Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DSKP KSSM SK T4 PDF

    Uploaded by

    Ana Zara
    41 views43 pages

    Original Title

    DSKP KSSM SK T4.pdf

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    41 views43 pages

    DSKP KSSM SK T4 PDF

    Uploaded by

    Ana Zara

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 43
    dens KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH Sains Komputer Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 4 Terbitan Terhad Kementerian Pendidikan Mi Behagian Pembangunan Kurikulum, Mei 2015 PENDAHULUAN Mata pelajaran Sains Komputer menengan atas menggantixan| ‘mata pelajaran Information and Communication Technology ICT) dalam Kurkulum Bersepadu Sokclah Menengah (KBSM) dengan member! panokanan kepada pemikiran komputasional berbanding dengan mata pelgjaran ICT yang member Penokanan kepada pengkomputeran sahaja. Mata polajaran Sains Komputer merypakan Kesinambungan kepada mata Pelojaran Asas Sains Komputer dl paringkat menengah rendah, Kurikulum Standard Sekolah Menengah (SSM) Sains Komputer adalah satu mata polaaron lok khtsas (MPEI) dalam bidang teknologi untuk Tngkatan 4 dan 5, MPEI member fkus kepada Keperiuan porubahan kepada kurhukim dan pontaksiran bberasaskan kompeten: ang merujk kepada standard instr, bbadan profesional dan badan pensijian kebangsasn dan antarabengss. Seling dengan mattamat ke arah negara malu ‘don parkembangan teknologi dalam Indust, pembangunan ‘urkulum MPI borasaskan kompetensi merupakan sat nis dalam usaha menyediakan modal insan maenyeluruh dan seimbang, berakhiak mula, kris, kati, inovatf seria memiik kemahiran insaniah dan mengamakan budaya profesional bagi ‘menghsdapl cabaran aba ke-21. ‘Solan menyediakan esas yang Kukuh untuk mrd melanjtkan | pPembelajaran dalam bidang yang sama ke peringkat teria Sehingga aérienya meneruskan usaha untuk menjadi seerang individ. profesional yang berlaya, MPEI tampl dengan fur baharu yang dtamosh balk di mana kurkulum MPEL sivangunkan berasastan kepada standard badan pension dan bbadan professional yang menetapkan set Kompetensi yang peru ‘capal. Panel pomtangun kurkulum MPEI tordit dalam kalangan pakar kandungen yang mewakit badan pensiian badan profesional sera al akademk, Pembangunan kurklum MPEI juga melahi proses pemetaan kandungan dengan keperuan standard tadan pensijian dan badan profesional Mud yang menganbil Kurkukum MPEL akan mendapat Pengitkafan mele pensilan asas kelayakan profesional 3 ral taba kepada pensiiln SPM bagi menggalakkan pombelajaran separiang hayat Pengelaran dan Peribeajaran (pp) daksanakan dengan ‘menggunakan pendstatan beroventasikan amalan perusahaan, ‘Amalan perusataan akan mombanty muri memupuk budaya keusahawanan ol dalam cid urd saawal peringkat sake Pep ini rmengadaptaskan amalan perusahaan untuk mengukuhsan konsep ‘belolar sambil melakukan" (learning by doing) dan "belajar melalu pengalaman" untuk menjasi model insan yang profesional, ‘Sains Komputer morupakan dlsipin ims yang memounyai bidang pengetahuen tersendi lat berkalian dengan prinsip ‘asaspembentukan dan penggunaan komputer (Kamus Komputer DBP, 2015). KSSM Sains Komputer deka bentuk untuk member ruang kepada murid membangunkan kemahiran tasional dan kitkal melalui keupayaan mereka Dokumen Standard Kandungan dan Per Komputer berujuan -melaksanakan kurkulum Sains Komputer a peringkst sekoloh. ‘Adalah inarapkan ha ‘Sains Komputer dapat dfanami dan seterusnys di ongan balk olsh gutu bagi menyediakan murid yang berfikian omputasional yang dapat memberi sumbangan kepada negara ‘peda masa hacpan, (O8KP) Sains 13 rjukan utama kepada guru untuk yang terkandung dalam kurkulum tsanekan SSM SANS KOMPUTER TINGKATAN