Ikt Muhely 2014

Eurpai Szocilis
Alap
%()(.7(7e6$-g9%(
IKT Mhely 2014
Jelen kiadvny a XXI. szzadi kzoktats (fejleszts, koordinci) II. szakasz kiemelt projekt keretben kszlt
Projekt azonostszma: TMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
Kedvezmnyezett: Educatio Trsadalmi Szolgltat Nonprofit Kft.
Aprojekt az Eurpai Uni tmogatsval, az Eurpai Szocilis Alap trsfinanszrozsval valsul meg.
Alkotszerkesztk:
Csords Ildik
Farkas Bertalan Pter
dr. Fz Attila Lszl
Fzi Otlia
Tth Boglrka
Tth-Mzer Szilvia
Kiadja az Educatio Trsadalmi Szolgltat Nonprofit Kft.

Digitlis Pedaggiai Osztly, IKT Mdszertani Iroda, 2015.
Felels kiad: Kiss Jzsef gyvezet
ISSN 2062-6568
Nyomdai munkk: Ptria Nyomda Zrt.
Ez a M a Creative Commons Nevezd meg! - Ne add el! - Ne vltoztasd! 4.0 Nemzetkzi Licenc feltteleinek megfelelen felhasznlhat.
tartalomjegyzk 3
Elsz 5
IKT Mhely 2014 8
IKT eszkzkkel tmogatott projektpedaggia 10
Trendek s kihvsok a 21. szzad iskoljban 11
A 21. szzadi kszsgek 12
A pedaggiai projekt jellemzi 16
Projekttervezs 19
rtkels 21
A pedaggiai projekt f szakaszai 26
Nem mind arany, ami fnylik 49
Versbebj 57
Emberke az osztlyunkban 64
Ksztsnk utazsi katalgust! 75
Vizes krnyezetnk fizikja 81
A mozg tltsek 87
A szuperhsk mentik meg a Fldet? 95
CBI helysznelk 103
Fecskt ltok, szeplt hnyok 111
Itt lnk mi 117
Nyugat 2.0 126
4 tartalomjegyzk
Hromszgek a matematikban s azon tl 134

Do you speak body language? 143
Hangszeroktats 2.0 151
Itt lned, halnod kell 160
Madarat tollrl, embert profiljrl 170
VintAGED? 176
Az n hzam 184
elsz 5
Kedves Olvas!
n az IKT Mhely sorozat harmadik ktett tartja a kezben, amely a
2008-as s egy 2010-es kiadvny folytatsa. Az Educatio Trsadalmi
Szolgltat Nonprofit Kft. ltal kzreadott ktetek clja a pedaggusok
inspirlsa az IKT-val tmogatott pedaggiai mdszerek alkalmazsa
tern. Jelen ktet kzppontjban a pedaggiai projekt s annak md-
szertana ll.
A projektpedaggia alapfogalmait s fbb jellemzit bemutat be-

vezet tanulmnyt kveten projektterveket tall. A projektterveket
gyakorl pedaggusok terveztk eltr letkor tanulcsoportok
szmra, s klnbz tantrgyak keretben valstottk meg azo-
kat. Remljk, hogy a ktetet lapozva szmos pedaggus kollga rez
majd kedvet hasonl projektek lebonyoltsra. E szndkot tmogat-
jk az IKT Mhely 2014 honlapjn (www.sulinet.hu/iktmuhely_2014/)
A Digitlis Pedaggiai Osztly mentorcsapata elrhet, a projektekhez kapcsold letlthet s mdosthat doku-
mentumok, segdanyagok. A honlapon megtekinthetek tovbb a
projekteket bemutat, a pedaggusok iskoliban forgatott rvidfilmek is.
Aprojektek szerzi az IKT mhely 2014 plyzat nyertesei. Projekttleteik kidolgozsban az Educatio Nonprofit Kft. Digitlis Pedaggi-
ai Osztlynak munkatrsaibl ll mentorcsapat segtette ket. Projektterveiket a pedaggusok meg is valstottk sajt iskoljukban,
a kiprblsrl pedig rvidfilmek kszltek.
6 ELSZ
Az IKT Mhely 2014 projekttervek szerzi:
Balzs Katalin, ELTE Radnti Mikls Gyakorl ltalnos Iskola s Gyakorl Gimnzium, Budapest
Benedekn Fekete Hajnalka, Turai Hevesy Gyrgy ltalnos Iskola, Tura
Bosnyi va, Scheiber Sndor Gimnzium s ltalnos Iskola, Budapest
Csandy Szilvia, Sashegyi Arany Jnos ltalnos Iskola s Gimnzium, Budapest
Filep Doina Otlia, Mszros Lrinc Krzeti ltalnos Iskola, Megyasz
Klacskn Tth gota, Budapest XX. kerleti Nagy Lszl ltalnos Iskola s Gimnzium, Budapest
Komasg Margit, Baross Gbor ltalnos Iskola, Budapest
Ldi Klra, Csete Balzs ltalnos Iskola, Jszkisr
Margitai Istvnn, jfehrti ltalnos Iskola s Alapfok Mvszeti Iskola
Nemes-Nagy Katalin Erika, Szegedi Ipari Szakkpz s ltalnos Iskola, Szeged
Nmeth Mnika, Szent Jnos Grgkatolikus Gimnzium s Szakkpz Iskola, Edelny
Priszlinger Ferencn, Szegedi Dek Ferenc Gimnzium, Szeged
Skultty Zoltnn, Lvay Jzsef Reformtus Gimnzium s Dikotthon, Miskolc
Szab Norbert, SZTE Vntus Istvn Gyakorl Zenemvszeti Szakkzpiskola, Szeged
Szeszenka Gabriella, Baross Gbor ltalnos Iskola, Budapest
Tarn der Marianna, jpesti Csokonai Vitz Mihly ltalnos Iskola s Gimnzium, Budapest
Tth Anna, Svetits Katolikus voda, ltalnos Iskola, Gimnzium s Kollgium, Debrecen
Tth va, Nagyktai Ipari Szakkzpiskola s Szakiskola, Nagykta
Tth Lszln, Szent Istvn ltalnos Iskola, Erdbnye
ELSZ 7
Aktet lapjain elhelyezett QR kdok segtsgvel tovbbi tartalmakhoz juthat, amelyek meghaladtk a
kiadvny terjedelmt. Ezek a projektterveket kiegszt tanri segdanyagok, rtkel- s projektir-
nytsi eszkzk, feladatlapok, alkalmazsokat bemutat tutorilok. Akdokat okostelefon vagy tablet
segtsgvel, QR-kd olvas alkalmazssal tudja beolvasni, illetve asztali szmtgpn vagy laptopjn
webkamera hasznlatval.
Bzunk benne, hogy a kiadvnyban tallhat projekttervek s a honlapunkon tallhat portflik gya-
korlati segtsget nyjtanak az IKT eszkzkkel segtett tanuls s a projektpedaggia irnt rdekld
pedaggusoknak!
Educatio Trsadalmi Szolgltat Nonprofit Kft.

Digitlis Pedaggiai Osztly
IKT Mdszertani Iroda
8 IKT Mhely 2014
Az IKT Mhely 2014 plyzat clja olyan j gyakorlatok ltrejttnek tmogatsa volt, amelyek a projektpedaggia, illetve az IKT esz-
kzk s alkalmazsok eszkztrt tvzik a tanulk 21. szzadi kszsgeinek fejlesztse rdekben. Aprojektek kidolgozsa, meg-
valstsa s azok minl szlesebb krben val terjesztse lehetv teszi, hogy minl tbb pedaggus megismerje ezt a mdszertant.
Aplyzat pedaggiai clja volt a tanulk digitlis rstudsnak fejlesztse, valamint a vlasztott mveltsgi terletek (tantrgyak)
adott tmakrhez illeszked ismeretek bvtse, kszsgek s kpessgek fejlesztse a kompetencia alap pedaggia szempontrend-
szernek megfelelen.
Az IKT Mhely 2014 projekt legfontosabb mrfldkvei
Aplyzatra olyan IKT-val tmogatott pedaggiai projektterveket nyjtottak be a pedaggusok, amelyek reaglnak a 21. szzad kih-
vsaira. Aplyzat tmja brmely mveltsgi terlethez vagy tantrgyhoz/ tantrgycsoporthoz kapcsoldhatott, megvalstsa tr-
tnhetett tantsi rk keretben vagy tantsi rn kvl is. Aplyzatoknak termszetesen a Nemzeti alaptantervvel s a vonatkoz
kerettantervi szempontokkal is sszhangban kellett llniuk.
Ameghirdetett plyzatra sikeresen jelentkezk tbb mint fl ven t, kzs munka keretben bvtettk pedaggiai, mdszertani s
technikai tudsukat, valamint a sajt projekttervket is, amelynek egy kevsb kidolgozott vltozata a plyzati rszvtel alapfelttele
volt.
IKT Mhely 2014 9
Az IKT Mhely 2014 plyzat szakmai kzssgnek

munkjt mentorok tmogattk. Akzssg tagjai emel-
lett egyms munkjt is segtettk szrevteleikkel s
tleteikkel. Amhelymunka kitn lehetsg volt a peda-
ggusok mdszertani kultrjnak fejlesztsre s pe-
daggiai projektek tervezsben, illetve lebonyolts-
ban val gyakorlat szerzsre, valamint a tapasztalatok
megosztsra.
Akidolgozott s megvalstott oktatsi projekteket a pe-
daggusok klnbz szakmai frumokon mutattk be.
Az elkszlt projektportflik alapjn a szakmai zsri
kivlasztotta azokat a projekteket, amelyek megvalst-
srl professzionlis stb kzremkdsvel filmfelvtel
is kszlt.
Aszakmai plyzat zr esemnyre a Sulinetwork 2014
Konferencia glaestjn kerlt sor, ahol az IKT Mhely
2014 plyzat rsztevi nneplyes keretek kztt vala-
Az IKT Mhely 2014 pedaggusai mennyien rtkes djakkal gazdagodtak.
IKT ESZKZKKEL
TMOGATOTT
PROJEKTPEDAGGIA
TRENDEK S KIHVSOK A 21. SZZAD ISKOLJBAN
A21. szzadban az iskolval szemben szmos kritikt s elvrst fogalmaz meg az oktatspolitika, a munka vilga, a szlk s
a fiatalok is. Ezek a kritikai szrevtelek s elvrsok trsadalmi s gazdasgi trendekkel vannak kapcsolatban: az rintettek
azt szeretnk, hogy az iskola vilga rzkenyen reagljon pldul a technolgiai fejldsre, a vltoz munkaer-piaci elvrsokra, vagy
ppen az informcis trsadalom jelensgeibl add j informciszerzsi s feldolgozsi stratgikra.
Mindannyian azt szeretnnk, hogy az iskola haladjon a korral, a vltozsokra ne csak nagy ksssel reagljon, s azt is szeretnnk,
hogy az oktatsbl kikerl tanulk sikeresek legyenek a munka vilgban, kpesek legyenek az lethosszig tart, nll tanulsra is.
Ezeket az elvrsokat azonban knnyebb megfogalmazni, mint megfelelni azoknak. Az rintettek kzs erfesztse szksges ahhoz,
hogy a 21. szzad kihvsaira vlaszt ad oktatsi terek, helyzetek jjjenek ltre: az innovci mind oktatspolitikai, mind intzmnyi,
mind tantermi szinten szksges. Ez azonban nem jelent felmentst egyik rintett szmra sem, nem odzhat el a cselekvs arra
hivatkozva, hogy a tbbi rintett szinten kevs vltozs mutatkozik. Michael Fullan, az oktatsi reformok nemzetkzi szinten elismert
szakembernek szavaival lve: a kivl iskola megteremtse erklcsi ktelessg.
Az oktats brmely szintjn vagyunk is rintettek, a helyzet kezelsnek els lpse az lehet, hogy beazonostjuk azokat a trendeket,
amelyek az oktats vilgt befolysoljk. Ezekre aztn minden szerepl a sajt eszkzei kzl tud vlaszokat keresni. Nemcsak az
oktatspolitiknak rdemes teht figyelnie a trendeket, hanem a gyakorl pedaggusoknak s a munkakzssgeknek is, hiszen nekik
is vannak eszkzeik arra, hogy az oktatst rint trendekre reagljanak. Ezek az eszkzk elssorban a pedaggiai eszkztr elemei,
innovatv tantermi tanuli tevkenysgek. Szerencsre nem kell ezt a munkt az alapoktl kezdeni: sokan sokfle, az oktats vilgt
befolysol trendet beazonostottak mr, s javaslatok is szlettek osztlytermi szint reakcikra. Mivel minden kzeg, minden osztly,
minden tanul ms, az egyik oktatsi helyzetben beazonostott trendek s vlaszok lehet, hogy nem tkletesen illeszkednek egy msik
helyzethez. Ezzel egytt tanulsgosak lehetnek ezek, s inspirciul szolglhatnak a sajt pedaggiai tervezs trendek s vlaszok
kidolgozsa sorn. Atovbbiakban nhny a nemzetkzi szakirodalomban is szerepl oktatst befolysol trendet s ezekre kidolgo-
zott mdszertani vlaszreakcit mutatunk be.
Beazonostott, tbbszr lert trendek pldul a munka vilgbl rkez elvrsok, gymint a magasabb rend gondolkodsi kszsgek
s a 21. szzadi kszsgek fejlesztsnek szksgessge, jrtassg a digitlis eszkzk hasznlatban, tbb informatikai szakember
kpzsnek szksgessge.
Anemzeti versenykpessg szempontjbl megfogalmazott elvrs az eslyegyenlsg megteremtse, a munkaerpiacrl kiszorul
12 IKT eszkzkkel tmogatott projektpedaggia
szemlyek szmnak cskkentse, az lethosszig tart tanuls lehetsge s kpessge. Az informcis trsadalom trnyersbl
add trendek a hatkony informciszerzs mdjainak megvltozsa, jfajta tanulsi krnyezetek s tartalmak elrhetv vlsa, a
kommunikcis csatornk megvltozsa, az olvassi stratgik mdosulsa, a digitlis szakadk cskkentse.
De lehetnek olyan trendek is, amelyek csak loklis szinten fejtik ki hatsukat az iskola kzvetlen krnyezetben zajl vltozsok miatt.
Ezek lehetnek pldul egy iskola tanulinak jellemz plyavlasztsi stratgii vagy a krnyken l csaldok szocilis sszettelben
bekvetkez vltozsok kvetkezmnyei. Ezeknek a trendeknek a beazontsnl az rintettek szemlyes megfigyelsei dnt fontos-
sgak.
Atovbbiakban azzal a trenddel foglalkozunk rszletesebben, hogy a munkaerpiac elvrsainak megfelelen a tanulk rendelkezze-
nek a 21. szzadi kszsgekkel.
A21. SZZADI KSZSGEK
APartnersga21.szzadikszsgekrt (ThePartnershipfor21st Century Skills) olyan jelents informatikai vllalkozsokat

tmrt, mint az Adobe, az Apple, a Cisco, a Dell, a Ford Motor Company, a HP, az Intel, a Lenovo vagy a Microsoft. Atrsuls
clja az volt, hogy meghatrozzk azokat a 21. szzadi kszsgeket, amelyekre az jelenlegi s jvbeli munkavllalinak szksge
lesz. Amunkaer-piaci elvrsoknak megfelelen a 21. szzadi kszsgeket hrom f kategria mentn definiltk: (1) tanulsi s in-
novcis kszsgek, (2) informcis, mdia- s technolgiai kszsgek, (3) letvezetsi- s karrierkszsgek.
Br ezen kszsgek fejlesztsnek ignye tbbsgben nem szmt jdonsgnak, manapsg mgis hangslyosabb elvrsknt jelent-
keznek, amelyre az iskolnak is reaglnia kell. Atartalmi szablyozk ltal elrt tartalom elsajttsa mellett a 21. szzadi kszsgek
fejlesztse is cl, a ktetben bemutatott projekttervekben elssorban a Tanulsi clok/tanulsi eredmnyek rszekben tallhatak meg.
Akszsgfejleszts elvlaszthatatlan a tanuli tevkenysgektl, gy a kszsgeket az albbiakban a ktet j gyakorlataira hivatkozva
mutatjuk be.
Atanulsi s innovcis kszsgekbe tartozik a kreativits s innovci, a kritikai gondolkods s problmamegolds, valamint a kommu-
nikci s egyttmkds. Ezek alatt olyan tovbbi, szkebb terletre fkuszl kszsgeket kell rteni, mint pldul a nyitottsg s
fogkonysg j s eltr nzpontok irnt, a logikus rvels alkalmazsa a megrts sorn, vagy a gondolatok s tletek vilgos s
hatkony kifejtse szban s rsban.
21. szzadi kszsgek

AMadarat tollrl, embert profiljrl cm projektben a tanulk feladata, hogy a kzssgi oldalak biztonsgos hasznlatrl ksztsenek
egy blogot, amelynek segtsgvel szlesebb krben is bemutatjk munkjuk eredmnyeit, kifejtik gondolataikat. ASzuperhsk mentik
meg a Fldet? cm projektben alss tanulk szmolnak be vfolyamtrsaiknak s az iskola kisebb dikjainak a fenntarthatsg tma-
krben szerzett j ismereteikrl.
Az informcis, mdia- s technolgiai kszsgek alatt az egymstl nehezen sztvlaszthat informcis mveltsget, mdiamveltsget,
illetve az informcis s kommunikcis technolgiai mveltsget rtjk. Az informcis mveltsgbe beletartoznak a nyomtatott s a
digitlis forrsok is: a tanulk kzvett csatorntl fggetlenl kpesek kell, hogy legyenek az informcikhoz eredmnyesen s ha-
tkonyan hozzfrni, az adatokat hozzrt s kritikai mdon rtkelni, az informcikat pontosan s kreatvan hasznlni az aktulis
problma megoldshoz. Mindemellett az informcihasznlat erklcsi s jogi krdseinek alapvet megrtse is lnyeges szempont.
AHangszeroktats 2.0 projektben vals problma pldul a testhezll hangszeres darab kivlasztsa egy versenyhez, majd a megfe-
lel eladi hangvtel megtallsa. Ennek rdekben a tanul hres eladk felvteleit hallgatja meg, rtkeli, csoportostja ket, majd
ezek alapjn alaktja ki sajt interpretcijt.
Amdiamveltsg fogalmba belertend a mdiazenetek jellemzinek megismerse, valamint annak megrtse, hogy hogyan, mi-
lyen clbl s milyen eszkzkkel hozunk ltre mdiazeneteket. Amdiamveltsggel rendelkez szemlynek azt is meg kell rtenie,
hogy az egynek milyen klnbz mdokon rtelmezik a mdiazeneteket, hogyan ismerhetek fel vagy kpviselhetk a klnbz
rtkrendek s nzpontok, valamint hogyan befolysolhatja a mdia a meggyzdseket s a magatartst. Az informcis s kom-
munikcis technolgiai mveltsg eszkztrba tartozik az informcikhoz val hozzfrs, az informcik kezelse, rendszerezse,
integrlsa, rtkelse, ltrehozsa s kommunikcija. Mindez hatkony kutatst s tjkozdst tesz lehetv.
Akzssgi oldalak kommunikcijnak imitlsra plt a Nyugat 2.0 cm projekt, amelyben a tanulk a kutatmunkjuk eredm-
nyekppen sszegyjttt adatok, informcik ismeretben ksztettk el a Nyugat, illetve az egyes alkotk Fakebook-oldalt, s az gy
ltrehozott karakterek brbe bjva kommenteket rtak egyms oldalra, megosztottak ltaluk fontosnak tartott informcikat
a msik alkotval, valamint a folyirat oldaln az egsz kzssggel.
Az letvezetsi s karrierkszsgek kztt tartjk szmon a rugalmassgot s alkalmazkodkpessget, a kezdemnyezkszsget s
nirnytst, a trsas s multikulturlis kszsgeket, a teljestmnyt s elszmoltathatsgot, a vezeti kszsgeket s a felelssgvllalst.
Itt emltendk olyan kszsgek, mint a klnbz szerepekhez s felelssgi krkhz val alkalmazkods, az id s a munkamennyi-
sg hatkony kezelse, szorgalom s megfelel munkaerklcs vagy pldul az elktelezettsg az egsz leten t tart tanuls irnt.
Az nirnyts kszsgt hatkonyan lehet fejleszteni azltal, hogy a tanulkat sztnzzk sajt tanulsi ignyeik megrtsre s
nyomon kvetsre. Az n hzam cm projekt keretben a tanulk tanulsi naplt rnak, ami a tervezsben ppgy segti ket, mint az
elrehalads ellenrzsben s a reflektlsban is.
AVersbebj projektben kiemelt jelentsge van annak, hogy a tanulk kzsen vllaljk a felelssget munkjuk sorn, eredmnyesen
mkdjenek egytt, s megfelelen hasznljk a csapat kollektv tudst. Mindekzben rugalmasnak s kompromisszumksznek kell
lennik.
Az Itt lnk mi cm projektben a tanulk letvezetsi kszsgei fejldnek azltal, hogy megtanulnak hivatalos levelet rni, valamint sajt
maguknak kell egy kirnduls tvonaltervt elksztenik Google Trkpek felhasznlsval.
Ahogy a fentiekbl is ltszik, a pedaggiai projekt tevkenysgeinek ksznheten hatkonyan fejleszthet szmos olyan kszsg,
amely a tanulknak nemcsak az iskolai eredmnyessgt fokozhatja, hanem a munka vilgban val helytllsra is felkszti ket.
A pedaggusnak azonban a 21. szzadi kszsgek fejlesztst alaposan el kell kszteni, hiszen nem bzhatja a vletlenre, hogy a
tantvnyai ezekben a kszsgekben fejldnek-e vagy sem. Vilgos, hogy a fent felsorolt kszsgek fejlesztst nem lehet egyszerre,
egy tanrn megtenni, de mg egy projekt keretein bell sem, viszont arra rdemes figyelmet fordtani, hogy egy tanves idtvlatban
mindegyik szerephez jusson az oktats sorn. E kszsgek tantrgyaktl fggetlenl is nagy jelentsggel brnak, s szinte mindegyik
fejleszthet brmely szaktrgyi ra klnsen projekt alap tanuls keretben.
De mik is a pedaggiai projekt f jellemzi?
APEDAGGIAI PROJEKT JELLEMZI
Szmos nemzetkzi szinten megfogalmazott oktatst rint trendre bizonyul hatkony vlaszreakcinak a projektpedaggia,
mely tbb mint 100 ves mltra tekint vissza, s tbb reformpedaggiai irnyzatban is jelen van. Ms mdszereknl hangs-
lyosabban jelennek meg benne ugyanis az olyan elemek, mint a problmamegolds, tanuli nllsg, alkots, kutats, letszer prob-
lmk s szerepek.
Pedaggiai-didaktikai rtelemben a projektek olyan komplex feladatok, amelyeknek a kzppontjban egy gyakorlati termszet problma
ll. Atmt a tanulk szles kr, trtneti, technikai, gazdasgi sszefggsekben dolgozzk fel, gy a hagyomnyos iskolai tantrgyi rend-
szer fellaztst ignyli a mdszer alkalmazsa. Aprojekt kidolgozsa trtnhet egynileg vagy csoportosan, vgeredmnye minden esetben
egy bemutathat szellemi vagy anyagi alkots.1
Aprojekt ltalnos rtelemben is hasznlt kifejezs, a pedaggiai projekthez annyiban hasonl, hogy egy komplex tma feldolgoz-
snak rdekben zajl egyszeri folyamat. Az ltalnos rtelmezsnek megfelel projektekben a tanuls jrulkos haszon, s azrt
alkalmazzk a mdszert, mert gy komplexebb, jobb minsg produktumok szletnek. Az oktatsban viszont ppen azokon a kszs-
geken van a hangsly, amelyeket a folyamat sorn lehet elsajttani s mshogy nem vagy kevsb; mindemellett a tevkenysg sorn
produktum keletkezik, illetve az rintettek elrnek egy elre meghatrozott clt. Aprojekt sorn a tanulk alapveten az adott tanul-
csoport rdekldsnek megfelel, szmukra fontos, jdonsgrtkkel br feladatot oldanak meg. Aprojekt megvalstsa sorn cl
lehet a hatkony nll munkavgzs btortsa s a kooperatv tanuls fejlesztse is. Az oktatsi projektekben val rszvtel segt
abban, hogy a tanulk ksbb, a munka vilgba lpve is eredmnyesen tudjanak projektben dolgozni.
A projektoktats jellemzinek tekintetben a klnbz szakemberek esetenknt ms-ms kvetelmnyeket fogalmaznak meg. Az
albbiakban rszletesebben is kifejtjk ezeket a szempontokat.
TERVEZS
A kiindulpont a tanulk problmafelvet krdse, a tervezs kzsen trtnik. A tanulk elreltan temezik a tevkenysgeiket,
felmrik a szksges erforrsokat, s ezeket megfelelen osztjk be a projekt sorn. Aprojekt lebonyoltsa sszefgg, hosszabb
idtartamra nylik el.
1 Falus Ivn (2003): Didaktika (Elmleti alapok a tants tanulshoz) Nemzeti Tanknyvkiad, 278.o.
VALS KONTEXTUS S TANTRGYKZISG
Aprojekt kapcsoldik a mindennapi lethez, a tanulk rzkelik, hogy vals problmkat oldanak meg. Aprojekt megoldsa a tevkeny-
sgen keresztl az iskoln kvli helyzet megismersre vagy megvltoztatsra vonatkozik. Aprojekt krdsei nemcsak egy tantrgy-
hoz kthetk, hanem tbb tantrgyhoz, mveltsgi terlethez is szervesen kapcsoldnak ppgy, mint a vals letben.
NLLSG
Atanulk a projektben pontosan tudjk, hogy mi a szerepk, s felkszlnek az lethosszig tart tanulsra azltal, hogy a tanr felkelti
termszetes kvncsisgukat. Az nllsg mint kritrium nem csupn arra vonatkozik, hogy a tanulk kpesek legyenek egynileg
dolgozni, hanem szksges, hogy tanulk nllan dntsenek, s legyenek felelsek sajt dntseikrt az egyni s a csoportmunka
sorn egyarnt. Apedaggusok s a tanulk egyenrang, m klnbz kompetencikkal rendelkez partnerekknt dolgoznak egytt.
Apedaggus stimull, szervez, tancsad szerepet tlt be. Atanulk vltozatos tevkenysgek aktv szerepli.
DIFFERENCILS
Aprojekt sorn minden tanul vltozatos tevkenysgek s szerepek kzl vlaszthat, gy tmaszkodhat erssgeire, s fejldhet azo-
kon a terleteken, amelyeken gyengbb. Olyan feladatokat vlaszthat ki, amelyek megfelel mrtk kihvst jelentenek szmra: sem
nem unalmasak, sem nem tl nehezek.
KUTATS S GYJTMUNKA
Aprojektben a tanulk sajt maguk keresik a vlaszokat a krdsekre az adott tudomnyterlet kutatsmdszertani gyakorlatra pl
mdon. Aprojekt keretben a tanulk adatokbl jutnak informcikhoz, az informcikat pedig rtkelik, rendszerezik s felhasznljk,
hogy ezeket kontextusba helyezzk s tudss szervezzk.
EGYTTMKDS S KAPCSOLAT
Atanulk a projekt sorn felelssget vllalnak a sajt maguk s trsaik tanulsrt, s jrtassgra tesznek szert a kollaboratv mun-
kban. Atanulk kztti kapcsolatok ersek, kommunikatvak. Aprojekt rsztvevi munkjuk sorn kapcsolatban vannak nemcsak egy-
mssal, de akr egy tgabb kzssggel is, a technolgia nyjtotta lehetsgeket kihasznlva. Kls szakrtk, klnbz foglalkozs
szakemberek segtenek a tananyag gyakorlati hasznosulsnak felismersben.
PRODUKTUM S ALKOTS
Aprojekt sorn ltrejn egy vagy tbb termk, amely hasznos, publiklhat, illetve bemutathat. Atanulk tevkenykedsei sorn ell-
ltott tartalmak, produktumok az elsajttott tuds, ismeretek s kszsgek bizonytkai. Ugyanakkor a tanulsi folyamattl fggetlenl
is van ltjogosultsguk, rtket kpviselhetnek msok szmra is.
MEGOSZTS S HOZZJRULS
Atanulk az internetes tartalmaknak nemcsak fogyaszti, de egyben tartalom-ellltk s szolgltatk is lehetnek azltal, hogy hasz-
nos informcikat s forrsokat osztanak meg msokkal. Azltal, hogy a projekt eredmnyeit s produktumait a tanulk kzzteszik az
interneten, rtkes tartalmakkal gazdagtjk a vilghlt.
RTKELS
Annak ksznheten, hogy a tanr sokoldal s folyamatos fejleszt rtkelsben rszesti a tanulkat, kpesek lesznek megtlni sa-
jt teljestmnyket s egyben javtani is rajta. Az rtkelsben a tanultrsak is rszt vesznek, illetve tanuli nrtkels is trtnik.
Atbb oldalrl szrmaz rendszeres visszajelzsek lehetv teszik, hogy a tanul sajt teljestmnyrl rnyaltabb kpet kapjon, s
hogy hatkony stratgikat tudjon kidolgozni a teljestmny javtshoz.
REFLEXI
Atanulk a projekt sorn a folyamatra koncentrlnak, s nyomon kvetik sajt tanulsukat, ismereteik bvlst, kszsgeik fejldst
s attitdjeik alakulst. Apedaggus vltozatos eszkzkkel segti a tanuli nreflexit. Apedaggus sztnzi a tanulkat arra, hogy a
sajt gondolkodsukrl s tanulsi stratgiikrl is gondolkodjanak, gy a tanulk kpess vlnak az lethosszig tart nll tanulsra.
Ezeket a szempontokat kell szem eltt tartani a projekt tervezse s megvalsulsa sorn is, s rdemes tbb ponton is ellenrizni,
hogy teljeslnek-e ezek a kritriumok.
PROJEKTTERVEZS
Aprojekttervezshez kapcsoldik nhny olyan tervezst segt dokumentumtpus, amely a hagyomnyos pedaggiai tervezs
sorn kevsb hasznlatos. rdemes ezekkel megismerkedni, s hasznlni ket az ratervek, tematikus tervek mellett.
PROJEKTTERV
Apedaggus tervezi munkjnak dokumentuma a projektterv. Aprojektterv a projekt alapvet adatain (cm, tantrgy, idkeret) tl tar-
talmazza a clok s kvetelmnyek ismertetst, az rtkels tervt s a mdszertani lerst. Emellett szmba veszi a differencils
eszkzeit s a szksges eszkzket, segdanyagokat is. Jelen ktetben olyan projektterveket tall, amelyek tanulsi tevkenysgekre
plnek. Idelis esetben a projektterv olyan mdon fejti ki az esemnyeket s az instrukcikat, hogy az kls szemllk szmra is
kvethet s vilgos.
Aprojekttervet szmos kapcsold dokumentum egsztheti ki: a projekthez fzd feladatlersok, rtkeleszkzk, tanuli nl-
lsgot segt eszkzk. Aprojektterv ezen dokumentumok alkalmazsnak mikntjt s egymshoz fzd viszonyt is bemutatja.
Ezek a dokumentumok szervesen kapcsoldnak egymshoz, illetve a projektterv nmagban is koherens kell, hogy legyen, ezrt annak
elksztse gondos s alapos munkt kvn. Aprojektterv elksztse sorn a tervez folyamatosan ellenrzi sajt munkjt az albbi
kritriumok figyelembe vtelvel:
Akitztt clok elrhetek a tervezett tevkenysgekkel.
Atanulk vlaszt kapnak az alapkrdsre, ha a tervezett tevkenysgeket elvgzik.
Adidaktikai tervezs a tantrgyi kvetelmnyekre s clokra pl.
Adidaktikai tervezs a 21. szzadi kszsgek fejlesztsre irnyul.
Adidaktikai tervezs tartalmazza a tananyag clrendszert kifejt krdseket.
Adidaktikai tervezs projektszemlletet alkalmaz.
Adidaktikai tervezs figyelembe veszi a tanulk kztti klnbsgeket.
Atechnolgia integrlsa a konstruktv tanulst tmogatja.
Atechnolgia integrlsa a 21. szzadi kszsgek fejlesztst tmogatja.
Atechnolgia integrlsa megfelel a tanulk s a tanulcsoport szksgleteinek, letkori sajtossgainak.
Az rtkelsi stratgik a tantrgyi kvetelmnyeket s clokat szolgljk.
Az rtkelsi stratgik kzppontjban a tanulk llnak.

Az rtkelsi stratgik vltozatosak s folyamatosak.
Amennyiben a kritriumok vizsglata sorn ellentmondsokra derl fny, a tervez mdostja a kitztt clokat vagy tevkenysgeket.
gy koherensebb, illetve a fejlesztsi cloknak jobban megfelel tervet kap.
SZCENRI
A szcenri az iskolai esemnyeknek egy narratv vzija, amely helyzetek, szerepek, esemnyek lerst tartalmazza. A szcenri
szerepe az, hogy innovatv, a jelenlegi gyakorlattl esetlegesen radiklisan eltr iskolai helyzeteket teremtsen, amelyek azonban hat-
konyabb vlaszt adnak az iskolt jelenleg befolysol trsadalmi trendekre, mint a bevett gyakorlatok. Aszcenri alap tervezs sorn
a tervezk olyan megoldsokat is megvizsglnak, amelyeket egybknt taln mr a gondolat felmerlsnek pillanatban elvetnnek.
gy gykeres vltozsokat tudnak alkalmazni a problmk megoldsa rdekben.
Aszcenri egszen konkrt tartalmakat, helyzeteket is bemutathat, de ezeknek nem az a cljuk, hogy a pedaggusok sz szerint k-
vessk azokat, hanem hogy inspirciul szolgljanak. Aszcenri tartalmazhat olyan elemeket is, amelyek szokatlanok, vagy megval-
stsuk adott krlmnyek kztt szinte lehetetlen. Ilyenkor a szcenri fl lbbal a kreatv tletels, fl lbbal a realits talajn ll. Az
innovatv projektek tervezsi folyamatban a szcenri egy kztes termk. Aszcenri ltrejtte utn a tervezs egy kvetkez fzis-
ban szembeslnek a tervezk a szcenri ltal felvetett problmkkal, s igyekeznek azokat feloldani.
TANULSI TEVKENYSGLERS
Atanrn zajl esemnyeket tbb szemszgbl is ismertethetjk.
Atananyag nzpontja: lerjuk, milyen tananyagtartalmak jelennek meg a tanra sorn. Elkerlhetnek
itt fogalmak, adatok, sszefggsek.
Atanr nzpontja: lerjuk, mit csinl a tanr. Pldul magyarz, ismertet, krdez, rtkel.
Atanul nzpontja: azt rjuk le, amit a tanul csinl. Pldul figyel, olvas, sszefoglal, csoportost, kutat,
produktumokat llt el.
Br mind a hrom nzpont fontos, a kszsgek s kpessgek fejlesztsnek rdekben tancsos a har-
madik nzpontot eltrbe helyezni, s a tanrai trtnseket gy felfogni, mint egy esemnysort, amelyben
tanulsi tevkenysgek kvetik egymst. Ezzel elkerlhetjk, hogy a tananyag szempontjainak alrendeldve
egyskv vljanak a tanultl elvrt cselekvsek, mveletek, illetve hogy csak nagyon ritkn kvnjk meg a feladatok a Bloom-taxon-
mibl is ismert magasabb rend gondolkodsi kszsgek alkalmazst. Atanulsi tevkenysgek segtenek abban is, hogy a tanulk
vltozatos szerepeket prblhassanak ki, ami az nismeret s a plyavlaszts szempontjbl is hasznos.
Atanulsi tevkenysgek hossza s sszetettsge vltoz. Lehetnek olyan tevkenysgek, amelyeket egy tanrnl rvidebb id alatt
vgrehajtanak a tanulk (pl. elzetes ismeretek felidzse), mg msok tbb tanrt s tanrn kvli idt is ignybe vehetnek (pl.
krdv sszelltsa, kikldse, sszestse s kirtkelse). Ismt ms tevkenysgek vissza-visszatrnek egy tartalmi egysg
feldolgozsa sorn (pl. tanulsi napl vezetse, tanuli nreflexi).
Atanulsi tevkenysgeknek az iTEC projekt nyomn Magyarorszgon rvid, felszlt mdban lv cmeket adunk. Atevkenysgeket
egy-egy jellemz brt tartalmaz kr alak ikon is szimbolizlja. Atevkenysgeket egy szcenri narratvjban azonostjk be a
tervezk, vagy msok ltal mr lert tevkenysgeket alkalmaznak.
Az egyes tanulsi tevkenysgek jellegkbl addan tbb tantrgy keretben s tbbfajta tartalom feldolgozsa sorn is alkalmazha-
tak. Pldul tartalomtl fggetlenl hasonl elkszleteket ignyel az ismeretek rendszerezse grafikus
eszkzzel (Trkpezd fel! tevkenysg), hasonl tpus tanri tmogatsra van szksgk a tanulknak
a tevkenysg sorn, s hasonl technolgia tudja tmogatni a rendszerezst. Ezeket a mesterfogsokat,
ajnlsokat a tanulsi tevkenysglers tartalmazza, ezek jellemzen 1-2 oldalas, sablon segtsgvel k-
sztett lersok.
Egy pedaggiai projekt sorn a tanulsi tevkenysgek egsz sorozata valsulhat meg. Ajelen ktetben sze-
repl projekttervek a mdszertani eljrsok rsznl tntetik fel az alkalmazand tanulsi tevkenysgeket.
Itt azonban a tevkenysgek teljes lersa mr nem szerepel, csupn az adott tmbl s krnyezetbl k-
vetkez specialitsok. Atanulsi tevkenysgek ltalnos, rszletes lersai az IKT Mhely 2014 weboldalon
olvashatak.
RTKELS
Az rtkels nemcsak a projekt legvgn, hanem a folyamat teljes ideje alatt, st, azt megelzen is fontos szerephez kell,
hogy jusson. Aklasszikus diagnosztikus formatv szummatv felosztson tl jellemzen tfle rtkelsi stratgirl be-
szlhetnk. Egy j projektben mindegyik elfordul, hiszen klnbz funkcikat tltenek be.
1. STRATGIK A TANULI IGNYEK FELMRSHEZ

Ezeket a stratgikat a projekt elejn alkalmazzuk, a tanu-
lk elzetes tapasztalatainak, hozzllsnak, a szks-
ges kszsgek szintjnek feltrkpezsre. Segtsgkkel
felmrhetk az egyes tanulk tanulsi ignyei, valamint a
tanulk sszekapcsolhatjk a mr meglv elzetes isme-
reteiket azzal, amit tanulni fognak. A felmrs alapja le-
het egy szabad asszocicis tletbrze, amelyet grafikus
rendezkkel, pldul gondolattrkpek alkalmazsval
tmogathatunk. Ugyancsak ebben a szakaszban lehet az
I-K-T tblzatok (ismeret- krds-tanuls) els kt oszlopt
kitltetni a tanulkkal.
Atanuli elzetes ismeretek s a tmval kapcsolatos krd-
sek a tovbbiakban segtenek a projekt rugalmas alakt- I-K-T tblzat
sban: az esetleges hinyok tudatosan kompenzlhatak, a
nagy rdekldsre szmot tart tmk pedig eltrbe kerlhetnek, gy nagyobb fok motivci rhet el.
2. AZ NLL MUNKAVGZS S AZ EGYTTMKDS ELSEGTSNEK STRATGII

Ezekkel a stratgikkal lehet rtkelni, hogy a tanulk milyen mrtkben kpesek felelssget vllalni sajt tanulsukrt, interperszon-
lis kszsgeket hasznlni, magas sznvonal munkt vgezni, megrteni a visszajelzseket, valamint rtkelni az osztlytrsaik mun-
kjt. Az rtkels nem a projekt vgeredmnyeire, hanem a folyamatra fkuszl, arra az tra, amelyet a tanulk megtesznek annak
rdekben, hogy elrjk cljaikat.
Az nll munkavgzs s az egyttmkds hatkonysgrl val gondolkodst segthetjk ellenrzlistkkal, segt krdsekkel,
pontozsi tmutatkkal. Fontos, hogy az nll munkavgzs s az egyttmkds hatkonysgnak nem a tanr az elsdleges meg-
tlje, az vlemnyhez hasonl jelentsggel br a tanulk vlemnye. Atanul sajt vagy tanultrsai, illetve a csoport hozzllst,
stratgiit rtkeli.
3. AZ ELREHALADS ELLENRZSNEK STRATGII
Ezekkel a stratgikkal segthetjk leginkbb a tanulkat abban, hogy
a projekt sorn nllan is eredmnyesen tudjanak dolgozni. Fontos,
hogy a tanulk felelssget vllaljanak a munkjukrt, s amellett,
hogy divergens gondolkodst ignyl, nemcsak mechanikusan meg-
oldhat feladatokat vgeznek, tmpontokat kell nekik adni, hogy a
vgeredmnnyel ne csak k, de pedaggus is elgedett lehessen.
Mrfldkvek, ellenrzsi pontok beiktatsval a tanulk is rtkel-
hetik sajt elrehaladsukat, az elvgzett munkt illeten. Ezeken
a pontokon rtkes visszajelzseket gyjthetnek, ha ellenrzlista
vagy ttekint tblzat is segti ket az rtkelsben.
Az elrehalads ellenrzst segt eszkzk pldul olyan elle-
nrzlistk s idrendek, amelyek a teendket vagy elksztend
produktumokat tartalmazzk, illetve tanulsi naplk, amelyek seg-
t krdsekkel tmogatjk az elvgzett s mg elvgzend teendk
szben tartst. Atanulk is rszt vehetnek a rszfeladatok beazo-
nostsban s az temezs kialaktsban.
Tbbfle digitlis eszkzt hasznlhatunk az elrehalads ellenr-
zsre, tmogatsra. A mrfldkveket, hatridket az elektro-
nikus naptrak szmos tpusa segthet szben tartani, a kzelg
hatridkrl emlkeztett krhetnk. Projektek temezsnek t-
tekintst tmogatja a Microsoft Project program. Afeladatok mene-
dzselst segtik a klnbz ticket rendszerek, amelyek lehetv Ellenrzlista infografika ksztshez a Google Keep alkalmazsban
teszik a feladatok szmontartst, felelsk s hatridk kijellst,
ilyen pldul a Trello (trello.com). Feladataikat a tanulk akr az Out-
look feladatkezeljben is szmon tarthatjk, vagy olyan elektroni-
kus ellenrzlistkat is hasznlhatnak, mint pldul a Google Keep
(keep.google.com). Alegtbb tanulsmenedzsment rendszer is rendelkezik olyan funkcikkal, amelyek feladatok kiadst s nyilvn-
tartst segtik.
Az albbi haladskvet ellenrzlista arra krdez r, milyen fzisban vannak a rszfeladatok.
Haladskvet a Trello alkalmazsban az n hzam projekthez
ATrello alkalmazsban a projekt feladataibl listkat lehet sszelltani, az egyes teendknek megfeleltethet krtykhoz ellenrzlis-
tkat lehet felvenni, felelsket kijellni, mellkleteket feltlteni, hatridket szabni.
4. STRATGIK A MEGRTS ELLENRZSRE S A METAKOGNCI ELSEGTSRE

