Professional Documents
Culture Documents
2017 DSKP KSSM F1 Asas Sains Kompiter 范围
2017 DSKP KSSM F1 Asas Sains Kompiter 范围
ANPENDI
DI
KANMALAYSI
A
kuri
kulumstandardsekolahmenengah
AsasSai
nsKomput
er
Dok
ume
nSt
a
nda
r
dKur
i
k
ul
um da
nPe
nt
a
k
s
i
r
a
n
Ti
ngkat
an1
Tingkatan 1
Terbitan Terhad
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mei 2015
Terbitan 2015
Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat
kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,
Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara............................................................................................................................................................................................
vi
Kata Pengantar..........................................................................................................................................................................................
vii
Pendahuluan..............................................................................................................................................................................................
Matlamat....................................................................................................................................................................................................
Objektif.......................................................................................................................................................................................................
Fokus.........................................................................................................................................................................................................
10
13
Pentaksiran................................................................................................................................................................................................
16
Organisasi Kandungan..............................................................................................................................................................................
22
26
Perwakilan Data....................................................................................................................................................................................
27
Algoritma...............................................................................................................................................................................................
29
Kod Arahan...........................................................................................................................................................................................
30
Glosari........................................................................................................................................................................................................
32
iv
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
potensi
individu
secara
menyeluruh
dan
kepada
melahirkan
warganegara
berketerampilan,
berkeupayaan
sumbangan
Tuhan. Usaha
Malaysia
berakhlak
mencapai
terhadap
ini
yang
mulia,
kesejahteraan
keharmonian
dan
berilmu
pengetahuan,
bertanggungjawab
diri
serta
dan
memberikan
kemakmuran
keluarga,
vi
vi
KATA PENGANTAR
DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
Kurikulum
Standard
Sekolah
yang
memenuhi
harmonis
keperluan
dasar
Menengah
baharu
di
(KSSM)
bawah
Pelan
dari
segi
intelek,
rohani,
emosi
dan
jasmani
Bagi
dalam
dengan
KSSM
menerusi
penggubalan
Dokumen
Standard
menjayakan
pelaksanaan
memberi fokus
kepada
KSSM,
pengajaran
dan
kepada KBAT
pendekatan Pembelajaran
ke-21.
Kebangsaan
Kebangsaan.
berterusan
dilaksanakan
Menerusinya
di
bawah
murid
Sistem
dapat
Pendidikan
ditaksir
akan
secara
mencapai
hasrat
dan
matlamat
Kebangsaan.
vii
vii
Sistem
Pendidikan
viii
PENDAHULUAN
bertujuan
kesinambungan
dan
mata
pelajaran
Teknologi
Maklumat
berfikir
Pembangunan
seperti
Pendidikan
yang
terkandung
Malaysia
(PPPM),
dalam
subjek
Pelan
ASK
menjadi
rujukan
utama
kepada
guru
untuk
MATLAMAT
OBJEKTIF
pengetahuan
berikut:
dan
kemahiran
pemikiran
komputasional.
1.
2.
3.
Menyelesaikan
komputasional
masalah
kompleks
menggunakan
melalui
penyelesaian
pemikiran
berteraskan
komputer; dan
4.
Mengaplikasikan
pengkomputeran
bertanggungjawab.
pengetahuan
secara
beretika,
dan
kemahiran
berhemah
dan
serta
INSAN
SEIMBANG
FOKUS
ASK
dibina
berasaskan
kesepaduan
unsur
Pembelajaran
ini
menghasilkan
murid
berfikiran
Kandungan
kurikulum
Pembelajaran
yang
yang
diajar
terdapat
dalam
dalam
ASK
Kemahiran
Bidang
diharap
dapat
Pengetahuan
i)
Pengetahuan
yang
ditekankan
dalam
pengajaran
dan
pemikiran
komputasional
dalam
penyelesaian masalah.
membina rumus bagi penyelesaian masalah agar dapat
i)
mereka bentuk
sedia ada.
dan terperinci.
simulasi.
v)
Mengautomasikan
penyelesaian
melalui
mengkategori,
pemikiran
pasti,
menganalisis,
menjana
dan
menilai
maklumat.
beralgoritma.
vi) Mengenal
menguji
dan
melaksanakan
mengenal
setiap
pasti,
mencari,
mengumpul,
kemungkinan penyelesaian.
menyimpan,
ii)
kemahiran menaakul.
melaksanakan
sesuatu
tugasan,
seterusnya
dapat
komputer.
iv) Bersikap gigih dalam melaksanakan tugasan yang sukar.
v)
pandangan.
menggunakan, mencapai dan memproses maklumat
Nilai
sama.
viii) Menggunakan
bertanggungjawab.
seperti berikut:
i)
teknologi
secara
berhemah
dan
PROFIL MURID
Pemikir
Kerja
Sepasukan
Bersifat
Tahu
Mahir
Berkomunikasi
PENERANGAN
Mereka mampu menghadapi dan
mengatasi
kesukaran,
mengatasi
cabaran
dengan
kebijaksanaan,
keyakinan, toleransi, dan empati.
