KIMIA 2016

Mata pelajaran

Kimia Tg 4 Viva

Bilangan Murid
Tema/Topik
Masa

36 orang
Bahan Kimia Untuk Pengguna
80 minit

Objektif pembelajaran

Memahami pembuatan asid sulfurik

Hasil pembelajaran

-Menghuraikan peringkat-peringkat dalam Proses Sentuh

Kriteria Kejayaan

(a) murid dapat menulis persamaan kimia peringkat 1 hingga peringkat

4 dalam proses sentuh
(b) murid dapat mengenal pasti mangkin, suhu, dan tekanan yang
digunakan dalam proses sentuh.
(c) Murid dapat menyenaraikan kegunaan asid sulfuric
(d) Murid dapat menyenaraikan kesan hujan asid terhadap alam sekitar

Pengetahuan Sedia Ada

Pelajar
Aktiviti P&P

(a) Murid mengetahui formula asid sulfurik

Seperti dibawah

EMK

Kreativiti & inovasi

Sains dan teknologi

Keusahawanan

Bahasa

Pendidikan Alam Sekitar

TMK
IBSE
Peta Bulatan

STEM
KBAT / iTHINK

Buih

Peta Dakap

Peta

Peta Pelbagai Alir

Peta

Pokok
Peta Titi
Komputer , LCD, buku amali Kimia Tg 4, buku rujukan, alat

BBM

tulis

Lembaran kerja, slaid, masking tape

Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik

Papan putih mini, pen marker,Set aktiviti hands

on( rujuk senarai semak )
Lembaran Kerja
Hasil Kerja
Pemerhatian

Refleksi

Nilai Murni

Peta Alir

Peta Buih Berganda

Penilaian

Patriotisme

Kuiz

Lisan

Drama
Tugasan
Projek
_____ /__36___ murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan

KIMIA 2016
diberi latihan pengayaan / pengukuhan
_____ /___36__ murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran
dan diberi latihan pemulihan

Perkembangan

Aktiviti P&P

Catatan

Pembelajaran
Pelibatan
engagement

Seorang murid diminta ke hadapan untuk

menulis formula bagi asid sulfurik

Guru menayangkan video berkaitan asid

(5 minit)

sulfuric
https://www.youtube.com/watch?

v=rTlHQGoxu6A
Guru bertanyakan murid apa perubahan
kepada bahan-bahan yang

Penerokaan

exploration

ditindakbalaskan dengan asid sulfurik

Guru menayangkan video lain kepada
pelajar untuk menerangkan proses sentuh
https://www.youtube.com/watch?

(15 minit)

v=xjLUJ-7m5v8
Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan
Setiap kumpulan dibekalkan satu sampul
Murid diminta untuk menyusun kembali
langkah-langkah proses sentuh
menggunakan kad-kad di dalam sampul.
setiap kumpulan bergerak ke kumpulan

PA 21 diaplikasikan

explanation

lain untuk menyemak jawapan rakan-

Bus stop

(10 minit)

rakan.

Penerangan

KIMIA 2016
Pengembangan
elaborate
(45 minit)

AKTIVITI

Murid dibekalkan kertas sebak

Murid di minta untuk mendapatkan

PA 21 diaplikasikan:

maklumat dari buku teks atau buku rujukan

kegunaan kegunaan asid sulfurik di
dalam bentuk peta bulatan dan kesanPA 21 diaplikasikan:

kesan hujan asid terhadap alam sekitar

Murid mencatat hasil dapatan dalam kertas

sebak.
Murid membentangkan hasil kerja

berkumpulan/kolaboratif

Pembelajaran

Peta I-think:
Peta bulatan
Penilaian

Guru meminta wakil murid dari setiap

evaluation

kumpulan untuk datang ke depan menulis

(10 minit)

persamaan kimia bagi setiap peringkat

proses sentuh

KIMIA 2016

Lembaran Kerja 1
COL MILO METHOD

Nama : _________________________________________________
Tingkatan : _____________________

Idea awal :
Teori Perlanggaran menyatakan bahawa : Untuk sesuatu tindak balas berlaku
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

AKTIVITI 1

KIMIA 2016
Bagaimana cara anda membuat minuman milo panas?

Radas:
____________________________________________________________________

Bahan : ____________________________________________________________________

Prosedur

Kunci idea

Teori Perlanggaran

Jawapan

Sebab

Gunakan air panas

pada suhu 85 90 C
Goncang campuran
milo, air dan susu

Milo + Water + Condensed

milk

AKTIVITI 2

Masalah

Bolehkah air pada suhu

30 C digunakan untuk
membuat milo panas?
Bolehkah campuran
milo tersebut larut
dengan hanya
mengacau campuran
milo tersebut tanpa
mengoncangnya?

KIMIA 2016
Idea akhir:
Teori Perlanggaran menyatakan bahawa : Untuk sesuatu tindak balas berlaku
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________