Ezekkel a stratgikkal ellenrizhet a projekt feldolgozsa sorn az, hogy a tanulk mennyire rtettk meg azt, amit tanultak. Atanulk
ezeket a stratgikat arra is hasznljk, hogy vgiggondoljk a sajt tanulsi folyamataikat. Ugyanaz a mdszer hasznlhat mindkt
cl megvalstsra, m fontos, hogy konkrt krdseket s utastsokat adjunk a tanulknak, hogy t tudjk gondolni, mit s hogyan
tanulnak. Arendszeresen vezetett tanulsi naplkban is nyomon lehet kvetni a tanulsi folyamatot, illetve az arrl val gondolkodst is.
5. STRATGIK A MEGRTS S A KSZSGEK BEMUTATSRA

Ezekkel a stratgikkal rtkelhet, hogy a tanulk megrtettk-e, illetve elsajttottk-e a tananyagot, s kszsgeik a tervek szerint
fejldtek-e. Nem felttlenl kell ehhez tmazr dolgozatot rni, hiszen a Bloom-taxonmia felsbb szintjeit reprezentl, az alkalma-
zst, elemzst, szintetizlst s alkotst is bemutat tanuli munkk, eladsok, portflik s a tanulk ltal vezetett megbeszlsek
kivlan tanstjk a fejldst. Amunkk ebben az sszefggsben olyan produktumok, amelyeket a tanulk hoznak ltre, az eladsok
a tanulk ltal tartott bemutatk. Aportflik a tanulk munkinak s eladsainak hosszabb id alatt sszelltott tervszer gyjtem-
nyei, amelyek a tanul erfesztseit, fejldst s eredmnyeit mutatjk be. Atanulk ltal vezetett megbeszlsek pedig olyan alkal-
mak, amikor a tanulk megosztjk egymssal portfliikat, munkjuk mintit, illetve megbeszlik a tanultakat vagy az annak rdekben
kitztt feladataikat, hogy kzelebb jussanak a tananyag clrendszert kifejt krdsek megvlaszolshoz.
Amunkk rtkelsnek eszkzei lehetnek az ttekint tblzatok, ellenrzlistk s pontozsi tmutatk. Amunkkhoz kapcsold r-
tkeleszkzk nem csupn az adott tantrgyhoz szorosan kapcsold szempontokat kell, hogy tartalmazzanak, hanem a kapcsold
mveltsgi terleteknek s a mfaji sajtossgoknak megfelel szempontokat is. (Pldul ha egy produktum szvegeket s kpeket is
tartalmaz, akkor a kpekkel kapcsolatban is vannak elvrsok.) Aproduktumokhoz kapcsold rtkeleszkzk a produktum ltreho-
zsnak kezdettl kznl vannak, gy a tanulk maguk is meg tudjk tlni, mennyire teljesti a kvnalmakat az adott produktum, gy a
tanr vlemnye s az esetleg elnyert rdemjegy nem lesz vratlan a szmukra.
APEDAGGIAI PROJEKT F SZAKASZAI
1. APROJEKT ELKSZTSE S BEVEZETSE
CLKITZS A PROJEKTOKTATSBAN
Aprojekteket olyan tartalmak, kszsgek s kpessgek kr ptjk, amelyek a tantervben kzponti jelentsgek. Nem hasznljuk ki
a projektmdszerben rejl szmos lehetsget, ha azt kizrlag a kiemelten motivlt tanulk esetben alkalmazzuk, pldul szakkri
foglalkozs vagy szorgalmi feladatok formjban.
Pedaggiai projektek tervezse s lebonyoltsa sorn konfliktusba kerlhetnek a tantervi elrsok a tanuli rdeklds figyelembe
vtelvel; s ugyangy a tanuli rdeklds alapjn zajl spontn projektvezets s a gondos elzetes tervezs is ellentmondsokba t-
kzhet. Mindazonltal javasolt az elksztst a lehet legnagyobb krltekintssel vgezni. Atanulk szmra tbb lehetsges bejrsi
tvonal kszthet el, s a projekt irnytst a pedaggus a tanulknak fokozatosan adhatja t.
Az a tartalom, amely a tantervben kvetelmnyknt jelenik meg, a tanulk nyelvre lefordtva olyan rdekes krdss vlhat, amely
letkzeli, a mindennapi let jelensgeit firtatja, s amelyet legalbbis rszben a tanulk is megvlaszolhatnak, ha odafigyelnek a t-
makr feldolgozsa sorn. Aprojekt egszt tfog, elgondolkodtat krdst alapkrdsnek nevezzk. Az alapkrdsre a projekt sorn
rendszeresen reflektlnak a tanulk a pedaggus segtsgvel. Ha van lehetsgnk r, az alapkrdst elhelyezhetjk az osztlyterem
faln, ahol az a projekt vgrehajtsa sorn folyamatosan lthat marad. Amegfelelen megtervezett projekt sorn az alapkrds val-
ban relevns, felntteket is foglalkoztat krds, a tanulk mgis legalbb rszleges vlaszt tallnak r a projekt vgre.
Mr a projekt elejn rdemes tisztzni az rtkelssel kapcsolatos krdseket, hiszen az rtkeleszkzk nemcsak a folyamat vgn
kerlnek el, hanem mindvgig irnytjk a tanulkat a munkavgzsben, nrtkelsben, az elrehalads ellenrzsben.
Alapkrdsek Notegraphy alkalmazssal
APROJEKTBEN RINTETT SZEMLYEK

Mr az elkszt szakaszban megtrtnik az rintettek tjkoztatsa. Az rintettek szken vve a pedaggus s a tanulcsoport, de ez
a kr bvthet a tantestlet ms pedaggusaival, az iskolavezetssel, a tanulk szleivel, kls szakrtkkel, a tevkenysg szntere-
irt felels szemlyekkel (pl. knyvtrosokkal, mzeumpedaggusokkal vagy klnbz ipargi szereplkkel). Az rintettek tjkozta-
tsa klnsen fontos, ha az intzmnyben ritkn oktatnak projektmdszerrel. Amdszer sajtossgainak s elnyeinek bemutatsa
szksges lehet az intzmnyvezets s a szlk tmogatsnak elnyershez, s a tanulk elzetes hozzllsa szempontjbl is
jelentsge van. Atjkoztatshoz kszthetnk erre szolgl brosrt, prezentcit.
Fontos azoknak a szemlyeknek a megkeresse is, akik szerepet kapnak a projekt koordinlsban, pldul pedaggus kollgk vagy
kls szakrtk, s elre tisztzni kell a tlk elvrt hozzjruls mrtkt.
Aprojekt hatkony lebonyoltsnak rdekben hasznlhatunk projektirnytsi eszkzket, pldul a tanulkkal kzsen lefektethet-
jk a kzs munka mindenki ltal elfogadott alapszablyait. Ilyen alapszably lehet, hogy a feladatt mindenki legjobb tudsa szerint
elvgzi, tleteit megosztja a projektgazdval, nem htrltatja a tbbiek munkjt, s gy tovbb.
Szintn dnteni kell arrl, hogy a projekt milyen szervezsi keretek kztt valsuljon meg. Aszervezeti keret ltalban egy letkori osz-
tlyt jelent, de ettl eltr projektszervezsre is tallunk pldkat. Akr nemzetkzi projekteket is indthatunk (pl. az eTwinning program
keretn bell), amelynek sorn kihasznlhatjuk az IKT eszkzkben s alkalmazsokban rejl lehetsgeket mind a szinkrn, mind az
aszinkron kommunikcit tekintve.
Intzmnyen bell a projekt koordincijba kzvetlenl be nem vont kollgk aktv tmogatsra, segtsgre is szksg lehet. Ilyen
segtsg lehet az IKT s egyb eszkzk biztostsa/tengedse, terem- s racserk, kereszttantervi tmkkal kapcsolatos tancsok.
Az racsert olykor olyan tevkenysgek indokolhatjk, amelyek 45 percnl hosszabb idt vesznek ignybe. Akollgk szmra md-
szertani szempontbl tanulsgos lehet a projekt sorn foly munka nyomon kvetse. Tancsos ezrt a projektmunkt nem izolciban,
hanem a tantestletet, munkakzssget folyamatosan tjkoztatva vgezni.
Az rintetteket krhetjk tletek gyjtsre, amelyek lehetnek trendek, szcenrik, mdszertani eljrsok, rdekes tmk, izgalmas
lehetsgek. Bevonhatjuk ket a projekt rszleteinek megtervezsbe is. Termszetesen mr az tletek
gyjtse sorn is bevethetjk az IKT vvmnyait, legyen az pldul egy kzsen szerkeszthet online fa-
lijsg (pl. Linoit) vagy gondolattrkp-szerkeszt alkalmazs (pl. Popplet) vagy egy kzssgi oldalon
ltrehozott csoport.
Aprojektpedagginak nemcsak szemlyi felttelei vannak, hanem anyagi s eszkzbeli felttelei is, gy
meg kell gyzdni arrl, hogy a projekt elvgzshez minden szksges felttel (pl. sznes nyomtat,
digitlis fnykpezgp, kamera, bemutatand mdiallomnyok, stb.) rendelkezsre ll.
MRFLDKVEK TERVEZSE
Ahogyan errl mr korbban is sz esett, a pedaggiai rtelemben vett projektek egyik sajtossga a
kznapi rtelemben vett projektekhez kpest az, hogy jelentsggel br nemcsak a produktum, hanem a
produktum ltrejtthez vezet t is. Ezrt mr a projekt kereteinek kialaktsa sorn meg kell beszlni Tervezz! tevkenysg ikonja
a tanulkkal, hogy milyen temterv szerint, milyen feladatokkal s mrfldkvekkel valsul meg a projekt, s kinek milyen szerepe lesz
a megvalstsban. Ennek a komplex folyamatnak a megtervezsben a tanulk aktv szerepet vllalhatnak, gy ez a lps egy igen
hasznos, szmos gondolkodsi kszsget fejleszt tanuli tevkenysgg vlhat.
Ehhez rdemes olyan mdszert vlasztani, amely vizulisan rtelmezhetv, tlthatv teszi a szksges lpseket, teendket, pl-
dul kihasznlhatjuk a gondolattrkpekben rejl lehetsgeket.
Ateendk beazonostsa utn rdemes fellltani a tevkenysgek temtervt. Lehetsg szerint a projekteket a tanrk keretben kell
vgezni, nem etikus megkvnni a tanulktl, hogy szokatlanul sok szabadidt fordtsanak hzi feladatra projektmunkra.
Feladatok sszegzse Popplet gondolattrkp segtsgvel Az n hzam projekthez

Az idterv is fontos eleme a projekttervnek, amelyben a projekt fontos bels pontjait, mrfldkveit jellhetjk. Ennek vizualizlsra
leginkbb a Gantt-diagramot szoktk hasznlni. Az idrend s mrfldkvek szemlltetsre szolgl a Microsoft Project program is.
Amozg tltsek c. projekt tevkenysgeinek ttekintse Gantt-diagramon

Ateendk s az idrend megtervezse utn az eltervezettek szben tartsa s kvetse mr a projekt vgrehajtsi fzisnak szmos
kihvst tartogat feladata. Ebben az nll munkavgzst s egyttmkdst elsegt rtkeleszkzk segtenek, pldul a teendk
listja vezethet Google Keepben vagy Trello-krtykon.
AZ ELS TANRK ESEMNYEI
RHANGOLS
Aprojekt kezddhet gy, hogy a pedaggus valamilyen kihvs el lltja a tanulkat. ACBI Helysznelk
cm projektben pldul egy rendrsgi bejelentsen alapul a kerettrtnet, miszerint a tanulknak kell
nyomozni egy bonyolult gyben kmia- s fizikatudsuk latba vetsvel. Az n hzam cm projekt egy
laksfeljtsi plyzat bejelentsvel veszi kezdett, amire az sszes tbbi tanuli tevkenysg is pl.
Mindkt esetben valamilyen kerettrtnetbe foglalt meglep esemny segti a tanulk rhangoldst a
projekt tmjra. Abevezets sorn mr megjelenhet az alapkrdsben is megfogalmazott problma.
TANULI IGNYEK FELMRSE

Atanr ismeretei arrl, mennyire jratosak a tanulk az adott tmban, milyen mlysgben ismerik a
bemeneti fogalmakat, illetve mi az a tmbl, ami rdekli ket, segthet az esemnyek tanuli ignyeknek megfelel alaktsban. Itt
teht alkalmazhatjuk a tanuli ignyek felmrsre vonatkoz rtkelsi stratgikat. Atanuli ignyeket I-K-T tblzat kitltsvel, tlet-
brzvel, beszlgetssel, de akr egy felvteli teszttel is felmrhetjk.
CSOPORTALAKTS
Aprojektoktatsban a szervezsi mdok gazdag trhzt lehet hasznlni, de hangslyosan megjelenik a differencilt egyni munka,
illetve a klnbz kooperatv szervezsi mdok.
Acsoportmunkt minden alkalommal a csoportalakts elzi meg. Vannak hossztvon egyttmkd csoportok, s olyanok is, ame-
lyek csak egy-egy rvidebb feladatra llnak ssze. Atanr az, aki minden esetben dntst hoz a csoportok sszettelrl.Klnbz
helyzetekben s feladatokban ms-ms csoportsszettel s csoportmret lehet elnys. Olykor a konfliktusok nlkli egyttmk-
dsre kpes tanulk csoportostsa a legfontosabb szempont, mskor az a kritikus krds, hogy minden csoportban jelen legyenek a
sikeres feladatmegoldshoz szksges kompetencik. Avltozatos csoportbeosztsoknak ksznheten akr j bartsgok is ktd-
hetnek a tanulk kztt. Atanr teht nem felttlenl hagyja r a tanulcsoportra a csoportalaktst. Amagyar nyelven is elrhet Tea-
mUp oldalon (teamup.aalto.fi) ltrehozhatunk tanulcsoportot/osztlyt, amelyet klnbz megfontolsok alapjn tovbbi csoportokra
oszthatunk. Az eszkz vletlenszeren sorsolja a csoportokat, de a tanr rvnyesthet nhny szempontot a csoportbeosztsnl.
Asorsols figyelembe veheti:
a tanulk rdekldst egy-egy tma vagy feladat irnt rdeklds szempontjbl homogn csoportok a clszerek;
a tanulk bizonyos tulajdonsgait, kpessgeit, preferenciit (pl. j elad, j fogalmaz, j helyesr, technofil, precz, szorgalmas)
tulajdonsgok szempontjbl heterogn csoportok a clszerek;
a tanulk kapcsolatrendszert az egymst kedvel tanulk ltalban hatkonyabban tudnak egytt dolgozni.
sszesorsolt csoportok a TeamUp-ban

ATeamUpban mindenki egy webkamera segtsgvel ksztett fotval szerepel, de alternatv megoldsknt egyb programokkal ksz-
tett avatr kpeket is befnykpezhetnk. Altrehozott csoportok az eszkzt csoportreflexik (hangzenetek) rgztsre s trolsra
is hasznlhatjk.
2. APROJEKT VGREHAJTSA KZBEN
PROJEKTIRNYTS
Nem llja meg a helyt az llts, hogy a projekt alap oktats sorn a tanrnak csak minimlis szerepe van, hiszen a dikok nmaguktl
fogjk a kitztt clokat megvalstani. Atanulsi clok meghatrozsa, a csoportok alaktsa, a munka szervezse, az alkalmazhat
mdszerek feltrkpezse s megismertetse a dikokkal elengedhetetlenl fontos a sikeres projektmunka szempontjbl. Apedag-
gusnak sok munkt kell fektetnie abba, hogy a projektet megelz idszakban gondosan elksztsen mindent, s br a projekt sorn
szksg lehet improvizcira s jragondolsra, a projekt kimenetelt nem szabad a vletlenre bzni. Atanr szmos olyan eszkzt
adaptlhat vagy kszthet el a tanulk szmra, amelyek kzvetlenl segtik ket az nll munkavgzsben.
Atanulk j, vltozatos mdszerekkel (pl. interjkszts, szerepjtkok, vita, stb.) dolgoznak a projektmunka sorn, m ezek helyes
hasznlatra, valamint az nll tanuls, illetve kutats mdszereire a dikokat fel kell ksztenie a pedaggusnak, s tmogatnia kell
ket mindvgig a megvalsts sorn. Apedaggus ezrt az tfle rtkelsi stratgia kzl ebben a kzps, aktv megvalstsi f-
zisban leggyakrabban hrmat alkalmaz, melyek az albbiak:
Az nll munkavgzs s egyttmkds elsegtsnek stratgii
Az elrehalads ellenrzsnek stratgii
Stratgik a megrts ellenrzsre s a metakognci elsegtsre
NAPLK, REFLEXIK
Aprojekt megvalstsa sorn a pedaggusra szmos szervezsi feladat hrul. Clszer projektnaplt vezetni, amelyben mind a tanu-
lkrl, mind pedig az egyes rszfeladatokrl feljegyzseket lehet kszteni. Aprojektnaplt vezethetjk olyan formban is, hogy brhon-
nan hozzfrhessnk, szerkeszthessk. Erre a clra alkalmas lehet akr egy Google Dokumentum, de hasznlhatjuk az Evernote nev
alkalmazst is, amellyel nemcsak szvegalap, hanem akr hangalap jegyzetet is kszthetnk (diktafonnal vagy mobiltelefonnal), de
kpeket s dokumentumokat is trolhatunk, illetve emlkeztetket is bellthatunk. Az adatok az Evernote szervern troldnak, gy a
jegyzetekhez eszkztl fggetlenl (pl. asztali szmtgp, okostelefon, tablet) knyelmesen hozzfrhetnk, illetve szerkeszthetjk
azokat.
Adikoknak pedig rdemes kutatnaplt vezetni, amelyben feljegyezhetik a projekttel kapcsolatos tudnivalkat, dtumokat, rgzthetik
az elrehalads lpseit. Mivel a tanulk a projekt sorn jellemzen csoportban dolgoznak, rdemes kollaboratv eszkzket vlaszta-
ni, amelyekhez mindegyikk hozzfr. Szerepet kaphatnak itt a blogok, mikroblogok, de akr az olyan online falijsgok is, mint a Linoit.
J, ha az elrehaladssal kapcsolatos szubjektv reflexiik is rgztsre kerlnek, hiszen ez hasznos gyakorlat a folyamat tudatostsa
szempontjbl. Areflexikat rsban s hangfelvtel formjban is rgzthetik a tanulk. Fontos, hogy a szubjektv tanuli reflexikat ne
javtsuk, s ne rtkeljk szummatv formban.
NAPLK, REFLEXIK
TeamUp Reflex Blogger
Csoportalaktsra, Egyni hangzenet Vltozatos

valamint hangzenetek formj reflexik megjelents blogok
felvtelre s trolsra rgztse, idkapszulk vezetsre alkalmas
alkalmas eszkz ltrehozsa fellet, blogmotor
Evernote Twitter Linoit
Online jegyzetek Mikroblog max. 140 Kollaboratv mdon

ksztse s karakter hosszsg szerkeszthet online
szinkronizlsa bejegyzsekkel falijsg
klnbz eszkzk
kztt
DOKUMENTCI
rdemes lehet fotdokumentcit kszteni, vagy videofelvtelknt dokumentlni a gyerekek tevkenysgeit. Afotkbl ksztett vet-
tst vagy a megvgott videofelvteleket fel lehet hasznlni a projekt nneplyes zrsa sorn, de akr a tanri portfoliban is helyet
kaphatnak. Afelvtelek ksztst megelzen a pedaggusnak a szlket tjkoztatnia kell errl, illetve hogy a felvtelek hol, milyen
cllal s milyen formban lesznek elrhetek. Aszlk egy beleegyez nyilatkozat kitltsvel jrulnak hozz a felvtelek kzztte-
lhez. Amennyiben a projekt eredmnye egy kzzelfoghat alkots, akkor annak ksztse mozzanatait akr time-lapse (id-fotzs)
felvtelknt is rgzthetjk. Ilyen felvtelek ksztsben pldul a SkyStudioPro alkalmazs segthet bennnket.
KUTATS ALAP TANULS
Fontos szempont a projekt vgrehajtsa sorn, hogy

legyenek olyan tevkenysgek, amikor a tanulk a
valsgban elfordul jelensgekkel szembeslnek,
adatokat gyjtenek, s ezek alapjn vonnak le k-
vetkeztetseket. Lnyeges, hogy a gyjtmunka ne
csupn a szakirodalom olvassra korltozdjon,
a tanulk abban a formban tallkozzanak a jelen-
sgekkel, ahogy azok a val vilgban elfordulnak.
A termszettudomnyokban jl hasznlhatak a
megfigyelsek, vizsgldsok s ksrletek. Atrsa-
dalomtudomnyokban alkalmazhatak a krdvek
s az interjk. Ezek a mdszerek fejlesztik a tanulk
magasabb rend gondolkodsi kszsgeit, s bete-
kintst engednek a tudomnyos kutats mdszerei- Oktatsban jrafelhasznlhat s mdosthat kpek keresse a Google kpkeresvel
be.
Anyers adatok gyjtse magval hozza az adatok rgzts-

CREATIVE COMMONS LICENCTPUSOK S LOGIK
nek, trolsnak, majd rendszerezsnek krdst.
Aprojektmunka j alkalom arra, hogy a dikokat megismer-
tessk a szerzi jogokkal kapcsolatos ismeretekkel. Egyes Nevezd meg!
mdiaelemek, mvek felhasznlst az teszi lehetv, hogy
az alkotk az ket megillet szerzi jogokrl vagy legalbbis Nevezd meg! - gy add tovbb!
egy rszkrl lemondanak. Errl a Creative Commons licen-
cek valamelyiknek feltntetsvel tjkoztatjk a felhasz-
nlkat. Magrl a Creative Commons licenc htterrl a Nevezd meg! - Ne vltoztasd!
creativecommons.hu cmen olvashatunk.
Atanulkat btorthatjuk arra, hogy sajt tartalmaikat is
Nevezd meg! - Ne add el!
Creative Commons licenccel elltva adjk kzre. Szabadon
felhasznlhat mdiaelemeket kereshetnk a search.crea-
tivecommons.org hasznlatval. J minsg szabadon fel- Nevezd meg! - Ne add el! - gy add tovbb!
hasznlhat fotkat tallhatunk a Flickr-en, vagy hasznlhat-
juk a Google kpkeres keressi szrjt. Creative Commons
Nevezd meg! - Ne add el! - Ne vltoztasd!
licenccel elltott zenket tallhatunk tbb gyjtoldalon is,
pldul a Soundcloud aloldaln (https://soundcloud.com/
groups/creative-commons). A klnbz Creative Commons licencek logja s jelentse
Hasznos eszkzk a kutatmunkhoz, adatgyjtshez
LINKGYJT
Symbaloo Protopage Pearltrees
Weboldalak gyjtsre Widgetek hasznlatra Weboldalak elrsnek

alkalmas szemlyre alkalmas, szemlyre trolsra s
szabhat kezdoldal szabhat kezdoldal rendszerezsre
alkalmas szolgltats
KRDV
Google Krdv Krdvem Kwiksurveys
Krdvek ltrehozsa, Krdvek ltrehozsa, Krdvek ltrehozsa,

kitltetse s kitltetse s kitltetse s
sszestse sszestse sszestse
FJLTROLS S MENEDZSMENT
Google Drive Dropbox OneDrive
Felh alap fjltrols Felh alap fjltrols Office dokumentumok

s dokumentum s eszkzk kztti online trolsa s
szerkeszts szinkronizci szerkesztse
KOLLABORATV JEGYZETELS
Titanpad Google Dokumentumok Scrumblr
Kollaboratv mdon Kollaboratv mdon Online tbla, tbben

szerkeszthet online online szerkeszthet is dolgozhatnak rajta
jegyzet dokumentumok regisztrci nlkl is.
Adatok rtkelse
Az adatgyjts utn rdemes az sszegyjttt informcikat rendszerezni, csoportostani, rtkelni. Arendszerezsben nyjtanak se-
gtsget a gondolattrkpek s az online falijsgok. Az rtkelsben, dntsek elksztsben, vitban hasznlhatunk olyan rvgyjt
alkalmazst, mint pldul a Tricider, de vlemnyek gyors sszestsre tanuli vlaszadrendszert vagy egyszer online szavazsokat
(poll) is alkalmazhatunk.
GONDOLATTRKPEK
Popplet Mindmeister Coogle
Kollaboratv Kollaboratv Egy gondolatbl elgaz

gondolattrkp-kszt gondolattrkp-kszt gondolattrkpek
alkalmazs alkalmazs ksztse
ONLINE FALIJSGOK
Linoit Padlet Google Keep
Kollaboratv online Kollaboratv online Megoszthat

falijsg falijsg online jegyzetek s
ellenrzlistk.
SZAVAZS, VITA S RVEK
Tricider Power League Doodle
rvek s ellenrvek rvek s elemek tkz- Idpontok egyeztetsre

gyjtsre alkalmas tetsre szolgl alkal- s pollok ltrehozsra
eszkz mazs alkalmas eszkz
PRODUKTUMOK LTREHOZSA
A pedaggiai projektek sorn a tanulk ms tevkenysgek mellett alkotmunkt is vgeznek, ennek a munknak az eredmnye a
tanuli produktum. Atervezs sorn a tanrok s dikok kzs munkja folyamn tisztzni kell, hogy mik lesznek a projektmunka
sorn ellltott produktumok (pl. makett, multimdis prezentci, fnykp, vide, plakt, adatbzis, statisztika, rsbeli vagy szbeli
beszmol, killts, infografika, honlap, brosra stb.). Elnyben rszestendek az olyan produktumok, amelyek egy adott clkznsg
szmra hasznosthatak, illetve azok, amelyek divergens gondolkodst tkrznek, nem szokvnyosak a technika, a kivitelezs s az
informciszervezs tekintetben. Hasznos, ha vlemnyt fejtenek ki, rvelnek, vagy mvszi kifejezeszkzket alkalmaznak.
Az albbi digitlis eszkzk klnbz tpus produktumok ltrehozst teszik lehetv vagy segtik el.
PREZENTCIK
Google Prezentci Prezi Emaze
Felh alap Online Online prezentci-

prezentcikszt prezentcikszt kszt eszkz ltvnyos
eszkz, amely kzsen alkalmazs, ltvnyos animcikat tartalmaz
is szerkeszthet zoom hatsokkal sablonokkal
NARRATV DIASOROK
PowToon Photopeach Movie Maker
Hangalmondssal Fnykpekbl Fnykpeinket

rendelkez animlt kszthetnk diasort sszefzhetjk videv,
videk ksztsre kpalrsokkal s s hangot, feliratot
alkalmas eszkz kvzkrdsekkel. szerkeszthetnk hozz.
KIADVNYOK
Microsoft Publisher Issuu Lucidpress
Szmos kiadvnytpus Lapozhat kiadvny Online lapozhat

ksztsre alkalmas publiklsra alkalmas kiadvny szerkesztsre
eszkz, az Office eszkz alkalmas eszkz
szoftvercsald rsze
PLAKTOK, INFOGRAFIKK
Easelly Poster My Wall Piktochart
Ltvnyos Online plaktkszt Infografika-kszt

folyamatbra- s alkalmazs alkalmazs
infografika-kszt
alkalmazs
KPEK, KOLLZSOK, GYJTEMNYEK
Pinterest Flickr Fotor
Online, kzssgi Fotk megosztsra s Online kpszerkeszt

s tematikus licencelsre alkalmas s kollzskszt
kpgyjtemnyek oldal s kzssg alkalmazs
SZFELH, KALLIGRFIA
Tagul Notegraphy Photofunia
Testre szabhat Ltvnyos kalligrfival Sajt fot s

formj szfelhk dsztett feliratok szveg vltozatos
ksztst lehetv tev ksztsre alkalmas krnyezetekbe trtn
alkalmazs eszkz beillesztsre alkalmas
3D, AR (AUGMENTED REALITY KITERJESZTETT VALSG)
Sweet Home 3D Google Sketchup AR Media
3D-s lakstervez 3D-s objektumtervez Egy webkamera s egy

program program marker segtsgvel
kiterjesztett valsg
KVZEK, FELADATBANKOK
Socrative Quizlet LearningApps
Klnbz platformokrl Online szkrtya- Szmos feladattpus

elrhet online tanuli kszt s sztanul ksztsre hasznlhat
vlaszad rendszer program online alkalmazs
SZEREPJTK
Voki Fakebook Blabberize
Testre szabhat Oktatsi cl fiktv Fotk szjmozgsos

figurk beszltetsre profilok ltrehozsra beszltetsre
hasznlhat alkalmazs alkalmas weboldal hasznlhat alkalmazs
BLOGOK, WIKIK
Wordpress Wix Pbworks
Blog s weboldal Weboldalpt eszkz Wiki ltrehozst

ksztst lehetv tev lehetv tev eszkz
szolgltats
VIDE
Movie Maker Youtube Amara
Videszerkeszt Videmegoszt oldal Filmfeliratok

program tbb beptett vide- ltrehozsra s
szerkesztsi funkcival feliratok fordtsra
alkalmas eszkz
AUDI
Audacity Jamendo Soundcloud
Audiofjlok Zenk online Zene s egyb audiofjl

szerkesztsre gyjtemnye megosztsra alkalmas
alkalmas program fellet
TJKOZDS TRBEN S IDBEN
Google Trkpek Dipity Munzee
Online trkp, amelyen Idvonalak ksztsre QR-kd alap

megjellhetnk helyeket, hasznlatos alkalmazs geolokcis jtk
tvonalakat
QR KDOK
Visualead QR Code Monkey Aurasma
Kppel kombinlt QR- Sznes, logval elltott Telefonnal megjelenthet

kdok generlsra QR-kdok generlsra tartalom trstsa
alkalmas eszkz alkalmas eszkz brmilyen kphez
Aproduktumok elksztse sorn ellenrz pontokat is beiktathatunk. Atanulk tleteiket, flksz produktumaikat bemutathatjk a
tanrnak, egymsnak, egy kls szakrtnek vagy a produktum jvbeli felhasznlinak. Akls szemllk vlemnyt, visszajelzseit
felhasznljk a produktum tkletestshez.
Fontos kritrium a tanuli produktumokkal kapcsolatban, hogy azok olyan alkotsok legyenek, amelyekkel a tanulk jl tudjk demonst-
rlni, hogy mit tanultak a projekt sorn.
Aproduktumok rtkelse sorn alkalmazzuk a megrts s kszsgek bemutatsra vonatkoz rtkelsi stratgikat: ellenrzlis-
tkat, ttekint tblzatokat, pontozsi tmutatkat hasznlhatunk. Aproduktumokhoz kapcsold rtkeleszkzket a tanulk mr
a produktum ltrehozsnak kezdetekor kzhez kapjk, gy az rtkeleszkzkben szerepl szempontok vilgosak, s azokat a pro-
duktum ksztse kzben figyelembe tudjk venni. A pontozsi tmutatk szerint megszerzett pontszmokat rdemjegyekk tudjuk
alaktani egy elre tisztzott szablyrendszer szerint.
3. APROJEKT LEZRSA
Apedaggiai projekt lezrsaknt a tanulk bemutatjk s kzreadjk az elksztett produktumokat egy tgabb kznsg szmra.
Aprojekt zrsaknt sor kerl egy sszefoglal rtkelsre s a tanulsgok megfogalmazsra.
BEMUTATS S KZREADS
Ha a prezentls mdjt mr a tervezs sorn meghatroztuk, akkor a prezentci sorn a lertakat
kvethetjk, de termszetesen el is lehet trni az elzetes tervtl. Trekedjnk arra, hogy a bemutat n-
neplyes keretek kztt, nyilvnossg eltt trtnjen. Atanulk bemutathatjk az elkszlt produktumot
s rviden beszmolhatnak a produktum ltrejttnek krlmnyeirl, lpseirl.
Trekedni kell arra, hogy a produktum msok szmra is elrhet s hasznosthat legyen, gy gon-
doskodnunk kell annak publiklsrl s npszerstsrl. Az online produktumok npszerstsben
szerepet kaphatnak a kzssgi oldalak is.
SSZEFOGLAL RTKELS
Aprojektmunka lezrsnak rsze a visszatekints a megvalsts fzisaira. Aprojektmunka vgn az nrtkels s a trsak ltali
rtkels is szerepet kap. A projektben tevkenykedk tbeszlhetik a tapasztalataikat, levonhatjk a kzs munka sorn szerzett
tanulsgokat, illetve megfogalmazhatjk kzs vlemnyket a projekt sikeressgt illeten. rdemes ttekinteni a projektmunka
egyes llomsain kszlt dokumentcit s rtkelseket. Az gy szerzett tapasztalatokat az rintettek fel tudjk hasznlni egy ksbbi
akr komplexebb projekt megvalstsa sorn. Aprojekt vgn djak, oklevelek kiosztsra is sor kerlhet.
PROJEKTTERVEK
NEM MIND ARANY, AMI FNYLIK 49
Balzs Katalin
ELTE Radnti Mikls Gyakorl ltalnos Iskola s Gyakorl Gimnzi-

um, Budapest kmia
8. vfolyam
NEM MIND ARANY, AMI FNYLIK
10 ra
A fmek fizikai s kmiai tulajdonsgainak tmakrt dol-
gozzuk fel minl tbbfle tevkenysg s digitlis eszkz
hasznlatval. A tanulk a projekt sorn ksrleteznek, mrseket
vgeznek, az ltaluk vagy a tanr ltal bemutatott ksrletekrl video-
felvteleket, fotkat ksztenek. A digitlis kpeket kzs internetes
felleten megosztjk, s felhasznljk az elksztend kiseladsuk-
hoz. Tbbfle internetes felletet hasznlnak a tanulcsoportok, mg
a fmekrl elkszl a vgleges sszefoglaljuk. A tananyag elejn
diagnosztikai rtkels, kzben elssorban online formatv rtkels,
a vgn szummatv rtkels trtnik.
50 NEM MIND ARANY, AMI FNYLIK
APROJEKT ALAPJAI
TARTALMI KVETELMNYEK S MRCK

Kerettanterv a 7-12. vfolyam (nyolc- s hatosztlyos gimnziumok szmra) B-vltozat:
Fmek elhelyezkedse a peridusos rendszerben. Fmek s nemfmek megklnbztetse tulajdonsgaik alapjn. Fmek jellemz
tulajdonsgai. A fmes kts, az ramvezets rtelmezse az atomok kzs, knnyen elmozdul elektronjai alapjn. Knnyfmek,
nehzfmek, tvzetek. Fmek megmunklhatsga. Ksrletek fmekkel, pl. alkli- s alklifldfmek reakcija vzzel, rz s tmny
saltromsav reakcija. A fmek kzs tulajdonsgainak rtelmezse a fmrcs jellemzi alapjn. Animcik s ksrletek a fmek
elektromos vezetsrl. Areakcik irnynak meghatrozsa fmeket s fmionokat tartalmaz oldatok kztt. Areduklkpessg
(oxidldsi hajlam). A redoxifolyamatok irnya. Nemesfmek. Halognek reakcii fmekkel. A ssav reakcii klnbz fmekkel.
Aszulfidok. Klnbz fmek olddsa hg s tmny knsavban. Hg s tmny saltromsav reakcija fmekkel.
TANULSI CLOK/TANULSI EREDMNYEK

a megfigyelsi kszsg, kpessg fejlesztse, a megtapasztalhat valsg lersa, dokumentlsa
a manulis kszsg fejlesztse tevkenykedtets s ksrletezs tjn
az absztrakcis kszsg, kpessg fejlesztse, egy kzvetlenl megtapasztalhatatlan vilg elkpzelse s modellezse sorn
a lnyeglts, az sszefggsek megltsnak s a termszettudomnyos gondolkodsmd fejlesztse (modellezs: a megtapasz-
talhat valsg s a virtulisan elkpzelt vilg sszekapcsolsa s lekpezse).
kritikai gondolkods s problmamegolds
logikus rvels alkalmazsa a megrts sorn
a rendszerek kztti sszefggsek megrtse
az informcik rendszerezse, elemzse s sszegzse a problmamegolds s a vlaszok megtallsa rdekben
kommunikci s egyttmkds
gondolatok s tletek vilgos s hatkony kifejtse
egyttmkdsi kszsg, kzs felelssgvllals az egyttmkds sorn
trsas s multikulturlis kszsgek
a csapat kollektv tudsnak hasznlata a megfelel esetben
informcis, mdia- s technolgiai kszsgek

az informcikhoz val hozzfrs, az informcihasznlat erklcsi s jogi krdseinek alapvet megrtse
a digitlis technolgia s a kommunikcis eszkzk s hlzatok megfelel hasznlata az informcikhoz val hozzfrs, illetve
az informcik kezelse, integrlsa, rtkelse s ltrehozsa
kezdemnyezkszsg s nirnyts
kszsgek a tananyag elsajttsn tl a tuds s szakrtelem megszerzst biztost lehetsgek folyamatos felfedezsre
az id s a munkamennyisg hatkony kezelse, a minsgi munka idben val teljestshez szksges clok s magas sznvonal
meghatrozsa s megvalstsa
teljestmny s elszmoltathatsg
szorgalom s megfelel munkaerklcs (pldul pontossg s megbzhatsg)
ATANANYAG CLRENDSZERT KIFEJT KRDSEK
ALAPKRDS Mibl pl fel a vilg?
Vajon mirt hasonltanak a fmes anyagok annyira egymshoz?

Milyen anyagok vezetik az ramot?
PROJEKTSZINT KRDS
Mirt tud az tvs finoman megmunklt arany s ezst kszereket kszteni?
Vajon hogyan lehet fmes anyag segtsgvel felfel szll lufit fjni?
Hogyan fggnek ssze a fmes tulajdonsgok s a fmes szerkezet?

Milyen szerkezeti vltozssal rtelmezhetjk az elektromos ramvezetst?
TARTALMI KRDSEK
Milyen vltozs trtnik a fmrcsban, ha fmflit hengerelnk?
Mitl fgg, hogy egy fm kpes-e hidrogngzt fejleszteni vzbl vagy savbl?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
MIALATT A TANULK
APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE ELTT A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S APROJEKTMUNKA BEFEJEZTVEL
FELADATOKAT HAJTANAK VGRE
Tanuli igny felmrse a tmval Lexikon ksztse (10 szakkifejezs Kaptl-e vlaszt az elzetes
kapcsolatban: Mire vagy kvncsi a meghatrozsa e tmakrben) krdseidre? (A3 krdsbl hnyra?)
fmekkel kapcsolatban? (3 krds) Halmazbra ksztse a tanult anyagok Prezentcik megosztsa s rtkelse
Elzetes (bemeneti) tuds felmrse: csoportostsra Prezentci bemutatsa
Mit tudunk a fmekrl? (Fogalmi trkp Apillanatnyi tuds felmrse (online Acsoportmunka rtkelse krdvvel
alkotsa) teszt kitltse helyben/otthon, Asajt rszvtel rtkelse krdvvel
csoportban/egynileg) Szummatv kimeneti teszt rsa
Sajt prezentci ksztse
Tallrgyjts
RTKELSI SSZEFOGLAL
Aprojekt a tmval kapcsolatos tanuli ignyek felmrsvel kezddik. Egynileg minden tanulnak 3 krdst kell megfogalmaznia,
amire szeretne vlaszt kapni a tananyag feldolgozsa sorn. Ezeket a krdseket a tanr sszesti, s gy alaktja a projekt megva-
lsulst, hogy lehetleg minden krdst rviden rinteni lehessen. Ha valamilyen klnlegesebb krds merl fel, egyni szorgalmi
kutatmunkban is vllalhatja egy-egy dik, hogy utnanz a tmnak.
Csoportmunkban fogalomtrkpet ksztenek a tanulk arra a krdsre vlaszolva, hogy Mit tudunk a fmekrl? Apedaggus ezltal
felmri az elzetes (bemeneti) tudst. Atanulk egy online felletre rajzoljk fel a fmekkel kapcsolatos, ltaluk ismert fogalmakat gy,
hogy az bra mutassa a fogalmak kztti kapcsolatokat is.
Aprojekt megvalstsa kzben csoportfeladat egy lexikon ksztse a tma legfontosabb fogalmaibl.
Adott anyagokbl a tanulk egy online felleten halmazbrt

ksztenek a megadott fmek csoportostshoz. Ahalmazb-
ra elksztse megmutatja, hogy a tanulk mennyire tudjk a
klnbz fmek tulajdonsgaiban a hasonlsgot s a k-
lnbsgeket felfedezni. Ez a formatv rtkels rsze. A pro-
jekt alatt az rtkels folyamatos. Atanr a projekt megvals-
tsnak teljes ideje alatt informldik a tanulsi folyamatrl,
hogy a tanulk eredmnyesebben tudjanak mkdni.
A pillanatnyi tuds felmrsre a dikok online teszteket tl-
tenek ki vltozatos mdon s krnyezetben, egynileg vagy
csoportban, illetve helyben vagy otthon, ezltal visszajelzst
kapnak arrl, hogy milyen szzalkban sajttottk el az addigi
ismereteket, s melyek azok az ismeretek, amelyekben ers,
illetve gyengbb a tudsuk.
Egy sajt prezentci elksztshez a tanulk felhasznlhat-
jk azokat a projekt sorn elksztett sajt fotkat, videkat,
amelyeket egy kzs online felletre tltttek fel. Alexikon fo-
galmai s a kzben elksztett halmazbra anyagcsoportjai is
a prezentci elksztst segtik. Az elvgzett feladatokrt s
a helyesen megoldott tesztekrt tallrokat lehet kapni.
Acsoporton belli egyeztetsek, az egymsra reflektls el-
segtik az nreflexit. Vgl megbeszls keretben a tanul-
csoport tagjai kifejtik, hogy kaptak-e vlaszt az elzetes krd-
seikre, illetve a 3 krdsbl hnyra.
A prezentcik megosztst rtkels kveti. Megtrtnik a
csoportmunka s a sajt rszvtel rtkelse tanuli krdv
segtsgvel. Akimeneti teszt adja a szummatv rtkelst. Tallrgyjt tblzat
APROJEKT RSZLETEI
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! - Mire vagy kvncsi a fmekkel kapcsolatban? (3 krds.) Csoportalkots. Idmrs.
Idzd fel! Trkpezd fel! - Fogalomtrkp alkotsa, diagnosztikus rtkels. (Mit tudunk a fmekrl?)
Ksrletezz! Tanuli vizsglds (anyagismeret).
Szmtsd ki! Tanulksrlet csoportban: klnbz fmek srsgnek meghatrozsa (tmeg- s trfogatmrssel).
Fedezd fel! - Agyerekek fotkat s videkat ksztenek a bemutatott anyagokrl s a ksrletrl.
Idzd fel! Teszt: elzetes tuds feleleventse (Mitl fgg, hogy egy anyag vezeti-e az elektromos ramot?)
Ksrletezz! - Tanulksrlet: ramkr sszelltsa fmes vezetkkel.
Ksrletezz! Tanulksrlet: lomnts.
Fedezd fel! - Agyerekek fotkat s videkat ksztenek a bemutatott anyagokrl s a ksrletrl.
Sajttsd el! Kvz: formatv rtkels (Milyenek a fmek? 1.)
Sajttsd el! Animcik bemutatsa a fmes szerkezet s a fmes tulajdonsg kapcsolatra.
Trkpezd fel! Halmazbra ksztse a megadott anyagok csoportostshoz (az anyagok adottak, a halmazbrt a gyerekek ksztik).
Sajttsd el! Hzi feladat: teszt, formatv rtkels.
Fedezd fel! Hasonl animcik keresse az interneten.
Fedezd fel! Tanri ksrlet: fmek tallkozsa nemfmekkel. Agyerekek fotkat s videkat ksztenek a bemutatott anyagokrl s a
ksrletrl.
Ksrletezz! Tanulksrlet: fmek tallkozsa ms fmionok oldatval.
Fedezd fel! Agyerekek fotkat s videkat ksztenek a bemutatott anyagokrl s a ksrletrl.