Mereka menyuarakan dan meluahkan
fikiran, idea dan maklumat dengan
yakin dan kreatif secara lisan dan
bertulis, menggunakan pelbagai media
dan teknologi.
PENERANGAN
Ingin
PROFIL MURID
PENERANGAN
Berprinsip
Mereka
berintegriti
dan
jujur,
kesamarataan, adil dan menghormati
maruah
individu,
kumpulan
dan
komuniti. Mereka bertanggungjawab
atas tindakan, akibat tindakan serta
keputusan mereka.
Bermaklumat
Penyayang/
Prihatin
Patriotik
Jadual 2.
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Penerangan
sesuatu
idea
secara
logik
dan
rasional
untuk
membuat
Menggunakan pengetahuan,
kemahiran, dan nilai dalam situasi
berlainan untuk melaksanakan
sesuatu perkara
Kemahiran
yang munasabah.
berfikir
kreatif
adalah
kemampuan
untuk
membolehkan
murid
terlibat
secara
mendalam
dan
lebih
pelbagai
sudut
melalui
teknik
penyoalan,
siasatan,
masalah
memecahkannya
sewaktu
kompleks
kepada
membangun
dari
beberapa
dan
menguji
pelbagai
komponen.
aplikasi,
sudut
dan
Contohnya
pengalaman
10
Pembelajaran Kendiri
asas
pemikiran
komputasional
iaitu
teknik
leraian,
teknik
atau laman web yang terpilih dengan terarah kendiri, murid boleh
peringkat awal.
agar
menjadi
lebih
bertanggungjawab
terhadap
kurikulum.
11
Pembelajaran Masteri
spesifik.
Aktiviti
kerja
projek
dilaksanakan
selepas
murid
ASCII.
tajuk
kod
arahan
perlu
dilaksanakan
oleh murid
secara
untuk
Pembelajaran.
dipelajari sebelumnya.
12
menilai
penguasaan
murid
bagi
setiap
Bidang
2.
(EMK)
mata pelajaran.
keterampilan
menghargai alam.
modal
insan
yang
dihasratkan
serta
dapat
1. Bahasa
Penggunaan
pengantar
yang
betul
mengamalkannya.
perlu
Nilai
murni
merangkumi
aspek
kerohanian,
13
5. Patriotisme
Semangat patriotik dapat dipupuk melalui
Penggunaan
teknologi
dalam
pengajaran
semua mata
dapat
patriotik
dapat
melahirkan
murid
yang
sains
dan
teknologi
(fakta,
dan teknologi);
keselamatan); dan
(iv) Penggunaan teknologi dalam aktiviti P&P.
14
7. Keusahawanan
Penerapan
elemen
membentuk
ciri-ciri
keusahawanan
dan
amalan
bertujuan
keusahawanan
menyeronokkan
serta
meningkatkan
kualiti
pembelajaran.
15
PENTAKSIRAN
yang
boleh
dipertimbangkan
dan
seterusnya
membuat
berdasarkan
kepada
standard
kandungan
dan
standard
pentaksiran
formatif
dan
sumatif
bagi
iaitu
Pentaksiran
Aktiviti
Jasmani,
Sukan
16
dan
Standard Prestasi
sesuatu
perkembangan
dan
penguasaan
seseorang
murid
dalam
bidang
yang
satu
ditetapkan.
perlu
Pentaksiran
Rujukan
murid
Standard
ditaksir
secara
berpandukan
individu
tanpa
Pembelajaran
tempoh
PS,
Standard
dalam
Standard
Melalui
dan
dilalui
dilakukan.
Kandungan
telah
yang
17
Pentaksiran
formatif
boleh
dilaksanakan
bertujuan
Rubrik
untuk
ianya
ditaksir
secara
bersepadu
melibatkan
aspek
dan nilai dalam ASK dicapai. Dengan adanya rubrik, guru dapat
masalah.
Dalam
konteks
ASK,
guru
boleh
menyediakan
18
Pemerhatian
yang singkat.
nilai
dalam
ASK.
kaedah
Contohnya,
melalui
a.
masalah.
b.
Soalan pendek
c.
Soalan berstruktur
d.
Soalan esei
sesuatu pencapaian.
19
Portfolio
Portfolio
merupakan
koleksi
hasil
kerja
murid
berbentuk
20
Semasa melaksanakan sesuatu pentaksiran tahap penguasaan seseorang murid, Standard Prestasi merupakan skala rujukan guru untuk
menentukan pencapaian murid dalam menguasai Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ditetapkan. Jadual 3 berikut
menunjukkan tafsiran umum tahap penguasaan murid bagi ASK yang ditaksir sepanjang tempoh setahun pembelajaran.
