Treetops 2 Poradnik Dla Rodzicow

Weronika Saandyk
Poradnik dla rodzicw 2
SPIS TRECI
Wstp 2
Mapa Miasteczka Treetops 3
Wprowadzenie do rozdziaw 1-2: Busy Town 5
Rozdzia 1: Places in town 7
Rozdzia 2: Numbers in town 10
Wprowadzenie do rozdziaw 3-4: Busy Town 13
Rozdzia 3: Food and drink 14
Rozdzia 4: At the shop 17
Wprowadzenie do rozdziaw 5-6: Home 20
Rozdzia 5 My bedroom 22
Rozdzia 6 My things 25
Wprowadzenie do rozdziaw 7-8: Friends 28
Rozdzia 7: Sport 29
Rozdzia 8: A Friendly face 32
The Three Billy Goats Gruff 34
The Weather 36
Days of the week 38
Months of the year 39
Harvest festival 40
Merry Christmas 40
Happy Easter 41
Mothers Day and Fathers Day 42
The Alphabet 43
Copyright Oxford University Press

DRODZY RODZICE / Jak moe wyglda praca w domu?
OPIEKUNOWIE! Przede wszystkim prosimy, aby regularnie przegldali
W tym roku szkolnym Pastwa dziecko kontynuuje nauk Pastwo wraz z dzieckiem podrcznik i zeszyt wicze.
jzyka angielskiego z podrcznikiem Treetops 2. Mamy Prosz zapyta dziecko, co pamita z ostatnich lekcji, co
nadziej, e ksika ta bdzie dla dziecka rdem rado- wydarzyo si w historyjce, jak nazywaj si przedmioty lub
ci, zachci je do nauki i zabawy w jzyku angielskim osoby przedstawione na rysunkach. Mona rwnie popro-
oraz sprawi, e z przyjemnoci bdzie ono uczestniczyo si dziecko, aby opowiedziao, na czym polegao wybrane
w kolejnych lekcjach. W podrczniku Treetops 2 dzieci ledz wiczenie lub przeczytao wskazane sowa czy zdania. Tego
dalsze przygody elfw Buda i Holly, ktrzy ze spokojnego typu rozmowy mog by pocztkiem zabawy w szko,
lasu Treetops przenosz si do miasta. Czeka tam na nich gdzie dziecko wcieli si w rol nauczyciela, a Pastwo bd
mnstwo wrae oraz nowi przyjaciele. uczniami, wykonujcymi jego polecenia lub rozwizujcy-
mi zadane wiczenia.
Ponadto, ogldajc podrcznik, poprocie o zapiewanie
Praca na lekcji z Treetops 2 piosenki lub wyrecytowanie wierszyka. Mona rwnie
Kada lekcja to forma zabawy z jzykiem z wykorzysta- zachci dziecko, aby nauczyo kogo z domownikw
niem ruchu, muzyki oraz pomocy wizualnych takich jak poznanej piosenki czy wierszyka wraz z gestami. Piosenki
karty z obrazkami, plakaty, rysunki. W czasie lekcji dzieci znajd Pastwo na doczonej do ksiki pycie.
bd poznawa nowe sownictwo oraz wyraenia w jzy- Dobrym pomysem na systematyczne utrwalanie mate-
ku angielskim, piewa piosenki, recytowa wierszyki po riau jest umieszczenie na drzwiach lub na cianie wa-
angielsku, sucha historyjek, odgrywa scenki oraz wyko- snorcznie wycitego z kolorowego brystolu samochodu,
nywa prace plastyczne i doskonali umiejtno pisania domu, wybranego zwierztka lub czegokolwiek innego, co
i czytania w jzyku angielskim. Ponadto bd bawiy si, si Pastwa dziecku pozytywnie kojarzy. W rodku mog
gray w gry jzykowe i rozwizyway wiczenia. Rnorodne Pastwo wraz z dzieckiem regularnie przykleja dwa typy
formy zaj lekcyjnych pozwol dzieciom rozwija wszyst- karteczek: z obrazkiem oraz z napisanym wyrazem. Warto
kie umiejtnoci jzykowe, czyli mwienie, suchanie, pisa- codziennie przypomina sobie wsplnie poznane swka,
nie i czytanie. prosi dziecko, by wskazao wybrane obrazki, przeczytao
wyrazy lub te poczyo w pary wyrazy z obrazkami.
Warto te powici wicej uwagi na nauk pisania i czy-
Kontakt z nauczycielem tania. Do rysowania lub pisania nowych wyrazw mona
Pastwa pomoc jest niezwykle wana dla rozwoju i edu- wykorzysta ma tablic suchocieraln. Popromy dziec-
kacji dziecka, jednak przed rozpoczciem wsplnej pracy ko, aby napisao lub narysowao podany wyraz. Te same
w domu warto porozmawia z nauczycielem uczcym wiczenia z dyktowania swek mona take uatrakcyjni,
Pastwa dziecko w szkole. Z pewnoci wyjani on Pastwu, sypic na form do pieczenia piasek albo sl lub rozsma-
jak wyglda praca na lekcji, jakie s jego oczekiwania rowujc piank do golenia na stole. Na takiej powierzchni
wzgldem dzieci, oraz doradzi, jak najefektywniej pracowa pisanie z pewnoci bdzie dla dziecka wspania zabaw.
z dzieckiem w domu w celu utrwalenia poznanego na lek- Niezwykle istotne jest osuchanie z jzykiem obcym.
cjach materiau. Zachcamy, aby regularnie wcza w domu doczon do
ksiki pyt, na ktrej znajduj si nagrania poznanych na
lekcji piosenek i historyjek. Wystarczy 1015 minut kadego
Dlaczego warto dziecku pomaga? dnia lub co drugi dzie. Dziecko moe sucha kilkakrotnie
nagra z ostatnich lekcji lub wybranej piosenki. Moe rw-
Warto podj starania, aby nauka jzyka staa si dla dziec-
nie wysucha caej pyty, nawet jeli materia nie zosta
ka przyjemnoci, zabaw i radoci. Pastwo jako rodzice
w caoci przerobiony. Dziki temu dziecko zaznajomi si
lub opiekunowie s dla dziecka najwikszym autorytetem,
z dwikami i rytmem jzyka. Sucha pyty mona podczas
dlatego zachcamy Pastwa do zaangaowania si w nauk
jazdy samochodem, przed zaniciem, w czasie zabawy,
dziecka w domu bez wzgldu na stopie znajomoci jzyka.
kpieli lub posikw. Jeeli maj Pastwo tak moliwo,
Pastwa zainteresowanie, pozytywne nastawienie i wspar-
mona rwnie wcza dziecku bajki z pyt DVD lub sucho-
cie stanowi dla dziecka bodziec do pracy. Z dum bdzie
wiska bajkowe w jzyku angielskim.
chwalio si tym, co robio na lekcji, w jakie gry zagrao lub
jakie sowa i piosenki zapamitao. Nie moemy zapomina,
Mamy nadziej, e chwile spdzone wsplnie na przegl-
e postpy w nauce jzyka osiga si stopniowo, maymi
daniu ksiki i powtarzaniu materiau stan si dla Pastwa
krokami, a o sukcesie przesdza czsto motywacja, dobre
i dla Waszego dziecka rdem przyjemnoci. yczymy
nastawienie i przyjemno z poznawania jzyka. Starajcie
Pastwu wiele radoci ze wsplnej pracy i zabawy!
si zatem Pastwo razem z dzieckiem dzieli jego rado
z nauki! Autorki i redaktorzy kursu
2 Copyright Oxford University Press

Treetops 2: Poradnik dla rodzicw
I spy with my little eye something beginning with d...

Mapa miasteczka Treetops: (Widz co zaczynajcego si na literk d...). Dziecko
Treetops Town wyszukuje odpowiedni rzecz na rysunku i wskazuje
j, podajc jej nazw. Potem moemy zamieni si
W rozdziale wstpnym dzieci poznaj miasteczko Treetops, rolami.
w ktrym bdzie si toczya akcja podrcznika Treetops 2. Zakryjmy zoon na p kartk lub innym do duym
Spotykaj ponownie dwjk elfw, Buda i Holly, i dowiadu- przedmiotem fragment obrazka. Popromy dziecko,
j si, dlaczego rodzestwo musiao opuci las Treetops. by nazwao, napisao nazw lub narysowao zakryte
Patrzc na map miasteczka Treetops, dzieci powtarzaj rzeczy.
materia z poprzedniego roku (kolory, zwierzta, liczebniki Wykorzystajmy obrazek z miastem, by wsplnie si
1-10, jedzenie, ubrania). zastanowi, o czym dziecko bdzie si uczy w nad-
chodzcym roku szkolnym.
Lista nowych sw i zwrotw:
Praca z historyjk (strony 4-5 w podrczniku)
Whats that? Co to jest?
A digger. Koparka Obejrzyjmy historyjk Goodbye to Treetops Wood.
Im scared. Boj si. Zapytajmy dziecko, czy pamita, jakie przygody spo-
tkay Buda i Holly w poprzedniej czci kursu.
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej Popromy dziecko, aby opowiedziao nam, kto si
znajduje na ilustracjach i co si wydarzyo.
lub na ktre reaguj:
Wsplnie wysuchajmy historyjki Goodbye to Treetops
Good morning / Wight. Dzie dobry / Dobry Wood nagranej na pycie CD (cieka nr 23). W trakcie
wieczr. suchania moemy zatrzymywa pyt od czasu do
Wake up! Obud si! / Obudcie si! czasu i prosi dziecko o powtrzenie usyszanego
Whats wrong? Co si stao? wyrazu lub zdania. Gdy dziecko zna ju historyjk
Look! Popatrz! / Popatrzcie! bardzo dobrze, moemy nawet zatrzymywa pyt
Lets go! Chodmy! i zachci dziecko do odgadnicia, co zaraz zostanie
Quick! Szybko! powiedziane.
Run! Biegnij! / Biegnijmy! W czasie suchania popromy dziecko, aby ledzio
Come on! No, dalej! palcem tekst.
Come and play! Chod si pobawi! Zachmy dziecko do gonego czytania historyjki
Lets play! Zagrajmy! / Pobawmy si! razem z pyt. Wczmy nagranie i popromy, aby
Here we come! Nadchodzimy! dziecko rwnoczenie z lektorem czytao wypowia-
See you tomorrow! Do zobaczenia jutro! dane zdania, naladujc akcent i tempo wypowiedzi.
Bye! Pa! Gdy dziecko oswoi si z t form zabawy, stopniowo
Its dangerous. To jest niebezpieczne. ciszajmy nagranie.
Its safe. To jest bezpieczne. Przeczytajmy wybrane zdanie z historyjki np. But this
is home i popromy dziecko o znalezienie pasujcego
Co mona zrobi w domu? do tego tekstu obrazka lub wskazanie palcem odczy-
tanego zdania.
Przypomnienie materiau z poprzedniego roku (strony Gdy dziecko zna tre historyjki do dobrze, prze-
2-3 w podrczniku) czytajmy j na gos, zmieniajc niektre informacje
Przyjrzyjmy si uwanie miastu Treetops na obrazku. np. imiona bohaterw, liczby itp. Na przykad zamiast
Popromy dziecko, aby wskazao na obrazku bohate- Good morning! Come and play! powiemy Goodbye!
rw ksiki, Buda i Holly. Come and play! Dziecko sucha uwanie i stara si nas
Zapytajmy dziecko, dlaczego elfy przeniosy si do poprawi, gdy popenimy bd. W kolejnym etapie
miasta. Wsplnie zastanwmy si, jak bdzie wygl- gry zamiemy si rolami, proszc dziecko o odczyta-
dao ich ycie w miecie jakie mog mie przygody, nie historyjki z bdami.
jakie napotkaj trudnoci, z kim si zaprzyjani. Popromy dziecko, aby odczytao nam na gos ca
Popromy dziecko, aby odnalazo na obrazku wszyst- historyjk.
kie rzeczy lub zwierzta, ktrych angielskie nazwy Pobawmy si w kalambury na podstawie historyjki.
pamita z zeszego roku, oraz by je policzyo. Prosimy dziecko, aby odegrao jedn scenk (jeden
Powtrzmy nazwy kolorw, szukajc na obrazku obrazek) z historyjki, a my bdziemy zgadywa, ktry
przedmiotw, ktre s czerwone, niebieskie itd. Za to obrazek. Potem moemy zamieni si z dzieckiem
kadym razem promy, aby dziecko, wskazujc dan rolami.
rzecz, gono i wyranie wypowiadao nazw koloru. Wykorzystujc misie, maskotki lub wasnorcznie
Mona pobawi si w maego szpiega; dorosy mwi: wykonane pacynki przedstawiajce gwnych boha-
Copyright Oxford University Press 3

terw, moemy wsplnie z dzieckiem odegra histo- Korzystajc z wiczenia 2 na stronie 3:

ryjk, wczajc w tle nagranie z pyty lub samemu Zakryjmy kartk lub linijk wypisane nazwy kolo-
naladujc gosy. rw. Popromy dziecko, aby patrzc na pokoloro-
Pobawmy si w gr pamiciow. Najpierw wspl- wane obrazki, samodzielnie wypowiadao nazwy
nie przez 3 minuty dokadnie ogldajmy obrazki, kolorw.
a nastpnie zamknijmy ksik i zapytajmy dziecko, Popromy, aby dziecko na maych karteczkach
kogo widziao na 3. obrazku lub co si tam dziao. Gdy napisao nazwy kolorw z pamici, a nastpnie
dziecko odpowie, otwieramy ksik i sprawdzamy, znalazo w domu co w danym kolorze i pooyo
czy odpowied si zgadza. Nastpnie zamieniamy si obok kadej kartki.
rolami. Przygotujmy na maych karteczkach dwa zestawy
Przeczytajmy wybrane zdanie z dowolnego miejsca liter alfabetu. Idealnym rozwizaniem jest stwo-
w historyjce. Popromy dziecko, aby jak najszybciej je rzenie dwch trwaych zestaww liter, ktrymi
odnalazo oraz aby przeczytao zdanie, ktre jest po dziecko bdzie si mogo bawi cay rok. Moemy
nim wypowiadane. do tego celu wykorzysta plastikowe kapsle,
Moemy poprosi dziecko, aby narysowao jeden drewniane patyczki po lodach (czy te szpatu-
dodatkowy rysunek do historyjki np. co, co si wyda- ki laryngologiczne) lub drewniane klamerki do
rzyo po zakoczeniu historyjki. Moe to by rw- wieszania prania. Do wiczenia pisania moemy
nie projekt nowego domu, w ktrym rodzina elfw take wykorzysta gotowe literki-magnesy, ktre
zamieszka w miecie Treetops. dziecko bdzie ukada na lodwce czy na formie
Dziecko moe rwnie narysowa i w miar moliwo- do pieczenia. Majc taki zestaw liter, popromy
ci opisa zawarto walizki, torby, plecaka i worka na dziecko o zapisanie pokazanych lub nazwanych
kiju, ktre zabraa rodzina Buda i Holly w podr do przez nas kolorw.
miasta. Korzystajc z wiczenia 3 na stronie 3:
Popromy dziecko, aby przepisao pi do dziesiciu Policzmy z dzieckiem od 1 do 10 i od 10 do 1, sta-
wypowiedzi bohaterw z historyjki na mae kartecz- rajc si robi to raz szybciej, raz wolniej, raz ciszej,
ki. Karteczki mog mie ksztat chmurek. Nastpnie raz bardzo gono.
wybierzmy kilka z nich. Rwnoczenie zakryjmy te Odpytajmy dziecko z liczb na wyrywki, pokazujc
same wypowiedzi w ksice. Dziecko musi dopasowa okrelon liczb palcw.
przepisane przez siebie wypowiedzi do obrazkw Popromy dziecko o odczytanie na gos przedsta-
w ksice. wionych w wiczeniu 3 rwna matematycznych.
Wykorzystujc karteczki ze zdaniami z historyjki, Pobawmy si w szko. Raz dziecko nam, a raz my
popromy dziecko o uoenie ich we waciwej kolej- dziecku zadajemy zestaw dziaa matematycznych
noci w trakcie suchania historyjki z pyty. W czasie do obliczenia.
tego zadania ksika powinna by zamknita. Powiczmy poprawn pisowni liczebnikw.
Podajmy cyfr i popromy dziecko o uoenie
Praca z zeszytem wicze (strony 2-3) wyrazu z zestawu liter, ktry wczeniej przygoto-
Popromy dziecko o pokazanie wypenionych wicze walimy (kapsle, litery-magnesy itp.). Nastpnie
na stronach 2 i 3. Omwmy z dzieckiem wykonane popromy dziecko o zamknicie oczu. W tym cza-
zadania. sie przemieszajmy literki w wyrazie lub zabierzmy
Korzystajc z wiczenia 1 na stronie 2: jedn lub dwie i popromy dziecko o ponowne
Popromy dziecko o odczytanie zda i wskazanie odtworzenie wyrazu z pamici.
odpowiednich obrazkw.
Zakryjmy wypenione zdania. Podajmy numer
obrazka i popromy o powiedzenie zdania
z pamici.
Pobawmy si w faszywe zdania. Powiedzmy dziec-
ku numer i zdanie z bdem np. Number one
Hello, Im Holly. Popromy dziecko o poprawienie
bdu. Wykonujmy to wiczenie, zakrywajc napi-
sane zdania.
Przetestujmy pami dziecka. Nie pokazujc ksi-
ki, popromy, by dziecko przedstawio si tak,
jakby byo osob numer 1. Dziecko z pamici mwi
Hello, Im Bud.

tem np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika

Wprowadzenie do rozdziaw 1-2: lub butelki czy pudekiem zapaek. Zachmy dziecko,
Busy Town aby zgadywao, co jest ukryte pod spodem.
Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
Na stronie 6 znajduje si krtkie wprowadzenie do dwch zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
kolejnych rozdziaw, ktre poka dzieciom, jak wygl- ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po
da ycie w ruchliwym miasteczku Treetops. Na stronie 6 angielsku.
dzieci obserwuj, co si dzieje na ulicy, i omawiaj zasady Popromy dziecko o narysowanie obrazka przed-
bezpiecznego poruszania si po miecie. Poznaj piosen- stawiajcego ruchliwe miasteczko pene aut, wia-
k o ruchliwym miasteczku, a take powtarzaj materia te ulicznych i przechodniw. Zachmy dziecko do
z poprzedniego roku nauki. nazwania lub podpisania elementw obrazka.
Porozmawiajmy z dzieckiem na temat bezpiecznego
Lista nowych sw i zwrotw: zachowania si w miecie i na ulicy.
traffic lights wiata uliczne Wybierzmy si z dzieckiem na spacer do centrum mia-
car samochd sta lub przy ruchliwej ulicy. Popromy dziecko o nazy-
bus autobus wanie mijanych rzeczy po angielsku. Moemy rwnie
zebra crossing przejcie dla pieszych zapyta dziecko, jak bezpiecznie przej przez jezdni
flower kwiatek lub jak bezpiecznie jedzi po ulicy na rowerze.
bag torba Popromy o pokazanie przygotowanego w szkole pro-
garden ogrd jektu przejcia dla pieszych (na stronie 79 w zeszycie
book ksika wicze). Pobawmy si w bezpieczne przechodzenie
frog aba przez ulic, ustawiajc wszystkie elementy na drodze
hat kapelusz, czapka oraz na chodniku i przemieszczajc auto lub kobiet
z dzieckiem w trakcie zabawy w zalenoci od tego,
czy wiato jest zielone, czy czerwone.
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
lub na ktre reaguj:
niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
Theres a (car) in the town. W miecie jest maych karteczkach:
samochd. Rozmy karty wyrazowe na pododze i przeczytajmy
busy town ruchliwe miasteczko dowolny wyraz. Popromy dziecko o wskazanie wa-
Children running up and down. Dzieci biegaj ciwej karty.
w gr i w d. Pobawmy si w mdr papug. Pokamy dziecku kart
Stop! Zatrzymaj si! wyrazow i powiedzmy sowo (to samo lub inne ni na
Dont run! Nie biegaj! karcie). Jeli wypowiemy to samo sowo, dziecko musi
Listen to Posuchaj... je powtrzy. Jeli powiemy inne sowo, dziecko nie
all day cay dzie mwi nic. W dalszym etapie gry zamiemy si rolami.
Otwrzmy podrcznik na stronie z niepodpisanymi
Praca ze sownictwem
obrazkami i popromy, aby dziecko za pomoc kart
Obejrzyjmy obrazek miasteczka na stronie 6 w ksice. wyrazowych podpisao znajdujce si tam przed-
Popromy dziecko, aby wskazao palcem wymieniane mioty.
przez nas rzeczy (traffic lights, car, bus, zebra crossing, Moemy rwnie poprosi dziecko, aby okleio stron
flower, bag, garden, book, frog, hat). Z czasem wypowia- z podrcznika wczeniej przygotowanym zestawem
dajmy angielskie swka coraz szybciej, dajc dziecku wyrazw napisanych na karteczkach samoprzylep-
coraz mniej czasu do namysu. Nastpnie popromy nych.
dziecko, aby nazywao te rzeczy, a my bdziemy je Rozmy karty wyrazowe po caym pokoju i go-
pokazywa. W czasie pokazywania udajmy, e nam si no wypowiadajmy rne sowa. Za kadym razem
wszystko myli i potrzebujemy pomocy. popromy dziecko, aby przynioso odpowiedni kart.
Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao Mona to robi w formie wycigw na czas, zamienia-
i nazwao rzeczy na obrazku. jc si rolami i porwnujc czas odnalezienia wyrazw.
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat Rozwiemy przy pomocy klamerek karty wyrazowe
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz- na sznurku i popromy dziecko, aby pack na muchy
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi uderzao w wyraz, ktry wypowiemy.
przez dziurk. Pobawmy si w poszukiwanie skarbw. Schowajmy
Przygotujmy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie wczeniej w pokoju lub w caym mieszkaniu kilka-
nazywanych przez nas przedmiotw przy jej uyciu. nacie obrazkw. Nastpnie dajmy dziecku list pi-
Zakryjmy fragment rysunku jakim maym przedmio- ciu rzeczy (napisane wyrazy), ktre musi odnale.