Ksrletezz! Tanulksrlet: fmek tallkozsa vzzel.
Fedezd fel! Agyerekek fotkat s videkat ksztenek a bemutatott anyagokrl s a ksrletrl.
Gondold jra! Kzs gondolkods, krdve kifejts.
Sajttsd el! Teszt, formatv rtkels. (Afmekrl.)
Rakjuk ssze! nll prezentci ksztse csoportban.
Mutasd be! Magyarzd el! Az elksztett prezentcik bemutatsa.
rtkelj! Aprojektmunkt, a csoportmunkt, a sajt rszvtelt rtkelik a tanulk.
Teszt kitltse, szummatv rtkels a projekt vgn.
TLETEK A DIFFERENCILT OKTATS ALKALMAZSRA

Tanri segtsggel mkd tanulk, csoportos vagy egyni munkban. Kt lehetsg az SNI-s gyerekek segtsre:
a ksrletek elvgzsnek pontos, rszletes lerst megadhatjuk kpek/brk, illetve hozzjuk tartoz 1-1 mondatos utasts segt-
sgvel;
QR-kd segtsgvel olyan internetes forrst biztostunk, ahol elbb megnzhetik, hogy hogyan kell elvgezni a ksrletet, majd a
sajt eszkzeikkel megismtelhetik azt.
Anagy absztrakcis kszsggel rendelkez tanulk elssorban matematikai megkzeltssel kzeltenek egy tma fel. Akmia tan-
trgy irnt elktelezett, rdekld gyerekeknek sokszor van olyan krdsk, mely a tananyagon tlmutat. Gondolkodva, rtelmezve ta-
nulnak, nem okoz gondot a modellalkots. Aprojekt alatt kln feladatot adhatunk szmukra, pldul hogy a projekt vgig ksztsenek
a fmek tmakrvel kapcsolatos, 10 szakkifejezst tartalmaz lexikont, melyhez hasznljanak valamilyen wiki ksztsre alkalmas
felletet, mint pldul a PBworks.
APROJEKTHEZ SZKSGES ANYAGOK S ESZKZK
olyan digitlis eszkzk, melyeket a tanulk egynileg s nllan hasznlnak: okostelefon vagy
TECHNOLGIA tablet, offline szavazrendszer, online szavazrendszer (Socrative), wiki alkalmazs (PBworks),
szvegszerkeszt, prezentci kszt szoftver
J. Balzs Katalin Balzs Lrntn dr.: Kmia 8. tanknyv, Apczai Kiad, Celldmlk, 2009.;
J. Balzs Katalin: Kmia 8. munkafzet, Apczai Kiad, Celldmlk, 2009.;
SEGDANYAGOK
J. Balzs Katalin: Kmia 8. digitlis interaktv tananyag, Apczai Kiad, Celldmlk, 2010.;
J. Balzs Katalin Balzs Lrntn dr.: Kmia 8. tanri segdknyv, Apczai Kiad, Celldmlk, 2010.
versbebj 57
Benedekn Fekete Hajnalka

gygypedaggia-
Turai Hevesy Gyrgy ltalnos Iskola magyar irodalom,
VERSBEBJ rajz, informatika,
nek
Aprojektben Weres Sndor kt ktett (Bbita, Ha a vilg
rig lenne) ismeri meg a tanulcsoport. Atanulk a verseket
4-8. vfolyam
feldolgozzk, illusztrcikat ksztenek papron s rajzolprogramok 18 ra
hasznlatval. Verskrtykat ksztenek versel activity jtkhoz. Al-
kalmazzk s bvtik IKT tudsunkat a feladatok ksztsekor. Hrfal
alkalmazs segtsgvel gyjtemnyt ksztenek a feldolgozott ver-
sekrl. Aversek megismershez szfelhket, memria, szvegkie-
gszt, hibakeres, szkeres, keresztrejtvny, mozg kpeslap t-
pus jtkokat ksztenek. Aprojekt vgn prezentcival tmogatott
bemutatt tartanak a szlknek, vfolyamtrsaknak.
A projektben sajtos nevelsi igny enyhn rtelmi fogyatkos

tanulk sszevont csoportja vesz rszt (4-5-6-7-8. vfolyam). Szk-
sges idtartam: 18 ra (6 magyar irodalom, 2 rajz, 4 informatika, 6
dlutni foglalkozs)
58 versbebj
APROJEKT ALAPJAI

Kpes a kzls kifejez s tjkoztat funkcijval lni.
Kpes meggyzni, rvelni, krdezni, vlemnyt elfogadni.
Kpes knyvtrhasznlatra, megadott szempontok alapjn.
Tartalom rvid visszaadsra kpes (esetleg tanri krdsek alapjn).
Olvashat, ttekinthet rsmvek ksztsre kpes, megadott szempontok alapjn.
Tudja az rst kommunikcis clokra hasznlni.
Akijellt memoritereket szveghen, megfelel hangsllyal elmondja.
Tanult irodalmi mvek tartalmt ismeri, a szereplket, helysznt azonostja.
Forrs: Kerettantervek az enyhn rtelmi fogyatkos tanulk szmra

megfelel s eredmnyes egyttmkds msokkal,
rugalmassg s kompromisszumkszsg a kzs clok elrshez,
kzs felelssgvllals az egyttmkds sorn,
az IKT eszkzk hasznlatban val jrtassg fejlesztse.
Acsapat kollektv tudsnak hasznlata a megfelel esetben.
ALAPKRDS Miknt lesz kp a sz?

PROJEKTSZINT KRDS Lehetnk-e mi is Weres nyomn felhjrk?
Mi a vers? Mi az tem, a rm, a ritmus? Mi az illusztrci?
TARTALMI KRDSEK Milyen zenei feldolgozsok szlettek a Bbita verseibl?
Hogyan gazdagtjk Hincz Gyula rajzai a Bbitt?
versbebj 59
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
MIALATT A TANULK A PROJEKTEN

APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE ELTT DOLGOZNAK, S FELADATOKAT HAJTANAK APROJEKTMUNKA BEFEJEZTVEL
VGRE
Mit vrsz a projekttl - krdv Haladsi llapotjelz krdv Tanuli nrtkels Google krdvvel
I-K-T tblzat Informlis beszlgets tanrral Csoportrtkels zrbeszlgetssel
Mr tudom (a korbban megismert Strukturlt tanuli megbeszlsek Akrdvek eredmnyeibl sszegz
Weres-versek cmei betrcsban) Gyjtemnyes oldal rtkellapja bemutat
Versrajz rtkellapja
Versrajzol alkalmazs rtkellapja
RTKELSI SSZEFOGLAL
Aprojektmunka megkezdse eltt a tanulk I-K-T tblzat segtsgvel felidzik Weres Sndor gyermekverseirl szl ismereteiket,
illetve nll tanuli feladatknt az ismert versek szvegeit kszsgszintek szerint cmhez prostjk, kiegsztik, rendezik (Mr tudom
betrcs). Aprojekttel kapcsolatos elzetes elvrsokat krdv segtsgvel sszegzik (Mit vrsz a projekttl?). Aprojektmunka sorn
ktszer haladst jelz krdvek segtsgvel felmrik az addig vgzett munkjukat, jonnan szerzett ismereteiket, a csoporttal s
prral val egyttmkdsket (Haladsi llapotjelz krdv). Sor kerl egyni megbeszlsekre is tanr-dik viszonylatban. Apro-
duktumok elksztse sorn az elre egyeztetett szempontokat rtkellapok segtsgvel maguk rtkelik a tanulk (pl. Versrajz rt-
kellapja, Gyjtemnyes oldal rtkellapja). Aprojektmunka iskolai szint bemutatval zrul, melyre meghvjk az tdik vfolyamos
tanulkat s a szlket. Az elkszlt tanuli munkkat elrhetv tesszk az iskolai weboldalakon. Atanulk Google krdv segts-
gvel rtkelik magukat s a projektben val kzremkdsket. Aprojekt vgn csoportos zrbeszlgetsre is sor kerl. Aprojekt
vgn Photopeach alkalmazssal kszlt bemutatval sszegznk.
60 versbebj
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Csoportmunka szablyainak ismerete
Az osztly weblapjhoz kapcsold formzsi, navigcis, szvegszerkesztsi ismeretek protopage.com, padlet.com, Microsoft Office
Word, Microsoft Office PowerPoint, Windows hangrgzt hasznlata; knyvtrak, mappk ltrehozsa, kezelse
Olvassi kszsg, eszkzszint rshasznlat, a vers, mint mfaj ismerete
MDSZERTANI ELJRSOK
Idzd fel! Acsoport szmra ismers napkezd rigmusok azonostsa Weres Sndor-versekknt, tanult versek sszegyjtse frontli-
san, ajnlott versek ttekintse csoportban, feladatvlaszt prmunkban, rtkelsi szempontok egyeztetse frontlisan. nll vagy
pros tanuli feladat a verscm keres betrcsban. Atanulk felidzett ismereteiket az I-K-T tblzat Ismerem oszlopban rgztik.
lmodd meg! tletbrze milyen mdon ismerkednk meg Weres kt gyermekktetvel post-it, parafatbla. Afellet a projekt sorn
projektfall alakul, itt kvetik a tanulk a haladst, jelzik az eredmnyeket, problmkat, felkerlnek a kzzel kszlt vzlatok, produk-
tumok.
Tervezz! Clok, feladatok beazonostsa, idterv elksztse, szemlyes feladatok felvllalsa. Atanulcsoport minden tagja kt j vers
megtanulst vllalja fel, mindenki mst. Atanulk a kt ltaluk kivlasztott versrl versrajzot ksztenek: ezek amolyan kpes vz-
latok, melyek segtenek a verstanulsban. Agyjtmunkk Weres lett, a gyermekversek zens-kpes feldolgozsait clozzk, ezt
prmunkban kell megoldani. Versel activity jelleg jtsz krtykat terveznk, amelyek a projekt lezrsa utn is kzs jtkunk
marad.
Fedezd fel! Atanulk prokban dolgoznak. Weres Sndor letnek llomsairl keresnek informcikat, szabadon felhasznlhat k-
peket, amelyek Weres letnek illusztrcijul szolglnak, illetve olyan zens versvidekat kutatnak fel, amelyeken eladmvszek a
klt verseit dolgozzk fel. Afeladat vgrehajtst, a lpsek idrendjt maguknak kell elterveznik. Ebben az idszakban megismerik
a Google keres specilis keress felhasznlsi jogok szrbelltsait.
Alkoss! Vlasztott versek msolsa, felolvassa s felvtelek ksztse, illusztrlsa csoportos s egyni munkval. Afeladatok elk-
sztshez a kszsgszintek szerint vlasztjuk meg az eszkzt. Atevkenysgek vlaszthatak, tanulsi stlusnak megfelelen.
A tanulk tablkat ksztenek, sszesen 4 oldalt, egyet Weres Sndor letrl ClassTools.net idszalag alkalmazssal, hrmat
versbebj 61
versvidek csoportostsval (padlet.com). A hangtrat is a tanulk

tltik fel: a tanulk az elsajtts klnbz szintjein felolvassk fel-
mondjk az j verseket, a felvtelt trs kszti, s maguk rendezik a
hangtr mappba. A felvteleket a Windows hangrgztjvel kszt-
jk.
A mozg kpeslapok elksztse nll munkavgzs keretben
trtnik. Internetkapcsolattal rendelkez szmtgpek s kt raj-
zolprogram (iWishYouTo, Sketchtoy) szksgeltetik hozz, amelyek
a ksz alkotson tl magt az brzols menett is elmentik, s fil-
mknt lejtsszk. Mindkettt regisztrci nlkl is hasznlhatjk, s
a ksz munka linkknt vagy begyazva is megjelenthet az osztly
honlapjn. A tanulk sajt feladatokat is ltrehoznak, kirakjtkot
ksztenek a Jigsawplanet kirakkszt alkalmazssal, regisztrci
itt sem szksges. Aksz munkkat maguk linkelik fel a weblapunk-
ra. Ez minden tanul szmra egyni munka. Vlaszthat, nehezebb
feladatot kszthetnek a regisztrcit is ignyl LearningApps fel-
adatksztvel. Itt nagyon sokfle feladattpus kszthet, a feladatok
gazdag knlata nagyban hozzjrul a projektben megjelen tanulsi
tartalmak jtszva tanulshoz. Szfelhk is kszlnek a Wordle al-
kalmazssal (Szfelhk felidzshez). Egy msik tpus tevkenysg
a rmkeress, knrmek alkotsa sajt nvre, amelynek keretben a
tanulk sajt nvre rmel szavakat, kifejezseket keresnek. Afeladat
ltal fejleszthetek a versmond kszsgek, s nvelni lehet a ver- Szfelh a projekt kulcsszavaival
stanuls hatkonysgt. Atanulk rmprokat keresnek s alkotnak.
Feladattpusok: magnhangz- keress, sztagszmlls, hinyos versszveg kiegsztse, rmprostsok, hibs szveg jellse.
Abemutat elksztse kzben a tanulk vendgcsalogatkat, meghvkat csinlnak. Szksgk lesz krtya- s meghv sablonokhoz,
rszerekre s laminl lapokra. Ezt a feladatot csoportmunkban vgzik.
62 versbebj
Jtssz! Atanulk jtszkrtykat ksztenek a mr megtanult versekrl. Averskrtyk egyik oldaln a jtk szimblumai, mg a msikon
a vers kltjnek neve s a vers cme szerepel. Ez lehetsg arra, hogy ha ms kltk verseit dolgozzuk fel, a krtyacsomag bvthet
lesz.
Mutasd be, reflektlj! Aprojekt sszegzsekppen a tanulk egy rvid ppt-t lltanak ssze a projekt produktumaibl, a csoport szaval-
kat jell ki, kifggesztik a tablkat, kivlasztjk a kommenttorokat. Atanulcsoport bemutatt tart a meghvott szlknek s rdekld
tdik vfolyamosoknak. Az elkszlt produktumok az osztlyhonlap megfelel rszeinek publikuss nyitsval megjelennek az iskolai
weblapon. Aprojekt vgn Google rlap alkalmazsval minden tanul beszmol a projekt szmra kiemelked tartalmairl (Tanuli
nrtkels Google krdvvel). Avlaszokat sszestett formban l-krd Photopeach-prezentcival sszegezzk, majd csopor-
tos megbeszls zrja a munkt.

Aprojekt sorn sok olyan nylt vg projektfeladat adhat, ame-
lyekkel jl differencilhatunk. Aklnbz IKT alkalmazsok k-
zl a tanul kszsgeinek megfelelen vlaszthatunk eszkzt.
Mikzben mindannyian ugyanazzal a szveggel (Weres Sndor
versei) dolgoznak, a feladatok jellege, formja, idtartama ms
s ms, pldul a versek tanulsa esetben olvasni nem tud
Down-szindrms tanul halls utn tanul, neki trsa segt pr-
munkban elsajttani a szveget. Ugyanakkor kifejezetten t-
relmes s gyes az brzols tern gy az illusztrcik, festett,
rajzolt s ragasztott tablk elksztsben vezet szerepet kap.
A projektben lnyeges temezs kt tanul erssge, s a ver-
sekhez kapcsold mozgsok kitallsa, lejtszsa egy msik
diknak nyjthat sikerlmnyt. Az egyes versek feldolgozsban
versrszlet s cm egyeztetse, verssorok sorba rendezse, hi-
nyos verssorok kiegsztse bven tallunk lehetsget a diffe-
rencilsra.
versbebj 63
digitlis fnykpezgp, videokamera, kpfeldolgoz, bngsz, protopage.com, padlet.com,

TECHNOLGIA learningapps.org, iwischyouto.com, jigsawplanet.com, sketchtoy.com, photopeach.com, classtools.net
idvonal
Weres Sndor Bbita s a Ha a vilg rig lenne cm ktetei, tanuli munkt segt sablonok
SEGDANYAGOK
(jtkkrtya, meghv), feladatlapok, laminlshoz szksges eszkzk
64 EMBERKE AZ OSZTLYUNKBAN
Bosnyi va
Scheiber Sndor Gimnzium s ltalnos Iskola, Budapest magyar irodalom,

technika,
EMBERKE AZ OSZTLYUNKBAN vizulis kultra
Erich Kstner Az Emberke cm regnynek feldolgozsa 3. vfolyam
kzben a tanuli nllsgra ptve, klnbz tevkenys- 15 ra
gekkel produktumok keletkeznek. A tanulk naplt vezetnek, fogal-
mazsokat rnak, jsgcikkeket ksztenek, interjkat vesznek fel.
A projekt clja, hogy a tanulk az irodalom, technika s rajz tantr-
gyakkal koncentrciban rzseket, lmnyeket, gondolatokat jele-
ntsenek meg mvszileg is.
A megvalstshoz szksges id krlbell 15 ra, 2 hnap: heti
2ra irodalom, 1 technika, 1 rajz.
EMBERKE AZ OSZTLYUNKBAN 65
APROJEKT ALAPJAI

Erklcsi nevels, nismeret s a trsas kultra fejlesztse, felelssgvllals msokrt, a mssg elfogadsa, tolerancira nevels.
Elbeszl mvek kzs s nll olvassa, feldolgozsa tanri segtsggel, csoportosan s egynileg. nismereti gyakorlatok, sze-
repjtkok, olvasmnyok tartalmnak felidzse, elmondsa. Rszvtel a tanulcsoportban foly beszlgetsben s vitban. Sajt
vlemny megfogalmazsa.
Az olvasott szvegekkel sszefggsben az aktv szkincs gazdagtsa. Az olvasmnyhoz kapcsold szemlyes lmnyek felidz-
se s megosztsa. Egy-kt mondatos vlemny a szvegekben megjelen szereplk lethelyzetrl, cselekedeteirl, tulajdons-
gairl, magatartsrl.
Rvid szvegek alkotsnak gyakorlsa (pl. kisebb lers, rvid elbeszls, kt-hrom soros jellemzs). Gondolatok, rzelmek, vle-
mnyek kifejezse. Szveg rtelmezse, egyszer ok-okozati sszefggs felismerse; kvetkeztetsek. Az letkornak megfelel
globlis, informcikeres, rtelmez s reflektl olvass. Az olvass rmnek a megtapasztalsa.

Az olvass lmnny vlik s tovbbgondolsra ksztet. Agyerekek kpess vlnak a knyv szereplivel trtntek tlsre, a
szereplk jellemzsre, a velk val azonosulsra. Meg tudjk klnbztetni a helyes s helytelen magatartst. tlhetik egy fizi-
kailag ms kisfi lett, s ssze tudjk hasonltani a sajtjukkal. Mindekzben gazdagodik szkincsk, fejldik olvassi kszsgk.
Anapl vezetsvel, a szitucis jtkokban szerzett lmnyekkel fejldik rsbeli s szbeli kifejezkszsgk.
Az IKT eszkzk hasznlatval megismerkednek a web 2.0 eszkzeivel, jtkosan szereznek j ismereteket, gyakoroljk azok alkal-
mazst.
Ams brbe bjva feladatoknl fejldik eredeti gondolkodsuk s tallkonysguk.
Apros, illetve a csoportmunka sorn j tleteket tallnak ki, valstanak meg, s osztanak meg msokkal.
Avitk sorn nyitottsg s fogkonysg alakul ki j s eltr nzpontok irnt.
ALAPKRDS Mitl rezzk jl magunkat a brnkben?
Hogyan l egy tlagos klsej, s egy, az tlagtl nagyon eltr kisfi?

PROJEKTSZINT KRDS Hogyan talljuk meg a boldogsgunkat, s mit tehetnk rte?
Milyen tnyezk befolysoljk az letnket?
Milyen kalandokon keresztl alakult Znakvi Matyi jelleme?

TARTALMI KRDSEK Mi okozott neki rmet, mi bnatot? Kik segtettk, s kik akadlyoztk ebben?
Milyen j kifejezseket ismertl meg a regny olvassa sorn?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
MIALATT A TANULK MIALATT A TANULK

A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S A PROJEKTEN DOLGOZNAK,
APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE ELTT
FELADATOKAT HAJTANAK VGRE S FELADATOKAT HAJTANAK VGRE
1-6.FEJEZET 7-12.FEJEZET
Mitl rzem jl magam a brmben? Projekthaladsi rtkellap az 1-6. Projekthaladsi rtkellap az 7-12.
Agyerekek vlemnynek sszegyjtse fejezethez fejezethez
nrtkel eszkz a Napl vezetshez Feladatlap 1-2., 3-4., 5-6. fejezet Aszkincs fejldsnek rtkelse -
Aszkincs fejldsnek rtkelse- szkincsvizsgl nrtkel lap a 7-12.
szkincsvizsgl nrtkel lap az 1-6. fejezethez
fejezethez Tudsprba a knyv 1-12. fejezethez
Az n emberkm/Az n Matyim szummatv rtkelssel
fogalmazshoz tartalmi ellenrzlista Egyni s tanri rtkels a projekt
egyni rtkelshez felnl
Az n emberkm/Az n Matyim rtkellap a cirkuszi kocsik
fogalmazshoz csoportos ellenrzlista ksztsnek munkavgzshez
Tanti ellenrzlista Az n emberkm/
Az n Matyim fogalmazshoz
ttekint tblzat: Plakt az Emberke s
4 cicja cirkuszi eladshoz
MIALATT A TANULK MIALATT A TANULK

A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S
APROJEKTMUNKA BEFEJEZTVEL
FELADATOKAT HAJTANAK VGRE FELADATOKAT HAJTANAK VGRE
13-18. FEJEZET 19-22.FEJEZET
Projekthaladsi rtkellap a 13 -18. Projekthaladsi rtkellap a 19-22. Tudsprba a knyv befejezse utn
fejezethez fejezethez szummatv rtkelssel
Aszkincs fejldsnek rtkelse - Szkincsvizsgl nrtkel lap a 19-22. nrtkel krdv a gyerekeknek
szkincsvizsgl nrtkel lap a 13 -18. fejezethez (nyomtatott formtumban)
fejezethez Feladatlapok a fejezetekhez Visszajelz krdv a szlknek (online,
Google Drive rlapon)
RTKELSI SSZEFOGLAL
A regny 22 fejezete ngy nagy csoportra osztdik. A gyerekek vgig naplt vezetnek,
amelyhez az elejn segtsgkppen egy nrtkel eszkzt kapnak. Minden egyes feje-
zetcsoportban Projekthaladsi rtkellappal kezddik a munka, melybl a tanulk meg-
tudjk a tennivalkat, feladatokat, megismerik az eszkzket, az elksztend produk-
tumokat. Ehhez kapcsoldva fejezetenknt feladatlapokat kapnak, amit beragasztanak
a napljukba. Afejezetcsoport vgn rtkelik a feladatokat, illetve a sajt munkjukat.
Mindegyik ngy nagy fejezetcsoporthoz tartozik egy-egy Szkincsvizsgl nrtkel
lap, melyen a gyerekek az elzetes tudsukat mrhetik le, rtkelhetik, ill. ez alapjn
sszelltjk a rjuk vr feladatokat. Az ellenrzlistknak ksznheten szempontot
kapnak a fogalmazs megrshoz, illetve annak rtkelshez. Az ttekint tblzat a
plakt elksztst segti az elzetes szempontokkal, valamint a munkjuk megtlst
az n- s csoportrtkels szempontjaival. Aprojekt felnl egyni s tanri rtkella-
pon rmekkel fejezik ki munkjuk rtkelst klnbz szempontok alapjn, emellett Projektnaplba ragasztott projekthaladsi rtkellap
egy szummatv rtkels is mutatja, hogy mit sajttottak el. Atechnikarn a cirkuszi kocsikat elllt munkjukat is rtkellap segti.
Aprojekt egy tudsprbval (szummatv rtkels) zrul. Aprojekt vgn Google Drive rlapon a szlk online, a gyerekek pedig nyom-
tatott formban tudjk elmondani vlemnyket a projektrl, a projekt hatsrl az egyes kpessgekre, illetve a sajt munkjukrl.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Biztos olvassi kszsg. rthet beszd. Az rs eszkzknt val hasznlata. Gondolatok s tletek vilgos s hatkony kifejtse szban
s rsban. Asajt megrts s tanulsi ignyek nyomon kvetse. IKT eszkzkben alapvet jrtassg megszerzse.
MDSZERTANI ELJRSOK
Aprojekt folyamn vgig Naplt vezetnek a gyerekek, melybe beleragasztjk a feladatlapokat, ebbe rjk meg a klnbz fogalmazso-
kat, ide helyezik el a rajzaik egy rszt, a kpregnyket, a gondolattrkpket stb. Az Emberke az osztlyunkban honlapon elrhetek
az elkszlt produktumok foti, valamint a beszmolk a foglalkozson trtntekrl.
PROJEKT INDTSAKOR
Hangoldj r!
Ki lennk a cirkuszban? Mozgsos bemutat (AGladitorok bevonulsa zenre).
Mitl rzem jl magam a brmben? Agyerekek vlemnynek sszegyjtse Linoit alkalmazs segtsgvel.
Grafikon ksztse a gyerekek vlaszai alapjn (Google Drive).
Emberke figura kivlasztsa a gyerekek kivlasztjk sajt Emberkjket pl.: leg, playmobil.
Alkoss!
Emberke figura s gyufsdoboznak elksztse (pl.: gyurmbl, paprbl, gyufsdobozbl).
Az n Emberkm/Az n Matyim fogalmazs rsa.
Szfelhk ksztse csoportmunkban. Agyerekek a knyvre jellemz fontos szavakat sszegyjtik Linoit alkalmazssal, majd a
szavakbl szfelh kszl Wordle segtsgvel.
Cirkuszi stor s cirkuszmvszek elksztse pros munkban paprdoboz felhasznlsval.
1-6. FEJEZET
Hangoldj r!
Hol jrt Matyi (1.)? jells a Naplban sajt trkpen, illetve Eurpa-trkpen az osztlyban egyni s frontlis keretben. Adikok
a trkpet az Emberke naplba ragasztjk.
Alkoss!
Znak cmernek megalkotsa. Agyerekek sznes ceruzval megrajzoljk az ltaluk elkpzelt cmert az Emberke naplba.
Segdeszkz tervezse Matyi tanulsnak megknnytsre egyni munkban. Agyerekek rajzot ksztenek az Emberke naplba.
Fogalmazs rsa: Klns cirkuszban jrtam.
Plakt ksztse csoportmunkban: Matyi s ngy cicja. Agyerekek nagy csomagolpaprra ksztenek egy plaktot a filctollak
s festk segtsgvel.
tld meg!
Vita prokban: milyen elnye van az otthoni vagy iskolai keretek kztt val tanulsnak? Agyerekek kifejtik sajt nzpontjukat
az adott tmval kapcsolatban. Amsik vita cme: Tolmcs vagy artista? Ebben az esetben a gyerekek nem a sajt llspontjukat
vitatjk meg, hanem a szereplk szemszg-
bl mutatjk be a knyvben megfogalmazott
rveket. Mrkus llspontja, hogy Matyi le-
gyen tolmcs, Matyi viszont artista szeretne
lenni, s kitart emellett.
Alkoss!
Hres, kismret emberek lerajzolsa AzEm-
ber naplba a tanri PPT-ben ltott kpek
alapjn.
Plakt ksztse csoportmunkban

7-12. FEJEZET
Hangoldj r!
Hol jrt Matyi (2.)? jells a Naplban sajt trkpen, illetve Eurpa-trkpen az osztlyban egyni, illetve frontlis keretben.
Jtssz!
Szerepjtk prmunkban. Szituci: beszlgets Matyi s Mrkus kztt arrl, hogy ki mit tud vghezvinni. Matyi sorsnak s
letnek megvitatsa. Ehhez a feladathoz kapcsoldik a Mit tud a mester? Mi tud az inas? cm Smart Lesson Activity.
tld meg!
Agyerekek sszegyjtik Linoit segtsgvel vlaszaikat: Ebben vagyok jobb a felntteknl.
Mitl rzi jl magt Matyi a brben (2.)? - grafikon ksztse, sszehasonltsa azzal a grafikonnal, ami a projekt elejn kszlt,
s bemutatta, hogy a gyerekek mit gondolnak.
Mesld el!
Ez trtnt velem a cirkuszban: vlasztott szerepl szemszgbl a gyerekek egyesvel bemutatjk a trtnetet az osztlynak.
Alkoss!
llshirdets a nevelanyasgra, vlasz az llshirdetsre. Egyni munka keretben fogalmazs ksztse.
Zeneszerzs: a gyerekek nllan zent komponlnak a Mkszem Hadnagy cm vershez. Az elkszlt mrl felvtelt ksztenek
fnykpezgp vagy telefon segtsgvel, s megosztjk a Youtube-on.
Tovbbi versszakok rsa a Mkszem Hadnagy cm vershez. Az elkszlt alkotsrl felvtelt ksztenek fnykpezgp vagy te-
lefon segtsgvel, s megosztjk a Youtube-on.
Rajzlap s sznes ceruzk segtsgvel oklevelet ksztenek a kis sziklamsznak.
jsgcikk rsa egynileg. Afogalmazs cme: Botrnyt okoztak az elcserlt frakkok!
Cirkuszi kocsik s utasaik makettkszts prmunkban.
Trkpezd fel!
Aszereplk s kapcsolatrendszerk gondolattrkpnek elksztse a Coggle program segtsgvel, az osztllyal kzsen.
Sajttsd el!
Szgyakorls, szlsok gyakorlsa Microsoft Flashcard, Smart Lesson Activity segtsgvel
3-18. FEJEZET
Jtssz!
Szerepjtk pros munkban: a bntny bejelentse a rendrsgnek telefonon keresztl.
tld meg!
Hrnv s viselkeds? Matyi s Mrkus vitja prmunka.
Mrkus s Matyi dntse: marads a Csillag cirkuszban vagy sem? Vita prmunkban.
Alkoss!
Znakvi Ferdinnd nehzkes levele knnyedebb vltozatnak megrsa.
Matyi vlaszlevelnek kitallsa s megrsa.
Levl rsa a Csillag Cirkusz archvumnak kezeljvel.
Csillag Archvum leveleinek, kpeslapjainak, fotinak s jsgcikkeinek sszegyjtse a Csillag Archvumba (fotalbum, dosszi).
Adokumentumok MS Wordben kszlnek, s a kpekkel s az interjrl kszlt filmmel egytt kerlnek a Google Drive-ba.
Anmet rendrsg Nyomozsi jegyzknyvnek elksztse egyni munka.
Fot- s rajzmontzs ksztse a sajt Matyival egyni munka. Az Emberke kr rajz ksztse, majd ennek lefnykpezse.
Akpek a Google Drive-ban ltrehozott mappba kerlnek.
Bilem kirly s csaldja festmnykszts. Kellkek: rajzlap, festk, zsrkrta, filctoll. Afestmnyekrl kisfilm kszl Windows
Movie Maker alkalmazssal kzs feladat.
19-22. FEJEZET
Alkoss!
Nyomozsi jegyzknyv ksztse az Emberke naplba.
Wanted cdulk ksztse, avagy hogyan kpzeled el a bnzket, akik elraboltk Matyit?
Kpregny-rajzols Matyi kiszabadulstl Mrkushoz val visszatrsig (Filmszalag a Paint programbl).
Jtssz!
Bernt s a vendglsn konfliktusa szerepjtk pros munkban
Bernt elfogsa szerepjtk pros munkban
Adszvendgek bemutatsa a cirkuszban szerepjtk pros munkban
Mesld el!
Matyi kiszabadulsa, a bnzk elfogsnak elmeslse klnbz szereplk (Matyi, Kopasz Ott, Pudingfej Bernt, ffelgyel)
szempontjbl. Agyerekek egyesvel bemutatjk az adott trtnetet klnbz szempontbl az osztly eltt.
Sajttsd el!
Szgyakorls, szlsok gyakorlsa Microsoft Flashcard, Smart Lesson Activity segtsgvel
PROJEKT ZRSAKOR
Mutasd be!
Vlasztott cirkuszi produkci bemutatsa az osztlynak s az osztlyban tantknak. Agyerekek vlasztjk ki a cirkuszi produkcit, az
eszkzket s a hozz kapcsold zent.

Adiszlexis gyerekeknek nehz megkzdeni a szmukra hossz szvegekkel, ezrt minden projektrn hangosan felolvassuk az adott
fejezeteket, ezzel is segtve a klnbz tanulsi stlus gyerekeket, klnsen az auditv tpusakat. Avltozatos feladatok lehetsget
adnak, hogy a klnbz tanulsi stlus gyerekek megtalljk a szmukra sikeres terletet. Az rtkelsnl is egyni bnsmdot
ignyelnek. Differencilt segtsgadssal meg lehetett oldani a nem magyar anyanyelv tanulk haladst is az osztllyal. Kln besz-
molk rsval (pl. kpzeletbeli riport, jsgcikk, kiadvny) a tehetsges tanulk sajt tempban haladnak.
nyomtat, videokamera, digitlis fnykpezgp, szkenner, interaktv tbla, levelezprogram,

kpfeldolgoz, honlapszerkeszt, szvegszerkeszt.
TECHNOLGIA
linoit.com, wordle.net, youtube.com
Smart Lesson Activity, MS Word, Google Drive Windows, Windows Movie Maker,
SEGDANYAGOK tes dobozok, Milton-kapocs, szigetelszalag, oll, ragaszt, filctollak, sznes ceruzk, vzfestk
KSZTSNK UTAZSI KATALGUST! 75
Csandy Szilvia
Sashegyi Arany Jnos ltalnos Iskola s Gimnzium, Budapest

angol nyelv
KSZTSNK UTAZSI KATALGUST! 11. vfolyam
Aprojekt tmja a Places (helyek) rettsgi s nyelvvizsga 5 ra
tmakr. Clja, hogy a tanulk gyakorolni tudjk az ehhez
kapcsold, mr elsajttott szkincset s nyelvtani anyagot. A pro-
jekt vgtermke egy digitlis utazsi katalgus, amelyet nll, vala-
mint csoportban vgzett kutatmunka sorn lltanak ssze a tanu-
lk.
Aprojekttevkenysgek sorn a dikok online alkalmazsokat ismer-
nek meg, melyek segtik a kollaboratv munkt (Titanpad), kiadvny-
szerkesztt hasznlnak (Issuu), megtanuljk, honnan s hogyan lehet
kpeket gyjteni a kiadvnyhoz (Creative Commons, Flickr), inform-
cit keresni az adott ti clokhoz, illetve megfelel szkincset hasz-
nlni, tovbb, hogy milyen egy j PowerPoint prezentci.
A tanulk kutat-, tervez- s alkotmunkt vgeznek a projekt so-
rn, ezalatt gyakoroljk a Places tmakrhz kapcsold szkincset,
majd a vgn bemutatjk az osztlynak elkszlt kiadvnyt.
Aprojekt pt a meglv tanuli tudsszintre, az egyni kpessgek-
re, valamint figyelembe veszi a klnbz tanulsi stlusokat.
76 KSZTSNK UTAZSI KATALGUST!
APROJEKT ALAPJAI

Angol nyelv 10-12. vfolyam, KERB2, kzpszint
Olvasott szvegrts: sszetett konkrt vagy elvont tmj szvegek gondolatmenetnek megrtse.
Szvegalkots: vilgos s rszletes szvegalkots vltozatos tmakrkben, vlemnykifejts, elnyk-htrnyok rszletezse.
Beszdkszsg: trsalgsban folykony s termszetes, vlemnyt szabatosan fejti ki.
Interakci: beszlgetst kezdemnyez, ismers tmk esetn fenntartja a beszlgetst.
rskszsg: vilgosan fogalmaz, sszefgg szveget alkot, vlemnyt fejt ki, rvel.
Nyelvhelyessg: magas szint nyelvtani ismeretek, b szkincs, szabatos kifejezs.
Informatika, 9-12. vfolyam
sszetettebb dokumentumok ltrehozsa, talaktsa, formzsa. Klnbz formtum produktumok ksztse, a megfelel for-
mtum clszer kivlasztsa.
Multimdis dokumentumok ellltsa ksz alapelemekbl, illetve az alapelemek ksztse: eladsok, bemutatk ksztse, ada-
tok csoportostsa, rtelmezse, keresse az interneten.
Forrs: http://kerettanterv.ofi.hu

Atanulk kpesek az rott s beszlt nyelv megrtsre a projekt tmjban.
Digitlis kszsgek, kompetencik fejlesztse: PowerPoint prezentci, kiadvnyszerkeszts issuu.com, gondolattrkp bubbl.
us, szfelh wordle.net, blog blogger.com, kollektv dokumentumszerkeszts titanpad.com.
Kritikai gondolkods s problmamegolds: a klnbz nzpontokat tisztz, jobb megoldshoz vezet lnyegi krdsek azonos-
tsa s felvetse.
Kommunikci s egyttmkds: gondolatok s tletek vilgos s hatkony kifejtse szban s rsban, egyttmkdsi kszsg
klnbz csapatokkal.
Trsas s multikulturlis kszsgek: megfelel s eredmnyes egyttmkds msokkal, a csapat kollektv tudsnak hasznlata
a megfelel esetben, a kulturlis klnbsgek thidalsa, az eltr nzpontok felhasznlsa az innovci s a minsg nvelse
rdekben.
ALAPKRDS Mirt j utazni?
Milyen egy j utazsi katalgus?

PROJEKTSZINT KRDS
Hogyan lesz sznes s rdekes egy ti cl lersa?
Milyen informcikra lesz szksgnk egy ti cl megltogatsa eltt?

