahasa Arab di Masjid Al Ahmadi.
-Belajar tasauf dan tata bahasa dari Imam al Darwish.
-Pelbagai ilmu seperti ilmu hisab dan falsafah dipelajari di Universiti Al Azhar.
-Pernah berguru dengan Sheikh Jamaluddin Al Afghani dalam bidang akademik dan
pemikiran Islam.
-Dapat ijazah dari Universiti Al Azhar pada tahun 1877M.
[3x1m=3M]
4. Dua hasil karya Sheikh Muhammad Abduh;
-Risalah At Tauhid
-Tafsir Juz Amma

-Tafsir Surah Al asr

-Risalah Ar Raddi Ala Ad Dahriyyain
[2x1m=2M]

5.Sumbangan Sheikh Muhammad Abduh dalam bidang pendidikan di Universiti Al Azhar,

Mesir;
-Mewujudkan mata pelajaran matematik , geometri, algebra, geografi, sejarah dan
seni khat
Menetapkan piawaian dalam penganugerahan sijil.
-Mewujudkan farmasi khas untuk pelajar universiti.
-Menyediakan peruntukan untuk gaji guru dari perbendaharaan dan harta wakaf
Negara.
-Membaiki asrama pelajar yang menekankan aspek keselamatan dan kesihatan pelajar
[2x2m=4M]
6.Aliran pemikiran yang di bawa oleh Sheikh Muhammad Abduh;
-Aliran pemikiran islah beliau banyak dipengaruhi dari gurunya, Sheikh Jamaluddin
Af Afghani.
-Beliau bersifat terbuka.
-Beliau menekankan pembangunan rohani dan jasmani.
-Beliau menyeru umat Islam kembali kepada ajaran Islam sebenar dan menyesuai
dengan kehendak zaman.
-Beliau menekankan umat Islam agar tidak terpesong dari kehendak Al Quran dan
hadis.
-Beliau menolak konsep taklid / ikutan membuta tuli.
-Beliau menekankan ilmu naqli dan akli agar umat Islam memiliki pemikiran yang
tinggi.
-Beliau mengubah sistem pendidikan yang hanya tertumpu kepada ilmu agama
kepada bidang yg lebih luas sesuai dgn kehendak zaman.
[2x2m=4M]
7.Tiga method yang dilakukan oleh Sheikh Muhammad Abduh untuk menjayakan pemikiran
Islah;
-Melalui proses pengajaran dan majlis ilmu beliau di Masjid dan Universiti.
-Menggunakan media massa seperti penulisan majalah Al Urwatul Wusqa.
-Melalui hasil karya ilmiah seperti Risalah At Tauhid.
-Melalui jawatan yang di sandang oleh beliau seperti hakim mahkamah rayuan Mesir
beliau mengubah sistem kehakiman.
-Semasa menjadi anggota Majlis pengurusan di Universiti Al Azhar, beliau melakukan
pembaharuan di sana.
-Semasa menjadi mufti Mesir,beliau menyerapkan konsep islah.
[3x2m=6M]
8.Tiga kesan idea Sheikh Muhammad Abduh dalam bidang perkembangan ilmu pengetahuan.
Pengenalan konsep integrasi ilmu.
Mengubah kurikulum sekolah dan universiti yang sudah ketinggalan zaman.
Mengubah pemikiran ilmu taklid (ikutan) , jumud dan pasif.

Menekankan pendidikan kepada golongan miskin dengan bantuan dan kemudahan

pendidikan.
[3x2m=6M]

