Professional Documents
Culture Documents
Lomb Kató - Így Tanulok Nyelveket PDF
Lomb Kató - Így Tanulok Nyelveket PDF
GY TANULOK NYELVEKET
Taln nincs mg sz a vilgon, amelyhe: olyan klnbz fogalmak fzdnnek, mint e pr bets
fnvhez.
Az anatmusnak az izomrostoknak tre, htra s hegyre tagozd csoportja ju rla eszbe. Az
nyenc finom falatokra gondol, amelyek prolt, pcolt, fstlt formban kelletik magukat az
tlapon. A teolgust biztosan piros pnksd napjra emlkezteti. r szmra eszkz amely
egyedl a termszettel nem mer versenyezni. Kltnek: hangszer. Ha mester szlaltatja meg,
olyan rtkek szletnek, amelynek birtokban nem maradsz res kezekkel res g alatt (Szerb
Antal).
A nyelvvel hivatsszeren foglalkozkat nyelvsznek szoktuk nevezni. A nyelvsz a nyelvek
elmleti krdseit, a nyelv s a kor kultrja kztti sszefggseket kutatja. Nincs kln
kifejezsnk arra a szakemberre, aki egyszeren csak szereti, kny-nyen tanulja, jl tudja a
nyelveket s a velk val foglalkozst vlasztotta letplyjnak s hobbyjnak. Az angol nyelv
klnbsget tesz e kt tpus kztt: az utbbit linguist-nek nevezi. Minthogy philologist s
linguist kztt n is akkora klnbsget rzek, mint mondjuk a koreogrfus s a balerina
kztt, jobb hjn lingvistnak neveznm azt az embert, aki rdekldsnek kielgtsre,
gyakorlati clokbl sajttott el tbb nyelvet. E meghatrozs rtelmben a poliglott kifejezst
sem hasznlhatom, mert legtbb poliglott a szlets vagy az letkrlmnyek vletlenje folytn
vlt soknyelvv, nem pedig rdeklds fttte tanulmnyok eredmnyekppen. Bilingvisnek
azt az embert szoktuk nevezni, akinek kt anyanyelve van. Szzadunk nagy trtnelmi
talakulsai olyan tmegvndorlsokkal (a bilingvizmus f forrsval) jrtak, hogy ez a krds
most a nyelvsztudsok rdekldsnek homloktercbe kerlt.
A mi tmnk teht a lingvista (hadd hasznljam ezt a kifejezst mindaddig, amg valaki jobb
szt nem tall a fentebb krlrt fogalomra). A nyelvet gyakorlati clokbl elsajttani kvn
embert rtem rajta. Ha a tovbbiakban nha mgis az elmlet mezeire tvednk, gy az csak kt
okbl trtnik. Egyrszt, mert a lingvista nyitott szem, mvelt ember, akit tanulmnyainak
szlesebb httere is rdekel. Msrszt, mert clunkat a megtanulni kvnt nyelv helyes
kivlasztst s eredmnyes elsajttst is megknnyti a rlts, a szlesebb perspektva.
Ezrt mertem itt-ott elkalandozni a gyakorlati mondanivalktl, kitve magamat annak a
veszlynek, hogy a szakemberek e fejtegetseket tlsgosan leegyszerstettnek, a nyelvtanulk
pedig tl elmletinek fogjk tallni.
Mirt tanulunk nyelveket?
Mirt tanuljunk nyelveket?
Mikor tanuljunk nyelveket?
Hogy lehet oroszul, angolul, franciul, nmetl, spanyolul (nem kvnt trlend) tudni?
hallom gyakran a krdst.
Ht a legbiztosabb s legfjdalommentesebb t a perfekt mondjuk nmetsghez, hogy az
ember nmetnek szletik.
No, ehhez mr ks van. Ki tz, ki hsz, ki harminc, de mindannyian mr sok vvel
elmulasztottuk ezt a soha vissza nem tr alkalmat.
Msodszor lehet gy is, hogy az ember lehetleg fiatal korban s hossz idn t nmet
nyelvterleten l.
Ez mr valamivel jrhatbb, de szintn nem knnyen megvalsthat t.
Vlaszthat harmadszor az a megolds, hogy rendszeresen s szorgalmasan hetenknt kt vagy
tbb rt vesznk s 4-5 v mlva eljutunk az ignyes mivoltunkat kielgt tuds sznvonalra.
A nyelvtanulsnak ezt a legltalnosabb s klasszikusnak tekinthet mdjt nem helyettesteni,
hanem kiegszteni van hivatva e kis knyv. Mondanivalit vilgrt sem neveznm tancsnak
vagy receptnek. Egyszeren azt szeretnm elmeslni: hogyan jutottam el, gyakorlatilag 25 v
alatt, tz nyelven arra a fokra, hogy e nyelveken beszlni, tovbbi haton odig, hogy
szakirodalmukat fordtani, szpirodalmukat lvezni tudjam.
Mg ha csak az els kategrirl lenne sz, a fentebbi alapon legalbb 60 vre lett volna
szksgem, hiszen olyan nehz nyelvek is szerepelnek benne, mint a knai s a japn. (Az
idzjel nem azrt kerlt a jelz kr, mintha e kt nyelv nem lenne nehz, hanem azrt, mert
nincs knny nyelv. Legfeljebb egyes nyelveket knnyen tanul meg az ember rosszul
beszlni.)
A tuds kapujnak zrt felpattint bvs jelszt nem talltam meg. Tbbek kzt azrt sem,
mert ilyen jelsz nincs. Ha tapasztalataimrl mgis beszmolni kvnok, ezt kizrlag azrt
teszem, mert e negyed szzad alatt a tanuls sohasem teher, hanem mindig kiapadhatatlan
rmforrs volt szmomra.
Nem kerlt volna sor e knyv megrsra, ha feltteleznm, hogy a nyelvtanulshoz val
viszonyom egyni klnlegessg. ppen, mert meggyzdsem, hogy utam minden tudsra
szomjas, szellemi kalandozsra szvesen csbul ember szmra jrhat, szeretnm tovbbadni
leszrt kvetkeztetseimet.
Vannak nyelvtanulk, akiknl a motivci megengedi, idbeosztsuk megkveteli, hogy a
haladst lassbb temre korltozzk. Knyvem nem nekik szl. Oktatsukat hivatsos
pedaggusaink kezben j kezekben tudom. Szerny tapasztalataim tadsval azoknl
szeretnm a tanuls rmt nvelni, rmt cskkenteni, akiket ez a temp nem elgt ki.
Kinek szl kinek nem szl ez a knyv
Esetem a japnnal szlssges eset. Pozitv s negatv irnyban is az. Elismerem, hogy nem
mindenkinek van trelme s elssorban ideje ilyen kutatmunkra. (A fordts egybknt
csak az elejn ment csigalasssggal, egy ht alatt gy belejttem, hogy egsz napi munkval
mr kt-hrom forint rt is megkerestem.) Negatv irnyban azrt klnleges eset, mert Ny
kollgim ritkn kerlnek ilyen nehz helyzetbe. De ll minden nyelvre, minden tanulra s
minden tudsszintre a szably, hogy a szakmai ismeret kulcs, amely nyitja az idegen nyelv
kapujt.
A klasszikus feloszts szerint az alvs s a munka nyolc-nyolc rjn tl tovbbi nyolc marad
mg a huszonngybl, amelyet lltlag pihenssel, szrakozssal tltnk. E ktfle
tevkenysget kzs szval rrs-nek neveznm, az angol leisure s a francia loisir rossz
fordtsaknt. Gbor Dnes, az Angliban l, s nemrgen Magyarorszgon jrt filozfus szerint
a most felnvekv nemzedk lett annyira ennek az elfoglaltsgnak fokozatos
meghosszabbodsa fogja jellemezni, hogy a korszakot, amelyben lni fognak, Age of Leisure-
nek, a Rrs Kornak nevezte el. De minden futurolgii tallgats nlkl mr most is
kijelenthetjk, hogy a harmadik nyolc ra valban gymlcsz lehetsget nyjt a
nyelvtanulsnak pihenssel, szrakozssal val sszekapcsolsra.
Valahnyszor felteszik a krdst, hogy hogyan tudtam arnylag rvid id alatt sok nyelvben
eredmnyt elrni, gondolatban mindig meghajtok minden tuds forrsa, a knyvek eltt.
Mondanivalm lnyegt ez az egy sz fejezi ki: olvassunk.
Olvassunk!
Azt a Kolombusz tojst, hogy a meglev tuds megtartsnak, j ismeretek szerzsnek legfbb
eszkze a knyv, elttem mr szmosan feltalltk. Amivel n az ismert ttelt szeretnm
kiegszteni, mindssze kt szempont. Az egyik az, hogy az olvasst a kezdet kezdetn merjk
mr tanulsi programunkba beiktatni, a msik pedig, hogy olvassunk aktvan.
A knyv a tanulsnak hzi eszkze. Ha a tovbbiakban rszletesen akarunk vele foglalkozni,
akkor meg kell llnunk egy pillanatra s fel kell tennnk a krdst: mirt van egyltaln szksg
ilyen hziipari mdszerekre?
Mg egyszer szeretnm leszgezni, hogy az ltalam prtolt tanulsi forma inkbb kiegszteni s
gyorstani, mint helyettesteni van hivatva a tanr vezetsvel val tanulst.
Az elcspelt vicc szerint nmely pesti feketnek van elnye (nincs benne ptkv), van htrnya
(nincs benne babkv) s van rejtlye (mitl fekete?). A tanrral val tanulsban is felfedezhetjk
mindhrom elemet.
Ktsgtelen elnye: a kapott informci nagyobb megbzhatsga. Idhzktttsgvel nagyobb
rendszeressget is jelent: kevesebb nfegyelem kell ahhoz, hogy a kitztt idpontban az rn
megjelenjnk, mint ahhoz, hogy a magunk elrta foglalkozshoz magunktl nekiljnk.
Htrnya: a nehezebb hozzfrhetsg, viszonylag nagy resjrat, s rosszabb adagolhatsg.
Nemcsak falvakban (pedig remlem, hogy ott is akadnak bven Ny-k), hanem vrosokban is
nehz szellemi habitusunknak megfelel pedaggust tallni. Tanr s tantvny sszehangoldsa
ppgy szerencse s nfegyelem dolga, mint a hzassg vagy brmely ms, felntt s felntt
kztti viszony. Az lnkebb temperamentum tanul szmra megfagy ugyanaz a tanri ra,
amely a lassabb munkhoz szokott szmra megg.
De mg ha sikerl is olyan pedaggust tallni, akinek vrmrsklete megfelel a minknek, nem
knny az rk ritmust mai letnk temvel sszhangba lltani. ppen a nagyvrosokban,
ahol kisebb a pedaggushiny, nyel el rengeteg idt a kzlekeds klnsen a mszak utni
idben, amikor ltalban rra sietnnk. Amennyi idt a villamosozssal tltttem shajtotta
mltkor egyik szomszdom , mr a felt meg is ehettem volna a nmetnek.
