INSTITUIODEEVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS WWIWINSTTUTOEOS Cl Lo Concepei6n #322,local 102 Provicencia Santiago Fone: 28278100 VERSION CHILENA 2.0 FANS GPRe VA ‘A. EFICIENCIA LECTORA B. COMPRENSION LECTORA 4. Acceso al léxico ¥ Comprensién literal ¥ Acceso visual C. HABILIDADES PSICOLINGUISTICAS ¥ Acceso fonolégico ¥ Habilidades fonolégicas 2. Automatizaciondelalectura _¥ Velocidad de nombrado ¥ Fluidez y expresividad Reservados todos los derechos por Instituto de Orientacién Psicolégica EOSPAUTAS GENERALES PARA LA APLICACION Las pruebas de la Bateria EVALEC deben aplicarse en un ambien- te tranquilo y motivador. (2) La Bateria EVALEC puede aplicarse en una sola sesién, aunque puede subdividirse aplicando por separado cada una de las prue- bas que la componen. (3) Procuraremos dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal F como vienen en la propia prueba y/o en el Manual), intentando x comprobar que todos han entendido la tarea, pero sin afadir c ningun tipo de ayuda. E F Esta Bateria deberia aplicarse, para que se ajusten mejor los ba- remos que se proponen, cuando el curso al que se refiere esté a punto de finalizar y/o al comienzo del curso siguiente. Durante la aplicacién de las pruebas deberia controlarse la reali- zaci6n de las tareas por parte de los alumnos, especialmente en grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la exis- tencia de dos aplicadores. @© Esta Bateria es de aplicacién individual y/o colectiva. (7) Es recomendable disponer del Manual para su consulta cuando sea necesario. Fecha de fectade | FIRMA Pritam | ~Zo\s NOMARE ouvolucién | ‘nen - h 2. > in | 15712. | Mushin Rp Whet | 22/72.| KO). | © Joss Garcia Vidal, Daniel Gonziez Mani y Editorial EOS ‘Awd, Reina Victoria, 8 2 planta, 28003 MADRID he ISBN: 978-84-9727-498-2 Ac Depésito Legal: M-18537-2013 c Proimprosion: Utca-t Solciones Creativas He Impresion: GRAFICAS NACIONES, SL al Printed in Spain - Made in Spain s Los datos que so incorporan en este documento, po 9° Quodan igurosamente prohibidas, sn la autoriza la \ leyes, la reproduccién total o parcial de esta baterid| olyACCESO VISUAL ao] a 1*TAREA MARCA EL DIBUJO DE CADA PALABRA En esta tarea hay escritas unas palabras y debajo de cada una de ellas aparecen tres dibu- jos. Tienes que marcar con X, en cada caso, el dibujo que se corresponde con la palabra que esta escrita encima. Veamos un ejemplo: ape] papa Como la palabra es papa, por eso hemos marcado el dibujo del papa y NO hemos marcado los dibujos del nifio ni del abuelo. iN ATE Para realizar la tarea dispones de 2 MINUTOS. ZAlguna duda? jAdelante! casa ree EI} ___ Lapiz | a 2/0 libro e oy ‘ty © Instituto de Oriontacion Psicologica EOS 72° TAREA MARCA LA PALABRA BIEN ESCRITA DE CADA PAREJA Tu tarea va a consistir en marcar con una X la palabra que esta bien escrita en cada caso. Fijate en el ejemplo, como “bien” se escribe con b, la hemos marcado. vien biert Dispones de 2 