Dziecko chodzi po mieszkaniu i szuka odpowiednich Moemy take wasnorcznie przygotowa dwa zesta-
obrazkw. Zamiast obrazkw moemy schowa praw- wy liter alfabetu, wykorzystujc plastikowe kapsle,
dziwe przedmioty. drewniane patyczki po lodach (czy te szpatuki laryn-
Zagrajmy w gr typu memory: rozkadamy zestaw gologiczne) lub drewniane klamerki do wieszania pra-
obrazkw (trzeba je wczeniej przygotowa) oraz nia. Na kadym kapslu, patyczku lub klamerce zapisz-
zestaw kart wyrazowych na pododze tak, aby nie my jedn liter. Majc taki zestaw liter, popromy
wida byo, co przedstawiaj. Po kolei kady z graczy dziecko o napisanie dyktowanych lub pokazanych
odkrywa po jednej karcie z kadego zestawu i nazywa przez nas wyrazw.
przedstawione na nich przedmioty oraz gono czyta Nauk pisania wprowadzajmy stopniowo. Zacznijmy
napisane wyrazy. Jeli karty s takie same, zabiera je. od poproszenia dziecka, aby przepisao wyraz, ktry
Jeli nie, odkada na miejsce. Wygrywa osoba, ktra widzi. Dopiero potem moe sprbowa napisa to
zbierze wicej par. samo sowo z pamici. Moemy rwnie wskazywa
Wemy du kartk papieru i wsplnie zapiszmy obrazki w ksice lub dyktowa swka i prosi, aby
j nowymi wyrazami. Najlepiej, jeli swka bd dziecko je zapisywao na rne sposoby.
nieregularnie rozmieszczone, porozrzucane po caej
kartce. Do gry moemy uy pionkw od warcabw Praca z piosenk
lub dwch rodzajw monet. Po kolei kady z graczy Wsplnie wysuchajmy piosenki Busy town z pyty CD
odczytuje dowolny wyraz i wyszukuje go na obrazku (cieka nr 1).
w ksice. Jeli zrobi to poprawnie, moe pooy Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc
pionek w swoim kolorze lub swoj monet na tym odpowiednie gesty.
wyrazie na planszy. Wygrywa osoba, ktra na koniec Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
gry bdzie miaa wicej pionkw na planszy. jest ta piosenka.
Przygotujmy du plansz do gry w Kko i krzyyk. Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi
W tabelk 4x4 wpiszmy nowe wyrazy. Po kolei kady rysunkami kad zwrotk piosenki.
z graczy wybiera dowolne pole z wyrazem, czyta go
na gos i pokazuje odpowiedni ilustracj w ksice. Theres a car in the town, in the busy, busy town,
Jeeli robi to poprawnie, zaznacza swj symbol (kko
Theres a car PEEP! PEEP! PEEP! PEEP!
lub krzyyk) na danym polu. Gra polega na tym, eby
utworzy jak najwicej linii skadajcych si z 4 jedna- Theres a car in the town, in the busy, busy town,
kowych symboli. Linie mog by pionowe, poziome Theres a car PEEP! PEEP! PEEP! PEEP!
lub ukone. Children running up and down.
Stop! Dont run in the busy, busy town!
Powiczmy pisanie nowych wyrazw:
Listen to the cars in the busy, busy town
Urozmaicajmy wielokrotne pisanie lub przepisywa-
All day PEEP! PEEP! PEEP! PEEP!
nie jednego sowa: warto pozwoli dziecku pisa na
rnych powierzchniach (zwyky papier, szary papier,
kolorowe kartki, mae karteczki) oraz za pomoc r- Theres a bus in the town, in the busy, busy town,
nych przyborw (kolorowe mazaki, cienkopisy, kredki, Theres a bus PARP! PARP! PARP! PARP!
farby, ozdobne kleje, itp.) Theres a bus in the town, in the busy, busy town
Wykorzystajmy do nauki pisania ma tablic sucho- Theres a bus PARP! PARP! PARP! PARP!
cieraln lub tablic typu znikopis. Obie tabliczki
Children running up and down.
pozwalaj doskonali zapisanie jednego wyrazu
metod wielu prb i bdw. Stop! Dont run in the busy, busy town!
Mona rwnie rozsypa mk na blaszce do pieczenia Listen to the buses in the busy, busy town
lub rozsmarowa piank do golenia na stole i poprosi All day PARP! PARP! PARP! PARP!
dziecko, aby pisao palcem na takiej powierzchni.
Popromy dziecko, aby napisao wyraz duymi literami Praca z zeszytem wicze (strona 58)
na kartce, a nastpnie oboyo literki wskim wy-
Popromy dziecko o pokazanie wypenionych wicze
kiem zrobionym z plasteliny.
na stronie 58. Omwmy wykonane zadania.
Dziecko moe rwnie napisa nowy wyraz palcem
w powietrzu lub na naszych plecach, a my zgadujemy,
co to za sowo. Zamiemy si rolami.
Moemy zakupi dwa lub trzy zestawy magnetycz-
nych literek. Popromy, aby dziecko uoyo wypo-
wiadany przez nas wyraz z kolorowych literek,
ukadajc je na lodwce lub blaszce do pieczenia.

a postcard pocztwka
Rozdzia 1: Places in town Dear Drogi/Droga
How are you? Jak si masz?
W rozdziale 1 dzieci poznaj nazwy miejsc w miecie, takich
Come soon. Przyjed wkrtce.
jak kino czy poczta. Ucz si take opowiada o swoim
Love Pozdrowienia...
rodzinnym miecie. Odpowiadaj na pytanie Whats in the
There are lots of (shops). Jest wiele (sklepw).
town? (Co znajduje si w miecie?), budujc zdania ze zwro-
Princes Street ulica Princes
tem there is (jest, znajduje si). Ponadto dzieci samodzielnie
Edinburgh Castle zamek w Edynburgu
pisz pocztwk na podstawie wzoru z ksiki. W historyjce
very old bardzo stary
Danger in town dzieci poznaj dalsze losy elfw Buda i Holly
hold hands trzyma si za rce
w miecie Treetops.
best friends najlepsi przyjaciele
together razem
Lista nowych sw i zwrotw: learn uczy si
a cinema kino all day long przez cay dzie
a caf kawiarnia everyone kady, wszyscy
a school szkoa
a toy shop sklep z zabawkami Praca ze sownictwem
a train station dworzec kolejowy Spjrzmy na obrazek miasteczka w ksice na stronie
a post office poczta 7. Popromy dziecko, aby wskazao palcem wymie-
jump skaka niane przez nas rzeczy (cinema, toy shop, caf, train
town miasto station, school, post office). Gdy dziecko si ju oswoi
bus stop przystanek autobusowy z nowym materiaem, zacznijmy podawa swka
Help! Pomocy! coraz szybciej.
Whats in the town? Co znajduje si w miecie? Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy,
Theres a... Znajduje si tu... a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
Whats in your town? Co znajduje si w twoim udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
miecie? pomocy.
In my town theres a (cinema) and a (school). Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
W moim miecie jest (kino) i (szkoa). i nazwao rzeczy na obrazku.
This is my scrapbook. To jest mj album Patrzc na obrazek na stronie 7 zapytajmy dziecko
z wycinkami. Whats number 1? Co ma numer 1?, a dziecko odpowia-
Edinburgh Edynburg da, podajc nazw miejsca.
map mapa Popatrzmy na obrazek na stronie 7 i zapytajmy What
city miasto number is a cinema? Jaki numer ma kino? Popromy
Scotland Szkocja dziecko o podanie odpowiedniego numeru.
Na kartce z kolorowego papieru wytnijmy ksztat
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej maej dziurki od klucza. Przesuwajc kartk po obraz-
lub na ktre reaguj: ku, zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
przez dziurk.
danger niebezpieczestwo
Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy-
van furgonetka
wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy.
Be careful! Uwaaj!
Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem
Its dangerous. To niebezpieczne.
np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
Dont worry. Nie martw si. pudekiem zapaek. Zachcajmy dziecko, aby zgady-
Its OK. W porzdku. wao, co jest ukryte pod spodem.
Lets jump/go. Skaczmy / Chodmy. Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
Ready, steady Do startu, gotowi zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
enormous olbrzymi ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po
Where are you? Gdzie jeste? angielsku.
Here I am. Jestem tu. Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku, co robi-
Its all right. W porzdku. my w danym miejscu, np. w kinie (patrzymy z zaintere-
Come on! Chod! sowaniem na wymylony ekran), w kawiarni (jemy co
Wait for us! Zaczekaj / Zaczekajcie na nas! lub pijemy), w szkole (piszemy w zeszycie wicze),
Look! Popatrz/ popatrzcie! w sklepie z zabawkami (trzymamy misia ), na dworcu
Whats number (2)? Co ma numer (2)? kolejowym (krelimy rkoma koa, by imitowa jadcy

pocig), na poczcie (przyklejamy znaczek na koper- otworzy oczy, musi wymieni wszystko, co leao
t). Popromy dziecko, by zgado, gdzie jestemy. W na biurku, a my kadziemy kad nazwan rzecz
nastpnej kolejce zamiemy si rolami, dajc dziecku z powrotem na biurko.
szans na pokazanie jednego z miejsc przy pomocy Rozmy wszystkie obrazki na pododze lub
gestw. na stole. Popromy dziecko o nazwanie rzeczy
Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba przedstawionych na rysunkach. Nastpnie dziecko
intensywnie myli o jakim miejscu w miecie, a druga zamyka oczy, a my w tym czasie chowamy jeden
ma trzy szanse, aby odgadn, co to za miejsce. z obrazkw. Zapytajmy: Whats missing? (Czego
Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si obrazko- brakuje?).
wi, starajc si zapamita numery przedstawionych Wydrukowane obrazki moemy take wykorzysta
tam rzeczy. Nastpnie, nie pokazujc obrazka w ksi- do gry memory. Rozkadamy obrazki na pododze
ce, powiedzmy jeden z numerw i zapytajmy dziecko, tak, aby nie wida byo, co przedstawiaj. Po kolei
co miao taki numer na ilustracji w ksice. W nastp- kady z graczy odkrywa dwa obrazki i nazywa
nej kolejce zamiemy si rolami. przedstawione na nich miejsca w miecie. Jeli
Otwrzmy ksik na mapie miasteczka Treetops na karty s takie same, zabiera je. Jeli nie, odkada na
stronach 2 i 3. Popromy dziecko o wskazanie pozna- miejsce. Wygrywa osoba, ktra zbierze wicej par.
nych miejsc na obrazku. Rozmy obrazki na pododze w ksztacie koa
Pokamy dziecku kilka produktw (np. herbat, zna- tak, aby nie byo wida, co przedstawiaj. Kady
czek, misia) i zapytajmy, gdzie mona je kupi. obrazek to jedno pole w naszej grze. Potrzebne
Wydrukujmy dwa zestawy odpowiednich obraz- nam te bd pionki i kostka do gry. Przed gr
kw przedstawiajcych miejsca w miecie ze strony ustalamy, ktre karty bdz specjalnymi (bonu-
http://www.esljunction.com/esl-efl-flashcards/Buildings-in-the-City-flashcards/ sowymi). Ustawiamy pionki wszystkich graczy na
lub http://www.esl-kids.com/flashcards/buildings.html lub przygotuj- polu startu (dowolny obrazek). Kady gracz rzuca
my wasne obrazki na kartkach z bloku technicznego. kostk, liczy po angielsku, przesuwa swj pionek
Takie karty z obrazkami moemy wykorzysta do r- na odpowiednie pole, odkrywa kart i nazywa j
nych zabaw i gier: po angielsku. Jeli jest to nasza karta bonusowa,
Moemy zagra w Piotrusia. Przygotujmy zestaw zabiera j. Jeeli stanie na polu z kart, ktra jest
kart do gry: po dwie karty z kadym miejscem ju odkryta, nazywamy przedstawion na obrazku
w miecie oraz jedn kart pojedyncz, ktra rzecz. Gra si koczy, gdy pierwszy zawodnik zrobi
bdzie naszym Piotrusiem (np. kino). Rozdajemy trzy okrenia planszy. Wygrywa gracz, ktry zbie-
karty graczom. Zadaniem kadego zawodnika jest rze najwicej kart bonusowych.
pozby si wszystkich kart, dobierajc je w pary. Posuchajmy nagrania z nazwami miejsc w miecie
Osoba, ktra na koniec gry zostanie z Piotrusiem z pyty CD (cieka nr 33):
w rce, przegrywa. Po rozdaniu kart gracz odka- Popromy dziecko o wskazywanie w ksice usy-
da wszystkie pary, nazywajc przedstawione na szanych nazw miejsc.
nich miejsca w miecie. Gr rozpoczyna pierwszy Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych
zawodnik, cignc kart z trzymanego przez inne- wyrazw.
go gracza wachlarza kart. Gracz nie widzi, jak Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw
kart wyciga. Jeli tworzy ona par z inn jego i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie.
kart, odkada j na bok, nazywajc j po angiel- Popromy dziecko o narysowanie obrazka przedsta-
sku. Jeli nie, chowa j pomidzy karty w swoim wiajcego miasto wraz z charakterystycznymi miejsca-
wachlarzu. mi, takimi jak kino czy poczta. Zachmy dziecko do
Pobawmy si w ciepo-zimno. Schowajmy jeden nazwania lub podpisania elementw obrazka.
z obrazkw i popromy dziecko, aby go znalazo. Wybierzmy si z dzieckiem na spacer do centrum mia-
Zamiast mwi ciepo-zimno woajmy cinema, sta i popromy dziecko o nazywanie mijanych miejsc
cinema, cinema ciszej i powoli, jeli dziecko jest i sklepw po angielsku.
daleko od ukrytego obrazka, lub goniej i szyb- Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary)
ciej, jeli jest bardzo blisko. Popromy nastpnie w podrczniku na stronie 83 i popromy o nazwanie
dziecko, aby schowao jaki obrazek i dawao nam wszystkich sw z rozdziau 1. Obejrzyjmy, jak dziecko
wskazwki, gdzie go znale. napisao wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek
Pobawmy si w Co mam w worku?. Pomy na ma kartk wycit z kolorowego papieru i popromy
biurku lub na pododze 5 obrazkw, dajmy dziecku dziecko, by odgado, co si znajduje pod spodem.
minut na nazwanie ich i zapamitanie. Nastpnie Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
popromy dziecko o zamknicie oczu i w tym cza- niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
sie schowajmy obrazki do woreczka. Gdy dziecko maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).

Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki powiedziao cay wierszyk z pamici.
na s. 6).
Praca z historyjk (strony 8-9 w podrczniku) Whats in the town? Whats in the town?
Theres a toy shop and a cinema,
Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronach 8 i 9 do
A caf and a school.
historyjki Danger in town. Popromy dziecko, aby nam
All in the town, all in the town.
opowiedziao, kto si tam znajduje i co si wydarzyo.
Wsplnie wysuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr Praca z piosenk
24). (zob. wskazwki na s. 3).
Wsplnie wysuchajmy piosenki The best friends z pyty
Nauka budowania zda CD (cieka nr 3).
Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc
Patrzc na wiczenie 1 na stronie 10, popromy
odpowiednie gesty.
dziecko o odczytanie dialogu pomidzy Budem
Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
i Holly. Powiczmy odgrywanie podobnych dialogw,
jest ta piosenka.
wykorzystujc obrazek z wiczenia 2 na stronie 10.
Popromy dziecko, aby zilustrowao piosenk wasny-
Pocztkowo pozwlmy dziecku czyta lub rzuca
mi obrazkami.
okiem na modelowy dialog, a po kilku przykadach
zakryjmy wzorcowe zdania i zachmy dziecko do
samodzielnego budowania zda. Moemy odgrywa ow let us hold hands, everyone, as we sing the best
N
dialog razem z dzieckiem lub zachci je do przed- friends song.
stawiania dialogu samodzielnie za pomoc dwch L ets all be friends together now as we sing the best
rozmawiajcych ze sob maskotek. friends song.
Patrzc na wiczenie 1 na stronie 11, popromy dziec- hen were at school we learn and play together all
W
ko, aby wybrao sobie jedn z osb (Jamala lub Lucy), day long.
a nastpnie wykorzystujc informacje o nich z wype- So let us hold hands, everyone,
nionej na lekcji tabelki, powiedziao: In my town theres As we sing the best friends song.
W moim miecie jest Zgadnijmy, kogo wybrao
dziecko. Zamiemy si rolami.
Praca z podrcznikiem
Zachmy dziecko do odpowiedzenia penym zda-
niem na pytanie Whats in your town? Co jest w twoim Popromy dziecko o odczytanie treci pocztwki ze
miecie? strony 11.
Pobawmy si z zgadywanie, czyje miasto opisujemy. Popromy dziecko o pokazanie napisanej przez siebie
Przygotujmy kilka ulubionych zabawek, maskotek, pocztwki.
autek czy lalek dziecka. Ustawmy lub posadmy je Przytnijmy kilka kartek na ksztat i rozmiar pocztwki.
w rzdzie. Wykorzystajmy wczeniej przygotowane Popromy dziecko o narysowanie na jednej stronie
obrazki przedstawiajce miejsca w miecie. Wybierzmy znanych sobie miast (np. miejsc, gdzie dziecko spdzi-
kilka z nich i ustawmy na pododze tak, aby tworzyy o wakacje, gdzie mieszka kto z rodziny lub najbli-
mae miasto. Po kolei pytajmy kadego misia lub szego miasta). Na drugiej stronie popromy dziecko,
zabawk: Whats in your town? Co jest w twoim miecie? aby napisao kilka zda opisujcych to miejsce wedug
i odpowiadajmy za nie: In my town theres W moim wzoru pocztwki z Oxfordu ze strony 11.
miecie jest Tylko jeden z misiw opisze takie samo Wykorzystajmy przygotowane pocztwki do zaba-
miasto, jak to ktre uoylimy z obrazkw. Popromy wy w zgadywanie. Odczytajmy tre pocztwki, nie
dziecko, by odgado, czyje to miasteczko. Gdy dziecko wymawiajc nazwy miejscowoci i nie pokazujc jej
wskae waciw maskotk lub zabawk, zamiemy dziecku. Zachmy dziecko do odgadnicia, co to za
si rolami. miasto.
Obejrzyjmy naklejki z miejscami w miecie przykle-
Praca z wierszykiem jone do obrazka na stronie 12. Popromy dziecko
o wskazanie i nazwanie, co si tam znajduje. Zachmy
Wsplnie posuchajmy wierszyka ze strony 10 nagra-
dziecko do budowania penych zda: Theres a
nego na pycie CD (cieka nr 2).
Popromy dziecko, by pokazao nam wykonan na
Od czasu do czasu zatrzymujmy pyt i promy dziec-
lekcji makiet miasta i opowiedziao o niej zgodnie ze
ko o powtrzenie ostatniego zdania.
wzorem na stronie 12.
Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt, poka-
Obejrzyjmy w ksice na stronie 13 stron z albumu
zujc odpowiednie obrazki w ksice (toy shop, cine-
o kulturze opisujc Edynburg i zapytajmy dziecko,
ma, caf, school).
jak wyglda to miasto, co si mu w nim podoba i czy
Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie

chciaoby tam pojecha. Whats your name? Jak si nazywasz?