Kln bonyodalmat jelent, hogy pedaggiai szempontbl sem a leghelyesebb, anyagi okokbl
pedig egyenesen lehetetlen veken t egyedl rkat venni. A nagy anyagi megterhelsen kvl
az ilyen tanuls azzal a htrnnyal is jr, hogy az ra 60 pcrcn t nehz a figyelmet
lankadatlanul fenntartani. Ha pedig msokkal tanulunk, akkor majdnem remnytelen igyekezet
partnereinket gy megvlasztani, hogy a nlunk haladottabbak el ne gzoljanak, a gyengbb
tudsak vissza ne hzzanak. Az lnkebbek s gtlstalanabbak a pedaggus minden igyekezete
ellenre is elszvjk a levegt a passzvabb termszetek ell. Nagyszm csoportnl kln
veszlyt jelent, hogy tbbet halljuk tanultrsaink rossz, mint tanrunk j kiejtst.
Arnylag legjobb eredmnnyel a hrmasban val tanuls kecsegtet. Egyrszt azrt, mert
nkntelenl egy kis igyekezetre serkent verseny szokott kialakulni a partnerek kztt.
Msrszt, mert gy idnknt cskkenhet a figyelem feszltsge. Jelen vagyunk; hallunk is, ltunk
is, de relaxlt llapotban.
s vgl, hogy visszatrjnk a kzismert feketekv-anekdothoz, rejtlye is van a klasszikus,
tanr irnytott tanulsi mdszernek: sszeegyeztethet-e, kiegszthet-e azokkal a hzi
eszkzkkel, amelyek kzl a tovbbiakban a legfontosabbal az olvasssal szeretnk
foglalkozni.
Mirt olvassunk? Mit olvassunk?
Azrt olvassunk, mert a tudst a knyv nyjtja a legszrakoztatbb mdon. Az emberi termszet
alapvet tulajdonsga, hogy keresi a kellemest s kerli annak ellenkezjt. Mrpedig a
tanulsnak msik mdja (napi 20-30 sznak bevgsa s a tanr vagy tanknyv ltal kszen
szlltott nyelvtani szablyok megemsztse) legfeljebb ktelessgrzetnket elgti ki, de
rmforrsul nemigen szolglhat.
Ma mr nem kvnjuk ezektl a stdiumoktl, hogy mellktermkknt sprtaiv neveljk a
jellemet. (A mai nyelvtanulk zme rendszerint tl is van mr a jellem kialakulsnak
idszakn.) De ha a nyelvvel val foglalkozs elmesportot, rejtvnyfejts-jelleg szrakozst,
sajt kpessgeink felmrst s igazolst jelenti, akkor viszolygs nlkl fogunk nekilni a
munknak.
Man lernt Grammatik aus der Sprache, nicht Sprache aus der Grammatik mondtk ki mr a
mlt szzad vgn az igazsgot. (A nyelvbl tanuljuk a nyelvtant, nem a nyelvet a
nyelvtanbl.) A holt nyelvek iskolai oktatsnak idejn forradalminak hatott Toussaint
Langenscheidtknek ez a jelszava. Ma mr azonban vilgos, hogy az idegen nyelv
legmegbzhatbb hordozja a knyv mindig egyszersmind tanknyv is. A fenti jelsz csak
annyiban szorul kiegsztsre, hogy nemcsak a nyelvtanra tantja meg forgatit, hanem a szkincs
megszerzsnek is legfjdalommentesebb eszkze.
A szkinccsel kln fejezet is foglalkozik e knyvecskben, de a krds fontossga megrdemli,
hogy itt s most is rviden kitrjnk r. Megszerzse ugyanis az a ztony, amelyen a legtbb
tanulsi jszndk megfeneklik. Az automatikusmechanikus gyermek-emlkeztehetsg mr a
mlt; a felntt sz logikja itt nem sok segtsget jelent. Mrpedig ahhoz, hogy sajt
gondolatainkat kifejezni, msokt megrteni tudjuk, sok ezer kifejezsre van szksgnk.
Az tlag szkincsre vonatkoz terjedelmes irodalmat mellzve egyetlen hozzvetleges
szmot szeretnk itt idzni. Magyar zsebsztraink ltalban 20-30 000 alapkifejezst
(cmszt) tartalmaznak. Azon a szinten, amit egy ksbbi fejezetben, a nyelvtuds osztlyozsra
vonatkoz ksrletnl ngyesnek nevezek, ennek a szkincsnek kb. 50-60%-t hasznljuk.
Akik idig eljutottak, tegyk fel egyszer a krdst nmaguknak: hny szzalkt szereztk
ennek a tekintlyes szkincsnek leglis ton, vagyis gy, hogy jelentst sztrban kikerestk
vagy rtelmt megmagyarztattk? Ki fog derlni, hogy csak elenyszen csekly hnyadt. A
zmt sztrnl, tanknyvnl, tanrnl knyelmesebb eszkz a knyv, az olvass hullatta
lkbe.
A nyelvtan szablyaival val megismerkeds nem teszi annyira prbra a felntt agyat, mint a
szkincs elsajttsa. Kevsb mechanikus s tbb gondolkodst kvn. A nyelvtantl val
viszolygs mgis egyetemesen jellemzi korunk mszaki belltottsg ifjsgt. Pedig itt baj van:
nyelvtani ismeretek nlkl csak anyanyelvn tanul meg az ember helyesen beszlni (rni azon
sem).
Az emberi agyat az jellemzi, hogy egy j brmely j jelensggel kapcsolatban rgtn
felmerl benne a mirt? krdse. A nyelvekben minden illogikussguk ellenre is a
szablyok adjk meg a mert-et. Ezeket elsikkasztani ppolyan bn lenne, mint a vegytan,
rklstan vagy kristlytan trvnyeit.
Nem helyezkedhetnk arra az llspontra, mint a felszabaduls utni hnapok egyik legels,
botcsinlta orosz tanra. A derk bcsi nevezzk Ikszkijnek a hszas vek tjn emigrlt
Magyarorszgra. 1945 tavaszn befogtk szekerkbe az orosz nyelv irnt rdekldk, s
megtanultk tle, hogy a fi az , a lny pedig . De amikor azt krdeztk: mirt
lesz az egyikbl trgyesetben , a msikbl pedig , akkor egy darabig a fejt
trte, azutn a vllt vonogatta: bozse moj, ez mr csak egy olyan russzicizmus (orosz
specialits).
Nem, a nyelvek impozns dmjt ppgy nem lehet nyelvtan, mint szavak nlkl felpteni.
Amitl viszolygunk, s aminek haszontalansgt az elz kor maradktalanul bebizonytotta, az
csak az nmagrt val grammatizls.
Kt vglettel llunk itt szemben. Azt a nyelvtant, amelyet a rgi iskola clnak tekintett, a mai
tanul mr eszkznek se hajland elfogadni.
Az igazsgot az az egszsges kzpt jelenti, amelyre elbb-utbb mindenkit rvezet a sajt
brn szerzett tapasztalat.
A szablyokat tudatostani kell. A szellem vilgban utat keres felntt tjelzk utn kutat;
megkveteli a trvnyek ismerett. Csak azt ne vrjuk tle, hogy ha egyszer felismerte a
trvnyt, sohasem fog tbb rossz tra tvedni. A trvny csak elv. Az elv csak alap, amelyen a
helyes magatarts kialakul.
Amikor az utcakeresztezdsnl megtorpanunk a vrs jelzsnl, akkor ezt a cselekvsnket
nem elzi meg komplika gondolatsor (ha nem tisztelem a tilos jelzst, zavart okozok a
forgalomban megbntet a rendr, letveszlybe kerlk). Reflexeink mr kialakultak, neki
engedelmeskednk. Az elv tudatosult, szoks megszletett, a helyes magatarts automatikuss
vlt.
Ezt a magatartsi mintt jl ismeri s klnbz nven tartjk szmon a nyelvpedaggiban.
A llektan kompliklta dinamikus sztereotpinak, az angol lingvisztika egyszeren mintnak
(pattern) hvja. n mg egyszerbben s mg kznapibban kaptafnak neveznm.
Hogyan alaktjuk krdss az lltst a magyarban? gy, hogy egyszeren megvltoztatjuk a
mondat hanglejtst. Beszl angolul. Beszl angolul?
Ha beszl vagy beszlni akar , akkor tudnia kell, hogy az angolban a mondathangsly
egszen ms, sokkal bonyolultabb, mint a magyarban. (Mg a 15 perces televzis oktatsban is
alkalmanknt 2 percet szentelnek neki!) Ilyen fontos rtelmi vltozst teht nem erre, hanem
kln segdigkre kell bznunk. He speaks English. Does he speak English? A tudatosult elv
alapjn hamarabb alakul ki a kaptafa; ha egyszer kialakult, van mire rhznunk a felmerl j s
j formkat.
Aki nem szereti a kaptafa-hasonlatot, gondolhat a kltibb hangvillra is. Merem lltani, hogy
valahnyszor idegen szra nyitjuk a sznkat, mindig erre a hangvillra tmaszkodunk: lelki
fleinkben megpengetjk s figyeljk: ha nem cseng hamisan, amit mondani akarunk, akkor
megszlalunk.
A nyelvtanuls az ilyen mintk (nevezzk akr kaptafnak, akr hangvillnak) kialaktsbl ll.
J az a nyelvtanulsi mdszer, amelynek segtsgvel viszonylag hamar kerlnk minl tbb,
minl megbzhatbb minta birtokba. Kialakulsuk elfelttele, hogy annyiszor szmtalanszor
kerljnk szembe a helyes formkkal, hogy valban automatikus kpzetekk ersdjenek.
Kialakulsukat elsegti, ha kimunklsukban magunk is rszt vesznk s nem elre
megfogalmazott, kszen kapott ismeret formjban hisszk el ket.
Mindkt clra a kimunklsra is, a sr ismtlsre is a knyv a legjobb eszkz. Olvassunk!
A knyv zsebrevghat s sutba dobhat, sszefirklhat s lapokra tphet, elveszthet s jra
megvsrolhat. Aktatskbl elrnciglhat, uzsonnzs kzben elnk terthet, az breds
pillanatban letre kelthet, elalvs eltt mg egyszer tfuthat. Nem kell telefonon rtesteni, ha
nem mehetnk el az rarendbe iktatott tallkozra. Nem haragszik meg, ha felbresztjk
szendergsbl lmatlan jszakinkon. Mondanivalja egszben lenyelhet, vagy aprra
megrghat. Tartalma szellemi kalandozsokra csbt s kielgti kalandvgyunkat. Mi
megunhatjuk t sohasem un meg bennnket.
A knyv rk titrs mindaddig, amg ki nem njk s a kvetkez kedvrt el nem hajtjuk.