MINUTOS. ¢Alguna duda? jAdelante! mui muy = primavera | primabera =| colegio | colejio #| elado | helado *| haora | ahora | jitano | gitano =| hombre | ombre «_ Ilave llabe =| cepillo | cepiyo = estoy estoi = eyos ellos = yo - llo verano | berano nabidad | navidad =} hijo ijo *| bacaciones| vacaciones =| plalla playa «| estrella | estreya a girafa jirafa =| vurro burro =| oy hoy =| ayer aller © Instituto de Orientacion Psicolégica EOS 33° TAREA MARCA LAS PAREJAS IGUALES En esta tarea tienes que marcar con una X las parejas en las que las dos palabras sean la misma, aunque estén escritas con tipos de letra diferente. Veamos el ejemplo. De las dos parejas de palabras, la que tiene el ntimero 1 esta compuesta por dos palabras distintas (garaje, garrafa) y la nimero 2 esta compuesta por la misma palabra (marino) escrita de dos maneras diferentes, por eso la hemos marcado. 1} garaje | GARRAFA |(_) eae Dispones de 2 MINUTOS. . os ; MARINO [marino ][X) “Alun duda? iAdetantet © “| mumea | NUCA |) & FRUTAS funutoo LJ RALLADURA | rayadura pandena |PARDERA |_] CHAPUZA chapwza, LJ “|| Navidad | NAVIDAD bombita |BOMBITA|__ facona | AHORA | estrella | SETRELLA ALHAJA COLEGIO | colegio |_ “| cerrete LJ eacalsarv | EXCAVAR *'| BURRITO | burrito verano aenamne " invernal | IMBERNAL GARAJE garaje | ™) HALAGO | halago 7 & z g JoOUvUU } Kins KIWI examen | ecsamen LJ jirafa | JIRAFA (|) ™ > Lababo | lavabo |_| 4 © Instituto de Orientacién Psicalégica EOSol! 2 ACCESO FONOLOGICO 1*TAREA MARCA LA LETRA QUE ES IGUAL AL MODELO Marca con una X la letra que es igual al modelo en cada grupo, aunque esté escrita con otro tipo de letra, como en el ejemplo. _ e{|A/é|e a x Dispones de 2 MINUTOS. ;Alguna duda? jAdelante! 7 I ral 5 | 4 LSE fe/wlE T (DJ4[«TaTe tfg afu)-Ytotuty £TSTi) ag fete tte a{ i} eli tt q{hiw a(G) pee el og =(B) bl a|d|P £[H]i] w@ wlw[M[n ij|rly n| Alm b[ulVv[w] aty JE j al v]| ; m[M[wlfn wlélh] af.\klslz[c °|W [ec] a Le d[?] w b [Qld |: 7 [[p[r[k (pets f4T1 afq) 2] a(R] 2° TAREA MARCA EL GRUPO DE LETRAS QUE SON IGUALES En esta tarea debes marcar con una X los grupos que estén formados por la misma letra es- crita de distintas formas. Dispones de 2 MINUTOS para realizar la tarea. Fijate en el ejemplo. ser} lelalgle€|O |x| k|k{« b}Qld/7jO éAlguna duda? jAdelante! Ble | zi 4alall @[6|oia|/o]0 alwlwlyv[w]0 Alv[é[elvjO elylylyfyJO a@fifsftt fi jo sfelele[e|QO @l4alqlalr|O @lelafalrlo Blelrlilrj]O @[z[z[z[zJO @lefulululo ‘Iim|M|wiw|/() @ls|2{}s}s/O Sla|ni[aln|O ZI) b 8\6|\0 alaljajaA/O Mlz{zlz2}z|O © tnsituto do Crontaciin Psicoligiea EOS 53° TAREA MARCA LA LETRA DE CADA SONIDO QUE TE DICTE Debes marcar con una X, en cada grupo, la letra que yo te dicte. Hagamos el ejemplo: yo digo el sonido /ssss/, por eso marcamos la letra S. jBIEN! Ahora pon el dedo en el primer grupo de letras, aqui tendras que marcar la letra que corresponde al sonido /el/. e(a) (u) GJ (e} fo) =x) ZI Cd) Lk) ih * atu) (njlal GJ (e) "(OWI ; © (6) (k) (P) id) (m) =(k) (h) J (4) [eh HAMM WMHMIz Oh WWww ss CIW ty 27] J (2) () 4) = fa) (4) (6) (mI P 4° TAREA MARCA LAS PAREJAS DE PALABRAS QUE SUENAN IGUAL En esta tarea tienes que marcar las parejas de palabras que suenan igual, aunque estén escr tas de forma diferente. Fijate en el ejemplo. Tenemos las parejas GRA-CRAy GEN-JEN. Com la segunda pareja, aunque esta escrita de forma diferente, suena igual, la hemos marcado. Pa GRA _]_CRA JO (GEN [JEN Dispomes de 1 MINUTO Y MEDIO. ,Atquna, duda? |Adelamtel ={ ORR | ORL |O ml AZER |_ACER |O i | GENA || JENA | al EIGIL | EWIL JO ol {CAN |{ ZIAN JO @{QUINA]|_CINA ]O i 5{ GUE || GUE JO @{_ZAN ]LCEN JO | al KERO |[ QUERO | @[_ENRI_ || ENRRI | s po =| GL || Gul JO ®| AJES || AGES entacion Psicolégica EOS5* TAREA BUSCA LA PALABRA QUE SE FORMA CON ESTAS LETRAS Marca con una X el numero de la palabra que se forma al juntar las letras del recuadro, como en el ejemplo. © S| [At] mesa (Biempto—] A X mosca _Recuerda dispones de 1 MINUTO Y MEDIO. a {Alguna duda? jAdelante! 3 | salami A [1 Jeol R { [rama M.A 4 |cena a Cc | [2\cal (6) A} (2/\mora os c 2\cama i L [3 |sal AM! [3/Mario A jcara | L P| (1/plan _[Ree [7 rape G@Eq | | Linalesa &l a D pila je [2 parra Bla s [2 inglés N | 3) pala A__R | [3 pera 1 L] [3 iglesia 6° TAREA BUSCA LA PALABRA QUE SE FORMA CON ESTAS SILABAS Marea con una X el ntimero de la palabra que se forma al juntar las silabas del recuadro, como en el ejemplo. | colegio (_Biempto—] LE co K coe Recuerda dispones de 1 MINUTO. GIO “a colgado | @Alguna duda? ;Adelante! PAN 4 | pantalla [Pr] [1 Picante CUA [1 | recuadro fa LLA} (2 | patalla fa] CA! DB picantan fl DRO| [2 recado TA 3 plantilla TAN 3 capitan RE [3 remador MAR | 1 marcone [ta] [1] pantalon 7 |camisa ff EN | | 2 |enmarco i PAN| [2 /pantania [I SA CA| (2 misaco co 3 comame LAN [3 pantalan MI 3. samica 7° TAREA LEE LAS PALABRAS MAL ESCRITAS Y MARCA EL DIBUJO QUE CORRESPONDA Las palabras que aparecen a continuacién, aunque estén “mal escritas”, al leerlas dicen el nombre de uno de los dibujos que hay debajo. Durante 1 MINUTO Y MEDIO lee tantas como puedas y MARCA con X el dibujo que corresponda a cada una, como en el ejemplo. Fjemplo aaa tHon ae > by Alguna duda? jAdelante! ima ih Uyhno | oe ha [= pa ajar hito 9c Da Y YAM yo (@ dEIFF ynn (2 phir ha tha _| he s tanter y ha HRS % FO wx as © Instituto de Orientacién Psicologica EOS 7)COMPRENSION LITERAL ramet 1° TAREA MARCA EL DIBUJO QUE CORRESPONDA Ahora vas a leer unas oraciones que se refieren a alguno de los dibujos que estan debajo elias; cuando leas cada una, observa los dibujos y MARCA con una X aquel al que se refie la frase. Fijate en el ejemplo. [Bemplo] Es un cuadrado y un triangulo. AA\ Hal Sila, a LS A a ~Alguna duda? Dispones de 7 MINUTOS. jAdelante! [x] Hay un circulo rojo. @ co) @ @ @ ®@ O . Hay dos tridngulos azules. - A, (Aa, )4 [ A (5) Hay dos circulos pequefios y rojos. e. |\@,/\° : © e 8 @)|| e* +) Hay un circulo, un triangulo y un cuadrado. @e\(A @| A, X \ “2 )aell° | mo jl Instituto de Orientacién Psicolégica EOS[5| Maria y Andrés estan jugando a la pelota. 