Laboratrio II

Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa. 4 ano. licenciatura. Design de Comunicao. ano lectivo 2008/2009. 2 semestre. assistente Sofia Gonalves /// sofiagoncalves@fba.ul.pt [ lombada ]

.
experincia intuitiva/tcnica
[Raymond Queneau]
Exerccios de Estilo

pgina } #
ex01.
Exerccios de Estilo
[Raymond Queneau]
.
EXPERINCIA INTUITIVA/TCNICA
.
Texto e Hipertexto: explorao dos momentos de passagem entre estruturas lineares e no-lineares.
Forma e contedo: a pgina web como efectivao das possibilidades multidimensionais do texto. A memria da pgina.
_de 10 de Maro a 28 de Abril

{sobre as imagens neste exerccio: 1 traduo para ingls da obra Exercises de Style

This one was designed by Stefan Themerson, a Polish writer-designer-philosopher who

lived and worked most of his life in London. The brilliance of his graphic interpretation
begins on the cover, a photograph of the author cut up and rearranged according to a
simple mathematical patterna direct graphic translation of Queneaus 99 categories,
Permutations.
() In her introduction, Queneaus translator Barbara Wright describes her initial
surprise on learning how keen Queneau was on having what seemed to be a particularly
untranslatable French text translated, until realising in the same way the story as such
doesnt matter, the particular language it is written in doesnt matter as such []. She
goes on to suggest that Queneaus attitude of enquiry and examination can and perhaps
should?be applied to every language.
Stuart Bailey. Never mind the Bollocks (after Jamie Reid) in Dutch Resources. p. 214

Putting meanings into the center of design considerations will give designers a unique focus
and an expertise that other disciplines do not adress. Moreover, the apparent irrefutability
of this axiom gives design professionals a solid rethorical ground from which to justify their
work (...) Without realizing this strength, designers are doomed to chase the ghosts of other
discourses.
Klaus Krippendorff. The Semantic Turn: A New Foundation for Design

The history of typography and writing could be written as the development of the formal
structures that have explored the border between the inside and outside of texts.
() Such a history could position various typographic techniques in relation to the split
between form and content, inside and outside.
() Some structures invade the sacred interior so deeply as to turn the text inside out,
while others ignore or contradict the internal organization of a text in response to external
pressures imposed by technology, aesthetics, corporate interests, social propriety, production
conveniences, and so on.
Ellen Lupton, Abott Miller. Deconstruction and Graphic Design; in Design Writing Research

1.
Introduo
O livro Exerccios de Estilo foi publicado pela primeira vez em 1947. Raymond Queneau, um dos fundadores do grupo OuLipo (OU-
vroir de LIttrature POtentielle), concebe uma histria baseada num incidente banal, entre dois homens numa paragem de autocarro.
Este episdio do quotidiano depois re-escrito em 99 estilos de escrita, com ttulos como Exclamaes, Anlise Lgica, Filosfico,
Carta Oficial, Metfora, Cmico. Como exerccio literrio, transposto para obra final, procura enfatizar a eficcia da linguagem,
a importncia da retrica e dos estilos de escrita, para com estes construir um sentido. O mesmo acontece com a linguagem grfica;
segundo autores como Buchanan ou Krippendorff, a retrica um dos aspectos essenciais no designa forma como estilo, constri a in-
terpretao do que lemos, lhe d eloquncia, adequabilidade, interesse e poder de comunicao. Deste modo, construir uma linguagem
grfica, evoca os mesmos princpios de traduo que o livro de Queneau to exemplarmente ilustra. Neste caso, o contributo encontra-se
nas relaes entre sentido, significado e aco.
Para alm de agente de transformao cultural, a tecnologia tambm se constitui como argumento discursivo. De acordo com Richard
Buchanan, em Declaration by Design: Rhetoric, Argument, and Demonstration in Design Practice (1989), os produtos e linguagens
tecnolgicos tambm so dispositivos retricos que apresentam argumentos demonstrativos. Articulam um sentido prtico que enforma
atitudes e encoraja aces futuras atravs de um envolvimento baseado na interaco com os utilizadores. Ao enderear articulaes
culturais atravs do modo demonstrativo da prtica do design, exponenciamos a experincia em vez da textualidade.
Krippendorf, em The Semantic Turn (1999), afirma que ns no agimos nas qualidades fsicas das coisas, mas naquilo que estas signifi-
cam. Isto , o entendimento humano dos artefactos, baseia-se no modo como este retira sentido do mundo. Os significados so incorpo-
rados em aces que contribuem para alteraes ao mundo exterior. O conjunto de possveis sentidos so em princpio infindveis, mas
limitados ao contexto de envolvimento da sua existnciaDesign is making sense of things.

{ legenda.
fronstpcio do livro Exercices in Style, de Raymond Queneau. 1 traduo da obra para ingls. design: Stefan Themerson. 1958
pgina } 01
 {fig.} Exercises in Style. Raymond Queneau. capa. design: Stefan Themerson. 1958.