Mit olvassunk? Olyan szveget, amely rdekel bennnket. Interesse strker, als Liebe
mondja a nmet. (Az rdeklds ersebb, mint a szerelem.) Valban, mert az rdeklds a
legdzabb ellensgen fog ki: az unalmon.
Mert valljuk be: hzagos szismerettel, a mondat dzsungelben el-eltved, bizonytalan
nyelvtantudssal eleinte nem tiszta rm az olvass. t, tz, hsz perc mlva knnyen tmad az
az rzsnk, hogy holtpontra jutottunk. Kell valami, ami tsegt rajta.
Ez a valami az olvasnival rdekessge.
Hogy ki mit tall rdekesnek, az letkor, szellemi sznvonal, szakma, illetleg vesszparipa
krdse. Nem voltam rest s tz embert, akirl tudtam, hogy az n mdszeremmel olvasta bele
magt egy-egy idegen nyelvbe, megkrdeztem: mi segtette ket t a holtponton. Vlaszaikat
abban a sorrendben s formban iktatom ide, ahogy kaptam:
S. P. nyugdjas: fel kellett dolgoznom egy csom katalgust, hogy rendezni tudjam a
blyegeimet.
M. . harmadikos gimnazista: cikis dolog, ha az ember nem tudja, hogy milyen meccsre
kszlnek a klfldi futballcsapatok.
N. B. rgpjavt: tetszik tudni, van egy tallmnyom, ahhoz kellett.
V. K. fodrsz: mindent elolvasok Gregory Peckrl, meg a tbbi sztrrl.
F. P. nagymama: naht, hogy mi mindent le mernek rni ezekben a mai szerelmi regnyekben!
M. A. minisztriumi osztlyvezet: imdom a krimiket. Csak nem hagyom abba, mieltt
megtudom, hogy ki a gyilkos?
L. J. nyomdsz: addig ftyltem a slgereket, amg rjttem, hogy meg kell tanulni a szvegeket
is.
M. R. Rltex-elrustn: a Soraya kalandjaival kezddtt. Direkt specializltam magam rjuk
W. S. elsves orvostanhallgat: idegfiziolgival szeretnk foglalkozni
R. M. kirakatrendez: az ember csak nzi azokat a guszta ruhkat a divatlapokban, s nem rti,
hogy mi van aljuk rva.
Sok felntt frfiismersmet a politika irnti rdeklds segtette t a holtponton.
Minl jobban kielgti kvncsisgunkat az olvass, annl kisebb szerep jut a holtponton val
tsegts msik elemnek: az nfegyelemnek.
A kerkprt sem lltottuk vissza a falhoz az els ess utn, slcnket se hasogattuk fel
tzifnak, amikor hba huppantunk vele. Pedig ezeket az emlkeket fjdalmas kk foltok riztk
sokig. Mgis kitartottunk, mert tudtuk, hogy egyre kisebb lesz a megprbltats, egyre nagyobb
az j kszsg nyjtotta rm. Holott itt nem is egy j vilgrl volt sz, amelynek kapuit egy kis
kitarts trja fel elttnk!
A beszdkszsget legjobban a mai szndarabok s a j ritmus, sznes, modern novellk,
regnyek olvassa fejleszti. Az gynevezett szituatv elemek itt a trtnet htterbe vannak
beptve, s gy e httrrel egytt lopjk be magukat memrinkba. Ezzel az sszefggssel
egytt merlnek fel, amikor a lerttal azonos helyzetbe kerlnk.
A szituatv szvegek elnye, hogy jl felhasznlhat szkincset s mondatmintkat nyjtanak.
Htrnyuk, hogy nehezebben rthetk.
Mindenkinek, aki egy idegen nyelv fjba vgja fejszjt, fel kell kszlnie arra, hogy nem egy,
hanem legalbb kt nyelv elsajttsa vr r: az rott s a beszlt nyelv. Az Ny, aki hajlambl
vagy knyszersgbl az ltalam javasolt tanulsi mdszert vlasztotta, az elbbivel knnyebben,
az utbbival nehezebben birkzik meg.
A knyvekben vannak gynevezett ler rszek. Ezekben az r, hogy gy mondjuk, nmagt
idzi, s minthogy foglalkozsnl fogvj stiliszta, szpen, szabatosan fogalmazott mondatokat
grdt elnk. A tanr is azrt pedaggus, hogy okosan, szabatosan beszljen. Sajnos, mindennek
nincs nem mindig van kze az let tnyleges helyzeteihez.
Prbljk meg egyszer, kedves Ny trsaim, megfigyelni, hogy miv kopik ajkunkon
anyanyelvnk, amikor nem figyelnk oda! Betket hagyunk ki, szvgeket harapunk el,
szavakon siklunk t. G. B. Shaw mondta magrl, hogy hrom klnbz nyelven tud angolul;
az egyiken a szndarabjait rja, a msikat az let hivatalos funkcii kzben hasznlja, a
harmadikon intim bartaihoz szl; e hrom nyelv alig hasonlt egymshoz. Ez a minden nyelvben
meglev rtegessg egybknt is az angolban a legkirvbb. A nyelv ugyanis kt nagy
nyelvcsoport a germn s a romn tallkozsnak tengelybe esik. Ennek megfelelen ktfle
szkincset tvztt ssze: a normann (francia) s angolszsz eredet kifejezseket.
Sokszor idzett tny, hogy a borj, serts, kr szavakra kt garnitrja van az angolnak. Magt
az l llatot a nmet eredet calf (Kalb), swine (Schwein), ox (Ochs) szavakkal jelzi, mert a
szolgk, akik ezeket az llatokat riztk-terelgettk, a meghdtott angolszszokhoz tartoztak. Az
llatok hsnak lvezi azonban mr a hdt normann urak voltak, ezrt a borjhs, sertshs,
marhahs neve francia eredet: veal (veau), pork (porc), beef (boeuf).
Kzismert dolog, hogy a klfldiek kzl az intelligensebbjt jobban megrtjk, mint a
tanulatlant. Viszont Londonban jrt ismersm, aki nmetl jl, franciul semmit sem tudott,
csodlkozva tapasztalta, hogy ott pontosan fordtott a helyzet: a sarkon ll rendr
felvilgostsait sokkal jobban tudta kvetni, mint mvelt kollgi beszdt. A nyelvgyakorls
rdekben mg a templomokba is be-betrt, a sznoklatokat meghallgatni. (Ezt a rgi trkkt n
se hagyom ki soha: nyelvet is tanul az ember, meg a vrosnzstl feltrt lbait is pihenteti egy
kicsit.) Nos, bartunk elkeseredve tapasztalta, hogy Londonban egy rva szt sem rtett a
prdikcikbl.
Kvncsisgbl a mise utn sztosztott sznoklatok szvegt haza is hozta. Megnzegettk egy
kicsit s lttuk, hogy a nyelv szkincsnek ketts garnitrjbl a pap mindentt a normann
(francia) eredet szt vlasztotta. Jt mulattunk, amikor az angol szveget lefordtottuk
angolra gy, hogy minden sz helybe a megfelel germn eredett tettk (pl. to commence to
begin stb.).
A rtegezettsg a cselekmnyek httert fest ler rszekben kevsb tkrzdik. Ezek
nyelvezete sokkal egynembb. Nem mutatja pldul azokat az eltrseket, amelyeket a klnbz
udvariassgi fokok kvetelnek meg a beszlt nyelvben. dt vvmnya korunknak, hogy ritkul a
szveskedjk, btorkodom, megtisztel stb. hasznlata. (Az azonban mr sajnlatos, hogy
kezdjk kevesebbet hasznlni a Tessk!-et is. Kr, mert ha tulajdonkppeni jelentsnek
utnagondolunk nyelvpszicholgiai szempontbl is kedvesnek kell tallnunk. Ennl szebben
taln csak Erdlyben knljk egy pohr borral a szomjas utast: Szeresse!)
Nhny nyelvben pl. a japnban az irodalom ler rszei teljesen alkalmatlanok a beszlt
nyelv elsajttsra. Utbbi legjellemzbb tulajdonsga ugyanis, hogy mg olyan egyszer
cselekvsre is, mint a menni vagy mondani, egszen ms ige hasznlatos aszerint, hogy
trsadalmilag alattunk, felettnk vagy velnk egy szinten llhoz beszlnk. Ezt arnylag
hamar megszokja az ember: nyomai minden nyelvben a mienkben is megtallhatk;
gondoljunk csak a foglaljon helyet, ljn le csccs! sorozatra. Sokkal nehezebb
megtanulni, hogy ugyanazt az igt is mskppen kell ragozni a partner kornak s trsadalmi
llsnak fggvnyben. A legudvariatlanabb forma persze sajt magunknak jr ki, s ha
vletlenl elfelejtjk ezt az nlenz ragozst hasznlni, akkor olyan nevetsgess vlunk, mint
ha magyarban pldul azt mondannk, hogy holnap megtisztellek ltogatsommal.
A beszlt nyelv rtkes sztraiknt a mai szndarabokat vagy a regnyek prbeszdrszeit
hasznlhatjuk. Klasszikus mvek nem alkalmasak erre a clra. Jkain nevelkedett kis nmet
bartnmtl krdeztem, hogy milyen az j szobatrsnje. Dlceg, de kevly felelte.
Mirt vlik komikuss egy-kt vtized alatt nhny sz s rzi rtkt vltozatlanul sok msik?
Nem tudjuk, s nem sikerlt vlaszt tallni arra a krdsre sem, hogy mirt fogadtunk el bizonyos
nyelvjts korabeli szavakat, mirt utastottunk vissza msokat. A zongor-t,irod-t minden
viszolygs nlkl hasznljuk, a tetszic-rl s a gondolygsz-rl mr azt se tudjuk, hogy
milyen clra ajnlottk. A Bugt Pl ltal indtvnyozott krtan teljesjogv vlt, az ptan
nem; jtsai kzl elfogadtuk a rekeszizmot a diafragma helyett, de nem hasznljuk a gerj-et
s elutastottuk a fogondzat-ot, pedig nem is illogikusabb, mint a magzat. Habent sua fata
verba a szavak sorsa is meg van rva valahol.
A tanknyvek, st a most divatos trsalgsi zsebknyvek is sokszor mnyelven rdtak, s
nem olyan megbzhat forrsai a mai l beszdnek, mint a modern szpirodalom. A napokban
lapozgattam egy (nem Magyarorszgon kszlt) tisztrt s nem tudtam nevets nlkl
megllni, amikor a megtanulsra ajnlott dialgust a mai let kontextusba kpzeltem bele:
Szeretnk megismerkedni orszguk trtnelmi nevezetessgeivel s mezgazdasgnak
jelentsebb termelvnyeivel.
Sokkal valsznbb, hogy a beszlgets pldul magyarorszgi vonatkozsban valahogy gy
fog lezajlani:
Na, nincs kedve bemenni valahov egy feketre?
