DIRECTIA GENERALA INVATAMANT PREUNIVERSITAR W95 @/ [Ye 90 Jc Citre Imspectoratele Scolare Judetene/Iuspectoratul Scolar al municipiului Buew resti, in atentia inspectorului scolar general si a inspectorului scolar de specialitate pentru invafamantul pregcolar - tugim sd distribuifi in toate unitatile de invayimant prescolar Serisoarca metodicit entra anul seolar 2016-2017 primita gi, uheri for, s& verificati modul in care sunt respectate recomandatile facute Director general, Alin-Catalin Paunescu ¥ Clue a INSPECTOR GENERAL, Lis Viorica Preda SpSCRISOARE METODICA PENTRU i VATAMANTUL PRESCOLAR 2016-2017 Trieste, cultivé si promoveazit bucuria unui timp de calitate, ca bucurie a cresterii personale ! {nvatarea timpurie este fundamentul pentru invajarea de-a lungul intregii vieti si baza bundstirii individuale, sociale, economice, baza dezvoltarii durabile. in acest context, ca urmare a videoconferinjei organizate la nivel national sia consfituirilor amale locale ale cadrelor didactice din invajaméntul prescolar, derulate in perioada.$-13 Seplembric 2016, anul scolar 2016-2017 va reprezenta, pentru profesionistii din invajamantul Prescolar, um an al dedicat TIMPULUL ca dimensiune eare structureaza, dervolta si aduce plus valoare calitifii viefii noastre. in plus, institujia de invajamant prescolar va avea in vedere nUtIa} sopstIoadsut v 1S ayeytpeIoads 2p soyttloadsuy jrupeo ut £ 102-91 07 42]096 nue uy ‘orfooyIpaad no ‘oqLIRULN 1 40d woysade “1K>}09 's9o8 tf wuoisooe vauied up mnuyfsns woja un eRsadou ated a}sodse wAoiyo sOjossoud jmimeWEfpAuL ‘ip so[nSworsayord eyfusye uy snpeox ne ynoan re}Oo$ tnue UL aTe|UEp axenifeIsads ap o[Ltoodsu aoe) sornioadsur & 16 ayeajey90ds ap sopioadsuy jnapeo us uaguun 9p ayueyzodust a}20dsy 212 aimoy/uap! 2pouosfoanpo ajauayqoad v} a1uaioyo tunjos ap va.ssp8 :11d09 ap tadnsS pmjaasu 2] ajpuorivonpe soj}212b4d vauDgualy9s v1 ponpuod ps 249 ojuauad 2nju09 ap vouDjnusof Hipnssio0 jatadoad Dztyoun us aonu0 tweipups vaussojof aza7A Bs m9 Wad *O19EUL NES C291 [OAK &| ‘2[euo|sazord ayuti/tmue|d soun v “2yeyeIoads ap Joos LoyDadsut “LoraNIp ‘aivowaNpO aUIE 9p ‘voserogeo ut urfuuds ap around vo 1S ouaud y vaind © LmpULE vadyyo 9yS090 Bo wBADpISUO.) ~ aun 18 v9 owia|gosd 1Svafaoe nd yiunayuoD os Bo nus my fp01} 99 ¥aa9 UU ynoON Ne Ue HS yO IS ES oWLG ap EAE | j JoMUNRS v YS smyydod fata iigujes vauriewunquit v] vonpuos ys amo ‘apeiuared wheis0su/aja}o1 ap vaseyoxzap yurfiads azeqios 0 e] yBOap eAdDHTE w] tpupA $e-uu ng j UNE iuyd o> UL s1UDWOWY/S|UOUNUDAD "ZnaZLULTIC jemmysooe ye nudoad mynyertuaiod rRyJoxzap |nid1youDq, H woIsaoe ao) ‘jidoo njuad myntieds w 1S mjndwmy e amzues0 ap jnpour ————— ‘ynqidoo no vaseuorjefar af8oaud 99 waa us japour un sopiupEd yII4Q j paooe pdnp yexajaud jnora ty 19a Mm vo arsopupy j PloAau ajwiis yeyeI99 nes InUM pugD founre ‘e|OoS InyruuTEsTosd ae auaWoW ayumuE UL nes yidos op MEE ay BS InjrMURd opTWLI9 { nizay) rows vluasaytp 20%) 10d 20 injnysdoo aywpyooe vz ad SynuI § tamsooe eles up aud many vs 18 ynyidoo yoseound it ws uuEd wivAuy ayeytfe> ap dip un azanad yod ido 1s WL i MIZUYL VIN 9p vonuydun puuasut SNOW 2p BUNDY | axvjeAUT u sed ynjrusd wapIiqusuodsas tod po WIN My { BxCUETdosIpsMEN auepioge o-nuud “plu@ uy we Wy aro ad sojydos so jur wayepoNsed 1S eLsusyY yurfLLds i eantzod sojofesous vaseoqea ap win nN, 7 ANIYW 2[euosiod taser eumang Nuys ¥ nauad “[ZYLSV ap eyo a[uaIyd euadxa 1S-v apcoljului tematie; incuraj intreaga grupa de copii; ‘apele activititi si responsabilizarea, pe rind, a acestora; ut scolar, a mobilierului si a materialelor