Hogyan kell prezentcit kszteni?
TARTALMI KRDSEK
Hogyan kell digitlis kiadvnyt kszteni?
Milyen jelzket s mellkneveket lehet hasznlni ahhoz, hogy sznes legyen a lers?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
MIALATT A TANULK
APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE
A PROJEKTEN DOLGOZNAK, APROJEKTMUNKA BEFEJEZTVEL
ELTT
S FELADATOKAT HAJTANAK VGRE
I-K-T tblzat ttekint tblzat prezentcihoz I-K-T tblzat

Nylt vg krdsek (utazsi Visszajelzs szbeli prezentcirl online Online krdv
katalgussal kapcsolatos Visszajelzs trsak prezentcijrl ttekint tblzat egyttmkdshez
ismeretek felmrsre) Ellenrzlista a prezentcihoz Szummatv rtkels
tletbrze (szfelh) Ellenrzlista s nylt vg krdsek a levlhez Irnytott zrbeszlgets
Gondolattrkp Hogyan legynk sikeres bloggerek?
nrtkels ClassDojo-val
RTKELSI SSZEFOGLAL
A projektmunka megkezdse eltt a pedaggus a tanulk informatikai ismereteit I-K-T tblzattal mri fel, valamint az adott tma-
krhz kapcsold elzetes ismereteiket tletbrzvel (szfelh ksztse) s nylt vg krdsekkel trkpezi fel. Az elzetes tudst
gondolattrkp formjban jelentik meg vizulisan a tanulk.
Aprojekt sorn a tanulk ellenrzlistt, ttekint tblzatot, illetve trs- s, csoportrtkel eszkzket kapnak, amelyekkel sajt s
trsaik munkjt rtkelik a projekt egyes lpseinl. Aprojekt ideje alatt minden tanra vgn a sajt tevkenysgket is rtkelik.
Atanrk mindig levlrssal zrulnak, ehhez a tanulk ellenrzlistt kapnak, amely tartalmi s formai szempontokat egyarnt tar-
talmaz. Alevlrst a tanr ltal sszelltott nylt vg krdsek is segtik. Atanulk ltal sszegyjttt szveges s kpi elemekbl
prezentci kszl, amelynek elksztst ttekint tblzat segti. Aprezentcik bemutatst trsrtkels kveti egy cleszkzzel.
Aprojekt egsz idtartama alatt a ClassDojo alkalmazsban folyamatos az nrtkels is.
Aprojekt vgtermke egy online utazsi katalgus (Issuu), melyet a tanulk ksztenek el. Aprojekt vgn a tanulk nrtkel tb-
lzattal rtkelik a sajt munkjukat, illetve csoportrtkel tblzattal a csoportjuk munkjt. Atanulk a clcsoport vlemnyt az
elkszlt kiadvnyrl egy online krdvvel mrik fel (Surveymonkey).
Aformatv rtkelseket szummatv rtkels is kiegszti a projekt zrsakor, amelynek alapjt a ClassDojo alkalmazsban kapott
pontok kpezik. Aprojekt zrbeszlgetssel (sszelltott krdsek alapjn) s az I-K-T tblzat megfelel oszlopnak a kitltsvel
fejezdik be.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Aprojekt sorn alkalmazsra kerl online felletek s eszkzk hasznlatnak ismerete, idegen nyelvi kompetencia, egyttmkds
s nirnyts.
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! Atanr nylt vg krdseket tesz fel a tanulknak a tmakrrel kapcsolatban, akik ezt kveten elzetes tudsukat fel-
hasznlva szfelhket ksztenek a Wordle nev alkalmazssal, majd az I-K-T tblzat els kt oszlopt tltik ki a tanulk, gy a tanr a
projekttervezshez hasznos informcikat kap a tanulk elzetes tudsrl s rdekldsrl.
Fedezd fel! ATeamUp segtsgvel kialaktott csoportok online utazsi katalgusokat

keresnek a neten, tanulmnyozzk ezek kpanyagait, lersait az ti clokrl. Megbe-
szlik, dntseket hoznak a katalgus arculatrl s elemeirl (melyiket mirt tlik
jnak, milyenek a lersok, milyen jelzket hasznl a katalgus a helyek lershoz,
milyen nyelvtani szerkezeteket talltak benne). Amunka egy online felleten folyik, a
Titanpaden, ahol kzsen szerkeszthetnek dokumentumot a tanulk.
Trkpezd fel! Acsoportok kivlasztanak kt ti clt, majd gondolattrkpet ksztenek
a bubbl.us alkalmazssal arrl, hogy mi szksges egy j utazsi katalgushoz.
Alkoss! Atanr ltal ltrehozott blogon (Blogger) kapjk meg a tanulk a projektfel-
adatokat. A csoportmunkban a tanulk megosztjk a munkt, ms-ms feladatr-
szeken dolgoznak: lesznek, akik a kpanyagot gyjtik ssze, lesznek, akik a szveget.
Atanulk egy hasznos eszkzt is kapnak a blogolshoz (Hogyan legynk sikeres bloggerek?). Atanulk Word dokumentumban megter-
vezik a kpek s az egyes ti clokhoz tartoz lersok elrendezst. Acsoportok az ltaluk sszegyjttt, illetve elksztett anyagokat
az osztly blogjn osztjk meg a clcsoporttal s trsaikkal. Ezekbl az anyagokbl ksztik el kzsen a PowerPoint prezentcit,
amely alapja lesz az online kiadvnynak. Aprezentci elksztshez ttekint tblzatot kapnak a csoportok, amely segti ket, hogy
mind tartamilag, mind formailag j prezentcit lltsanak ssze.
Reflektlj! Acsoportok meghallgatjk egyms prezentciit, s szban reflektlnak ezekre. Avisszajelzseket rtkelsi eszkz segti
(Visszajelzs trsak prezentcijrl).
Alkoss! Areflexik alapjn a csoportok vglegestik a PowerPoint prezentcit, illetve az online kiadvny alapjt kpz dokumentumo-
kat. Avglegestett tervekbl a csoport elkszti a PowerPoint prezentcit. Ahhoz, hogy a prezentcik valban megfelelek legyenek,
a tanulk jabb eszkzt kapnak a tkletestshez, ez az ellenrzlista a prezentcihoz.
Mutasd be! Aprojekten dolgoz csoport bemutatja a clcsoportnak az elkszlt prezentcit.
rtkelj! Aprezentci utn a clcsoport online krdv kitltsvel rtkeli s vlemnyezi a kiadvnyt. Aprojekten dolgoz tanulk
trsrtkel tblzatokat (Visszajelzs trsak prezentcijrl) tltenek ki.
Alkoss! Az elksztett PowerPoint prezentcit a projekten dolgoz csoport egy alkalmazssal (Issuu) online kiadvnny alaktja.
rtkelj! Atanulk a csoportban egyttmkd trsaikrl egy ttekint tblzatot tltenek ki, ahol rtkelik a trsak odafigyelst,
rszvtelt, egyttmkdst is. A ClassDojo alkalmazsban sszegyjttt pontok alapjn a tanr szummatv rtkelssel zrja a
projektmunkt. Aprojekt a tanr ltal irnytott zrbeszlgetssel fejezdik be (tanulsgok, nehzsgek, pozitvumok, elnyk, ht-
rnyok).
Csoportok a TeamUpban
TECHNOLGIA kiadvnyszerkeszt
SEGDANYAGOK H. Q. Mitchell: Traveller B1 students book and Companion, utazsi katalgus, sztrak, atlasz
VIZES KRNYEZETNK FIZIKJA 81
Filep Doina Otlia
Megyaszi Mszros Lrinc Krzeti ltalnos Iskola, Megyasz

fizika
VIZES KRNYEZETNK FIZIKJA 7. vfolyam
A projektben a tanulk a hidrosztatika tmakrhz tartoz 10 ra
fogalmakrl, trvnyekrl tanulnak. Ahidrosztatikai jelens-
gek megfigyelse tanuli ksrletek csoportban val elvgzsvel
trtnik. Atanulk jrtassgot szereznek az ismeretek alkot mdon
val alkalmazsra, az elsajttott ismeretek alapjn tudatosan hajta-
nak vgre gyakorlati tevkenysgeket. Ugyanakkor fejldik az egytt-
mkdsi kszsgk a csoportban vgzett tevkenysgeknek k-
sznheten. A nap mint nap hasznlt eszkzk, az letnk sorn
tapasztalhat jelensgek, folyamatok megfigyelse nyomn a tanu-
lk prezentcit ksztenek, megteremtve a kapcsolatot a tanulm-
nyozott tmk, fizikai trvnyek s a biolgia- s fldrajzrn tanul-
takkal, valamint a mindennapi letnkkel. Az osztly bemutatja a
ksrleteket s a prezentcit egy als tagozatos osztly tanulinak.
Egy tanulmnyi sta alkalmval elltogatnak a falu szln lv mes-
tersges thoz, s meghallgatnak egy szakrtt a vztemel rend-
szer mkdtetsrl. Az elksztett anyagok rendszerezsvel, tan-
ri irnytssal a klnbz sznes dokumentumok tvzeteknt a
tanulk megterveznek s ltrehoznak egy kiadvnyt.
82 VIZES KRNYEZETNK FIZIKJA
APROJEKT ALAPJAI

Egyszeren lefolytathat fizikai ksrletek elvgzse, a ksrleti tapasztalatok kirtkelse.
Afolyadk sajt slybl szrmaz nyoms ksrleti vizsglata, kvetkeztetsek levonsa.
Annak felismerse, hogy egy adott mlysgben a hidrosztatikai nyoms minden irnyban ugyanakkora.
Afolyadkos manomter megismerse, hasznlata, mkdsnek magyarzata.
Akzlekedednyek elvnek megrtse. Kls nyoms terjedsnek ksrleti vizsglata, kvetkeztetsek levonsa.
szs, lebegs, merls megklnbztetse.
Egyszer szmtsi feladatok megoldsa. Amatematikai kompetencia fejlesztse.
Avz mint fontos krnyezeti tnyez bemutatsa, a takarkos s felels magatarts erstse.
Anapjainkban felmerl, fizikai ismereteket is ignyl problmk lnyegnek megrtse, a termszet- s krnyezetvdelemmel
kapcsolatos problmk felismerse.
Az ismeretek alkalmazsa a problmk megoldsban.
Amindennapi letet befolysol fizikai termszet jelensgek rtelmezse.
Akrnyezetvdelemmel s termszetvdelemmel sszefgg problmk megrtse s elemzse.

Az informcik rendszerezse, elemzse s sszegzse a problmamegolds s a vlaszok megtallsa rdekben.
sszetett dntsek meghozatala s vlaszts.
Gondolatok s tletek vilgos s hatkony kifejtse szban s rsban.
Egyttmkdsi kszsg klnbz csapatokkal a produktum ltrehozsnak rdekben.
Atechnolgia mint eszkz alkalmazsa az informcigyjtsben s rendszerezsben, az informcik rtkelse a tervezett termk
ltrehozsban.
Az informcihasznlat alapvet erklcsi s jogi problminak megrtse.
Az id s a munkamennyisg hatkony kezelse.
Megfelel s eredmnyes egyttmkds msokkal; a csapat kollektv tudsnak hasznlata a megfelel esetben.
ALAPKRDS Hogyan teheti jobb, biztonsgosabb letnket a termszet trvnyeinek ismerete?
Hogyan segti a fizika a folyadkok megismerst?

PROJEKTSZINT KRDS
Hogyan mutatkoznak a folyadkok trvnyei a htkznapi letnkben?
Mi a hidrosztatikai nyoms? Mit neveznk kzlekedednynek?

Milyen jelensget neveznk hajszlcsvessgnek?
TARTALMI KRDSEK
Mit neveznk felhajternek?
Mitl fgg a felhajter nagysga?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE MIALATT A TANULK A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S

ELTT FELADATOKAT HAJTANAK VGRE
szfelh, tletbrze nrtkels s csoporttrsak rtkelse ttekint tanuli munkk rtkelse

emlkeztet krdsek, tblzat segtsgvel beszlgets
beszlgets, vita segt krdsek s visszajelzsek megfogalmazsa projektmunka rtkelse (Linoit)
I-K-T tblzat munkalapok, feladatlapok, vzlatok rtkelse msik fizikatanr visszajelzse
csoporton belli egyttmkds rtkelse I-K-T tblzat
csoportos megbeszlsek
kiadvnytervezshez szksges ellenrzlista
RTKELSI SSZEFOGLAL
Atanulk kapcsolatot teremtenek az eddig tanult fogalmak s a projekt sorn ismertetni kvnt fogalmak kztt egy szfelh segtsg-
vel. Ezt kveten kitltik az I-K-T (Ismerem Kvncsi vagyok r Tudom) tblzat els kt oszlopt. Aprojekt sorn a pedaggus vgig
figyelemmel ksri a tanulk munkjt, s krdseket tesz fel, hogy megismerje a tanulk gondolkodsmdjt, s lehetsget adjon
vlemnyk megfogalmazsra.
Atanulk rtkelik csoporttrsaik munkjt s nmagukat rlapok segtsgvel. Errl reflektlniuk kell ksbb, a projekt vgn. Ak-
srletek vgzse sorn krdseket kell feltennik, visszajelzseket kell egymsnak adniuk, s a jegyzknyveket is ttekintik, csopor-
ton belli egyttmkdsket rtkelik.
A tananyag megrtsnek rtkelshez a pedaggus rendszeres megbeszlseket tart a csapatokkal, valamint konzultl velk a
prezentcis anyagban bemutatott jelensgekrl is. Atanulk dntseket hoznak a vgs produktumhoz hasznlt dokumentumok kiv-
lasztst illeten. Atevkenysgekkel kapcsolatos ellenrzlista segt minden tanulnak az nellenrzsben.
Atanulk a bemutat ra keretben kls formatv rtkelsben rszeslnek. Ezutn megbeszls kvetkezik az eddigi projektmunka
alakulsrl, az elmlt hetek tevkenysgeirl, eredmnyeirl, lmnyeirl reflexi s nreflexi formjban. Aprojekt vgn a tanulk
rtkel cetliket rnak a Linoit online falijsg felletre. Az elkszlt produktumot a tanulk bemutatjk egy msik fizikatanrnak, gy a
kls szakrti rtkels is megtrtnhet. Aprojekt vgn kiegsztik az indul I-K-T tblzat utols oszlopt is, amiben sszefoglaljk
a projekt sorn tanultakat.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
nll tanuls kpessge, a technolgia interaktv hasznlata. Interakci vegyes sszettel csoportokban: egyttmkds, csapat-
munka. Rugalmassg s alkalmazkodkpessg.
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! Aprojekt kezdetn egy tanra a hangoldssal telik. Atanr egy keresztrejtvny szavainak segtsgvel vitt kezdem-
nyez a projekt krdsei alapjn. Atanulk megfogalmazzk sajt vlemnyket a projektszint krdsekkel kapcsolatban.
Egy kivettett kp (vizes tj) elemzse sorn a tanulk globlis irnytt ksztenek, a pedaggus a tma aktualitst tudatostja bennk.
Megbeszlik a projekt tartalmt, lnyegt, az elvrsokat, a tevkenysgek

folyamatt, temtervet ksztenek; kitrnek a tervezett produktumokra is.
lmodd meg! Az ra a Hogyan segtheti a fizika a vz megismerst? projekt-
szint krds kr szervezdik. Atanr a tma eddig tanult fogalmait s
egyben az j fogalmakat is tartalmaz szfelhvel kelti fel a tanulk fi-
gyelmt. Atanulk elklntik az ltaluk ismert fogalmakat a szmukra
ismeretlen fogalmaktl. Adikok csapatokat alkotnak, megbeszlst tar-
tanak, krdseket tesznek fel, hangot adnak ignyeiknek. Vgl vissza-
trnek az elzleg kitlttt I-K-T tblzathoz, s ha szksges, kiegsztik
jabb krdsekkel. Apedaggus s a tanulk megbeszlik az rtkels
kritriumait.
Fedezd fel! Ksrletezz! Atanulk csoportban felfedezik, megismerik a fo-
galmakat, alapjelensgeket, ttekintik a feladatokat. Hrom llomson
dolgoznak. Acsoportalakts a TeamUp alkalmazs segtsgvel trtnik.
Az els llomson a dikok elvgzik a ksrletet, lerjk a megfigyelseiket, kvetkeztetseiket, fnykpeket ksztenek. A msodik
llomson feladatlapot tltenek ki, a harmadik llomson vzlatot rnak. Agyerekek tanulkzpont, ismeretfelfedez mdszerek se-
gtsgvel, folyamatosan egyttmkdve j ismereteket szereznek a hidrosztatika tmakrben.
Fedezd fel a kapcsolatot! Atanulk prezentcit ksztenek, a nap mint nap hasznlt eszkzket, az letnk sorn tapasztalhat jelen-
sgeket, folyamatokat kpekben mutatjk be. Megteremtik a kapcsolatot a tanulmnyozott tmk, fizikai trvnyek, a biolgia- s a
fldrajzrn tanultakkal, a mindennapi letkkel. Aprojekt elejn megfogalmazott krdsekre keresik a vlaszt.
Vlj szakrtv! Atanulk egy als tagozatos osztly tanulinak ksrleteket mutatnak be, s prezentlnak is. Ezutn szakrtkknt
vlaszolnak krdseikre, meghallgatjk a vlemnyket.
Krdezz! Apedaggus s a tanulk egy tanulmnyi sta alkalmval elltogatnak a falu szln lv mestersges thoz, s meghallgatjk
egy szakrt eladst a vztemel rendszer mkdtetsrl.
Trkpezd fel! Acsapatok ttanulmnyozzk s elemzik az rkon ltrejtt dokumentumokat. Viszonyokat, hasonlsgokat s klnbs-
geket keresnek s fedeznek fel az ltaluk elksztett dokumentumok kztt, majd rendszerezik ket.
Reflektlj! Atanr s a dikok megbeszlik a projektmunka eddigi alakulst s a tovbbi lpseket. Atanulk szfelht ksztenek.
Tervezz! Adikok kisebb csapatokban megterveznek egy kiadvnyt a munka sorn sszegyjttt dokumentumokbl.
Trkpezd fel! Atanulcsoport tagjai egyms terveit megtekintik, sszehasonltjk, rtkelik: a legjobb, megvalsthat tleteket ssze-
gyjtik, s a tanrral kzsen elksztik a vgs tervet.
Alkoss! Akiadvny anyagnak a feldolgozsa kvetkezik. Atanulk nllan, kisebb-nagyobb csapatokban, rszfeladatokat vllalva,
elksztenek egy digitlis dokumentumot a tanult hidrosztatikai ismeretek anyagbl.
Mutasd be! Aksz kiadvnyt bemutatjk egy msik fizikatanrnak. Akezdsnl hasznlt I-K-T tblzat utols oszlopt is kitltik, gy
sszegezve a megszerzett j ismereteket. Aproduktumot feltltik az Issuu felletre.

Asajtos nevelsi igny tanulkat olyan csoportba kell beosztani, ahol a tbbiek segtik ket a feladatok elvgzsben. Aklnleges
kpessg gyerekeket felkrjk plusz feladatok elvgzsre: a megszerzett ismereteket hasznljk fel hzi ksrletek elvgzsre,
bemutatsra.
TECHNOLGIA szmtgpek, nyomtat, digitlis fnykpezgp, interaktv tbla, tanuli laptop, internet-hozzfrs
tanknyv, ksrleti munkalapok, feladatlapok, az rtkelshez szksges dokumentumok

SEGDANYAGOK
mozaik.info.hu, online-stopwatch.com, teamup.aalto.fi, wordle.net, issuu.com, linoit.com
PARTNEREK kirnduls, ms osztly tanuli, tanrok (pldul ms fizikatanr), szlk

A MOZG TLTSEK 87
Klacskn Tth gota
Budapest XX. kerleti Nagy Lszl ltalnos Iskola s Gimnzium

fizika
AMOZG TLTSEK 10. vfolyam
Naponta hasznlt eszkzeink jelents rsze elektromos 16 ra
rammal mkdik, a jelensg trvnyszersgeinek megis-
merst clozza meg a projekt. Atanulk szakrti mozaik mdszer-
rel dolgozzk fel a kpessgknek megfelel j anyagot az elektro-
mos ram tmakrbl, majd tanuli vlaszts szerint szabadon
dnthetnek a kidolgozand tmk, ksrletek kztt. Tanulmnyozzk
egy, a htkznapi letben jelenlv elektromos eszkz mkdst,
fejldst; elksztik annak mkd modelljt. Munkjuk sorn kzs
online, valamint nyomtatott jsg kszl, amely tartalmazza a v-
lasztott modellrl, illetve ksrletrl kszlt videt is. Aprojekt ala-
poz tantsi rn kvli tanulsra is, ez megnyilvnul az otthoni online
kommunikciban s a mzeumltogatsban. Aprojekt sorn folya-
matos a formatv rtkels, majd szummatv rtkelssel zrul.
Aprojekt sokszn feladatai figyelembe veszik a meglv tanuli tu-
dsszintet, az egyni kpessgeket, valamint a klnbz tanulsi
stlusokat.
88 A MOZG TLTSEK
APROJEKT ALAPJAI

Az egyenram rtelmezse, mint a tltsek ramlsa.
Az elektromos ram jellemzse hatsain keresztl (hhats, mgneses, vegyi s biolgiai hats).
Az elmleten alapul gyakorlati ismeretek kialaktsa (egyszer hlzatok ismerete, ezekkel kapcsolatos egyszer szmtsok, te-
lepek, akkumultorok, elektromgnesek, motorok).
Az energiatudatos magatarts fejlesztse.
Forrs: EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. mellklet 3.2.08.2 (B) vltozata alapjn elfogadott helyi tanterv alapjn.
(http://kerettanterv.ofi.hu)

Fontos, hogy a tanulk a jelensgekbl s a kztk feltrt kapcsolatokbl leszrt trvnyeket a termszetben jabb s jabb jelen-
sgekre alkalmazva ellenrizzk, megtanuljk igazolsuk vagy cfolatuk mdjt.
Atanulk ismerkedjenek meg a tudomnyos tnyeken alapul rvelssel, amelynek rsze a megismert termszeti trvnyek egy-
egy tudomnytrtneti fordulponton feltrt rvnyessgi korltainak megvilgtsa.
Afizikban hasznlatos modellek alkotsban s fejlesztsben val rszv-
telrl szerezzenek pozitv lmnyeket, s ismerkedjenek meg a fizika md-
szernek a fizikn tlmutat jelentsgvel is.
Atanulknak fel kell ismernik, hogy a mszaki-termszettudomnyi mellett
az egszsggyi, az agrrgazdasgi s a kzgazdasgi szakmai tuds szi-
lrd megalapozsban sem nlklzhet a fizika jelensgkrnek megisme-
rse.
Aprojektben a termszettudomnyos, matematikai, digitlis, kezdemnyez-
kpessg s vllalkozi, hatkony, nll tanuls valamint eszttikai-mv-
szeti tudatossg s kifejezkpessg kompetencia fejlesztsre kerl sor.
(http://www.ofi.hu/nat)
A MOZG TLTSEK 89
A21. szzadi kszsgek kzl kiemelt fejlesztsi cl a kreativits s innovci, a kritikai gondolkods s problmamegolds, a kom-
munikci s egyttmkds, a rugalmassg s alkalmazkodkpessg valamint a kezdemnyezkszsg s nirnyts.
ALAPKRDS Hogyan vltoztatja meg az elektromossg az letnket?

Hogyan fejldtek az elektromos eszkzk?
PROJEKTSZINT KRDS Milyen tevkenysgekhez nlklzhetetlen az elektromossg?
Hogyan mkdnek az elektromos eszkzk?
Milyen hatsai vannak az elektromos ramnak?
TARTALMI KRDSEK Mi mond ki Ohm trvnye?
Hogyan lehet kiszmtani az elektromos munkt?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
APROJEKTMUNKA MIALATT A TANULK A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S
MEGKEZDSE ELTT FELADATOKAT HAJTANAK VGRE
Elzetes tudsszintfelmrs Elrehalads ellenrzlistja (szakrti csoportok) nrtkels, trsak rtkelse az jsg
(Microsoft Mouse Mischief ttekint tblzat a szakrtk beszmoljhoz vglegestse eltt (online krdv, 3-2-
teszt) Ellenrzlista a vide s a modell ksztshez 1 mdszer)
ttekint tblzat az jsg elksztshez Egyttmkds ellenrzse (online
Irnytott beszlgets (mzeum) krdv)
Kritikai gondolkods vizsglata (ttekint tblzat) Szummatv rtkels (Socrative teszt)
90 A MOZG TLTSEK
RTKELSI SSZEFOGLAL
Aprojektmunka megkezdse eltt egyszer vlaszad rendszer segtsgvel a tanr feltrkpezi a tanulk elzetes tudst. Adikok
tletbrzvel sszegyjtik, hogy milyen elektromos eszkzket hasznlnak. Az elzetes tudsfelmrs eredmnye alapjn dolgozzk
fel az j tananyagot szakrti mozaik mdszer segtsgvel. Az anyag feldolgozshoz a szakrtk ellenrzlistt kapnak. A meg-
szerzett j ismereteket a szakrtk eladjk csoporttrsaiknak, akik ttekint tblzat segtsgvel vlemnyezik az eladst. Ezt
kveten a csoportok vlasztsuk szerint tanulmnyozzk egy, a htkznapi letben jelenlv elektromos eszkz mkdst, fejld-
st; elksztik annak mkd modelljt. Amunkrl ellenrzlista, illetve ttekint tblzat alapjn jsgcikket, videt ksztenek. Az
ismeretszerzs forrsa egy mzeumltogats is, ahol a megrts ellenrzsre s a metakognci elsegtsre a tanr a csoportokkal
beszlgetst folytat. Ebben a korban is nagyon fontos a kritikai gondolkods fejldse, errl a tanulk ttekint tblzatot tltenek ki.
Aprojekt vgtermke egy kzs jsg, amelynek vglegestse eltt ttekint tblzat alapjn s a 3-2-1 mdszer szerint minden tanul
rtkeli sajt s kt trsnak munkjt. Ezen vlemnyezs alapjn van mg md a produktum mdostsra. Ezt kveten a tanulk
online teszttel rtkelik trsaik s sajt egyttmkdsket a projekt sorn. Aprojekt szummatv rtkelssel zrul, a tanulk online
tesztet kitltve adnak szmot a megszerzett ismeretekrl.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Kpesek legyenek a projekt sorn alkalmazsra kerl online felletek hasznlatra (hely, belpsi adatok) s szoftverek alkalmaz-
sra. Ahasznlt online alkalmazsok s funkcijuk: Linoit tletbrze, Microsoft Office 365 (iskolai fellet) kzs dokumentumszer-
keszts, dokumentummegoszts, kommunikci, Youtube videmegoszts, Unitag QR kd kszts, Socrative teszt-rtkels, Movie
Maker szoftver videszerkeszts. Tudjanak szveget szerkeszteni. Ismerjk az elektrosztatika tma sorn hasznlt alapfogalmakat
(tlts, vezetkpessg, feszltsg.)
MDSZERTANI ELJRSOK
Idzd fel! Atanulk a felvetett krdsek alapjn Microsoft Mouse Mischief segtsgvel visszajeleznek korbbi ismereteikrl, tleteket
vetnek fel a tma kapcsn. Atanr elrevetti a kvetkez tmt, s hangslyozza, hogy a tmrl a tanulknak mr vannak elzetes
ismereteik. Afeladat sorn a tanulk folyamatos visszajelzst kapnak a szoftvertl, a tanrtl, valamint trsaiktl.
A MOZG TLTSEK 91
Idzd fel! Atanulk Linoit online zenfal segtsgvel felidzik, milyen elektromos eszkzk (hztartsi s irodai gpek, szrakoztat
elektronikai berendezsek) vannak jelen letnkben, mit hasznltak az emberek korbban helyettk. Acsoporttagok azonos sznt hasz-
nlnak, gy lthat a csoport aktivitsa.
Vlj szakrtv! Atanr bemutatja a csapatok beosztst, a feladatok folyamatt s az temtervet, s megbeszli a tanulkkal az rtke-
ls kritriumait. Aszakrti csoportok kidolgozzk a csoport tmjt. Minden szakrti csoport ms tmt kap, az elektromos ram egy
bizonyos hatsval foglalkozik. Afeladatlapokat minden tanul nyomtatott formban megkapja, erre jegyzetelhetnek; de felkerlnek
az osztly kzs Office 365 webhelyre is. Atanulk differencilt, a korbbi tudsszint-mrsnek megfelel feladatot kapnak. Atanr
felhvja a figyelmet a tevkenysg sorn betartand szablyokra a biztonsg s a vizsglat sikeressge rdekben. Atanr csoportbe-
szlgetsek sorn kpet kaphat a megrts szintjrl, az elrehalads ellenrzshez pedig ellenrzlista hasznlhat.
Mutasd be! Aszakrtk bemutatjk trsaiknak a szakrti csoportok ltal megvitatott anyagokat. Abemutatra minden szakrtnek 10
perce van, ehhez hasznlhatja szakrti csoportban ksztett jegyzeteit, kpeket, videkat, szimulcikat. Atanulk a tma tbboldal,
sokszn magyarzatra trekednek, klnsen az ok-okozati sszefggsek feltrsra. Atanulk a magyarzat sorn figyelembe
veszik hallgatsguk reakciit, s megfelel mdon reaglnak azokra. Az rtkels a szakrtk beszmoljhoz ksztett ttekint
tblzattal trtnik.
Vlj szakrtv! Aszakrti csoportok kidolgozzk a csoport tmjt (Ohm trvnye, elektromos ellenlls, kapcsolsok, elektromos
munka). Atanulk differencilt, a korbbi tudsszintmrsnek megfelel feladatot kapnak nyomtatott s digitlis segdanyagok (Phet
szimulcik). Afeladatlapokat minden tanul nyomtatott formban megkapja, erre jegyzetelhetnek; de felkerlnek az osztly kzs
Office 365 webhelyre is. Atanr felhvja a figyelmet a tevkenysg sorn betartand szablyokra a biztonsg s a vizsglat sikeress-
ge rdekben. Atanulk ktetlen krdseket tehetnek fel a megrts ellenrzsre, illetve a tanr csoportbeszlgets sorn kap kpet
a megrts szintjrl.
Mutasd be! Aszakrtk bemutatjk trsaiknak a szakrti csoportok ltal megvitatott anyagokat. Abemutatra minden szakrtnek 10
perce van, ehhez hasznlhatja szakrti csoportban ksztett anyagokat. Atanulk trekednek az ok-okozati sszefggsek feltrsra.
Atanulk a magyarzat sorn figyelembe veszik hallgatsguk reakciit, s reaglnak azokra. Az rtkels a trsak kiseladshoz
ksztett ttekint tblzattal zajlik.
Reflektlj! Atanulk a kapott ttekint tblzat alapjn rtkelik a szakrti beszmolkat. Az ttekint tblzat alapjn online rlapba
(Onedrive Excel krdv) viszik be rtkelsket.
lmodd meg! Adikok csoportonknt elvonulnak, kzvetlen s online megbeszlst tartanak (pldul Microsoft Office 365 eszkzzel),
92 A MOZG TLTSEK
krdseket tesznek fel, megismerkednek a feladatokkal. Az rtkels a cikkek rshoz ksztett ttekint tblzattal trtnik majd; ezt
is megismerik a tanulk.
Fedezd fel! Mzeumltogats keretben a tanulk olyan peldakat gyujtenek, amelyek az altaluk keszitendo jsgcikkekhez, modellekhez
szksgesek. Ahelysznen mobiltelefonnal vagy digitlis fnykpezgppel fnykpeket, videkat ksztenek. Atevkenysg rtkel-
se a csoportok munkjnak megfigyelse alapjn segt krdsekkel, beszlgetssel trtnik.
Ksrletezz! Acsoportok megtervezik s vgrehajtjk a ksrleteket, megptik a modelleket, a ksz modell mkdst viden rgztik.
Amodellek elksztst ellenrzlistval rtkelik.
Alkoss! Acsoportok Windows Movie Maker eszkzzel megszerkesztik s kdoljk (Unitag QR kd) a videkat, illetve feltltik a Youtube
csatornjukra. Atevkenysgek rtkelst a vide elksztshez szksges elrehaladsi ellenrzlista segti.
Alkoss! Atanulk megrjk az jsgcikkeket Microsoft Office 365 eszkzzel. Minden csoport sablont hasznl, gy a csoportok szmnak
megfelel dokumentum kszl; ezek egyestsvel keletkezik az osztlyjsg. Atanulk a kapott ttekint tblzat alapjn rtkelik
sajt jsgcikkket.
Reflektlj! Atanulk rtkelik kt trsuk munkjt a kzs jsg vglegestse eltt. Sorsols sorn minden tanul nevt ktszer he-
lyezzk el kt klnbz szn papron egy kalapban, ebbl minden dik kt sajtjtl klnbz nevet hz. Asznek jelzik, hogy melyik
mdszerrel kell rtkelni a cikket. Asorsols eredmnyt tblzatban clszer rgzteni s megosztani. Az egyik jsgcikket Onedrive
Excel online krdv kitltsvel az jsgcikk ttekint tblzata alapjn rtkelik, a msik jsgcikket 3-2-1 mdszerrel rtkelik: az
egyik tanul laptopon megmutatja s szban ismerteti jsgcikkt, a msik tanul 3 krdst 2 megjegyzst s 1 javaslatot intz az el-
hangzottakkal kapcsolatban.
Rakjuk ssze! Acsoportok vglegestik a videkat s az jsgcikkeket. AQR kdokat beillesztik az jsgsablonba. Aksz jsgsablono-
kat egyestik, s elksztik online vltozatt. Atevkenysg lnyege, hogy a kln-kln ksztett tanuli produktumok egy koherens
egssz lljanak ssze. Avgs produktum sszelltshoz szksges minden egyes tanul, illetve csoport munkja. Atanulk a Joo-
mag-ot hasznljk az jsg online vltozatnak elksztshez. Atanulk kzsen megtekintik a videkat s a kiadvnyt.
Reflektlj! Atanulk nyomtatott dokumentumokkal (ttekint tblzat) s Office 365 Onedrive Excel online krdvvel rtkelik kritikai
gondolkodsukat, illetve trsaik s sajt maguk egyttmkdst a projekt sorn.
rtkelj! Aszummatv rtkels online Socrative teszttel trtnik, a tanulk egynileg dolgoznak, a teszt a tmakr ismeretanyagt kri
szmon. Atesztkrdsek feladatvlasztsak, illetve nylt vgek.
A MOZG TLTSEK 93
Az elkszlt kiadvny oldalai

94 A MOZG TLTSEK

Asajtos nevelsi igny tanulknak nehezebben megy a nehz szvegek feldolgozsa, k segtsget krhetnek csoporttrsaiktl, s
vllalhatnak olyan feladatot, amiben kevesebb a szvegrts (pl. modell sszelltsa). Abban a csoportban, ahol van ilyen tanul, a
csoporttrsak olvassk is fel s rtelmezzk egytt a feladatot. Aszvegalkotsra kapjanak tbb idt, ha a tanulk ignylik, tanrn
kvl is. Acsoporttrsak tolerancijra ilyen esetben kln figyelni kell.
Anem anyanyelv tanul szakrti feladatszerep sorn egyni feladatot kaphat pl. szimulci belltsa, anyanyelvn is gyjthet anya-
got, fordtprogramot hasznlhat, ennek segtsgvel kszthet dokumentumokat. Az rtkels sorn a tanul nyelvi nehzsgeit figye-
lembe kell venni.
Afeladatvlasztsnl sztnzzk a tehetsges, illetve klnleges kpessg tanulkat, hogy kpessgeiknek megfelel tmt vlas-
szanak. Ha kell, ajnljunk fel nekik kihvst jelent problmkat kidolgozsra. Emelt szint mrsi feladat pldul a telep bels ellenl-
lsnak meghatrozsa; klnleges jsgcikk tma: pldul az elektronmikroszkp mkdse.
digitlis fnykpezgp, nyomtat, mobiltelefon, levelezprogram, Joomag, Socrative, Unitag,

TECHNOLGIA kpfeldolgoz, Linoit, szvegszerkeszt, Microsoft Mouse Mischief szoftver, multimdis alkalmazsok,
Windows Movie Maker (Version 2012) szoftver
Tanknyv: Fizika 10. Elektromossgtan, htan 10. vfolyam, 11. kiads Szerzk: Jurisits Jzsef Dr.
Szcs Jzsef Dr. Kd: MS -2619
SEGDANYAGOK
Afizikaszertr tmakrhz tartoz eszkzei (pl. kis villanymotorok, ramforrsok, vezetkek, izzk,
ellenllsok, ftszl), otthonrl hozott kellkek a modellptshez.
PARTNEREK Mzeumltogats: Mszaki Tanulmnytr, 1117 Budapest, Prielle Kornlia u. 10.

Aszuperhsk mentik meg a Fldet? 95
Komasg Margit, Szeszenka Gabriella

krnyezetismeret,
Baross Gbor ltalnos Iskola, Budapest, VII. kerlet magyar nyelv
ASZUPERHSK MENTIK MEG A FLDET? s irodalom,
technika
A projekt sorn klnbz, a tanulk aktivitst
ignyl mdszerekkel igyeksznk rirnytani a
3. vfolyam
gyerekek figyelmt azokra a krlmnyekre, amelyek be- 17 ra
folysolsra k is kpesek, s ezekkel szebb s egsz-
sgesebb is tehetik sajt maguk s a krnyezetkben
lk krlmnyeit.
A gyerekek olyan helyzetekkel tallkoznak, amelyek r-
mutatnak, hogy br egy ember termszettudatos visel-
kedse nagyon kicsiny hatsnak tnhet a Fld sorsnak
szempontjbl, mgis az egyes emberek viselkedsn
mlik az lhet krnyezet fenntartsa.
Aproblma minl teljesebb megrtshez a projekt sorn
szksges, hogy nhny fogalmat tisztzzanak a tanulk,
ezenkvl a gyerekek sajt maguk ltal vlasztott eszk-
zkkel, vagy eszkz tervekkel tesznek a krnyezetk v-
delmrt: kialaktanak az osztlyteremben egy szelektv
hulladkgyjtsre alkalmas trolt, amit folyamatosan
hasznlnak, tovbb olyan jrmvek s pletek makett-
jeit tervezik meg s ksztik el, amelyek krnyezettudatos
magatartst tkrznek.
96 Aszuperhsk mentik meg a Fldet?
APROJEKT ALAPJAI

Arendszerben val gondolkods fejlesztse, rsz-egsz kapcsolat rtelmezse.
Az ember-termszet kapcsolat mint rendszer rtelmezse konkrt pldn keresztl. Atapasztalati tuds rtkelse.
Atermszetvdelem s a fenntarthatsg kapcsolatnak felismerse. Akrnyezet- s termszetvdelem szerepnek felismerse.
Afelpts s mkds kapcsolatnak felismerse a krnyezet s fenntarthatsg szempontjbl.
Pldk keresse arra, hogy a megjul termszet hogyan kpes hossz tvon is kielgteni ignyeinket.
Akrltekint emberi beavatkozs jelentsgnek felismerse. Avzvdelem szerepnek beltsa.
Atudatos fogyaszti magatarts kialaktsa, a szelektv hulladkgyjts s az jrahasznosts fontossgnak felismerse.
Amegjul s nem megjul energiaforrsok megklnbztetse konkrt pldk alapjn.
Ld. mg a 3-4 vfolyam Krnyezetismeret kerettantervnek Megtart, ha megtartod c. tmakrben felsoroltakat.

Aprojekt clja a krnyezettudatos viselkedsre val rzkenyts a kzvetlen krnyezet rendezettsgre val igny felkeltse ltal,
a szelektv hulladkgyjts szokss alaktsval.
Agyerekek figyelmt felhvjuk a krnyezetszennyezs formira a mindennapokban s ezzel prhuzamosan a lehetsges gyermek-
lptk vlaszlehetsgekre, tovbb figyelmet kap az llatokkal szembeni felels magatarts kialaktsa is.
Aprojekt eredmnyeknt a gyerekek tbbfle tanulsi mdszerrel s rendszergondolkodsi eszkzzel ismerkednek meg, amelyek-
nek ksznheten knnyebben megrtik majd a rendszerek kztti sszefggseket, s az gy szerzett ismereteket vltozatos
helyzetekben alkalmazzk.
A21. szzadi kszsgek kzl kiemelt fejlesztsi cl a digitlis rstuds, kreativits, felelssgvllals, problmamegolds, a kom-
munikci, egyttmkds, a rugalmassg s alkalmazkodkpessg, valamint a sajt tanulsi folyamat s megrts irnytsa,
illetve nyomon kvetse.
ALAPKRDS Milyen lesz az let vek mlva?
Mirt kell vigyznunk a krnyezetnkre?

PROJEKTSZINT KRDS
Mi a felelssgnk a jvnk irnt?
Mit jelent a szelektv hulladkgyjts?