Jaj, lassabban, nem rtem! Mire?
Egy feketre?
Az mi? Feketekv?
Ht persze!
Nem mehetek, vissza kell mennem a na, hogy hvjk iz
Szllodba? Ht akkor viszlt!
Elismerem, hogy tanknyv nem tanthatja, tanr nem javasolhatja a szval, iz na, ht,
jaj szavak hasznlatt. Pedig ezek sokkal gyakrabban fordulnak el a mindennapi
beszlgetsekben, mint a jlnevelt sztrszavak. Visszatrek teht vesszparipmra:
mindaddig, amg az idegen nyelv lgkr nem ll be tantmesternknek, a mai
przairodalombl merthetjk legfjdalommentesebben az ilyen kollokvializmusokat.
Hogyan olvassunk?
Az UNESCO nemrgen krlevelet kldtt szt, hogy vlaszt kapjon erre az izgalmas krdsre.
Szmadatokat mg nem kzltek, a befutott vlaszok alapjn csak egy ideiglenes kvetkeztetst
vont le a beszmol cikk: az emberek az orszghatraikon l npek nyelvt igyekeznek
elsajttani, mert a mindennapi rintkezs folyamn ennek tudjk legnagyobb hasznt venni. Ha
ez a szably, akkor a mi orszgunk rszben kivtel alla. Az elsajttand nyelvek listjn
klnsen az idsebb nemzedkekn a cseh, a szerb, a romn nemigen szerepelt. Nyelvi
elszigeteltsgnk olyan fok, hogy knytelenek vagyunk nagy akcirdiusz nyelvek
tanulsval vltani magunknak tlevelet a nagyvilgba. Boldog Svjc: hrom vilgnyelvet lel
hatrai kz. Akrmelyiket vlasztja a tanul, sokmillis tmegek fel nyit ajtt magnak.
Milyen szempontok szerint vlasztja ki a felntt nmagnak, a szl gyermeknek az
elsajttand nyelvet? Kt magtl rtetd tnyez a nyelv felhasznlhatsga s
elsajtthatsga szempontjbl.
A felhasznlhatsgrl a nyelvek jvjrl szl fejezetben lesz sz. Az elsajtthatsggal
kapcsolatban azonban mr itt szeretnm megjegyezni, hogy haznkban (mint ltalban a nagy
nyelveken kvlrekedt orszgokban) a nyelvtanulsi kultra igen magas. Pedaggusban,
tanknyvben, sztrban, elmleti s gyakorlati mdszertani irodalomban nincs hiny. A
megtanulhatsgot teht inkbb szubjektv hozzllsunk alapjn szoktuk mrlegelni.
A laikusoktl azt szoktuk hallani, hogy vannak
knny s nehz,
szp s csnya,
gazdag s szegny nyelvek.
Kezdjk itt is a msodik kategrin. A legszebb nyelvnek ltalban az olaszt szoktk tartani.
Dallamossgrt, lgysgrt dicsrik.
Flnknek azrt kellemes ez a nyelv, mert sok magnhangzval, kevs mssalhangzval pti
fel szavait. A nmet, amelynek a hangzs szempontjbl nem ad j jegyet a kzvlemny,
legfeljebb olyan mondatokkal indulhat a nyelvek olimpiszn, mint a Laue Lufte wehen lind.
Azrt tetszik-e ez a mondat, mert sok benne az l bet, vagy mert nkntelenl a fordtsra, az
ugyancsak szpen cseng magyar mondatra gondolunk: langyos szellk lgyan lengedeznek.
Az oroszt is inkbb frfiasnak, mint behzelgnek tartjk, pedig Szolovjev, a klt, ilyen szpen
cseng szavakat tallt kedvese dicsretre:
Belej lilej, aleje lala,
Bela bila ti i ala.
Az eredeti szebben hangzik, mint hevenyszett fordtsa: Fehr voltl s rzss, liliomnl
fehrebb, rubinnl rzssabb.
A nyelv akusztikai jelensgeit nehz elklnteni a jelents befolystl rja Zolnai Bla
(Nyelv s hangulat). A szavak rideg vagy lgy csengse nemcsak a hangok kombincijtl fgg!
A viola szn elandalodunk: milyen gyengd, kedves kis virg. A violencia (erszak)
mrgesen kong a flnkben, pedig beti majdnem azonosak. Az Andalzia sz lgyan cseng, a
vandalizmus durvn, holott mindkt sz ugyanabbl a tbl fakad. Mskppen reaglunk a
flbemsz szra, ha knnyed dallamot s mskpp, ha csf rovart jelent.
Szphangzsbl rossz jegyet szokott kapni a cseh s a szerb nyelv is. Mssalhangz-torlds
miatt tli el ket a kzvlemny. A szerbbl a crni vrh-t, (fekete hegycscs) szoktk idzni:
majdnem csupa mssalhangzbl ll. A cseh nyelv szerintem azrt nem hat kellemesen a flre,
mert lhangslyos, vagyis mindig a sz els sztagja koppintja meg a dobhrtyt. Azt hiszem,
azrt nem tartjk szpnek a magyart sem.
Hogyan szltod a kedvesedet? faggatta az els vilghborban az olasz baka a magyar
kamerdot.
gy, hogy galambom felelte a hadfi.
Bim-bam-galambom! csodlkozott az olasz. Hiszen ez harangkongs, nem kedveskeds!
Sokan megksreltk mr, hogy bizonyos hangoknak kifejez, expresszv jelleget
tulajdontsanak. Senki sem kltibben, mint Kosztolnyi:
az i
kelleme
az l
dallama
mint don
ballada
csupa l,
csupa i,
csupa o,
csupa a,
csupa tej,
csupa kj,
gy shajt
Ilona
csupa jaj,
Ilona.
Vagyis kezdetben elragad bennnket a gyors fellendls rme, hogy ksbb szomoran
llaptsuk meg: mg mindig sok tanulni val van htra. Ugye, knny az angol nyelv?
szoktk tlem krdezni. Igen, az els tz v knny felelem mindig csak azutn kezd nehz
lenni.
Meg a hieroglifikus (szjeleket hasznl) nyelvek sem azrt nehezek, mert a hieroglifeket nehz
megtanulni! Ezeknek a jeleknek bels logikjuk van; a velk val foglalkozs olyan rm, amely
a nehzsgek legyzsre serkenti a tanult. Nem, a japn vagy knai elsajttsra ms okbl
kell legalbb hromszor annyi idt sznni, mint brmely ms nyelvre. A betrsos nyelvek
olvassi szablyai ugyanis hamar elsajtthatk: ezek ismeretben ltalban az j, ismeretlen
sznak csak rtelmt kell kikeresni a sztrban. (Legtbbszr ki sem kell keresni, mert az
sszefggsbl gyis kiderl.) A hieroglifnl elszr annak kell utnanznem, hogy hogyan
hangzik, csak ezutn tisztzom, hogy mit jelent.
Ezekre az outsider nyelvekre is ll azonban a szably, hogy amit elvesztnk a rven,
behozzuk a vmon. Vegynk pldul hrom nmet szt: Eiche, Birke, Linde. A
kiejtskkel, igaz, nincs problma, de formjuk, betik arrl mr nem vallanak, hogy valamilyen
ft (tlgyft, nyrft, hrsft) jelentenek. A knaiban, japnban azonban egyetlen napi tanuls
elegend arra, hogy egyszer rnzssel megllaptsuk: a fk trsadalmnak valamelyik tagjt
jellik. A fa fogalmt jelent gynevezett gyk, a @ garantlja ezt, amelyet kivtel nlkl
megtallunk minden ft jelent szban. ppgy, mint a vz jelt @, a sz jelt @, vagy a szv
jelt @ a vzzel, beszddel, rzelemmel sszefgg kifejezsekben.
Szellemes megjegyzst olvastam a mltkor az angollal kapcsolatban: azt vetette a nyelv szemre
egyik nyelvtanul kollgnk, hogy az angol is hieroglifikus nyelv, mert rnzsbl ppgy
megllapthatatlan a sz kiejtse, mint a knaiban vagy japnban. Minden szt meg kell keresni
valamilyen kiejtsi tmutatban, Pronunciation Gazetteer-ben.
Azt is sokszor halljuk a nyelvek osztlyozsval kapcsolatban, hogy vannak szegny s gazdag
nyelvek. Lehet, hogy egy-egy fogalomra egyik vagy msik nyelv tbb szinonimt knl;
tudtommal mg senki sem vgzett pontos felmrseket ezen a tren. Sajt szerny tapasztalatom
szerint egy s ugyanazon nyelv bizonyos fogalmak szmos rnyalatra knl kln szavakat, de
ugyanabban a nyelvben tallunk msutt meglep hinyokat s szntelensgeket. des
anyanyelvnk sem kivtel e szably all.
Fordtink szvesen shajtoznak amiatt, hogy az eredeti mnek nem minden rnyalatt tudjk
visszatkrztetni a magyarban. Elismerem, hogy itt-ott szegnyek vagyunk, gy pldul a nmet
Stimme, Ton s Laut szavakkal csak az egy hangot tudjuk szembelltani. De melyik nyelv
dicsekedhetik mg azzal, hogy klnbsget tud tenni felszabaduls s felszabadts,
felhalmozs s felhalmozds kztt?
Leggazdagabb nyelvnek ltalban a nmetet szoktk tartani. Mgsincs kln szava pldul az
elsajtthat, a kls kszsgre s a krlmnyektl fgg kpessgre, mint a francinak,
orosznak, vagy lengyelnek. Je sais crire, umiem pisa ezeken a nyelveken
azt jelenti, hogy tudok rni, mert megtanultam, je peux crire, mog pisa azt,
hogy kls akadlya nincs az rsnak: tollam is van, megtiltva sincsen. A francia pouvoir s
savoir kztti klnbsg alapjn szletett meg a shaj: si jeunesse savait, si vieillesse pouvait,
ha a fiatalok szellemileg, az regek testileg tbbre lennnek kpesek
Az angolnak az engedlytl fgg lehetsgre van kln segdigje, a may. Ez adta a j
humor G. B. Shaw tollra a vlaszt, amikor egy gyengcske fordt megkrdezte tle, hogy
valamelyik mvt lefordthatja-e: You may, but you cant. Magyarul csak ilyen suta
fordtsban lehet visszaadni: n megengedem, de maga nem kpes r.
A segdigkrl szl fenti sorok vezettek el egy olyan nyelvhez, amelyrl sok sz esik
mostanban: a fiatalsg specilis szkincshez. Sokan szidjk, sokan mltnyoljk; n az
utbbiak kz tartozom. Nemegyszer hzagptl szerepet tltenek be a diksztr feljegyzsre
sohasem kerl kifejezsei. Nmetrn magyarzta egy tanrn, hogy a mgen segdignek
nincsen magyar megfelelje. Na s a komlom? kiltottk egyhangan a tanfolyam
rsztvevi, a tizenvesek. Olyan rvid, vels, szinte hangutnz sznak, mint pl. a cucc, bizony
kr lett volna nem megszletnie.