7] Ana tiene un gato morado. Bs, [| Veo una pelota rosada y otra azul. @| el [5] Felipe y Rosa se comen una manzana. <2) to) El gato morado juega con la pelota rosada. | tol? |e. ® Instituto de Orientacion Psicoldgica EOS)2° TAREA OBSERVA EL DIBUJO Y MARCA LAS FRASES FALSAS Observa el dibujo con mucha atencién, después lee las frases que hay debajo y marca co una X la que sea incorrecta. zlimlol>al-o Femplo| Es la escena de un aeropuerto.--------------~------- X Has comprendido la tarea? Dispones de 4 MINUTOS para realizar la tarea. {«] En el paisaje hay un bonito rio. =< "| Era un triste dia de invierno,--------------- ) Las mujeres del poblado trabajan en los campos de cultivo,... Zz (=) ...mientras el ganado pastaba en su corral. -- ~~~ ----~ 5] Un colibri se alimentaba de una hermosa flor junto a un mono. | El mono que esta colgado del arbol esta muy enojado.- - - - - ~~ ("] Una mujer salié de la casa de madera,... - - - == ele Anmnnrnnmnnr [3] ...mirando al lejano rio... -------- - ..de aguas cristalinas, atravesado por un puente. - {=| En unos minutos oscurecera y hay que guardar el ganado. — - - - - > FO) © Instituto de Orientacion Psicolégica EOS3° TAREA LEE LA HISTORIA Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS Lee la siguiente historia y contesta a las preguntas que aparecen en la pagina siguiente. Dispones de 5 MINUTOS para la lectura y para contestar a las preguntas. ( Elena vive en una casa pequefia al final de la calle Ancha. Tiene 6 afios, va al colegio y se sienta con su amigo Julian de 2° basico. Le gusta mucho colorear y jugar en el recreo. Cuando sea mayor quiere ser doctora en un hospital, como | \su tia Elisa. / Ahora, pasa la pagina y contesta a las preguntas. FLUIDEZ Y EXPRESIVIDAD ee NOTA PARA EL APLICADOR Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. El alumno/a debera efectuar la lectura de cada subprueba en la LAMINA N° 1, donde también figuran Jas instrucciones. El aplicador realizara las anotaciones y valoraciones en este mismo cuaderniillo. 1° Subprueba LECTURA DE PSEUDOPALABRAS Valore la lectura de pseudopalabras (1=bien, 0=mal) y anote la lectura real de las pseudopalabras mal leidas. iTEM__|LECTURAREAL) TEM _[LECTURAREAL| {_fTem —|LECTURAREAL| sogui caf | eranice | joro guitalo - | Teriafero | | [ondua esdofa |indipegen| | | laz sorprefo | [egrafendo| | _ | orbal deprara | | I 2° Subprueba LECTURA DE PALABRAS Valore fa lectura de palabras (2=bien, 1= silabeos y 0=mal) y anote fa lectura real de las palabras mal leidas. Th prfesor Cpradera| “ITEM | LECTURAREAL iTEM [LECTURAREAL! {TEM |LECTURAREAL sito [colegio | eenicero suis | | we i - a —indio || [E enojo [inteligente || ‘anda Ee [ a L_ redido | | Ee 3° Subprueba LECTURA DE TEXTO Valore de 0 a 7 los siguientes aspectos segtin lo observado en la lectura, dando mayor puntuacién cuanto MEJOR haya sido