Mit lehet komposztlni?
TARTALMI KRDSEK
Milyen anyagok szennyezik a krnyezetnket?
Hogyan hat a krnyezetszennyezs az lvilgra?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE
APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE MIALATT A TANULK A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S APROJEKTMUNKA

ELTT FELADATOKAT HAJTANAK VGRE BEFEJEZTVEL
szfelh I-K-T tblzat jtkhoz I-K-T tblzat

I-K-T tblzat (1-2. oszlop) I-K-T tblzat llatvdelemhez projektzr szfelh
gondolattrkp a megbeszls tanrral vagy mentorral
krnyezetszennyezsrl ttekint tblzat kapcsolati krhz
ttekint tblzatok plaktokhoz: krnyezetvdelem,
llatvdelem, jrahasznosts
tanulsi projekt-elrehaladsi napl
APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE MIALATT A TANULK A PROJEKTEN DOLGOZNAK, S APROJEKTMUNKA

ELTT FELADATOKAT HAJTANAK VGRE BEFEJEZTVEL
ellenrzlista kutatshoz
ellenrzlista produktumhoz: kpregny, makett, plakt
ellenrzlista tanulk szmra
ellenrzlista mentorok szmra
szempontok plaktrtkelshez, trsrtkelshez
teszt a szelektv hulladkgyjtssel s krnyezettudatos
magatartssal kapcsolatos kifejezsek megrtsnek
ellenrzsre (teszt 1-2)
RTKELSI SSZEFOGLAL
Akrnyezettudatos magatarts fogalmnak (krnyezetnk rtkeinek felismerse s megvsa) bevezetsekor a csoportok ltal ksz-
tett I-K-T tblzat els kt oszlopnak szavaibl ami az aktulis ismereteiket, gondolataikat, tmval kapcsolatos krdseiket tartal-
mazza egy szfelht ksztnk. Ezt a projekt vgn sszevetjk az akkor hasonl mdon kszl projektzr szfelhvel.
Az I-K-T tblzat vgigksri a tma feldolgozst: az elzetes tuds felmrstl, a tma irnti szemlyes ktds kialakulst is clz
krdsek megfogalmazsn keresztl a tma egyes egysgeinek lezrsakor megfogalmazott tudsig. I-K-T tblzatot nhny altma
feldolgozsa sorn is alkalmazunk. (I-K-T tblzat az llatvdelemhez, I-K-T tblzat jtkhoz).
Atanulk elzetes ismereteiket a krnyezetszennyezsrl gondolattrkpen rgztik.
Amegbeszls tanrral vagy mentorral a projekt sorn gyakran alkalmazott rtkelsi eszkz a tanulk ignye szerint. Afeladatok
elvgzse sorn hasznljk az ellenrzlista a produktumhoz eszkzket (ellenrzlista mentoroknak, tanulk szmra).
ttekint tblzatok segtik a tanulk egyni vagy kiscsoportos tevkenysgt, a vilgosan megfogalmazott szempontokbl kiderl sz-
mukra, hogy milyennek kell lennie a produktumoknak: a krnyezetvdelemmel s az llatvdelemmel foglalkoz kapcsolati krknek,
az jrahasznostsrl s llatvdelemrl szl plaktoknak.
Az ttekint tblzat kapcsolati krhz az llatvdelemmel foglalkoz kapcsolati krk elksztshez, rtkelshez ad szempontokat.
Az ttekint tblzat a krnyezetvdelem plaktjhoz segtsgvel a csoportok a krnyezetvdelemmel kapcsolatos plaktokat tudjk
javtani. Avdett llatot bemutat plakt elksztshez az ttekint tblzat az llatvdelem plaktjhoz ad segtsget. Az ttekint
tblzat az jrahasznosts plaktjhoz az alapanyagonknt vlogatott hulladkok jrahasznostsi lehetsgeirl kszl plakt elk-
sztst, rtkelst segti.
Atanulsi projekt-elrehaladsi napl vgigksri a tma feldolgozsnak folyamatt. Ebben a tanul s a tanr is nyomon kveti a fejldst,
visszacsatolst adnak az sszefggsek megrtsre, kvetkeztetsek megfogalmazsra vonatkozan, reflektlnak a tanuls folyamatra.
Az ellenrzlistk a dikok nll tanulst sztnz, nellenrzst tmogat szempontokat fogalmaznak meg, s vgigksrik az
egsz tanulsi folyamatot. (ellenrzlista kutatshoz, ellenrzlista mentoroknak, ellenrzlista produktumhoz - kpregny, ellenr-
zlista produktumhoz - makett, ellenrzlista produktumhoz - plakt). Az ellenrzlistk segtsgvel a tanulk visszatekintenek a
foglalkozsok sorn vgzett munkjukra, egyttmkdsi hajlandsgukra (ellenrzlista llatvdelemhez, jrahasznostshoz, kr-
nyezetvdelemhez).
Acsoportok egyms produktumait is rtkelik egy szempontsor segtsgvel (szempontok a plaktrtkelshez s trsrtkelshez),
gy a tanulk trsaiktl is kapnak hasznos visszajelzseket.
Ateszt formatv cl eszkz, visszajelzs a tanr szmra a tma feldolgozsa sorn kt alkalommal is arrl, hogy a tanulk milyen
mrtkben rtettk meg a projekt kulcsfogalmait. Ateszt 1 a krnyezetvdelmi tma feldolgozsa utn, a teszt 2 a projekt tminak
feldolgozsa utn kerl el.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Egyttmkdsi, szvegrtsi, megfigyelsi kszsg. Szmtgp-hasznlati ismeretek: billentyk hasznlata, kijells, msols, be-
illeszts, formzsok.
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! A tma bevezetse egy felhvssal (Felhvs gyerekeknek, Felhvs szlknek) s csoportos beszlgetssel kezddik.
Ameglv ismeretek felidzse, rendezse I-K-T tblzattal (I-K-T tblzat projektindtshoz) trtnik. Atanulk az sszegyjttt sza-
vakbl szfelht ksztenek.
Jtssz! Adrmajtk sorn (Amagnyos kirlyfi) a gyerekek figyelmt rirnytjuk azon krlmnyekre, amelyek befolysolsra k
is kpesek, s melyekkel szebb, lhetbb tehetik krnyezetket. Ajtk sorn meglt rzsekre, gondolatokra I-K-T tblzatban re-
flektlnak (I-K-T tblzat jtkhoz).
Vlogass! Acsoportok asztalaira helyezett klnbz anyagbl kszlt trgyak csoportostsa, valamint a Mimio program segtsgvel,
interaktv tbln kpek rendszerezse adott szempontok szerint trtnik (pl. alapanyagok).
Rendezz! Afelszerels mindennapos rendezse, a szemlyes krnyezet rendezettsgre val trekvs az els lps ahhoz, hogy a gye-
rekekben kialakuljon a krnyezetnk irnti egyni felelssg.
Jtssz! Adramatikus jtk (Ami erdnk) a term-
szetben val viselkeds lehetsgeinek megfigye-
lsre, rtkelsre irnyul. Atanulk szitucis
jtkok sorn belekpzelhetik magukat egyes l-
lnyek kiszolgltatott helyzetbe, s elgondolkod-
hatnak ezek megoldsn.
Vlogass! Atanulk klnbz viselkedsformkat
csoportokba sorolnak abbl a szempontbl, hogy
krnyezettudatosnak nevezhetek-e vagy sem.
Mimio program segtsgvel, interaktv tbln ha-
sonl tmj kpeket, fotkat rendszereznek.
Rendezz! Az iskolban kvetkezetesen vgzett sze-
lektv hulladkgyjtssel felkeltjk a gyerekekben
az ignyt az otthoni szelektv gyjtsre is. A hul-
ladkok kpeinek sztvlogatsval felksztjk a
tanulkat arra, hogy lakhelykn is kihasznljk
a szelektv hulladkgyjts lehetsgt. Az jra-
hasznosthatsg megismertetsvel rtelmet
adunk a szelektlsnak.
Fedezd fel! A tanulk egynileg, iskoln kvli
tevkenysg sorn megfigyelik a mindennapokban elfordul krnyezetszennyezst, az emberek krnyezetszennyez tevkenysgeit

lejegyzik, lefotzzk, vagy errl gyjtenek hreket, kpeket (Flickr). Agyjttt informcikat, kpeket felhasznljk a krnyezetszennye-
zssel/krnyezetvdelemmel kapcsolatos plaktok ksztse sorn. Amunkjukat ellenrzlista is segti (Ellenrzlista kutatshoz).
Trkpezd fel! Atanulk a projekt ezen szakaszban csoportmunkban gondolattrkp s kapcsolati kr segtsgvel rtelmezik a kr-
nyezetszennyezssel kapcsolatos sszefggseket, a megismert fogalmak kapcsolatait (bubbl.us). Amsik csoport a vdett llatokkal
kapcsolatos ismereteit, krdseit az I-K-T tblzat llatvdelemhez eszkz hasznlatval rgzti, majd kapcsolati kr segtsgvel
rtelmezi is az sszefggseket a felels llattartssal kapcsolatban (bubbl.us).
lmodd meg! Atanulk a kutat s rendszerez tevkenysgek utn a projekt produktumait kezdik el megtervezni. Akeretet egy ply-
zati felhvs adja (Felhvs plyzatra), szabad dnts alapjn vlasztaniuk kell, milyen produktumot ksztenek el kzsen trsaikkal,
amellyel felhvjk a tbbi tanul figyelmt a krnyezettudatossgra. Afeladat temezst megbeszlik, valamint megismerik az rtke-
lsi szempontokat is, amelyeket ellenrzlistk formjban kzhez is kapnak (ellenrzlista produktumhoz - kpregny, ellenrzlista
produktumhoz - makett, ellenrzlista produktumhoz - plakt). Ezek segtsgvel a csoportok megtervezik az ltaluk vlasztott pro-
duktumokat, amely lehet makett, plakt vagy kpregny.
Krdezz! Agyerekek bemutatjk kszl produktumaik terveit a msodikos s negyedikes tanulknak, akik meghallgatjk, s vlem-
nyeikkel segtik a jobb megoldst. Atanulk megbeszlik elkpzelseiket a mentorokkal is, akik a tanrok krbl kerlnek ki. Akap-
csolattarts idpontjait az ellenrzlista tanulknak s az ellenrzlista mentoroknak dokumentum tartalmazza. Amentori vlemnyek
felhasznlsval a tanulk/tanulcsoportok tkletestik a kszl produktumaikat.
Alkoss! Atanulk tbeszlik a kapott javaslatokat s elksztik a megtervezett produktumot. Afolyamatot dokumentljk a tanulsi
naplban, s folyamatosan hasznljk az ellenrzlistban sszegyjttt szempontokat.
Tekints vissza! Aprojekt indtsakor megkezdett I-K-T tblzat harmadik oszlopt is kitltik a tanulk, sszegyjtve azokat az ismerete-
ket, amelyeket a projekt sorn szereztek.
Mutasd be! Az egynileg vagy csoportban kszlt alkotsokat bemutatjk az iskola als tagozatos dikjainak.
Reflektlj! Atanulk a projekt sorn vgzett kzs munkrl s a szerzett tapasztalatokrl, lmnyekrl megfogalmazzk rzseiket,
vlemnyket.

Differencilt gazdlkods az idvel, differencilt szerepkioszts a feladatok, produktumok megvalstsa sorn.
TECHNOLGIA digitlis fnykpezgp, nyomtat, interaktv tbla
SEGDANYAGOK knyvek, szakirodalom, ksrleti munkalapok, referenciaanyagok

CBI helysznelk 103
Ldi Klra
Csete Balzs ltalnos Iskola, Jszkisr

kmia, fizika
CBI HELYSZNELK 8. vfolyam
Acl a tanulk termszettudomnyos (kmia, fizika, biolgia) 14 ra
tudsnak alkalmazsa, j tuds megszerzse rdekfeszt
tevkenysgsorozatra ptve, IKT eszkzkkel, okostelefonokkal,
projektmunkn keresztl. Atanulk a helyszneken nyomokat gyjte-
nek egy fiktv bntett kapcsn, amiket a laboratriumban vizsglnak
meg, ksrleteznek, mrseket vgeznek, az eredmnyeket doku-
mentljk. Az eredmnyeket megosztjk, sszestik egy prezentci-
val, majd beszmolnak rla.
Aprojekt megvalstshoz szksges id hozzvetlegesen 9 tan-
ra, 5 szakkri foglalkozs illetve tovbbi otthoni felkszlssel tlttt
id.
104 CBI helysznelk
APROJEKT ALAPJAI

Kmia
Ajelensgek megfigyelse, rtelmezse sorn a problmamegold gondolkods fejlesztse, a jelensgek magyarzata.
Amindennapokban fontos szerepet jtsz szervetlen anyagok megismersvel a dikok anyagismerete, ksrletez kszsge fejl-
dik.
Ksrleti tapasztalatokrl rt beszmolk segtsgvel fejleszthet a nyelvi kifejez-
kszsg, a kmiai szaknyelv megfelel hasznlata, a vizsglatok szempontjbl l-
nyeges momentumok megragadsa a jelensgekben.
Az informatika trgyban elsajttott kpessgek, kszsgek gyakoroltatsa, alkalmaz-
sa, tovbbfejlesztse sorn alapvet nmvelsi, ismeretszerzsi technikkat gyako-
rolnak a dikok.
Fizika
Egyszer jelensgeken, alkalmazsi pldkon keresztl mutassuk meg, hogy a term-
szet jelensgei ksrletileg vizsglhatk, megrthetk, s az gy szerzett ismeretek a
htkznapi letben hasznosthatk.
t- s idmrsen alapul tlagsebessg mrse, srsgmrs, tmeg-, trfogatm-
rs.
Atanult mechanikai s htani alapfogalmak s a mindennapi gyakorlat jelensgeinek
sszekapcsolsa, egyszer jelensgek magyarzata.
Elemi szmtsok lineris fizikai sszefggsek alapjn.
Forrs: Kmia 8. vfolyam kerettanterv B vltozat; Fizika 8. vfolyam kerettanterv B vl-
tozat A projekt kulcsszavait sszegyjt szfelh
CBI helysznelk 105
Aprojekt clja, hogy a tanulk a krnyezetnkben megjelen anyagok kmiai tulajdonsgait, hatsait, a kmiai, fizikai jelensgeket
s azok sszefggseit, trvnyeit megrtsk, s ms sszefggsekben tudjk hasznlni ismereteiket. Tovbb hogy egyni k-
pessgeiket felismerjk s fejlesszk, a termszettudomnyok irnti rdeklds s az nmvels irnti igny elmlyljn.
Atanulk tudjanak ismeretekhez jutni a krnyezetk jelensgeinek, folyamatainak megfigyelse, mrse, vizsglata s rtelmezse,
illetve az ismeretterjeszt irodalom, a knyvtr s az elektronikus informcihordozk rvn.
Legyenek kpesek a termszettudomnyok krbe tartoz klnbz problmk felismersre, azok megrtsre s megoldsra.
Aprojekt kzppontjban egy problma ll, azonban a feladatuk nem egyszeren a problma megoldsa, hanem a lehet legtbb
vonatkozsnak a feltrsa. Aprojektek alapjn trtn tanuls a tanulk rdekldsre, a tanulk s tanr(ok) kzs tevkeny-
sgre, az egyttmkd tanulsra pt, mindenki szmra biztostja a tervezs, a dnts, a vlaszts, a tevkeny rszvtel lehe-
tsgt, a produktumok ltrehozst s kzzttelt, a tanuls folyamatnak s eredmnynek rtkelst.
ALAPKRDS Mit tudhatunk meg krnyezetnkbl?
Milyen ismeretekkel kell rendelkeznie egy bngyi szakrtnek?

PROJEKTSZINT KRDSEK
Mit ismerhetnk meg a nyomokbl?
Milyen vizsglatok szksgesek a bngyek feldertshez?

Hogyan azonosthat a vas, az alumnium s a magnzium?
TARTALMI KRDSEK
Mirt fontos a nyomok rgztse, dokumentcija?
Milyen mdszerekkel sszesthetjk az eredmnyeket?
106 CBI helysznelk
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

APROJEKTMUNKA MEGKEZDSE ELTT DOLGOZNAK, S FELADATOKAT APROJEKTMUNKA BEFEJEZTVEL
HAJTANAK VGRE
tletbrze a helysznelk munkjrl tanri megfigyels s krdsek prezentci rtkelse rtkellappal

gondolattrkp az egyttmkds nrtkelse (Google projekt rtkelse segt krdsekkel
felvteli teszt: kmia, fizika rlap)
ismeretanyag felmrse (Google rlap) keresztrejtvny, kprejtvny a kutats
motivcis levl segtshez, pontozs
sajt trkp rtkelse ellenrzlistval
ksrletek naplzsa
jegyzknyv rtkelse
RTKELSI SSZEFOGLAL
Atanulk tletbrzt tartanak a helysznelk munkjrl. Itt megjelenik a tanulk elzetes tudsa, illetve az, amit meg akarnak tudni. Ezt
kveten a tanulk gondolattrkpet ksztenek arrl, hogy milyen tudsra, eszkzkre van szksgk a helysznel szakembereknek.
Amunkacsoportok tagjainak kivlasztsa a Google rlappal elksztett felvteli teszt s a tanulk ltal benyjtott motivcis levl rt-
kelse alapjn trtnik meg. Ateszt a 7., 8. osztlyban elsajttott kmia-, fizika-ismeretanyag felmrst segti.
Atanr a tanulkkal a projekt elejn megbeszli az rtkels szempontjait, ezzel lehetsget biztost sajt haladsuk nyomon kvet-
sre, egyttal a tanulk megismerik azokat a mdszereket, amelyekkel egyms munkinak minsgt is javthatjk.
Aprojekt sorn a tanr rendszeresen informcikat gyjt arrl, mit s hogyan tanulnak a tanuli. Meghallgatja a tanulk kiscsoportos
beszlgetseit, megfigyeli a tanulkat strukturlt s strukturlatlan tevkenysgek kzben, s krdseket tesz fel, amikor a tanulk
CBI helysznelk 107
dolgoznak. Az rtkelsekbl nyert informcikat a tanr arra hasznlja, hogy mdostsa a feladatokat, s a tanulkat a projektfelada-
tok elvgzse sorn a helyes irnyba terelje, elsegtve az nll tanulsukat.
Ahelysznen vgzett munklatokrl az egyttmkds nrtkelst vgzik a tanulk Google rlap segtsgvel. Atanr a kutats se-
gtshez elksztett, a helysznen tallhat rejtvnyek (keresztrejtvny, kprejtvny) megoldsainak pontozsos rtkelst valstja
meg. Ahelyszni kutatsok kapcsn a helysznek GPS-koordintit felhasznlva a tanulk trkpet ksztenek, amelyet ellenrzlistval
ellenriznek.
Atanulk nrtkelst vgeznek a ksrletek naplzsa eszkzzel az elvgzett feladatokrl. Alaboratriumi munkafolyamatokat a ta-
nulk jegyzknyvben rgztik, a tanr ezt rtkeli.
Aprezentci rtkelst megbeszlt szempontok szerinti nrtkelssel, rtkellappal ksztik el a tanulk.
Aprojekt egsznek rtkelse segt krdsekkel, szbeli megbeszlssel trtnik. Atanulk, a csoportvezetk, a tanr egyttesen
vgzi a zr n- s csoportrtkelst.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Kmia
Az elvgzett ksrletek sorn elfordul jelensgek, vltozsok rzkelse.
Megfigyelsek rgztse, kpek, videk, riportok, rott feljegyzsek, rajzok, tblzatok formjban.
Amegismert s nllan alkalmazott eszkzk, mreszkzk szakszer hasznlata.
Az informatika tantrgyban elsajttott ismeretek s kszsgek alkalmazsa a kmiai ksrletek, vizsglatok, a hlzatrl trtn
informcigyjts sorn.
Avizsglt anyagok jellemz fizikai s kmiai tulajdonsgainak felismerse.
Akrnyezetnkben elfordul legismertebb kmiai vltozsok felismerse s rtelmezse.
Szmtsok vgzse.
Fizika
Jelensgek megfigyelse, a tapasztalatok nll sszefoglalsa.
sszefggsek felismerse mechanikai s htani ksrletekben.
108 CBI helysznelk
Mrsek adatainak felvtele, tblzatba foglalsa s grafikus brzolsa, az brzolt fggvnykapcsolat rtelmezse.
t- s idmrsen alapul tlagsebessg-meghatrozs elvgzse az iskoln kvl.
Elemi szmtsok lineris fizikai sszefggsek alapjn.
Informatika digitlis kompetencia
Mobileszkzk, okostelefonok, tabletek irodai, mr, helymeghatroz, QR-kd olvas alkalmazsainak megismerse, felhasznl-
sa a tanulsi folyamatok sorn.
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! Az osztly tanuli a helysznelk munkjrl tletbrzt tartanak. Vgiggondoljk, hol s hogyan dolgoznak, milyen esz-
kzkre van szksgk, mikor eredmnyes a munkjuk. Afeladathoz a Linoit alkalmazst hasznljk.
Gondold t! Ezt kveten egy gondolattrkpet k-
sztenek arrl, hogy mire van szksgk a bngyi,
igazsggyi helysznelknek, gy a tanulk nllan
tervezik meg a sajt tevkenysgeiket (elkszlet,
eszkzk, ismeretek, ksrletek, sszegzs). Agondo-
lattrkpet a MindMeister alkalmazssal ksztik.
Idzd fel! Az tletbrzt, gondolattrkp elksztst
kveten a tanulk egy felvteli tesztet rnak, amely-
ben a tanult fizika-, kmiatudsukrl adnak szmot
Google rlap segtsgvel. Atanulk motivcis leve-
let rnak arrl, hogy mirt szeretnnek helysznelk
lenni. Ezek a meglev tuds s a motivci felmrst
segtik. Az rtkelst kveten a tanulkat szakrti
csoportba rendezi a tanr a TeamUp eszkzzel, tbb
szempont (kpessgek, egyttmkd kszsg, fi-
lny arny) figyelembevtelvel.
Fedezd fel! A csoportok a tanr ltal elksztett A bntett helysznn tallt bizonytkok
CBI helysznelk 109
helyszneken a bntetthez kapcsold jelensgeket, nyomokat figyelnek meg, okostelefonok segtsgvel dokumentlnak: fotkat, jegy-
zeteket ksztenek a helysznen tallt nyomokrl, GPS alap helymeghatrozst vgeznek, sajt trkpet alkotnak. Afeladatukhoz kap-
csoldan QR-kdokkal elrejtett informcikat, rejtvnyeket keresnek. Amunka rtkelse a rejtvnymegoldsok pontozsval, majd
az egyttmkds rtkelse nrtkel teszttel (Google rlap) trtnik.
Alkoss! Minden helysznen a megtallt nyomok fotit, a helyszn koordintit, rvid lerst a Google Maps sajt trkpben rgztik. Atr-
kp rtkelse a sajt trkp rtkel eszkzzel, ellenrzlistval trtnik.
Ksrletezz! Alaboratriumban kmiai, fizikai vizsglatokat, ksrleteket, mrseket, srsg-, sebessgmrst s szmtsokat vgez-
nek, illetve fmeket, textileket, manyagokat s termszetes anyagokat azonostanak. Afeladatok elvgzst jegyzknyvvel, fotkkal,
videkkal dokumentljk. Aksrletek lerst, eszkzignyt, a tapasztalatokat, magyarzatokat, a felhasznlt forrsokat jegyzknyv-
ben rgztik. Az eredmnyek bemutatsa, sszegzse egy-egy prezentcival trtnik a vizsglatok elvgzst kveten. Acsoportok
rtkelse a tanuli ksrletek naplzsa eszkzzel (nellenrzs) s a jegyzknyvek rtkelsvel trtnik. Ajegyzknyvek tanuli
s tanri rtkelse nemcsak formatv, hanem szummatv mdon is megtrtnik, a tanulk tantrgyi rdemjegyet kapnak rte.
Krdezz! A csapatok nhny olyan szakrtt kereshetnek fel (szaktanrok, biztonsgi szakemberek, tzoltk), akik a nyomazonost
munkjukat segtik. Akls szakrtkkel val beszlgetsrl jegyzeteket ksztenek, amelyeket a ksrletek magyarzathoz, a kvet-
keztetsek levonshoz hasznlnak fel. Ez a tevkenysg opcionlis.
Alkoss! Avizsglati eredmnyek segtsgvel a tanulk csoportosan, dlutni foglalkozson, szakkrn illetve iskoln kvl elkszte-
nek egy olyan prezentcit Microsoft Office Powerpoint, Prezi vagy Glogster segtsgvel, amely a munkjuk sszestst tartalmazza.
Aprezentci egy-egy rszlett egyni munkban is elkszthetik, de az sszelltst csoportosan kell megvalstaniuk.
Mutasd be! Acsapatok egyms utn, de egysges egszknt mutatjk be az elvgzett feladataikat, azok eredmnyt a fiktv brsgi
trgyals sorn. Beszmolnak a munkjukrl, vizsglataikrl, bemutatjk a prezentcijukat. Atanulk ltal vgzett rtkels a pre-
zentcik rtkellapjval trtnik.
rtkelj! Atanulk segt krdsek segtsgvel rtkelik a projektet. Atanr sszesti a projekt sorn vgzett munkt, a tapasztalato-
kat, az elrt eredmnyeket, a tanulk feladatmegoldsait s produktumait.

Anevelsi tancsad s a fejleszt pedaggus javaslata alapjn a sajtos nevelsi igny tanul szmra a sajt egyni fejlesztsi ter-
vnek segtsgvel hosszabb tanulsi idt, mdostott tanulsi clokat, feladatokat, egynre szabott rtkelst kell biztostani.
110 CBI helysznelk
Atehetsges, kiemelked kpessg tanulk feladatainak kivlasztsakor sztnzze a tanr a tanulkat, hogy kpessgeiknek meg-
felel tmt kihvst jelent, tbb kutatst ignyl, sszetettebb feladatokat vlasszanak. A ksrletek megtervezsekor a tanr ad-
jon lehetsget a tovbbi vizsglatokhoz, mrsekhez s segdanyagok ajnlsval tegye lehetv a jelensgek mlyebb megrtst.
Aproduktumok elksztsekor sztnzze ket az eszkzk kreatv, innovatv felhasznlsra.
digitlis fnykpezgp, okostelefonok, interaktv tbla, digitlis mikroszkp, adatbzis-/tblzatkezel,

TECHNOLGIA levelezprogram, enciklopdia CD-n, kpfeldolgoz, szvegszerkeszt, okostelefonok alkalmazsai,
Linoit, Mindmeister, Linoit, TeamUp, Google Drive, Prezi, Glogster
7., 8. osztlyos kmia- s fizikatanknyvek

SEGDANYAGOK QR-kdok, rejtvnyek
kmia- s fizikaszertr ksrletekhez, vizsglatokhoz szksges anyagai, eszkzei
PARTNEREK szaktanrok, rendrk, tzoltk, kereskedk

FECSKT LTOK, SZEPLT HNYOK 111
Margitai Istvnn
jfehrti ltalnos Iskola s Alapfok Mvszeti Iskola, jfehrt informatika,

magyar irodalom,
FECSKT LTOK, SZEPLT HNYOK krnyezetismeret
A projekt informatika tantrgy keretben valsul meg, a 3. vfolyam
tma feldolgozsa sorn a billentyzet s az egr kszsg- 6 ra
szint hasznlata fejldik. Atanulk alapvet jrtassgot szereznek a
Jegyzettmb s a Paint programok nll kezelsben, valamint a
msols s beilleszts szerkesztsi mveletek vgzsben. Jegyze-
tek ksztsre s rendszerezsre, keresztrejtvny megoldsra,
kpkiraksra szmtgpes alkalmazsokat hasznlnak. Az nll
informcigyjts sorn a tanulk megtanuljk, hogy az interneten
elrhet tartalmak megbzhatsgrl mindig meg kell gyzdni.
A projekt idtartama alatt a tanulk feltrkpezik a lakhelyk kr-
nyezetben tallhat fecskefszkeket, az pletek ereszn a fecskk
elriasztsra elhelyezett szalagokat, eszkzket, s kzben adatokat
gyjtenek Magyarorszgon honos fecskefajokrl, azok jellemzirl
s letmdjrl. Megismerkednek a fecskk vdelmre szolgl m-
fecskefszekkel, fecskepelenkval, s plaktot ksztenek ezek br-
zolsra. AFecskejtk sorn jtkos formban ismerkednek meg a
fecskkre leselked veszlyekkel is.
Aprojekt folyamn ksztett szveges s rajzos alkotsok a pedag-
gus segtsgvel egy kzs online kiadvnyban kapnak helyet, gy a
szlk, a pedaggusok s ms tanulcsoportok is megismerhetik az
eredmnyeket.
112 FECSKT LTOK, SZEPLT HNYOK
APROJEKT ALAPJAI

Informatika
Amveltsgi terlet fontos feladata, hogy felksztse a tanulkat az informatikai eszkzk, informciforrsok nll s csoportos
hasznlatra.
Az Informatika mveltsgi terlet egyes elemeinek elsajtttatsa, a kszsgek fejlesztse, az informatikai tuds alkalmazsa vala-
mennyi mveltsgi terlet feladata.
Aszmtgp-kezels alapjaival ismerkeds.
Tapasztalatszerzs informatikai eszkzk s informcihordozk hasznlatban.
Informci gyjtse knyvekbl, szmtgpes programokbl.
Gyakorlatszerzs a szmtgp, billentyzet, lemezmeghajtk s egr kezelsben.
Szveg- s braszerkeszts gyakorlsa.
Egy kisebb mret dokumentum tervezse, szerkesztse.
brk rajzolsa, ksz rajzok mdostsa.
Dokumentum megnyitsa, javtsa, a mdostsok mentse ms nven.
Magyar nyelv s irodalom
Krdsek, vlaszok megfogalmazsnak kpessge, a hallottak kiegsztse.
Rszvtel beszlgetsben.
Termszetismeret
Agyermek kzvetlen krnyezetben figyeli, vdi, gondozza a termszetet, s fedezi fel az lvilg s a krnyezet kapcsolatait, egy-
msrautaltsgt.

Aprojekt elsdleges clja, hogy a tanulk tapasztalatot szerezzenek a billentyzet, egr s a szmtgp lemezmeghajti kezels-
nek tern. AJegyzettmb s a Paint programok alkalmazsa irodalmi s krnyezetvdelmi tma kr pl, amelynek feldolgozsa
sorn a gyerekek kommunikcis kpessgei fejldnek, s ismereteket szereznek a krnyezetekrl.
A21. szzadi kszsgek kzl kiemelt fejlesztsi cl a digitlis rstuds, kreativits, felelssgvllals, problmamegolds, a kom-
munikci, egyttmkds, a rugalmassg s alkalmazkodkpessg, valamint a sajt tanulsi folyamat s megrts irnytsa,
illetve nyomon kvetse.
ALAPKRDS Valban a fecske hozza a nyarat?

Minden igaz, ami az interneten tallhat?
PROJEKTSZINT KRDS
Mirt szksges vdeni a madarakat?
Milyen jellemzi vannak a haznkban megtallhat fecskefajoknak?
Milyen veszlyforrsok leselkednek a fecskkre?
TARTALMI KRDSEK
Hogyan tallnak vissza a fecskk a telelhelykrl a fszkkre?
Milyen eszkzk s mveletek szksgesek egy kiadvny elksztshez?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
I-K-T tblzat projektrtkelsi napl egyni rtkels

elzetes tudsfelmr keresztrejtvny tanuli nllsg ellenrzlista tanuli reflexik
elzetes tudsfelmr kvz
kvz

VGRE
szempontsor fecskefszkek I-K-T tblzat

megfigyelshez projektrtkelsi napl
sszehasonlt tblzat kvz
ismeretszerzshez nylt vg krdsek
ttekint tblzat: versillusztrcihoz, zrbeszlgets
plakthoz, kifesthz,
csoportrtkelshez
egyni szveges rtkel jegyzet
I-K-T tblzat
RTKELSI SSZEFOGLAL
A projekt az elzetes ismeretek s tanuli ignyek felmrsvel kezddik, amely keresztrejt-
vnnyel, kvz feladatokkal, I-K-T tblzattal, valamint igaz-hamis lltsokkal trtnik. Aprojekt
kezdetn az I-K-T tblzatba bekerlnek a tanulk meglv ismeretei a fecskkrl, valamint
krdseket fogalmaznak meg arra vonatkozan, hogy mire kvncsiak a tmval kapcsolatban,
s ezen krdsekre a projekt folyamn vlaszt kapnak. A kvzfeladat s a keresztrejtvny a
tanulk trgyi tudst trkpezi fel, hasznlatukkal a pedaggus hatkony segtsget kap a pro-
jekt tervezsben.
Atanuli tevkenysgeket folyamatos n- s trsrtkels, valamint pedaggusi rtkels ksri.
Atanuli nrtkelst segtik az ttekint tblzatok s nllsgot rtkel eszkzk, amelye-
ket a tanulk a projekt alatt folyamatosan vezetnek. Apedaggus egyni szveges rtkel jegy-
zeteket kszt, ezek segtsgvel rtkeli a tanulkat a ClassDojo s a ClassBox programokban.
Aprojekt sorn elksztett produktumokhoz s a megfigyelsekhez irnymutat szempontsorok llnak a tanulk rendelkezsre. Az
ellenrzlistkat, ttekint tblzatokat, nrtkel lapokat a tanulk elzetesen megkapjk, gy a dikok mr a munka megkezdse
eltt ltjk, hogy milyen szempontoknak, kritriumoknak kell, hogy megfeleljen a produktum, hogyan kell jl vgrehajtani egy feladatot.
Atanulk a megvalsts sorn projektrtkelsi naplt is vezetnek, ahov az idpontok, tevkenysgekre, produktumokra s az nr-
tkelsre vonatkoz bejegyzseiket rgztik. Anapl rszt kpezi majd a zr szummatv rtkelsnek is.
Afoglalkozsok zrsa olyan nylt vg krdsekkel trtnik, amelyek rtkelik a tanulk napi munkjt, s az ezekre adott vlaszok
segtenek a reflexik megfogalmazsban is. Aprojekt rtkel kvzzel, az I-K-T tblzat utols oszlopnak kitltsvel s zrbeszl-
getssel zrul.
APROJEKT RSZLETEI
MDSZERTANI ELJRSOK
Idzd fel! Az elzetes ismeretek feltrkpezse keresztrejtvnnyel kezddik, a rejtvny olyan feladvnyokat tartalmaz, amelyek segts-
gvel a pedaggus megismerheti tanuli trgyhoz kapcsold tves vagy helyes ismereteit, s a tanulk mozgsthatjk olyan a trggyal
kapcsolatos ismereteiket, amelyeket korbban szereztek akr az iskolban, akr azon kvl.
Arejtvnyt nllan oldjk meg szmtgpen, a megoldst interaktv tbln ellenrzik.
Hangoldj r! Jtssz! Atanr megismerteti a Fecskejtkot a tanulkkal. Adrmajtk sorn
a gyerekek madrvdelem irnti rzkenytse trtnik meg, a pedaggus felkelti a figyel-
met a fecskket rint veszlyek irnt.
Jtssz! Atanulk csoportokat alaktanak a TeamUp segtsgvel, majd Sticky Notes alkalma-
zssal adott betkbl rtelmes szt alkotnak (1., 3., 5. csoport fszekhagyk; 2., 4., 6. csoport
fszeklakk). Az gy kapott szval 2 igaz, 1 hamis lltst kell megfogalmazni. Egyms llt-
sait meghallgatjk a tanulk, majd rtkelik is azokat.
Fedezd fel! Atanulk feladata, hogy feltrkpezzk a lakhelykn megtallhat fecskk let-
mdjt, ezrt fecskefszkeket figyelnek meg az elre kiadott szempontsor alapjn, fnyk-
peket ksztenek a fszkekrl, a kpeket feltltik a ClassBox felletre. Fecskkrl szl
knyveket klcsnznek a knyvtrbl, s tovbbi ismereteket gyjtenek. Tanuli produktum, kifest
Hangoldj r! Az Eresz all fecskefia cm gyermekdal meghallgatst kveten meg is tanuljk azt, s a projekt alatt tbbszr is
nekelik ra eleji hangoldskpp.
Fedezd fel! Aprojekt ezen szakaszban a tanulk az internetrl gyjtenek ismereteket a fecskkrl, ugyancsak csoportmunkban. Atallt
informcikat csoporton bell s ms csoportokkal is kzsen megvitatjk, miutn sszehasonlt tblzat segtsgvel egybevetettk
azokat megbzhatsguk elemzse miatt. Tovbb a tallt ismereteket knyvek segtsgvel is megprbljk ellenrizni. ASymbaloo
alkalmazsban a pedaggus ltal elre sszelltott linkgyjtemnyt kapnak segtsgl. Egy linket kt klnbz csoportba tartoz dik
is tanulmnyoz. Atevkenysg a megszerzett informcik megosztsval s csoportbeszmolkkal, reflexikkal zrul.

Sajtos nevelsi igny tanulk szmra a feladatra fordthat id mennyisgnek nvelse, knnyebb szvegezs forrs biztostsa
az ismeretszerzshez, a folyamatos ellenrzs nyjthat segtsget a tevkenysgekben.
Atehetsges/klnleges kpessg tanulk kln fogalmazst rhatnak, pldul Fstifecske vagyok cmmel. Afecskkrl versek, tr-
tnetek bemutatsn keresztl tovbbi informcikat adhatnak t a tbbi tanulnak.
TECHNOLGIA digitlis fnykpezgpek, nyomtat
SEGDANYAGOK mfecskefszek, fecskepelenka
PARTNEREK Magyar Madrtani s Termszetvdelmi Egyeslet munkatrsa, szlk

Itt lnk mi 117
Nemes-Nagy Erika
termszetismeret,
Szegedi Ipari Szakkpz s ltalnos Iskola Jzsef Attila Tagintzm- szakmaismeret,
nye, Szeged
munkavllals
ITT LNK MI s letplya-pts
Ebben a projektben a tanulk megismerkednek a lakhelyk
9. vfolyam
krnyezetben tallhat krnyezetvdelmi szempontbl fon- 63 ra
tos zemekkel s az ott dolgozk foglalkozsval. Minden kirndulst
elre megterveznek, s tanri segtsggel megszerveznek, majd do-
kumentljk a ltogatsokat fotk, videk s interjk formjban. Az
gy sszegyjttt anyagbl egy tjkoztat glogot (interaktv plaktot)
hoznak ltre, amely tartalmazza az zemek rvid bemutatkoz film-
jeit, a velk kapcsolatos legfontosabb informcikat. Ezekhez kap-
csoldan jtkot ksztenek. Aprojekt bemutatsra a tanvet zr
tmahten kerl sor, ahol a dikok bemutatjk az elkszlt produktu-
mokat, illetve az rdekldk kiprblhatjk a jtkot is. Aprojektrl
kszl egy beszmol, ami az iskolai honlapon jelenik meg.
Aprojekt rsztvevi 9. vfolyamos, HD I, HD II/b s HD II/c program-
ban rszt vev tanulk.
Aprojekt hozzvetleges idtartama 63 ra: 15 ra termszetisme-
ret, 18 ra szakmaismeret, 30 alapvet munkavllalsi s letp-
lya-ptsi modulok.
118 Itt lnk mi
APROJEKT ALAPJAI

Termszetismeret: Az iskola s a lakhelynk, a krnyk krnyezetvdelmi problminak feltrkpezse. Aproblmkhoz hason-
lan a pozitvumok feltrkpezse. Informcigyjt kirnduls. Rgik bemutatsa, lakhely s/vagy vlasztott teleplsek, ter-
mszeti s ptett krnyezet rtkei, ezekrl ismertetk ksztse.
Alapvet munkavllalsi s letplya-ptsi modulok: Ateleplsi erforrsok feltrkpezsnek kzvetlen elksztse, megva-
lstsa s prezentci keretben annak bemutatsa s rtkelse.
Szakmaismeret: Akrnyezetvdelem-vzgazdlkods szakmacsoporttal trtn ismerkeds keretben rhangolds trtnik a kr-
nyezetvdelmi alapproblmkra.
Forrs: a HD I. program kerettanterve, kerettanterv.ofi.hu

Aprojekt clcsoportjt olyan tanulk alkotjk, akik mr befejeztk ltalnos iskolai tanulmnyaikat, de valamilyen okbl nem kezdtk
meg a szakkpzst, vagy lemorzsoldtak. Aprojekt clja, hogy segtse ket a megfelel szakma kivlasztsban, mikzben megismer-
kedhetnek az ket krlvev vilg krnyezetvdelmi problmival.
Atanulk kpesek lesznek:
csapatban eredmnyesen egyttmkdve kzs projekttermket ltrehozni;
a szakmkkal kapcsolatban informcikat gyjteni s j javaslatokat kitallni;
egyttmkdni ms tanulcsoportokkal;
sajt s trsaik munkjt megfelelen rtkelni;
utazst tervezni kltsgvetssel egytt;
felismerni a krnyezet megvsnak jelentsgt.
Atanulk jrtassgot szereznek:
az IKT eszkzk s alkalmazsok hasznlatban.
Itt lnk mi 119
ALAPKRDS Hogyan befolysolhatom n a vilgot?
Mit tehetnk krnyezetnk vdelmrt?

PROJEKTSZINT KRDS Milyen szakmt vlasszunk a krnyezetvdelemhez kapcsoldan?
Mindent megtesznek az zemek a krnyezetnk vdelme rdekben?
Hogyan tervezznk kirndulst?

Mit kell figyelembe venni a kltsgvets tervezsekor?
TARTALMI KRDSEK
Milyen szakmai vgzettsggel dolgozhatok hszemben?
Honnan nyerik Szeged ivvizt?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
Atanulk folyamatos rtkelse ttekint tblzat utazsi tervhez terv Atanulk folyamatos rtkelse
tblzat: a tanulk teljestmnynek s kltsgvets rtkelse ttekint tblzat: a tanulk teljestmnynek
rtkelse sszegz tblzattal tblzat alapjn (nrtkels is) rtkelse sszegz tblzattal
Atanulk elzetes ismereteinek Ellenrzlista a hivatalos levlhez Szbeli visszajelzs a trsaktl,
felmrse - szavazrendszeres nellenrz lista glog apedaggustl beszlgetkrben
feladatsorral (SMART) Bemeneti ttekint tblzat a glog rtkelshez Jtk rtkelse szban
ismeretek mrse Zrbeszlgets a projekt vgn
120 Itt lnk mi

VGRE
Az rtkelsi szempontok kzs Ellenrzlista az interjkrdseket

meghatrozsa Projektrtkelsi is tartalmaz vide-forgatknyvek
szempontok (Google dokumentum) rtkelshez
Ellenrzlista az internetes keresshez, ttekint tblzat a filmek rtkelshez
a kltsgvetshez, s a kirnduls Afilmek els verziinak rtkelse 3-2-1
tervhez mdszerrel
Plyaorientcis honlapok Ahonfoglal jtk rtkelse
vlemnyezse szakrti mozaikkal Jtkrtkel rlap segtsgvel
nreflexi beszlgetkrben nreflexi mrfldkvenknt beszlget
krben
RTKELSI SSZEFOGLAL
Els lpsknt a projekt rtkelsi szempontjait, s a fbb hatridket egyezteti a pedaggus a tanulkkal, bevonva ket a projektter-
vezsbe. Ezt kveten a pedaggus felmri az elzetes ismerteket egy rvid krdv formjban szavazrendszer segtsgvel (Smart
Response PE), majd a vlaszok figyelembevtelvel kialaktja a munkacsoportokat vagy tanulprokat. rtkel tblzatot kszt, mely-
ben a dikokkal egytt folyamatosan nyomon tudjk kvetni sajt s csoporttrsaik teljestmnyt a teljes projekt sorn. Az inform-
cik gyjtse s megosztsa feladat rtkelst ellenrzlista segti. Aplyaorientcis oldalak vlemnyezse szakrti mozaikkal
trtnik.
Akirndulsi tervek, a hivatalos levelek, glogok elksztst s rtkelst ellenrzlistk s ttekint tblzatok segtik. Az elk-
szlt forgatknyveket s interjkrdseket szintn ellenrzlista segtsgvel rtkelik. Aksz filmek rtkelse sorn a tanulk
3-2-1 mdszert hasznlnak, amelynek lnyege, hogy hrom szrevtelt, kt krdst s egy javaslatot tesznek a bemutatott termk-
kel kapcsolatban. Az elkszlt glogok tartalmnak megismerse utn honfoglal tpus jtkot ksztenek a tanulk (nellenrz
lista segtsgvel), a jtk kiprblst s vlemnyezst fiatalabb tanulkbl ll kontrollcsoport vgzi, s szban rtkeli.
Itt lnk mi 121
Atanr a projekt zrsakor a tanulk, a szlk, a kollgk vlemnyt is kikri a projekttel kapcsolatban beszlgetkr formj-
ban.
122 Itt lnk mi
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Alapvet informatikai ismeretek (szvegszerkeszts, kpformzs, tblzatkezels, keress az interneten), informci keresse s
szelektlsa, sszefgg szveg alkotsa anyanyelven, alapvet kommunikcis kszsgek.
MDSZERTANI ELJRSOK
Aprojekt elkszleteihez hozztartozik, hogy a pedaggus felteszi a krdst a tanulknak: Mit vrunk a projekttl? Mit szeretnnk
tudni?
Hangoldj r! Atanulk a projektfeladatok s a hatridk kzs megbeszlst kveten ezeket Google dokumentumban rgztik.
Idzd fel! Apedaggus a bemeneti ismereteket szavazrendszer (Smart Response) felhasznlsval mri.
Az rtkelsi szempontokat megbeszli a tanulkkal, s rgztik Google dokumentumban. Aprojekt mrfldkveinek meghatrozsa
utn azokat egy mindenki szmra elrhet felleten osztjk meg, pldul Facebook-csoportban, osztlyterem faln.
lmodd meg! Aprojekt termkeit kzsen hatrozzk meg.
Aprojekt vgrehajtsa kzben a tanulk tbb krdst is megbeszlnek. Elsknt arra keresik a vlaszt, hogy honnan s hogyan sze-
rezzenek informcikat. Apedaggus a tanulk kpessgeinek figyelembevtelvel prokat, illetve munkacsoportokat alakt a TeamUp
segtsgvel.
Fedezd fel! Atanulk keresst folytatnak az interneten a krnyezetvdelmi szempontbl jelents zemekkel kapcsolatban, majd az in-
formcikat megosztjk online post-it alkalmazs (Padlet) segtsgvel.
Vlj szakrtv! Aplyaorientcis oldalak megltogatsa utn a tanulk vlemnyezik ket, a feldolgozs szakrti mozaikkal trtnik.
Reflektlj! Az rtkels beszlgetkrben keretben zajlik, ahol a tanulk elszr sajt tevkenysgeiket rtkelik, majd a trsak s a
pedaggus rtkeli a munkjukat.
Aprojekt kvetkez szakaszban a Hova utazzunk? krdst teszik fel a tanulk maguknak. Atanr a tanulk rdekldsi krnek figye-
lembevtelvel prokat alakt, ugyancsak a TeamUppal.
Fedezd fel! Atanulk informcikat gyjtenek a kirnduls-tvonalakkal kapcsolatosan.
Tervezd meg! Atanulk megtervezik a kltsgvetst s az zemltogatsokat sablonok alapjn MS Wordben vagy Google Dokumentu-
mokban.
Itt lnk mi 123
Fedezd fel! Akirnduls tvonaltervt Google Maps felhasznlsval ksz-

tik el.
tld meg! A tanulk bemutatjk a terveket a projektben rsztvevknek,
majd javaslatttelre kerl sor vita formjban.
Reflektlj! Atanulk tevkenysgeiket beszlgetkrben rtkelik.
Aprojekt az utazsra s az interjkra val felkszlssel folytatdik. jabb
prok kialaktsra kerl sor, a tanulk kpessgeinek figyelembevtelvel.
Alkoss! Ellenrzlista segti a tanulk pros munkjt a hivatalos levl rsa
kzben, amit MS Wordben vagy Google dokumentumokban vgeznek.
Apedaggus megszervezi az zemltogatsokat.
Tervezz! A tanulk sszegyjtik a j film ismrveit, kzsen alaktanak ki
szempontrendszert, s kzs Google dokumentumban rgztik ezeket.
Tervezz! Ezutn az interjkrdsek, valamint a vide-forgatknyv tervek
sszelltsa kvetkezik.
Reflektlj! Az rtkels beszlgetkrben trtnik.
Altogatsok s interjk elksztst kveten a megvalstsra kerl sor.
Fedezd fel! Akirndulsokat, ltogatsokat fnykpek s videofelvtelek for-
mjban rktik meg a tanulk, ami egyben adatgyjts is kls helysznen,
amennyiben ehhez korbban hozzjrultak az rintettek. Aszakemberekkel
ksztett interjkat mobiltelefon segtsgvel rgztik.
Reflektlj Beszlgetkrben rtkelik nmaguk s trsaik munkjt.
Akvetkez fontos munkafolyamat feladata a digitlis trtnetmesls.
Alkoss! A kirndulsokrl kszlt vide-nyersanyagok megvgsval 5-5
perces trtneteket lltanak ssze a tanulk.
Mutasd be! Reflektlj! Aflksz filmeket bemutatjk, s vlemnyezik.
Gondold jra! Javaslatokat gyjtenek, ezek alapjn pedig a filmeket mdo-
stjk, javtjk. A FLORIN vegyipari zem ltogatst elkszt glog
124 Itt lnk mi
Az elkszlt anyagokat az interneten blog formjban teszik kzz.