Szllsy Klra jegyzi meg egy helyen, hogy mennyi fejtrsbe kerlt a Varzshegy egy
mondatnak fordtsa. Thomas Mann ugyanis azt rja: kr, hogy a nyelv egyetlen szval (die
Liebe) fejez ki minden rzelmet a legjmborabb vonzalomtl kezdve a testi vgyakozsig.
Nyelvnk gazdagsga (a szeretetszerelem szpr) itt alaposan megneheztette a kivl fordt
munkjt.
Szkincs s kontextus
affektlt (manir)
tdolgozni (remanier)
bilincs (menotte)
borraval (manche)
flkez, nyomork (manchot)
felszabadts (manciper)
fenntartani (maintenir)
fizikai munka v. munks (main doeuvre)
foganty (manivelle)
karbantarts (manutention)
kszts, gyrts (manufacture)
kezelni (manier)
kzel (manchette)
kziknyv (manuel)
kzirat (manuscrit)
kiltvny (manifeste)
kinyilvnts (manifestation)
lidomts (mange)
lompos (dmanch)
markolatos (manch)
megbzs (mandat)
mesterkeds (manipulation)
muff (manchon)
most (maintenant)
md (manire)
nyl (manche)
rabszolga-szabadts (manumission)
tvrsz (manipulant)
tntet (manifestant)
ujj (ruh) (manche)
utalvnyozni (mandater)
stb. stb.
Mr valsznleg minden Ny kollgm szrevette a szablyt, hogy az egyik sz knnyebben, a
msik nehezebben ragad meg agyunkban. Az, hogy egy-egy kifejezs hnyadik tallkozsra
vsdik belnk, az egyrszt szubjektv, msrszt objektv okokon mlik. Az els tnyezt
egyszeren gy fejezhetjk ki: azt a szt jegyezzk meg, amelyikhez kznk van. Kifejezs, szm,
nv, esemny annljobban rgzdik belnk, minl szemlyesebb lmny formjban tallkoztunk
vele.
Itt megint ahhoz a mr tbbszr hangoztatott vlemnyemhez kanyarodom vissza, hogy a kis
fejtrs rn szerzett ismeret inkbb a mienk, mint a kszen kapott. Ha a kontextusbl jvnk r,
akkor a tudatunkig el se jut logikai rm pozitv lmnny teszi ezt az apr mozzanatot. A
pavlovi tanra csak primitv megfogalmazsban szeretnk hivatkozni: ha egyszerre kt szfra
reagl, a hats mindig sokkal maradandbb. A mi esetnkben az rtelmi szfra az rzelmivel
prosul. A fiziolgia nyelvn szlva az inger ktfle ingerletet vlt ki, amelyek egymst erstik:
innen a j hatsfok.
Az objektv ok fggetlen a mi hozzllsunktl, s magban a szban, a sz tartalmban rejlik.
Legknnyebben azokat a fneveket tanuljuk meg, amelyek valamely konkrt trgyra
vonatkoznak (hz, ablak, knyv, ceruza). Utna kvetkeznek az rzkelhet tulajdonsgokat jelz
mellknevek (sznek, formk, mretek): kk, kerek, apr. Ezutn jnnek az elvont fnevek, majd
az igk, ha gondolatban knnyen elkpzelhet, konkrt cselekmny rejlik mgttk (szalad, tad,
behoz). A tapasztalat szerint legnehezebben a jelkpes cselekvst kifejez igk ragadnak meg
emlkezetnkben (teljest, biztost, hivatkozik).
Az igk azrt is szorulnak ennyire htra a felsorolsban, mert a legvltozkonyabb formj
szfajt kpviselik. Hol jelen, hol mlt idben, hol egyes, hol tbbes szmban, hol aktv, hol
passzv formban, hol feltteles, hol parancsol mdban bukkannak fel. (s itt a cselekvs
szemlletrl, az orosz ige befejezettbefejezetlen alakjairl: a nyelv nagy buktatjrl mg
nem is beszlnk!)
A jelentsen kvl persze a sz alakja is szerepet jtszik a megjegyezhetsgben. Rendszerint
azonban nem abban a primitv formban, ahogy lltani szoktk: minl hosszabb a sz, annl
nehezebben ragad meg memrinkban. A hossz szavaknl azrt szoktunk bajba jutni,mert
minl tbb betbl llnak, annl nagyobb az eshetsg, hogy valami hasonl betkombinci
mr lappang emlkezetnkben. Ilyenkor az gynevezett keresztasszocici tesz bennnket
bizonytalann: knnyen sszekeverjk ket. Egybknt szra is, nyelvre is ll a szably, hogy
fleg azt keverjk ssze, ami lappang. Amiben biztosak vagyunk, az az emlkezetnk
sokfikos szekrnyben szpen elrendezve vrja az letre hvst.
Tapasztalatom szerint pldul az oroszban legtbbszr a , , ,
(primenyaty, prinyimaty, pribiraty, primirjaty): (alkalmazni, fogadni, vlasztani,
bkteni) tpus igkkel van baj: tl hasonlan csengenek. Sok pedaggus szerint a hasonl
szavak keresztasszocildsnak veszlyt gy kell elkerlni, hogy tvoltartjuk ket a tanul
tudattl. n inkbb annak vagyok a hve, hogy sorakoztassuk fel s szembestssel vallassuk ki
ket. A japnban hrom ige: az okiru, okoru s okuru sszesen tzflt jelent: felkel,
felbred, megrkezik, kiemelkedik, megharagszik, ltrejn, kiksr, ajndkoz, elkld, elksr.
Hnapokig igyekeztem gy elkerlni az sszezavarsukat, hogy nem vettem tudomst a
hasonlsgukrl. Nem sikerlt, s a vgn csak gy tudtam rendet teremteni kzttk, hogy
egyszerre citltam valamennyit raportra.
A szkincs elemei persze nemcsak megtanulhatsguk, hanem fontossguk szempontjbl is
klnbznek egymstl.A krem-re tzszer olyan gyakran lesz szksg, mint a nagy-ra, a
nagy-ra szzszor gyakrabban, mint a ltszat-ra, a ltszat-ra ezerszer gyakrabban, mint az
orangutn-ra. Sajnos, leggyakrabban a Tessk?-re. Nyilvn ezt fogjuk elszr kimondani,
amikor az els idegen megszlt bennnket; logikusan teht ezzel a szval kellene minden
tanknyvnek kezddnie. Mgse lttam mg soha egyet se, amely kzlte volna: hogyan mondjuk
ezt a kezd nyelvtanulnak letmenten fontos szt.
Tanknyveink rgebben szubsztantivizmus-ban, fnvtltengsben szenvedtek. rthet, hisz
ez a szfaj a szkincs legknnyebben elsajtthat eleme. A szzadeleji Ollendorff-
tanknyvekben egyetlen mondat sem szta meg hrmas birtokos eset nlkl (a szomszd birtoka
vadorzjnak telivr htaslova).
Sajnos, ignl, fnvnl, mellknvnl s minden ms felels szfajnl nagyobb szerepet
jtszik a beszd folyamatoss ttelben egy sereg kifejezs, amelyet mdost sznak szoktak
nevezni. n tltelkszavaknak hvom ket, mert kzs tulajdonsguk, hogy a mondat lnyegt
nem vltoztatjk, csak kiegsztik.
Ilyen tltelkszavak az elg, nyilvn, nagyon, persze, szval, tnyleg, ugyan, fleg, biztosan,
inkbb, sokkal, mgis, gyis s trsaik. Nem knny megjegyezni ket, mert trgyi kpzet nem
fzdik hozzjuk, megtanulsukat mgis szvbl ajnlom.
Ha mr a tltelkszavaknl tartunk, ne felejtkezznk el a tltelk mondatrszekrl se. Ezek a
legtbbszr mondatbevezet kifejezsek mr nem is tgli a nyelv pletnek, hanem egyenesen
ksz paneljei. Elre gyrtott formban a helysznre szllthatk s azonnal bepthetk. Nagy
elnyk, hogy tmenetet biztostanak tnyleges mondanival s lnyeges mondanival kztt.
Ugyanakkor idt engednek egy-egy emlkezetnkben mlyebbre sllyedt kifejezsnek
felidzsre s a mr tbbszr emlegetett hangvilla megpendtsre.
Volt mr sz e kis knyvben arrl, hogy a gyerekekkel ellenttben a felntt nem knnyen,
nem szvesen tanul kvlrl. Ha hosszabb sszefgg szvegek bemagolstl viszolyog is az
agyunk, egy ilyen csokornyi bevezet formult ne restelljnk sszelltani s betanulni a szban
forg nyelven. Nekem minden idimban van egy-egy fzetre valm; lland kiegsztsekkel
tartom ket napraksz llapotban. Forrsul nemcsak az olvasmnyaim szolglnak, hanem az is,
amit a beszlgetpartnereimtl lesek el:
A helyzet az, hogy
Szeretnm mg kln is hangslyozni
Gondoljunk klnsen arra
Errl jut eszembe
Megkrdezhetnm azt is, hogy
Ugyanakkor viszont
Persze tudom, hogy
Igaz az is, hogy
Arrl nem is beszlve
Azt se szabad elfelejteni, hogy
gy csokorba szedve ellenszenvesen tapadsak s ragadsak ezek a bevezet rszmondatok.
Nem hiba nevezik ket az angolok lubricant-oknak, azaz kenanyagoknak. Valban az is a
szerepk, hogy biztonsgosabb, grdlkenyebb tegyk a szerkezet rtkesebb rszeinek
mkdst.
s klnben is, kedves olvasm, csak azt szeretnm mondani, hogy ne tvesszk szem ell:
idegen nyelvrl van sz. Sokszor rlnk, hogy egyltalban lnk.
Mank vagy segdeszkz? (A sztrakrl)
Az elmleti elmefuttatsok utn szeretnm elmondani: hogyan kezdek a gyakorlatban hozz egy
j nyelv tanulshoz. Abban a remnyben adom t tapasztalataimat, hogy a nlam okosabbak
ms, jobb mdszert fognak javasolni, amivel sajt nyelvtanulsi arzenlomat is kiegszthetem.
Tegyk fel, hogy azilul szeretnk megtanulni. Ilyen nyelv persze nem ltezik. A problma
ltalnos rvnysgnek hangslyozsra n magam talltam ki ebben a pillanatban.
Elszr is j vastag azil sztrt prblok beszerezni. Derltsbl nem veszek soha kis sztrt:
felttelezem, hogy hamar kitanulnm, s akkor krba veszne a kiadott pnz. Ha azilmagyar
sztr trtnetesen nem kaphat, akkor igyekszem azilangol, azilorosz stb. sztrra szert tenni.