MATLAMAT Matlamat kurkulum mata pelajaran Sains Komputer 6 pecingkat ‘menengah atas adalah untuk menyedia dan mempeckukurkan ‘murid dengan pengetahuan, komatiran dan rial Sains Komputer ‘serta pemikiran komputasional (computational thinking). In bagh ‘melahickan individu yang dapat menyumbang dalam perkembangan teknologi dunia digital sebagal pencipta teknolog| bbaharu yang dapat men 19 masalah pada hari ini dan ‘masa hadapan dsamping mengamalkan ingka aku po ‘lai mun. oBJEKTIF Kurkulum Standard Sekolah Menengan Sains Komputer fan untuk membslohkan mura mencapal objektif bonkut 1. Membina pengetshuan tentang prinsip dan konsop yang ‘merangku og dan algorima; 2. Mengkal, menis! dan mengguna sistom sodia ada dan persekitaran yang borkaitan dongan pengkomputeran seria memberi cea penambshbaikan kepada perkembangannya 3. Menggunakan pengaturcraan sobagal satu kaodah dalam rmonyotosaikan masala 4. Menganalisis masalah menggunakan kemahiran pemikiran komputasional dengan berbantukan komputer 5. Menjana 42 yang roait dan inovatil semasa ‘mombangurkan sphikas 8. Monghargal poranan dan kepentingan Sains Komputer kop masyarakat da ekonoml: da pngetahuan Sains Komputer secara 7. Mengaptia betheman, otc, bertanggungawab dan berkeyakinan, KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH Standard Kurkukim Sekolah Menengah (KSSM)_ dibina berasaskan enam tunjang, ‘ats Komunikasi; Kerohanian, Shap senta Sains dan Teknolog Enam tunjang tersebut Rajah 1: Korangka Kurikulum standard Sekolah Menengah FoKus Mata pelejaran Sains Komputer member! fokus kepada asas ppembinaan teknolog! Komputer dalam bidang pengaturcaraan, sistem pangkalan data, interaks! antara manusia dan komputer Jug persekteran erkaltan pengkomputeran yang member penekanan pamikranlogk dan sistematk, pnyelesaian masalah ddan inovatt Mata peljaran inl membanty membangurksn kemahiran pemikian Komputasional dan kritkal musid melalui Keupayaan serta_memahami bahawa toknolog! digital semasa_mampu ‘menyelesaikan masalah masa hadapan, Jadual 1: Fokus Mata Pelojaran Sains Komputer Tingkatan 4 Pengetanuan dalam menyelesatkan masalah somos Kematiran beralgorima, ‘Mengonal pas, menganal ‘melaksanakan langkal-langkan penyelesaian dengan matiamat untuk ‘mendapat koputusan paling cokap ddan berkesan, Menghasikan model atau simulass yang merupakan pengabstrakan agi data yang aka + Menerapkan prases penyelesaian mmasalah yang diperoeh ke pelbagal ‘masa fan ia ‘* Berintegit dan bertangungjawab alam unakan Berdaya saing dalam tugasan Kan + Bertoterane dan borcikap torbuka dalam menrima krtican Berkomunikasi dan becolaborat secara berkasan Berkeupayaan untuk mengadaplas ‘abaran dan perubshan peringkat pba SS ie ei KEMAHIRAN ABAD KE-21 ‘Satu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan murd yang mempunyai Kemahiran Abed Ke-21 dengan memberi folus kepada kemahiran berfkir serta kemaican hidup dan Kerjaya yang bertoraskan amalan rilai muri Kemahiran Abad Ke bermatlamat untuk melanikan mr yang mempunyal cir yang dinyatakan dalam prof muri sepert dalam Jada 1 supaya berupaya bersaing di peringkat global, Penguasaan SK dan SP alam kurkulum Seine Komputer _menyumbang kepada pemerolehan kemshiran Abad Ke-21 dalam kalangan muri Jacual 2: Prof Murs PROFIL MURID. PENERANGAN Berdaya Tahan | Mereka mampu menghadapi dan mengatasiKesukaren,-mengalasi fabaran dengan “keblaksanaan, keyakinan,tolerans, dan emp Mair Moreh an eat fran, idea dan makiumat dengan yakin dan kroatt socara lsan dan bers, ‘menggunakan polbagal_meda dan teknaleg Berkomunikast PROFIL MURID PENERANGAN ‘masalah yang Kompleks dan membuat | dalam menangen’bidang pembelajaran yang baw Kerja Mareka boleh bekeyjasama secara Sepesuken | berkesan