9.Idea Islah yang di bawa oleh Sheikh Muhammad Abduh telah banyak mengubah
pandangan umat Islam terhadap agama Islam yang selama ini terikut dengan pandangan
jumud dan pasif.
Dua pendekatan yang beliau lakukan sehingga mengubah pandangan tersebut.
Mengajak umat Islam mempelajari ilmu naqli dan akli agar memiliki pemikiran yang
tinggi.
Menyesuai ajaran Islam dengan kehendak zaman.
Melalui sistem pendidikan dengan memasukkan elemen fardu kifayah seperti sains,
matematik dan sebagainya.
Menerapkan konsep islah dalam semua aspek kehidupan seperti dalam sistem
pendidikan dan pentadbiran.
[2x2m=4M]
10.Tiga faktor mengapa beliau melakukan islah dalam sistem pendidikan;
-Kesedaran beliau terhadap keperluan islah dalam kurikulum sekolah dan universiti
yang telah ketinggalan zaman.
-Beliau menyedari sistem pendidikan pada masa itu sedang menjurus kepada jumud
dan pasif.
-Beliau menyedari kekurangan prasarana pendidikan yang menyebabkan golongan
miskin terpinggir dari pendidikan.
-Beliau menyedari tiada integrasi ilmu dalam sistem pendidikan.
[3x2m=6M]
11.Sheikh Muhammad Abduh terkenal sebagai tokoh islah.
Islah ialah;
-Islah merupakan gerakan pembaharuan iaitu kembali kepada ajaran Islam sebenar
dan menyesuaikan dengan zaman semasa.
-Menekankan agama Islam sesuai dilaksanakan tanpa mengira masa dan tempat.
-Menolak pemikiran jumud dan pasif.
[1x2m=2M]
12.Sifat peribadi yang dimiliki oleh Sheikh Muhammad Abduh;
-Beliau seorang yang berani terutama dalam menyatakan idea islah walaupun
mendapat tentangan.
-Beliau seorang yang tegas terutama dalam majlis ilmu dan pengajian.
-Beliau seorang yang penyayang terutama kepada para pelajar di mana beliau
menubuhkan Jamiah Al Khairiyyah untuk membantu pelajar yang menghadapi
masalah kewangan.
-Beliau seorang yang berketrampilan sehingga di beri memegang jawatan penting
seperti Hakim Mahkamah Rayuan, Ahli Majlis pengurusan Universiti Al Azhar dan
Mufti Mesir.
[2x2m=4M]
13. Pengaruh As Sayyid Jamaluddin Al Afghani terhadap sahsiah dan perjuangan Sheikh
Muhammad Abduh;

-Beliau bersikap lebih terbuka berbanding sebelumnya.

-Beliau banyak memberi saranan ke arah pembangunan rohani dan jasmani umat
Islam.
-Mengajak umat Islam memperlajari ilmu naqli dan akli agar pemikiran semakin
tinggi.
-Beliau mengubah bidang ilmu yang bersifat klasik, jumud dan pasif.
-Beliau menekankan konsep islah dalam semua bidang seperti pendidikan dan
pentadbiran.
-Beliau menjadi berani menegakkan idea islah.
-Beliau bersama gurunya menerbitkan Ahkbar Al Urwatul Wusqa semasa dalam
pelarian di Perancis.
[2x2m=4M]
14.Dua kepentingan sifat keterampilan dalam diri umat Islam;
-Membawa imej agama Islam yang mementingkan keterampilan.
-Agar kita di hormati dan disegani oleh orang lain.
-Tidak di pandang rendah oleh orang lain.
[2x2m=4M]
15. Bukti Sheikh Muhammad Abduh seorang yang tegas tetapi penyayang terhadap para
pelajarnya;
-Beliau sangat tegas semasa dalam majlis ilmu dan mengutamakan disiplin ilmu.
-Beliau seorang yang penyayang apabila menubuhkan Al jamiah Al Khairiyyah untuk
membantu pelajar yang menghadapi masalah kewangan.
[2x2m=4M]
16.Sheikh Muhammad Abduh terkenal dengan sifat keberanian ketika menyatakan idea idea
islah beliau walau pun menghadapi pelbagai cabaran.
Dua pengajaran yang boleh anda pelajari dari sifat tersebut;
-Kita mestilah berani menegakkan kebenaran walau pun menghadapi pelbagai
dugaan.
-Kita mestilah yakin bahawa semua perjuangan akan mendapat kejayaan.
-Kita akan di pandang mulia apabila bersifat berani mempertahankan kebenaran.
[2x2m=4M]
17.Bidang ilmu yang dipelajari oleh Sheikh Muhammad Abduh semasa beliau menuntut di
Universiti Al Azhar;
Ilmu hisab.
Ilmu falsafah.
Ilmu akademik dan pemikiran Islam.
[2x1m=2M]
18.Dua keburukan pegangan jumud dan pasif kepada umat Islam;
-Pemikiran umat Islam akan menjadi sempit dan terikat.
-Penerokaan ilmu dalam Islam akan terhad dan tidak berkembang.
-Umat Islam sukar menerima pembaharuan.
-Berlaku perselisihan faham antara umat Islam.
-Umat Islam akan di pandang rendah.

