1.Keperluan teori pembelajaran kepada GBK
tahap perkembangan kognitif piaget
Zainal Abidin Ahmad (2005) menyatakan,
-teori pembelajaran dapat memberi maksud,
keyakinan dan hala tuju yang jelas kepada
GBK (fokus apa yg perlu dilakukan untk bantu,
pndangn thadap manusia)
-panduan untk buat rancangan dan
persediaan sebelum menjalankan proses
bimbingan/kaunseling (panduan apa yg perlu
dibuat)
-bantu kaunselor sediakan perubahan T/L
supaya klien dapat berkembang dari pelbagai
aspek (peneguhan dan sbgainya)
-membantu GBK memilih teknik yg sesuai dlm
bantu klien yg hadapi masalah dlm
pmbelajaran(teknik apa utk selesaikan)
-bantu GBK buat andaian yg mengandungi
pandangan tokoh bertujuan jelaskan sesuatu
kejadian (kenapa dia jd cm tu)
2.teknik dalam behavioris
-timeout(pengasingan)
-token ekonomi (hapus dan wujud T/L baru)
-modelling (tiruan kepada T/L model)
-Imaginal Flooding (imaginasi mengenai
sesuatu sehinggan hilang ketakutan dan
kebimbangan)
-latihan istirehat (kurangkan ketegangan)
3.peneguhan dalam behavioris
-sapora sipon & ruhaya husin (2011),
peneguhan adalah satu teknik modifikasi T/L
untuk ubah T/L melalui aplikasi prinsip
kelaziman
-peneguhan positif dan negatif
-positif ialah satu ransangan yg menyebabkan
kemajuan dlm pembelajaran dan perubahan
T/L positif.
-Peneguhan bersifat ganjaran
-t/l yg diikuti peneguhan positif akan berulang
-peneguhan negatif adalah satu proses
penyingkiran sesuatu T/L
-denda bg t/l yg nk disingkir
4.
-deria motor (0-2 tahun)
(bezakan objek2 dlm persekitaran, mula
belajar bahasa dan lambing yang mudah, mula
kait perkataan2 dgn objek2 yg dapat dilihat
dlm persekitaran)
- praoperasi (2-7 tahun)
(pemikiran egosentrik dimana menganggap
pengalaman org lain serupa dgnnya, hanya
boleh berfikir secara transduktif iaitu khusus-
khusus, berupaya beri sebab untuk
menyokong kepercayaan mereka, boleh
kelaskan objek mengikut ciri2 tertentu)
-operasi konkrit (7-12 tahun)
(egosentrik mula luput, boleh berfkirsecara
induktif dan deduktif)
-operasi formal (selepas 12 tahun)
(kognitif capai kemuncak penghujung 16
tahun, boleh berfikir secara abstrak dan
selesaikan masalah yg lebih kompleks)
5.teori pembelajaran kognitif piaget
-skema
-adaptasi
-keseimbangan
-asimilasi
(proses kognitif seseorang mengintegrasikan
persepsi, konsep @ pengalaman baru ke
dalam skema)
-akomodasi
6.kepentingan teori pembelajaran
-memperbaiki sikap @ imej yg negatif(belajar
pupuk ciri2 yg baik dan kurangkan negatif)
-membentuk kemahiran daya tindak
(kaunselor beri alternative dlm mmberi celik
akal)
-menyediakan perubahan T/L
-membantu cari jalan penyelesaian bg isu yg
timbul