Professional Documents
Culture Documents
Assignment EDU PN YONG INDIVIDU
Assignment EDU PN YONG INDIVIDU
0 Pengenalan
1
kepelbagaian sosiobudaya di kalangan pelajar dan bersedia untuk menghadapi
cabaran tersebut di dalam bilik darjah.
Begitu juga, pelajar Cina mempunyai dialek yang berbeza seperti Hokkien,
Mandarin, Cantonese dan sebagainya. Pelajar Melayu juga tidak terkecuali dimana
dialeknya berbeza mengikut negeri-negeri asal mereka. Maka, secara tidak
langsung para murid akan lebih cenderung untuk berkomunikasi dan bekerjasama
antara kaum yang menggunakan bahasa yang sama dengan mereka. Ini disebabkan
2
murid akan rasa lebih selesa dan mudah untuk menyampaikan maklumat kepada
rakan yang memahami dan peka dengan bahasa yang digunakan oleh mereka.
Maka, di sini jelas bahawa guru akan menghadapi masalah untuk mengadakan
aktiviti kumpulan dimana memerlukan kerjasama dan komunikasi yang baik di
kalangan ahli kumpulan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Pelajar yang tergolong dalam kelas sosial rendah akan menghadapi masalah
dari segi kemudahan belajar, pembiayaan yuran, dan sebagainya. Jadi, perkara ini
secara tidak langsung akan mewujudkan perasaan rendah diri di dalam diri mereka.
Contohnya, murid yang mendapatkan pencapaian rendah dalam bidang akademik
3
akan berasa rendah diri dan hilang keyakinan diri untuk mengutarakan pendapat
kepada guru semasa waktu pengajaran dan pembelajaran.
Implikasi yang seterusnya adalah para murid akan berasa tidak puas hati dan
berdendam pada guru apabila diberi layanan yang berbeza mengikut gender
semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Kebiasaannya, para guru akan
memberi layanan yang baik mengikut tingkah laku yang berbeza ditunjukkan oleh
murid semasa waktu pengajaran dan pembelajaran. Tambahan pula, pelajar lelaki
lebih mudah mendapatkan perhatian dalam pembelajaran dan interaksi dengan
guru. Maka, disini dapat melihat bahawa berlakunya proses diskriminasi gender di
kalangan para murid dan dapat menimbulkan rasa tidak kepuasaan pada diri murid.
Jadi, murid tidak akan berfokus, memberontak, dan tidak menghormati guru sebagai
tanda ketidak puashati terhadap guru.
4
akan berasa bosan jika guru tidak dapat menyediakan pengajaran mengikut gaya
pembelajaran murid. Gaya pembelajaran asas murid terbahagi kepada tiga iaitu
visual, audio dan kinestatik. Maka, guru perlu mengambil kira gaya pembelajaran
muris semasa merancang pengajaran agar dapat menarik minat dan melibatkan
murid secara langsung dalam pengajaran.
Setiap masalah ada penyelesaian; begitu juga masalah ini dapat ditangani
secara berkesan jika guru dapat mencari punca masalah tersebut. Terdapat
beberapa langkah yang dapat membantu guru untuk menangani kepelbagaian
budaya dan bahasa dalam kalangan pelajar di sekolah. Kebiasaannya, guru akan
menghadapi masalah sebegini, di sekolah yang mempunyai murid dari pelbagai latar
budaya yang berbeza. Langkah pertama untuk menangani kepelbagaian
sosiobudaya di sekolah di kalangan murid adalah guru perlu menerima setiap murid
seadanya dan memberi layanan yang adil.
Peranan utama guru adalah mengenali setiap murid mereka secara terperinci,
dimana mengetahui maklumat berkaitan diri murid seperti latar belakang murid, taraf
sosioekonomi, tempat tinggal, budaya, adat resam,kepercayaan dan agama yang
dapat mendorong guru memberikan layanan yang adil kepada setiap pelajar. Ini
disebabkan tanpa pengetahuan yang mendalam tentang diri seseorang pelajar akan
wujud suasana pilih kasih dan diskriminasi oleh guru di dalam bilik darjah yang
mengakibatkan ketidakpuashatian para murid. Oleh itu, guru perlu sedar setiap
5
murid unik dan memiliki bakat yang tersendiri dan perlu membantu mengasah
mereka agar menjadi insan yang berguna kepada negara. Bukannya, memberi
layanan yang berbeza mengikut satu kelompok individu, kelompok kelas sosial dan
kelompok mengikut kaum etnik yang dapat menimbulkan rasa tidak puashati di
kalangan murid.
Langkah yang ketiga adalah guru perlu mahir dalam pengurusan bilik darjah
dan pengurusan hubungan yang baik di kalangan para murid. Tugas guru bukan
berhernti sebagai pendidik yang formal sahaja malah dalam reality perlu menjadi
pengurus yang baik agar dapat menguruskan karenah murid dengan bijak. Maka,
guru perlu memahirkan diri mereka sebagai pengurus yang baik agar dapat
menghadapi masalah kepelbagaian sosial di sekolah semasa waktu pengajaran dan
pembelajaran. Para guru dapat menguruskan tingkah laku murid dengan
mewujudkan peraturan dan rutin bilik darjah agar dapat mewujudkan suasana
terkawal di dalam kelas. Guru perlu menggunakan langkah yang berbeza untuk
menguruskan hubungan antara pelajar yang berbagai-bagai ragam.
6
tidak diterima oleh murid yang lain, maka guru boleh meletakkan murid tersebut
dalam kumpulan bintang agar dapat mewujudkan interaksi di kalangan murid.
Dengan cara ini, guru dapat mewujudkan hubungan yang baik di kalangan murid
yang terdiri daripada kepelbagaian sosiobudaya agar proses pengajaran dan
pembelajaran dijalankan secara efisien.
7
kaum, etnik dan gender agak tidak wujud salah faham di kalangan murid. Oleh itu,
cara ini dapat membantu guru untuk menghadapi masalah kepelbagaian
sosiobudaya secara berkesan.
8
3.0 Kesimpulan