TAFSIRAN
Tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam
bidang konsep asas pemikiran komputasional, perwakilan data, algoritma dan kod arahan.
Menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah
dipelajari dalam bidang konsep asas pemikiran komputasional, perwakilan data, algoritma dan kod arahan.
Boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang konsep
asas pemikiran komputasional, perwakilan data, algoritma dan kod arahan.
Melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang
konsep asas pemikiran komputasional, perwakilan data, algoritma dan kod arahan.
Melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan
bersikap positif dalam bidang konsep asas pemikiran komputasional, perwakilan data, algoritma dan kod arahan.
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik,
bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan model atau prototaip dalam bidang
konsep asas pemikiran komputasional, perwakilan data, algoritma dan kod arahan.
21
ORGANISASI KANDUNGAN
mengikut aras kognitif murid iaitu dari aras mudah ke aras yang
lebih kompleks. Penerangan setiap Bidang Pembelajaran adalah
dan
Standard Prestasi
Standard
Kandungan
Penyataan
spesifik tentang
perkara yang
murid patut
ketahui dan boleh
lakukan dalam
suatu tempoh
persekolahan
merangkumi
aspek
pengetahuan,
kemahiran dan
nilai.
Standard
Pembelajaran
Suatu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran
dan pencapaian
yang boleh
diukur bagi
setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
BIDANG
Konsep Asas
Pemikiran
Komputasional
Perwakilan
Data
22
PENERANGAN
Konsep Asas Pemikiran Komputasional
dapat membantu murid menyusun,
menganalisis dan mempersembahkan
data atau idea secara logik dan
sistematik. Melalui Bidang Pembelajaran
ini
murid
dengan
mudah
dapat
menyelesaikan masalah kompleks melalui
teknik leraian, pengecaman corak,
peniskalaan dan pengitlakan.
Perwakilan Data diperkenalkan kepada
murid untuk menunjukkan data diwakili
dalam bentuk sistem penomboran dan
skema pengekodan bagi membolehkan
manusia berinteraksi dengan komputer.
Algoritma
Kod Arahan
Pelayan
Komputer (PC) guru
Komputer (PC) murid
Pengimbas
Mesin Cetak
Mikrofon dan pembesar suara
Komputer riba
Projektor LCD
23
Perisian
Perisian Sistem Pengendalian Windows, Linux dan Mac.
Perisian
aplikasi
Microsoft
Office
atau
StarOffice
dan
24
terdapat
dalam setiap
Bidang
seperti berikut:
1.0
2.0
2.2
3.0
Algoritma (5 Minggu)
3.1
Pembangunan Algoritma
4.2
25
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
Murid boleh:
1.1.1 Menerangkan teknik Leraian
(Decomposition), Pengecaman Corak
(Pattern Recognition), Peniskalaan
(Abstraction) dan Pengitlakan
(Generalisation) dalam pemikiran
komputasional untuk menyelesaikan
masalah.
1.1.2 Menyelesaikan sesuatu tugasan
menggunakan teknik leraian dan
menentukan langkah secara tertib.
1.1.3 Mengesan unsur persamaan dan
perbezaan untuk pengecaman corak
dalam sesuatu situasi.
26
TAFSIRAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
27
TAFSIRAN
STANDARD
KANDUNGAN
2.2 Ukuran
Data
STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
2.2.1 Mengenalpasti unit ukuran bagi imej digital
dan audio digital .
TAFSIRAN
28
5
6
3.0 ALGORITMA
STANDARD
KANDUNGAN
3.1 Pembangunan
Algoritma
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
Murid boleh:
3.1.1 Menulis pseudokod dan melukis
carta alir pelbagai pilihan dalam
penyelesaian masalah.
29
STANDARD
KANDUNGAN
4.1 Kod
Arahan
STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
Murid boleh:
TAFSIRAN
4
Membangunkan atur cara yang melibatkan
penggunaan pelbagai pilihan, ulangan,
pembolehubah dan operator matematik.
30
TAHAP
STANDARD PEMBELAJARAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
31
TAFSIRAN
GLOSARI
BIL AKRONIM MAKSUD
1.
*.bmp
Bitmap
2.
*.gif
3.
*.jpeg
4.
*.mid
Midi
5.
*.mp3
6.
*.tiff
7.
*.wav
Wave
8.
ASCII
9.
ASK
10.
Bit
11.
DSKP
12.
HTML
13.
ICT
14.
ICTL
15.
JERI
16.
KBAT
17.
KSSM
18.
LCD
19.
p&p
20.
TMK
32
PANEL PENGGUBAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
33