A llek fejldse

Az ember fejldse sorn - csecsemkortl felnttkorig - klnfle lelki s testi rettsgi fokokon megy
t. E folyamat minden embernl lnyegben ugyangy zajlik le: az egyes szakaszok szigor sorrendben
kvetik egymst, ugyanakkor azonos korosztlyba tartoz gyermekek fejlettsgben mutatkozhat eltrs.
A lelki fejlds szmos elnys vagy htrnyos tnyeztl fgg: a csaldtl, a szkebb krnyezethez
tartoz emberektl s a trsadalmi krlmnyektl. A gyermek szemlyisge befolyssal van fejldsre, s
megfordtva: a szemlyisg szerkezetre meghatrozan hat a fejlds. A gyermek szemlyisgt jelents
rszben rkltt tnyezk is meghatrozzk.
Hogy a fejlds mily knnyen megzavarhat folyamat, az abban is megnyilvnul, hogy gtl vagy
akadlyoz kls hats, mint pldul egy szeretett ember elvesztse, vszhelyzet vagy sorscsaps kitolhatja
a gyermek felntt vlst, ms esetben viszont tlzottan meggyorsthatja azt. Elfordul teht, hogy egyes
rettsgi fokokat elgtelenl, felletesen l t a gyermek, vagy ppensggel t is ugorja fejldsben.
Minden fejldsi szakasznak megvannak a maga jellegzetes konfliktushelyzetei, amelyek gymond
megrlelik" az embert (lsd a Konfliktusok rlel hatsa, vala mint A pszichoszomatika alapelvei cm
rszeket). Ha nem sikerl megbirkzni a konfliktushelyzettel, mg vek mltn is kialakulhatnak
szorongsos zavarok vagy betegsgek, amelyeken gyakran mr csak hosszadalmas pszichoterpis
kezelssel lehet segteni.
A llek fejldst feltrni kvn fejldspszicholgia is mg llandan fejldik, amennyiben elveti a
korszertlen elkpzelseket s j szempontokat rvnyest kutatsaiban. A klasszikus pszichoanalzis
krlbell szz vvel ezeltt dolgozta ki az emberi llek fejldsnek rszletes elmlett. Az eredetileg
orvosi clzat mdszer lelki problmkkal s zavarokkal kszkd emberek megfigyelsbl s
kezelsbl kiindulva szrte le lnyeges megfigyelseit, s az ily mdon levont kvetkeztetseket
alkalmazta a normlis" fejldsre.
idk folyamn a klasszikus pszichoanazis mdszereinek alkalmazsnl ms pszichoterpia-iskolk (lsd
Humanisztius pszicholgia) eredmnyeit s prblkozsait is figyelembe vettk, illetve felhasznltk.
A negyvenes vektl fogva vlt kzkeletv az a felismers, hogy zavart vagy beteg lelklet emberek nem
alkalmasak gaz egszsgesek lelki fejldsnek tanulmnyozsra. Ekkor kezdtk meg egszsges s
zavartalanul fejld csecsemk, illetve kisgyermekek rendszeres pszicholgiai megfigyelst. (A kutats
slypontjt ma is egszsges csecsemk lelki jelensgeinek megfigyelse kpezi.)
Br a lelki fejlds mikntjre klnfle pszicholgiai s biolgiai rtelmezsek lteznek, egy tekintetben
megegyeznek: minden emberben mkdik egyfajta bels sztnzs, leter a tanulsra, amely elsegti
szemlyisgnek kibontakozst.
Dvid tizenhrom hnapos korban mr egszen jl jrt szlei kezbe kapaszkodva, a btorokba
fogdzkodva ll helyzetbe hzta magt, segtsg nlkl azonban nem tudott s nem is akart jrni. Amikor
szlei sta kzben egyszer elengedtk a kezt, srva fakadt, s lelt a fldre.
Egy dlutnon a szlk a szomszd szobbl figyeltk Dvidot, amint a padln jtszott. Az asztal
veglapjn tkrzd napfny felkeltette a kicsi rdekldst. Hirtelen felllt, s elindult az asztal fel.
Flton riadtan megllt, de aztn felragyogott az arca, s folytatta tjt. Aztn hvta a szleit, s amikor
kzeledtek hozz, boldogan kacagva elbk ment, majd tovbb lpegetett, a szlk utna, s fogcskt
jtszottak vele.
Dvid rjtt s megtanulta, hogy az nll jrssal j testi kpessgre tett szert, j lehetsgek nyltak meg
eltte: mozgsterlete megnvekedett, s radsul j rintkezsi formt alaktott ki szleivel.
A gyermekek rzkszerveik ltal mr magzat korukban, s mg inkbb letk els pillanattl fogva
ismerkednek a vilggal. Minden hats, amely ily mdon ri ket, nyomot hagy testkn s lelkkn. A
gyermek minden mozdulatval, rzsvel vagy tevkenysgvel lelki sztnzs jr egytt, vagy azt
eredmnyez: a testi s a lelki hat sok klcsnsen sztnzik egymst.
A gyermekek fejldnek, mert krnyezetk kpessgeik kibontakoztatsra biztat ja ket. A kicsik
megismtlik, ami tetszett nekik, s kerlik, ami nem. Minden j lmny s hats vlaszt vlt ki bellk. A
gyermekek szvesen tanulnak, s kedvket lelik j tapasztalatok szerzsben. Mindezekhez azonban
szksgk van krnyezetk tmogatsra s sztnzsre.
Az ingerszegny, esemnytelen krnyezetben felnvekv, izgalmas lmnyek ell elzrt, vagy ppensggel
elhanyagolt gyermekek egy bizonyos fokon tl mr nem kpesek fejldni. Csupn azt sajttjk el, amit
testi fejldsk lehetv tesz szmukra, pldul llni vagy jrni (lsd Gyermek s serdlkori
pszichoterpia). A gyermek csak akkor tanul meg msokkal kapcsolatot ltesteni s bizalommal kzeledni
hozzjuk, beszlgetni; vagy akr szavak nlkl rintkezni velk, ha szeretettel btortjk s sztnzik erre.

