LAMPIRAN A

Jadual 1
Borang analisis pemerhatian sewaktu tinjauan awal

BIL

ITEM
1

Memberi respon semasa guru mengajar

Penglibatan murid dalam sesi pdp

Tumpuan ketika guru memberikan arahan pembelajaran.

Keseronokan yang ditunjukkan semasa aktiviti pdp.

Berminat untuk mengeja dan menyebut suku kata yang

diberikan oleh guru.

JUMLAH :

SKOR
2
3

LAMPIRAN B
Jadual 2
Ujian pra

ba
be
bi
bo
bu

ca
ce
ci
co
cu

da
de
di
do
du

ga
ge
gi
go
gu

ma
me
mi
mo
mu

NAMA :
TAHUN :

Jadual 3
Borang keputusan ujian pra

RESPONDEN

JUMLAH SKOR DIPEROLEHI,X

PERATUS %

R1

/30

R2
R3

/30
/30

%
%

pa
pe
pi
po
pu

LAMPIRAN C

Jadual 4
Borang temu bual berstruktur responden tinjaun awal
SIKAP TERHADAP BACAAN
Adakah kamu suka mata pelajaran

ANALISIS SIKAP TERHADAP BACAAN (%)

YA
TIDAK

bahasa melayu?
Adakah kamu suka membaca perkataan

bahasa melayu?
Sukakah kamu

orang

membaca buku?
Adakah anda suka bermain sambil

belajar?
Adakah anda

mendengar

berasa

sukar untuk

mengeja?

LAMPIRAN D
Jadual 9
Keputusan ujian Saringan

Aktiviti Kaedah

Responde

JaSeBu
Roller KV/ Kipas

n
R1

KV/ Lidah Katak

Skor
1

Jumlah Markah
3

diperolehi
/10

R2

/10

R3

/10

KV/ Binokular KV

LAMPIRAN E
Jadual 10
Borang senarai semak sewaktu pemerhatian

LAMPIRAN F
Jadual 11
Borang temu bual berstruktur dengan guru pemulihan

BI

SOALAN

L
1

Adakah murid dapat meningkatkan kemahiran mengeja

sewaktu P&P anda selepas Kaedah JaSeBu?

Adakah murid dapat menumpukan perhatian sewaktu

P&P anda dijalankan?

Adakah anda berasa Kaedah JaSeBu berkesan terhadap
murid pemulihan?

CATATAN

LAMPIRAN G
Jadual 12
Ujian Pasca

NAMA :
TAHUN :

ba
be
bi
bo
bu

ca
ce
ci
co
cu

da
de
di
do
du

ga
ge
gi
go
gu

ma
me
mi
mo
mu

RESPONDEN

JUMLAH SKOR DIPEROLEHI,X

PERATUS %

R1

/30

R2
R3

/30
/30

%
%

Jadual 13
Keputusan ujian pasca

pa
pe
pi
po
pu

LAMPIRAN H

Jadual 14
Perbandingan markah ujian pra dan ujian pasca

Responden

R1
R2
R3

Ujian Pra

Peratus

Ujian Pasca

Peratus

Peratus

( X /30)

(%)

( Y /30)

(%)

Peningkatan

/30
/30
/30

/30
/30
/30

%
%
%