Reflektlj! Adigitlis trtnetmesls rtkel beszlgetkrrel zrul.
Alkoss! A tanulk honfoglal tpus jtkot ksztenek az j ismeretek ellenrzshez, a krdsek kzs szerkesztshez a Google
dokumentumokat hasznljk.
Reflektlj! Ajtkot msik dikcsoport bevonsval tesztelik, visszajelzseket gyjtenek.
Reflektlj! Munkjukat beszlgetkrben rtkelik.
Mutasd be! Aprojekt zrsaknt az elrt eredmnyeket a tmahten mutatjk be.
Apedaggus s a tanulk zrbeszlgets keretben vlaszolnak azokra a krdsekre, hogy honnan indultak, mit terveztek, s hov
jutottak.
rtkelj! Avgs rtkels szemlyre szabott.

Sajtos nevelsi igny tanulk esetn:
az utastsok szban s rsban val megismtlse;
a megrts segtse szemlltetssel s illusztrcival;
a megrts rendszeres ellenrzse;
tbb id biztostsa a feladatok vgrehajtshoz;
a feladatok vgrehajtsnak segtse rvezet krdsekkel;
az egynre szabott oktatsi terv szerinti segdtechnolgik alkalmazsa;
a sajtos nevelsi igny figyelembevtele a prok kialaktsnl s a szerepek kijellsnl;
a tanul sajtos nevelsi ignynek figyelembevtele a szmonkrs formjnak kivlasztsnl (a tanul megvlaszthatja, hogy
rsban vagy inkbb szban szmol be);
a tanul egyni fejldsi tervnek figyelembevtelvel trtn feladatvlaszts s megfelel idkeret biztostsa.
Nem magyar anyanyelv dikok esetn:
hasznljon a tanul bizonyos forrsokat az anyanyelvn;
a tanul kapjon olyan javasolt forrsokat, amelyek az olvassi kszsgnek megfelel szintek;
kapjon lehetsget a tanul arra, hogy ms ktnyelv tanulkkal egytt dolgozhasson.
Itt lnk mi 125
Atehetsges tanulk szerkeszthetik a projektet bemutat honlapot.
digitlis fnykpezgp, mobiltelefon, diktafon, kamera, interaktv tbla, SMART Response PE

szavazrendszer
TECHNOLGIA Microsoft Office Word s Excel, Google Dokumentumok, Google Maps, Google rlap, SMART Notebook
11, SMART Response, Windows Movie Maker Live, edu.glogster.com, teamup.aalto.fi, facebook.com,
padlet.com
Bemeneti ismeretek mrse (Smart Response feladatsor)

SEGDANYAGOK Online menetrend
zemek honlapja, ahov az osztly elltogatott
AKrnyezetvdelmi szempontbl legalapvetbb zemek:

ivvzellts
szennyvztisztts
PARTNEREK hulladkkezels
levegtisztasg ellenrzs
Ezeken kvl elssorban a rgiban tallhat nagyobb cgekkel rdemes egyttmkdni, a projekt
sorn hsipari, vegyipari, tejipari, illetve gumigyrtssal foglalkoz zemekkel mkdtnk egytt.
126 Nyugat 2.0
Nmeth Mnika
Szent Jnos Grgkatolikus Gimnzium s Szakkpz Iskola, Edelny magyar nyelv

NYUGAT 2.0 s irodalom
11. vfolyam
A Nyugat folyiratot s az els nemzedk alkotit ismerik
meg a tanulk. A tanr a dikokkal kzsen sszegyjti a
10-12 ra
korszak alkotit s a feldolgozand mveket. Az sszegyjttt adatok,
informcik ismeretben a dikok elksztik a Nyugat, illetve az egyes
alkotk Fakebook-oldalt, s az gy ltrehozott karakterek brbe
bjva kommenteket rnak egyms oldalra, megosztanak ltaluk
fontosnak tartott informcikat a msik alkotval, illetve a folyirat
oldaln az egsz kzssggel. A projekt vgre elkszl egy Face-
book-oldal, amelyen a Fakebook-oldalak linkjei is szerepelnek, s a
gyerekek bemutatjk a mr elkszlt oldalakat egymsnak s ms
csoportok, osztlyok tanulinak.
A projekt 11. vfolyamon, emelt raszm magyaros csoporttal va-
lsult meg.
Nyugat 2.0 127
APROJEKT ALAPJAI

Atematikai egysg nevelsi-fejlesztsi cljai: ANyugat jelentsge a magyar kultrtrtnetben; a dik rtse egy folyirat felptst,
tudjon benne tjkozdni.
Ady Endre kltszetnek befogadsa: klti szerepe, kltszetnek jellege. Akreativits, a kpzeler, a kpzettrstsi kpessg
fejlesztse.
Mricz Zsigmond helynek, ltsmdjnak, krdsfeltevseinek, alkotsmdja jellemzinek megismerse.
Babits Mihly fbb alkoti korszakainak, helynek, szerepnek megismertetse. Ajelentstulajdonts sorn kapcsolatkeress az
eurpai s a magyar irodalom nagy hagyomnyaival, kdjaival. Akreativits, a kpzeler, a kpzettrstsi kpessg fejlesztse.
Kosztolnyi Dezs fbb alkoti korszakainak, helynek, szerepnek megismertetse. Akreativits, a kpzeler, a kpzettrstsi
kpessg fejlesztse.
Az alkoti lettra sszpontost bemutats: Karinthy Frigyes s Krdy Gyula helye a korszakban; alkots- s ltsmdjuk jellemzi.
Forrs: Katolikus Pedaggiai Szervezsi s Tovbbkpzsi Intzet, Helyi tantervi ajnlsok a gimnziumok 5-12. vfolyama szmra.
Magyar nyelv s irodalom

Sajt megrts s tanulsi ignyek kvetse.
Rugalmassg s kompromisszumkszsg a kzs clok elrshez.
Amdiazenetek jellemzinek megismerse, valamint annak megrtse, hogy hogyan, milyen clbl s milyen eszkzkkel hozunk
ltre mdiazeneteket.
Atechnolgia mint eszkz alkalmazsa a kutats s az informcik rendszerezse, rtkelse s kommunikcija rdekben, vala-
mint az informcikhoz val hozzfrs s az informcihasznlat erklcsi/jogi problminak alapvet megrtse.
Klnbz szerepekhez s felelssgi krkhz val alkalmazkods.
Megfelel s eredmnyes egyttmkds msokkal.
128 Nyugat 2.0
ALAPKRDS Mirt fontosak a kzssgek az emberek letben?
Milyen alapon szervezdhet egy folyirat?

PROJEKTSZINT KRDSEK
Milyen hatssal van ltalban egy alkotkzssg a szerzkre?
Mikor jelent meg a Nyugat folyirat?

Mely alkotk letmve kapcsoldik szorosan a folyirathoz?
TARTALMI KRDSEK
Milyen alapon szervezdtt a Nyugat folyirat?
Kit tekintettek a Nyugat zszlshajjnak?
Nyugat 2.0 129
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
I-K-T tblzat ttekint naplk Fakebook/Facebook-oldal ttekint

Atanulsi stlusok felmrse Megbeszls prban vagy csoportban tblzat
Tanulsi stlus krdv (Segdanyag a tanulk ltal vezetett Ellenrzlista Fakebook/Facebook-
megbeszlsekhez) oldalakon megjelen bejegyzsekhez
Problma-megoldsi kszsgek Nylt vg krdsek a projekt zrshoz
megfigyelse - tanri ellenrzlista Elkszlt Fakebook-oldalak
Ellenrzlista a Fakebook/ Facebook- versenyeztetse PowerLeague-gel
oldalakon megjelen bejegyzsekhez Szummatv rtkels, tudst felmr
Fakebook/ Facebook-oldal ttekint feladatlap
tblzat
RTKELSI SSZEFOGLAL
Aprojekt megkezdse eltt a dikok megkapjk az I-K-T tblzatot. Atblzatnak hrom oszlopa van: az Ismeret, a Krds, valamint
a Tanuls. Ez az egyszer tblzat aktivlja a tanulk elzetes ismereteit azltal, hogy rkrdez egy adott tmakrben mr meglv
tudsra, s hozzjrul a szemlyes kapcsoldsi pontok megtallshoz mg a tartalom alapos megismerse eltt.
Atanulk elszr is tletbrzvel sszegyjtik a gondolataikat a Nyugat folyiratrl, a Nyugat els nemzedknek alkotirl az tblzat
Ismeret rszben. Ezt kveten a Krds/Tudni szeretnm oszlopban egynileg vagy csoportosan gyjtik ssze a tmhoz kapcsol-
dan felmerl krdseiket. Vgl a projekt folyamn sorra megvlaszoljk ezeket a krdseket, s az gy szerzett informcikat a
tblzat Tanuls rszben jegyzik fel.
130 Nyugat 2.0
Hasznos a ksbbi munka szempontjbl az is, ha a projekt megkezdse eltt a tanr felmri a tanulk tanulsi stlust, amelyet egy
erre szolgl krdvvel tehet meg. Akrdven hat krds szerepel, s a krdsekre adott vlaszokat kirtkelve kiderl, hogy a ta-
nulk ngy klnbz tanulsi tpus kzl melyikbe tartoznak. Az adott tpusra vonatkozan a tanulk tancsokat is kapnak a munka
megknnytse cljbl.
Aprojekt sorn a tanulk hasznljk az ttekint naplt, amelynek segtsgvel reflektlnak sajt tanulsi folyamataikra. Atanulk
ttekint krdseket kapnak a projekt sorn, amelyeket megvlaszolhatnak, vagy nyitva hagyhatnak.
A projekt elejn a dikok megkapjk a Fakebook/Facebook-oldalakon megjelen bejegyzsekhez tartoz ellenrzlistt, valamint a
Fakebook/Facebook-oldal ttekint tblzatt. Ezeket a projekt sorn folyamatosan hasznljk. Atanulk a Fakebook-oldalak ttekint
tblzata segtsgvel a befejezs eltt rtkelik sajt maguk s trsaik munkjt. Ezt kveten a tanr is rtkeli ugyanezen ttekint
tblzat alapjn a befejezett projektmunkkat, Fakebook-oldalakat. Az ttekint tblzatok irnyt mutatnak a tanulshoz, s segtenek
az elrehalads nrtkelsben. Az rtkels lehet napi szint, a napi megfigyelsek s a tanulk ltal elksztett munkk alapjn.
Ahalads nyomon kvetst s az esetleges krdsek megvlaszolst egyni s csoportos megbeszlsek segtik. Ehhez a tanulk
segdanyagot kapnak, pldul Segdanyag a tanulk ltal vezetett megbeszlsekhez, amely megknnyti a megbeszlseket. Apro-
jekt sorn a tanr folyamatosan figyeli a dikok problma-megoldsi kszsgeinek fejldst is, ehhez nyjt segtsget a Probl-
ma-megoldsi kszsgek megfigyelse - tanri ellenrzlista. Aprojekt sorn a tanulk megfigyelhetik a gondolkodsi folyamatokat,
majd visszajelzst adnak a projekt lezrsa utn a projektrl. Ezek a krdsek arra ksztetik a tanulkat, hogy figyeljk meg a sajt
tanulsi folyamataikat. Erre hasznlhatjk a Nylt vg krdsek a projekt zrshoz dokumentumot.
Aszummatv rtkelsre az egyes tanegysgek vagy projektek vgn kerl sor. Ez a tanulkat s a tanrt arrl tjkoztatja, milyen
kszsgekre s ismeretekre tettek szert, mit tudtak meg a Nyugat folyiratrl, az els nemzedk alkotinak lettjrl. Aprojekt vgn
a tanulknak be kell mutatniuk a tanultakat, a tanrnak pedig tisztban kell lennie azzal, hogy mit tanultak a dikjai, s milyen ismerete-
ket s kszsgeket visznek magukkal tovbb. Acsoport tagjai bemutatjk munkikat ms osztlyok tanulinak, tanraiknak, szleiknek,
esetleg ms iskolk tanulinak is.
APowerLeague hasznlatval a tanulk versenyeztetik az elkszlt oldalakat, ahol a rsztvevk kivlaszthatjk a nekik tetsz produk-
tumokat. Az rtkelsek sorn a tanulknak demonstrlniuk kell a megszerzett ismereteket s kszsgeket. Ez szummatv rtkels-
sel tudsfelmr feladatlapokkal trtnhet.
Nyugat 2.0 131
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Nyitottsg s fogkonysg j s eltr nzpontok irnt.
Atechnolgia mint eszkz ismerete.
Elzetes tuds: a klasszikus modernsg nhny irnyzata s alkotja, a szzadvg magyar irodalma. Stlusirnyzatok a szzadeln,
klasszikus modernsg, szecesszis-szimbolista ltsmd.
MDSZERTANI ELJRSOK
lmodd meg! Apedaggus bemutatja a tervezsi feladatot a tanulknak, akik vele kzsen megtervezik a Nyugat folyirat oldalt, s
megbeszlik, mi az, ami az egyes alkotkat a folyirathoz kttte.
Fedezd fel! Adikok informcikat gyjtenek csoportokban a tervezsi feladattal kapcsolatban. Acsoportalakts TeamUp segtsg-
vel trtnik; az egyni profilok kialaktshoz sajt a tanulk kpet ksztenek magukrl. AVoki segtsgvel a kivlasztott kltkrl,
rkrl, valamint a folyiratrl szl informcikat online felleten osztjk meg egymssal, s rendszerezik azokat Linoit s Padlet
programok alkalmazsval.
Trkpezd fel! Annak rdekben, hogy a kltk, rk, tmogatk s a Nyugat kztti kapcsolatot jobban megrtsk, a dikok kzsen
elksztik az sszegyjttt adatok ismeretben a gondolattrkpet (pldul Mindmeisterrel vagy Bubbl.us-szal).
Reflektlj! AFacebook-oldalon zrt csoportban a tanulk megosztjk az ltaluk sszegyjttt informcikat, a tbbiek pedig kommen-
teket rhatnak hozz. gy rgztik a visszajelzseket.
Alkoss! Az sszegyjttt adatok, informcik ismeretben a dikok elksztik a Nyugat, illetve az egyes alkotk Fakebook-oldalt, s az
gy ltrehozott karakterek brbe bjva kommenteket rnak egyms oldalra. ltaluk fontosnak tartott informcikat osztanak meg
a msik alkotval, illetve a folyirat oldaln az egsz kzssggel. Akapcsolati hlt a Fakebook segtsgvel hozzk ltre.
Mutasd be! Aprojekt eredmnyekppen elll termk potencilis jvbeli felhasznlinak, azaz ms osztlyok tanulinak, tanrainak
bevonsval a tanulk egy workshopot ksztenek el. Acsoport tagjai meghvjk ms osztlyok tanulit, s bemutatjk az elkszlt
oldalakat. Acsoport tagjai bemutatjk munkikat tanraiknak, szleiknek, esetleg ms iskolk tanulinak is.
APowerleague hasznlatval versenyeztetik az elkszlt oldalakat, ahol a rsztvevk kivlaszthatjk a nekik tetsz produktumokat.
Mkdj egytt! Eseti egyttmkdsekre is sor kerlhet ms iskolk dikjaival, ami egy tallkozval zrul ms iskola hasonl kor s
132 Nyugat 2.0
elkpzettsg dikjaival s tanraikkal. Atallkoz sorn a dikok bemutatjk az elkszlt oldalakat, s a meghvott dikok lehetsget
kapnak vlemnyk elmondsra, illetve a Powerleague hasznlatval szavazhatnak a nekik tetsz produktumokra.
Kosztolnyi Dezs Fakebook oldala

Nyugat 2.0 133
Aprojekt elejn a dikok kitltenek egy tanulsi stlust felmr krdvet, amely visszajelzst ad a dikoknak arra, hogy milyen
mdon sajttjk el az informcikat. Avlaszok kirtkelse utn kiderl, hogy melyik csoportba (tanulsi stlusba) tartoznak a
tanulk, s erre vonatkozan tancsokat is kaphatnak a munka megknnytsre.
Asajtos nevelsi igny tanulk rszre a tanr hanganyagokat biztost. Atanulsi folyamat sorn a tanulk emellett kpanyagokat
tekintenek meg. Atanulk lehetsget kapnak arra, hogy egynileg oldjanak meg feladatokat. Atanulsi folyamat sorn a tanulk
erssgeik s gyengesgeik figyelembevtelvel hoznak ltre s konstrulnak dolgokat.
Atehetsges tanulk esetben a tanulk lehetsget kapnak arra, hogy egynileg oldjanak meg feladatokat. Apedaggus az rdek-
ld tanulk szmra egyb feladatokat/szorgalmi feladatokat biztost. Atanulsi folyamat sorn a tanulk kreatv mdon rnak.
digitlis fnykpezgp, kpfeldolgoz, bngsz, honlapszerkeszt, szvegszerkeszt,

gondolattrkp-kszt (mindmeister.com, bubbl.us), Fakebook (classtools.net/FB/home-page),
TECHNOLGIA
Facebook (facebook.com), Teamup (teamup.aalto.fi), Linoit (linoit.com), Padlet (padlet.com/), Power
League (powerleague.org.uk), Voki (voki.com), Tiki-Toki (tiki-toki.com)
Nyugat Archvum a Magyar Elektronikus Knyvtrban

SEGDANYAGOK
Petfi Irodalmi Mzeum, Virtulis Nyugat-killts
PARTNEREK msik osztly tanuli

134 Hromszgek a matematikban s azon tl
Priszlinger Ferencn
Szegedi Dek Ferenc Gimnzium, Szeged

matematika
HROMSZGEK A MATEMATIKBAN S AZON TL 9-11. vfolyam
A projektben a tanulk a hromszgekrl tanultakat alkal- 8-10 ra
mazzk feladatokban, s arra keresnek vlaszt, hol tallko-
zunk a hromszgekkel a matematikn tl. Rendszerezik a hrom-
szgekrl tanultakat gondolattrkp segtsgvel, majd tletbrzt
tartanak arrl, hogy hol tallkozunk a matematikn kvl a hromsz-
gekkel.
A projekt kezdetn a pedaggus ltrehoz az EDU 2.02 felletn egy
virtulis osztlytermet. Ez a fellet j lehetsget biztost a csopor-
tok egyttmkdsre, a tanr s a tanulk, illetve a tanulk egy-
ms kztti kommunikcijra, reflektlsokra a frumon, a blogok
hasznlatn keresztl. Apedaggus 3-4 fs csoportokat alakt, ezen
a beosztson alapul a tovbbi munka. A tanulk feldolgozzk a h-
romszgek elfordulst. Ezek eredmnyrl ltrehoznak egy wiki
oldalt, s sszelltanak egy matematikafeladatot. Egy prezentci-
ban bemutatjk az osztlynak az eredmnyeiket. Atantsi rkon a
tanulk ltal ksztett rdekes matematikai feladatokat oldanak meg.
Aprojekt vgn a tanr felmri a tanulk hromszgekkel kapcsola-
tos ismereteit, s hogy mit tanultak a projekt sorn egymstl.
2 Aprojekt idszaka alatt alkalmazott EDU 2.0 idkzben NEO LMS nven rhet el.
APROJEKT ALAPJAI

Ahromszgekkel kapcsolatosan tanult ismeretek rendszerezse, elmlytse, alkalmazsa.
nll feladatmegolds, aktv rszvtel a tantsi, tanulsi folyamatban.
Fogalmak definilsa, az sszefggsek igazolsa, az ismeretek rendszerezse, kapcsolataik feltrsa s az alkalmazsi lehets-
geik megismerse.
Kutatmunka keretben egyes adatoknak, fogalmaknak, ismereteknek knyvtrban, interneten trtn keresse.
Forrs: Kerettanterv a gimnziumok 9-12. vfolyam szmra (kerettanterv.ofi.hu)

a hromszgekkel kapcsolatos ismeretek rendszerezse;
az nll tanulsi kpessg s az nirnyts fejlesztse;
a kreativits s az innovcis kszsgek fejlesztse;
a felelssgvllals fejlesztse;
az egyttmkd kpessg, a kommunikci, a problmamegold kszsg, a prezentcis kszsg, az nll tanuls s gondolko-
ds fejlesztse;
az informcihasznlat erklcsi, jogi krdseinek megrtse;
az IKT eszkzk hasznlatban val jrtassg fejlesztse.
ALAPKRDS Milyen szerepe van a matematiknak a kultrban?
Hogyan jelennek meg az ptszetben a hromszgek?

PROJEKTSZINT KRDS Hogyan hatja t a htkznapi letnket a geometria?
Milyen hromszgekkel kapcsolatos ismereteket alkalmaznak a trkpszetben?
Mit tudunk a hromszg bels szgeirl?

TARTALMI KRDSEK Milyen mdokon tudjuk kiszmolni egy hromszg terlett?
Hogy fogalmazhat meg Pitagorasz-ttelnek a megfordtsa?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
a hromszgekrl tanultak blog az EDU 2.0 portlon a dikok tudsnak felmrse

rendszerezse gondolattrkppel ellenrzlista a Wiki oldalhoz feladatlapon
(Coggle) ttekint tblzat a Wiki oldalhoz nrtkels, egyttmkds
tletbrze indtsa (Linoit) ttekint tblzat a prezentcihoz nrtkelse (EDU 2.0 online krdv)
sajt clok, elvrsok megfogalmazsa ellenrzlista a feladathoz sajt csoport munkjnak rtkelse
(EDU 2.0 felleten a frumban feltett ttekint tblzat a feladathoz (EDU 2.0 online krdv)
tanri krdsre adott bejegyzsben) online rtkel krdvek v).

VGRE
trsak rtkelse - prezentci a projekt egsznek rtkelse (EDU 2.0

trsak rtkelse - wiki online krd
trsak rtkelse - feladat
feljegyzs a dikok munkjrl tanri
eszkz
RTKELSI SSZEFOGLAL
Atanulk a tanrral kzsen dolgozva gondolattrkppel rendszerezik a hromszgekrl tanultakat, s egy tletbrzvel ttekintik,
hogy hol tallkoznak hromszgekkel a matematikn kvl. Apedaggus az EDU 2.0 portlon indtott frumon keresztl felmri a dikok
ignyeit, clkitzseit, s ha j clokat fogalmaznak meg, akkor azokat is bepti a projektbe.
Aprojektmunka alatt a tanr formatv rtkelssel nyomon kveti a csoportok munkjt. Adikok a projekt alatt az EDU 2.0 oktatsi
portlon blogot vezetnek, ahol beszmolnak a csoporton bell vgzett tevkenysgkrl, a feladat ksztsvel kapcsolatos problm-
ikrl, a felmerl technikai gondokrl. Ezeket a blogokat a tanr vlemnyezi, reflektl a felmerlt krdsekre. Atanr is vezet blogot
az EDU 2.0 portlon, ahol a projekttel kapcsolatos ltalnos szrevteleit rja le a tanulknak.
A dikok a projekt kezdetn ttekint tblzatokat, ellenrzlistkat kapnak a kutatsukat bemutat prezentcihoz, a wiki oldalak
szerkesztshez, s a matematikai feladat ksztshez. Ezek tartalmazzk az rtkelsi szempontokat (ttekint tblzat wiki, Ellenr-
zlista wiki oldalhoz, ttekint tblzat a prezentcihoz, ttekint tblzat a feladathoz, Ellenrzlista a feladathoz).
Acsoportok elksztik a wiki oldalakat, bemutatjk a kutatmunkjuk eredmnyt egy prezentci formjban. Acsoportok rtkelik
egyms munkjt, a prezentcikat s a wiki oldalakat egy online krdv segtsgvel az EDU 2.0-ban (Trsak rtkelse prezentci,
Trsak rtkelse wiki). Atanr is rtkeli a tanuli produktumokat az elzetesen kzreadott ttekint tblzatok segtsgvel. Adi-
kok a tbbi csoport wiki oldalaihoz kiegsztseket tehetnek.
A dikok megoldjk a csoportok ltal sszelltott feladatokat. A csoportok feladatainak megoldsa utn a tanulk rtkelik a
csoportfeladatokat (Trsak rtkelse feladat). Atanr is rtkeli a feladatokat az elzetesen kzreadott ttekint tblzatok segt-
sgvel. Atanrai feladatmegold rkon a tanr ltal kitztt feladatok megoldsainak, illetve a dikok rai munkjnak rtkelse
folyamatos. Egyes feladatokat teszt formjban az EDU 2.0 felleten oldanak meg a dikok, melyet a program automatikusan rtkel.
Acsoporton belli egyni munka is nyomon kvethet a blogokbl.
Aprojekt sorn a tanr feljegyzseket, pontozst kszt az egyni munkkrl (Feljegyzs a dikok munkjrl).
Felmri a dikok tudst feladatlapon. Afeladatlap alapjn kiemeli azokat a terleteket, ahol a dikok kivlan teljestettek, s azokat
is, ahol gyengbb eredmnyt mutattak.
Aprojekt vgn minden tanul rtkeli a sajt munkjt a csoporton bell, s a csoportja munkjt is. Ezeket a dikok a krdveken
tudjk rtkelni, mely az elre megbeszlt szempontok szerint kszlt (nrtkels, Az egyttmkds nrtkelse, Sajt csoport
munkjnak rtkelse).
Aprojekt vgn a pedaggus felmri a tanulk feladatmegold kszsgt, s azt, hogy milyen ismereteket tanultak egymstl a projekt
sorn. Az eddigi eredmnyeket, rtkeleszkzket, produktumokat ttekintve sszegzik azokat a terleteket, ahol a tanulk kivlan
teljestettek, s amit nehezebbnek reztek.
Vgl a dikok az EDU 2.0 portlon indtott krdvvel rtkelik a projekt eredmnyessgt, a tanr is sszegzi a tapasztalatait, s meg-
beszlik a projekt folytatsnak lehetsgt (Aprojekt rtkelse).
Az nrtkels szempontjai az Edu 2.0 felleten

APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
a hromszgekkel kapcsolatos alapvet fogalmak, ttelek;
jrtassg a GeoGebra program s az EDU 2.0 oktatsi portl hasznlatban.
MDSZERTANI ELJRSOK
Trkpezd fel! Atanulk gondolattrkpen rendszerezik s sszefoglaljk a hromszgekrl tanultakat (Coggle).
Tervezz! Atanr a dikokkal kzsen tletbrzt indt arrl, hogy hol tallkoznak hromszgekkel a matematikn kvl (Linoit). Adikok
rdekldsnek megfelelen az EDU 2.0 portlon csoportalakts trtnik. Acsoportok majd kutatmunkt vgeznek a hromszgek
elfordulsrl, a tanultak alkalmazsrl az adott terleten. Atanr a tanulkkal kzsen kialaktja a tanulsi clokat, megbeszli a
projekt rszleteit, az rtkels mdjait, a hatridket. Adikok megkapjk az rtkelssel kapcsolatos ttekint tblkat s ellenr-
zlistkat (Google Drive).
Fedezd fel! Aprojekt sorn a csoportok a tanrn kvl felkutatjk, hogy a matematikn tl hol tallkoznak hromszgekkel, hogyan
alkalmazhatk a matematikban tanult ismeretek a mindennapi letben.
Krdezz! Atanr a dikokkal megbeszli, hogy milyen krdsek merltek fel a tanrn, illetve virtulis felleten, frumon, blogon.
lmodd meg! Acsoportok megtervezik, hogy mit tartalmazzon a ksztend wiki oldal, s a prezentci, milyen kpekkel, brkkal, fil-
mekkel tehetik azt rthetbb, ltvnyosabb. Figyelembe veszik a clkznsget, s gyelnek a forrsok feltntetsre
Alkoss! Acsoportok wiki oldalt szerkesztenek, matematikai feladatot ksztenek, s prezentcit lltanak ssze. Awiki az EDU 2.0 por-
tlon, a prezentci PowerPointban kszl. Amatematikai feladat ksztse sok lehetsget ad a kreativitsra, a problmamegoldsra,
a feladat pontos, egyrtelm megfogalmazsra. Afeladat megoldshoz a GeoGebra programot is hasznlhatjk a tanulk.
Oldd meg! Szerkeszd meg! Amg elkszlnek a csoportmunkk, a tanrkon, feladatmegold ra keretben, a hromszgekhez kapcso-
ld, a tanr ltal kitztt geometriai feladatokat oldanak meg a dikok, melyekhez nagy segtsg lehet a GeoGebra program hasznlata.
Afeladatmegolds sorn a dikok egynileg vagy prban dolgoznak, az sszetettebb feladatokat kzsen, tanri segtsggel oldjk meg.
Reflektlj! Acsoportok tanulmnyozzk a tbbi csoport ltal ksztett wiki oldalakat, s kiegszthetik azokat.
Mutasd be! Minden csoport bemutatja a tbbieknek a kutatmunkrl sszelltott prezentcit. Acsoportok ltal kitztt matematikai
feladatot a tanulk megoldjk.
rtkelj! Atanr a tanulkkal kzsen rtkeli a csoportok munkit, s a projektet, majd minden dik rtkeli a sajt munkjt, s meg-
beszlik a projekt folytatsnak lehetsgt.
Weblap szerkezetnek a terve gondolattrkp


Asajtos nevelsi igny tanulk ugyangy az rdekldsk szerinti csoportba kerlnek, de a kpessgknek megfelel feladatot kap-
nak a csoporton bell. Afeladatmegold rkon differenciltan kapnak pldkat.
Aprojekt sorn a nem anyanyelv tanul a csoporton belli munkamegoszts sorn nagyobb rszt kaphat a formai, kreativitst ignyl
munkkbl.
Atmakrk vlasztsa lehetsget ad a tehetsges vagy klnleges kpessg tanulknak is arra, hogy a sajt rdekldsi krknek
megfelel tmt vlasszanak. Akomolyabb matematikai tudst ignyl tmkban kibontakoztathatjk tehetsgket, kpessgket, le-
hetsgk van bvebb, tartalmasabb kutatmunkra. Afeladatmegold rkon a tehetsgesebb tanulk differencilt munka keretben
a nehezebb feladatok megoldsban jeleskedhetnek.
levelezprogram, kpfeldolgoz, honlapszerkeszt, szvegszerkeszt.

TECHNOLGIA
Microsoft Word, PowerPoint, Google Drive, GeoGebra, coggle.it, linoit.com, wordle.net, EDU 2.0
SEGDANYAGOK Asegdanyagok listja megtallhat az IKT Mhely 2014 honlapon.

Skultty Zoltnn
osztlyfnki ra,
Lvay Jzsef Reformtus Gimnzium s Dikotthon, Miskolc magyar nyelvtan,
DO YOU SPEAK BODY LANGUAGE? informatika,
angol nyelv
A projekt tmja a mindennapi metakommunikci, a hite-
lessg kritriumainak meghatrozsa. Cl a hatkony meta-
7. vfolyam
kommunikci feltrkpezse. 18+2 ra
A tanulk informatika-, illetve magyarnyelvtan-rkon meghatroz-
zk a kommunikci s a metakommunikci ltalnos modelljt,
klns tekintettel a zajra, a kommunikcit zavar tnyezkre. Az
osztlyfnki rkon kommunikcis jtkokat jtszanak; angolrn
a feelings, gestures, mimes tmakrk szkincst gyjtik ssze, eh-
hez sajt flashcardokat ksztenek, illetve az online alkalmazsokban
gyakorolnak angol- s informatikarkon.
Youtube-videkat, nmafilmeket feliratoznak, valamint sajt filmeket
ksztenek klnbz elre megadott szitucik alapjn, ezeket pedig
informatikarkon csoportmunkban feliratozzk.
144 Do you speak body language?
APROJEKT ALAPJAI

Akommunikci ltalnos modelljnek, a kommunikcis vilgban az alapvet viselkedsi szablyok megismerse.
Akulturlt nyelvi magatarts alapjainak elsajttsa, a szhasznlat, a mondatfonetikai eszkzk s a nem verblis kifejezeszkzk
sszehangolsa.
Aszbeli s rsbeli szvegalkots kpessgnek fejlesztse, a kommunikcis kpessgek fejlesztse dramatizls segtsgvel.
Akommunikcis, logikai, problmamegold, gyakorlati gondolkodsi kpessg, a digitlis, informatikai ismeretszerzs s feldol-
gozs, a szocilis, nfejleszt s nrtkel kpessg, a tanulsi szoksok fejlesztse.

feladatok meghatrozsa, rangsorolsa s vgrehajtsa kzvetlen felgyelet nlkl;
az id s a munkamennyisg hatkony kezelse;
eredmnyes egyttmkds msokkal, klnbz csapatokkal, egyms s egyms vlemnynek tisztelete, a csoportmunkban
val alkalmazkods, a kitztt clok egyttes elrse;
gondolatok s tletek vilgos s hatkony kifejtse szban s rsban;
eredeti gondolkods s tallkonysg;
a technolgia mint eszkzt alkalmazsa a kutats s az informcik rendszerezse, rtkelse s kommunikcija rdekben;
az informcikhoz val hozzfrs s az informcihasznlat erklcsi/jogi problminak alapvet megrtse;
a trsak erssgeinek felhasznlsa a kzs cl elrsrt.
ALAPKRDS gy rted, ahogy n rtem?
Mit kell tennem a hiteles kommunikcirt?

PROJEKTSZINT KRDS
Hogyan tkrzi arcunk s gesztusaink a mondandnkat?
Milyen a kommunikci ltalnos modellje?

Mi befolysolja szavahihetsgnket?
TARTALMI KRDSEK Milyen pldkat tudunk gyjteni a hiteltelen kommunikcira?
Milyen a j sztanul alkalmazs?
Milyen a j filmfelirat?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
I-K-T tblzat az elzetes tuds Csoportos s pros megbeszlsek Prezentci rtkelse

felmrshez Ellenrzlistk Sztanul jtkok rtkelse
Krdsek a projekttevkenysgekkel Haladsi napl (blog) a munka Honlap rtkelse ellenrzlistval
kapcsolatban dokumentlsra, visszajelzsekhez Filmek rtkelse visszajelz lap
segdanyag Fnykpezs s
kpszerkeszts

VGRE
Ellenrzlistk Megbeszlsek a felmerlt I-K-T tblzat Mit tanultam? oszlopnak

az online jtkokhoz problmkrl kiegsztse
a filmekhez Produktumrtkel lap Projektrtkel lap
a feliratokhoz
a honlaphoz
rlapok kitltse
Ellenrzlistk tbeszlse
RTKELSI SSZEFOGLAL
Apedaggus I-K-T tblzattal felmri, hogy milyen elzetes ismeretekkel rendelkeznek a tanulk.
Acsoport megbeszli, hogy mit kellene tudniuk, a projekt melyik lpse keltette fel az rdekldsket. Afelmerlt krdsekre kzsen
keresik a vlaszokat.
Atanulk s a pedaggus a projekt produktumaihoz ellenrzlistkat ksztenek, ezzel segtik a munkavgzst, a produktumok rtke-
lst. Atanulk a projekt megkezdse eltt megkapjk a filmekhez s a feliratozshoz ksztett produktumrtkel lapot.
Atanulk rendszeresen tartanak megbeszlseket, a problmkat megbeszlik, vlemnyket egyeztetik, kzs dntseket hoznak.
Folyamatosan ellenrzik a munkt, a gyerekek rszoknak az ellenrzlistk rendszeres hasznlatra.
Agyerekek haladsi naplt vezetnek, figyelik egyms munkjt. Ahaladsi naplban (blog) a 3-2-1 mdszerrel egyms munkjhoz
3 krdst, 2 szrevtelt, 1 javaslatot tesznek. Ezzel segtik csoporttrsaik, valamint a tbbi csoport a projekttevkenysgeit, illetve a
projekt vgn elksztett nrtkelst is.
Atanulk a projekt vgn prezentcit is ksztenek, s azokat az egsz csoportnak bemutatjk. Aprezentcikrl ellenrzlista alap-
jn nrtkelst ksztenek. Afilmek bemutatsa utn a tanulk ugyancsak rtkelik egyms munkjt a visszajelz lappal.
A sztanul alkalmazsokat ms dikokkal prbltatjk ki, s rtkeltetik munkjukat. Az nrtkelst ellenrzlista segtsgvel,
majd produktumrtkel lapon vgzik.
Aprojekt zrsakor projektrtkel lapon rtkelik az egsz projektet, az egyes tevkenysgeket s sajt maguk rszvtelt a mun-
kban.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Atanulknak ismernik kell:
az internetes informcigyjts mdszereit;
a digitlis fnykpezs alapjait, egy kpszerkeszt program hasznlatt;
a szvegszerkeszt program hasznlatt;
internetes keresztrejtvny-kszt, a Quizlet, valamint puzzle-kszt alkalmazs hasznlatt;
prezentcikszt program hasznlatt;
a blogols ratlan szablyait;
videzs alapjait, egy filmszerkeszt program hasznlatt;
video-feliratoz alkalmazs hasznlatt.
Atanulk legyenek kpesek:
j tleteket kitallni, megvalstani s msokkal megosztani;
hatkonyan hozzjrulni az innovcihoz kreatv tletek ltal;
sszetett dntseket meghozni;
gondolataikat s tleteiket vilgosan kifejezni szban s rs-
ban;
egyttmkdni klnbz csapatokkal;
kzsen felelssget vllalni az egyttmkds sorn;
megrteni az informcihasznlat erklcsi s jogi krdseit;
a digitlis technolgit s a kommunikcis eszkzket meg-
felelen hasznlni;
a klnbz szerepekhez megfelelen alkalmazkodni. Mimika s kapcsold kifejezsek a tbln
MDSZERTANI ELJRSOK
lmodd meg! Apedaggus bemutatja a projektet, az temtervet, megbeszlik az rtkels kritriumait. Adikok csoportokban megbe-
szlst tartanak az elttk ll munkrl, s esetleg krdseket tesznek fel. Atanulk kitltik az I-K-T tblzat els kt oszlopt, hogy
milyen ismeretekkel rendelkeznek, illetve mi az, ami leginkbb felkeltette az rdekldsket. Atanulk a pedaggus segtsgvel s-
szelltjk az ellenrzlistkat az elkszteni kvnt produktumokrl. Afoglalkozs vgn kommunikcis jtkok segtsgvel a peda-
ggus rvezeti a gyerekeket a helyes kommunikci s metakommunikci fontossgra. Apedaggusnak idt kell sznnia arra, hogy
a TeamUp alkalmazshoz elksztse a tanulkkal a
fnykpeket, mivel a tevkenysgeket a gyerekek
csoportokban vgzik, ez az alkalmazs osztja cso-
portokba a tanulkat.
Trkpezd fel! A tanulk informatikarn megis-
merkednek a kommunikci ltalnos modelljvel,
rsztvevivel, valamint erre pldkat keresnek a
mindennapi letbl. Magyar nyelvtan rn tism-
telik a kommunikcirl, metakommunikcirl ta-
nultakat, megbeszlik a hiteles metakommunikci
kritriumait, pldkat gyjtenek a televzibl, illet-
ve filmekbl a hiteles s hiteltelen metakommunik-
cira.
Egy angolrn a csapatok gondolattrkpeken s-
szegyjtik a feelings, gestures, mimes tmak-
rkhz tartoz szavakat, az ismeretlen szavakat
okostelefonok segtsgvel megkeresik, a gondolat-
trkpet kiegsztik. Ehhez a Mindmeister alkalma-
zst hasznljk. A tevkenysg vgn szjegyzket
ksztenek. Tanulk ltal ksztett online sztanul jtk
Alkoss! Atanulk szkrtykat ksztenek. Aszkrtyk fnykp alapak. Acsoportok tagjainak kell eljtszani, elmutogatni az adott
szavakat, s k ksztik el a fnykpeket is. Atanulk feltltik a fnykpeket a szmtgpre, s a Picadilo alkalmazs segtsgvel
egysgestik a kpek kinzett.
Fedezd fel! Atanulk tanrn megismerkednek az Educaplay s a Quizlet alkalmazsokkal, amelyekkel jtkos feladatokat ksztenek
egymsnak. Atehetsgesebb, gyorsabban tevkenyked gyerekek hasznlati tmutatt ksztenek az alkalmazsokhoz.
Alkoss! Atanulk elksztik az online jtkokat. Ajtkok ksztse kzben a tanulk folyamatosan hasznljk az ellenrzlistt.
Mutasd be! Acsapatok bemutatjk az elksztett jtkokat, kiprbljk egyms munkit, versenyezhetnek egymssal. Acsapatok meg-
hvjk az osztly msik felt, hogy prbljk ki az elksztett alkalmazsokat. Atanulk rtkelik a sajt munkjukat a produktum rt-
kel lap segtsgvel, s a tesztel csoport is rtkeli a tanulprok munkjt.
lmodd meg! Apedaggus bemutatja a tovbbi tevkenysgeket, jra tbeszli a tanulkkal az rtkelsi szempontokat.
Fedezd fel! Atanulk informatikarn pldkat gyjtenek YouTube videk feliratozsrl. AYouTube-on tallhat tmutat segtsgvel
megtanuljk a videk feliratozsnak mdjt. Afeliratozst a tanulk vicces nmafilmeken gyakoroljk. Apedaggus megszervezi a
helyi kis televzi megltogatst. Atanulk megnzik, hogyan vgjk, feliratozzk a profik a filmes anyagokat. Egy kls szakrt, a
televzi szerkesztriportere beszl a metakommunikci fontossgrl a mdiban.
Tervezz! Acsapatok kisorsolnak egy szitucit, amit el kell jtszaniuk, s errl nmafilmet kell forgatniuk. Acsapatok megtervezik a
nmafilmjeiket. Megbeszlik a filmek forgatknyvt, kiosztjk a szerepeket. Elprbljk, megvitatjk az egyes rszeket.
Alkoss! Atanulk elksztik a filmeket, majd feltltik a YoutTube-ra. Acsapatok az Amara alkalmazs segtsgvel feliratozzk egy m-
sik csapat munkjt. Feliratkszts kzben a csapatok rendszeresen ellenrzik munkjukat az ellenrzlistk segtsgvel.
Mutasd be! Acsapatok bemutatjk a filmeket.
Reflektlj! Anmafilmek kszti rtkelik a feliratokat rtkellapokon.
Reflektlj! A projekt lezrsaknt rtkelik a projekttevkenysgeket az I-K-T tblzat Mit tanultam? oszlopnak kiegsztsvel, a
produktumrtkel lappal, honlaprtkel lappal s a filmrtkel lappal.