la ejecucién del alumno en cada uno. Recuerde medir el tiempo tardado en leer. Silabeos FLUIDEZ|| Vacilaciones y titubeos VELOCIDAD — ‘SEGUNDOS EMPLEADOS Reciificacién espontanea de errores || Ritmo durante la lectura EXPRESIVIDAD)| Entonacién ante puntos suspensivos YRITMO | Entonacién de interrogativas y de exclamativas J Instituto de Orientacién Psicologica EOS 11Contesta a las preguntas sobre la historia que acabas de leer. Como se llama la nifia? . B] EDONE VIVE? w.eeesessssssesessseseseseeeee ] Como se llama la calle donde vive? ..... 2] Con quién va al colegio? 5] gCudntos afios tiene? . oe Ps] GEn qué curso esta Elena? ......ccsese rl {Qué es lo que mas le gusta del colegio?( 28] {Qué quiere ser de mayor? Como se llama su tia? %@] gDénde trabaja su tia? ....... HABILIDADES FONOLOGICAS.§ —— ys NOTA PARA EL APLICADOR Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. El aplicador deberé marcar S/o NO en cada caso, registrando de este modo si el alumno realiza de forma correcta 0 no los items de cada tarea. SUBPRUEBA DE CONOCIMIENTO SILABICO 1° TAREA IDENTIFICAMOS S{LABAS Para esta tarea daré la siguiente instruccién: “Ahora vamos a identificar los sonidos que hay en los nombres de los dibujos que vemos en esta lamina, asi en el primero tiene los siguientes sonidos ZA-PA-TO. Sefiala el dibujo que al decir su nombre suena el sonido......... JI/... JDRU, IGON/ y NOI.” aa [ow _IGON/ [INo/_| si_| No "si on Csi [No 2° TAREA UNIMOS S[LABAS Para esta tarea daré la siguiente instruccién: “Cuando yo uno al sonido /O/ el sonido /SOl... .qué suena?... Muy bien, si yo uno el sonido /O/ y el sonido /SO/ se forma la palabra OSO. Sefiala el dibu- jo... Ahora, sefiala el dibujo de la palabara que se forma si al sonido /PA\.....le afiado el sonido /TIN) ipa/+ tiny | | froj+/zoj_| ar IZAPA/ +[TO/_ | st_ | No si NO si_| No si NO 3* TAREA CONTAMOS SILABAS La instruccién para esta tarea sera: “La tarea que vamos a realizar consiste en contar los “troci- tos” que tiene el nombre del dibujo que yo te sefiale. Por ejemplo, si te sefialo el ZAPATO, tt tienes que contar ZA-PA-TO (contar con los dedos seguin se van diciendo las silabas). Contamos también los “trocitos* que tienen DRAGON, JIRAFA, COCODRILO y DINOSAURIO.” [JIRAFA/ *l| jcocoprito/ | [![/pINOSAURIO/ [_No si_ | No | si_ | No /DRAGON/ st NO 12) © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS4° TAREA OMITIMOS S{LABAS Para esta tarea la instruccién serd: “Ahora vamos hacer una tarea diferente, observa que este dibujo es una MESA, ¢cémo suena la palabra MESA si le quitamos el sonido (MEEEE/? ... Bien, suena [SA], Dime tit cdimo suena /RRRATON)... si le quitamos /RAJ; [VAAASO)... si le quitamos [SO]; /CAAAMISA]... si le quitamos /CA/y /CAAASA|... si le quitamos /SAJ.” ‘l/jcamisa/-/sa/| “| jvaso/-/so/ | ™[_[casa/-isa/_| 10. si NO NO IRATON]- [RAJ | NO si SUBPRUEBA DE CONOCIMIENTO FONEMICO 5* TAREA IDENTIFICA EL SONIDO Para esta tarea la instruccién send: “Presta