Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Nikki van de Sande Mentor Karin van Grunsven

Klas PEH16VD Datum 15-03- 17
Stageschool - Groep 6
Plaats Eindhoven Aantal lln 24
Vak- vormingsgebied: Muziek/ drama
Speelwerkthema / onderwerp: Ritme en imiteren

Persoonlijk leerdoel: Ik wil met een goed zelfvertrouwen de les met muziek geven. Hier hoort bij dat ik een goede beginsituatie formuleer. Ik laat deze beginsituatie
ook zien en beoordelen door mijn mentor. Verder wil ik ook werken aan mijn tijdsplanning. Of ik de les juist uitgebreider moet geven of juist ingekort om binnen de tijd te
blijven.

Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:

Kerndoel 54: Ik vraag aan het einde van de les aan de klas wat imiteren nu eigenlijk betekent. Ik vraag
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, aan de leerlingen waarom ritme zo belangrijk is.
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te Ik vraag een aantal kinderen om het voor te doen voor de klas. Zo kan ik controleren of
communiceren. de les begrepen is.

Kerndoel 57:
De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen
aan de omringende bewegingscultuur en leren
de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen
ervaren en uitvoeren.

De kinderen kunnen aan het einde van de les voordoen hoe ze elkaar
moeten imiteren op het ritme van de muziek.
Beginsituatie:
Actualiteit:
- De groep bestaat uit 24 leerlingen. 12 Jongens en 12 meisjes.
De kinderen weten dat ik ook lessen geef dus dit is niet nieuw voor hun.
Werkvormen:
- De kinderen gaan in tweetallen werken. De tweetallen ga ik van tevoren maken via de sociogram. Ik zet zo min mogelijk vriendjes en vriendinnetje bij elkaar
om chaos te voorkomen. Zo leren ze ook om met iemand anders samen te werken.
Daarom maak ik ook de keuze om meisjes en jongens te mixen.
Voorkennis:
- Er wordt af en toe muziekles gegeven in de klas. Dit komt niet vaak voor. Er wordt wel vaker muziek geluisterd en de kinderen hebben met carnaval een dansje
moeten doen op muziek.

Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
5 min Inleiding. - Ik stuur 1 van de kinderen even naar De kinderen imiteren het kind na dat even naar buiten is
buiten. Ik spreek met dat kind af dat als geweest. Ze reageren op mijn eindsignaal.
het kind terugkomt voor de klas grote
bewegingen maakt. Met de andere
kinderen spreek ik af dat ze dat kind
precies gaan imiteren als ze voor de
klas staat.

Ik spreek met de kinderen een eindsignaal af.

Als ik dit signaal geef stoppen ze met imiteren.
Het signaal stoppen is dat ik mijn hand opsteek.
5- 10 min Oefenen - Ik leg aan de kinderen uit dat ze in De kinderen maken in tweetallen bewegingen. Ze imiteren
zonder tweetallen tegenover elkaar gaan staan. elkaar. De kinderen horen dat ik 2 keer klap en ze wisselen
muziek. 1 Kind maakt rustige herhalende van rollen.
bewegingen . Het ander kind imiteert.
De kinderen werken in tweetallen. Ik
kies voor tweetallen zodat de drukte
binnen de perken blijft. Met meerdere
kinderen in een groepje wordt het te
druk en te onrustig.

2 Keer klappen betekent dat de kinderen

wisselen. De rollen draaien nu om.

5- 10 min Oefenen - Ik laat muziek horen op youtube waarop De kinderen maken bewegingen in tweetallen. 1 Kind Muziek
min met muziek. ze goed kunnen spiegelen. Het ene imiteert de ander. Wat nu verandert is de opdracht. Eerst
kind leidt en het andere kind volgt. Ik gaan ze bewegingen met hun handen maken, daarna met
bouw de bewegingen op om het rustig hun hoofd erbij en uiteindelijk het hele lichaam.
te houden. Eerst worden bewegingen
met de handen gedaan, daarna met het
hoofd erbij en uiteindelijk het hele
lichaam.

Bij 2 keer klappen wisselen de kinderen weer

van rol.

5 min Evalueren Ik kies 1 kind uit dat de bewegingen voor heel n kind staat voor de klas en doet de bewegingen. De rest Muziek
de klas mag doen op de muziek. De klas van de klas imiteert dat kind. De kinderen kunnen antwoord
imiteert dat kind. geven op de vragen: Wat is imiteren? Wat is ritme?
Ik vraag daarna aan de klas wat imiteren nu
eigenlijk inhoudt en waar ritme eigenlijk goed
voor is.
Ik vraag aan de kinderen wat ze van de les
vonden en of ze vaker muziek les zouden
willen.
Persoonlijke reflectie
Ik vond dat de les erg goed verliep.
De kinderen vonden het leuk en deden enthousiast mee.
Ik had de controle over de klas, dat was erg fijn en dit gaf mij ook meer zelfvertrouwen.
Ik vond het best moeilijk om een muziek les te geven omdat dit de eerste keer was. Ik had me goed voorbereid maar ik was nog steeds
best onzeker toen ik de les begon. Naarmate de les verder verliep viel de onzekerheid van mijn schouders en werd ik zelf ook steeds
enthousiaster.

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: 15-03-17
Goede lesvoorbereiding. Ook goed dat je je vragen stelt vooraf.
Wat betreft de tijd, tot nu toe gaat dit goed.
Je mag wat enthousiaster de les introduceren, dat verdient de les. ;)
Ondanks dat je zelf mee doet, houd je de klas goed in de gaten, keurig! Je legt de les stil om N en J aan te spreken, goed zo.
Ook goed dat je de rest wel een compliment geeft.
Leuk dat je I mee laat kijken welk groepje het goed doet.
Leuke afsluiting!