2.
Sntese do exerccio

O universo (a que outros chamam a Biblioteca) compe-se de um nmero indefinido, e talvez infinito, de galerias
hexagonais, com vastos poos de ventilao no meio, cercados por parapeitos baixssimos.
() Eu afirmo que a Biblioteca interminvel.
() digo que no ilgico pensar que o mundo infinito. Quem o julga limitado, postula que em lugares longnquos
os corredores e escadas e hexgonos podem inconcebivelmente cessar o que absurdo. Quem o imagina sem limites,
esquece que tem o nmero possvel de livros. Atrevo-me a insinuar esta soluo do antigo problema: A biblioteca
ilimitada e peridica. Se um eterno viajante a atravessasse em qualquer direco, verificaria ao cabo dos sculos
que os mesmos volumes se repetem na mesma desordem (que, repetida, seria uma ordem: a Ordem). A minha solido
alegra-se com esta elegante esperana.
Jorge Luis Borges, A Biblioteca de Babel in Fices

Colocando em prtica os princpios hipertextuais ou relacionais na dinmica desta disciplina, utilizamos como mote os princpios criativos
do exerccio de Queneau, e remetemo-los ao texto que dirigir conceptualmente o prximo exerccioA Biblioteca de Babel, de Jorge
Luis Borges, de 1941.
Considerando que algumas das mais interessantes idias e influncias no territrio dos novos media, surgem dos contextos mais inespera-
dos, so muitos os autores que revem no texto de Borges um momento precursor das lgicas do hipertexto. A Biblioteca infinita, esfrica
que Borges nos relata, pode ser lida, hoje, como uma metfora da Worl Wide Web, ou uma antecipao s lgicas combinatrias e s noes
de textualidade ou referencialidade infinitas.
Cada aluno dever interpretar o texto de Borges atravs dos princpios da hipertextualidade. Dever ter em considerao que todas as de-
cises formais e de assossiao, devem ser fruto de uma consciente atribuio de sentido ao texto, efectivando os princpios implcitos de
no-linearidade presentes no texto original, aos princpios agora operativos do hipertexto.

Para tal, o aluno dever comear por uma anlise do texto e pelo desenvolvimento de um esquema de decomposio da sua unidade; a este
momento, seguir-se- o desenvolvimento da estratgia de relaes ou ligaes intra e extra-texto. Para alm da matria textual poder fazer
uso de hiperlinks com outras pginas ou textos na web, imagens (estticas ou em movimento) ou materiais sonoros. Ou seja, pode manter
o exerccio nos princpios da hipertextualidade ou conduzi-los para a expanso dos mesmos atravs das lgicas hipermedia (ou quando o
multimedia encontra o hipertexto).
O hipermedia constri uma ligao persistente, intencional, entre vrios objectos media; permite que o utilizador construa o seu prprio
caminho pela narrativa (no exemplo concreto deste exerccio) ou pela estrutura transversal da rede. Deste modo, efectivamos a navegao
pelas ideias e informaes construdas por outros e disponveis aos outros. Ao escrever as ligaes, decidimos como dotar de sentido
um objecto media em relao a um outro. Este pensamento por associao, aproxima-se de forma evidente aos modelos de pensamento
humano. O aluno dever mostrar-se consciente destes princpios e operacionaliz-los na pgina web.
_

3.
Fases de Desenvolvimento

fase 1.
Anlise do texto
Decomposio da unidade literria
de 10 a 17 de Maro

Aps a leitura do texto A Biblioteca de Babel cada aluno dever A escrita ganha mesmo espessura quando a linearidade que a caracteriza sujeita
formular um documento onde torne expressa a sua interpretao do
texto. Preparando a adaptao hipertextual, deve igualmente apon- a descontinuidades.
tar para os momentos de possvel decomposio do mesmo, atravs
Maria Augusta Babo, O hiperlivro: ainda um livro?. 1999
de um diagrama inicial.
Poder recorrer a todos os mtodos ou materiais que considere per-
tinentes para expr a sua anlise. O cut-up mais simples recorta uma pgina verticalmente ao meio, formando assim
_ quatro seces. Coloca-se depois a Seco 1 com a Seco 4 e a Seco 3 com a Seco
Apresentao da interpretao/decomposio do texto.
3 ecrs/imagens para visualizao na sala de aula 2 para criar uma nova sequncia. Indo mais longe, podemos reduzir a pgina a
(formato .pdf ou .jpg_ 72 dpi) unidades cada vez mais pequenas para fazer novas sequncias ainda.
William Burroughs. A Revoluo Electrnica.