Popromy dziecko o pokazanie swojej strony z albu- My names... Nazywam si...
mu o kulturze na temat jednego z polskich miast. How old are you? Ile masz lat?
Popromy dziecko o odczytanie lub opisanie tego, co Im... Mam... lat.
si na niej znajduje. Where are you from? Skd jeste?
Wsplnie z dzieckiem przygotujmy jeszcze jedn stro- Im from... Jestem z...
n z albumu o kulturze prezentujc inne lubiane Thank you! Dzikuj!
przez dziecko miasto. Help! Pomocy!
Ready! Gotowy!
Praca z zeszytem wicze (strony 4-9) Stop! Stj!/ Zatrzymaj si!
Popromy dziecko, by pokazao wypenione wicze- Goodbye! Do widzenia!
nia. Omwmy z nim wykonane zadania. name imi
Popromy dziecko o odczytanie uzupenionych zda age wiek
w chmurkach na stronie 5. from od
Zakryjmy napisane wyrazy w wiczeniu 1 na stronie Dear Drogi/Droga...
6. Popromy dziecko, aby jeszcze raz napisao nazwy Love Pozdrowienia...
miejsc w miecie, wykorzystujc literki z rozsypanek. Look at my Treetops identity card. Popatrz na
Popromy dziecko o odczytanie zda w wiczeniu 2 mj dowd tosamoci Treetops.
na stronie 6. Nastpnie zakryjmy zdania i popromy This is my scrapbook page. To jest mj album
dziecko, by samodzielnie opisao miasto na obrazku. z wycinkami.
Wsplnie odczytajmy wierszyk na stronie 7. Zachmy people in the street ludzie na ulicy
dziecko, by napisao podobny wierszyk o swoim lub police officer policjant / policjantka
o wymylonym przez siebie miecie i zilustrowao go postman listonosz
odpowiednim obrazkiem. milkman mleczarz
Popromy dziecko, by przeczytao zdania w wicze- lollipop lady pani przeprowadzajca przez
niu 1 na stronie 8 i wskazao narysowane budyn- ulic dzieci idce do/ze szkoy
ki. Nastpnie zakryjmy napisane zdania i zachmy plus plus
dziecko, by samodzielnie opisao rysunek. minus minus
Wsplnie opiszmy miasto na stronie 9. times razy
Popromy dziecko, by pokazao, gdzie zakrelio nazwy
miejsc w miecie w wiczeniu 1 na stronie 62. Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej
Sprawdmy wiczenia z sekcji Homework na stronie lub na ktre reaguj:
70. Popromy dziecko, by przeczytao zdania i odpo-
What colour is number (11)? Jakiego koloru jest
wiedzi na pytanie.
numer (11)?
What number is the (orange) door? Jaki numer
Rozdzia 2: Numbers in town maj (pomaraczowe) drzwi?
Come here! Chod tu!
W rozdziale 2 dzieci utrwalaj liczebniki od 1 do 10 oraz Thank you! Dzikuj!
poznaj liczby od 11 do 20. Ucz si take zadawa pyta- signature podpis
nia o imi, wiek oraz miejsce pochodzenia i odpowiada UK (United Kingdom) Wielka Brytania
na takie pytania. Ponadto samodzielnie pisz krtki list na In my town theres a (big shop). W moim
podstawie wzoru z ksiki. Poznaj take pierwsz cz miecie jest (duy sklep).
przygd Sprytnego Kota. Whats in your town? Co znajduje si w twoim
miecie?
Lista nowych sw i zwrotw: Every morning in Friendly Street. Kadego
eleven jedenacie ranka na ulicy Przyjaznej.
twelve dwanacie The (postman) brings the (post). (Listonosz)
thirteen trzynacie przynosi (poczt).
fourteen czternacie I love my house Kocham mj dom...
fifteen pitnacie Everyone says Hello. Wszyscy mwi cze.
sixteen szesnacie Treetops Street ulica Treetops
seventeen siedemnacie the letters of the alphabet litery alfabetu
eighteen osiemnacie
nineteen dziewitnacie
twenty dwadziecia

Praca ze sownictwem Mona te nimi zagra w bingo. Kady z graczy

Obejrzyjmy obrazek przedstawiajcy kosze na mieci wypisuje na kartce 5 dowolnych liczb. Wemy
w ksice na stronie 14. Popromy dziecko, aby wska- jeden zestaw kart z liczbami, potasujmy go i ustaw-
zao palcem wymieniane przez nas liczby. Nastpnie my na stosiku liczb w d. Po kolei cignijmy po
popromy dziecko, aby podao dowoln liczb, a my jednej karcie, gono odczytujc przedstawion
bdziemy j pokazywa. W czasie pokazywania udaj- liczb. Kto wypisa tak liczb, moe j skreli.
my, e nam si wszystko myli i potrzebujemy pomocy. Osoba, ktra pierwsza skreli wszystkie swoje licz-
Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao by, woa bingo i wygrywa.
i nazwao liczby na obrazku. Posuchajmy nagrania z liczbami z pyty CD (cieka
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat nr 34):
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz- Popromy dziecko o wskazywanie w ksice usy-
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi szanych liczb.
przez dziurk. Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych
Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy- wyrazw.
wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy. Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich liczb
Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie.
np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary)
pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgadywa- w ksice na stronach 83 i 84 i popromy o nazwanie
o, co jest ukryte pod spodem. wszystkich liczb oraz o powtrzenie nazw miejsc
Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra- w miecie. Zobaczmy, jak dziecko napisao wyrazy po
zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy je, by ladzie. Zakryjmy jeden obrazek ma kartk wycit
wymienio je lub napisao je wszystkie po angielsku. z kolorowego papieru i popromy dziecko o odgad-
Popromy dziecko o policzenie od 1 do 20, nastpnie nicie, co si znajduje pod spodem.
od 20 do 1. Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie 83,
Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba moemy zagra w gr etony lub Kko i krzyyk
intensywnie myli o jakie liczbie, a druga ma trzy (zob. wskazwki s. 6).
szanse, aby odgadn, co to za liczba. Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
Pobawmy si w Ile fasolek w kubeczku?. Do pla- niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
stikowego kubeczka naley woy kilka-kilkanacie maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
fasolek tak, eby dziecko ich nie widziao. Przykryjmy Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
kubeczek rk i nim potrzsajmy, zachcajc dziecko, na s. 6).
eby odgado, ile fasolek schowalimy.
Przygotujmy 20 ziarenek fasoli, grochu lub ryu.
Praca z historyjk (strona 16 w podrczniku)
Popromy dziecko, by zamkno oczu. W tym czasie Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronie 16 do histo-
zbierzmy dowoln ilo ziarenek do rki i umy na ryjki o Sprytnym Kocie. Popromy dziecko, aby nam
stole. Gdy dziecko otworzy oczy, powinno szybko opowiedziao, kto si tam znajduje i co si wydarzyo.
zgadn, ile ziarenek widzi. Nie powinno ich liczy, Popromy dziecko, aby na podstawie historyjki opisa-
tylko szybko i bez namysu poda liczb. Sprawdmy o nam, jaki jest Sprytny Kot.
odpowied, proszc dziecko o policzenie. Wsplnie wysuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr
Pobawmy si w Ile krokw do Stajemy na rodku 25). (zob. wskazwki na s. 3).
pokoju i wymylamy jaki cel np. okno, szafka itp. Patrzc na wiczenie 1 na stronie 17, popromy dziec-
Pytamy dziecko, ile krokw potrzeba, eby tam doj. ko o odczytanie dialogu pomidzy Sprytnym Kotem
Sami te zgadujemy. Nastpnie razem podchodzimy i psem Spikem. Popromy dziecko, aby nam wytuma-
do tego przedmiotu, wsplnie liczc kroki i spraw- czyo, o co Sprytny Kot pyta psa Spikea.
dzajc, czyje przewidywania byy trafniejsze. Moemy Pobawmy si w Sprytnego Kota. Po kolei zadajmy
urozmaici zabaw, liczc mae kroki (kroczki jea) dziecku te same pytania i promy o udzielenie odpo-
i due kroki (kroki sonia). wiedzi. Zamiemy si rolami, pozwalajc dziecku
Pobawmy si w rozwizywanie prostych matematycz- przej rol Sprytnego Kota.
nych rwna, ustnie lub pisemnie, np. 4 + 6. Gdy dziecko ju oswoi si z nowymi pytaniami i zda-
Pjdmy na spacer wzdu jakie ulicy i popromy dziec- niami, sprbujmy jeszcze raz przewiczy odgrywanie
ko o odczytywanie numerw domw po angielsku. dialogu, tym razem mwic zdania i zadajc pytania
Zagrajmy w gr wiczc liczby 11-20 na stronie: z pamici.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/medium/numbers-11-20 Popromy dziecko, aby wcielio si w rol rnych
Przygotujmy dwa zestawy kart z wypisanymi liczbami osb lub bohaterw bajek i odpowiadao na zadane
od 11 do 20. Takie karty moemy wykorzysta do r- pytania o wiek, imi i miejsce pochodzenia.
nych zabaw i gier (zob. wskazwki na s. 8).

Praca z wierszykiem Praca z podrcznikiem

Wsplnie wysuchajmy wierszyka ze strony 14 z pyty Otwrzmy podrcznik na stronie 15. Popatrzmy na
CD (cieka nr 4). rysunki przedstawiajce domy i drzwi w wiczeniu 2.
Od czasu do czasu zatrzymujmy pyt i popromy Pytajmy si nawzajem: What colour is number (11)?
dziecko o powtrzenie ostatniego zdania lub ostat- Jakiego koloru jest numer (11)? Lub: What number
niego wyrazu. is the (orange) door? Jaki numer maj (pomara-
Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt, liczc czowe) drzwi?
na palcach. Popromy dziecko o odczytanie listu ze strony 18.
Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie Zapytajmy dziecko, o czym pisze Dan.
powiedziao cay wierszyk z pamici. Popromy dziecko o pokazanie i odczytanie napisane-
go przez siebie listu.
Obejrzyjmy naklejki z numerami domw przyklejone
Do the Cool Cat Count. Miaow! do obrazka na stronie 19. Popromy dziecko o wskaza-
Do the Cool Cat Count. Miaow! nie i nazwanie ich po kolei.
, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18,
1 Popromy dziecko o pokazanie wykonanego na lekcji
19, 20. dowodu tosamoci. Popromy dziecko, aby przed-
Do the Cool Cat Count. Miaow! stawio si, wykorzystujc informacj umieszczone na
Do the Cool Cat Count. Miaow! legitymacji.
o kulturze opisujc ludzi na ulicy. Popromy, aby
Praca z piosenk
dziecko opisao, kim s ludzie na zdjciach. Zapytajmy,
Wsplnie wysuchajmy piosenki Friendly Street nagra- czy podobne osoby spotykamy w Polsce.
nej na pycie CD (cieka nr 5). Popromy dziecko o pokazanie swojej strony z albumu
Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc o kulturze na temat ludzi na ulicy w Polsce. Popromy
odpowiednie gesty. dziecko o odczytanie lub opisanie tego, co si tam
Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym znajduje.
jest ta piosenka.
Popromy dziecko, aby zilustrowao piosenk wasny- Praca z zeszytem wicze (strony 4 - 9)
mi obrazkami.
Popro dziecko o pokazanie wypenionych wicze.
Omw z dzieckiem wykonane zadania.
I love my house in Friendly Street Wsplnie odczytajcie wierszyk na stronie 10.
Where everyone says hello. Przeledcie drog Wiewirki do miasta, gono nazy-
wajc liczby po angielsku.
Popro dziecko o odczytanie uzupenionych zda
Every morning in Friendly Street w chmurkach na stronie 12.
Everyone says hello. Popro dziecko o odczytanie pyta i odpowiedzi
The postman brings the post and, yes, w wiczeniu 1 na stronie 13. Nastpnie zakryj pytania
The postman says hello, hello, i popro dziecko o odegranie roli policjanta z pamici.
Obejrzyj autoportret dziecka i przeczytaj odpowiedzi
The postman says hello.
na pytania w wiczeniu 2 na stronie 13.
Popro dziecko, aby przygotowao podobny portret
I love my house in Friendly Street z odpowiedziami na pytania dla ktrego z czonkw
Where everyone says hello. rodziny.
Przeczytajcie list Sama na stronie 14. Zapytajmy,
Every morning in Friendly Street o czym pisze Sam.
Popro dziecko, eby nam pokazao i przeczytao
Everyone says hello.
swoj odpowied na list Sama. Popro o wyjanienie,
The milkman brings the milk and, yes,
co dziecko napisao w licie.
The milkman says hello, hello, Popro dziecko o pokazanie wypenionej krzywki na
The milkman says hello stronie 63. Zach dziecko do samodzielnego uoe-
nia podobnej krzywki.
Sprawd wiczenia z sekcji Homework na stronie 71.
Popro dziecko o odczytanie uzupenionych zda oraz
odpowiedzi na pytania.

Zakryjmy fragment rysunku jakim maym przedmio-

Wprowadzenie do rozdziaw 3-4: tem np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika
Busy Town lub pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgady-
wao, co jest ukryte pod spodem.
Na stronie 22 znajduje si krtkie wprowadzenie do dwch Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
kolejnych rozdziaw, ktre przenios dzieci w wiat zaku- zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
pw. Dzieci poznaj podstawowe zasady bezpiecznego ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po
zachowania si w miecie. Analizuj obrazek przedstawiaj- angielsku.
cy rynek w miasteczku Treetops i poznaj kilka sw zwiza- Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba
nych z zakupami na targu. Poznaj piosenk o bezpiecznym intensywnie myli o jakim przedmiocie lub jakiej
zachowaniu w miecie. osobie z rysunku, a druga ma trzy szanse, aby odgad-
n, o co lub o kogo chodzi.
Lista nowych sw i zwrotw: Popromy dziecko o narysowanie obrazka przedsta-
a police officer policjant/policjantka wiajcego rynek ze straganami i sklepami peen prze-
a postman listonosz chodniw robicych zakupy. Zachmy dziecko, by
a boy chopiec nazwao lub podpisao elementy obrazka.
a girl dziewczynka Porozmawiajmy z dzieckiem na temat bezpieczne-
a shoe but go zachowania si na zakupach w centrum miasta.
a t-shirt koszulka z krtkim rkawem Zapytajmy dziecko, co powinno zrobi, gdy si zgubi.
a bus autobus Wybierzmy si z dzieckiem na spacer do centrum mia-
a banana banan sta. Popromy dziecko o nazywanie mijanych rzeczy
a cat kot po angielsku.
an apple jabko Popromy o pokazanie przygotowanych w szkole
figurek dzieci oraz policjanta w miecie (ze strony 81
w zeszycie wicze). Wykorzystajmy papierowe ludzi-
ki do przedstawiania scenek na temat bezpiecznego
lub na ktre reaguj:
zachowania w miecie.
market rynek, targ Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
looking for szukajc niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
shopping zakupy maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
What can you see in the picture? Co widzisz na Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
obrazku? na s. 6).
Stay close! Bd blisko!
Stay safe! Bd bezpieczny! Praca z piosenk
Dont go running off! Nie uciekaj! Wsplnie posuchajmy piosenki Lets go out nagranej
Thats what you do! Tak naley robi! na pycie CD (cieka nr 6).
Praca ze sownictwem
odpowiednie gesty.
Obejrzyjmy miasteczko na obrazku w ksice na Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
stronie 22. Popromy dziecko, aby wskazao palcem jest ta piosenka.
wymieniane przez nas osoby i przedmioty (police offi- Popromy dziecko, aby zilustrowao piosenk wasny-
cer, postman, boy, girl, T-shirt, bus, banana, cat, apple). mi obrazkami.
Gdy dziecko si ju oswoi z nowym materiaem,
zacznijmy podawa swka coraz szybciej.
Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te osoby When youre in the town,
i przedmioty, a my bdziemy je pokazywa. W cza- Shopping with Mum and Dad,
sie pokazywania udajmy, e nam si wszystko myli What do you do?
i potrzebujemy pomocy.
Stay CLOSE!
Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
Stay close! Stay safe!
i nazwao przedmioty na obrazku.
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat Dont go running off!
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz- Thats what you do!
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi Stay CLOSE!
przez dziurk. When youre in the town,
Looking for Mum and Dad,

Who do you ask? Lets hide! Schowajmy si!

Shop-keepers! Climb up! Wspinaj si!
Stay close! Stay safe! Whats this? Co to jest?
fish and chips ryba z frytkami
Dont go running off!
my food moje jedzenie
Thats what you do! shopping in the market zakupy na targu
Stay CLOSE! Everyones calling out loud. Wszyscy krzycz
gono.
Buy my... Kup mj/moj...
Praca z zeszytem wicze (strona 59) lovely cudowny
Popro dziecko o pokazanie wypenionych wicze na Come and buy! Przyjd i kup!
stronie 59. Omw wykonane zadania.
Praca ze sownictwem
Obejrzyjmy kawiarni na obrazku w ksice na stronie
Rozdzia 3: Food and drink 23. Popromy dziecko, aby wskazao palcem wymie-
W rozdziale 3 dzieci poznaj nazwy wybranych produktw niane przez nas produkty (chips, spaghetti, salad, fish,
spoywczych, takich jak mleko czy kurczak. Ucz si mwi milk, chicken, soup, water). Gdy dziecko si ju oswoi
o tym, co lubi lub czego nie lubi je i pi. Pytaj i odpowia- z nowym materiaem, zacznijmy podawa swka
daj na pytanie Do you like? (Czy lubisz?). W historyjce coraz szybciej.
A new friend dzieci poznaj nowego przyjaciela Buda i Holly. Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy,
Ponadto tworz miniksieczk o jedzeniu, a w sekcji album a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
o kulturze omawiaj temat zakupw w Londynie. udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
pomocy.
Lista nowych sw i zwrotw: Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
i nazwao rzeczy na obrazku.
chips frytki
Patrzc na obrazek na stronie 23, zapytajmy dziecko:
salad saatka
Whats number 1? Co ma numer 1?, a dziecko odpowia-
milk mleko
da, podajc nazw produktu.
soup zupa
Popatrzmy wsplnie na obrazek na stronie 23 i zapy-
spaghetti spaghetti
tajmy: What number is milk? Jaki numer ma mleko?
fish ryba
Popromy dziecko o podanie odpowiedniego nume-
chicken kurczak
ru.
water woda
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat
Do you like...? Czy lubisz...?
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
I like... Lubi... ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
I dont like... Nie lubi... przez dziurk.
This is my scrapbook. To jest mj album Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy-
z wycinkami. wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy.
shopping in London zakupy w Londynie Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem
Here is Tutaj jest np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
This is To jest pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgadywa-
They sell here. Tu sprzedaj o, co jest ukryte pod spodem.
It sells Tu sprzedaje si Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
There are lots of Jest duo zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po
angielsku.
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi,
lub na ktre reaguj: w jaki sposb jemy dan rzecz. Popromy dziecko,
Im hungry. Chce mi si je. by zgado, co to za produkt spoywczy. W nastpnej
Im thirsty. Chce mi si pi. kolejce zamiemy si rolami, dajc dziecku szans na
Thanks! Dziki! pokazanie jednego z artykuw spoywczych.
My favourite! Moje ulubione! Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba
Quick! Szybko! intensywnie myli o czym do jedzenia lub picia,
Help! Na pomoc! a druga ma trzy szanse, aby odgadn, co to za rzecz.
Look out! Uwaaj! Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si obrazko-

wi, starajc si zapamita numery przedstawionych Praca z historyjk (strony 24-25 w podrczniku)
tam rzeczy. Nastpnie nie pokazujc obrazka w ksi- Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronach 24 i 25 do
ce, powiedzmy jeden z numerw i zapytajmy dziecko, historyjki A new friend. Popromy dziecko, aby nam
co miao taki numer na ilustracji w ksice. W nastp- opowiedziao, kto si tam znajduje i co si wydarzyo.
nej kolejce zamiemy si rolami. Wsplnie wysuchajmy historyjki nagranej na pycie
Popromy dziecko o przygotowanie menu restauracji CD (cieka nr 26) (zob. wskazwki s. 3).
lub kawiarni w jzyku angielskim. Dziecko moe ozdo-
bi menu rysunkami potraw lub zdjciami wycitymi Nauka budowania zda
z kolorowych gazet. Patrzc na wiczenie 1 na stronie 26, popromy
Wydrukujmy dwa zestawy odpowiednich obraz- dziecko o odczytanie dialogu pomidzy Budem
kw przedstawiajcych jedzenie ze strony i Holly. Powiczmy odgrywanie podobnych dialogw.
http://www.mes-english.com/flashcards/food.php lub przygotujmy Pocztkowo pozwlmy dziecku czyta lub rzuca
wasne obrazki na kartkach z bloku technicznego. okiem na modelowy dialog, a po kilku przykadach
Takie karty z obrazkami moemy wykorzysta do r- zakryjmy wzorcowe zdania i zachmy dziecko do
nych zabaw i gier (zob. wskazwki s. 8). samodzielnego budowania zda. Moemy odgrywa
Wykorzystajmy obrazki ze strony http://www.mes-english.com/ dialog razem z dzieckiem lub zachci je do przed-
flashcards/food.php do opracowania rnorodnych wicze. stawiania dialogu samodzielnie za pomoc dwch
Samo ich przygotowanie bdzie dla dziecka okazj rozmawiajcych ze sob maskotek.
do powtrzenia materiau, a stworzone materiay Przygotujmy dwie karteczki, na jednej narysujmy
moemy wydrukowa i wykorzysta do wicze. Wraz umiechnit twarz, a na drugiej smutn. Pokamy
z dzieckiem przygotujmy gr planszow http://www. dziecku co do jedzenia, np. na rysunku na stronie 26,
toolsforeducators.com/boardgames/food1.php, krzywk http://www. i popromy dziecko, by pokazao umiechnit twarz,
toolsforeducators.com/crossword/crosswordq.php?p=food, wykrelank jeli dziecko lubi t rzecz, lub smutn, jeli jej nie lubi,
na znajdowanie wyrazw http://www.toolsforeducators.com/word- oraz by powiedziao odpowiednie zdanie: I like / I dont
search/wordsearchq.php?p=food&hint=image, wiczenie na pisanie like
po ladzie i czenie wyrazw z obrazkami http://www. Przygotujmy okoo 7-10 papierowych talerzykw.
toolsforeducators.com/spaghettistring/food_trace.php lub domino http:// Kady podzielmy kresk na dwie czci, jedn pow-
www.toolsforeducators.com/dominoes/. k oznaczmy umiechnit twarz, drug - smutn.
Posuchajmy nagrania z nazwami produktw spoyw- Popromy dziecko, aby na kadym talerzyku nary-
czych z pyty CD (cieka nr 35): sowao inny zestaw produktw przy umiechnitej
Popromy dziecko o wskazywanie w ksice usy- twarzy, inny - przy smutnej. Pamitajmy, aby kady
szanych produktw. talerzyk by cho odrobin inny! Majc takie talerzyki,
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych pobawmy si w zgadywanie, ktry talerzyk opisujemy.
wyrazw. Wybierzmy w mylach jeden z nich i opiszmy to, co
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw si na nim znajduje, mwic: I like / I dont like
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci jak na pycie. Popromy dziecko, aby wskazao, ktry talerzyk mamy
Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary) na myli. Nastpnie zamiemy si rolami.
w ksice na stronie 84 i popromy o nazwanie wszyst- Patrzc na wiczenie 1 na stronie 27, popromy dziec-
kich sw z rozdziau 3. Zobaczmy, jak dziecko napisao ko, aby wybrao sobie jedn z osb (Jamala lub Lucy),
wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek ma kart- a nastpnie aby wykorzystujc informacje o nich
k wycit z kolorowego papieru i popromy dziecko, z wypenionej na lekcji tabelki, powiedziao I like/
by odgado, co si znajduje pod spodem. I dont like Zgadnijmy, kogo wybrao dziecko.
Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie Zamiemy si rolami.
84, moemy zagra w gr etony lub Kko i krzyyk Prawda lub nieprawda. Przygotujmy dwie plastikowe
(zob. wskazwki s. 6). zakrtki po napojach lub dwie mae karteczki. Na
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta- jednej napiszmy znaczek V (prawda), a na drugiej
niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na - X (nieprawda). Wrzumy karteczki lub zakrtki do
maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5). maego nieprzeroczystego woreczka lub do skarpet-
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki ki. Popromy dziecko o wycignicie jednej z nich.
na s. 6). Dziecko wyciga zakrtk lub karteczk, patrzy na
symbol nie pokazujc nam go, mwi jedno zdanie np.
I like water. Naszym zadaniem jest stwierdzi, czy jest
to prawd, czy nieprawd.