dan harmon! Gongan orang lain. Mereka mengalas tanggungiawab Borsifat_ Ingin Tahu ‘Moreka membangunkan rasa ‘soma jadi untuk meneroka idea baru, Mereka mampelajat haya socara bertorusan, | Pemikir ‘Mereka bork secara erika, kres dan inovati;mampu untuk menangani Bermaklumat ‘akluma yang eiporleh Penyayang | Mereka menunjukkan empat, belas Prihatia kepada masyarakat dan memastikan kelostrian alam salar Patriot ‘wereka mémpameran a6 Sokongan’ dan rasa hormat gars ——— iii ssESe™™EE_—_' KEMAMIRAN BERFIKIR ARAS TINGG! Kemahiran Bertkir Aras. Tinggl (KBAT) dinyatakan di kurikulum secara eksplist supaya guru dapat menterjemahkan dalam pangsjaran dan pembelajaran bagi merangsang pemikran berstrutur dan berfkus dalam kslangan muri. Penerangan KBAT adalan berfokus kepada empat tahap pemikran seperti cual 2 Jadual 3: Tanap pemikiran [RePennay———‘Peverenaan lam KAT ‘Wengapikasi + Menggunakan Menganalisis : Fhubung kaitantara bahagian berkenaan Menai ‘+ Mombuat porimbangan dan rmenggunakan KBAT jalan keupayaan untuk mengaptkaskan pengetahuan, xomahican dan nial dam membuat penaakulan dan rofleksibagl rmenyelesaikan masalah, membuat Keputusan, berinovasi dan Derupaya mencipta sasuatu KBAT merangkumi kenahiran bert kis, kre tr. lan menaakal dan stratet bs Komahiran berfikir Kris adaleh kebolohan untuk menial sesuaty idea secara logk dan rasional_unluk membuat Pertimbengan yang wajar dengan menggurakan alasan dan bukt yang munasabah ‘Kemahiran berikr kreatif adalah kemampuan untuk _menghasikan atau mencpta sesuatu yang bahar dan beri ‘dengan menggunekar daya Imaginasi secara asl sera beri Aidak mengikutketazinan, Komahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat Strategl berfikir men pakan cara bertke yang berstuktur dan berflas untuk menyeas ‘an masala, SOM SANS KONPUTER TINGKATAN 4 BAT boleh diaplikasikan dalam bak darjah melalui aktvt berbentuk manaskul, pambel ‘masalan dan projek, Guru dan murid pers menggunekan alat ran ink, penyelasaian berfik sepeni pata pemikran dan peta mind serta penyoalan _aras tinggi untuk mnggalakkan murid bert STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Terdapat beberapa sttegl pengajaran yang boleh diguna pakal oleh guru dalam proses pongajaran dan pembeajaran (p86). Pengaaan dan pembsajaran Sains Komputer skan menjadi lebih berkesan dengan menggunskan stratogi bork: Pembel Pembeljaran kendi in ted daripada empat pendekatan iat Directed), Kendir Accessed), dan 1 Kond (Self-Assessed) ostokuskan kepada pombolajaran berpusatkan mur HMolaiui Sains Komputer, strategi ini boleh llaksanakan, contohnya, marl oleh menggunakan bahasa pengaturcaraan seperti di www.codsacadomy.com juga ww udemy.com, Musid blah hasikan aplikastjuga sistem mengikut kadar kemampuan send, mampu_m aksos sondii, malah dapat montaksir pemibelajaran send, Strateg! Ini membolehkan mur menjad error et" lebih bertanggungiawad terhadsp pembelajaran,letih yakin dan tekun untuc mencapai standard pembelsjaren yang dhasratkan Pembelajaran Kolaboratit Pembelsaran kolaborat merupakan pendekatan yang mementingkan erjasama dan _-mengkehendakl mud rmenyampaikan idea dalam kumpulan keel Dalam kontoks Sains Komputor, mur yang beajar bersama ih muda memahami proses saling berkerjasama dalam mengesan cara ferutamanya apabitastur cara yang dibangunksn menggunakan bahasa pengaturcarean yang sama. Pembelajaran Berasaskan Projek PPembejaran berasaskan projsk merupakan satu model aktv ik davah yang berbeza dari Kebiasaan. Pendokatan a em Jangkamasa yang parang, "mongintograsikan pelbagal asin imu, berpusatkan mura dan rmenghubungkaitan pengamalan xehidupan sebsnar. Projek jaran ni mampunys Jikan sebagal tugasan, pombinaan atau siasatan yang teralur yang