fase 2.
Associao/Esquema de navegao
de 17 a 24 de Maro

Sustentado pela anlise e interpretao do(s) sentido(s) do texto,
esta fase corresponde ao aprofundamento do diagrama de decom-
posio da fase anterior.
Para tal, cada aluno dever desenvolver um esquema, onde se
tornem explcitas as desconstrues e relaes intra e extra-texto,
com recurso a hyperlinks ou recolha de outros materiais (imagem,
texto/marcas tipogrficas, sequncias audiovisuais ou sonoras).
lista de materiais a utilizar, deve ser acrescido um primeiro esquema
de navegao.
_
Esquema de relaes, associaes e navegao
3 ecrs/imagens para visualizao na sala de aula
(formato .pdf ou .jpg_ 72 dpi)
O hipertexto funciona por associao e no por sucesso. No se trata como
na textualidade formatada pelo livro, do princpio da narratividade [],
mas antes uma outra modalidade de escrita aparentada prpria configurao
dos procedimentos cognitivos e onricos, a associao. A associao uma operao
cognitiva que tem por funo estabelecer relaes entre entidades, neste caso, textos.
A associao j um princpio que pe em causa os limites de um texto ao relacion-
-lo com outros textos. Ela proporciona ento o princpio da conexo intertextual.
O texto deixa de ser um todo, uma totalidade autnoma e fechada para passar a
estabelecer, nos seus limites, zonas de passagem, de contacto. esta abertura, ou
melhor, esta propenso ao contacto que, questionando os limites do texto, opera a
transformao hipertextual. () Se o livro obedece a uma configurao, que deriva do
facto de ele fixar a escrita, j por si fixao da fala, o hiperlivro, muito pelo contrrio,
vem imprimir um carcter totalmente dinmico ao texto. Esse dinamismo advm
do facto de o texto no se fixar numa formulao estvel, mas ser sujeito a constantes
alteraes, inseres e cortes.
Maria Augusta Babo. O hiperlivro: ainda um livro?. 1999

fase 3.
Experincias nas linguagens de programao
HTML/CSS
de 24 de Maro a 21 de Abril

No decurso da workshop em HTML e CSS o aluno deve comear Rather than being enslaved by the prescribed, hierarchical presentation
por aplicar as suas intenes de interpretao e desconstruo da
narrativa para uma estrutura no-linear, utilizando os conhecimen- of typographically specific script, the reader should be given text-forms sufficiently
tos provenientes das sesses de formao.
open to make the reader conscious of a new, undiminished and active freedom,
_
Aplicao dos conhecimentos
allow him to move freely within and about the text, enter them where he wishes
Apresentao das primeiras experincias in order to re-encounter in them an aspect of his own personality not as the distorted
Upload ficheiros para visualizao no browser Firefox.
transfer-picture which, for instance, the novel would like to hold up to him.
Ferdinand Kriwet. Decomposition of the literary unit:notes on visually perceptible literature. 1971
_

fase 4.
Desenvolvimento e concluso.
at 05 de Maio

O trabalho desenvolvido deve ser finalizado e colocado on-line.

O aluno pode adicionar material complementar para o correcto
entendimento e documentao das suas opes projectuais (numa
outra pgina on-line, num blog).
{fig.} Exercises in Style. Raymond Queneau. plano de miolo e ndice. design: Stefan Themerson. 1958.

4.
Formao HTML/CSS
Durante o exerccio, os alunos iro frequentar 5 sesses de formao em HTML e CSS com o seguinte horrio:
_26 de Maro: 15h-18h (3h)
_02 de Abril: 15h-18h (3h)
_16 de Abril: 15h-18h (3h)
_23 de Abril: 15h-18h (3h)
_30 de Abril: 15h-18h (4h)

Os alunos de Laboratrio IT devero assistir preferencialmente s sesses acima indicadas. Existir ainda uma turma suplementar, com o
seguinte horrio: 25 Maro: 14h-17h (3h) + 31 Maro: 11h-14h (3h) + 15 Abril: 14h-17h (3h) + 22 Abril: 14h-17h (3h) + 29 Abril: 14h-17h (4h).

5.
Objectivos
Explorao dos princpios hipertextuais e das qualidades grficas do texto e da imagem como elementos fundamentais da experincia
na pgina digital.
Explorao da configurao grfica nas pginas digitais/web.
Introduo de competncias tcnicas em HTML e CSS.
Explorao de princpios de representao grfica para a construo de sentido.
Desenvolvimento das capacidades analtica e crtica.

6.
Textos de leitura obrigatria

BORGES, Jorge Lus. A Biblioteca de Babel. disponvel em:

http://www.scribd.com/doc/7542027/A-Biblioteca-de-Babel?autodown=pdf [ltimo acesso: 06.3.2009]

AARSETH, Espen 2005. O Livro e O Labirinto. in Cibertexto: Perspectivas sobre Literatura Ergdica. Pedra de Roseta, Lisboa, pp. 19-26

TAPIA, Alejandro 2003. Graphic Design in the Digital Era: The Rhetoric of Hypertext in Design Issues, vol. 19, Cambridge,
Massachusetts: MIT Press. Disponvel em: http://www.mitpressjournals.org/toc/desi/19/1 [ltimo acesso: 06.3.2009]

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