Tanknyvknt kezdetben ezt a sztrt hasznlom. Megtanulom belle az olvassi szablyokat.
Minden nyelvben (kvetkezskppen minden sztrban) van egy sereg nemzetkzi kifejezs.
Minl nagyobb a sztr, annl tbb. Nemzetek, orszgok, vrosok elnevezse (fleg a kisebbek,
amelyeknl nem ll fenn a gyakran hasznlt szavakat fenyeget torzulsveszly), a tudomny
nyelvfeletti szkincse feltrja elttem az azil nyelv bethang viszonyait. Emlkszem, az 1941-
ben vsrolt oroszangol sztrban is elszr a nevemet kerestem meg.
A szavakat nem tanulom meg, csak nzegetem, mint valami megfejtend keresztrejtvnyt. Mire
az olvass szablyaival a fenti szkincs alapjn tisztba jvk, addigra sztram sok minden mst
is elrult az azil nyelvrl. Ltom, hogyan alaktja egymsba a szfajokat; hogyan kpez igbl
fnevet, fnvbl mellknevet, mellknvbl hatrozszt stb.
Ez csak olyan kstolgats. zlelem a nyelvet, bartkozom vele.
Rgtn utna s egyszerre vsrolom meg a tanknyvet s az azil nyelv szpirodalmi mveket.
Elbbibl minthogy Ny vagyok, vagyis idbeli okokbl elssorban magamtl kell rkat
vennem kizrlag kulcsosat. Teht olyat, amelyben a feladatok helyes megfejtse is
megtallhat. Vgigmegyek a leckken s a feladatokat sorban rsban megoldom. Nagyon
szellsen rok, hogy a javtsra sok hely maradjon. Utna megnzem a kulcs-ban a helyes
megoldst s mellje-flje rom a helytelen, sajt varicimnak. gy igen szemlltet kpet
kapok Butasgom trtnetrl.
Megszidom magamat az elkvetett hibkrt, majd srgsen megbocstok magamnak. (Ez
nagyon fontos, lsd lejjebb, 10. parancsolat.) Fzetemben mindig hagyok annyi helyet, hogy az
elrontottak mell 5-6 hasonl szt, mondatot rhassak. Segtenek magamba sulykolni a
helyesbtett formt.
Minthogy ez elg unalmas szrakozs, a kezdet kezdetn hozzltok azil szndarabok vagy
novellk olvasshoz is. Ha szerencsm van, kapok a mr emltett adaptlt szvegekbl. Ha
nincs, belevgok brmely szpirodalmi mbe, amit 1950 eltt adtak ki. Mindig kettt veszek
bellk: gy megvan a remny, hogy legalbb az egyik kzrthet. A modern asszocicikra
pl regnyek stlust esetleg mg magyarul sem rtenm meg.
A kzrthetbe haladktalanul belevgok. A nemrtstl a fligrtsen keresztl eljutni a
megrtsig felntt ember szellemhez mlt, izgalmas s lelkest turistat. Mire megtettem,
azzal az rzssel bcszom a knyvtl, hogy ez j mulatsg frfimunka volt.
Els olvassnl csak azokat a szavakat rom ki, amelyeket megrtettem, vagyis amelyeknek
jelentst a kontextusbl ki tudtam hmozni. Persze ezeket sem elszigetelt formban, hanem
htterkbe beptve. Csak msodszori vagy harmadszori olvassnl keresem ki a sztrbl az
ismeretleneket. Akkor se mindegyiket. Amit azonban kirok, ahhoz mindig hozzcspem a
bokrot, amellyel egytt hozza ket a knyv, vagy minden valamireval, mai sztr.
Mindez azonban nem tant meg a mr sokszor emlegetett ngy aspektus kzl az egyik
legfontosabbra: a szbl rtsre. s a tanknyv (kicsit mindig ktes rtk) trsain kvl nem
kaptam kpet a helyes kiejtsrl sem. Ezrt az azillal val ismerkeds legkezdetibb szakban
rsznok mr egy-kt rt a levegr feltrkpezsre. Megllaptom, hogy mikor, milyen
hullmhosszon hallhatok azil beszdet a rdiban.
A budapesti rdi 7, a moszkvai tbb mint 50, a prgai 17 nyelven sugroz hreket. Valahol,
valamikor okvetlenl el tudom cspni az rben az engem rdekl idimt.
A hrek fbb vonsaikban a nap legfontosabb nemzetkzi esemnyeit tkrzik. Ezrt mg ha
Azilia lakinak vrhat rdekldse szerint is vlogatjk ssze ket ltalban azonosak a
klnbz nyelv adsokban. Mindig meghallgatom teht a hrkzlst valamely ms, ismertebb
nyelven is. gy elre kulcsot majdnem sztrt kapok a vrhathoz. Ha menet kzben
ismeretlen sz bukkan fel, lerom. Ads utn rgtn megkeresem a nagysztromban. Azrt
rgtn, mert kzvetlenl a vtel utn mg sszefggsvel egytt cseng a flemben: ha
flrehallottam (ami sokszor megtrtnik), az emlkezetemben lv kontextus segt
helyrebillenteni a tvedst.
Ha megtallom a szt a sztrban, megint kijr nmagamnak egy kis vllveregets, ami terhes
feladat helyett kellemes idtltss teszi a tanulst.
Utna nem rgtn, hanem 1-2 nap mlva berom a sztrba a lgbl kapott ismereteket. Ez az
idbeli lpcszetessg azrt ajnlatos, mert gy knytelen vagyok mg egyszer sajnos,
sokszor nem utoljra felidzni a halvnyul emlkeket.
Hetenkint egyszer magnetofonra veszem az adst. A szalagot egy darabig megrzm, tbbszr
leforgatom. Ilyenkor mindig a kiejtsre koncentrlom a figyelmet. Bizony akadnak nha szavak,
amelyeket a knyvekbl mr ismerni vltem, de amelyeknek a bemond anyanyelvi kiejtse
alapjn jra be kell mutatkoznom.
Igyekszem persze azilul beszl tanrt felkutatni. Ha hivatsos pedaggust tallok, nyert gyem
van. Ha ilyen nincs a piacon, legalbb itt tanul azil sztndjashoz prblok szocialista
sszekttetst szerezni.
Bevallom, szvesebben veszek ntl rt, mint frfitl. Taln azrt, mert a hlgyeknek
lazbban van beakasztva a nyelvk; knnyebb velk csevegni. Rgta izgat a krds, hogy a
nk (nagy ltalnossgban) mirt beszlnek tbbet, mint a frfiak (ugyancsak nagy
ltalnossgban).
Addig is, amg erre a problmmra vlaszt kapok valamely pszichofiziolgustl, szeretnm
leszgezni, hogy azil tanromtl elssorban azt vrom, amit se knyvtl, se rditl nem tudok
megkapni: 1. az tlagosnl lassbb tempban beszltetem, hogy minl tbb szt tudjak kifogni
az sszefggsbl, s 2. sajt azilsgomat javttatom vele, mgpedig elssorban a minden rra
lelkiismeretesen elksztett rsbeli feladat alapjn.
Eleinte szabad fogalmazsokat rok, mert ez knnyebb. Sokszor nem is sszefgg
szvegeket, hanem laza mondatokat, amelyekbe beptem a ltott-hallott j szavakat s/vagy
nyelvtani formkat. A javts alapjn ellenrzm, hogy helyesen fogtam-e fel jelentsket,
szerepket. Ksbb fordtani kezdek. Itt ugyanis elre megadott szveg knyszert r, hogy ne a
mr jl ismert formkat hasznljam, hanem a fordtsi fegyelem ltal rmparancsolt
bizonytalanabbakat is. Sok hivatsos nyelvtanrral szemben Pongh Istvn vlemnyt vallom
(Kznevels, 1967. 4), aki a fordtsban mgpedig az idegen nyelvre val fordtsban a
nyelvismeret megszilrdtsnak hatkony eszkzt ltja.
A kijavtatlan hiba letveszlyes. Ha hibs formt ismtelgetnk, az gykerezik belnk, azt
fogjuk hitelesnek elfogadni. Az rsbeli fordts knyrtelenl gombostre tzi tvedseinket,
ami mellett a hallgat fl knnyen tovbbsuhan.
veken t ksrgettem knai vendgeinket Budapesten. A Hsk tere sohasem maradt ki a
programbl. Legalbb tvenszer mondtam el, hogy a tr kzepn egymshoz simul koszork az
Ismeretlen Katona srjt bortjk. Szrl szra lefordtottam a kifejezst. Soha, senki se javtott
ki: a vendg nem nyelvtanr. vek mltn, amikor egy idegenforgalmi prospektusfordtsomat
lektorlva kaptam vissza Pekingbl, kiderlt, hogy tkletesen mskppen mondjk.
Nem vg szorosan a tmba, de ide szeretnm iktatni azt a krdst, hogy kitl remlhetjk az
erre hivatott pedagguson kvl tvedseink kijavtst. Tapasztalatom szerint a kis nyelvek
kpviselitl. Nekik mg jdonsg, hogy anyanyelvket kinnszlttek is beszlik, magyarn
mondva, hogy rosszul beszlik. Misszionriusi hvvel figyelmeztetnek minden elkvetett hibra.
Nhny vvel ezeltt Angliban szvlyes, mvelt pedagguskollgkkal dolgoztam egytt. Mr
a bemutatkozsnl megkrtem ket: javtsk ki hibimat. Hrom ht mlva mgis
szemrehnyssal kellett bcsznom tlk soha, semmilyen tvedsemre sem figyelmeztettek.
Taln egyetlen hibt se csinltam? , dehogynem! legyintettek. Csak tudja, mi annyira
hozzszoktunk az ilyesmihez, hogy a flnkben automatikus hibahelyrebillent kszlk alakult
ki. Ami az agyunkhoz r, az mr a helyesbtett forma.
A msik esetem ennek mulatsgos ellentte volt. Szomszdos barti llam egyik vezet
politikusa adott vacsort tbbszz klfldi vendg tiszteletre. Az nnepi pohrkszntt sajnos,
anyanyelvn mondta el, amiben bizony elg csehl lltam. A diplomcia szablyaira vonatkoz
halvny emlkeim mgis azt sgtk, hogy nekem is erre a nyelvre kell fordtanom a
vlaszbeszdet. Felejthetetlenl kedves lmnyem, hogy a hzigazda fordts kzben srn
meglltott, figyelmeztetett, hogy hibt csinltam s mindjrt meg is magyarzta, hogy mirt, s
hogyan kellett volna helyesen mondanom. Nagyon megrtettem: n se mulasztok el egyetlen
alkalmat, hogy tantsam azokat, akik vllaltk az anyanyelvem elsajttsval jr fradalmakat.