menjurus Kepada matiamat yang spesiik. Dalam Sains Komputer, pro merupakan satu elemen yang sangat penting bagi mengassh kernatiran pomikran komputasiona Pembelajaran berasaskan Inkuir Pembelgjaran berasaskan InkuirlPenemvan m Sains Komputer beraku setagal contoh apabla muri ingin memahami konsep penyelesaian masalah berkesan, murid peru mengkali tn kepada beberapa ni alam sewaktu mud membangunkan sebuah ari pelbagai sudut den memecankan mas sasalah ki ‘apikasi cimena mereka pertu membina subatur cara bal rmemudahkan pengujan ralatatur cara. Apabila setiap sub tur cara telah bebas raat, ral yang mungk tama yang dibangurkan dapat dltangani dengan Pengalaman Ini menbanty murid menangeni_ ma rmemahami keperlizn- mencerakin stay melerakan setiap ‘masalah yang dtrims pombelajaran berasaskan masalah sebenar, melalui kaeda in ‘murié dapat menyolesalkan masalah dengen keupayaan meroka sendiri dan boleh dielnkan secara kolaborat dan berpusatkan Komputer rmutid, slam —Saing kemaniran —pemikiran kemahiran leraian, aloriima, pengecaman .an digarap melall penyelesaian ‘masalah. Malah mura juga deri imu keperlan penyelesaian ‘masalah berkesan, Pombelajaran Master Pembelajaran Master’ adalah pendokatan pongojaran dan ppembelajaran yang berfokus kepada penguasaan mud dalam sesuatu percara yang dlpolajan, Molalul pendokatan inl murs beri peluang unluk maju mengikut Kebolehon dan kadar ppembelajaran mereka sendii sera dapat memperingkatkan tahap penguasaan pemblajaran. Pengetahuan dan kefahaman {adap sesuatu konsop adalah sangat penting bagi momastikan sesustu aktvti yang hendak dllaksanakan ity dllaksanakan dengan et. Dalam konteks Sains Komputer, penguasean penghasian algortma merupakan Kemahiran yang dipedukan ‘leh murd dalam memahami bagaimana komputor bokerja, Pembelajaran Konstruktvis Pembolajaran secara konstruktvsm: murid dapat membina send pong secara skit berdasarkan pengetanuan, kemahian, ppengalaman yang tolah peroichi dalam pongalaren dan embelajaran, Metall pembelajaranonsirklvisme mud ‘menjadi lebih kreati dan inovaif, Muri boleh mendapatkan data, ‘maklumat dan pengelawan mengenal sesuaty perara itu unt ‘membina pengetahuan atau konsep yang baru penerokaan berdasarkan pengalaman yang sedia ada. Murid secara aki mencarl dan mengakses maklumal untuk mencapai objektit pembelaaran mereka dalam konteks yang terkawal, PPenggunaan komputer dan akses Internet merupakan alt yang paling berkesan dalam menterjomahkan konsep pemielajaran Penerckaan momandangkan ianya dapat mancapai makiumat ddan pengetahuan dengan cepat bagi membolehkan murd mengar situas! pombelajaran yang berbentuk penyelesalan masalah dan kajan masa depen. ddan menproses maktumat yang alam ——_—_ EOE _—_'_' ELEMEN MERENTAS KURIKULUN _Eemen Merentas Kuriclum (EMK) flan unsur nial tambah yang iterapkan dalam proses pengolaran dan pembelajaran (p8p) selain yang tetapkan dalam standard kandungen, Elemer~ lomen ini dterapkan berujuan mengucuhkan kemahiran dan keteraml model insan yang dihasratkan sera dapat ‘menangani cabaran semasa dan masa hadapan, lemen-elemen {dalam EMK adelah seperti berkut 1 2 asa ‘+ Penggunaan bahasa_pengantar yang betul peru ‘beratkan dalam semua mata + Somass pp bs strulcur aya, 5h dan laras bahasa perks dlberi penekanan bagi membantu mur menyusun idea ddan berkomunikasi secara berkesan, Kelestarian Alam Sekitar ‘+ Kosedaran mencintai dan menyayangl alam sekitar dalam |hwa-murié perty dipupuk melalul p&p semua mata pelajaran 4 lanvan dan kesedaran terhadap kepentingan alam ‘Sekitar dalam membentuk aks murid untuk monghargsl ‘alam. Nila Murs Wi ‘mumi Given penekanan dalam semua mata pelejaran supaya murié sedar akan kepentingan dan 1igkum aspek kerohanin, kemanusiaan