Escola

Ciutat Comtal

Nom: Davinia

Reflexions sobre la prctica educativa. Indicadors competencials

En relaci amb les activitats plantejades

Responen a una seqncia didctica lgica?

Les activitats estan seqenciades en relaci a la temporitzaci dels continguts, i sha

intentat seguir, encara que en alguns moments shan fet canvis, degut a que alguns
continguts shan treballat en diferents moments.

Les situacions daprenentatge es plantegen amb preguntes o com a problemes

a resoldre?
Es plantegen amb preguntes obertes per fer pluja didees, i desprs amb preguntes
directes per saber si van adquirint els coneixements.

Els continguts treballats es relacionen amb fets reals o problemes quotidians?

Els continguts sintenten relacionar amb fets reals.

Es permet la relaci de coneixements de diferents rees o matries?

Si, ja que he aprofitat continguts de medi i plstica per fer activitats; i de llengua i
plstica per portar a terme activitats.

Es preveuen tasques que comportin ls dhabilitats cognitives de complexitat

variada?

Lalumnat coneix lobjectiu de les tasques i els criteris davaluaci de les

tasques?

Escola
Ciutat Comtal

Nom: Davinia

Abans de comenar una unitat i contingut nou magrada explicar lobjectiu que vull
aconseguir i que s el que anem a treballar, sempre partint dels seus coneixements
previs.

En relaci amb ls de recursos i materials

Sutilitzen recursos i materials diversos? Quins?

Sutilitza els llibres, dossiers fets per la mestra, fitxes, la pissarra digital i las tablets i
cartolines moltes vegades per fer recerca en els treballs en grup.
Tamb tot el material necessari per cada rea que tenim a lescola.

Estimulen la curiositat i la creativitats en lalumnat?

Sestimula i sintenta motivar-los fent treballs que els cridi latenci, tot i aix costa molt
ja que hi ha alumnes que no tenen inters per res.

Quins recursos considereu interessants i aprofitables per al curs vinent i que no

estem utilitzant aquest curs?

Material ms manipulatiu, amb lo qual proposo fer un grup de treball de material. A

lescola hi ha poc material i crec que tots tenim bons materials i fent una bona
organitzaci i recopilant tot es podria fer una bona font descola.

En relaci amb lorganitzaci social de laula

Es fomenta lautonomia? En quins moments del dia?

La fomento amb els crrecs de classe, ja que cadasc sap el que t i en els moments
que el tenen que posar en prctica.
Tamb amb el treball individual a la classe, ja que deixo estones de treball per posar
en prctica el que sha fet.

Escola
Ciutat Comtal

Nom: Davinia

Sinterv amb preguntes adequades ms que amb explicacions?

Faig una combinaci de totes dues maneres.

Es complementa el treball individual amb el collectiu?

Complemento molt el treball individual amb el collectiu, ja que magrada molt que
treballin en grup i siguin capaos tamb de fer un bon treball cooperatiu.
Durant el curs he fet diferents tasques en diferents rees on lhan posat en prctica, lo
que sha de vigilar molt i donar a cadasc el paper que ha de realitzar per tal de que no
es repengi ning.

Lorganitzaci de laula s ladequada per poder treballar? Quins canvis

magradaria fer a laula per afavorir laprenentatge dels alumnes?

Tenir a laula un parell dordinadors ms per poder treballar amb els alumnes que
tinguin nee.

En relaci amb latenci a la diversitat

Es respecten els diferents ritmes de treball de lalumnat?

Si que es respecten, lo que a vegades s massa complicat treballar amb dos cursos
diferents i a la vegada amb tanta diversitat entre els alumnes del mateix grup.

En quins moments realitzeu desdoblaments del grup o treball individualitzat

amb lalumnat?

En llengua catalana i mates desdoblaments de grup per nivells; i el treball

individualitzat la mestre dEE i jo a laula si tinc estones que puc.
Tot i tenir aix programat no lhe portat a terme sempre, ja que degut a sortides i
substitucions les sessions han quedat molt redudes.

Valoreu leducaci especial a lescola i si penseu que deurem disposar de ms

hores per grup, aix com dun banc de recursos adaptats als diferents nivells?

Escola
Ciutat Comtal

Nom: Davinia

La valoro negativament ja que no sha portat a terme molts sessions, han estat molt
poques degut a substitucions, i una sessi s molt poc.
Penso que s molt important i essencial, i que si que s necessari poder tenir ms
hores , tant si s fora de laula com a dintre.

Es preveuen activitats internivell? Com penseu que s podria millorar el treball

de CCBB dels grups internivell a laula?

Des de el meu punt de vista treballaria fent grups heterogenis per nivells per noms
per cicles.
Fer tres grups a cada cicle, grup A, B i C (oberts durant el curs) amb lo qual serien tres
mestres implicats i tots tres treballar lo mateix adaptat al nivell del seu grup i estar
coordinats, i un cop al mes fer una prova dels continguts treballats.
Faria grups de mates i de llengua i treballaria per blocs.
Si es continua fent dues sessions una la destinaria per mates i altre per llengua, i anar
alternant els continguts a treballar.
-Mates: resoluci de problemes / Operacions
- Llengua: Expressi escrita / Expressi Oral
Penso que seria una bona manera de treballar ms amb petit grup.

En relaci amb lavaluaci

Es preveu un temps per reflexionar sobre els aprenentatges?

Si que es preveu, per a vegades no es fa.

Es t en compte lavaluaci del procs i no nicament dels resultats finals?

Quan i en quin moment?

La meva avaluaci s continuada, tinc en comte levoluci i resultats de tot el procs

daprenentatge dels alumnes.

Escola
Ciutat Comtal

Nom: Davinia

Lalumnat coneix com ser avaluat? Coneix si en el seu procs daprenentatge

ha millorat o quins continguts li falten assolir?

Els alumnes saben el procs davaluaci i per fer-lo. els criteris que es seguiran.
Coneixen el sistema de rbriques per identificar en quin lloc es troben i que cal millorar.
Per part meva tamb els vaig informar dels resultats de les proves internes inicials.