Az rsbeli fordts mg egy elnyt szeretnm hangslyozni a beszlgetssel szemben. Idegen
nyelven beszlni: rutin krdse. Abban az rtelemben is, hogy blcs ember megtanul csak addig
nyjtzkodni, ameddig tudsa takarja r. Ez persze nem baj, st Nmeth Lszl szerint az tud
jl, aki azt akarja mondani, amit tud. A baj csak ott van, hogy az ilyen gyeskedstl sem
szkincsnk nem gyarapszik, sem mondatfzsi kpessgnk nem gazdagodik. A hotelportstl
50-60 mondatot vrunk el, de azt azutn tkletesen, az Ny-nak azonban meg kell tanulnia a
szlesebb keretek kitltst is. Beszlgetsnl azt mondd, amit tudsz, fordtsnl azt tudd, amit
kell tantott egy okos francia kollga.
Azok, akiknek volt trelmk vgigolvasni az azil nyelv elsajttsval kapcsolatos
fejtegetsemet, kt dolgot fognak taln hinyolni benne. Minden valamireval (mint az angol
mondja: self-respecting) nyelvtanulsrl szl rsmben most annak illene kvetkezni, hogy
igyekszem ezen kvl minl behatbban megismerkedni Azilia trtnelmvel, fldrajzval,
trsadalmi, politikai s gazdasgi viszonyaival.
Az ilyen ismerkeds persze nem rthat, hiszen kzelebb visz bennnket clunkhoz: a nyelv
minl tfogbb, pontosabb ismerethez. Ha mgis nmi viszolygssal rom le, gy ez elssorban
azrt van, mert sokszor visszalnek ezzel a (magamban nyelvmellettinek nevezett) terlettel.
Sokkal egyszerbb ugyanis Azilia fenti vonatkozsairl magyar nyelv eladsokat hallgatni
(vagy tartani), mint a nyelv szkincsvel s nyelvtanval gytrni magunkat (vagy
tantvnyainkat).
Ugyancsak ide illene egy msik megjegyzs is: igyekszem tovbb kijutni Aziliba, hogy a
helysznen tkletestsem ismereteimet. Ezt sem rtam ide, pedig bevallom: igyekszem.
Valamikor kt alapsztnrl beszltek a tudsok: a Hungertriebrl (hsgsztn) s a
Liebestriebrl (szerelmi sztn). A mai filozfusoknak a Reisetriebet (utazsi sztn) is ide kell
sorolni. Az utazs vgya korunkban s haznkban komoly feszterv vlt. Azt hiszem, rszben
a hbor s az azt kvet megszortsok miatt, hiszen az elbbi kt Trieb is csak akkor vlik
igazi hajterv, ha kielgtsk akadlyokba tkzik.
Amikor teht meghallom, hogy a tripolgusok idn Azilville-ben, Azilia fvrosban tartjk vi
rendes kzgylsket, n is mindent megteszek, hogy meggyzzem felettes hatsgaimat: ezen a
vilgrenget esemnyen Magyarorszgnak is okvetlenl kpviseltetnie kell magt. Termszetesen
szerny szemlyemben, aki a tripolgit mr csecsemkoromban vlasztottam hivatsomnak.
Ha nem sikerl az akci, legfeljebb az id ment krba, amg vastag flinsok s enciklopdik
bngszsvel igyekeztem kiderteni, hogy mi is tulajdonkppen az a tripolgia.
Ha sikerlt (mrmint a meghvst, az tlevelet s a vzumot megszereztetni), akkor az utazsnak
azil nyelvtudsomra gyakorolt hatsa (a kinttartzkods idtartamn kvl) kt tnyeztl fgg.
Egyrszt attl, hogy mennyire volt alkalmam tudatos aktivitssal hallgatni (s rgzts cljbl
fel is jegyezni) a bennszlttek azilsgt, msrszt attl, hogy mennyire ismertem a nyelvet az
elindulskor.
Slyos tvhit, hogy a nyelvorszgban val tartzkods tlcsr, amelyen keresztl fejnkbe
tltdik a tudomny. Azt hiszem, a latin monds: Saxa loquuntur a kvek beszlnek
tvesztette meg az embereket. Ezrt gondoljk, hogy maguk a hzak, a falak s pletek csapnak
fel tantmesterknek. Lehet, hogy beszlnek, de sajnos knyelven. A krnyezet hatsra taln
valban felcspnk egy-egy kollokvilis mondst, szlst, fordulatot: semmivel se tbbet, mint
ugyanennyi id alatt otthon, szorgalmas tanulssal.
Sem az Aziliba szakadt honfitrsainkkal folytatott visszaemlkezs (emlkszel mg a Sanyira a
hatodik B-bl?), sem az sszehasonlt kirakatkutats (amelyet az angolok window-shoppingnak,
a nmetek Schaufensterleckennek, kirakatnyalsnak neveznek) nem visz bennnket kzelebb az
azil nyelv ismerethez. De igenis kzelebb visz a nyelv sr hallsa. A helybeli jsgok mindig
kzlik, hogy hol, mikor van vezetses trlat vagy mzeumltogats. Az aziliai TIT is biztosan
szervez ingyenes ismeretterjeszt eladsokat. Ha klfldre kerlk, szorgalmasan ltogatom s
vgigjegyzetelem ezt is, azt is. A moziba jrsra szintn j rgy a nyelvtanuls. 1967-ben hrom
htig voltam Moszkvban, 17-szer voltam moziban. Igaz, hogy a Lomonoszov egyetemen, ahol
laktam; igaz, hogy esetenknt 20 kopekrt. De nem hencegsbl mondom egyszer t perccel
ksbb kezdtk az eladst, csak azrt, mert n kstem.
Az idelis megolds persze: intenzv kapcsolat, sok kzs program velnk azonos rdeklds
azil bennszlttekkel. Fleg, ha azok hajlandk kijavtani hibinkat, s ha mi hajlandk vagyunk
ezrt nem megsrtdni. Ebben az esetben valban megszilrdult kszsgekkel jvnk haza s mr
csak arrl kell gondoskodnunk, hogy itthon feledsbe ne menjenek.
A msik tnyez, ami az utazs ismereteinkre gyakorolt hatst eldnti: tudsunk sznvonala a
kinntartzkods idejn. A kvetkez fejezetben megksrlem a nyelvtuds osztlyozst, az
iskolkban hasznlatos jegyek alapjn. Nos, a legkisebb hasznot az egyesre s tsre
llknak fogja hajtani az utazs. Aki semmit sem tudott kiutazsakor, az bizony szz aggyal fog
hazarkezni. Aki igen jl tudta a nyelvet, annl nehezen lesz felmrhet a javuls. A
legkedvezbb eredmnyt a fent rszletezett elfelttelek mellett a kzbees szinteken fogjuk
tapasztalni.
Azokat a gondolatokat, amelyeket a nyelvtanuls mezejre kirndulva gyjtttem csokorba,
igyekeztem rendezni az albbi kis sszefoglalsban. Nevezzk vilgrt se tzparancsolatnak
legfeljebb tz krsnek.
I.
Egy-egy alkalommal csak akkor s csak addig tanulj, amg rdekldsed a tanulnival irnt
lankadni nem kezd.
II.
Foglalkozz mindennap a nyelvvel ha tbbre nem jut id, legalbb egy tzperces monolg
erejig. A reggeli rk klnsen rtkesek e szempontbl: ki korn kel, szkincset lel.
III.
Sohase elszigetelt egysgeket, hanem mindig kontextusba gyazott szavakat, nyelvtani formkat
tanulj.
IV.
Soron kvl rj ki s vgj be minden olyan rszmondatot, amelyet mint elregyrtott elemet
tudsz a beszlgets sorn felhasznlni.
V.
VI.
Betanulni azonban csak azt szabad, amit a tanr kijavtott. Sajt lektorlatlan rsaidat ne
olvasgasd, nehogy a hiba beldgykerezzk. Ha egyedl tanulsz, a megtanuland egysg csak
akkora legyen, amekkora kizrja a hiba lehetsgt.
VII.
A klnleges nyelvi fordulatokat (az gynevezett izmusokat) mindig egyes szm els szemlyre
talaktva jegyezd meg.
VIII.
Az idegen nyelv: vr. Clszer minden irnybl egyszerre ostromolni: jsg s rdi,
szinkronizlatlan film s szakrtekezs, tanknyv s a szomszdk vendge fell.
IX.
Ne riasszon vissza a megszlalstl, hogy esetleg hibkat csinlsz, de krdd meg a partneredet,
hogy javtsa ki ket. s fleg ne srtdj meg, ha ami nem valszn ezt meg is teszi.
X.
Lgy szilrdan meggyzdve arrl, hogy nyelvzseni vagy. Ha a tnyek az ellenkezjt
bizonytjk, inkbb szidd az elsajttand nyelvet, a sztrakat vagy ezt a knyvecskt, mint
tenmagadat.
Hnyasra llunk a nyelvekbl?
I. II.
hold csaps
vsrolni lvezni
ingyen hirtelenl
szles hls
III. IV.
szalma srgarz
elsegteni bngszni
mereven csknysen
lnyeges lelkesed
Az els fggleges oszlop minden szavrt 1-1, a msodikrt 2-2, a harmadikrt 3-3, a
negyedikrt 4-4 pont jr. sszesen 40 pont. Aki csak tz pontot tudott szerezni, az kettest, aki
hszat hrmast, aki harmincat ngyest, aki negyvenet tst adhat magnak szismeretbl.
Megjegyzs: Sztrhasznlat diszkvalifiklst von maga utn.
A megszerzett szkincs, sajnos, nem olyan, mint a csinos porcelnfigura, amelyet, ha egyszer
birtokunkba vettnk, letnk vgig vitrinbe zrva rizhetnk. Vakmennyien tapasztaltuk mr
biztosan: milyen rozsdsan csikordulnak agyunk kerekei, ha egy ideig nem foglalkoztunk egy
idegen nyelvvel. Valamikor ngyest adtunk magunknak belle s most, amikor elvesszk s
leporolni akarjuk, kiderl, hogy kettesre is alig llunk belle.
Az a tny, hogy a nem hasznlt tuds elkopik, olyan kzhely, amelynek nincs helye e
knyvecskben. Mgis szentelnk neki nhny sort, mert nem ilyen egyszeren ll a dolog.
Elszr is azrt nem, mert egy bizonyos lepedsppgy nem rt a nyelvtudsnak, mint a
bornak. Hres karmesterektl hallottam, hogy miutn tvirl hegyire, zrl zre szedve
begyakoroltak egy mvet, flretettk, s hangversenyk eltt 1-2 htig hozz se nyltak.
Megfigyeltk, hogy ez hasznl a teljestmnyknek. A klfldn tlttt id eredmnye sem az
ott-tartzkods kzben mutatkozik meg pldul a nyelvtanulsban, hanem rdekes mdon jval a
hazarkezs utn.