didactice; modul in care activitatca integrata se reflect th tomele activitatilor metodice si in cele care privesc studiul individual reatizat de educatoare ove ) ~semestrut II; Perechi, precum si cu * Planul Dalton =o consinuare fireased a abordarii_promovate de curriculumul pentry invatimAntul prescolar (ce ne spune acest concept; cum se asigura echilibrul intre nevoile $i interesele copilului si cele ale comunititi: cum sunt Fesponsabilizati copiti prescolari si incurajaji $8 parcurgd, in pereche, sarcini comune pent cane singuri isi stabilese fermene; cum urmareste si incurajeaza cadrul didactic rezolvarea sarcinilor de catre copii, cum evalueaza: cum arata mediul educational intr-o grup care foloseste Planul Dalton ete) ~ pe toati durata anului scolar, 1. Programe si proiecte educajionale in invatamantul Prescolar, in anul scolar 2016- 2017 Mule dintre programele/proiectete educational itiate si derulate in anii anteriori igi continua din an Se Aare, Vor necesita corelarea cu calendarul activitijior scolar sf extragcolare din an si un plus de responsabilitate din partea tuturor actorilor. Acelagi luci Pentru programele/proiectele nou lansate. in cele ce urmeazi prezentim © Nrosramul educational nafional de educate a pavnyilor ,.dueafi asa” (Fundatia Copiii Nositi si MENCS); + Programul educational national de stimulare a ‘mileniul tre’ (MENCS, 1SJ-uri, gradinite, comunitayi locale); + Programul educational najional de educatie ecologic’ »Eeagridinita” (MENCS, 183-uri, gridinite, comunitaji locale); * Programul educational national de stimulare a interesului pentru educatie fizica gi ‘sport »Kalokagathia® (MENCS, ISJ-uri, graidinige, comunitaji locale); © jrowamele educationale Educafia incluziva in grbdinte” si Pasi spre educatia incluziva in gradinit®” (Asociajia RENINCO, UNICEE, MENCS, ISJ-uri); * Programele educationale pentru nivelul anteprescolar ,Centre mult tifunctionale” si Un Start bun in viata", .,dmpreund pentru acces la educatie timpurie de calitate”, (Step by Step, UNICEF, MENCS, ISJ-uri); * Program de dotare a gradinitelor cu unitati KIDSMART (IBM. Rominia, MENCS); * Proiect educational de Promovare a educatiei pentru participare ,.Dezvoltarea abilitatilor socio-emotionale la copiii cu varste de la 3 la 7 ani” (MENCS, UNICEF, Asociatia de Parinfi Casuta cu povesti Bistrifa, [SJ-uri); * Project educational "Meseria de parinte” (MI IC§, ISJ Prahova, alte ISJ-uri) ; * Project educational Jncluziunea socialé prin furnizare de servicli sociale integrate la nivelul comunitiii ~ componenta educatie timpurie” (UNICEF, CEDP Step by Step, MENCS, ISJ Bacau, primariile si gradinitele din cele 45 de comu itifi din jud.Bacdu) ; * Proiect educational "De ta joc la educatie financiara” (MENCS, BCR, APPE, InfoMedia Pro, 1SJ-uri). id citim pentruFroieet_nou: Program educajional national de stimulare @ participarii la educatia timpurie a copilului, in vederea atingerii potenjialului individual maxim "Gradinita face diferema™ (MENCS, UNESCO, UNICEF, CEDP Step by Step, Asociajia Reninco, FCN, ISPEF Italia, Kreul Germania), MIL Teme de interes recomandate, in anul scolar 2016-2017, pentru proiectele tematice cu copii si pentru activitifile metodice ale cadrelor didactice Unmatoarele decenii ONU cuprind anii 2016 si 2017, respectiv: + 2008-2017 — Deceniul Natiunilor Unite pentru Eradicarea Sari * 2011-2020 ~ Deceniul de Acfiune pentru Siguranta Rutiera * 2011-2020 ~ Deceniul Najiunilor Unite privind Biodiversitat + 2013-2022 ~ Deceniul Fuziunii Culturilor; * 2014-2024 ~ Deceniul Najiunilor Unite al Energiei Durabile