Praca z wierszykiem Buy my green apples today!

nego na pycie CD (cieka nr 7). Shopping in the market,
Od czasu do czasu zatrzymujmy pyt i popromy Shopping in the market,
dziecko o powtrzenie ostatniego zdania.
Everyones calling out loud
Zachmy dziecko, aby narysowao cykl obrazkw
przedstawiajcych kolejne zwrotki wierszyka.
Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt, poka-
zujc odpowiednie obrazki w ksice. Popromy dziecko o pokazanie i przedstawienie nam
Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie przygotowanego na lekcji plakatu o jedzeniu ze strony
powiedziao cay wierszyk z pamici. 27.
Obejrzyjmy naklejki z jedzeniem przyklejone do menu
na stronie 28. Popromy dziecko o wskazanie i nazwa-
I like chicken, I like chips. nie, co si tam znajduje. Zachmy dziecko , by powie-
I like chicken with lots of chips. dziao, co z tego lubi, a czego nie lubi je.
I dont like spaghetti, Popromy dziecko o pokazanie wykonanej na lek-
I dont like soup. cji miniksieczki o jedzeniu. Zachmy dziecko do
odczytania lub powiedzenia zda o tym co lubi,
I like chicken with lots of chips!
a czego nie lubi je w oparciu o ilustracje w ksieczce.
I like chicken, I like chips. Obejrzyjmy w ksice na stronie 29 stron z albumu
I like chicken with lots of chips! o zakupach w Londynie. Zapytajmy dziecko, jakie
I dont like salad, miejsca s przedstawione na zdjciach i do ktrego
I dont like fish. z nich dziecko chciaoby si wybra na zakupy.
I like chicken with lots of chips! Popromy dziecko o pokazanie swojej strony z albu-
mu o kulturze na temat zakupw w Polsce. Popromy
dziecko o odczytanie lub opisanie tego, co si tam
Praca z piosenk
znajduje. Zapytajmy, czy robienie zakupw w Polsce
Wsplnie posuchajmy piosenki Shopping song z pyty przypomina robienie zakupw w Londynie.
CD (cieka nr 8).
Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc Praca z zeszytem wicze (strony 17-22)
odpowiednie gesty. Popromy dziecko o pokazanie wypenionych wi-
Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym cze. Omwmy z dzieckiem wykonane zadania.
jest ta piosenka. Popromy dziecko o pokazanie wypenionej krzyw-
Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi ki na stronie 17. Zachmy dziecko, by uoyo wasn
rysunkami kad zwrotk piosenki. krzywk z tymi samymi wyrazami. Sprbujmy j
rozwiza.
Shopping in the market, Popromy dziecko o odczytanie zda ze scenek ze
strony 18.
Shopping in the market,
Popromy dziecko o pokazanie i odczytanie lub
Everyones calling out loud: powiedzenie zda ze strony 19.
Wsplnie odczytajmy wierszyk na stronie 20. Zachmy
Oh, buy my bananas, my lovely bananas, dziecko do napisania podobnego wierszyka o tym, co
Buy my bananas today! dziecko lubi i czego nie lubi je oraz zilustrowanie go
Come and buy! odpowiednimi obrazkami.
Obejrzyjmy jedzenie na obrazku i popromy dziecko
Come and buy!
o odczytanie zda w wiczeniu 1 na stronie 21.
Buy my bananas today! Popromy dziecko o przeczytanie informacji o swoim
ulubionym jedzeniu w wiczeniu 2 na stronie 20.
Shopping in the market, Obejrzyjmy rysunek.
Shopping in the market, Popromy dziecko o przeczytanie menu ze strony 22.
Everyones calling out loud: Popromy dziecko o przeczytanie zda ze strony
64. Popromy o napisanie kilku podobnych zda
o wszystkich domownikach.
Oh, buy my green apples, my lovely green apples, Sprawdmy wiczenia z sekcji Homework na stronie
Buy my green apples today! 72. Popromy dziecko o przeczytanie uzupenionych
Come and buy! zda.
Come and buy!
She loves her toy cats. Ona uwielbia swoje

Rozdzia 4: At the shop kotki.
animal products produkty zwierzce
W rozdziale 4 dzieci przenosz si do sklepu, gdzie poznaj
vegetable products produkty warzywne
nazwy kilku rzeczy takich jak linijka czy pika, ucz si liczy
wheat pszenica
od 10 do 50 oraz poznaj brytyjsk walut. Ponadto odgry-
total suma
waj proste dialogi w sklepie, proszc o wybrany towar
change reszta
i pytajc o jego cen. W sekcji album o kulturze dowiaduj
si, jakie rzeczy kolekcjonuj ich rwienicy w Anglii. Praca ze sownictwem
Obejrzyjmy sklep na obrazku w podrczniku na
Lista nowych sw i zwrotw: stronie 30. Popromy dziecko, aby wskazao palcem
a ruler linijka wymieniane przez nas rzeczy (ruler, felt-tip, toy, comic,
a felt-tip flamaster ball). Gdy dziecko si ju oswoi z nowym materiaem,
a toy zabawka zacznijmy podawa swka coraz szybciej.
a comic komiks Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy,
a ball pika a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
ten dziesi udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
twenty dwadziecia pomocy. W ten sam sposb pracujmy z monetami ze
thirty trzydzieci strony 31.
forty czterdzieci Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
fifty pidziesit i nazwao rzeczy/monety na obrazku.
Can I have a..., please? Czy mog prosi o...? Patrzc na obrazek na stronie 30, zapytajmy dziecko:
Yes, here you are. Tak, prosz. Whats number 1? Co ma numer 1? Dziecko odpowiada,
How much is it? Ile to kosztuje? podajc nazw rzeczy.
Its... To kosztuje... Popatrzmy na obrazek na stronie 30 i zapytajmy:
10p 10 pensw What number is a ball? Jaki numer ma pika? Popromy
money pienidze dziecko o podanie odpowiedniego numeru.
Help! Na pomoc! Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat
Ive got Mam... maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
Thank you. Dzikuj. ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
Can I have a ball, please? Czy mog prosi przez dziurk.
o pik? Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy-
This is my scrapbook page about collections. To wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy.
jest mj album z wycinkami o kolekcjonowa- Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem
niu rzeczy. np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
pound funt pudekiem zapaek. Zachcajmy dziecko, aby zgady-
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
lub na ktre reaguj: zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
What number is it? Jaki to numer?
angielsku.
This is a To jest...
Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi,
Give me your money! Daj mi twoje pienidze!
jak wyglda jaki przedmiot ze sklepu (lub jak go uy-
Oh no! O nie!
wamy). Popromy dziecko, by zgado, co to za przed-
Ive got an idea. Mam pomys.
miot. W nastpnej kolejce zamiemy si rolami.
Great! Wspaniale!
Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba
You are Cool Cat. You are the shopkeeper. Ty
intensywnie myli o jednej z rzeczy, a druga ma trzy
jeste Sprytnym Kotem. Ty jeste sprzedawc.
szanse, aby odgadn, co to jest.
What letter is 40p? Ktra litera to 40 pensw?
Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si obrazko-
p (penny, pence) pens
wi, starajc si zapamita numery przedstawionych
shopkeeper sklepikarz
tam rzeczy. Nastpnie, nie pokazujc obrazka w ksi-
shop sklep
ce, powiedzmy jeden z numerw i zapytajmy dziecko,
Ive got lots of coins. Mam duo monet.
co miao taki numer na ilustracji w ksice. W nastp-
Look at all the comics. Popatrz / Popatrzcie na
nej kolejce zamiemy si rolami.
te wszystkie komiksy.
Popromy dziecko o odczytanie liczb 10, 20, 30, 40, 50.
Hes got lots of toy cars. On ma duo autek.
Zapiszmy liczby na kartkach i pokazujmy je dziecku

w dowolnej kolejnoci, proszc o ich nazwanie. aby nam opowiedziao, kto si tam znajduje i co si
Wydrukujmy i wytnijmy monety brytyjskie ze strony wydarzyo.
http://www.activityvillage.co.uk/pdfs/Play_Coins_UK_Sterling.pdf . Wsplnie wysuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr
Podawajmy dziecku rne kwoty i popromy o poka- 27) (zob. wskazwki s. 3).
zywanie odpowiednich monet.
Wejdmy na stron http://www.math-aids.com/Money/ Nauka budowania zda
Counting_Coins_British.html i przygotujmy arkusz do Patrzc na wiczenie 1 na stronie 33, popromy dziec-
liczenia monet. Aby stworzy arkusz, zaznacza- ko o odczytanie dialogu pomidzy Sprytnym Kotem
my, jakie monety maj si na nim znale, ile ma a sprzedawc. Patrzc na obrazek i przedstawione na
by maksymalnie monet jednego nominau oraz nim towary w sklepie, powiczmy odgrywanie podob-
w jakim jzyku ma by wiczenie. Naciskajc niebie- nych dialogw. Pocztkowo pozwlmy dziecku czyta
ski przycisk Create it, tworzymy nasz wasny arkusz, lub rzuca okiem na modelowy dialog, a po kilku
na ktrym dziecko sumuje warto szeregu monet. przykadach zakryjmy wzorcowe zdania i zachmy
Zaznaczajc opcj Include Money Worksheet Answer dziecko do samodzielnego budowania zda.
Page, otrzymujemy zestaw odpowiedzi na kocu arku- Pobawmy si w sklep. Przyniemy kilka codziennych
sza. przedmiotw, ktrych nazwy dziecko ju zna, i doklej-
Moemy te wykorzysta gotowe wicze- my do nich metki z cenami. Jedna osoba jest sprze-
nia na liczenie oraz rozpoznawanie monet na dawc, druga kupujcym. Do zabawy wykorzystaj-
stronie http://www.senteacher.org/Worksheet/32/Coins.xhtml. my wydrukowane monety http://www.activityvillage.co.uk/pdfs/
Po prawej stronie znajduje si brzowe pole z zesta- Play_Coins_UK_Sterling.pdf.
wem typw wicze (sortowanie, identyfikowanie Przyniemy kilka codziennych przedmiotw, ktrych
itp.). Aby wybra wiczenie, naley klikn na jego nazwy dziecko zna po angielsku. Doklejmy do nich
nazw na brzowym polu. Wszystkie wiczenia wype- puste metki z cen. Jedna osoba jest sprzedawc,
nia si po wydrukowaniu. druga asystentem sprzedawcy i ma za zadanie spraw-
Przygotujmy dwa zestawy obrazkw przedstawiaj- dzi u swojego szefa, ile kada rzecz kosztuje i zapisa
cych rzeczy ze sklepu oraz liczby od 10 do 50 na kart- j na metce. Zachmy dziecko, aby pytao caym zda-
kach z bloku technicznego. Takie karty z obrazkami niem po angielsku.
i liczbami moemy wykorzysta do rnych zabaw
i gier (zob. wskazwki s. 8). Praca z wierszykiem
Posuchajmy nagrania z rozdziau 4 z pyty CD (cieka Wsplnie posuchajmy wierszyka ze strony 30 z pyty
nr 36): CD (cieka nr 9).
Popromy dziecko o wskazywanie w ksice przed- Od czasu do czasu zatrzymujmy pyt i popromy
miotw w sklepie, liczb lub monet, ktrych nazwy dziecko o powtrzenie ostatniego wyrazu.
syszy. Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt, poka-
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych zujc odpowiednie liczby w ksice.
wyrazw. Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw powiedziao cay wierszyk z pamici.
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci jak na pycie.
Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary)
na stronie 84 w ksice i poprosi o nazwanie wszyst- Ten, twenty, thirty, forty, fifty
kich sw z rozdziau 4. Zobaczmy, jak dziecko napisao Ten, twenty, thirty, forty, fifty
wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek ma kart- Ten, twenty, thirty, forty, fifty
k wycit z kolorowego papieru i popromy dziecko Lets all learn to count!
o odgadnicie, co si znajduje pod spodem.
Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie 84,
moemy zagra w gr etony lub Kko i krzyyk
(zob. wskazwki s. 6). Obejrzyjmy przyklejone metki z cenami w wiczeniu
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta- 1 na stronie 35. Zapytajmy dziecko, ile kada rzecz
niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na kosztuje.
maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5). Wykorzystajmy karty do gry w zakupy przygotowane
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki w szkole (strona 35) i zagrajmy w ni ca rodzin.
na s. 6). Obejrzyjmy w podrczniku na stronie 36 stron
z albumu o kolekcjach angielskich dzieci. Zapytajmy
Praca z historyjk (strony 32-33 w podrczniku) dziecko, co kada osoba zbiera, popromy o odczyta-
nie zda i dopasowanie ich do zdj.
Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronach 32 i 33
Popromy dziecko o pokazanie swojego albumu o kul-
do historyjki o Sprytnym Kocie. Popromy dziecko,

turze na temat kolekcjonowania. Popromy dziecko Obejrzyjmy wiczenie 1 na stronie 65. Zapytajmy
o odczytanie lub opisanie tego, co si tam znajduje. dziecko, ktre wyrazy byo najatwiej lub najtrudniej
Obejrzyjmy bajk o Charliem i Loli na temat kolekcjo- znale. Dowiedzmy si, ktre z tych wyrazw dziecko
nowania rzeczy http://www.bbc.co.uk/cbeebies/charlieandlola/stories/ potrafi ju napisa samodzielnie z pamici, a ktre
iamcollectingacollection/. sprawiaj mu jeszcze trudnoci.
Korzystajc z wicze 1 i 2 na stronie 37, sprawdzmy Sprawdmy wiczenia z sekcji Homework na stronie
i zapytajmy dziecko, skd pochodz poszczeglne 73. Popromy dziecko o odczytanie uzupenionych
produkty spoywcze. Popromy dziecko, aby odczyta- zda.
o nam wszystkie produkty pochodzenia zwierzcego,
a nastpnie wszystkie produkty pochodzenia rolin-
nego.
Przygotujmy dwa pudeka lub podzielmy st na
dwie czci. Jedn oznaczmy jako produkty zwierzce
(animal products), drug jako produkty rolinne (vege-
table products). Otwrzmy lodwk i szafki kuchenne
i popromy dziecko, aby klasyfikowao znajdujce si
tam produkty.
Zagrajmy w gr Plant or Animal (rolina lub zwierz)
na stronie http://foodafactoflife.org.uk/Activity.aspx?siteId=14&sectionI-
d=63&contentId=173.
Zagrajmy w gr Where do my meals come from? (Skd
pochodz moje posiki?) na stronie http://foodafactoflife.org.
uk/Activity.aspx?siteId=14&sectionId=63&contentId=174 (wersja prost-
sza dla dzieci modszych) lub na http://foodafactoflife.org.uk/
Activity.aspx?siteId=15&sectionId=66&contentId=175 (wersja trudniej-
sza dla dzieci starszych).
Obejrzyjmy proste filmy o pochodzeniu jedzenia na
stronach http://foodafactoflife.org.uk/VideoActivity.aspx?siteId=15&sectio-
nId=66&contentId=163, http://foodafactoflife.org.uk/VideoActivity.aspx?site-
Id=15&sectionId=66&contentId=163&titleId=165, http://foodafactoflife.org.
uk/VideoActivity.aspx?siteId=15&sectionId=66&contentId=163&titleId=166.
Pod kadym filmem znajduje si transkrypcja nagra-
nia, wic moemy rwnoczenie sucha i czyta.
Praca z zeszytem wicze (strony 23-29)

Popromy dziecko o pokazanie wypenionych wi-
cze. Omwmy z dzieckiem wykonane zadania.
Popromy dziecko o pokazanie napisanych liczb oraz
nowych wyrazw w wiczeniach 1 i 2 na stronie 23.
Popromy dziecko o odczytanie ich, a nastpnie napi-
sanie wszystkich jeszcze raz z pamici.
Wsplnie odczytajmy wierszyk na stronie 23.
Popromy dziecko o odczytanie uzupenionych sum
oraz wyrazw w wiczeniach 1 i 2 na stronie 24.
Obejrzyjmy historyjk o Sprytnym Kocie na stronie 25.
Popromy dziecko o pokazanie i odczytanie uzupe-
nionych zda.
Sprawdmy wiczenia na stronie 26. Popromy dziec-
ko o odczytanie sum.
Sprawdmy, czy dziecko poprawnie uzupenio dialogi
na stronie 27. Popromy o odczytanie ich na gos.
Sprawdmy, czy dziecko zapisao poprawnie wyrazy
oraz zdania w wiczeniu 1 i 2 na stronie 28.
Sprawdmy wiczenia ze strony 29. Popromy dziec-
ko o przeczytanie, a nastpnie zapisanie z pamici
nowych wyrazw.


Wprowadzenie do rozdziaw 5-6: tem np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika
Home lub pudekiem zapaek. Zachcajmy dziecko, aby zga-
dywao, co jest ukryte pod spodem.
Na stronie 38 znajduje si krtkie wprowadzenie do dwch Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
kolejnych rozdziaw, ktre przenios dzieci do domu nowe- zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
go przyjaciela Buda i Holly - Sama. Dzieci poznaj nazwy ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po
kilku przedmiotw porozrzucanych po pokoju oraz zasta- angielsku.
nowi si, dlaczego naley w pokoju utrzymywa porzdek. Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba
Przewicz rwnie zdania z czasownikiem have got (mie) intensywnie myli o jakim przedmiocie z rysunku,
oraz zapiewaj piosenk Have you got a skateboard? a druga ma trzy szanse, aby odgadn, o co chodzi.
Popromy dziecko o narysowanie obrazka przedsta-
Lista nowych sw i zwrotw: wiajcego jego pokj. Zachmy dziecko, aby nazwa-
a roller skate wrotka o lub podpisao elementy obrazka.
a skateboard deskorolka Zapytajmy dziecko, jaki problem ma Sam (nie potrafi
a guitar gitara odnale swoich rzeczy). Porozmawiajmy z dzieckiem,
a toy box skrzynia na zabawki dlaczego naley sprzta i jak najlepiej mona to robi.
a trainer but sportowy, adidas Popromy dziecko, aby przynioso nam wszystkie
a coat paszcz wymienione przez nas rzeczy np. coat, ball, comic,
a ball pika pencil, rabbit, ruler, roller skate, guitar, toy box, trainer.
a comic komiks Umy je na kupce albo porozrzucajmy po caym
a pencil owek pokoju. Wytumaczmy dziecku, e my bdziemy mie-
a rabbit krlik rzy czas, a ono bdzie brao po kolei po jednej rze-
a ruler linijka czy, nazywao j po angielsku i odnosio na miejsce.
Zapiszmy wynik i nastpnego dnia pobawmy si
w ten sam sposb, porwnujc czas, w ktrym dziecko
uprztnie wszystkie rzeczy.
lub na ktre reaguj:
Popromy o pokazanie uporzdkowanej makiety
Have you got a...? Czy masz...? pokoju ze strony 83.
Yes, but where? Tak, ale gdzie? Zagrajmy w gr polegajc na uprztniciu pokoju
Look in the garden, is it there? Zobacz na czas http://www.rainbowdressup.com/clean-up-time.php. W czasie
w ogrodzie, czy jest tam? gry pytajmy o nazwy rzeczy, ktre dziecko odkada na
...in the toy box w skrzyni na zabawki miejsce. Jeeli pojawi si nowe przedmioty, ktrych
...under the chair pod krzesem nazw nie znamy po angielsku, sprawdmy je w sow-
...on the table na stole niku lub zachmy dziecko, aby zapytao nauczyciela
Ive got it! Mam to! na kolejnej lekcji.
So now we can go. Wic teraz moemy i. Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
Praca ze sownictwem
maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
Obejrzyjmy pokj Sama na obrazku w ksice na Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
stronie 38. Popromy dziecko, aby wskazao palcem na s. 6).
wymieniane przez nas rzeczy (coat, ball, comic, pencil,
rabbit, ruler, roller skate, guitar, toy box, trainer). Praca z piosenk
Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy, Wsplnie posuchajmy piosenki Have you got a skate-
a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania board? nagranej na pycie CD (cieka nr 10).
udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc
pomocy. Gdy dziecko si ju oswoi z nowym materia- odpowiednie gesty.
em, zacznijmy podawa swka coraz szybciej. Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao jest ta piosenka.
i nazwao rzeczy na obrazku. Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat rysunkami kad zwrotk piosenki. Takie obrazki
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz- mog dziecku pomc w zapamitaniu sw piosenki.
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
przez dziurk.