atencién y escucha los sonidos de esta palabra [M-E-S-A/ He dicho el sonido /T/?... No, el sonido /T/ no esta en M-E-S-A. zY el sonido /E/?... El sonido E si se encuentra en Ia palabra M-E-S-A. OBSERVA con atencién estos dibujos y dime en qué nombres estan incluido el sonido fil, ff, Im] y [tl.” a i DI ge si_ | No | st NO 6* TAREA ANADIMOS SONIDOS En esta tarea Ia instrucci6n sera ta siguiente: “Ahora vamos a unir dos sonidos diferentes y saldrd el nombre de unos de estos dibujos. ¢Qué dibujo resulta si al sonido /PAT/ le afiadimos el sonido /O[? ¢Y si al sonido /BARC| le aftadimos el sonido /O/? Hacemos lo mismo aiiadiendo al sonido /FOC/ el sonido /A] y, por ultimo, al sonido /MMM/ le afiadimos el sonido [ONO/.” [_irat/+/o/_| = pparc/+/o/ | =| jroci+sal IM/+/ONO/_| _sf | No si NO st_ | No | st NO 7* TAREA OMITIMOS SONIDOS Para ta tiltima tarea Ia instruccién serd: “En la tiltima tarea te digo una palabra, por ejemplo, ROJO. Pero si te fijas bien, verds que al quitarle un sonido sale otra distinta, Veamos, si a RRROJO le quitas /RRR/, gqué queda? ... jBIEN! Queda OJO. Vayamos ahora a los demas ejercicios. Si a ROSA le quitas /RRRRRI, queda...; sia SOLA le quitas /AAAAAI, queda...; sia FOCA le quitas [FFFFF/, queda... y, por iltimo, sia PLATO le quitas /LLLLL, queda. Jrosa/-/R/_ | jsora/-/al_| “2 jroca/- iri /PLATO/-/L/ st NO st NO L_st NO Si NO VELOCIDAD DE NOMBRADO ay NOTA PARA EL APLICADOR Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. Para ello debe hacer que el alumnofa bres de los dibujos de Ia lamina como si estuviera leyendo palabras, de la forma mis répida posible pero pronunciando mote en el recuadro el tiempo empleado en nombrar los objetos, iga los nom- bien los nombres. Despi VELOCIDAD DE NOMBRADO DE LOS OBJETOS DE LA LAMINA SEGUNDOS EMPLEADOS ® Instituto de Orientacion Psicolégica EOS 13INDICES GENERALES ‘Acceso | Acceso | Comprensién | Habilidades | Velocidad de| |EFICIENCIA| EFICACIA. | COMPETENCIA Visual | Fonolégico | Oral | Fonolégicas | Nombrado || LECTORA | LINGUISTICA | — LECTORA PD. - x 22,16 | 29,29 23,18 16,42 35,47 52,03 53,34 108,98 pt. | 1645 | 6,98 4a7 6.59 36a || 15,95 10,97 29,54 ETM. 341 | 3,90 3.54 2,02 = = = 472 oee| + - 2 om] ao fs : oor | + a > - gee S é é IL del Garemo que se use; Ts Desvincion Tipies del Baremo que a0 utilce; ETM. Error pico do In Media al 95%, que rosulta de ada de t mono a ablidad () do Ta pracba y muliplar oso reeltado por 1.86; PT: Puntuacion Tipficada, que resulta do rstar: tado porta Deeviacin Tiles, SRO ETN Ae) ie, EPANGIA) CON CAPACIDAD) GENERAL Pr. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL EFICIENCIA LECTORA No Bala ALTA EFICACIA LINGUISTICA NO BAJA| ALTA COMPETENCIA LECTORA NO eas ALTA ANAUISIS DE/INDIGADORES DE POSIBLE DIFICULTAD) ESPECIFICA\EN WE Ses (UF TN Acceso Visual Acceso Fonolégico Comprensién Oral Habilidades Fonolégicas enemas Velocidad de Nombrado ISBN 978.849 ‘+ NIVEL LECTOR: tN Masel WIN + PERFIL DE PROCESAMIENTO: