Sesi Perkongsian Guru

(Teacher Sharing Sessions)

Sesi Perkongsian Guru

Sesi Perkongsian Guru merujuk kepada sekumpulan guru (dari institusi yang sama
atau yang berbeza) bertemu secara kerap untuk berkongsi pengetahuan, pengalaman,
dan amalan pengajaran terbaik. Sesi ini tidak menetapkan jumlah guru dalam
kumpulan tertentu dan ia memadai dengan hanya dua orang guru yang berkongsi
pengalaman sesame sendiri. Perkongsian dalam jumlah ahli yang lebih akan member
lebih ruang kepada sesi perkongsian ini dengan pengalaman, pengetahuan dan amalan
yang berbeza dan pelbagai

Satu aspek yang boleh dilakukan bagi mempastikan sesi ini dapat memberi manfaat
kepada guru adalah dengan membuat sedikit catatan dan nota semasa sesi
perkongsian ini berlaku. Nota dan catatan ini boleh dijadikan sebagai bahan rujukan
jika guru berhadapan atau mengalami pengalaman yang sama atau yang berkaitan.

Bahan ini dibina bagi membolehkan guru menjana idea dan juga membina kerangka
dalam merancang sesi perkongsian bersama guru-guru lain. Anda boleh menggunakan
kerangka ini sebagai panduan asas dalam sesi perkongsian. Namun, sesi perkongsian
anda akan lebih memberi makna dan lebih berjaya sekiranya anda mampu
menyesuaikannya dengan konteks dan suasana sekolah dan institusi di mana anda
bertugas.

Oleh kerana sesi perkongsian guru bersifat komunikkasi verbal, elemen pertuturan dan
pendengaran menjadi fokus utama aktiviti ini. Bagi member impak yang maksimum
dalam sesi perkongsian ini, format reflective session berikut boleh digunakan bagi
membantu guru dalam mencatat ringkas isi-isi penting semasa sesi perkongsian guru
dijalankan. Bagi memahami knnteks sebenar sesi refleksi dan bagaimana ia boleh
dilakukan berikut disisipkan sedikit maklumat mengenai penulisan refleksi sebagai
panduan.

TOOL KIT Sesi Perkongsian Guru @mymj2013

 Sesi Perkongsian Guru
(Teacher Sharing Sessions)

Menurut Hampton (2010)

Reflective writing is evidence of reflective thinking. Reflective thinking usually involves:

1. Looking back at something (often an event, i.e. something that happened,
but it could also be an idea or object).
2. Analysing the event or idea (thinking in depth and from different
perspectives, and trying to explain, often with reference to a model or theory
from your subject).
3. Thinking carefully about what the event or idea means for you and your
ongoing progress as a practising professional.

http://www.lc.unsw.edu.au pula menyatakan bahawa sesi refleksi adalah a form of personal

response to experiences, situations, events or new information. It is a processing phase
where thinking and learning take place. There is neither a right nor a wrong way of
reflective thinking; there are just questions to explore.

Mungkin ungkapan berikut daripada Hampton (2010) lebih menjelaskan langkah-

langkah yang boleh berlaku dalam sesi perkongsian yang anda jalankan.

Whichever approach to reflection you use, try to bear in mind the following four key
points:
Reflection is an exploration and an explanation of events not just a
description of them.
Genuinely reflection often involves revealing (membongkar) anxieties, errors
and weaknesses, as well as strengths and successes. This is fine (in fact its
often essential!), as long as you show some understanding of possible causes,
and explain how you plan to improve.
It is normally necessary to select just the most significant parts of the event or
idea on which you are reflecting. If you try to tell the whole story you are likely
to use up your words on description rather than interpretation.
It is often useful to reflect forward to the future as well as reflecting back on
the past.

Anda juga boleh menggunakan mana-mana format catatan sekiranya ada yang lebih
sesuai dan lebih baik. Kerangka ini hanya sebagai panduan

TOOL KIT Sesi Perkongsian Guru @mymj2013

 Sesi Perkongsian Guru
(Teacher Sharing Sessions)

TOOL KIT Sesi Perkongsian Guru @mymj2013