Have you got a skateboard? Yes, but where?

Look in the garden.
Is it there?
Is it in the toy box?
Or under the chair?
Is it on the table? Where, where. Where?
Ive got it! Ive got it!

So now we can go.
So now we can go.
Have you got a red ball? Yes, but where?

Look in the garden.
Is it there?
Is it in the toy box?
Or under the chair?
Is it on the table? Where, where. Where?

So now we can go.
So now we can go.
Praca z zeszytem wicze (strona 60)

Popro dziecko o pokazanie wypenionych wicze
na stronie 60. Omw z dzieckiem wykonane zadania.
Popro dziecko o odczytanie zapisanych wyrazw,
a nastpnie napisanie ich w zeszycie lub na kartce
z pamici.


Rozdzia 5: My bedroom lub na ktre reaguj:
W rozdziale 5 dzieci odwiedzaj Sama w jego pokoju Its a... To jest
i ucz si nazw mebli oraz sprztw domowych. Ucz si Its safe! Tu jest bezpiecznie!
te okrela, gdzie dana rzecz si znajduje, wykorzystujc This is my bedroom. To jest moja sypialnia.
konstrukcj There is oraz przyimki miejsca in, on, under This is fun! Ale zabawa!
(w, na, pod). Ustnie i pisemnie opisuj swj pokj. W historyjce Stop it! Przesta!
A safe place Bud i Holly znajduj dla siebie nowy dom. Heres an old dolls house. Tutaj jest stary dom
W sekcji album o kulturze dzieci przygldaj si rnym dla lalek.
domom w Anglii. Its perfect. Jest doskonay.
Wheres Mum? Gdzie jest mama?
Lista nowych sw i zwrotw: Dont worry. Nie martw si.
Lets follow... Idmy za...
a table st Wheres? Gdzie jest...?
a bed ko a big wardrobe dua szafa na ubrania
a lamp lampa a small table may st
a shelf pka some drawers kilka szuflad
a bean bag mikka poducha wypeniona Theres a lamp/bean bag/rucksack/shelf/toy/
kuleczkami book in/on/under the table/rug/wardrobe/wall/
a chair krzeso bed/chair. W/ na / pod stoem/ dywanikiem /
a wardrobe szafa na ubrania szaf z ubraniami / cian / kiem / krzesem
a rug dywanik jest lampa / mikka poducha wypeniona
in w kuleczkami / plecak / pka / zabawka /
on na ksika.
under pod Some houses are (big). Niektre domy s
Theres a table and a chair. Jest st i krzeso. (due).
garden ogrd small may
Theres a book/ball/toy/lamp in/on/under the
wide szeroki
drawer/chair/wardrobe/shelf. W / na / pod
tall wysoki
szuflad / krzesem / szaf na ubrania / pk
best najlepszy
jest ksika / pika / zabawka / lampa.
special home specjalny dom
My bedroom is (blue) and (white). Moja
sypialnia jest (niebieska) i (biaa). Praca ze sownictwem
In my bedroom theres a... W mojej sypialni
Obejrzyjmy pokj Sama na obrazku w ksice
jest
na stronie 39. Popromy dziecko, aby wskazao pal-
Theres a on/in/under the jest na/ w /
cem wymieniane przez nas rzeczy (table, bean bag,
pod .
bed, chair, lamp, wardrobe, shelf, rug). Gdy dziecko si
Look at my bedroom. Popatrz/Popatrzcie na
ju oswoi z nowym materiaem, zacznijmy podawa
moj sypialni.
swka coraz szybciej.
This is my scrapbook page. To jest strona
Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy,
z mojego albumu z wycinkami.
a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
houses in the UK domy w Wielkiej Brytanii
udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
This is... To jest...
pomocy.
Here is... Tutaj jest...
Home sweet home. Wszdzie dobrze, ale i nazwao rzeczy na obrazku.
w domu najlepiej (dosownie: dom sodki dom). Patrzc na obrazek na stronie 39, zapytajmy dziecko:
(special) English house (specjalny) dom Whats number 1? Co ma numer 1?, a dziecko odpowia-
angielski da, podajc nazw mebla lub sprztu domowego.
Its got a big garden. Ma duy ogrd. Popatrzmy na obrazek na stronie 39 i zapytajmy: What
Buckingham Palace Paac Buckingham number is lamp? Jaki numer ma lampa? Popromy
the Queens house dom krlowej dziecko o podanie odpowiedniego numeru.
my dogs house dom mojego psa Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat
kennel buda maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
przez dziurk.

Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy- napisao wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek
wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy. ma kartk wycit z kolorowego papieru i popromy
Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem, dziecko o odgadnicie, co si znajduje pod spodem.
np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie 84
pudekiem zapaek. Zachcajmy dziecko, aby zgady- i 85 moemy zagra w gr etony lub Kko i krzy-
wao, co jest ukryte pod spodem. yk (zob. wskazwki s. 6).
Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra- Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec- niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
angielsku. Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi, na s. 6).
jak uywamy dan rzecz. Popromy dziecko o zgad-
nicie, co to za mebel lub sprzt domowy. W nastp- Praca z historyjk (strony 40-41 w podrczniku)
nej kolejce zamiemy si rolami, dajc dziecku szans Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronach 40 i 41
na pokazywanie. do historyjki A safe place. Popromy dziecko, aby nam
Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba opowiedziao, kto si tam znajduje i co si wydarzyo.
intensywnie myli o jakim meblu lub sprzcie domo- Wsplnie wysuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr
wym, a druga ma trzy szanse, aby odgadn, co to za 28) (zob. wskazwki s. 3).
rzecz.
Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si obrazko- Nauka budowania zda
wi, starajc si zapamita numery przedstawionych Patrzc na wiczenie 1 na stronie 42 popromy dziec-
tam rzeczy. Nastpnie, nie pokazujc obrazka w ksi- ko o odczytanie przyimkw in, on, under.
ce, powiedzmy jeden z numerw i zapytajmy dziecko, Wemy jaki may przedmiot np. owek albo maskot-
co miao taki numer na ilustracji w ksice. W nastp- k i chowajmy go w rne miejsca pod, w lub na
nej kolejce zamiemy si rolami. czym, za kadym razem pytajc dziecko Where is the
Popromy dziecko o narysowanie wasnego pokoju pencil? Na tym etapie wystarczy, jeli dziecko popraw-
lub pokoju swoich marze. Popromy, aby pokazao nie okreli przyimek. Nie musi jeszcze budowa pe-
i opisao wszystkie znajdujce si tam meble lub nego zdania.
sprzty. Popromy dziecko o odczytanie zda z wiczenia 2 na
Przygotujmy kilkanacie karteczek samoprzylepnych. stronie 42.
Popromy dziecko o obklejenie domu i znajdujcych Popromy dziecko, aby zaprowadzio nas do swojego
si w nim mebli oraz sprztw karteczkami z nazwami pokoju i powiedziao kilka zda opisujcych pokj
w jzyku angielskim. i jego sprzty, zgodnie z modelem z wiczenia 2 na
Popromy dziecko, eby zabrao nas i naszego przy- stronie 42.
jaciela - kosmit na zwiedzanie ziemskiego domu. Popromy dziecko, aby wyszo na chwil z pokoju.
Dziecko po kolei nazywa znajdujce si w domu Przestawmy jedn rzecz na inne miejsce. Zawoajmy
meble i sprzty oraz, gestykulujc, wyjania, do czego dziecko z powrotem i popromy, by powiedziao
one su. zdanie o rzeczy, ktra jest teraz w innym miejscu. Gdy
Wydrukujmy dwa zestawy odpowiednich obraz- dziecko to zrobi, moe odoy przestawiony przed-
kw przedstawiajcych sprzty domowe i meble miot na swoje miejsce i powiedzie penym zdaniem,
ze strony http://www.mes-english.com/flashcards/bedroom. gdzie on si teraz znajduje.
php lub przygotujmy wasne obrazki na kartkach Zawimy dziecku oczy przepask i opisujmy jego
z bloku technicznego. Takie karty z obrazkami moe- pokj. Jeeli dziecko usyszy zdanie, ktre jest nie-
my wykorzysta do rnych zabaw i gier (zob. wska- prawdziwe, powinno zawoa: No, the book is on the
zwki s. 8). table, informujc nas, gdzie dana rzecz lub sprzt
Posuchajmy nagrania z nazwami mebli i sprztw domowy znajduje si naprawd. Nastpnie zamiemy
domowych oraz przyimkw z pyty CD (cieka nr 37): si rolami.
Popromy dziecko o wskazywanie w ksice rysun- Przygotujmy papierow kostk do gry i na kadym
kw usyszanych mebli i sprztw. polu napiszmy jeden przyimek miejsca (in, on lub
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych under). Pierwszy z graczy rzuca kostk. Musi powie-
wyrazw. dzie zdanie z przyimkiem, ktry pokaza si na kost-
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw ce. Zdanie powinno by uoone wedug modelu
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci jak na pycie. z wiczenia 2 na stronie 42 There is . in / under/ on
Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary) the . i musi opisywa co, co znajduje si w pokoju,
w ksice na stronach 84 i 85 i popromy o nazwanie w ktrym jestemy. W trakcie gry zdania nie mog
wszystkich sw z rozdziau 5. Obejrzyjmy, jak dziecko si powtarza. Gracz otrzymuje jeden punkt za kade

poprawne i prawdziwe zdanie. Wygrywa osoba, ktra But the very best one
zdobdzie najwicej punktw. Is my own special home.
Popromy dziecko, aby opisao i narysowao swj
pokj lub pokj swoich marze.
Some houses are big.
Praca z wierszykiem Some houses are small.
Wsplnie posuchajmy wierszyka ze strony 42 z pyty Some houses are wide.
CD (cieka nr 11). Some houses are tall.
Od czasu do czasu zatrzymujmy pyt i popromy
dziecko o powtrzenie ostatniego zdania. So many houses
Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt.
Wherever I go.
Zachmy dziecko, aby narysowao cykl obrazkw
przedstawiajcych kolejne zwrotki wierszyka. But the very best one
Po jakim czasie popromy dziecko, aby samo- Is my own special home
dzielnie powiedziao cay wierszyk z pamici.
In my bedroom, in my bedroom, Popromy dziecko o opisanie pokoju z wiczenia 1
On the table in my bedroom. ze strony 43.
Theres a lamp, theres a lamp, Popromy dziecko o pokazanie i przedstawienie nam
Theres a lamp on the table in my bedroom. przygotowanego na lekcji rysunku przedstawiajcego
wasny pokj zgodnie z wskazwkami ze strony 43.
Obejrzyjmy naklejki z meblami i sprztami przykle-
In my bedroom, in my bedroom,
jone na stronie 44. Popromy dziecko o wskazanie
In the wardrobe in my bedroom. i nazwanie, co si tam znajduje.
Popromy dziecko o pokazanie wykonanego na lekcji
Theres a hat, theres a hat, pokoju w ksztacie piramidy. Zachmy dziecko do
Theres a hat in the wardrobe in my bedroom. powiedzenia kilku zda o pokoju.
o domach w Wielkiej Brytanii. Zapytajmy dziecko, jakie
In my bedroom, in my bedroom,
miejsca s przedstawione na zdjciach i kto mieszka w
On the bean bag in my bedroom. kadym z przedstawionych tam domw.
Popromy dziecko o pokazanie strony z albumu
Theres a cat, theres a cat, o kulturze na temat domw w Polsce. Popromy
Theres a cat on the bean bag in my bedroom. o przeczytanie lub opisanie tego, co si tam znajduje.
Zapytajmy, czy domy w Polsce przypominaj te poka-
Praca z piosenk zane w albumie Lucy.
Wsplnie posuchajmy piosenki Houses song nagranej Praca z zeszytem wicze (strony 30-35)
na pycie CD (cieka nr 12).
Popromy dziecko o pokazanie uzupenionych wi-
odpowiednie gesty.
Popromy o pokazanie i odczytanie samodzielnie
Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
napisanych wyrazw - nazw mebli i sprztw domo-
jest ta piosenka.
wych w wiczeniu 1 na stronie 30.
Popromy dziecko, aby zilustrowao piosenk wasny-
Popromy dziecko, aby sprbowao napisa te same
mi obrazkami.
wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do ksiki.
Obejrzyjmy historyjk o Budzie i Holly na stronie 31.
Some houses are big. Popromy dziecko o pokazanie i przeczytanie uzupe-
Some houses are small. nionych zda.
Popromy dziecko o przeczytanie zda ze strony 32.
Some houses are wide.
Popromy, aby wskazao opisywan rzecz na obrazku.
Some houses are tall. Popromy dziecko o przeczytanie wierszyka na stronie
33. Obejrzyjmy uzupenione rysunki.
So many houses Zachmy dziecko do napisania podobnego wierszy-
Wherever I go. ka o tym, co znajduje si w jego pokoju.
Popromy dziecko o pokazanie i przeczytanie lub

powiedzenie zda ze strony 34. Popromy, aby wska- fabric materia

zao opisywan rzecz na obrazku. wood drewno
Popromy dziecko o pokazanie i przeczytanie samo- plastic plastik
dzielnie napisanych wyrazw - nazw mebli i sprztw metal metal
domowych w wiczeniu 1 na stronie 35. a red triangle czerwony trjkt
Popromy dziecko, aby sprbowao napisa te same a blue square niebieski kwadrat
wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do ksiki. a yellow circle te kko
Popromy dziecko o przeczytanie zda ze strony a green rectangle zielony prostokt
64. Popromy o napisanie kilku podobnych zda
o wszystkich domownikach. Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej
Sprawdmy wiczenia z sekcji Homework na stronie
lub na ktre reaguj:
74. Popromy dziecko o przeczytanie zda i wskazanie
elementw na rysunku.
Whats number...? Jaki numer ma...?
Lets have a race! Urzdmy wycig!
Ready, steady, go! Na miejsca, gotowi, start!
Rozdzia 6: My things Quiet, please! Prosz o cisz!
Look out! Uwaaj!
W rozdziale 6 dzieci ucz si nazw zabawek. Buduj te zda-
Ive got a headache! Boli mnie gowa!
nia z czasownikiem have got, opisujc, jakie maj zabawki,
No, but Ive got a (toy mouse). Nie, ale mam
a take ucz si pyta koleanki i kolegw o rzeczy, ktre
(myszk-zabawk).
oni maj. W sekcji album o kulturze dzieci dowiaduj si, jak
graph wykres
bezpiecznie jedzi na rowerze.
These children are doing a cycling test. Te
dzieci zdaj egzamin na kart rowerow.
Lista nowych sw i zwrotw: Always put on your helmet. Zawsze wkadaj
a teddy bear pluszowy mi kask.
a football pika nona Wear special reflective clothes at night. No
a scooter hulajnoga specjalne ubrania odblaskowe noc.
a bike rower Ride your bike on a cycle path. Jedzij
a poster plakat rowerem po ciekach rowerowych.
a computer komputer Look and write. Popatrz i napisz.
a doll lalka Write the words in Exercise 1 in the chart.
a dolls house domek dla lalek Napisz sowa z wiczenia 1 w tabeli.
Have you got...? Czy masz...? Find three things made of wood, metal, plastic
Yes, I have. Tak, mam. or fabric in your classroom. Znajd w klasie
No, I havent. Nie, nie mam. trzy rzeczy zrobione z drewna, metalu,
Ive got a teddy bear/doll/scooter/bike/poster/ plastiku lub materiau.
computer/dolls house/football. Mam misia
pluszowego / lalk / hulajnog / rower / Praca ze sownictwem
plakat / komputer / domek dla lalek / pik Obejrzyjmy pokj Sama i znajdujce si tam zabawki
non. w podrczniku na stronie 46. Popromy dziecko, aby
Look at me! Popatrz /Popatrzcie na mnie! wskazao palcem wymieniane przez nas rzeczy (teddy
Theres a book in the wardrobe/on the table/ bear, football, scooter, bike, poster, computer, doll, dolls
under the bed. W szafie / na stole / pod house). Gdy dziecko si ju oswoi z nowym materia-
kiem jest ksika. em, zacznijmy podawa swka coraz szybciej.
a table st Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy,
a chair krzeso a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
a bed ko udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
a rug dywanik pomocy.
a lamp lampa Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
a bookshelf pka na ksiki i nazwao rzeczy na obrazku.
drawers szuflady Patrzc na obrazek na stronie 46, zapytajmy dziecko:
a wardrobe szafa na ubrania Whats number 1? Co ma numer 1? Dziecko odpowiada,
This is my scrapbook page. To jest strona podajc nazw zabawki.
z mojego albumu z wycinkami. Popatrzmy na obrazek na stronie 46 i zapytajmy: What
bike safety bezpieczna jazda rowerem number is a doll? Jaki numer ma lalka? Popromy dziec-
toy car autko-zabawka ko o podanie odpowiedniego numeru.

Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie 85,
maej dziurki od klucza. Przesuwajc kartk po obraz- moemy zagra w gr etony lub Kko i krzyyk
ku, zachcamy dziecko, aby zgadywao, co widzi przez (zob. wskazwki s. 6).
dziurk. Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy- niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy. maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub na s. 6).
pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgadywa-
o, co jest ukryte pod spodem. Praca z historyjk (strona 48 w podrczniku)
Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra- Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronie 48 do histo-
zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec- ryjki o Sprytnym Kocie. Popromy dziecko, aby nam
ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po opowiedziao, kto si tam znajduje i co si wydarzyo.
angielsku. Wsplnie wysuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr
Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi, 29) (zob. wskazwki s. 3).
jak bawimy si dan rzecz. Popromy dziecko, by zga-
do, co to za zabawka. W nastpnej kolejce zamiemy Nauka budowania zda
si rolami, dajc dziecku okazj do pokazywania. Przeczytajmy zdania z wiczenia 2 na stronie 47.
Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba Popromy dziecko o wytumaczenie, co kade z tych
intensywnie myli o wybranej zabawce, a druga ma zda znaczy.
trzy szanse, aby odgadn, co to za rzecz. Popromy dziecko, aby przynioso kilka zabawek.
Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si wsplnie Wypowiadajmy kolejne zdania Ive got i wskazujmy
obrazkowi, starajc si zapamita numery przedsta- zabawk. Zachmy dziecko, aby powtarzao zdania,
wionych tam rzeczy. Nastpnie, nie pokazujc obrazka nastpnie mwio je samodzielnie.
w ksice, powiedzmy jeden z numerw i zapytajmy Pobawmy si w zgadywanie. Dziecko mwi zdanie, np.
dziecko, co miao taki numer na ilustracji w ksice. Ive got three bikes. My zgadujemy, czy to prawda, czy
W nastpnej kolejce zamiemy si rolami. nieprawda.
Obejrzyjmy wsplnie ksik lub katalog zabawek. Popromy dziecko, aby narysowao swj pokj lub
Otwrzmy go na wybranej stronie i na przemian skrzyni czy pudo wraz z znajdujcymi si tam zabaw-
(raz my, raz dziecko) nazywajmy przedstawione tam kami. Gdy rysunek jest gotowy, popromy dziecko,
przedmioty. Wygrywa osoba, ktra nazwie najwicej aby nam go opisao bez pokazywania, uywajc zda
rzeczy na danej stronie. Ive got Suchajc, rysujmy wszystkie wymieniane
Popromy dziecko o pokazanie nam swoich ulubio- przedmioty, a na samym kocu porwnajmy oba
nych zabawek i nazwanie ich po angielsku. rysunki.
Przygotujmy kilkanacie karteczek samoprzylepnych. Przygotujmy kilka gazetek promocyjnych ze sklepw
Popromy dziecko o oklejenie swoich zabawek kar- i popromy dziecko, aby wycio z nich zestaw 10
teczkami z ich nazwami w jzyku angielskim. zabawek, ktre potrafi nazwa i ktre bardzo lubi lub
Przygotujmy wasne obrazki na kartkach z bloku chciaoby mie. Wszystkie te zabawki dziecko wkada
technicznego przedstawiajce zabawki. Takie karty do koszyka z zakupami swoich marze. Nie patrzy-
z obrazkami moemy wykorzysta do rnych zabaw my, co dziecko wybiera. Gdy skoczy, zgadujemy, co
i gier (zob. wskazwki s. 8). wybrao, pytajc Have you got?
Posuchajmy nagrania z nazwami zabawek z pyty CD Narysujmy skrzyni z picioma zabawkami. Popromy
(cieka nr 38): dziecko o to samo. Nie pokazujmy sobie obraz-
Popromy dziecko o wskazywanie na obrazkach kw nawzajem i nie mwmy, co one przedstawia-
w podrczniku odpowiednich zabawek. j. Nastpnie zrbmy kolejny rysunek, na ktrym
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych umiecimy 5 rzeczy, ktre naszym zdaniem dziecko
wyrazw. narysowao w swojej skrzyni. Popromy dziecko o zro-
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw bienie tego samego. Zabawa polega na sprawdzeniu,
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie. czy nasze przewidywania i przewidywania dziecka
Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary) byy trafne. Za kadym razem pytajmy: Have you
w ksice na stronie 85 i popromy o nazwanie wszyst- got? Kad odgadnit rzecz zaznaczamy na rysun-
kich przedmiotw z rozdziau 6. Obejrzyjmy, jak dziecku. Zamiast rysunku moemy napisa list 5 zabawek.
ko napisao wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek
ma kartk wycit z kolorowego papieru i popromy Praca z podrcznikiem
dziecko o odgadnicie, co si znajduje pod spodem. Popromy dziecko o wybranie jednego z dzieci z wi-

czenia 1 na stronie 50. Dziecko wyobraa sobie, e jest z zabawkami. Popromy dziecko, aby odtworzyo dia-
jedn z tych osb, nie mwic nam ktr. Opisuje, log z pamici.
jakie ma zabawki. My zgadujemy, w kogo si wcielio. Popromy dziecko o pokazanie i odczytanie samo-
Popromy dziecko, aby nazwao zabawki znajdujce dzielnie napisanych nazw zabawek w wiczeniu 1 na
si w szafce na stronie 51, a nastpnie, eby wskazao stronie 41.
te, ktre ono rwnie ma i powiedziao to penym zda- Popromy dziecko, aby sprbowao napisa te same
niem, uywajc zwrotu Ive got wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do ksiki.
Popromy dziecko o pokazanie i przedstawienie nam Popromy dziecko o policzenie i nazwanie wszystkich
przygotowanego wykresu przedstawiajcego ile osb figur w wiczeniu 2 na stronie 42.
ma jakie zabawki w klasie. Popromy dziecko o nazwanie posegregowanych rze-
Obejrzyjmy na stronie 52 w ksice stron z albumu czy Sama ze strony 67. Dodajmy do kadej kategorii
o bezpiecznej jedzie na rowerze. Zapytajmy, jakie kilka podobnych wyrazw.
wskazwki daje Jamal i czy te same zasady stosujemy Wykorzystujc tabelk z wiczenia 1 z sekcji Homework
w Polsce. na stronie 75, pobawmy si w zgadywanie, kto to
Popromy dziecko o pokazanie swojego albumu o kul- mwi. Popromy dziecko, by wyobrazio sobie, e jest
turze na temat bezpiecznej jazdy rowerem w Polsce. jedn z osb na rysunku i napisao lub powiedziao,
Popromy dziecko o odczytanie lub opisanie tego, co co dana osoba ma. Gdy dziecko wypowie cae zdanie,
si tam znajduje. Zapytajmy, czy w Polsce obowizuj zgadnijmy, kogo wybrao.
te same zasady, co w Wielkiej Brytanii.
Patrzc na wiczenie 2 na stronie 53, popromy dziec-
ko, aby pogrupowao swoje zabawki na te zrobione
z materiau, drewna, metalu lub plastiku. Popromy,
aby dziecko nazywao kad z rzeczy i mwio, z czego
jest ona zrobiona.
Wymiemy nazw dowolnej zabawki i popromy
dziecko, aby powiedziao, z czego ona jest zrobiona
np. a doll plastic.
Zrbmy list rzeczy w naszym domu, ktre s zrobione
z materiau, drewna, metalu lub plastiku. Zapytajmy
dziecko o przedmioty, ktre powstay przez pocze-
nie kilku z tych elementw.

Popromy dziecko o pokazanie i odczytanie samo-
dzielnie napisanych nazw zabawek ze strony 36.
Popromy dziecko o stworzenie podobnego zadania
dla nas - wybrania kilku nazw zabawek i przemieszania
literek. Postarajmy si nastpnie uoy je we waci-
wej kolejnoci, odczytujc powstae wyrazy.
Popromy dziecko o odczytanie zda ze strony 37
i pokazanie palcem, kto te zdanie wypowiada.
Popromy dziecko, aby odczytao nam na gos i poka-
zao rysunek przedstawiajcy jego zabawki w wicze-
niach na stronie 37.
Popromy dziecko o odczytanie uzupenionych zda
w chmurkach na stronie 38.
Popromy dziecko o odczytanie zda z wiczenia 1
na stronie 39, a nastpnie o narysowanie podobne-
go komiksu z pytaniami i odpowiedziami w jzyku
angielskim.
Sprawdmy zdania ze strony 40, a nastpnie zakryj-
my je, pozwalajc dziecku patrze tylko na obrazki

tem np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika

Wprowadzenie do rozdziaw 7-8: lub pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgady-
Friends wao, co jest ukryte pod spodem.
Na stronie 54 znajduje si krtkie wprowadzenie do dwch intensywnie myli o jakim przedmiocie z rysunku,
kolejnych rozdziaw powiconych przyjacioom. Dzieci a druga ma trzy prby, aby odgadn, o co chodzi.
obserwuj, jak Sam bawi si na placu zabaw, poznaj nowe Da dziecku minut na zapamitanie wszystkich rze-
swka zwizane z tym miejscem, a take zastanawiaj si, czy ze obrazka ze strony 54. Nastpnie zamknijmy
kto jest prawdziwym przyjacielem. Poznaj take piosenk ksik i popromy dziecko o wymienienie lub wypi-
porwnujc wiat do wielkiego placu zabaw, w ktrym sanie ich wszystkich po angielsku.
wszyscy s przyjacimi. Wybierzmy si z dzieckiem na plac zabaw. Popromy
dziecko o nazywanie znajdujcych si tam rzeczy po
Lista nowych sw i zwrotw: angielsku.
How many kites/friends/swings can you see? Ile Popromy dziecko o pokazanie papierowej lalki wyci-
latawcw / przyjaci / hutawek widzisz? tej ze strony 85 w zeszycie wicze. Pobawmy si
a friend kolega/koleanka, przyjaciel/ w zadawanie jej rnych pyta po angielsku.
przyjacika Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
a swing hutawka niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
a kite latawiec maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
a roundabout karuzela Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
a sock skarpeta na s. 6).
a dog pies
Praca z piosenk
a bee pszczoa
a jumper sweter Wsplnie posuchajmy piosenki Playground song
a bike rower z pyty CD (cieka nr 13).
an ice-cream lody Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc
odpowiednie gesty.
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
jest ta piosenka.
lub na ktre reaguj:
Popromy dziecko, aby zilustrowao tre piosenki
What can you see in the picture? Co widzisz na jednym rysunkiem i wyjanio nam, co i dlaczego
obrazku? narysowao.
How many kites/friends/swings can you see? Ile
latawcw / przyjaci / hutawek widzisz? The world where we live is one big playground,
And all the children of the world are our friends.
Praca ze sownictwem
Yes, the world where we live is one big playground,
Przyjrzyjmy si ilustracji przedstawiajcej plac zabaw
And all the children of the world are our friends.
na stronie 54. Popromy dziecko, aby wskazao palcem
wymieniane przez nas rzeczy (sock, dog, bee, jumper, It doesnt matter if youre tall or short, black or white.
bike, ice-cream, friend, swing, kite, roundabout). Gdy We all live together, so lets not fight.
dziecko si ju oswoi z nowym materiaem, zacznijmy Were all the same. We play the same games.
podawa swka coraz szybciej. So lets not fight. That isnt right!
Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te rzeczy,
The world where we live is one big playground...
a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
pomocy.
i nazwao rzeczy na obrazku. Popro dziecko o pokazanie wypenionych wicze na
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat stronie 61.
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz- Popro dziecko o napisanie tych samych wyrazw
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi jeszcze raz z pamici, bez patrzenia do ksiki.
przez dziurk.

Are you ready? Jeste gotowy?

Rozdzia 7: Sport Lets play! Zagrajmy! / Pobawmy si!
So come outside! Wic chodmy na zewntrz!
W rozdziale 7 dzieci poznaj nazwy swoich ulubionych
Yes, Im ready! Tak, jestem gotowy!
sportw. Ucz si take mwi o tym, co potrafi lub czego
Call your friends! Zawoaj swoich przyjaci!
nie potrafi robi, wykorzystujc czasownik can. W sekcji
Knock on the door! Zapukaj do drzwi!
album o kulturze dzieci dowiaduj si, jak wygldaj parki
Say Come to the park and play! Powiedz
w Wielkiej Brytanii i co mona tam robi.
Chodcie do parku pobawi si!
Lista nowych sw i zwrotw: Praca ze sownictwem
skateboard jedzi na deskorolce Spjrzmy na ilustracje przedstawiajce rne sporty
ride a bike jedzi na rowerze na stronie 55. Popromy dziecko, aby wskazao palcem
swim pywa wymieniane przez nas dyscypliny (skateboard, dance,
run biega ride a bike, play football, swim, ski, run). Starajmy si
dance taczy coraz szybciej wymienia swka.
play football gra w pik non Popromy dziecko, aby nazywao sporty z obrazkw,
ski jedzi na nartach a my bdziemy je pokazywa. W czasie pokazywania
Can you...? Czy umiesz...? udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebujemy
I can... Umiem... pomocy.
I cant... Nie umiem... Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
Yes, I can. Tak, umiem. i nazwao rzeczy na obrazku.
No, I cant. Nie, nie umiem. Patrzc na obrazek na stronie 55, zapytajmy dziecko
I can/cant climb trees. Umiem / Nie umiem Whats number 1? Co ma numer 1?, a dziecko odpowia-
wspina si po drzewach. da, podajc nazw dyscypliny sportowej.
I can run really fast. Umiem biec naprawd Popatrzmy na obrazek na stronie 55 i zapytajmy: What
szybko. number is skateboard? Jaki numer ma jedenie na
This is my scrapbook. To jest mj album deskorolce? Popromy dziecko o podanie odpowied-
z wycinkami. niego numeru.
parks in the UK parki w Wielkiej Brytanii Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat
You can (feed the swans). Moesz (karmi maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
abdzie). ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
There are... S przez dziurk.
In some parks W niektrych parkach . Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy-
wanych przez nas sportw przy uyciu lupy.
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem
lub na ktre reaguj: np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
What can you see in the picture? Co widzisz na
o, co jest ukryte pod spodem.
obrazku?
Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi,
Whats this? Co to jest?
jak uprawiamy jaki sport. Popromy dziecko, by zga-
Look at Popatrz / Popatrzcie
dywao, co to jest. W nastpnej kolejce zamiemy si
Look at me! Popatrz na mnie!
rolami, dajc dziecku okazj do pokazywania.
Be careful. Uwaaj.
What a naughty Squirrel! Ale niegrzeczna
intensywnie myli o wybranym sporcie, a druga ma
Wiewrka!
trzy prby, aby odgadn, co to za dyscyplina.
Look over there. Popatrz tam.
Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si wsplnie
Who is it? Kto to jest?
obrazkowi, starajc si zapamita numery przedsta-
Help! Pomocy!
wionych tam rzeczy. Nastpnie, nie pokazujc obrazka
I cant fly. Nie umiem lata.
w ksice, powiedzmy jeden z numerw i zapytajmy
Listen and put a tick or a cross. Suchaj i wstaw
dziecko, co miao taki numer na ilustracji. W nastpnej
haczyk lub krzyyk.
kolejce zamiemy si rolami.
Ask and answer. Zapytaj i odpowiedz.
Dajmy dziecku minut na zapamitanie wszystkich
Make a star poster. Zrb plakat w ksztacie
sportw ze strony 55. Nastpnie zamknijmy ksik
gwiazdy.
i popromy dziecko o wymienienie lub wypisanie ich
Hes good! On jest dobry!
wszystkich po angielsku.

Zagrajmy w gr dzielc rne dyscypliny sportowe Wsplnie wysuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr
na te, do ktrych potrzebna jest pika, i te, ktre nie 30) (zob. wskazwki s. 3).
wymagaj piki http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-
-games/easy/sports-0. Nauka budowania zda
Zagrajmy w gr polegajc na odgadywaniu nazw Przeczytajmy zdania z wiczenia 1 na stronie 58.
sportw http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/ Popromy dziecko o wytumaczenie, co kade z tych
sport/sports. zda znaczy.
Wydrukujmy dwa zestawy odpowiednich obrazkw Popromy dziecko, aby odczytao z wiczenia 2 zdania
przedstawiajcych dyscypliny sportowe z http://www. o swoich umiejtnociach wedug wzoru: I can / I
mes-english.com/flashcards/sports.php lub przygotujmy wasne cant.
obrazki na kartkach z bloku technicznego. Takie karty Pobawmy si w kalambury. Dziecko pokazuje, czy
z obrazkami moemy wykorzysta do rnych zabaw i potrafi lub nie potrafi uprawia dany sport, a my odga-
gier (zob. wskazwki s. 8). dujemy, budujc pene zdanie. Zamiemy si rolami.
Wykorzystajmy obrazki ze strony http://www.mes-english. Przygotujmy zestaw karteczek z nazw dyscypliny
com/flashcards/sports.php do opracowania rnorodnych wi- i umiechnit lub smutn twarz. Rozmy kar-
cze. Samo ich przygotowanie bdzie dla dziecka oka- teczki tak, aby nie byo wida, co one przedstawia-
zj do powtrzenia materiau, a stworzone materiay j. Wybierzmy jeden obrazek, wskamy go palcem
moemy wydrukowa i wykorzysta do wicze. Wraz i powiedzmy zdanie, ktre naszym zdaniem ta
z dzieckiem przygotujmy gr planszow http://www.tools- karta ilustruje, np. I cant swim. Odwrmy obrazek.
foreducators.com/boardgames/sports1.php, http://www.toolsforeducators.com/ Jeli przedstawia to samo, zabierzmy go. Jeli nie, oka-
boardgames/sports2.php, krzywk, http://www.toolsforeducators.com/ damy na miejsce, a gr kontynuuje drugi gracz.
crossword/crosswordq.php?p=sports, wykrelank na znajdowa- Powiedzmy trzy zdania o sobie i swoich umiejtno-
nie wyrazw, http://www.toolsforeducators.com/wordsearch/wordsear- ciach, z ktrych dwa s prawdziwe, a jedno faszywe.
chq.php?p=sports&hint=image, wiczenie na pisanie po ladzie Zachmy dziecko do odgadnicia, ktre zdanie jest
i czenie wyrazw z obrazkami http://www.toolsforeducators. niezgodne z prawd. Zamiemy si rolami.
com/spaghettistring/sports_trace.php lub domino http://www.toolsforeduca-
tors.com/dominoes/sports.php. Praca z wierszykiem
Posuchajmy nagrania z nazwami dyscyplin sporto- Wsplnie posuchajmy wierszyka ze strony 58 z pyty
wych z pyty CD (cieka nr 39): CD (cieka nr 14).
Popromy dziecko o wskazywanie w ksice na Od czasu do czasu zatrzymajmy pyt i popromy
rysunkach usyszanych sportw. dziecko o powtrzenie ostatniego wyrazu.
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt, poka-
wyrazw. zujc odpowiednie czynnoci.
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie. powiedziao cay wierszyk z pamici.
Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary)
w ksice na stronie 86 i popromy o przeczytanie
wszystkich sw z rozdziau 7. Obejrzyjmy, jak dziecko I cant skateboard, I cant swim
napisao wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek I cant ride a bike or run.
ma kartk wycit z kolorowego papieru i popromy I cant ski, but I dont mind
dziecko o odgadnicie, co si znajduje pod spodem. I can dance and dancings fun!
Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie 86,
moemy zagra w gr etony lub Kko i krzyyk
Praca z piosenk
(zob. wskazwki s. 6).
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta- Wsplnie posuchajmy piosenki Lets play z pyty CD
niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na (cieka nr 15).
maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5). Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki odpowiednie gesty.
na s. 6). Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
jest ta piosenka.
Praca z historyjk (strony 56-57 w podrczniku) Popromy dziecko, aby zilustrowao tre piosenki
jednym rysunkiem i wyjanio nam, co i dlaczego
Obejrzyjmy ilustracje w ksice na stronach 56-57
narysowao.
do historyjki A new home. Zapytajmy dziecko, czy
Are you ready? Are you ready? Lets play!
pamita, co wczeniej spotkao Buda i Holly. Popromy
dziecko, aby obejrzao rysunki i opowiedziao nam, kto Are you ready? Are you ready? Lets play!
si tam znajduje i co si wydarzyo. You can swing. You can slide. So come outside!

Yes, Im ready! Yes, Im ready! Lets play! Zadajmy dziecku po kolei wszystkie pytania ze strony
45 (z wicze 1 i 2). Popromy o udzielenie odpowie-
Call your friends! Knock on the door! dzi.
Wsplnie odczytajmy wierszyk na stronie 46.
Say Come to the park and play!
Zachmy dziecko do napisania podobnego wierszy-
ka o tym, co dziecko potrafi lub nie potrafi zrobi oraz
Are you ready? Are you ready? Lets play! zilustrowanie go odpowiednimi obrazkami.
Are you ready? Are you ready? Lets play! Zakryjmy tre wierszyka kartk i popromy dziecko,
You can run. You can jump. So come outside! by powiedziao go z pamici, patrzc tylko na rysunki
Yes, Im ready! Yes, Im ready! Lets play! na stronie 46.
Popromy dziecko o odczytanie zda z wiczenia 1
na stronie 47. Nastpnie zakryjmy tekst i poromy, by
Call your friends! Knock on the door! powiedziao, a potem napisao te same zdania jeszcze
Say Come to the park and play! raz z pamici.
dzielnie napisanych wyrazw - nazw sportw w wi-
czeniu 1 na stronie 48.
Praca z podrcznikiem Popromy dziecko, aby sprbowao napisa te same
Popromy dziecko o wybranie jednego z dzieci z wi- wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do ksiki.
czenia 1 na stronie 59. Dziecko wyobraa sobie, e jest Popromy dziecko o odczytanie zda z wiczenia 1
jednym z dzieci, nie mwic nam, ktrym. Opisuje, co na stronie 76. Nastpnie zakryjmy tekst i poromy, by
ta osoba potrafi lub nie potrafi robi. My zgadujemy, powiedziao, a potem napisao te same zdania jeszcze
o kogo chodzi. raz z pamici.
Popromy dziecko, aby nazwao sporty z wiczenia Wsplnie przeczytajmy pytania i odpowiedzi w wi-
1 na stronie 60. Popromy, aby wskazywao poszcze- czeniach 2 i 3 na stronie 76.
glne naklejki i mwio, czy potrafi uprawia dan Popromy dziecko o uoenie i napisanie podobnych
dyscyplin sportow. pyta dla nas. Odpowiedzmy na nie pisemnie.
Popromy dziecko o pokazanie i przedstawienie nam Popromy dziecko, aby odczytao nam pytania i swoje
swojego albumu o sporcie. odpowiedzi do quizu na stronie 68. Podsumujmy
Obejrzyjmy w podrczniku na stronie 61 album o par- wynik.
kach w Wielkiej Brytanii. Zapytajmy, jak one wygldaj Popromy dziecko, aby zadawao nam pytania i zapi-
i co tam mona robi. sywao odpowiedzi, a nastpnie przeczytao nam
Popromy dziecko o pokazanie swojej strony z albu- wynik quizu.
mu o kulturze na temat parkw w Polsce. Popromy
dziecko o odczytanie lub opisanie tego, co si tam
znajduje. Zapytajmy, czy s one podobne do tych
w Wielkiej Brytanii.

cze. Omwmy wykonane zadania.
dzielnie napisanych nazw sportw ze strony 43.
Popromy dziecko o stworzenie podobnego zadania
dla nas wybranie kilku nazw sportw i przemiesza-
nie literek. Postarajmy si uoy literki we waciwej
kolejnoci i odczyta powstay wyraz. Moemy nawet
urzdzi rodzinne zawody w ukadaniu wyrazw
z rozsypanych liter.
Popromy dziecko o odczytanie zda z wiczenia 1 na
stronie 44 oraz pokazanie ich treci na migi.
Popromy dziecko o odczytanie uzupenionych zda
w chmurkach na stronie 45.