pentru in acest context, propunem colegelor si discute cu copiii despre semnificatia diferitelor Seenimente care vor fi organizate in cadrul deceniilor ONU menfionate si sd isi orienteve demersurile spre urmatoarele doua direeti: ~ fiecare copil poate alege o tem pentru un proiect individual, care va avea in centrul atentiei, in funejie de varsta si interesul acestuia, unul dintre urmatoarcle cone pte sardcie, siguranta ruiera, biodiversitate, fuciunea culturilor, energie durabili si pentru rnateristen a alt tisporitie 6 luni pentru investigare, culegere si analiza ‘materialeinformayii si pentru pregitirea prezentiri lui in faa audientei (colegi, parinti, brofesori etc.) la sfarsitulcelor 6 luni, educatoarea va face programarea copiilor care vor SA isi prezinte proiectul si le va oferi tuturor (nu numai celor care prezintl ty Inn audienjei) un spatiu de expunere a proiectelor, unde va afga si lista cu programatile ~ Fiecare educatoare, impreund cu copiii din grup, va alege sa derulere pe perioada anului scolar 2016-2017 un proiect tematic, din cele dout sugerate in cele ee unmecen Un fluvia de cantece si dansuri diverse / de inscrisuri diverse (de edutat Pe internet sau in biblioteci/fonoteci/la persoane varstnice din comunitate cantece si dansurif Aiferitelor popoare/etnii care convieuiese in comunitatea in care existe gradinita; de discutat cu membrii familici despre acestea, de adus si de peventat in fata colegilor un dans/un cintec/an inscris. specific unui popor/eini, cu. cern trairile, toata incarcittura pe care acesta o ate; de organizat un eveniment comun arinfi-copii, in cadrul Catuiay Hie st Invefe un dans/cantee specific unui poporietni, fie 38 prezinte ox spectacol ace pate entsuti specifice difertelor popoare/etnii prezente in comunitatea din ene face parte gradinita, fie sa reconstiuie si si oruanizeze o expozitie cu arti, documente si ate inserisuri specifice unui popor/etnii ete.) sau Vata, ea Prioritate 0 (0 sctic de discuti libere sau de vizionii de filme de scurt metraj, eu copiii sau cu copii gi parint, despre factori care influenfeaza calitatea vietii, despre modalitati de protectie a viel flespre descoperri care pun in centru viaja omului, a planetei ete texte literare epice sau lice ale unor autori de literatura pentru copii sat povestis create ae copii in care sunt UN gesecte importante ale vietii omului, ca parte a unt angrenajurias - UNIVERSUL; organizarea unor evenimente tip FLASHIMOB. prin care si fie adusa inural sweunnsuy sejossaid injmupurelyaut “wMAY “H ‘ourEED “Wy ‘Sooo WIPSOAIUA) wso1g ANUP :eI0deN-fnj “sonDEp! PiRoREpEd (6002) (HoHUOPI009) “4 “uRSuIOg dadeg BurpoNy {mpooul “saunUNeD GIO UF soo.asos pooyplyS pea 10} sYreUDUDG ~(go02) “f “Hamu—, ASL :nSomnong -uradoins jnuieds utp fen ut zounouond-rnjruoieanpo vaseu4oy pursud arezeduioo ripnis “(pt0z) (P1089) UK] “apre] preUss9astry py, insoinong “ap ad o1ezeq ayeuorfeanps tontod “fonsueis woworput soun aatioadsind up SEMEWHOY MP essoAquNaNd jUpUPIEAUE 9p mnUUaIsts FzIpeUY ~(s 19Z) [EIO"W_ “eoIIOG “oO ‘mysody seyepurntosaa oyeasonqte audsis 18 S199 aaa wonys 199 09 vawolpauy ‘2no2npo us doos 18 2q09 ‘adtpuosaad vo auts ap vasoisooun Fy “anqoosoad muon vj 2104210] wAtpups wadoyoszap naniod anuounass 1827x010) “Cermuotteonpo vanpadsiod) tfora vonouns nanad pidny 0 2189 nda no vidi ty TOUT Sa. ‘uvjoosoud no apilonarion uy pypanyno varonsiasig ‘pavjoosaudonuy rundusy otloonpa ap ayionun uy aufidSus 18 attoonpa ap soyyourios pawatoquy “apjorsoad nmupupipaut us sojarso104d ypojayy ammasane apiionanoy ‘dhud ap aanonianu aaporapy -Rayro20gpj09 vauvlpauy ‘Hupjoasoud Jopnidoo » vyouoriowa-oj208 vowyyonza¢y “mderseouna voriarvos us 19 aja}uapoa 16 aarquuayas nawad pyloonpry fouobad aojaung vausprapdu °1 Rupd ve0g 2p soyudiouted v 18 mpudzau0 vasassvouns v1 9p ~ puicnjous pilvompy 6 ‘poytuamnn supfoaus 0 auds od ~ Sunueooy ayqisiy auvysafiunu 9p owusof 18 240181 — soopino viloonpy ‘auton Siso0e SHIP AONE Bie] dorFoFepad 1o|LMo199 raped ut nes afeupdes 2o1pojsu sopHHEHLANTe WNPLD ut atlooyjar ap 18 atinostp ap aiound mnsuos 100 18 s0f008 ute soon ‘uy 1 aonoepip oteapeo eave Uy aupURY JON yaoIpoIaw optoHANIE najuod LOU ie aiptoge 9jaui9y ‘unum aoneUD, cera ape wip so4euuoyu vassuOSIp 18 vasesod nanuad ofa, rauuopieyd Boailan 1S 29n2"PIp 20[>1pe9 ypuEWODd! ag “(919 YULD eISEO9e INeoretOD vrluoyeBreben, S., Gongea, E., Ruiu, G, si Fulga, M. (2005). Metode interactive de grup ~ ghid metodic. Craiova: Editura Arves Botis, A. si Mihalea, L. (2007). Dezvoltarea abilitatilor emotionale si sociale ale copiilor, fete si baieti, cu varsta pana in 7 ani. Buzau: Alpha MDN, Ciolan, L. (2008). Invatarea integrata. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, lagi: Editura Polirom Cucos, Constantin. (2008). ,,Educafia. lubire, desavarsire, edificare”. Editura Polirom: Iasi Denham, S. (1998). Emotional development in young children. New York: Guilford Press, Dewey, Evelyn (1922, 1924, 1930, 2007 — varianta electronica). The Dalton Laboratory Plan New York : E.P.Dutton and Co Duminca, G, Ivasiue, A. (2010). O scoala pentru tofi? Accesul co calitate. Raport de cercetare, Bucuresti: Ed. Vanemonde. lor romi la 0 edueatie de Eagan, K (2007), Predarea ca o poveste. Bucuresti: Editura DPH Giava, Ax. Pocol, M. $i Tataru, L. (2009). Educatia timpurie: ghid metodic pentru aplicarea curriculumului prescolar. Pitesti : Editura Paralela 45 Hattie, J. (2014), invajarea vi ld, Bucuresti : Editura Trei Jolla, Elena, (2006), Instruirea constructivist ~ 0 alternativa. Fundamente. Strategi Bucuresti Editura Aramis Katz, Lilian G. si Chard, Sylvia C. (1995), Engaging children 's mind - The Project Approach, New Jersey: Ablex Publishing Corporation Stan, Liliana. (coord. (2016). Educatia timpurie, Probleme si solufi. lagi : Editura Polirom Surdu, L. (coord.) (2011). Participare, absenteism scolar si experienta discriminarit i romilor din Romania, Romani Criss, Bucuresti: Ed. Vanemonde cazul Vernon, A. (2004). Dezvoltarea inteligentei_emotionale prin educatic rational-emotiva si comportamentala, Editura ASCR Noicu, L. (coord.) (2010). Renunfarea timpurie la educatie: posibile cai de Prevenire. Bucuresti Ed. Vanemonde. Vrdsmas. E. si Vetsmas, T. (coord.), (2012). Fducatia ineluziva in gradinié: dimensiuni, Provocari si solutii, Editura ALPHA MDN: Bu:aptonpo-ur-omepesy-2xds9p/0 [/$ 1Z/04 SoonaUUEISHOS MMAY/<4 Podwauyy eimpg spsoinong ($102 ‘Z002) “andr ayszea vf sojarsoroxd eporopy a MDIsstuNo.) uradodng “yyaoud aassnyour pus a}qeuteisns of mata © ym adouns, St MOUPUND HunOK 40} sonyyoR} aa¥op{P Jo woudo[>sap ay:saArI90/aQ wuoIoaxeg (E102) eee “n§oanong ASIN OOSANN SepwOa we aHlzonpa op imjnunrsis wreye us eye sopsdoa soviomns wztpuV (eros ae ‘oun 2p ralioj v gteaoquy earednoo e] pueadoma atingunu nur OP N20] 18 sfuoradwtos tou namod epudde C steistUO> vamorunUO.> (0102) we “COO "TAD ‘sonve1d andsut 0} yoseosas Sus Buus] Jo aamMPN 4-(0102) ae atruorsajoud teu} 18 rorlvonpe yntuawop St Buvadlouna warsadooa najued o¥8oyens nupes un puratid rynyisto.y AINZN|SUOD “(6002) sex Nuestra 9p SEMEL UP itosoud sojndoo ervonps pursud 699¢"11'9¢ uIp mgnxysu0s aqienfouo, (6002) sve