[2x2m=4M]
19.Dua bentuk ujian yang dihadapi oleh Sheikh Muhammad Abduh;
-Pernah di hukum buang negeri menyebabkan beliau berhijrah ke Perancis.
-Di tuduh terlibat dengan pemberontakan Urabbi.
[2x1m=2M]
20.Empat ciri pejuang Islam yang boleh di contohi dari beliau;
-Beriman
-Berilmu
-Bertaqwa
-Sabar menghadapi dugaan
-Optimis
-Bijaksana
[4x1m=4M]
21.Dua kelebihan sekiranya kita menguasai pelbagai bahasa asing;
-Kita dapat meneroka pelbagai ilmu pengetahuan.
-Kita akan di pandang mulia / di hormati.
-Banyak peluang terbuka untuk terus maju setanding dengan bangsa lain.
[2x2m=4M]
22.Bukti kegigihan beliau menuntut ilmu yang boleh dicontohi untuk menjadi pelajar
cemerlang;
-Kemiskinan keluarga tidak menghalang beliau menuntut ilmu.
-Gigih berusaha menguasai ilmu pengetahuan.
-Berani bertanya dan mengeluarkan pendapat.
-Sentiasa mendampingi guru.
[2x2m=4M]
23.Dua kepentingan gabungan unsur ilmu naqli dan akli tersebut;
-Dengan adanya dua ilmu tersebut manusia tidak akan sesat selamanya.
-Setiap kajian ilmu akan menjurus kepada kekuasaan Allah SWT.
-Akan melahirkan insan seimbang dunia akhirat.
-Manusia akan keluar dari kongkongan pemikiran jumud dan pasif
[2x2m=4M]
24.Dua keburukan jika taklid dan jumud menjadi amalan umat Islam;
-Amalan tersebut akan memecah belahkan umat Islam / hilang perpaduan.
-Banyak peluang akan di ambil oleh orang bukan Islam.
-Amalan itu menyebabkan pemikiran umat Islam menjadi sempit dan tidak terbuka.
-Umat Islam sukar menerima pembaharuan dan pembangunan.
-Agama Islam tidak akan diamalkan secara syumul.
SHEIKH TAHIR JALALUDDIN
Riwayat hidup Sheikh Tahir Jalaluddin secara ringkas;
-Nama sebenarnya Muhamad b. Sheikh Ahmad Jalaludin.
-Dilahirkan pada 7 November 1869
-Tempat lahir Sumatera Barat

-Anak kepada seorang ulamak berketurunan melayu

-Seorang tokoh pemikir tanah air
-Membawa mesej islah
-Pakar dalam ilmu falak
[2x1m=2M]

Dua mesej Islahnya kepada umat Islam;