Make a face-flip book. Zrb ksieczk

Rozdzia 8: A Friendly face z odkrywanymi czciami twarzy.
Play a game. Zagraj w gr.
W rozdziale 8 dzieci ucz si wyrae i sw zwizanych
Its a birthday party. To jest przyjcie
z cechami wygldu zewntrznego. Wykorzystujc poznane
urodzinowe.
swka i zwroty, ucz si opisywa siebie oraz kolegw.
This girl is a tiger. Ta dziewczynka jest
W sekcji album o kulturze Jamal dzieli si informacjami
tygrysem.
na temat malowania twarzy.
Look at her black nose. Popatrz na jej czarny
nos.
Lista nowych sw i zwrotw: This girl is a pirate. Ta dziewczynka jest
long hair dugie wosy piratem.
short hair krtkie wosy Shes got a black eye patch. Ma czarn opask
blond hair jasne wosy na oku.
black hair czarne wosy Look at the clown. Popatrz na klowna.
red hair rude wosy
blue eyes niebieskie oczy Praca ze sownictwem
brown eyes brzowe oczy Obejrzyjmy fotografie w ramkach na stronie 62
green eyes zielone oczy w ksice. Popromy dziecko, aby wskazao palcem
Hes / Shes got... On / Ona ma... wymieniane przez nas cechy wygldu (long hair, short
freckles piegi hair, blond hair, black hair, blue eyes, red hair, brown
My best friend. Mj najlepszy kolega. / Moja eyes, green eyes). Gdy dziecko si ju oswoi z nowym
najlepsza koleanka. materiaem, zacznijmy podawa swka coraz szybciej.
My best friend has got (short), (blond) hair. Mj Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te ele-
najlepszy kolega / Moja najlepsza koleanka menty, a my bdziemy je pokazywa. W czasie poka-
ma (krtkie) (jasne) wosy. zywania udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebu-
play football gra w pik non jemy pomocy.
ride a bike jedzi na rowerze Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao
run biega i nazwao rzeczy na obrazku.
swim pywa Patrzc na obrazek na stronie 62, zapytajmy: Whats
ski jedzi na nartach number 1? Co przedstawia numer 1?
dance taczy Popatrzmy na obrazek na stronie 62 i zapytajmy: What
This is my scrapbook page about facepainting. number is black hair? Jaki numer maj czarne wosy?
To jest strona z mojego albumu o malowaniu Popromy dziecko o podanie odpowiedniego nume-
twarzy. ru.
I can/cant play football, run, swim, ski, dance, Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat
ride a bike, skateboard. Umiem / Nie umiem maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
gra w pik non / biega / pywa / jedzi ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
na nartach / taczy / jedzi na rowerze / przez dziurk.
jedzi na deskorolce. Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy-
Ive/Hes/Shes got long/short/blond/black/red wanych przez nas cech wygldu przy uyciu lupy.
hair, blue/brown/green eyes. Ja mam / On ma / Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem,
Ona ma dugie / krtkie / blond / czarne / rude np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
wosy, niebieskie / brzowe / zielone oczy. pudekiem zapaek. Zachcajmy dziecko, aby zgady-
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej Pobawmy si w czytanie w mylach. Jedna osoba
lub na ktre reaguj: intensywnie myli o jednym ze swek opisujcych
sunglasses okulary soneczne wygld, a druga ma trzy prby, aby odgadn, o jakie
hat kapelusz lub czapka swko chodzi.
boss szef Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si wsplnie
Wheres Cool Cat? Gdzie jest Sprytny Kot? obrazkowi, starajc si zapamita numery przed-
Go and find him. Id i znajd go. stawionych tam elementw wygldu zewntrznego.
Your turn. Twoja kolej. Nastpnie, nie pokazujc obrazka w ksice, powiedz-
Listen and stick. Posuchaj i naklej. my jeden z numerw i zapytajmy dziecko, co miao
taki numer na ilustracji. W nastpnej kolejce zamie-
Say. Powiedz.
my si rolami.
Trace. Napisz po ladzie.

Dajmy dziecku minut na zapamitanie wszystkich z ksiki moemy wykorzysta zdjcia lub rysunki
swek ze strony 62. Nastpnie zamknijmy ksik osb z czasopism, kolorowych gazet lub ksiek.
i popromy dziecko o wymienienie lub wypisanie ich Zadawajmy pytania i udzielajmy odpowiedzi jak
wszystkich po angielsku. w przykadzie w wiczeniu 1 na stronie 65.
Obejrzyjmy wsplnie kolorowe czasopismo, w ktrym Zamieniajmy si rolami w trakcie trwania wiczenia.
pojawiaj si zdjcia rnych ludzi. Otwrzmy je na Zgadujmy, kogo dziecko wybrao w ten sam sposb,
wybranej stronie i na przemian (raz my, raz dziecko) wykorzystujc rne materiay: album z rodzinnymi
opisujmy ludzi na zdjciach. fotografiami, kolorowe czasopisma, ksiki, zdjcia
Przygotujmy kilkanacie karteczek samoprzylepnych z internetu.
z okreleniami elementw wygldu zewntrznego. Wybierzmy jedno zdjcie i opiszmy t osob kilkoma
Popromy dziecko o obklejenie znajdujcych si zdaniami. Jedno ze zda powinno by nieprawdziwe.
w domu ramek ze zdjciami. Dziecko sucha i na koniec mwi, ktra informacja bya
Przygotujmy wasne obrazki z osobami zewntrznego bdna.
rnicymi si kolorem i dugoci wosw itp. Takie Popromy dziecko, aby opisao nam wygld jednej
karty z obrazkami moemy wykorzysta do rnych osoby z dowolnego obrazka w ksice lub w koloro-
zabaw i gier (zob. wskazwki s. 8). wym czasopimie. Postarajmy si bez patrzenia nary-
Posuchajmy nagrania z nazwami zabawek z pyty CD sowa jak najlepsz kopi. Na koniec porwnajmy oba
(cieka nr 40): rysunki.
Popromy dziecko o wskazywanie w ksice odpo-
wiednich cech wygldu. Praca z podrcznikiem
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych Pobawmy si w gr na zapamitywanie. Przyjrzyjmy
wyrazw. si obrazkowi z wiczenia 2 na stronie 62. Jeden
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw z graczy zamyka oczy lub odwraca si, a drugi wymie-
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci jak na pycie. nia numer. Pierwszy gracz musi przypomnie sobie,
Otwrzmy sowniczek obrazkowy (Picture Dictionary) jaka cecha wygldu zostaa przedstawiona na tym
w ksice na stronie 86 i popromy o nazwanie wszyst- obrazku.
kich sw z rozdziau 8. Obejrzyjmy, jak dziecko napi- Popromy dziecko o opisanie wygldu dzieci z wi-
sao wyrazy po ladzie. Zakryjmy jeden obrazek ma czenia 1 na stronie 63 lub z wiczenia 1 na stronie 66.
kartk wycit z kolorowego papieru i popromy Mona to zrobi zarwno ustnie, jak i pisemnie.
dziecko o odgadnicie, co si znajduje pod spodem. Popromy dziecko o wybranie jednego z dzieci z wi-
Korzystajc ze sowniczka obrazkowego na stronie 85, czenia 1 na stronie 63 lub z wiczenia 1 na stronie 66.
moemy zagra w gr etony lub Kko i krzyyk Dziecko wyobraa sobie, e jest jedn z tych osb, nie
(zob. wskazwki s. 6). mwic nam ktr, tylko j opisuje. My zgadujemy,
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta- kogo wybrao.
niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na Popromy dziecko, aby narysowao portret kogo
maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5). z rodziny lub swojego kolegi/koleanki, a nastpnie
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki opisao go w kilku zdaniach, zostawiajc w tekcie par
na s. 6). luk, tak jak w wiczeniu 2 na stronie 65. Przeczytajmy
opis i uzupenijmy go brakujcymi sowami na podsta-
Praca z historyjk (strona 64 w podrczniku) wie rysunku dziecka.
Obejrzyjmy ilustracje do historyjki o Sprytnym Kocie Wybierzmy kilka zdj rnych osb (z rodzinnego
w ksice na stronie 64. Popromy dziecko, aby nam albumu lub z kolorowych czasopism) i napiszmy do
opowiedziao, kto si tam znajduje i co si wydarzyo. kadego krtki opis z lukami, tak jak w wiczeniu 2 na
Wsplnie wysuchajmy historyjki nagranej na pycie stronie 65. Popromy dziecko o dopisanie brakujcych
CD (cieka nr 31) (zob. wskazwki s. 3). wyrazw.
Popromy dziecko, aby pokazao nam opis i portret
Nauka budowania zda swojego kolegi wedug wzoru na stronie 66 z wicze-
Przeczytajmy zdania z wiczenia 2 na stronie 63. nia 2.
Popromy dziecko o wytumaczenie, co kade z tych Popromy dziecko o opisanie pikarzy z wiczenia 1
zda znaczy lub o pokazanie na obrazku poszczegl- na stronie 67.
nych cech wygldu. Pobawmy si w opisywanie wygldu z wykorzysta-
Popromy dziecko, aby wyobrazio sobie, e jest jedn niem przygotowanej na lekcji ksieczki z zakadkami.
z osb z wiczenia 1 na stronie 63 i opisao nam Podyktujmy dziecku, jak ma wyglda twarz, a ono
swj wygld z wykorzystaniem zwrotu Ive got odpowiednio wybiera klapki z elementami twarzy.
Zgadujmy, kogo dziecko wybrao. Zamiast obrazka Moemy samodzielnie przygotowa podobne ksi-

eczki z ruchomymi elementami twarzy, wykorzystu-

jc wzr http://www.enchantedlearning.com/crafts/Facetemplate.shtml. The Three Billy Goats Gruff
Obejrzyjmy na stronie 68 w podrczniku stron z albu-
mu o malowaniu twarzy. Popromy dziecko o odczyta- W czasie lekcji dzieci poznaj tradycyjn angielsk bajk
nie zda i wskazanie odpowiednich zdj. o trzech kzkach i trollu. Wsplnie z klas przygotowuj
Popromy dziecko o pokazanie swojej strony z albumu przedstawienie na podstawie poznanej historyjki.
o malowaniu twarzy. Popromy dziecko o odczytanie
lub opisanie tego, co przygotowao. Lista nowych sw i zwrotw:
Popromy dziecko o pokazanie autoportretu oraz a goat koza
odczytanie opisu z wiczenia 2 na stronie 69. grass trawa
a troll troll
Praca z zeszytem wicze (strony 49-55) a bridge most
Popromy dziecko o pokazanie wypenionych wi- nasty paskudny, zoliwy
cze. Omwmy wykonane zadania. cross przechodzi (przez)
Popromy dziecko o pokazanie rysunkw i odczyta- wait czeka
nie samodzielnie napisanych nazw cech wygldu ze happy szczliwy
strony 49. Hello, Im Daddy/Mummy/Baby Goat. Cze,
Popromy dziecko, aby sprbowao napisa te same jestem Tata / Mama / Dziecko Koza.
wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do ksiki. Look over there. Popatrz tam.
Popromy dziecko o odczytanie zda ze strony 50 Please, Mr Troll, can I cross your bridge? Prosz,
i uzupenionych obrazkw. panie Trollu, czy mog przej przez most?
Popromy dziecko, aby podyktowao nam podobne Who are you? Kim jeste?
zdania. Na ich podstawie stwrzmy portrety postaci. Im hungry. Jestem godny.
Zamiemy si rolami. Im small. Jestem may.
Popromy dziecko, aby odczytao nam na gos opis Wait for Mummy/Daddy Goat. Zaczekaj na
i pokazao uzupenione rysunki w wiczeniach na Mam / Tat Koz.
stronie 50. She/Hes big. Ona / On jest dua/duy.
Popromy dziecko o odczytanie uzupenionych zda Thats a good idea. To dobry pomys.
w chmurkach na stronie 51. OK, you can cross my bridge. Ok, moesz
Popromy dziecko o pokazanie nam portretu przyja- przej przez mj most.
ciela lub przyjaciki i odczytanie opisu jego/jej wygl-
du w wiczeniu 1 na stronie 52. Obejrzyjmy ilustracje do historyjki o trzech kzkach
Na podstawie wiczenia 1 na stronie 52 opiszmy w ksice na stronach 70 i 71. Popromy dziecko, aby
naszego koleg z dziecistwa i popromy dziecko nam opowiedziao, kto si tam znajduje i co wydarzyo
o narysowanie jego portretu. si w bajce. W czasie gdy dziecko opowiada, zadawaj-
Obejrzyjmy i przeczytajmy opis rodziny w wiczeniu 2 my dodatkowe pytania, aby sprawdzi, czy zrozumiao
na stronie 53. tre, np. dlaczego troll nie chce przepuci kzek na
Przyjrzyjmy si rysunkowi na stronie 55. Sprawdmy, drug stron rzeki.
czy dziecko dobrze policzyo osoby na obrazku Wsplnie posuchajmy historyjki z pyty CD (cieka nr
i poprawnie uzupenio tabelk w wiczeniu 2. 32). W trakcie suchania moemy zatrzymywa pyt
Sprawdmy, czy dziecko znalazo wszystkie sowa od czasu do czasu i prosi dziecko o powtrzenie
w wiczeniu 1 na stronie 69. usyszanego wyrazu lub zdania. Gdy dziecko zna ju
Sprawdmy, czy dziecko poprawnie wypenio wicze- historyjk bardzo dobrze, moemy nawet zatrzymy-
nia na stronie 77. wa pyt i zachci dziecko, by odgado, co zaraz
zostanie powiedziane.
Popromy dziecko, aby suchajc, ledzio palcem
tekst.
Zachmy dziecko do gonego czytania historyjki
razem z pyt. Wczmy nagranie i popromy, aby
dziecko rwnoczenie czytao wypowiadane zdania,
naladujc akcent i tempo wypowiedzi. Gdy dziecko
oswoi si z t form zabawy, stopniowo ciszajmy
nagranie.

Przeczytajmy wybrane zdanie z historyjki i popromy

dziecko o znalezienie pasujcego do tego tekstu
obrazka lub wskazanie palcem odczytanego zdania.
Gdy dziecko zna tre historyjki do dobrze, prze-
czytajmy j na gos, zmieniajc niektre informacje.
Dziecko sucha uwanie i stara si nas poprawi, gdy
popenimy bd. W kolejnym etapie gry zamiemy
si rolami, proszc dziecko o odczytanie historyjki
z bdami.
Popromy dziecko, aby odczytao nam na gos ca
historyjk.
Pobawmy si w kalambury na podstawie historyjki.
Popromy dziecko, aby odegrao jedn scenk (jeden
obrazek) z historyjki, a my bdziemy zgadywa, ktry
to obrazek. Potem moemy zamieni si z dzieckiem
rolami.
Wykorzystujc wasnorcznie wykonane pacyn-
ki, przedstawiajce gwnych bohaterw, moemy
wsplnie z dzieckiem odegra historyjk. wczajc
w tle nagranie z pyty lub samemu naladujc gosy.
Pobawmy si w gr pamiciow. Najpierw wspl-
nie przez 3 minuty dokadnie ogldajmy obrazki,
a nastpnie zamknijmy ksik i zapytajmy dziecko,
kogo widziao na 3 obrazku lub co si tam dziao. Gdy
dziecko odpowie, otwieramy ksik i sprawdzamy,
czy odpowied si zgadza. Nastpnie zamieniamy si
rolami.
Moemy poprosi dziecko, aby narysowao jeden
dodatkowy rysunek do historyjki, np. co, co si wyda-
rzyo po zakoczeniu historyjki.
Przeczytajmy wybrane zdanie z dowolnego miejsca
w historyjce. Popromy dziecko, aby jak najszybciej je
odnalazo oraz aby przeczytao nastpne zdanie.
Popromy dziecko, aby przepisao na maych kar-
teczkach 5-10 wypowiedzi bohaterw z historyjki.
Nastpnie wybierzmy kilka z nich i zakryjmy te wypo-
wiedzi w ksice. Dziecko musi dopasowa przepisane
przez siebie wypowiedzi do obrazkw w ksice.
Wykorzystujc karteczki ze zdaniami z historyjki,
popromy dziecko o uoenie ich we waciwej kolej-
noci w trakcie suchania nagrania. W czasie tego
zadania ksika powinna by zamknita.

z numerw i zapytajmy dziecko, co to za pogoda.

The Weather W nastpnej kolejce zamiemy si rolami.
W czasie lekcji dzieci poznaj sownictwo przydatne do typw pogody. Nastpnie zamknijmy ksik i popro-
opisywania pogody. Poznaj take piosenk o pogodzie, my dziecko o wymienienie lub wypisanie ich wszyst-
a w ramach projektu plastycznego wykonuj koo-pogo- kich po angielsku.
dynk, ktre posuy im do zabawy w przepowiadanie lub Zagrajmy w gr na czenie opisu pogody z obrazkiem
opisywanie pogody. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/easy/weather.
Wydrukujmy dwa zestawy odpowiednich obraz-
Lista nowych sw i zwrotw: kw przedstawiajcych pogod ze strony http://www.
Its rainy. Jest deszczowo. mes-english.com/flashcards/weather.php lub przygotujmy wasne
Its windy. Jest wietrznie. obrazki na kartkach z bloku technicznego. Takie karty
Its cloudy. Jest pochmurno. z obrazkami moemy wykorzysta do rnych zabaw
Its sunny. Jest sonecznie. i gier (zob. wskazwki s. 00). Samo ich przygotowanie
Its snowy. Ley nieg. bdzie dla dziecka okazj do powtrzenia materiau.
Its foggy. Jest mglisto. Wraz z dzieckiem przygotujmy gr planszow http://
Whats the weather like? Jaka jest pogoda? www.toolsforeducators.com/boardgames/weather1.php lub http://www.
toolsforeducators.com/boardgames/weather2.php, krzywk http://
Praca ze sownictwem www.toolsforeducators.com/crossword/crosswordq.php?p=weather,, wykre-
Spjrzmy na zdjcia przedstawiajce rne typy pogo- lank na znajdowanie wyrazw http://www.toolsforeducators.
dy na stronie 72. Popromy dziecko, aby wskazao com/wordsearch/wordsearchq.php?p=weather&hint=image, wiczenie
palcem wymieniane przez nas typy pogody (rainy, na pisanie po ladzie i czenie wyrazw z obrazka-
sunny, windy, cloudy, snowy, foggy). Starajmy si coraz mi http://www.toolsforeducators.com/spaghettistring/weather_trace.php lub
szybciej wymienia swka. domino http://www.toolsforeducators.com/dominoes/weather.php.
Popromy dziecko, aby nazywao pogod z obrazkw, Posuchajmy nagrania z nazwami sportw z pyty CD
ktre bdziemy wskazywa. (cieka nr 41):
Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao Popromy dziecko o wskazywanie w ksice rysun-
i nazwao typ pogody na obrazku. kw usyszanych wyrazw.
Patrzc na obrazek na stronie 72, zapytajmy dziecko: Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych
Whats number 1? Co ma numer 1?, a dziecko odpowia- wyrazw.
da, podajc odpowiednie sowo. Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw
Popatrzmy na obrazek na stronie 72 i zapytajmy: Its i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie.
windy - what number is it? Wieje wiatr jaki to numer? Popromy dziecko o pokazanie przygotowanego na
Popromy dziecko o podanie odpowiedniego nume- lekcji koa-pogodynki. Popromy dziecko, by zakr-
ru. cio strzak i nazwao wskazany typ pogody. Dziecko
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat moe rwnie zakrci strzak, ale nie pokazujc koa.
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz- Naszym zadaniem bdzie odgadni, co wskazuje
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi strzaka. Po jakim czasie zamiemy si rolami.
przez dziurk. Codziennie pytajmy dziecko, jaka jest pogoda.
Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy- Zachmy dziecko do stworzenia kalendarza pogody,
wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy. gdzie kadego dnia bdzie zapisywao oraz rysowao,
Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem jaka jest pogoda.
np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta-
pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgadywa- niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
o, co jest ukryte pod spodem. maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5).
Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
wybran pogod. Popromy dziecko o zgadnicie, jest na s. 6).
jaka to pogoda. W nastpnej kolejce zamiemy si
rolami, dajc dziecku okazj do pokazywania.
Praca z piosenk
intensywnie myli o wybranym typie pogody, a druga
ma trzy prby, aby odgadn, o ktry chodzi. Wsplnie wysuchajmy piosenki o pogodzie nagranej
Sprawdmy pami dziecka. Przyjrzyjmy si obraz- na pycie CD (cieka nr 16). Sprbujmy zapiewa j
kom, starajc si zapamita ich numery. Nastpnie, razem z pyt, pokazujc odpowiednie gesty.
nie pokazujc obrazka w ksice, powiedzmy jeden Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym

jest ta piosenka.
Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi
rysunkami kad zwrotk piosenki.
hats the weather, whats the weather,

W
Whats the weather like today?
Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy? Can you say?
hats the weather, whats the weather,

W
Whats the weather like today?
Is it snowy? Is it foggy? Is it windy? Can you say?
ome and show us, come and show us

C
What the weather is today.
Can you show us please, (Marta), what the weather is
today?

cze. Omwmy wykonane zadania.
Popromy dziecko o pokazanie, gdzie znalazo
poszczeglne wyrazy opisujce pogod w wiczeniu
1 ze strony 56.
Popromy dziecko o odczytanie zda opisujcych
pogod w wiczeniu 2.

Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt.

