Bijlage 5 Format sterkte-zwakteanalyse

Naam van student: Irne Beksvoort

Les / vakgebied : Levensbeschouwing

Voor elk van de vier gekozen lessen doorloop je het volgende stappenplan

Stap 1:
Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen

Sterk Kan beter

Lesontwerp X
Onderbouwing van lesontwerp X X
Lesuitvoering (eigen reflectie) X
Lesuitvoering (feedback wpb) X
Overig (bv vanuit overige/ tussentijdse feedback van Mede student P-fase
medestudenten, docenten, werkplekbegeleider)

Stap 2:
Koppeling van bevindingen aan kritische handelingen

a Realisatie van welke van de kritische handelingen wordt op basis van bovenstaande
inventarisatie daadwerkelijk zichtbaar in dit vakgebied?
- Maak een keuze: benoem minimaal 3 kritische handelingen.
- Licht de keuzes die je hier maakt toe.

2.1 Fysiek en sociaal -emotionele veilige leeromgeving. Deze les over verbondenheid heeft letterlijk
laten zien dat in de klas een op alle gebieden een veilige leeromgeving is gecreerd. De leerlingen
durven openlijk te praten over allerlei zaken. Dit geeft een vertrouwd en veilig gevoel.

2.4 Leef -en belevingswereld. We hebben besproken wat het thema betekend in de omgeving van de
leerlingen, in deze opdracht zijn we letterlijk bezig met de leef -en belevingswereld van de kinderen.

3.6 Werkvormen en groeperingsvormen. We hebben de werkvorm hart-in-de-kring gedaan. Deze

werkvorm gaat om complimentjes geven. Mijn mentor en ik hebben besproken dat iedereen een
complimentje opschrijft voor de klas. Dit vond ik erg sterk en een goede werkvorm om de sfeer in de
groep te bevorderen.

b Realisatie van welke van de kritische handelingen is op basis van bovenstaande

inventarisatie nog niet overtuigend zichtbaar?
- Maak een keuze: benoem minimaal 2 kritische handelingen.
- Licht de keuzes die je hier maakt kort toe.

3.12 Feedback aan leerlingen. Het gesprek stond centraal tijdens deze les. Belangrijk was de
feedback van de leerlingen maar ook de feedback van mij aan de leerlingen om het gesprek gaande
te houden, dit verliep super goed. Maar ik had beter een werkvorm kunnen gebruiken om iedereen
aan het woord te laten over het onderwerp. Nu staken steeds 1 of 2 leerlingen hun vinger op en ook
alleen zij kregen dan de beurt.

2.2 Voorbeeldfunctie normen en waarden. Ik had op dit onderdeel consequenter kunnen handelen.
Iedereen was super serieus aan de slag. Toch moest ik veel waarschuwen. Het was goed geweest om
een kind eventjes op de gang te zetten om de leerling te laten beseffen dat hij een grens heeft bereikt.
Welke hulp- of leervraag zou je op basis van bovengenoemde analyse willen stellen aan betreffende
vakdocent?

Welke verschillende werkvormen zijn er om iedereen een beurt te geven tijdens een interactieve les,
tussen leraar en leerlingen?

Stap 3:
Benoem de essentie
Het was een sterke les, goed voorbereid waardoor mijn leerkrachtcommunicatie goed was. De
leerlingen waren zeer betrokken. Dit heeft de groepsdynamiek sterk verbeterd. Ik beschouw deze les
als een van mijn pareltjes