dan kewargenegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan heian, ‘Sains Dan Teknologi + Menamahksn nin terhadep sans dan teknologi dalam meningkatar asi sains seria teknologi kealangen music + Pengguraan teknotog ‘membants seta menyumbang kepada pembelaaran yang lebin cecap dan berkesan. alam —pongajaran dapat + Pengintegrasan Sains dan Teknologi dalam p&p ‘merangkumni empat prkara (i) Pengetawan sins dan teknoloal (ekia, pinsip, ‘onsop yang berkaitan dengan sains dan teknolog “ Kemaniran sain (proses pemikan dan oman manipula tert Shap saint (Soper ket lamatan; dan Penggunaan teknoloal dalam aktivt np 2, elucan, 5, Patriotisme ‘Semangat patriot dapat cipupuk melalui semua mata pelajaran,aktvitKokurkutum dan ki mempuryal semangat cntakan negara dan berbangga sebagalrakyat Malays 6. Kreativit Dan inovasi ‘reativt adalah keblohan menggunakan imaginas untuk ‘mongumpul, mencsena dan menjana idea ‘sesuatu yang bahary atau ast ‘gabungan idea yang ada. Inovasi merupakan pengapthasian kro ‘ualan, membail dan mempraktkkan idea reat fan inovassaling bergandingan dan pera unt memastixan pembangunan mod ‘menghadop cabaran absd ke-21, yang mampu omen kei dan inovasi pet dntegraskan deta pa. 7. Keusahawanan men kousahawanan Penerapan bertyjuan Imembentuk dri dan amalan keusahawanan sehingga meni satu budaya dalam kalangan maid Ci kousahawanan boleh dlterapkan dalam p&p melak ‘aktvl yang mempu memupuk skap seperti raj, jun, ‘amanah dan bortanggungiawab sorta membangunkan ‘minds kreatit dan Inovaif untuk memacy idea ke pasaran. 8, Teknologi Maklumat dan Kemmunikast PPonerapan elenen TRAK dalam pip memastican murid «dapat mengapltas dan mengukunkan pengetahuan dan omahiranasas TNK yang diplaart Pengapikasian TMK bukan sahaja mendorang ‘mena kreatif alah menjacikan pBp lebih menark dan sorta alt ‘menyeronckkan mmeringkatan embetajaran, PENTAKSIRAN Penteksren adalah komponen utama dalam proses pengsaran ‘dan pembelajaran (p&p) kerana la berperanan mengukuhkan pembelajaranmurd, meningkatkan pengaleren guru sorta mampu member! maklumat yang sah tentang apa yang ilaxsanakan atau dicapal dalam satu-satu proses p&p. lh Pentaksiran mempunyai c-cd ert 1. Holistikiaity mampu member maklumat Keseluruhan {tentang pencapsin pengetahuan dan kemahiran sera pengamelan ial mun. 2. Bertorusan iaitt aktivii pentaksvan dllaksanakan sotring dengan pS. 3. Floksibel iat kaedah pentaksiran yang pelbagal mengkut kesesuaian dan kesediaan muri 4. Merujuk indard_prestas| yang cibina_berdasarkan standard kurikuho, PPentaksiran bolen aiaksanakan secara: 4, Pentaksian format yang 8. 2 Pe yang djaankan pada aknir_ unit pembelajaran, semester atau tahun. lankan seling dengan proses faksicn surat Pntaksiran dalam mata pelalran Sains Komputer matbatkan pengujan, pengukuran dan peniaian socara noistk. Pentaksiran secara halt membelehkan murid menggabungkan kefshaman mereka kepada aspds kogitf, pakomotor dan sfektf. Bagi ‘memenuhi kepertuan MPEI, trdapat dua jenis pentaksran yang 1, Pentaksiran Berasaskan Standard 2, Pentaksiran Berataskan Projok Pentaksiran Berasaskan Standard Pentaksiran Rujukan Standard bagl mata pelajaran in merupakan proses mendapatkan maklumst tentang sejauh mana muri tahu ddan boleh buat star telah menguasal apa yang dpstart berdeserkan penyataan standard prestasi yang dtetapkan rmengkut tahap-ahap pencapsian seperti yang cihasratkan oleh eukulum. Pentaksican dalam bentuk pantaksiran format Caksanakan seiring dengan proses pengejaran can Pembelsjaran atau pentaksiran sumatif dl akhir_ proses: embelajaran. Standerd Prestas bagi mata pelajaran ‘sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan —— re rant ‘mendapatkan makiumat tentang perkembangan