Days of the week Zapytajmy dziecko, o czym jest wierszyk.
Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie
W czasie lekcji dzieci poznaj nazwy dni tygodnia. Naucz powiedziao cay wierszyk z pamici.
si take wierszyka o dniach tygodnia i wykonaj tabel
przedstawiajc pogod w kadym dniu tygodnia. Every week has seven days.
See how many you can say.
Lista nowych sw i zwrotw: Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday,
Monday poniedziaek
Tuesday wtorek Sunday.
Wednesday roda Whats today?
Thursday czwartek Whats the day today?
Friday pitek
Saturday sobota Praca z zeszytem wicze (strona 57)
Sunday niedziela
Popromy dziecko, by pokazao wykonane wiczenie
Praca ze sownictwem 1 na stronie 57.
Spjrzmy na kartki z kalendarza przedstawiajce dni
wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do podrcz-
tygodnia. Popromy dziecko, aby wskazao palcem
nika.
wymieniane przez nas dni. Starajmy si coraz szybciej
wypowiada kolejne sowa.
Popromy dziecko, aby nazywao po kolei dni tygo-
dnia od poniedziaku do niedzieli, a potem od niedzie-
li do poniedziaku. Zapytajmy na wyrywki o wybrany
dzie, pokazujc na placach, ktry to z kolei dzie
w tygodniu lub nazywajc go po polsku.
intensywnie myli o wybranym dniu tygodnia, a druga
ma trzy prby, aby odgadn, ktry to dzie.
dni tygodnia. Nastpnie zamknijmy ksik i popro-
my dziecko o wymienienie lub wypisanie ich wszyst-
kich po angielsku.
Posuchajmy nagrania z nazwami dni tygodnia z pyty
CD (cieka nr 42):
Popromy dziecko o wskazywanie odpowiednich
dni na kartkach z kalendarza w wiczeniu 1 na
stronie 74.
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych
wyrazw.
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie.
Popromy dziecko o pokazanie przygotowanej tabeli
pogody na kady dzie tygodnia.
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
na s. 6).
Praca z wierszykiem
nego na pycie CD (cieka nr 17).
Od czasu do czasu zatrzymajmy pyt i popromy
dziecko o powtrzenie ostatniego wyrazu.


Months of the year niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na
W czasie lekcji dzieci poznaj nazwy miesicy oraz ucz si Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki
wierszyka zwizanego z kolejnymi miesicami roku. na s. 6).
Lista nowych sw i zwrotw: Praca z wierszykiem

month miesic Wsplnie posuchajmy wierszyka ze strony 75 nagra-
year rok nego na pycie CD (cieka nr 18).
January stycze Od czasu do czasu zatrzymujmy pyt i promy dziec-
February luty ko o powtrzenie ostatniego wyrazu.
March marzec Sprbujmy powiedzie wierszyk razem z pyt.
April kwiecie Zapytajmy dziecko, o czym jest wierszyk.
May maj Po jakim czasie popromy dziecko, aby samodzielnie
June czerwiec powiedziao cay wierszyk z pamici.
July lipiec
August sierpie
September wrzesie How many months? How many months?
October padziernik There are twelve months in a year.
November listopad January, February, March, April,
December grudzie May, June, July,
August and September,
Praca ze sownictwem
October and November,
Spjrzmy na zdjcia ilustrujce poszczeglne miesice
w wiczeniu 1 na stronie 75. Popromy dziecko, aby The last month is December.
wskazao palcem wymieniane przez nas miesice. There are twelve months in a year.
Starajmy si coraz szybciej wypowiada kolejne sw-
ka. Praca z zeszytem wicze (strona 57)
Popromy dziecko, aby nazywao po kolei miesice Popromy dziecko o pokazanie uzupenionego zada-
i wskazywao je palcem w podrczniku. nia 2 na stronie 57.
Popromy dziecko, aby wymienio z pamici miesice Popromy dziecko, aby sprbowao napisa te same
od stycznia do grudnia lub od grudnia do stycznia. wyrazy po chwili z pamici, bez patrzenia do ksiki.
Zapytajmy na wyrywki o wybrany miesic, pokazujc
na palcach, ktry to z kolei miesic w roku, wskazujc
obrazek w ksice lub nazywajc go po polsku.
intensywnie myli o wybranym miesicu, a druga ma
trzy prby, aby odgadn, ktry to miesic.
Dajmy dziecku kilka minut na zapamitanie wszyst-
kich miesicy. Nastpnie zamknijmy ksik i popro-
my dziecko o wymienienie lub wypisanie ich wszyst-
kich po angielsku.
Powtrzmy nazwy dni tygodnia i miesicy, grajc
w gr http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/easy/
days-and-months.
Posuchajmy nagrania z nazwami miesicy z pyty CD
(cieka nr 43):
Popromy dziecko o wskazywanie na obrazku
w wiczeniu 1 na stronie 75 usyszanych wyrazw.
Popromy dziecko o powtarzanie usyszanych
wyrazw.
Popromy dziecko o wysuchanie wszystkich sw
i powtrzenie ich w takiej kolejnoci, jak na pycie.

Harvest festival Merry Christmas

W czasie lekcji dzieci poznaj zwyczaje zwizane ze wi- W czasie zaj dzieci poznaj zwyczaje wit Boego
tem plonw (doynkami) w Wielkiej Brytanii. Narodzenia w Wielkiej Brytanii. Poznaj piosenk o Boym
Narodzeniu i wykonaj skarpet na prezenty oraz kartk
Lista nowych sw i zwrotw: boonarodzeniow.
Let us all say thanks for food. Podzikujmy
wszyscy za jedzenie. Lista nowych sw i zwrotw:
lights lampki
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej tinsel lameta
lub na ktre reaguj: a fireplace kominek
a Christmas stocking skarpeta, w ktrej w.
grow rosn
Mikoaj zostawia prezenty
sow sia
roast turkey pieczony indyk
water podlewa
a Christmas pudding ciasto
harvest zbiory
boonarodzeniowe
beans fasola
a paper hat papierowa czapeczka
peas groszek
a Christmas cracker strzelajca zabawka
seed ziarenko lub nasionko
boonarodzeniowa
farmer rolnik
pumpkins dynie
Praca z podrcznikiem lub na ktre reaguj:
Popromy dziecko, by pokazao nam przygotowany Hang your stocking by the fire. Powie
w klasie plakat doynkowy i wytumaczyo nam, co on skarpet przy kominku.
przedstawia. on Christmas Eve w Wigili
Popromy dziecko, by pokazao nam, jak mona bawi in the evening wieczorem
si zrobion na lekcji grzechotk. Listen out for Santas sleigh. Nasuchuj/cie sa
Mikoaja.
Praca z piosenk Wake up early. Obud/cie si wczenie.
Wsplnie wysuchajmy piosenki o zbiorach z pyty CD
(cieka nr 19). Omwmy z dzieckiem obrazki ilustru- Praca ze sownictwem
jce zwrotki piosenki ze stron 76 i 77. Posuchajmy Spjrzmy na obrazki przedstawiajce nowe swka
piosenki i popromy, by dziecko wskazywao odpo- zwizane ze witami Boego Narodzenia. Popromy
wiednie obrazki. dziecko, aby wskazao palcem wymieniane przez nas
Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc rzeczy. Nastpnie popromy dziecko, aby nazywao te
odpowiednie gesty. rzeczy, ktre bdziemy je pokazywa. W czasie poka-
Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym zywania udajmy, e nam si wszystko myli i potrzebu-
jest ta piosenka. jemy pomocy.
Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi Zakryjmy podpisy przy rysunkach. Popromy dziecko,
rysunkami kad zwrotk piosenki. aby samodzielnie wskazao i nazwao rzeczy na obraz-
kach.
First the farmer sows his seed,
In the spring he sows his seed maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
Beans and peas and pumpkins grow, ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
przez dziurk.
Beans and peas and pumpkins grow,
Can you or I or anyone know wanych przez nas przedmiotw przy uyciu lupy.
How beans and peas and pumpkins grow? Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem
np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
Next the farmer waters his seed,
In the summer he waters his seed o, co jest ukryte pod spodem.
Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
Last the farmer harvests his seed,
zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
In the autumn he harvests his seed ko o wymienienie lub wypisanie ich wszystkich po
Let us all say thanks for food, angielsku.
Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi
Let us all say thanks for food
jedn z rzeczy. Popromy dziecko o zgadnicie, co to On Christmas Day, on Christmas Day.

jest. W nastpnej kolejce zamiemy si rolami, dajc See the stockings full of toys,
dziecku okazj do pokazywania. On Christmas Day in the morning.
intensywnie myli o jakiej rzeczy, a druga ma trzy
prby, aby odgadn, co to za rzecz. Happy Easter
Przygotujmy dwa zestawy obrazkw ilustrujcych
boonarodzeniowe sowa. Takie karty z obrazkami W czasie zaj dzieci poznaj zwyczaje wielkanocne
moemy wykorzysta do rnych zabaw i gier (zob. w Wielkiej Brytanii. Poznaj wierszyk o Wielkanocy oraz
wskazwki s. 8). wykonaj pisanki.
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzy-
staniem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych Lista nowych sw i zwrotw:
na maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5). an Easter egg jajko wielkanocne, pisanka
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki paints farbki
na s. 6). hot cross buns tradycyjne bueczki
wielkanocne z krzyykiem na wierzchu,
sprzedawane na ciepo
Popromy dziecko, by przeczytao tekst na stronach 78
i 79 na gos i wytumaczyo nam, o czym on jest. Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej
Przeczytajmy wybrane zdanie na gos i popromy
lub na ktre reaguj:
dziecko o odnalezienie tego fragmentu.
Porozmawiajmy z dzieckiem o tym, czym rni si Give them to your daughters/sons. Daj je
angielskie Boe Narodzenie od polskiego. swoim crkom / synom.
Obejrzyjmy przygotowane przez dziecko prace pla- one-a-penny jedna za pensa
styczne skarpet na prezenty oraz kartk boonaro- two-a penny dwie za pensa
dzeniow.
Praca ze sownictwem
Praca z piosenk Spjrzmy na obrazki przedstawiajce nowe sowa
Wsplnie wysuchajmy piosenki o Boym Narodzeniu zwizane ze witami Wielkanocnymi. Popromy
nagranej na pycie CD (cieka nr 20). dziecko, aby wskazywao palcem wymieniane przez
Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc nas rzeczy. Nastpnie popromy dziecko, aby nazy-
odpowiednie gesty. wao te rzeczy, a my bdziemy je pokazywa. W cza-
Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym sie pokazywania udajmy, e nam si wszystko myli
jest ta piosenka. i potrzebujemy pomocy.
Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi Zakryjmy podpisy przy rysunkach. Popromy dziec-
rysunkami kad zwrotk piosenki. ko, aby samodzielnie wskazao i nazwao rzeczy na
obrazku.
Hang your stocking by the fire, maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
On Christmas Eve, on Christmas Eve. ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, co widzi
Hang your stocking by the fire, przez dziurk.
On Christmas Eve, in the evening.
Zakryjmy jedno z miejsc jakim maym przedmiotem
Listen out for Santas sleigh, np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika lub
On Christmas Eve, on Christmas Eve. pudekiem zapaek. Zachmy dziecko, aby zgadywa-
Listen out for Santas sleigh, o, co jest ukryte pod spodem.
On Christmas Eve, in the evening. Dajmy dziecku minut na zapamitanie nowych wyra-
zw. Nastpnie zamknijmy ksik i popromy dziec-
Wake up early. Run and look! angielsku.
On Christmas Day, on Christmas Day. Pobawmy si w kalambury. Pokamy dziecku na migi
Wake up early. Run and look! jedn z rzeczy. Popromy dziecko o zgadnicie, co to
On Christmas Day in the morning. jest. W nastpnej kolejce zamiemy si rolami, dajc
dziecku szans na pokazywanie.
See the stockings full of toys,

intensywnie myli o jakiej rzeczy, a druga ma trzy Praca z podrcznikiem

prby, aby odgadn co to za rzecz. Popromy dziecko, by przeczytao tekst na stronie 81
Powiczmy czytanie nowych wyrazw z wykorzysta- na gos i wytumaczyo nam, o czym on jest.
niem kart wyrazowych, czyli wyrazw zapisanych na Przeczytajmy wybrane zdanie na gos i popromy
maych karteczkach (zob. wskazwki na s. 5). dziecko o odnalezienie tego fragmentu.
Powiczmy pisanie nowych wyrazw (zob. wskazwki Porozmawiajmy z dzieckiem o tym, czy Dzie Matki
na s. 6). i Dzie Ojca s obchodzone tak samo w Polsce
i Wielkiej Brytanii.
Obejrzyjmy przygotowan przez dziecko prac pla-
Popromy dziecko o odczytanie tekstu na stronie 80 styczn kartk z yczeniami.
na gos i wytumaczenie nam, o czym on jest.
Przeczytajmy wybrane zdanie na gos i popromy Praca z piosenk
dziecko o odnalezienie tego fragmentu. Posuchajmy piosenki o Dniu Matki nagranej na pycie
Porozmawiajmy z dzieckiem o tym, czym rni si CD (cieka nr 21).
angielska Wielkanoc od polskiej. Sprbujmy zapiewa j razem z pyt, pokazujc
Obejrzyjmy wykonane przez dziecko papierowe odpowiednie gesty.
pisanki. Popromy dziecko, aby wytumaczyo nam, o czym
jest ta piosenka.
Praca z wierszykiem
Popromy dziecko, aby zilustrowao odpowiednimi
Popromy dziecko, by przeczytao lub wyrecytowao rysunkami kad zwrotk piosenki.
wierszyk o wielkanocnych bueczkach z wiczenia 2
na stronie 80. Thank you, thank you for your kisses,
Zapytajmy, o czym jest wierszyk. All your kisses, all your kisses.
Popromy dziecko, aby nas go nauczyo.
Thank you, thank you for your kisses.
Hot cross buns, Thank you, Mummy.
Hot cross buns, Thank you, thank you for your hugs,
One-a-penny, two-a-penny, All your hugs, all your hugs.
Hot cross buns. Thank you, thank you for your hugs.
Give them to your daughters, Thank you, Mummy.
Give them to your sons,
One-a-penny, two-a-penny,
Hot cross buns.
Mothers Day and Fathers Day

W czasie zaj dzieci dowiaduj si, kiedy i jak w Wielkiej
Brytanii jest obchodzony Dzie Matki oraz Dzie Ojca.
Dzieci poznaj piosenk o mamie oraz wykonaj kartk dla
swoich rodzicw.
Lista nowych sw i zwrotw:

a card kartka
a present prezent

lub na ktre reaguj:
help pomaga
at home w domu
kisses causy
hugs uciski

Podyktujmy dziecku szereg liter:

The Alphabet Urozmaicajmy wielokrotne pisanie lub przepisy-
wanie liter: warto pozwoli dziecku pisa na r-
W czasie lekcji dzieci poznaj alfabet angielski, ucz si nych powierzchniach (zwyky papier, szary papier,
rozpoznawa i nazywa poszczeglne litery. piewaj take kolorowe kartki, mae karteczki) oraz za pomoc
piosenk o alfabecie i wsplnie wykonuj plakat z literami rnych przyborw (kolorowe mazaki, cienkopisy,
alfabetu. kredki, farby, ozdobne kleje, itp.)
Wykorzystajmy do nauki pisania ma tablic
Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej suchocieraln lub tablic typu znikopis.
lub na ktre reaguj: Mona rwnie rozsypa mk na blasze do pie-
I spy with my little eye something beginning czenia lub rozsmarowa piank do golenia na stole
with Widz moim maym oczkiem co i poprosi dziecko, aby pisao palcem na takiej
zaczynajcego si na liter powierzchni.
Dziecko moe rwnie napisa liter palcem
Praca ze sownictwem w powietrzu lub na naszych plecach, a my zgadu-
Obejrzyjmy alfabet na stronie 82 w ksice. jemy, co to za litera. Zamiemy si rolami.
Wysuchajmy piosenki, wskazujc kolejne litery alfa- Dziecko moe ukada literki, wykorzystujc kawa-
betu. ki nitki lub sznurka.
Odczytajmy litery i popromy dziecko, aby wskazao Popromy, aby uoyo alfabet z magnetycznych
je palcem. Nastpnie popromy dziecko, aby podao literek i przyczepio je na lodwce lub na blasze do
dowoln liter, a my bdziemy j pokazywa. W cza- pieczenia.
sie pokazywania udajmy, e nam si wszystko myli
i potrzebujemy pomocy. Praca z piosenk
Popromy dziecko, aby samodzielnie wskazao Wsplnie posuchajmy piosenki o alfabecie z pyty CD
i nazwao litery na obrazku. (cieka nr 22).
Na kartce z papieru kolorowego wytnijmy ksztat Sprbujmy zapiewa j razem z pyt.
maej dziurki od klucza. Przesuwajmy kartk po obraz-
ku i zachcajmy dziecko, aby zgadywao, jak liter ABCD
widzi przez dziurk. EFG
Wemy lup i pozwlmy dziecku na wyszukanie nazy- HIJK
wanych przez nas liter przy uyciu lupy. LMNOP
Zakryjmy jedn z liter jakim maym przedmiotem np.
QRSTUV
zakrtk od butelki lub pudekiem zapaek. Zachmy
WXYZ
dziecko, aby zgadywao, jest jaka litera jest ukryta pod
spodem.
Popromy dziecko o powiedzenie caego alfabetu od
A do Z, a potem od Z do A.
intensywnie myli o jakie literze, a druga ma trzy
prby, aby odgadn, co to za literka.
Powiczmy nazywanie liter, wykorzystujc gry i zaba-
wy ze strony http://www.starfall.com/n/level-k/index/load.htm?f.
Pograjmy w gry na stronach: http://learnenglishkids.britishcouncil.
org/en/fun-with-english/alphabet-antics, http://learnenglishkids.britishcouncil.
org/en/fun-with-english/abc-countdown lub http://learnenglishkids.britishco-
uncil.org/en/fun-with-english/sounds-fun.
Posuchajmy piosenek o alfabecie http://learnenglishkids.
britishcouncil.org/en/songs/the-alphabet-song lub http://learnenglishkids.
britishcouncil.org/en/songs/the-abc-fruity-band.
Przygotujmy dwa zestawy kart z literami. Takie karty
moemy wykorzysta do rnych zabaw i gier (zob.
wskazwki s. 8).

Treetops 2 Poradnik Dla Rodzicow

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Treetops 2 Poradnik Dla Rodzicow

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Weronika Saandyk

Poradnik dla rodzicw 2

Copyright Oxford University Press

2 Copyright Oxford University Press

I spy with my little eye something beginning with d...

Copyright Oxford University Press 3

terw, moemy wsplnie z dzieckiem odegra histo- Korzystajc z wiczenia 2 na stronie 3:

4 Copyright Oxford University Press

tem np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika

Copyright Oxford University Press 5

6 Copyright Oxford University Press

Copyright Oxford University Press 7

8 Copyright Oxford University Press

Copyright Oxford University Press 9

chciaoby tam pojecha. Whats your name? Jak si nazywasz?

10 Copyright Oxford University Press

Praca ze sownictwem Mona te nimi zagra w bingo. Kady z graczy

Copyright Oxford University Press 11

Praca z wierszykiem Praca z podrcznikiem

12 Copyright Oxford University Press

Zakryjmy fragment rysunku jakim maym przedmio-

Copyright Oxford University Press 13

Who do you ask? Lets hide! Schowajmy si!

14 Copyright Oxford University Press

Copyright Oxford University Press 15

Praca z wierszykiem Buy my green apples today!

She loves her toy cats. Ona uwielbia swoje

Copyright Oxford University Press 17

18 Copyright Oxford University Press

Praca z zeszytem wicze (strony 23-29)

Copyright Oxford University Press 19

Zakryjmy fragment rysunku jakim maym przedmio-

20 Copyright Oxford University Press

Have you got a skateboard? Yes, but where?

Ive got it! Ive got it!

Have you got a red ball? Yes, but where?

Ive got it! Ive got it!

Praca z zeszytem wicze (strona 60)

Copyright Oxford University Press 21

Lista sw i zwrotw, ktre dzieci rozumiej

22 Copyright Oxford University Press

Copyright Oxford University Press 23

24 Copyright Oxford University Press

powiedzenie zda ze strony 34. Popromy, aby wska- fabric materia

Copyright Oxford University Press 25

26 Copyright Oxford University Press

Praca z zeszytem wicze (strony 36-42)

Copyright Oxford University Press 27

tem np. spodeczkiem od filianki, zakrtk od soika

28 Copyright Oxford University Press

Are you ready? Jeste gotowy?

Copyright Oxford University Press 29

30 Copyright Oxford University Press

Praca z zeszytem wicze (strony 43-48)

Copyright Oxford University Press 31

Make a face-flip book. Zrb ksieczk

32 Copyright Oxford University Press

Copyright Oxford University Press 33

eczki z ruchomymi elementami twarzy, wykorzystu-

34 Copyright Oxford University Press

Przeczytajmy wybrane zdanie z historyjki i popromy

Copyright Oxford University Press 35

z numerw i zapytajmy dziecko, co to za pogoda.

36 Copyright Oxford University Press

hats the weather, whats the weather,

hats the weather, whats the weather,

ome and show us, come and show us