Asajtos nevelsi igny tanul szmra az utastsokat szban s rsban is megismteli a pedaggus, a megrtst szemlltetssel,
illusztrlssal segti, s tbb idt hagy a feladat elvgzsre.
Atehetsges s klnleges kpessg tanulk a hasznlt alkalmazsokhoz tutorilokat, kziknyveket, oktatvidekat ksztenek, il-
letve az elksztett filmeket megvgjk.
fnykpezgp, okostelefon, nyomtat, videokamera, levelezprogram, gondolattrkp-kszt

TECHNOLGIA (mindmeister.com), online kpszerkeszt (picadilo.com), online jtkok (educaplay.com), szkrtys
jtk (quizlet.com), videmegoszt oldal (youtube.com), feliratkszt alkalmazs (amara.org)
SEGDANYAGOK kommunikcis jtkok, tmutat Youtube vide feliratozshoz
PARTNEREK Helyi telepvzi kpviseli, akik a filmek elksztsben, rtkelsben vehetnek rszt.
Szab Norbert
SZTE Vntus Istvn Gyakorl Zenemvszeti Szakkzpiskola, Sze- hangszeres zene

ged
(fuvola)
HANGSZEROKTATS 2.0 11. vfolyam
A projekt clja zenemvszeti szakkzpiskolban tanul,
12 ra
fuvola szakos nvendk felksztse digitlis eszkzkkel
tmogatott projekt alap oktats alkalmazsval egy nemzetkzi
versenyen val rszvtelre. Adarabvlaszts a tanr s dik krlte-
kint a tanul kompetenciit s elvrsait szem eltt tart kzs
dntsnek eredmnye. Az rai munkban s az egyni felkszls-
ben is nagy szerepet kapnak az IKT eszkzk. Annak ellenre, hogy a
versenyen minden tanul egyni indul, fontos szerepet kap a kolla-
boratv munka. Az rtkels folyamatos s tbbszint. Aprojekt ideje
alatt a versenydarabok tbbfle krnyezetben koncerten, kurzus
jelleg rn egy msik szaktanrnak, szlknek, bartoknak,
tanszak-szinten is bemutatsra kerlnek. Cl a versenyen val si-
keres szerepls s a projekten kvli tanulsi folyamat minden ter-
letre kihat fejlds, klns tekintettel a metakognitv tudatossg
fejldsre.
152 Hangszeroktats 2.0
APROJEKT ALAPJAI

Hangszert termszetesen, oldottan, konomikusan kezeli
Kimunklt, magas fok technikai biztonsgrzettel s eladi kszsgekkel ad el
gyel a helyes tempra, dinamikra, ritmusra s tiszta intoncira
Azenemveket formailag elemzi
Azenemvet szp, kifejez hangon szlaltatja meg, stlushen, mvszileg s rzelmileg kifejezen adja el
Pontosan rtelmezi a zenei mszavakat, eladsi jeleket, utastsokat
Zenemvet szksg szerint emlkezetbl ad el
Kpes hossz tvon koncentrlni
Technikai s zenei szempontbl tudatos elads
Magas szint technikai felkszltsg
Dinamikailag rnyalt, kifejez hang
Ritmikailag s temptartsban pontos
Eladmvszeti gyakorlattal rendelkezik
Sajt hangszernek, mfajnak irodalmt ismeri
Zenei hallskszsg
Rugalmassg
llkpessg
sszpontostsi kszsg
Egyttmkdsi kszsg
Kommunikcis kszsg
Meggyzkszsg
Kreativits, tletgazdagsg
Ahangkpzs keretben elsajttand a helyes testtarts, lgzstechnika, levegvezets s kiegyenltett hangminsg
Forrs: Szakkpzsi kerettanterv
54 212 05 azonost szm, Klasszikus zensz Hangszeres-zensz (fafvs, rzfvs, hros/vons, billentys, ts) szakmairny
10643-12 azonost szm klasszikus hangszeres zenls megnevezs szakmai kvetelmnymodul

j szerz s/vagy mvek megismerse
Elmlyltebb stlusismeret
Klnbz gyakorlsi metdusok megismerse, alkalmazsa
Algzs, hangkpzs, nyelvhasznlat s motorikus kszsgek fejldse
Trskompetencik integrlsa
Fejlds az eredeti gondolkods s tallkonysg terletn
Akommunikcis kpessgek fejldse a val- s virtulis vilgban
Nyitottsg s fogkonysg j s eltr nzpontok irnt
Akapott s szerzett informcik rendszerezse, elemzse s sszegzse a problmamegolds s a vlaszok megtallsa rdek-
ben (kritikus gondolkods)
Egyttmkdsi kszsg a pedaggusokkal s diktrsakkal
Hozzfrs az informcikhoz, hang- s videfelvtelekhez eredmnyes s hatkony mdon, az adatok hozzrt s kritikai rtke-
lse
Az informcikhoz val hozzfrs s az informcihasznlat erklcsi/jogi krdseinek alapvet megrtse
Adigitlis technolgia s a kommunikcis eszkzk s/vagy hlzatok megfelel hasznlata
ALAPKRDS Mire j a verseny?
Hogyan kszlj fel egy zenei verseny kiszmthat s elre nem lthat krlmnyeire?
PROJEKTSZINT KRDS Mirt hasznos egy versenyre val felkszls?
Miben segtik, s miben htrltatjk az IKT eszkzk a zenetanulst?
Mik a darabok kivlasztsnak legfontosabb szempontjai?

Mikorra tervezzk az els nyilvnos szereplst?
TARTALMI KRDSEK Kiket vonjunk be a munkafolyamatba?
Milyen IKT eszkzket alkalmazzunk?
Miben kell a legtbbet fejldni?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
SWOT tblzat a SWOT tblzat ttekintse versenyeredmny

gyakorlsi napl (SoundCloud) munka a SmartMusic programmal, reflexi s nreflexi a projektmunka-
a projekt ideje alatti nyilvnos eladsok felvtelek ksztse, megosztsa s versenyeredmny tkrben
temtervnek elksztse (Google tanri szbeli formatv rtkels a SmartMusic programban szerzett
Naptr) gyakorlsi napl alapjn tapasztalatok rtkelse, ttekintse

VGRE
tletbrze darabvlaszts (Linoit, szbeli tanuli nrtkels a gyakorlsi szli visszajelzs

Symbaloo) Eladsok sszehasonltsa napl alapjn hang- s videfelvtelek megtekintse
(Krdv rtkellap) szaktanr, diktrsak s szlk gyakorlsi napl rtkelse az
SmartMusic program teleptse, bevonsa az rtkelsbe eredmny szempontjbl
felhasznli fik belltsa az rai munkrl a tanr szbeli projektrtkel rlap (Projekt
formatv visszajelzst ad zrrtkels)
tanuli szbeli nrtkels az rai
munkrl
a projekt megkezdse eltt elksztett
temterv tartsnak rendszeres
ellenrzse
RTKELSI SSZEFOGLAL
ASWOT tblzat elksztse a tanr segt szempontjai alapjn arra sztnzi a tanult, hogy minl tbb szempontot figyelembe
vve vgiggondolja a projektet. ASWOT tblzatot a tanul a tanrral egyttmkdve a projekt elejn tlti ki, majd a projekt folyamn
tbbszr reflektl arra. Az rtkelsi mdszerek megvlasztsnak legfontosabb szempontja, hogy a projekt vgig a lehet leghat-
konyabban tmogassa a tanul folyamatos fejldst s metakognitv tudatossgnak ersdst. Az elsajttand ismeretek megszer-
zst segt s dokumentl gyakorlsi naplt (SoundCloud) s a nyilvnos eladsok temtervt (Google Naptr) a tanr s a tanul
kzsen alkotjk meg. Atanul gyakorlsi napljban hangfelvteleket rgzt az otthoni gyakorlsrl. Ezeknek az elemzse a tanrn
trtnik meg.
Atanul ltal ksztett tletbrze alapjn (Linoit) kzsen vlasztjk ki a verseny anyagt, valamint a munkt tmogat IKT eszkzket,
amelyek kzl a SmartMusic szoftver szolgltatsai kln kiemelendek. Aszoftver az otthoni gyakorls sorn azonnali visszajelzst
ad a tanulnak az eljtszott hangok magassgnak s ritmusnak helyessgrl, illetve lehetv teszi a ksrettel egytt trtn gya-
korlst is. Atanul a kivlasztott darabokat tbb eladsban megismeri (Symbaloo), s a tanr ltal ksztett krdv alapjn (Krdv
rtkellap) rtkeli azokat. Fontos, hogy a tanr szerepe a munkafolyamatban inkbb segt, mint irnyt legyen, s szinte elkerl-
hetetlen akr az egy ra keretn bell is tbb rtkelsi eszkz egyidej vagy kombinlt alkalmazsa.
Egy msik szaktanr bevonsa a munkba j lendletet adhat a projekt menetnek azltal, hogy a tanulnak j perspektvt nyithat, s
a projektet vezet tanr figyelmt is rirnythatja alternatv megoldsok lehetsgeire. Akortrsak ltal adott rtkelsek mdja s
eredmnye a kommunikcis kszsgek fejldsre is j hatssal lehetnek. Hzi hangverseny szervezse utn a szlk is megfogal-
mazhatjk vlemnyket az eladsrl.
Atanrkon a tanr szbeli formatv rtkelst vgez, illetve a tanult is rendszeresen megkri a szbeli nrtkelsre.
Anyilvnos eladsok temtervnek szem eltt tartsa s a gyakorlsi napl vezetse a tanul szempontjbl kls motivciknt, a
tanr szempontjbl ellenrzsi eszkzknt funkcionlhatnak.
Aprojekt egyik fontos rtkel eszkze annak a versenynek az eredmnye, amelyre a tanul a projekt sorn felkszlt. Az elrt ered-
mny tkrben zajlik a projektet lezr visszatekint rtkels a gyakorlsi naplban s a versenyen ksztett hangfelvtelek, a kzn-
sg (szlk) visszajelzsei s a szemlyes benyomsok alapjn. Cl a tanulsgok megfogalmazsa egy kvetkez felkszlsi idszak
szmra. Aprojekt vgn a tanul a tanr ltal elksztett Google rlap alapjn (Projekt zrrtkels) rtkeli a projektet s a sajt
munkjt a projektben.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Igny s kompetencia a stabil, kiegyenltett hangkpzs elrsre, a helyes intoncira, a pontos ritmusjtszsra s a sznes, kifeje-
z s stlush eladsmdra.
Az elz rn feladott anyag megfelel ismerete.
Szolfzs, zeneelmlet, zenetrtnet keresztkompetencik meglte.
Alapfok anatmiai ismeretek - lgzssel, testtartssal s szjtartssal sszefggsben.
Alapfok szmtgp-, mobileszkz- (okostelefon, tblagp) s szoftverkezelsi ismeretek.
MDSZERTANI ELJRSOK
lmodd meg! Atanr s a tanul kzsen felvzoljk a projekttel kapcsolatos elkpzelseiket, elvrsaikat s terveiket (SWOT tblzat).
Atanr tgondolja a tanulk tanulsval kapcsolatos korbbi ismereteit, tapasztalatait. Atanr s a tanul megbeszlik sajt, megelz
versenytapasztalataikat, s ttekintik a darabvlaszts szempontjait. tletbrzt tartanak a Linoit alkalmazssal a darabvlasztssal
kapcsolatban.
Hangoldj r! Atanr instrukcii s a tanul ltal gyjtttek alapjn hang- s videanyagokat hallgatnak meg, s krdvet tltenek ki
az eladsok rtkelshez. Tjkozdnak a verseny weblapjn, megismerik a szervez iskolt, tbbfle kottakiadst tekintenek t.
Atanr tmogatja a szerzett informcik kritikus feldolgozst.
Tervezd meg! Kvetkez lpsben koncepcit alaktanak ki, a
meglv kompetencik, a tanr instrukcii s a megismert s
kielemzett hanganyagok felhasznlsval. Atanul ltrehoz-
za a gyakorlsi naplt a SoundCloud alkalmazsban. Kz-
sen megtervezik a projekt ideje alatti bemutatk idpontjt
s helyt a Google naptrban.
Sajttsd el! Mutasd be! Gondold jra! E hrom tevkenysg
ciklikusan ismtldve valsul meg egyms utn tbbszr.
Sajttsd el! A tevkenysg jellemzen otthon zajlik a kiv-
lasztott darabok gyakorlsval. A SoundCloud hasznlata
elssorban a szlban trtn gyakorls fzisainak rgzt-
sre s azok a tanrral val megoszts eltti nrtkel
jegyzetekkel elltsra szolgl. Atanul a SmartMusic prog-
ram hangolgp, metronm funkciit hasznlja. A program-
ban tallhat kotta s zongoraksret segtsgvel gyakorol,
a megfelel temp megvlasztsval.
Mutasd be! Gondold jra! E tevkenysgek a tanrn valsulnak meg. Atanul a tanrn eljtssza a darabot, de megmutatja az otthoni
gyakorlsrl ksztett felvteleket is. Ahallottak tanulsgait kzsen fogalmazzk meg, s j fkuszpontokat hatroznak meg a gya-
korlshoz. Alternatvaknt a tanul eljtssza a darabot mentor s szaktanr kollgknak, vagy egy hzi hangversenyt tart a szlknek.
Mkdj egytt! Akoncert hallgatsgtl benyomsokat, vlemnyeket, tancsokat gyjtenek be, lehetsg szerint diktrs s pedag-
gus bevonsval. Kurzus jelleggel msik fuvolatanr is bevonhat a munkba.
Reflektlj! Az rai munkt a tanr folyamatosan rtkeli, a felmerlt problmk (zenei, hangkpzsi, stilisztikai) felveti, s a tanulval
kzsen megoldsi terveket kszt.
Sajttsd el! Az eladsra trtn felkszls keretben a tanul lgzgyakorlatokat, relaxcis s koncentrcit fejleszt gyakorlato-
kat sajtt el a lmpalz kezelsre, gyakorolja a helyes sznpadi viselkedst, s a megfelel ruhzat kivlasztst. Mindezekben egy
tanri segdanyag tmogatja.
Mutasd be! Aversenyen a tanul trekszik a megszerzett ismeretei alapjn a legmagasabb szint eladsra.
Reflektlj! Aprojekt zrsaknt a tervek s az eredmny tkrben a tanul s a tanr kzs rtkelst ksztenek (Projekt zrrt-
kels).

Aprojektben rszt vev tanulra egyni raterv s rugalmas haladsi temezs alkalmazsa szksges. Aprojekt klnbz fzisa-
iban a kollaboratv munka, valamint kls szakrt bevonsa fokozza a hatkonysgot. Afelhasznlt segdanyagok kivlasztsnl
szem eltt kell tartani az eddig megszerzett tapasztalatokat a tanuli munka tekintetben, s figyelembe kell venni a tanul elkpzel-
seit, adottsgait s attitdjt.
szmtgpek, nyomtat, videokamera, tblagp, okostelefon, BT lapozpedl, trmikrofon, aktv

hangfal, metronm
hangszeres gyakorl program (SmartMusic.com), kzssgi audio megoszts (soundcloud.com),
TECHNOLGIA interaktv kotta alkalmazs (tonara.com), videmegoszt oldal (youtube.com), bngsz (Google
Chrome), felh alap fjltrols (Google Drive), hangol alkalmazs (insTuner Light App), linkgyjt
(symbaloo.com), online post-it fal (linoit.com), krdv alkalmazs (kerdoivem.hu), kzssgi mdia
(facebook.com)
a verseny hivatalos weblapja, fuvola kottk gyjtemnye (flutetunes.com), kottk gyjtemnye (imslp.
SEGDANYAGOK
org), jogvdelem (artisjus.hu)
PARTNEREK szaktanr kollga, fafvs szaktanr kollga, tanszaktrsak, szlk

160 Itt lned, halnod kell
Tarn der Marianna
jpesti Csokonai Vitz Mihly ltalnos Iskola s Gimnzium, Buda- magyar irodalom
pest (matematika,
mvszetek)
ITT LNED, HALNOD KELL
4. vfolyam
A 3-4. osztlyos trtnelmi olvasmnyok sok kisgyereknek 40 ra
nagyon nehezek. A projekt abban segt, hogy a szvegeket
jtkos formban, de mgis mly tartalmi megrtssel dolgozhassk
fel a tanulk.
Az als tagozatos magyar nyelv s irodalom kerettanterv nagy hang-
slyt helyez a nemzeti nazonossg ersdsnek fejlesztsre, a
kultra aktv befogadsnak kpessgre.
A gyerekek a projekt sorn vlaszolnak a projektszint s a tartal-
mi krdsekre. Megprblnak kzsen gondolkodni az alapkrdsen.
Aprojekt alapkrdse hipotetikus krds, taln 10 ves gyerekeknek
egy kicsit nehz is, de rdekes lehet ltni, hogy k hogyan gondolkod-
nak errl.
Aprojekt hozzvetleges idtartama 3 hnap, 40 ra.
APROJEKT ALAPJAI

Atanulk tudjanak kooperlni, egy kzs cl rdekben felelsen egytt dolgozni. (Kzs felelssgvllals az egyttmkds so-
rn.) Egyms munkjt rtkelni.
Tudjanak 15-20 mondatos rvid, sszefgg szveget lerni.
Kpesek legyenek papr alap s IKT technolgival kszlt vizulis alkotst kzsen kszteni.
Ismerjk a mretarny fogalmt. Kpesek legyenek trkpet hasznlni, a rgi korok hres csatinak eredeti trkpnek vizsglat-
val, sajt trkp ksztsvel.
Tudjanak beszlni trsaikkal a kzs munka sorn, egyszer eladst prezentlni megadott tmban.
Az internetet kritikus mdon hasznljk informciszerzsre.
Legyenek tisztban a hagyomnyokkal, jeles napokkal.
Forrs: Mozaik Kiad: Magyar irodalom tanmenete 3., 4. osztly, Apczai Kiad: Rajz tanmenete 4. osztly

Nyitottsg s fogkonysg j s eltr nzpontok irnt.
Eredeti gondolkods s tallkonysg a munka sorn.
Arendszerek kztti sszefggsek megrtse.
Aklnbz nzpontokat tisztz, jobb megoldshoz vezet lnyegi krdsek azonostsa s feltevse.
Kzs felelssgvllals az egyttmkds sorn.
Hozzfrs az informcikhoz eredmnyes s hatkony mdon, az adatok hozzrt s kritikai rtkelse, pontos s kreatv infor-
mcihasznlat.
Klnbz szerepekhez s felelssgi krkhz val alkalmazkods.
Asajt megrts s tanulsi ignyek nyomon kvetse.
Az id s a munkamennyisg hatkony kezelse.
Acsapat kollektv tudsnak hasznlata a megfelel esetben.
Szorgalom s megfelel munkaerklcs (pldul pontossg s megbzhatsg).

Atrsak erssgeinek felhasznlsa a kzs cl elrsrt.
Clok a szvegrts s szvegalkots terletn
Atanulk kpesek legyenek az olvasknyvi szvegeket csoportostani formjuk, mfajuk s kommunikcis szndkuk szerint.
Fejldjn a tanulk nll szvegalkotsi kpessge.
Atanulk legyenek kpesek digitlis eszkzket hasznlni a szvegalkotsban.
ALAPKRDS Hogyan vlnak valra eldeink lmai?
Mit jelent a hazafisg?

Honnan szrmaznak a magyarok?
PROJEKTSZINT KRDS
Mit jelent neked a haza?
Hogyan vltak hss a trtnelem egyes magyar szerepli?
Hogyan csoportosthatjuk a megismert trtneteket?

TARTALMI KRDSEK Hogyan csoportosthatjuk az elbeszlseket tartalmuk szerint?
Hogyan kszthetnk idvonalat olvasmnyainkhoz?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
Beszlgets I-K-T tblzat: Mit szeretnnk megtudni a I-K-T tblzat: Mit tanultunk? -
Brainstorming tmrl? Linoit Linoit
Egyni kompetencik feltrkpezse Idvonal ksztse Dipity-vel Abefejez produktum nellenrzse
Pearltrees alkalmazssal Blog rsa Blogspot ttekint tblzattal (blog)
I-K-T tblzat Milyen nagy magyar nellenrzsi lapok az nll tanuls Abefejez produktum bemutatsa
trtnelmi esemnyekrl hallottl segtsre: nll tanulst segt knyvjelz, a trsaknak (kiadvny digitlis
mr? Linoit Csoportmunka rtkel tbla (hangulatjelek) trtnetmesls)
Beszlgets a szlkkel az QR kdos vetlked: 1 tma feldolgozshoz Abefejez produktum (kiadvny
ismereteikrl Pontoztbla digitlis trtnetmesls) ttekint
Egyms rtkelse rtkellapokkal: tblzatnak hasznlata
Visszajelzs trsaknak csoportmunkra Tanuli rtkels szempontsor alapjn
Ellenrzlistk, ttekint tblzatok: (Felkszls a Visszajelzs trsaknak
Digitlis trtnetmesls rtkel, csoportmunkra rlap segtsgvel)
blogrtkel Jutalmak kiosztsa pontoztbla alapjn
RTKELSI SSZEFOGLAL
Aprojekt megkezdse eltt a tanulk osztlykeretben, beszlgets sorn sszegyjtik gondolataikat, elkpzelseiket a projektrl, a
tmjrl, arrl, hogy milyen munkaformban szeretnnek dolgozni. APearltrees alkalmazssal kompetencia gyngyket ksztenek
magukrl, a trsaknak felajnlott kszsgeikrl. Az I-K-T tblzat hasznlata sorn a gyerekek elzetes ismeretei felsznre kerlnek,
ezt a projekt tovbbi folyamatban is hasznljuk (Linoit). Aszlk is rszt vesznek a munkban: a gyerekek interjt ksztenek velk
trtnelmi ismereteikrl (brainstorming a szlkkel).
Afolyamat sorn a tanulk idvonalat ksztenek a megismert esemnyek rendszerezsre, a tanultak idrendbe helyezsre. Amun-
ka sorn, az egyes rsztmk vgn sajt osztlyblogjukba kzsen dokumentljk a legfontosabb ismereteiket.
Az olvasmnyok feldolgozsa sorn szmtgppel ksztett, de nyomtatott nrtkel lapokat (nll tanulst segt lapok) hasznl-
nak, amelyek a szvegre vonatkoz krdseket, megllaptsokat tartalmaznak. Ezek segtsgvel csoportmunkban ritkn egyni-
leg ellenrzik, hogy megrtettk-e a szveget. Tovbb csoportmunka rtkeltblt hasznlnak, amely a munka sorn nmagukrl
s trsaikrl szerzett ismereteikhez kapcsoldik. Az egyes olvasmnyokhoz sajtos rtkeleszkzk is tartoznak, pldul a QR k-
dos teszt. A feladatvgzsek sorn szerzett pontokat pontoztblba gyjtik. Egyes esetekben a csoportoknak egysgnyi pont jr
(szorgalmi feladatokrt vagy rai aktivitsrt jr jutalompont), illetve nhny esetben pontlevons is trtnhet. Aktelez feladatok
esetben egy maximlisan kaphat pontszmhoz kpest kevesebbet kapnak a tanulk hibk vagy az rtkeleszkzkben szerepl
kritriumok hinyos teljestse miatt. Acsoportok szinte minden tanrn szereznek pontokat. Apontoztbla kirtkelse egyben a
csoportverseny alapja, a projekt vgn egy ltaluk meghatrozott jutalom jr a gyzelemrt. Az egyni tanuls elsegtshez ttekint
tblzatokat, ellenrzlistkat hasznlnak, amibl kiderl, hogy a projekt sorn milyen volt az attitdjk a tananyaghoz s a trsaikhoz.
Hasznljk az egyes feladatok elvgzse utn az nellenrzsi tblt (ennek feladatokra szabott vltozatait).
k maguk folyamatosan ellenrzik csoportltogatsokkal egyms munkit is. Acsoportok bemutatjk egymsnak s a prhuzamos
osztly tanulinak az elkszlt vgs produktumokat, a blogot s az arra pl online kiadvnyt. Ehhez hasznljk a mr megtanult IKT
eszkzket. (kiadvnykszt alkalmazs, slipp.in, digitlis tbla.) Ablogot egy ellenrzlista segtsgvel folyamatosan is rtkelik a
gyerekek, s az elkszlt produktumokat pedig egy-egy ttekint tblzat segtsgvel. Ateljes projekt lezrsakppen a tanulk rt-
kellapot tltenek ki (visszajelzs trsaknak csoportmunkra dokumentum).
Az I-K-T tblzat Ismeret rsze Linoit alkalmazssal: Mit tudunk mr a magyar np trtnelmrl?
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Aprojekt egy mr megszokott keretjtkba pl. Segtsget jelent, ha ez ismers a tanulk szmra, az ehhez szksges kszsgeik
mr kialakultak.
MDSZERTANI ELJRSOK
Arszletek kidolgozsa ignyli a legtbb s legkrltekintbb kutatmunkt a pedaggustl, ezrt az albbiak tnyleges elksztse
sok idt vesz ignybe. Tovbb a projektnek ez a rsze kplkeny kell, hogy legyen, hiszen a tanulk is alaktanak rajta ismereteikkel,
tleteikkel.
Aprojekt sorn vannak olyan tanuli tevkenysgek, amelyek a keretjtkhoz kapcsoldnak, s vannak olyanok, amelyek egy-egy konk-
rt olvasmny feldolgozst segtik el. Az egyes olvasmnyokhoz kapcsold tevkenysgek igen vltozatosak. Gyakran szerepelnek
kzttk a Fedezd fel!, a Mkdj egytt! s a Vlj szakrtv! tevkenysgek.
Az olvasmnyok feldolgozsnak mdszereit Dornbach Mria: Anagy csald cm olvasmnynak pldjn szemlltetjk. Atbbi olvas-
mnyhoz kapcsold mdszertani eljrs megtallhat az IKT Mhely 2014 honlapon az 1. szm mellkletben.
A Dornbach Mria: A nagy csald cm olvasmny vlaszt ad arra a projektszint krdsre, hogy honnan szrmaznak a magyarok?
Atanulk mlyebben jrjk krl a problmt: eredetmondkat keresnek a neten, a knyvtrban. Miben hasonltanak egymsra a tr-
tnetek? Ezzel kapcsolatban jtkos kvzt oldanak meg. Az internetes keres sorn a gyerekek sz is a keresbe kerl, gy kapnak
megfelel tallatokat (magyar mondk gyerekeknek relevns tallatokat ad). Hasonlsg klnbzsg tblzatot ksztenek.
Acsoportnaplba dokumentljk a kereskrdseket, nhny tallatot, s a tnyeket, amelyek egy blogbejegyzs megrshoz kellenek.
Az elzetesen elksztett trkpen bejellik, hogy hol lt a magyarsg a honfoglals eltt.
Osztlytermi munka az Itt lned, halnod kell projektben

Akvetkez tanuli tevkenysgek a keretjtkban jelennek meg. Ezek a tevkenysgek folyamatosan vagy tbb tanrn is jelen vannak.
Tervezz! Atanulk megalkotjk kompetencia-gyngyeiket a Pearltrees alkalmazs segtsgvel, amelyeket felajnlanak a kzs mun-
ka sorn.
Hangoldj r! Acsoportok a ht vezr kr szervezdnek, a gyerekek vlaszthatjk ki a vezreket. Ha az osztlyban kevesebb a tanul,
akkor htnl kevesebb trzsnk lesz. Avezrek megvlasztshoz a tanulk megtanuljk az Excel tbla rendszerez funkcijt.
Fedezd fel! Megalakulnak a trzsek. Atanulk a neten kutatnak, megkeresik a ht vezrrl szl tudnivalkat.
Megkrdezik szleiket a lehetsges s relevns honlapokrl. Email-t, illetve Google Hangouts-t hasznlnak.
Tervezz! Atrzsek kalandjaikrl blogot vezetnek. Apedaggus mini plyzatot hirdet az els blogbejegyzs megrsra. Anaplrs
szablyait megbeszli a tanulkkal, az erre vonatkoz rtkel tblzatot, illetve internetes helyesrsi segdleteket ismerteti.
Alkoss! Adikok trkpet ksztenek a helyes mretarnyok megadsval. Arajzrn a trzsek megalkotjk trkpket az shazrl.
Amegadott olvasmnyoknl ezt sszevetik ms internetes trkpekkel (Google Maps, Sulinet Tudsbzis trkpei).
Reflektlj! Ateljes folyamat sorn idvonalat ksztenek a gyerekek. Az idvonalra sajt rajzos alkotsaikat helyezik el. Az idvonal
ksztshez a Dipity alkalmazst hasznljk.
Mozdulj! Erprbk zajlanak a trzsek kztt. Az erprbkhoz a tanulk tornaeszkzket hasznlnak.
Fedezd fel! Rendszerezett linkgyjtemnyt ksztenek a tanulk, melyben az interneten tallhat relevns, szmukra hasznos lapokat
gyjtik. Alinkek rendszerezshez a Symbaloo alkalmazst hasznljk.
Mozdulj! Atanulcsoport Visegrdra s Hollkre kirndul. Megtekintik a visegrdi mzeum virtulis vrtrjt is.
Sajttsd el! Atanulk megismerkednek nhny QR kd alkalmazssal. Atant egy QR kd alap vetlkedt kszt, trtnelmi kvzkr-
dsekkel. Atanulk hasznljk a sajt vagy a tant ltal felknlt telefont ezek leolvasshoz.
Fedezd fel! Alkoss! Atanulk felkutatjk a magyarsg rgi tkeit. Virtulis killtst ksztenek az sszegyjttt, valamint az elksztett
telfotkbl. Atevkenysg sorn kpszerkesztket s a Photopeach alkalmazst hasznljk.
Alkoss! Kulcsszgyjtemnyt ksztenek a tanulk az olvasmnyok fontos fogalmaibl. Afeladathoz kzs munkra alkalmas dokumen-
tumszerkesztt hasznlnak a Google Drive-on.
Alkoss! Mesld el! Aprojekt sorn a tanulk folyamatosan, klnbz hagyomnyos s digitlis technolgikkal dolgozzk fel az egyes
szvegeket, ezzel segtve megrtsket. Ennek sorn manulis rajzeszkzket, digitlis fnykpezgpet s online kiadvnyszerkeszt
eszkzket hasznlnak (pl. slipp.in).
rtkelj! Atanulk rtkelik a projektet, sajt munkjukat, a csoportban betlttt szerepket s trsaik munkjt. Hasznljuk a Class-
dojo alkalmazst.

Avizsglat trgya, hogy a sajtos nevelsi igny tanulk esetben mit javasol a szakvlemny. Hol szorulnak megsegtsre, egyni id-
beosztsra? Tanulpr kerl melljk, segt trsknt. Egynre szabott feladatlapokat, szbeli krdseket, szbeli feladatokat kapnak
a nehz szvegek megrtshez (koncentrci, adott, rvid szavak olvassa, kpek mellrendelse). Acsoportmunkban vezet sze-
repet kaphat a tanul. Aprojekt sorn fejleszt pedaggus kzremkdik. Nagyon rszletes ttekint tblzatokat s ellenrzlistkat
rdemes hasznlni ahhoz, hogy egynileg is fejldni tudjanak.
Nem csak a nem magyar anyanyelv, hanem tbb-kevsb minden tanul tall ismeretlen szavakat az olvasmnyokban. Anyanyelvi
sztr, szinonimasztr segt a rokon rtelm szavak megtallsban. Magyar rtelmez kzisztr hasznlata is javasolt.
A tehetsges tanulk a nehezebb alkalmazsok hasznlatt akr egynileg is elsajtthatjk. Mindenkpp segteni kell ket pldul
ttekint tblzattal. Lehetsget adhatunk szmukra, hogy trsaikat tanthassk. Olyan vltozatos feladatokat ksztnk, amelyek az
sszes intelligenciatpus fejlesztsre alkalmasak.
digitlis fnykpezgpek, DVD lejtsz, nyomtat, szkenner, videokamera, kiadvnyszerkeszt

TECHNOLGIA
program, levelezprogram, kpfeldolgoz, szvegszerkeszt, blog
Aprojekt sorn felhasznlt nyomtatott segdanyagok s internetes forrsok az IKT mhely 2014
SEGDANYAGOK
honlapon megtallhatak a 2. szm mellkletben.
PARTNEREK tanulmnyi kirndulsok sorn segt szemlyek, vendgeladk, mentorok, ms osztlyok, szlk
170 Madarat tollrl, embert profiljrl
Tth Anna
Svetits Katolikus voda, ltalnos Iskola, Gimnzium s Kollgium,

Debrecen osztlyfnki ra
13 ves kortl
MADARAT TOLLRL, EMBERT PROFILJRL
10 ra
Atanulk az internet veszlyeirl szereznek j ismereteket,
s ennek kapcsn a veszlyek megelzsnek lehetsgei-
vel is megismerkednek. Aprojekt clja a reflektv szemllet kialakt-
sa a tanulkban, ez a habitus teszi lehetv, hogy a ksbbiekben
minden technikai s egyb jdonsgot gy tudjanak hasznlni, hogy mrlegelik annak elnyeit, veszlye-
it, s ennek tudatban lnek az eszkzzel vagy utastjk el azt.
Az elzetes ismeretek felmrst kveten a tanulk maguk gyjtenek anyagot az interneten a Facebook
elnyeirl, htrnyairl, veszlyeirl. Ezeket az ismereteket csoportokban dolgozzk fel, majd szakrti
mozaik mdszervel ismertetik meg egymssal a veszlyforrsokat.
Heterogn, vletlenszer csoportokban ttekint tblzatot ksztenek csoportonknt kivlasztott
szempontok alapjn arrl, hogy mifle mdon hagyhatunk digitlis lbnyomokat magunk utn. Ezeket
rtkels utn egyestik, s a klnbz szempontok egy kzs Google rlap ksztsnek alapjul szol-
glnak, amelyet iskoln bell s azon kvl is terjesztenek. Abejv adatokbl infografikt ksztenek.
A krdvet s az infografikt is Facebookon s egyb internetes lehetsgek segtsgvel terjesztik,
hogy minl tbb ember rtkelhesse a profiljt.
Aveszlyekrl ksztenek egy blogot is, amelyen azt a szemlyisgteszt jelleg online alkalmazst is
kzzteszik, amit ksztettek, s amivel minden, a blogot felkeres ltogat felmrheti, hogy mennyire
biztonsgos a Facebook profilja. Ablogot egy plakttal npszerstik.
APROJEKT ALAPJAI

erklcsi nevels
mdiatudatossgra nevels
matematikai kompetencia
anyanyelvi kommunikci
digitlis kompetencia
kezdemnyezkpessg s vllalkozi kompetencia
Forrs: NAT 2012, 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet

Kritikai gondolkods s problmamegolds
Kreativits s innovci
Kommunikci s egyttmkds
Informcis mveltsg
Mdiamveltsg
Informcis s kommunikcis technolgiai mveltsg
Aprojekt utn a tanultl elvrhat, hogy
ismerje a kzssgi oldalak veszlyeit;
ismerje az adatvdelmi belltsokat, s tudja mrlegelni a belltsai kvetkezmnyeit;
ignye legyen az j internetes technikk elnyeit s htrnyait mrlegelni, s ezt kveten felelsen dnteni;
felelssget vllalni internetes cselekedeteirt is;
legyen kpes s hajland fellvizsglni sajt Facebook-profiljt.
ALAPKRDS Milyen nyomokat hagysz?
Mit tud(hat) rlad a kzssgi mdia?

PROJEKTSZINT KRDS
Milyen ne legyen a digitlis lbnyomod?
Milyen kpeket szabad feltlteni az internetre?