individu sorta pengajaran pombelaaran pembangunan dan pembentukan modal ins, keberkesanan dan dalam unk mer Objet pe i penguasaan muri iat; ‘+ Kebolehan bordkari dalam menjolankan tugasen secara sistematk, bjoksana dan dengan teknik yang bet seta vyekin di, Kobotohan mengadaptasi teknolagi dan ekonomi yang sents berubah untuk kehidupan havin + Kebolenan mengaplikasikan kreativt uk mereka bentuk ddan menghasikan sesuat produk / reek ‘+ Kebolenan mengaptkasikan Kemahiran bagi menghasikan sesuatu projek / produ; dan ‘+ Keboletian mendokumentasitan maklumat sacarabersstem Standerd prestasi merupakan sksla ryjukan guru unt rmenentukan pencapsian murid dalam menquasal standard kkandungan dan slandaré pemibelajaran yang citstapkan, Standard pres tahap penguasaan murid molaki proses pengajaran dan Pembelajaran. Rubrk dibina bagi mengukur tahap pencapaian bina berdasarkan rubck yang menunkkan berdasarkan domain kogritf,psikomotor dan afekt. Standard Prestas! mengandungi 2nam tehap penguasaan yang disusun secara hieraki dan Tahap Penguasaan 1 yang menunjukkan Pencapaian torendah sehinaga poncapt Penguasaan 6. Si Pelajaran sains komputer ‘menggambarkan pencapa itunjuskan dalam jadual 4 kan secara gener yang muri secara host, sepet! yang SECO Jadval 4; Tefaran Umum Tahap Penguasaan Sains Komputer 1P "Murié menginget pengetahuan asas dan kemabire ‘semasa meleksanaken proses inleraks!antara manus dalam pengaturcarean, pembinaan pangkalan data juga fan komputer. | Marie memahami dan dapat menterjemehkan pengetahuan dan kem: lam pengaturcaraan, pembinaan jadan Komputer yang telah ciplaar ‘angkalan data juga semasa melaksanakan proses interaks!antar -Murid dapat mangaptkasixan pengotahuan dan Kemehiran dalam pengaturcsraan, pembinaan pangkalon data juga kan proses intraksiantara manusia dan komputer. sanakan proses | ia hasi kaa atau situasi baru mengik prosedur, sistomatik, tekal dan post dalam ‘pembinean pangkalan data juga somasa molaksanakan proses interaks|antara menusia dan Pengsturearaan, pangkalan dats jugs ros be ‘aklumat menggunakan Komunikas yang berkosan secara boriatasusila dan morjadl conto secara thal, S94 SANS KOMPUTER TINGKATAN 4 Pentaksiran Berasas Projek PPontaksiran Berasaskan Projek merujuk kepada peniaian kepada tugasan, pombinaan atau siasatan spesitk yang laksanakan secara toratr oleh murid, Oi dalam mata polajaran Saing Komputer, murid beroleh pengetahuan dan kemahiran semasa prosas menyadiakan sesuaty rojak. Meraka juga bola ‘meneroka atau membuatkajiantemadap projek melalui pelbagal sumbor maktumat yang relovan, Be saskan Projek bagh mata pelajaran inl boleh fankan mala pomerhatian aml san; dan taporan Kvempat-ompat cara penlaan ini boleh eigunakan untuk meni projek atau aki yang djalankan olsh murd sama ada melalui proses kerja atau hasil Kea murid, Penilaian yang dijalankan hendakiah mancakupi aemua tendard pembelajaran yang telah itetapkan, Peniaian yang kan konsop luis jalankan dak scharusnya lau gagal. Sebatknya, pentoian hhondaklan_menckankan sama ada seseocang murd telah rmanguasal aspek yang dial tau belum. Pendaian juga ‘eharusnya tidak menskankan perbandingan pencapaian antara ‘seorang mura dengar seorang mur yang lain ‘Gury boleh menial tehap penguasaan dan pencapaian murd ari seg kemabiran, pelakuan, amalan, pengetahuan, sera rial dan skap murid melalui pemerhation aktvii dan projek yang) dijaankan oleh mereka. Kerja Projek Kora projek citaritan sebagai tugasan, pembinaan tau ‘asatan yang feratur yang menjurus kepada maklamal yang spocifk. Aktiviti kerja projok dlaksanakan solopas murid ‘menguasal kemairan yang telah epee, Murid yang mengambil tingkatan 4 peru mengha pelojaran Sains Komputer,

    You might also like