A hetvenes vek ta a fejldspszicholgia egyre behatbban foglalkozik az emberek kztti rintkezs

klnfle formival, tovbb hogy mikppen alakul ki az emberben a msokkal val bnsmd kpessge
(interakci). s lassan kiteljesedik a kezdetben nagyon egyoldal kp. A csecsemket sokig gyszlvn az
anya rsznek tekintettk, s a vizsglds kzppontjban szinte kizrlagosan az anya-gyermek kapcsolat
llt. A gyermek minden ms kapcsolatt figyelmen kvl hagytk vagy nem tartottk fontosnak. Ily mdon
nemzedkeken t csupn az anykat tettk felelss gyermekeik fejldsrt, s csakis ket marasztaltk el,
ha a gyermekek nevelsben problmk mutatkoztak vagy letrtek a helyes trl. St nhny, a hetvenes
vekben napvilgot ltott tanulmny egyrtelmen az anya hibjul rtta fel, ha gyermeke a ksbbiekben
szkizofrn lett. Ez a felfogs napjainkban szerencsre mr tlhaladottnak tekinthet.
A nyolcvanas vektl a pszicholgusok mr rdemesnek tartjk azon is elgondolkodni, hogy milyen
hatssal van az apa a gyermekek fejldsre. Hagyomnyos mdon az anya trsadalmi helyzetbl
kvetkezik az lland jelenlt a csaldban. A gyermek vele tlti a htkznapokat. Az ltalban tvol lev,
sok gyermek szmra gyszlvn ismeretlen aphoz ezrt szmos kpzelgs, vgy s vasrnapi lmny"
kapcsoldik. Elssorban feminista szakemberek (lsd Feminista terpia) hvtk fel a figyelmet arra, hogy
milyen htrnyosan hat az apa tvollte a gyermek fejldsre.
A fejldspszicholgia felismersei nagyban hozzjrultak ahhoz, hogy a gyermekek ma - nem gy, mint
vszzadokkal ezeltt - zavartalanabbul fejldhetnek. Mr nem tekintik ket kis felntteknek", a csald s
az iskola jobban gyel a gyermek kornak megfelel kvetelmnyek s szksgletek sszhangjra.
Mindazonltal nem minden gyermeknek jut osztlyrszl, hogy j krlmnyek kztt, a szksges
gondoskodssal krlvve njn fel. Szerencsre azonban mgsem minden htrnyos helyzet gyermekbl
vlik lelki beteg. A gyermekek alkalmazkodkpessge s rugalmassga lehetv teszi, hogy ideig-rig
tart megterhelseket viszonylag srls nlkl vszeljenek t, st okuljanak bellk. Ha csaldi s
trsadalmi szocilis hlban" nnek fel, s sok klnfle emberrel rintkeznek, nem csak szleiktl
kapnak sztnzst, hanem msok is odafigyelnek rjuk, s ez megknnyti a konfliktushelyzetek elviselst
s feldolgozst.