Ki ne legyen az ismersnk?
TARTALMI KRDSEK
Milyenek legyenek az adatvdelmi belltsaink?
Milyen felhasznlsi felttelei vannak a Facebooknak?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
Google krdv az elzetes tuds ttekint tblzat az els produktumhoz Google krdv a vltozsokrl
felmrsre n-s csapattrs rtkel sablon Reflexi a projektrl Linoittal
Linoit cmkk: Mit vrok a projekttl? Ellenrzlista minden produktumhoz Osztlyszint megbeszls
tletbrze Linoittal: Mire hasznlod a (blog, krdv, infografika, plakt)
Facebookot? Rendszerezs elnyk/
veszlyek; a Linoit cmkk sznezse
RTKELSI SSZEFOGLAL
Atanulk elzetes ismereteinek megismerse cljbl a pedaggus egy Google rlapon felmri, hogy a dikok hogyan viselkednek a
Facebookon. Ez egyrszt az elzetes diagnzis fellltsra szolgl, illetve ksbb a dikokat szembesteni lehet azokkal a hibkkal,
amiket eddig elkvettek a kzssgi oldalakon.
Aprojektet megelzen Linoit cmkken vlemnyezik, hogyan viszonyulnak a projekt tmjhoz. Mi foglalkoztatja ket ezzel kapcso-
latban, mi az, amitl tartanak. Az elzetes (diagnosztikus) rtkels rszeknt tletbrzre kerl sor a Facebook hasznlatrl Linoit
cmkk segtsgvel: ki mire hasznlja ezt az oldalt. Csoportmunkban a cmkk sznezsvel a tanulk kivlogatjk, hogy ezek kzl
mi elny, s mi veszly. Ennek segtsgvel tudjk rendszerezni az elzetes ismereteket.
Az els produktum (azaz az ttekint tblzat Facebook profilhoz) elksztst egy rtkel tblzat segti, ennek segtsgvel fogja a
tanr rtkelni a csapatok munkjt.
Atovbbi produktumok elksztst ellenrzlistk segtik. Ezen kvl a munka teljes ideje alatt a dikok nreflexijt segti az n-s
csapattrs rtkel sablon, melyet folyamatosan vezetve szembeslnek azzal, hogyan is dolgoztak az egyes munkafolyamatokban.
Aprojektmunka befejeztvel a tanr magrl a projektrl Linoit cmkk segtsgvel kr visszajelzst, s Google rlapon gyjt inform-
cikat a tanulk sajt Facebook-profiljnak vltozsairl. Osztlyszint megbeszlsen rtkelik a projekt vgeztvel a kitlttt n-s
csapattrs-rtkel sablonokat.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Szksges nmi elzetes informci a Facebook s/vagy egyb kzssgi oldalak hasznlatrl, az oldal nyjtotta lehetsgekrl.
Arsztvevknek ismernie kell az internet s a keresprogramok hasznlatt, valamint egy szvegszerkeszt s egy tblzatkezel
alkalmazst.
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! Atanulk egyni munka keretben egy Milyen a Facebook profilod? cm Google rlapot tltenek ki. Ezt kveten szintn
egynileg Linoit cmkket ksztenek az online falijsgra, aminek kzponti krdse, hogy Mit vrok a projekttl?. Ugyanebben a kr-
nyezetben egy msik tbln a Mire hasznlod a Facebookot? krdsre vlaszolva tletbrzt tartanak, mindenki sajt nll tleteit
osztja meg itt a tbbiekkel. Az sszegylt cetliket csoportmunka keretben rendezik az alapjn, hogy mik a lehetsgei s a veszlyei
Facebooknak.
Fedezd fel! Apedaggus a TeamUp segtsgvel vletlenszer heterogn csoportokat alkot. Ezekben a csoportokban a tanulk anyago-
kat keresnek, kutatst folytatnak a Facebook veszlyeirl, csapdirl az interneten. Az oldalak linkjt a Pearltrees alkalmazssal gyjtik
ssze. Afeladat clja az ismeretbvts a veszlyeket illeten, valamint kutatmunkra nevels. Fejldik a dikok internetes keressi
gyakorlata, megtanuljk a forrs krltekint megvlasztsnak fontossgt. Fejldik az rt olvassi kszsgk s az anyanyelvi
kompetencijuk.
Rendszerezd! Osztlyszint munka keretben az sszegyjttt
oldalakat rendszerezik s csoportostjk az oldalon.
Vlj szakrtv! Acsoportostott veszlyek kzl vletlensze-
r csoportokban egy-kt veszlyt rszletesebben is megbe-
szlnek, megismernek, feldolgoznak. Szakrti mozaik segt-
sgvel az egsz osztlyhoz eljutnak az informcik.
lmodd meg! A tanulk tervet ksztenek a veszlyek elleni
lpsekrl irnytott osztlyszint megbeszlsen. Kidol-
gozzk a projektlpseket s az idtervet, megbeszlik az
rtkelsi kritriumokat, amely egy rtkel tblzat segt-
sgvel trtnik majd.
Alkoss! Csoportonknt egy-egy veszlyessgi szempontrl
ksztenek ttekint tblzatot, 4 fokozat sklkkal. A tb-
lzat szerkesztse Google/Onedrive dokumentumban trt-
nik. Az adott veszly mibenltrl lers, valamint elhrtsi
javaslatok szletnek.
Mutasd be! Az elkszlt ttekint tblzatok bemutatsa Stu-
dentMeet formjban trtnik, a csoport egyik tagja 2 perc
alatt bemutatja a munkt, majd egyestik a klnbz ttekin-
t tblzatokat. Tanulk ltal ksztett blog a kzssgi mdia veszlyeirl
Reflektlj! Atanr s a dikok az n- s csapattrs rtkel sablon segtsgvel reflektlnak az anyagokra.

Gondold jra! Alkoss! Atanulk a hibkat javtjk, az j szempontokat beemelik. Elksztik a Google rlapot.
Reflektlj! Adikok megosztott dokumentumban ismt rtkelik sajt s csapattrsaik munkjt.
Alkoss! Fedezd fel! Az elkszlt rtkellapokat a tanulk Google krdvv alaktjk t, s megosztjk az iskola tanulival. Az eredm-
nyeket begyjtik, sszegzik, feldolgozzk.
Alkoss! Abegyjttt eredmnyekbl infografika, blog, plakt s szemlyisgteszt jelleg online alkalmazs kszl, amelyeket szles
krben megosztanak msokkal is. Az alkots hrom tanrn keresztl ismtldik a tanra els 20 percben.
Reflektlj! Gondold jra! 3-2-1 mdszer segtsgvel a tanulk visszajelzseket gyjtenek trsaiktl, az elkszlt produktumokrl, s
ezeket beptik a munkba. 3 tanrn keresztl ismtldik az ra 10 percben.
Mutasd be! 3 tanrn keresztl az utols 5 percben sor kerl az elkszlt dokumentumok bemutatsra is.
rtkelj! Afolyamat vgn szummatv rtkels kvetkezik a projektrl s a megszerzett tudsrl.

Asajtos nevelsi igny tanulk a szvegszerkeszt beptett helyesrs-ellenrzjt s az internetes helyesrs-ellenrz progra-
mokat hasznlhatjk. Anem anyanyelv tanulknak a csoportmunka miatt a heterogn kpessg csapatban mindig van lehetsgk
segtsget krni a tbbiektl. Atehetsgesebb tanulk csapatkapitnyknt tbbrteg tevkenysget ltnak el.
adatbzis/tblzatkezel, levelezprogram, bngsz, szvegszerkeszt, idmr (online-stopwatch.

com), online post-it fal (linoit.com), linkgyjtemny (pearltrees.com), csoportalakt eszkz (teamup.
TECHNOLGIA
aalto.fi,) online fjltrols (drive.google.com/drive, onedrive.live.com), infografika kszt alkalmazs
(piktochart.com), blog (blog.hu), kzssgi mdia (facebook.com)
Interneten fellelhet a Facebook veszlyeirl szl videk s cikkek sszegyjtse (ha a dikok nem
SEGDANYAGOK
tallnak minden veszlyre pldt, ezzel segthetnk nekik). Egy ilyen gyjtemnyem: bit.ly/1116V05
176 VintAGED?
Tth va
szakmai angol
Nagyktai Ipari Szakkzpiskola s Szakiskola nyelv,
VintAGED? trsadalomismeret,
szakmai trgyak
Ani szab dikok csoportokba osztva 3-4 nagy trtnelmi
korszakot vizsglnak meg a divat s az angol nyelv szem-
9. vfolyam
pontjbl, s annak hatst a jelenkori divatra (kor: egyiptomi, r- 15 ra
mai, grg; tovbb renesznsz; rokok s barokk; 20. szzad). Apro-
jekt cmben a szjtk a vintage (rgi, nosztalgikus) s az aged
(elavult) szavakra pl. Aprojekt clja rbreszteni a tanulkat, hogy
a modern divat gykerei visszanylnak a mltba: nem minden elavult,
ami rgi. Atanulk a korszakokrl informcikat keresnek a helyi, v-
rosi knyvtrban s informatikara keretben az interneten, majd
bemutatjk a korszakot a tbbieknek. A projekt sorn tbb produk-
tum is kszl, mind a divat, mind az angol nyelv tmakrben. Infor-
mcigyjts cljbl a tanulk tanulmnyi kirndulsra mennek.
Aprojekt sorn a Facebook-csoporton keresztl tartjk a kapcsolatot.
Aprojekt 9. vfolyamos ni szab OKJ, 3 ves szakiskolai kpzsben
rszt vev tanulkkal valsult meg. Amegvalstshoz szksges id
15 tanra s egy 1 nap kirnduls.
VintAGED? 177
APROJEKT ALAPJAI

Tmakrk az idegen nyelv tantrgyon bell:
Hogyan tanuljam az idegen nyelveket?
Ruhatram tlen-nyron
Vlasszunk szakmt!
Vgre itt a nyr!
Akomplex mveltsgi terlethez kapcsolhat fejlesztsi feladatok:
Az idegen nyelv hasznlata a feldolgozand tmakrhz kapcsold kommunikatv helyzetekben.
Atematikus szkincs bvtse.
Az interkulturlis kompetencia fejlesztse.
Forrs: kerettanterv a szakiskolk szmra, idegen nyelvi kerettanterv (51/2012. (XII. 21.) szm EMMI
rendelet 8. mellklete A projekt logja

Adikok szocilis s kulturlis htrnyokkal rendelkez kilencedik vfolyamos szakiskolsok. Legtbben tanulsi nehzsgekkel
kzdenek, ismereteik hinyosak, sokszor az alapvet magatartsi normkkal sincsenek tisztban. Aszocilis htrny megnyil-
vnul a digitlis szakadk szlesedsben. A projekt clja, hogy olyan gyakorlati ismereteket szerezzenek a dikok, melyeket
hasznosthatnak szakmjukban, s ezltal jobban megismerkednek a sajt kpzskkel is mikzben informatikai eszkzket
hasznlnak. Amunka sorn a gyakorlati, szakmai s kzismereti trgyak tallkoznak.
Atanulmnyi kirnduls lehetsget ad arra, hogy a dikok egy mzeumpedaggiai foglalkozs keretben kutassanak a mzeum-
ban is a divattal kapcsolatos krdsekrl is.
Aclok kitzsekor a fent felsorolt problmkat s htrnyokat vettem figyelembe, ezek alapjn a projekt f clja, hogy az alapksz-
sgekhez kapcsold problmkat javtsa s ezltal a szocilis s kulturlis htrnyokat cskkentse.
Adikok IKT alkalmazsok hasznlatval megprbljk megrteni a trtnelemi korszakok, a divat s a nyelv sszefggst; rend-
szerezik s szelektljk a megszerzett informcikat. Aprojekt tvzi a szakmai, gyakorlati s kzismereti tudst. Elmondhat az
is, hogy a projekt msik f clja a korbbi negatv tanulsi tapasztalatok ellenslyozsa.
178 VintAGED?
Fejldik a dikok egyttmkd-kszsge, alkalmazkodkpessge, s szemlyisge. Acsoportokon bell a szerepek leosztsa

sorn mindenki hasznos tagjv vlik a projektnek s sajt feladatot kap. Avltozatos rtkel eszkzk lehetsget adnak, hogy
fejldjn a dikok kritikus gondolkodsa, nrtkelse.
ALAPKRDS Hogyan jutottunk el idig?

Hogyan befolysolta a divat az angol nyelvet?
PROJEKTSZINT KRDS
Milyen hatssal voltak a trtnelmi korszakok a mai divatra?
Egy adott trtnelmi korszakot milyen ruhadarabok s kiegsztk jellemeztek?
Mit viseltek az adott korban (pl. rokok) s mi maradt meg mra ezekbl a ruhkbl,
TARTALMI KRDSEK kiegsztkbl?
Hogyan hatottak a kor ruhi az angol nyelvre (szkincs, idimk)?
Kik a kor legjelentsebb divatikonjai?
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
a projekthez val hozzlls felmrse pontgyjts (gamification) (sszest munkk rtkelse szban
Likert-tpus sklval, Google rlappal rtkel tblzat - a pontok vezetse a nreflexi Google krdvvel: VintAGED
(VintAGED? Mit gondolok most?) projekt sorn folyamatosan) projekt reflexi
VintAGED? 179

VGRE
brainstorming- Popplet (Mi a kultra?) korszakot bemutat PowerPoint szavazs, hogy ki melyik Classbadge-et
idvonal: SMART Notebook- elzetes pontszm rdemli
tudsfelmrs PowerPoint jtk pontszm Classbadges kiosztsa
szdolgozat
ClassDojo pontszm
plusz pontok (sajt fot, vide)
Classbadges kategrik meghatrozsa
tanulmnyi kirnduls reflexija coggle.
it alkalmazssal
RTKELSI SSZEFOGLAL
Aprojekt kezdetn a tanulk hozzllst, elzetes tudst egy Google krdv segtsgvel lehet felmrni (VintAGED? Mit gondolok
most?). Ksztenek egy gondolattrkpet is Popplet segtsgvel (Mi a kultra?), s a SMART Notebook szoftverrel ksztett idvonalon
a dikoknak ruhkat kell megprblni elhelyezni.
Aprojektet vgigksr f rtkelsi elv a gamification (jtkosts) tletn alapszik. Adikok a projekt sorn 150 pontot gyjthetnek
ssze a klnbz produktumokkal (sszest rtkel tblzat). Pontgyjts s kitntetsszerzs sorn ugyanolyan izgalmakat tudnak
tlni, mint mikor klnbz platformokon jtszanak. Fontos alapelv, hogy a hinyossgok kompenzlhatk, ha a dik a tbbi feladatban
aktvan rszt vesz, vagy esetleg egy feladat rosszul sikerl. Aprojekt sorn szerzett pontok a vgn jeggy alakthatk t. Atanulk sz-
mra sokkal rdekesebb, hogy versenyeznek a projekt kzben azon, hogy kinek mennyi pontja van, s a motivci is jobban fenntarthat.
Ktelez elemek pontokrt: PowerPoint az sszegyjttt informcikbl (20 pont), szdolgozat (20 pont), PowerPoint jtk ksztse
(20pont) ClassDojo pontszmok. ClassDojo-pont jr aktivitsrt, tletekrt, Facebook csoporton belli aktivitsrt.
Plusz pontok: sajt kszts kpek, kpenknt 5 pont (max. 5 kp), videk (Fashion Icons, Clothes) sajt hanganyaggal (20 pont). gy
180 VintAGED?
mindenki megtallja azt a terletet, amiben jrtasabb, s sikerlhet neki elrnie akr a 150 pontot is a kln-
bz feladatokkal.
Az egyes terleteken kimagasl eredmnyt elrt tanulkat rtkelni lehet a projekt vgn Classbadges (tanu-
li kitntets) segtsgvel (pl. Legjobb angolos, Legjobb trtnsz, Divatszakrt, Legjobb hang, Az osztly
frfija). A tanulkkal kzsen hatrozzuk meg, milyen badge-ek vannak. A Badge-ek szintn plusz pontot
rnek (10 pont kitznknt). Apontozs mellett a tanulk rtkelik sajt bemutatikat, valamint kzs szava-
zssal dntik el, ki miben volt a legjobb. Fontos szempont, hogy minden dik kapjon kitntetst.
A projekt legvgn nreflexi kvetkezik Google krdv segtsgvel: Mit tanultam a projekt sorn? Sike-
rlt-e megvalstani az elkpzelseimet? Hogyan tudom az ismereteimet a gyakorlatban hasznostani?
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
alapvet problmamegoldsi kpessg
IKT alkalmazsa felhasznli szinten
Elzetes ismeretek:
Anyanyelven a korra, nemre jellemz ni/frfi ruhadarabok, kiegszt kellkek ismerete.
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! Aprojekt az angol nyelvi alapszkincs csoportban trtn feleleventsvel kezddik, a tanulk
papralap posztert ksztenek Clothes and Accessories cmmel. Elsajttjk a PPT-kszts alapjait.
Hangoldj r! A tanulk az angol nyelvi szkincset ismtlik t (alapszkincs, zenei feladat). A pedaggus
felmri a hozzllsukat Likert-tpus sklval, Google rlap segtsgvel (VintAGED?- Mit gondolok most?).
Smart Notebook szoftver segtsgvel idvonal kszl (When did we wear these clothes?). Adikok az aktivit-
srt ClassDojo pontokat kaphatnak.
Trkpezd fel! Kzs brainstorming keretben Mi a kultra? cmmel gondolattrkp kszl a Popplet segts- Szfelhk a korszakokra
gvel. jellemz divat szavaival
VintAGED? 181
lmodd meg! Csoportalkots kvetkezik TeamUp alkalmazssal, s a tanulk elvllalnak egy-egy korszakot. Aktivitsrt ClassDojo pon-
tok kaphatak.
Fedezd fel! Atanulk csoportokra osztva az adott kor jellemzit kutatjk az interneten s a knyvtrban. Hasznljk a takemeback.to
alkalmazst. Atallt fnykpekbl montzst ksztenek a Fotor alkalmazssal. Aktivitsrt ClassDojo pontok szerezhetk.
Alkoss! Adikok sszestik a knyvtrban fellelt informcikat, elksztenek egy PowerPoint-ot a korrl. Log ksztshez a NoteG-
raphy alkalmazst, szfelh ksztshez a Tagxedo alkalmazst hasznljk. Amunka sorn kszlt fnykpekbl montzsokat ksz-
tenek a Microsoft Research Autocollage segtsgvel. Megismerkednek a szerzi jogokkal. Atanulk 20 pontot kaphatnak az elkszlt
prezentcikrt.
Magyarzd el! Acsoportok eladst tartanak az adott korszakrl az elksztett PowerPoint prezentci alapjn. Sikeres prezentcirt
ClassDojo pontok kaphatk.
Alkoss! Atanulk az elzleg elksztett prezentcikbl angol nyelv videkat ksztenek (Our Fashion Icons). Atanul a kor egy jellem-
z alakjnak/divatikonjnak brbe bjva angolul mutatkozik be, s a ruhit angolul mutatja be. Szereplsrt 10 pont kaphat.
Fedezd fel! Atanulk a korokra vonatkozan angol nyelvi idimkrl kutatnak fel informcikat az interneten. Honnan erednek? Aktivi-
tsrt ClassDojo pontok kaphatk.
Alkoss! Az eredmnyek dokumentcijt angol nyelvi szszedettel, a szkrtykbl ksztetett angol nyelv videval (Clothes in English)
egsztik ki. (Windows Movie Maker, Audacity, Jamendo, Flickr hasznlata) Aktivitsrt 10 pont kaphat.
Fedezd fel! Atanulk mzeumpedaggiai foglalkozson vesznek rszt egy tanulmnyi ltogats keretben. ADivatba jvnk! Goldber-
ger Textilipari Gyjtemny megtekintse kzben videkat, fnykpeket ksztenek. (Windows Movie Maker, Jamendo, Flickr, Microsoft
Research Autocollage, Fotor hasznlata) Videban val szereplsrt 10 pont, sajt kszts fnykpekrt 5 pont kaphat.
Reflektlj! Atanulmnyi kirnduls tapasztalatait Coggle gondolattrkp segtsgvel vitatjk meg. Aktivitsrt ClassDojo pontok kap-
hatk.
Idzd fel! Atanr az eddig tanultak ismtlst PhotoPeach segtsgvel segti. Atanulk szdolgozatot rnak. Aszdolgozattal 30 pont
szerezhet.
Alkoss! Atanulk befejezik a tanulmnyi kirndulson elkezdett paprplaktot. (Kt divattervez felhvs 100 v klnbsggel: Divatra
fel!) Aplaktrt 10 pont szerezhet.
tld meg! Divatbemutatk videfelvteleit nzik meg a tanulk a Youtube-on, s elemzik azokat a divat s a korok szempontjbl.
Alkoss! A tanulk PowerPoint jtkokat ksztenek az adott korszakokrl a Super Teacher Tools oldalon tallhat PowerPoint jtk
182 VintAGED?
sablonok, illetve a SMART Notebook segtsgvel, hogy megbizonyosodjanak arrl, hogy a tbbi csoport megrtette, amit tantottak
nekik. Jtkonknt 20 pont jrhat.
Mutasd be!/Jtssz! Atanulk az elksztett kvzjtkokkal jtszanak.
rtkelj! Adikok egyms s sajt munkjt is rtkelik szban, illetve Google rlap segtsgvel reflektlnak (VintAGED projekt refle-
xi). Aktivitsrt ClassDojo pont kaphat.
rtkelj! Sor kerl a projekt zrsra, a kitntetsek kiosztsra. Classbadges-ek kszthetek online a ClassBadges oldal segtsg-
vel, majd ezek kinyomtathatak. Classbadge-ekrt 10 pont kaphat. Aprojekt zrsakpp a tanulk megtekintik a Coco Channel lett
bemutat filmet.
Tanuli produktumok, a korszakok logi

Agamification mdszernek ksznheten a sajtos nevelsi igny tanulk is megtallhatjk azt a terletet, ahol kiemelkedhetnek
s segthetik a csapat munkjt a projektben.
Acsoportban val munka sorn minden dik kap egy, a kpessgeihez ill feladatot, gy hasznos tagjv vlnak a projektnek.
Agamification mdszernek ksznheten mindenkinek van eslye arra, hogy megmutassa, milyen terleten tud kiemelkedni.
VintAGED? 183
fnykpezgp, videokamera, kpfeldolgoz, kiadvnyszerkeszt, szvegszerkeszt, levelezprogram,

PowerPoint, SMART Notebook szoftver, Google rlap, gondolattrkp kszt (Popplet.com, Coggle.it),
csoportalkot eszkz (TeamUp.aalto.fi), rtkel eszkz (ClassDojo.com),
online kpszerkeszt (Fotor.com), szfelh kszt (Tagxedo.com),
kalligrfia (Notegraphy.com), kiraks jtk (Jigsawplanet.com),
TECHNOLGIA
kollzs kszt (Microsoft Autocollage), idzet kszt (RecitheThis.com),
audio szerkeszt (Audacity), beszl kp kszt (Blabberize.com,)
zenegyjtemny (Jamendo.com,) kpgyjtemny (Flickr.com), fotkollzs kszt (GetLoupe.com),
vide vg program (Windows Movie Maker), zens, kvzes sszefoglal kpekbl (Photopeach.com),
videmegoszt (Youtube.com), osztlykitzk (ClassBadges.com)
busyteacher.org, takemeback.to, phrases.org.uk, superteachertools.net,

SEGDANYAGOK powerpointgames.wikispaces.com
Divatbemutatk videfelvtelei
PARTNEREK Tanulmnyi kirnduls: Goldberger Textilipari Gyjtemny, mzeumpedaggiai foglalkozs a divatrl.

184 Az n hzam
Tth Lszln
Szent Istvn ltalnos Iskola, Erdbnye matematika,

informatika,
AZ N HZAM technika
Atanulk az egyenes arnyossggal kapcsolatos szmtso- 6. vfolyam
kat vgeznek a mindennapi letbl vett problmk megold- 12 ra
sra. Atanulcsoportok egy laksfeljtsi plyzatra ksztenek el
egy 3D-s ltvnytervet s kltsgvetsi tervet a szobafestshez, a
padlsznyeg cserjhez. A feladatok elvgzse kzben mrnek,
szmtanak, kvetkeztetnek. Az elkszletekrl, abban sajt szere-
pkrl tanulsi naplt rnak. Aprojekt vgn a laksfeljtsi plyza-
tokat egy prezentci formjban mutatjk be a tbbieknek.
Afeladatok megoldsa kzben gyakoroljk az internethasznlatot, a
vilghln trtn keresst, az anyagok kivlasztsakor dntseket
hoznak, megtanuljk a tblzatksztst, a kpletek hasznlatt s az
nreflexit.
Az n hzam 185
APROJEKT ALAPJAI

Annak megfigyeltetse, hogy az egyik mennyisg vltozsa milyen vltozst eredmnyez a hozz tartoz mennyisgnl.
Tervezs, ellenrzs, nellenrzs ignynek a kialaktsa, a lnyegkiemels, a szablykvet magatarts fejlesztse.
Akvetkeztetsi kpessg fejlesztse.
Arnyrzk fejlesztse, a valsgos viszonyok becslse.
Atanulst segt eszkzk s mdszerek megismerse, rtelmes, interaktv hasznlatnak fejlesztse.
Szmolsi kszsg fejlesztse.
Forrs: Nat 2012, 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet

Feladatok kzvetlen felgyelet nlkli meghatrozsa a szobafeljts tervezsekor, a feladatok rangsorolsa s vgrehajtsa.
Az id s a munkamennyisg hatkony kezelse a laks 3D-s tervezse sorn.
Asajt megrts s tanulsi ignyek nyomon kvetse a napi feljegyzsekben.
sszetett dntsek meghozatala s vlaszts az anyagok kivlasztsakor.
Rugalmassg s kompromisszumkszsg a kzs clok elrshez.
Kzs felelssgvllals az egyttmkds sorn.
ALAPKRDS Hogyan alaktsam t az n vilgom?
Hogyan alkalmazhat matematika a szobm tervezsben?

PROJEKTSZINT KRDS
Miknt tervezzem a kltsgeket?
186 Az n hzam
Hogyan vltoznak az sszetartoz mennyisgek?

Mikor egyenesen arnyos kt mennyisg? Hogyan szmolunk szzalkrtket?
TARTALMI KRDSEK
Mikor fordtottan arnyos kt mennyisg? Hogyan ksztsnk tblzatot? Hogyan szmtjuk
ki a tglalapok terlett?
Az n hzam 187
RTKELSI TERV
AZ RTKELS IDRENDJE

VGRE
Ezt mr tudnod kell jtkos ttekint tblzat a szoba 3D-s tervhez ttekint tblzat a prezentci
csapatverseny SMART tbln a ttekint tblzat a terletszmt ksztshez
szksges matematikai, informatikai tblzathoz ttekint tblzat nrtkelshez
ismeretekrl tanulsi napl ttekint tblzat csoportmunka
tanulsi igny felmrse Google rlap ttekint tblzat csoportmunka rtkelshez
segtsgvel rtkelshez haladskvet ellenrzlista
I-K-T tblzat a feljtsrl haladskvet ellenrzlista egyni munkban tesztfeladatok
gondolattrkp a Popplet program Poppletben ksztett gondolattrkpen amegtanult szmtsok alkalmazsra
segtsgvel alpsek kvetse az EDU2.0-ban
ttekint krdsek tanri nylt vg krdsek
EDU2.0 megosztott feladatok
Linoit tletbrze
RTKELSI SSZEFOGLAL
Atanulk munkjt a tanr a projekt sorn tbbszr rtkeli. Az Ezt mr tudnod kell jtkos csapatverseny a szksges matema-
tikai, informatikai ismeretekrl pontozsa a SMART Notebook fjlban trtnhet. Atanulsi ignyek felmrse Google rlappal trtnik
(Hogyan szeretsz tanulni?). Atanulk kzsen sszeszedik a projekt megvalstshoz szksges lpseket, s a Poppletben kszlt
gondolattrkpen s az EDU2.03-ban megosztott feladatokon keresztl tudjk nyomon kvetni azokat. Afeladatok felvzolst kveten
3 Aprojekt idszaka alatt alkalmazott EDU 2.0 idkzben NEO LMS nven rhet el.
188 Az n hzam
a tanulk megvlaszolnak, vagy nyitva hagyhatnak olyan fontos krdseket, amelyeket az ttekint krdsek cm dokumentumban
lehet olvasni. Haladsukat tudjk kvetni a Haladskvet ellenrzlista Az n hzam projekthez segtsgvel is. Atanr nylt vg kr-
dsekkel (Tanri nylt vg krdsek) tmogatja a tanulkat abban, hogy felfedezzk erssgeiket, beszmolhassanak elakadsaikrl,
nehzsgeikrl, s ezeken tljussanak.
Amrst, adatgyjtst egysges minta tblzat segti (Tblzat a szoba adatainak mrshez). Atanuli mintkat az EDU 2.0-bl tudjk
letlteni. A3D-s lakstervekbl ksztett bemutatk ksztst a pedaggus ttekint tblzattal segti (ttekint tblzat a szoba 3D-s
tervnek elksztshez). Aszmtsok elvgzst s abbl tblzatok ksztst is tanuli minta (Tanuli minta Terletszmts) s
ttekint tblzat segti (ttekint tblzat a terletszmt tblzathoz).
Az rtkels eredmnytl fggen a tanr tovbbi tmutatst ad a tanulknak, ha szksges. Acsoportban vgzett munka rtkelst
is ttekint tblzattal segti (ttekint tblzat csoportmunka rtkelshez).
Atanulk a munkjukrl projektnaplt vezetnek, amelyben feljegyzik az adott rn elvgzett feladataikat, gy kvethet, hogy melyik
tanul meddig jutott a munkban, kinek van elmaradsa, segtsgre szksge. Atanr ktetlenl rtkeli a tanulkat krdsek feltevse
s a naplbejegyzsek tnzse rvn.
Atanr arra kri a tanulkat, hogy a Haladskvet ellenrzlista Az n hzam projekthez alapjn ellenrizzk haladsukat.
Aprezentcihoz kszlt minthoz a tanulk hozzfrnek (Az n hzam PPT), hogy bemutatik egysgesek legyenek, s minden lnye-
ges informcira kitrjenek. Aprojekt vgn tartott bemutatn a tanulk egymst rtkelik, az rtkelshez a szempontokat ttekint
tblzat formjban kapnak (ttekint tblzat a prezentci ksztshez). Atanulk tartalmi ismereteinek s megrtsnek felm-
rshez az EDU 2.0-ban elksztett tesztek jl hasznlhatk, a kszsgek fejldsrl s a projektben val rszvtelrl az ttekint
tblzat nrtkelshez c. rtkeleszkzzel tudnak gondolkodni. Aprojekt vgn sszegz megbeszlsre kerl sor: a tanulk ismt
megvitatjk a tananyag clrendszert kifejt krdseket, a tanr s a tanulk egyttesen mrik fel a fejldst.
APROJEKT RSZLETEI
SZKSGES KSZSGEK
Egyenes arnyossggal kapcsolatos szmtsok, mveletek tizedes trtekkel, szzalkrtk kiszmtsa.
Alapvet szmtgpes ismeretek, pl. szvegszerkeszt hasznlata, multimdis programok felhasznli ismerete, tervezprogram
hasznlata, EDU 2.0 hasznlata.
Az n hzam 189
MDSZERTANI ELJRSOK
Hangoldj r! Bevezetsknt a pedaggus egy keresztrejtvnyben eleventi fel a kapcsold fogalmakat. Ehhez a Learningapps.org ol-
dalon kszthetett rejtvnyt hasznlja.
Idzd fel! Aprojekt elksztse egy teszttel indul, amelynek clja az elzetes ismeretek felidzse s az rdeklds felkeltse. Ateszt
egy jtkos vetlked, csoportverseny formjban valsul meg az interaktv tbla szoftvere segtsgvel. Ennek segtsgvel a tanulk
minden olyan matematikai ismeretet tismtelnek, amire szksgk lesz a projekt sorn. Az arnyossgi feladatok tmja mr kapcso-
ldik az elvgzend feladatokhoz, festsrl, sznyegvsrlsrl szlnak.
Avetlked eltt a Teamup segtsgvel klnbz elismeretekkel rendelkez vegyes csoportok alakulnak. Atanr egy laksfelj-
tsi plyzat ismertetsvel vezeti be a projektet (Laksfeljtsi plyzat - a projekt bevezetse, tletelshez). Atanulk szmra a
plyzat sszelltsa sokrt feladat, s magasabb szint gondolkodsra sztnzi ket. A plyzati kirs a beadand mellkletek
felsorolsval megadja a projekt vzt is (Coggle-gondolattrkp a feljtsrl). Apedaggus a projekt irnytsra az EDU2.0 virtulis
osztlytermet hasznlja. Ez a fellet magyar nyelv, reklmmentes s sok funkcit egyest magban. A projekt sorn a tanulk eb-
ben kaphatnak segtsget az egyes feladatok elvgzshez, ebben tudnak Wiki oldalakat szerkeszteni, s tesztfeladatokat megoldani.
Atanulk kitltik a jelentkezsi lapot a plyzatra (Jelentkezsi lap - kszlhet Google-rlapok segtsgvel is). Ebben j fogalommal
ismerkednek meg, melyhez magyarzatot az interneten keresnek. Alaksfeljtssal kapcsolatos j fogalmakat az EDU2.0-ban wikiben
rgztik. Atanulk a munka lnyegi rsznek megkezdse eltt egy krdvet tltenek ki (ttekint krdsek). Ez a krdv is kszlhet
Google-rlapok segtsgvel.
Hangoldj r! Mi az, amit mr tudunk errl a tmrl? Miben lesz szksgk segtsgre? Az elzetes ismeretek felmrshez a tanr
hasznlhat klasszikus I-K-T tblzatot is (I-K-T tblzat a feljtsrl), de itt ehhez a Linoit fellett hasznlja, ahol a tanuli cmkken
rgztik gondolataikat (Linoit-amit tudok a feljtsrl).
Tervezz! Aplyzat benyjtshoz szksges lpseket a Popplet felletn rendszerezik a tanulk, majd ezekbl kzsen egy szfelht
ksztenek a Tagxedo alkalmazssal. Az itt elvgzett rendszerezs s az ttekint tblzat (ttekint tblzat nrtkelshez) vgig
vezeti ket az nll munkavgzs sorn. Atanulk egsz projekt alatt tanulsi naplt rnak, pldul a Protopage-en vagy az EDU2.0
sajt blogrendszerben, ami a tervezsben ppgy segti ket, mint az elrehalads ellenrzsben s a reflektlsban is.
Fedezd fel! Atanulk azt a feladatot kapjk, hogy keressenek olyan blogot, amelyik a laksfeljtsrl szl. Az informcikat csoportok-
ban beszlik meg. Otthon a tanulk megmrik a szobjuk mreteit, felvzoljk laksuk elosztst. Amrshez szksgk van egy do-
kumentumra (Tblzat a szoba adatainak mrshez), amelybe bevihetik az adatokat. Ebben a tblzatban vagy alaprajzon rgzthetik
190 Az n hzam
Amit tudok a feljtsrl - elzetes ismeretek felmrse Linoittal
a mrseiket, attl fggen, melyik tanulnak melyik rgztsi forma az ttekinthetbb. (Akinek nincs sajt szobja, az egy kpzeletbeli
szoba mreteit adja meg, s azokkal az adatokkal dolgozik a projekt sorn.)
Alkoss! Atanulk a Sweet Home (sweethome3d.com) lakstervez programmal ksztenek 3D-s ltvnytervet. Ez a program jl fejleszti
az arnyrzket, nllsgot, precizitst, eszttikai rzket, trltst, a kreativitst. Amunka megkezdse eltt a programot telepteni
kell, majd kiegsztket kell hozz letlteni. Ezeket a feladatokat a tanulk nllan vgezhetik el az otthoni szmtgpeiken. Az iskolai
gpekre is telepteni kell a programot.
Az n hzam 191
Reflektlj! Atanulk az elksztett ltvnyterveket megmutatjk egymsnak csoportokban, majd az osztlynak s a tbbiek vlem-
nyezik munkjukat. Az alkot munkt s az rtkelst ttekint tblzat segti (ttekint tblzat a szoba 3D-s tervnek elksztshez).
A csoportmunka rtkelst ttekint tblzat tmogatja (ttekint tblzat csoportmunka rtkelshez). Ez a terv mellkletknt
bekerl a plyzatba s a prezentciba is. Alegszebb munkt oklevllel jutalmazhatjuk.
Szmtsd ki! Aterletszmtst, a festk- illetve sznyegpadl (feljtshoz szksges anyagok) szksges mennyisgnek, s azok r-
nak kiszmtshoz szksges szmtsokat elszr a fzetkben, majd Google-tblzatban ksztik el, amit megosztanak, vagy e-ma-
ilben elkldenek a tanrnak. Atblzat elksztst s abba kpletek berst egy minta segti (Tanuli minta Terletszmts). Ezt a
tevkenysget egy ttekint tblzat tmogatja (ttekint tblzat a terletszmt tblzathoz). Aszmtssal kapcsolatos fogalmak
elsajttst a Quizlet-en kialaktott fogalomkszlet is segtheti.
Fedezd fel! Atanulk azt a feladatot kapjk, hogy gyjtsenek informcikat a kltsgek kiszmtshoz. Amunkadjak fell az interneten
fellelhet hirdetsek segtsgvel is tjkozdhatnak, a festkrakat online katalgusokban nzhetik meg. Ezzel gyakoroljk a keresst
a neten s a kedvenc tallatok eltrolst a Symbaloo oldalon, a kpkivgst s beillesztst.
Fedezd fel! Atanulk tjkozdnak arrl, hogy milyen vratlan kiadsok jelentkezhetnek, pldul ha nagyobb falfellet leomlott, s jav-
tani kell, kt rtegben kell festeni, vagy a fests eltt glettelni kell a falat. Egyb eszkzkre lehet szksg, mint takarflia, ragaszt-
szalag, festhenger, takarteszkzk.
Szmtsd ki! Aszoba feljtsnak kltsgeit (falak festse, padlsznyeg, vagy laminlt parketta) Excel tblzatban rgztik egy s-
szest tblzatban. A tanr a tanulk munkjt klnbz segt, magyarz anyagokkal segti az EDU2.0-n keresztl (Tancsok a
terletszmtshoz).
Gondold jra! Milyen vratlan kiadsok jelentkezhetnek? Atanulk beszlgetnek egy festvel, vagy megnznek egy Youtube videkon
megtekinthet tancsadst, pldul ha nagyobb falfellet leomlott s javtani kell, kt rtegben kell festeni, vagy a fests eltt glettelni
kell a falat. Egyb eszkzkre lehet szksg, mint takarflia, ragasztszalag, festhenger, takarteszkzk.) Lehet, hogy jra kell
szmolni a kiadsokat!
Mutasd be! Atanulk egynileg beszmolnak osztlytrsaiknak a terveikrl, osztly eltt egy prezentciban mutatjk be, milyen mun-
kt vgeztek a plyzat elksztshez. Aprezentci sszelltst egy minta segti (Az n hzam PPT).
rtkelj! Aprezentcikat az osztly eltt mutatjk be a tanulk, s ttekint tblzat segtsgvel rtkelnek (ttekint tblzat a
prezentci ksztshez). Aplyzat elksztst a plyzati adatlap (Plyzati adatlap.doc) kitltsvel fejezik be a tanulk. Aprojekt
vgn a tanulk sajt munkjukat ellenrz lista alapjn rtkelik (Haladskvet ellenrzlista). Aprojekt zrsaknt az elksztett
192 Az n hzam
plyzatokat a korbbi rtkelsek sszestse alapjn elbrlja az osztly, s ennek alapjn dntenek, melyek kapjk meg a tmoga-
tst. Errl oklevelet kapnak a tanulk (Dicsr oklevl).

Irnytott feladatok kiadsa, akinek szmolsi kpessgei fejletlenek, szmolgpet hasznlhatnak, vagy egsz szmokkal vgzik a
szmtsokat.
Atehetsges vagy klnleges kpessg tanulk csoportmunkban segtenek trsaiknak a szobafeljts rszfeladatainak meghatro-
zsban. Aprojekt vgn sszefoglal prezentciban mutatjk be csoport munkjt.
digitlis fnykpezgp, tblzatkezel, levelezprogram, kpfeldolgoz, szvegszerkeszt, EDU 2.0

TECHNOLGIA (jabban NEO LMS, neolms.com), Linoit.com, ClassDojo, TeamUp, Tagxedo, Google rlap (drive.google.
com), Google dokumentum, tblzat, Popplet, Symbaloo
referenciaanyagok, szmolgp, mrszalag

SEGDANYAGOK
Youtube-videkon megtekinthet tancsads
PARTNEREK tanulmnyi kirnduls egy ppen foly laksfestshez, vagy egy fest meghvsa vendgeladnak
XXI. szzadi kzoktats (fejleszts, koordinci) II. szakasz
(TMOP-3.1.1-11/1-2012-0001)
Eurpai Szocilis
Alap
%()(.7(7e6$-g9%(

Ikt Muhely 2014

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ikt Muhely 2014

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Eurpai Szocilis

Kiadja az Educatio Trsadalmi Szolgltat Nonprofit Kft.

Hromszgek a matematikban s azon tl 134

A projektpedaggia alapfogalmait s fbb jellemzit bemutat be-

Az IKT Mhely 2014 projekttervek szerzi:

Educatio Trsadalmi Szolgltat Nonprofit Kft.

Az IKT Mhely 2014 projekt legfontosabb mrfldkvei

Az IKT Mhely 2014 plyzat szakmai kzssgnek

TRENDEK S KIHVSOK A 21. SZZAD ISKOLJBAN

A21. SZZADI KSZSGEK

APartnersga21.szzadikszsgekrt (ThePartnershipfor21st Century Skills) olyan jelents informatikai vllalkozsokat

21. szzadi kszsgek

APEDAGGIAI PROJEKT JELLEMZI

Az rtkelsi stratgik kzppontjban a tanulk llnak.

1. STRATGIK A TANULI IGNYEK FELMRSHEZ

2. AZ NLL MUNKAVGZS S AZ EGYTTMKDS ELSEGTSNEK STRATGII

Haladskvet a Trello alkalmazsban az n hzam projekthez

4. STRATGIK A MEGRTS ELLENRZSRE S A METAKOGNCI ELSEGTSRE

5. STRATGIK A MEGRTS S A KSZSGEK BEMUTATSRA

APEDAGGIAI PROJEKT F SZAKASZAI

1. APROJEKT ELKSZTSE S BEVEZETSE

Alapkrdsek Notegraphy alkalmazssal

APROJEKTBEN RINTETT SZEMLYEK

Feladatok sszegzse Popplet gondolattrkp segtsgvel Az n hzam projekthez

Amozg tltsek c. projekt tevkenysgeinek ttekintse Gantt-diagramon

AZ ELS TANRK ESEMNYEI

TANULI IGNYEK FELMRSE

sszesorsolt csoportok a TeamUp-ban

2. APROJEKT VGREHAJTSA KZBEN

TeamUp Reflex Blogger

Csoportalaktsra, Egyni hangzenet Vltozatos

Evernote Twitter Linoit

Online jegyzetek Mikroblog max. 140 Kollaboratv mdon

KUTATS ALAP TANULS

Fontos szempont a projekt vgrehajtsa sorn, hogy

Anyers adatok gyjtse magval hozza az adatok rgzts-

Hasznos eszkzk a kutatmunkhoz, adatgyjtshez

Symbaloo Protopage Pearltrees

Weboldalak gyjtsre Widgetek hasznlatra Weboldalak elrsnek

Google Krdv Krdvem Kwiksurveys

Krdvek ltrehozsa, Krdvek ltrehozsa, Krdvek ltrehozsa,

Google Drive Dropbox OneDrive

Felh alap fjltrols Felh alap fjltrols Office dokumentumok

Titanpad Google Dokumentumok Scrumblr

Kollaboratv mdon Kollaboratv mdon Online tbla, tbben

Popplet Mindmeister Coogle

Kollaboratv Kollaboratv Egy gondolatbl elgaz

Linoit Padlet Google Keep

Kollaboratv online Kollaboratv online Megoszthat

SZAVAZS, VITA S RVEK

Tricider Power League Doodle

rvek s ellenrvek rvek s elemek tkz- Idpontok egyeztetsre

Google Prezentci Prezi Emaze

Felh alap Online Online prezentci-

PowToon Photopeach Movie Maker

Hangalmondssal Fnykpekbl Fnykpeinket

Microsoft Publisher Issuu Lucidpress

Szmos kiadvnytpus Lapozhat kiadvny Online lapozhat

Easelly Poster My Wall Piktochart

Ltvnyos Online plaktkszt Infografika-kszt

KPEK, KOLLZSOK, GYJTEMNYEK

Pinterest Flickr Fotor

Online, kzssgi Fotk megosztsra s Online kpszerkeszt

Hromszgek a matematikban s azon tl 134