-Mengajak umat Islam supaya mengamalkan Islam yang berteraskan al-Quran dan alSunnah.
-Menolak adat hindu yang tidak bercanggah dengan agama Islam.
-Menjauhi pengaruh dunia barat.
-Menolak amalan taqlid buta.
[2x2m=4M]
Dua bidang ilmu yang diceburi oleh Sheikh Tahir Jalaluddin;
ilmu falak.
ilmu kesusasteraan
ilmu pendidikan
[2x1m=2M]
Tiga metodologi yang digunakan oleh beliau dalam menyampaikan idea pembaharuannya;
Melalui penerbitan akhbar.
Melalui proses pengajaran.
Melalui jawatan yang disandang
[3x1m=3M]
Dua faktor yang mendorong Sheikh Tahir Jalaluddin melakukan gerakan islah di Nusantara;
-Ingin membebaskan masyarakat daripada kongkongan khurafat, syirik dan
penjajahan luar.
-Mengembalikan umat Islam kepada ajaran Islam berasaskan al-Quran dan al-Sunnah
[2x2m=4M]
Dua keperibadian beliau yang boleh dicontohi oleh para pelajar yang ingin berjaya dalam
pelajaran;
menepati masa.
cintakan ilmu.
tekun dan gigih berusaha.
[2x1m=2M]
Dua bukti yang menunjukkan beliau seorang yang cintakan ilmu;
-Suka membaca.
-Menyediakan perpustakaan kecil di rumah.
[2x1m=2M]
Beliau mendapat gelaran Syeikh;
-Semasa menjawat jawatan mufti Perak.
[1x2m=2M]

Dua cabaran yang dihadapi oleh Sheikh Tahir Jalaluddin semasa memperjuangkan idea
pembaharuannya;
-Mendapat tentangan hebat daripada ulamak tradisional.
-Kekangan daripada pihak penjajah yang rasa tergugat dengan idea beliau.
-Di penjara oleh pihak belanda selama sembilan bulan.
[2x2m=4M]
Tiga sumbangan Sheikh Tahir Jalaluddin terhadap dunia Islam khususnya di Nusantara;
-Memperkembangkan bidang ilmu Falak.
-Menyedarkan umat Islam agar tidak terpengaruh dengan budaya khurafat, syirik dan
fahaman luar yang bercanggah dengan Islam.
-Mencetuskan idea pembaharuan yang melahirkan ramai pendakwah Islam.
-Mengembangkan ilmu kesusasteraan Islam.
[3x2m=6M]
HAMKA
1.Riwayat hidup Hamka secara ringkas;
Nama sebenarnya Haji Abdul Malik bin Syeikh Abdul Karim
Dilahirkan pada 16 Februari 1908 Masihi
Bapanya seorang Ulama terkenal di Indonesia
Meninggal dunia pada 24 Julai 1981 ketika berusia 73 tahun.
[2x1m=2M]
2.Dua jawatan penting yang pernah dijawat oleh Hamka;
-Pensyarah Universiti Islam Jakarta
-Pegawai Tinggi Islam Indonesia
-Ketua Umum Majlis Ulama Indonesia
[2x2m=4M]
3.Tiga keperibadian Hamka yang wajar dicontohi umat Islam masa kini;
seorang yang petah berpidato
seorang yang berjiwa seni
seorang yang sangat berani menyatakan kebenaran
[3x1m=3M]
4.Tiga karya Hamka dalam bidang kesusasteraan;
-Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck
-Di Bawah lindungan Kaabah
-Laila Majnun
-Menunggu Beduk Berbunyi
[3x1m=3M]
5.Dua medium yang digunakan oleh Hamka untuk menyebarkan dakwah kepada masyarakat;
-pidato/kuliah

-penulisan
[2x1m=2M]

6.Kegigihan Hamka dalam mengembangkan dakwah Islamiyah;

-Menerbitkan Majalah Khatibul Ummah
-Mengasaskan Persatuan Hindia Timur
-Melibatkan dengan Pertubuhan Muhammadiah
-Mengasaskan Kolej al-Mubalighin
[2x1m=2M]
7.Dua iktibar yang boleh diambil dari kegigihan Hamka dalam usaha mengembangkan
dakwah Islamiah dalam masyarakat;
-usaha yang berterusan dan ketekunan adalah syarat kejayaan.
-mempertahankan agama,bangsa dan agama adalah kewajipan setiap umat Islam.
-bersungguh-sungguh melakukan sesuatu kerja.
[4x1m=4M]