Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Nikki van de Sande Mentor Karin van Grunsven

Klas PEH16VD Datum 21-03-17
Stageschool - Groep 6
Plaats Eindhoven Aantal lln 24
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis
Speelwerkthema / onderwerp: Pruiken en revoluties: de Franse tijd.

Persoonlijk leerdoel:
- Mijn persoonlijk leerdoel is een goede beginsituatie kunnen formuleren.
- Ik wil de kinderen een duidelijk uitleg geven wat de bedoeling is van de quiz en hoe dit in zijn werk gaat.

Lesdoel(en): Kerndoelen: Evaluatie van lesdoelen:

Kerndoel 51: Aan de hand van de resultaten van de quiz kan ik zien of de lesdoelen zijn behaald. De
De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen kinderen krijgen in de quiz allerlei vragen over de Franse tijd. Ik loop met de kinderen de
en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren. vragen van de quiz na. Als de echte toets is gegeven kijk ik naar de resultaten om te zien
of deze les de kinderen geholpen heeft.
Kerndoel 52:
De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de
volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en
ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten;
pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en
holocaust; televisie en computer. De vensters van de canon van Nederland
dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.

Kerndoel 53:
De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en
gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die
voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.

De leerlingen weten aan het einde van de les hoe ze zelfstandig een toets
kunnen maken over de Franse tijd.
Beginsituatie:
Actualiteit:
De groep bestaat uit 24 leerlingen. Deze leerlingen bestaan uit 12 meisjes en 12 jongens. De klas is eraan gewend dat ik ook lessen geef.
Aanstaande donderdag krijgen de kinderen een toets over de Franse tijd. Ik heb er daarom voor gekozen om de theorie van de Franse tijd te herhalen op een leuke
manier. Ik heb een quiz gemaakt waarmee de kinderen ook prijzen kunnen verdienen.

Werkvormen:
De kinderen werken bij deze les zelfstandig. Ik heb hiervoor gekozen omdat ze bij een toets ook niet mogen samenwerken. Ik vond dit de beste manier om de kinderen
voor te bereiden op de aankomende toets.

Voorkennis:
De kinderen krijgen 2 keer per week geschiedenis. Op dinsdag lezen ze de teksten door in het geschiedenisboek en op donderdag maken de kinderen de opdrachten
in het werkboek

Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
Inleiding 5 min Ik leg de kinderen uit dat we een quiz gaan De kinderen luisteren naar mijn inleiding. Ze zien de quiz als Digibord, blaadjes.
doen om ons voor te bereiden op de toets van een spel en zijn hier erg enthousiast over. De prijzen zorgen
donderdag. Ik heb de quiz via het programma ervoor dat de kinderen extra gemotiveerd zijn om goed hun
Gynzy gemaakt. In de quiz zitten allerlei vragen best te doen.
over de Franse tijd die ze in de toets kunnen
verwachten. Diegene die de meeste
antwoorden juist heeft krijgt een prijs. Er is een
1e, 2de en 3de prijs te verdienen. De kinderen
moeten hun tafels uit elkaar schuiven zodat ze
niet kunnen afkijken. Ik deel blaadjes uit waarop
ze hun antwoorden kunnen schrijven.

Kern 15- 20 min Ik ben de quiz leider en lees de vragen hardop
voor aan de kinderen. De kinderen werken
zelfstandig. Ze krijgen daarna enkele seconden
bedenktijd en schrijven hierna hun definitieve
antwoord op.
De kinderen luisteren goed naar mij als ik de vragen oplees. Digibord, blaadjes.
Ze denken na over de vraag en noteren hun antwoord. Ze
zijn geconcentreerd bezig en vinden het een leuke activiteit.
Afsluiting 15 min De kinderen wisselen hun blaadje met de De kinderen kijken elkaars antwoorden goed en serieus na. Digibord, blaadjes, groene
buurman. Ze gaan elkaar verbeteren. Ik Ze doen actief mee en proberen ook antwoorden te geven pen.
doorloop samen met de kinderen de vragen en op de geschiedenis vragen. Na het nakijken haalt de
geef de beurt aan willekeurige kinderen. Na het klassendienst alle blaadjes op en geeft deze aan mij.
nakijken laat ik de klassendienst de bladen
ophalen. Ik kijk ze allemaal voor de zekerheid
na. Aan het einde van de dag maak ik de
winnaars bekend en geef ik de winnaars hun
prijs.
Persoonlijke reflectie
De kinderen vonden het een leuke opdracht en deden goed hun best.
Ik had de kinderen verteld dat ze bij het nakijken hun bladen deden wisselen met de buurman/vrouw.
Hierin had ik wat duidelijker kunnen zijn omdat sommige kinderen niet langs iemand zaten. Dit ging dus rommelig.
Toen ik met de kinderen de quiz ging nakijken versprongen alle vragen op Gynzy. Dit was erg vervelend dus ik moest even snel een
oplossing improviseren. Dit lukte wel.

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: 21-03-17
Je hebt een leuke activiteit bedacht om de kennis te activeren. Goed over nagedacht.
Helaas is het een redelijk drukke dag, waardoor de kinderen wat onrustig zijn.
Goed dat je de tafels uit elkaar laat zetten.
Het voorlezen van de vragen gaat goed, de vaart zit er goed in.
Met het wisselen van de antwoordformulieren, mag je wat duidelijker zijn. Het was voor sommige kinderen niet helemaal duidelijk.
Bij het bespreken van de goede antwoorden zou je ook nog wat extra informatie kunnen geven.

Oeps, iets mis met de presentatie. Je lost het goed op door de blaadjes in te nemen.