Hospitlsi napl 4

A pedaggus neve: Kis Gbor

Az raltogats helye: Szegedi Dek Ferenc Gimnzium
Mveltsgi terlet: Termszettudomny, szmols
Tantrgy: Matematika
Az ra tmja: Intervallumok; Rszhalmaz fogalma
Az osztly: 9/E
Az raltogat neve: Simon Jnos
Dtum: 2016.09.06.
Id
1,5
perc
10
perc

10
perc

10

Az ra menete
Csoport bejn, ll csndben a helyn, majd
mikor a tanr szl, lelnek s elveszik a
taneszkzket.
Hzi feladat ellenrzse:
Kzs megbeszls elssorban jelentkezs
(msodsorban szlts) alapjn.

Megjegyzsek
Rutinos rakezds nyugodt
lgkrrel.

Egy dik a knyvbe rt

vzlatos megoldst s nem
tudja jl visszafejteni A hzi
feladatot rsban vgezzk el s
ott
van
a
fzetben.
[szablykvetsi kompetencia]
Dik krdez J, hogy
figyeltl
erre!
dicsr
kommentr (nem szarkazmus).
Beugrats krdsek: No
akkor ezt jl rtam fel? jl
rta fel, egybehangz helyeslst
vr, nhny dikot persze
elbizonytalant,
de
majd
hozzszoknak. Ez egyben az
tfog megrts vizsglata is.
Hhh, ebbe belefradtam n
is tanri szerepjtk,
emptia kimutatsa.
j anyag feldolgozsa: Intervallumok
Tanri elads krdezve
Vgtelen halmazok brzolsa szmegyenesen kifejtssel
Intervallumok. Ezek megadsi mdjai.
Pldk apr mdostsokkal feladatkvets
ellenrzsre.
j anyag gyakorlsa:
Frontlis munka, pros munka,

perc

12
perc

1 perc
0,5
perc

Intervallum megadsi mdok kztti vltsok egyni munka, verse-nyeztets

projektorral kivettett feladatok a munkafzetbl. pluszpontrt.
[nehe-zed
feladatok, fokozatossg elve]
Frontlis munknl szavaztats.
Tanri szerepjtk: Prbl-juk
meg gy! n nem rtek hozz,
de htha
Rendben vagyunk-e most
akkor az intervallumokkal?
diagnosztikus mrs.
j anyag feldolgozsa: Rszhalmaz.
Frontlis munka krdezve
Nevezetes halmazos Venn-diagramjnak felrsa kifejtssel
(ismtls).
Nem emlkeznek a krt VennPlda ltalnos fogalomalkots.*
diagramra.
(diagnosztikus
mrs)
A matematikt nem elg
megrteni, meg is kell tanulni.
*Induktv levezets
Ki szerint igaz, amit most
felrtam? folyamatosan mri
a tanr, hogy megrtettk-e a
dikok ahol tartanak.
Hzi feladat kiadsa (tanknyvbl)
Dikok munkjnak rtkelse
Jl dolgoztatok, ksznm a
munktokat, sziasztok!

Szempontok a ltott ra elemzshez:

I. A tudomny tananyag tanra viszonya
A tanra kezdse jl irnytott a tanr ltal minimlis beszddel is, gyorsan kialakult a
menete. ra kzben nincs zavar tnyez. Kls vagy bels koncentrci nincs jelen az rn.
II. Az ra felptse s szervezse
A tanulk figyelnek vgig, krdsekre aktvan felelnek. Idbeosztsi problmk
nincsenek, minden feladatra bven jut id.
Nem trtnik sszefoglals, azonban igen gyakori diagnosztikus mrssel dolgozik a
tanr. Nem trtnik szmonkrs. Jutalmazs: szbeli dicsret. Rossz vlasz esetn Sajnos

nem. tpus, nem lekezel, nem kudarclmnyt ad vlasz s gyors tovbbkrdezs, j

rvezets.
A tanknyvet nem hasznljk (kivve ra eleji s ra vgi HF). A tanr magyarzata
sajt jegyzetei s tapasztalata alapjn folyik. Az tvett anyag mennyisge nem megterhel a
dikok

szmra.

Szemlyisgfejleszts:

figyelem

fegyelem

elvrsa,

elzetes

megegyezsen alapul raszerkezet.

Amit vltoztatnk az rn: digitlis tbla szemlletesebb hasznlata. A tanr ugyan
bven szemllteti a halmazelmlet alapjait a hagyomnyos tblra rajzolva, de ha mr
rendelkezsre ll IKT eszkz, azt interaktvabban hasznlnm fel, mint feladatok szvegnek
kivettse. Esetleg nagyobb arny gyakorls az raszerkezetben.
III. Az rn alkalmazott mdszerek s eszkzk
Frontlis munka s tanri elads krdezve kifejtssel, pros munka, egyni munka,
versenyeztets. Dikkzpont oktati stlus, nyugodt lgkr, a tanuls s megrts van
kzppontban (nem pedig a halads az anyaggal minden ron).
IV. A nevelsi feladatok megvalsulsa, a tanulk megfigyelse
Vilgosan fogalmaz a tanr, a dikoknak jl bemutatja s krbejrja az j fogalmakat,
szemlletes az eladsmd. Nemzeti ntudatot vagy helyismereti rdekessgeket tartalmaz
rsze nem volt az rnak.
V. A tanr felkszlse az rra, az ra elksztse, szervezse, vezetse
j anyagot feldolgoz ra. A tanr kt vtizedes tapasztalatra alapozott jegyzetei
alapjn kszl fel, de tulajdonkpp fejbl tud mindent, ra eltt 1-2 percig nzi t jegyzeteit.
Fogalmi vagy megoldsi hibt nem vt, az rt nyugodtan vezeti, megegyezses alap
ramenet.
VI. Az ra eredmnyessge a tants hatkonysga
A dikok gyesen, tbbnyire helyesen vlaszolnak a krdsekre. Az elz rai anyagot
nehezen adtk vissza, mert nem nztk t. Itt fel is hvta a tanr a figyelmet arra, hogy nem
elg egyszer megrteni az anyagot, hanem meg is kell azt tanulni, hiszen a megrts s a
megtanuls nem ugyan az.