Msodszor is azrt, mert a nyelvbe nemcsak bele lehet jnni, hanem bele is lehet fradni. Az
gynevezett ksrtolmcsokat (de klfldi vendget fogad bartaimat is) nemegyszer hallottam
panaszkodni errl. A megrkezs idejn folykonyan ment a beszlgets mondtk de az itt-
tartzkods idejn ez a folykonysg inkbb cskkent, mint nvekedett, s mire elrkezett a
bcszs pillanata, mr csak egy Szerencss utat! elrebegsre tellett belle.
E furcsa jelensgnek nemcsak az az oka, hogy a (hagyomnyos magyar vendgszeretet miatt
mindig tlmretezett) program agyonfrasztja az agyat, hanem az a tny is. hogy a vendg
elszr megerlteti magt. Lassan, vilgosan, egyszeren igyekszik beszlni. Ksbb azutn gy
elknyelmesedik az rmtl, hogy t milyen jl rtik Magyarorszgon, hogy visszazkken az
otthon megszokott termszetes stlusba. Ez a termszetes stlus a beszlt beszd pedig,
mint mr lttuk, sokkal lazbb szerkezet, pongyolbb felpts s gyorsabb ritmus. Annak, aki
nem a helysznen sajttotta el a nyelvet, nem knny megbirkznia vele.
Harmadszor azrt nem llthatjuk fel az egyszer ttelt, hogy ahogy halad az id, gy felejtjk
a nem hasznlt nyelvet, mert hossz tvon a nyelvtudsnak (akrcsak az emberi szervezet
fejldsnek) tjt brzol vonal parabola alak. Ez a geometriai kp gy rtend, hogy ahogy
haladunk az regeds fel, gy kerlnek eltrbe a rgi emlkek s a gyermekkorban elsajttott
kszsgek a ksbb tanultak rovsra. Kzismert jelensg, hogy a nagypapa az tven vvel
ezeltt lejtszdott doberdi csata minden apr rszletre emlkszik csak ppen azt felejtette el,
hogy egy flrval ezeltt mr vgigmeslte az egszet.
Nyelvi vonatkozsban rdekes, szvfjdt bizonytkt hallottam ennek a ttelnek
kpzmvszetnk doyenjtl, az egyik kivl szobrszmvsztl.
Lszl Flp festmvsz fiatal korban Angliba kerlt s ott lt lete vgig. Elkel angol
ladyt vett felesgl. Nem nagyon kereste honfitrsai trsasgt taln azrt, mert az els
vilghbor utn kisodrdott magyarok nagyon is megtalltk s hallra pumpoltk. Tny az,
hogy sem felesge, sem hrom fia sohasem tanult meg magyarul. Ha a Londonba kerlt
mvszkollgk kzl valakit meghvsval tisztelt meg, rgtn mentegetztt: angolul fog
beszlni, teljesen elfelejtette az anyanyelvt.
Egy jjel azonban meslte szobrszmvsznk elkel inas zrgette fel lmbl. Jjjn
azonnal: asszonya, Mrs. Lszl kreti, frje hirtelen rosszul lett s folyton valami ismeretlen
nyelven beszl; hiba szlnak hozz angolul, nem vlaszol. A mester odasietett, de sajnos, ksn
rkezett. Ids bartja mr nem tudott beszlni, mg anyanyelvn sem, amelyhez annyi vtized
utn, halla rjban visszatallt.
A nyelvtehetsgrl
Mindaddig, amg egy j Knyves Klmn tekintlynek egsz slyval ki nem jelenti, hogy
nyelvtehetsgek pedig nincsenek, fogunk ilyen megjegyzseket hallani:
Knny neki, r csak gy ragadnak a nyelvek!
Senkire se ragad gy semmi, legfeljebb a bojtorjn, ha tl kzel megynk hozz az
rokparton. A nyelvtanuls vrhat sikert egyszer egyenlet fejezi ki:
Rfordtott id + rdeklds = eredmny.
Csak jtszunk a szval, amikor a fenti egyenletben nyelvtehetsg helyett rdekldst rtunk?
Vlemnyem szerint nem. Ha tehetsg krdse lenne a tanulsban elrt siker, akkor egyforma
eredmnyessggel (vagy eredmnytelensggel) birkzna a klnbz nyelvekkel ugyanaz a
tanul. Mrpedig ki nem hallott (vagy tett) mr ilyen kijelentseket: Amilyen, knnyen ment az
angol, gy knldom most a francival Semmi rzkem a szlv nyelvekhez stb.
Hogyan egyeztethet ez ssze a nyelvtehetsg univerzalitsval?
Mg sohasem hallottam olyan (egybknt szellemileg p) emberrl, aki egy nyelvet az
anyanyelvt ne tudta volna a mveltsgnek megfelel sznvonalon megtanulni. Olyant
azonban mr hallottam, hogy egy nagymama, akinek nemcsak a nyelvekhez, de mg a tanulshoz
sem volt semmi kze az utols negyven vben, bmulatos gyorsasggal tanult meg spanyolul,
mert Dl-Amerikban szletett kisunokja megltogatsra kszlt. Abba teht mg bele tudnk
menni, hogy a fenti egyenletben az rdekldst motivcival helyettestsk.
A nyelvtehetsg szval mrcsak azrt sem rokonszenvezem, mert e kifejezs kalapjval a
legklnbzbb fogalmakat szoktk lebortani. A nincs semmi rzkem a nyelvekhez panasz
rendszerint azt jelenti, hogy az illet csak nehezen, tbbszri nekifutsra tudja megjegyezni az j
szavakat. Tehetsges a nyelvekben elismers jr ki azoknak, akik papagjszer kszsggel
utnozzk az idegen nyelv hangjait. Zseniknt tisztelik a tanfolyamokon a hallgatt, aki
hibtlanul oldja meg az rsbeli feladatokat, mert gyorsan sikerlt tjkozdnia a nyelv alaktani
s mondattani szvevnyeiben. Nyelvsznek is nagy dicsrjk egy-egy rnkat, ha stlusa
merszen magyar s jtan modern. De nyelvsz az is, aki beszlni ugyan egyetlen idegen
nyelven sem tud, viszont vekig tart s a helysznen folytatott kutatsai eredmnyekppen
megllaptotta, hogy szak-Kalcednia klnbz nyelvjrsaibl teljesen hinyoztak az asszr
jvevnyszavak.
Lingvistnak gy, ahogy azt a bevezet rszben meghatroztuk csak az els hrom
kszsgre van szksge: j szmemrira, hangelemz s hangutnz kpessgre s logikus
agyra, amely utat tall a nyelv szablyainak vilgban. De a gazdag szkincsben, j kiejtsben s
nyelvtani rlts-ban is nagyobb szerepet jtszik a megkzelts mdja, mint a megfoghatatlan
s meghatrozhatatlan nyelvtehetsg.
Tagadhatatlan tny, hogy alfldi szrmazs honfitrsaink nehezebben tanulnak nyelveket, mint
a dunntliak vagy felvidkiek. Ennek magyarzata persze nem abban rejlik, hogy a dlibbos
rnn egytl egyig nyelvtehetsg nlkli gyermekek jnnek a vilgra! Inkbb abban, hogy a
Tiszaht vagy a Hajdsg sznmagyar vidkn ksbb hallanak idegen szt, mint a nmet ajkak
lakta TolnbanBaranyban vagy a Csehszlovkival, Jugoszlvival, Romnival szomszdos
hatrszleken.
rdekes szably, hogy e kszsg kialakulshoz nincs is okvetlenl szksg az aktv beszdre.
Mr az anyanyelvnkben nem ltez hangok gyerekkori puszta hallsa is elegend ahhoz, hogy a
fl megszokja, a szj ksbb reproduklni tudja a tlnk idegen hangokat. Tudomnyosan ezt
gy szoktuk mondani, hogy az idegennyelv krnyezet nmagban meg tudja akadlyozni az
artikulcis bzis elmeszesedst.
Tolmcsbrigdunknak vannak tagjai, akik magyar szlk gyermekeknt klfldn szlettek s
nevelkedtek. 1945 utn, mr viszonylag felntt fejjel kerltek Magyarorszgra s br addig
sohasem beszltk csak szleiktl hallottk a magyar nyelvet, most tkletesen bilingvisek,
ugyancsak a bevezet rszben meghatrozott rtelemben.
A start, a megkzelts (az angol approachnak, az orosz -nak nevezi), teht igen
nagy szerepet jtszik; lnyegesen nagyobbat, mint a nyelvtehetsg vagy annak hinya. A zsidsg
mindig hres volt poliglottsgrl. Nos, a Kiskunsgon vagy a Nyrsgben felntt nemzedk mr
ppoly szntiszta magyar tjszlssal beszli az idegen nyelveket, mint a debreceni cvisgyerek.
Izrael kibucokban felntt ifjsga csak ivritl tud.
Senki sem tagadhatja azt a tnyt, hogy ha A s B egyszerre kezd el tanulni, akkor A esetleg fele
id alatt r el a tudsnak ugyanarra a szintjre, mint tanultrsa. Nzznk utna a httrnek:
biztosan r fogunk jnni, hogy
A-nak tbb ideje van a nyelvvel foglalkozni, mint B-nek,
A-t kzvetlenebb cl serkenti a szorgalomra, mint B-t,
A okosabb mdszerekkel tanul, mint B, s/vagy
A egyszeren eszesebb B-nl s ugyanez a tempklnbsg a biolgia, geolgia vagy brmely
ms tudomnygban is megmutatkozott volna.
Mgis az az rzsem, hogy a fejezet elejn idzett primitv egyenlet baloldalnak nevezjbe is
kvnkozik valami: egy negatv tnyez. Taln egyszeren gtlsnak nevezhetnm:
Rfordtott id + motivci
= eredmny
gtls
Ez a gtls mutatkozik meg akkor, amikor a hibktl val flelem tart vissza bennnket a
megszlalstl s akkor is, amikor nem mernk elszakadni az anyanyelv fix pontjaitl, hanem
annak sajtsgait szorongva tvisszk az j nyelvre is (arrl mr volt sz, hogy ilyen grcssen
sokszor a tudatunkba rgebben belesajtoldott idegen nyelv formiba kapaszkodunk; ez a jobban
ismert idegen nyelv teht ilyenkor az anyanyelv szerept jtssza).
Megint szegny hmnem Ny trsaimra jr r a rd, akikrl kztudoms, hogy tbb gtlssal
kzdenek a megszlalsban. Tlasi Istvnn (Az idegen nyelvek tantsa, Kznevels XI. vf.
6. szm) tallan rja az idegen nyelven beszl mvelt emberrl, hogy knosan rzi azt a
feszltsget, ami szellemi fejlettsge s az idegen nyelvi kifejezsi lehetsgek korltolt volta
kztt fennll. Nos, a frfi ezt a feszltsget ltalban knosabban rzi.
Az idegen nyelvben val megszlalsban tapasztalt fziseltoldst frfi s n kztt, tbbek
kztt azzal is lehet magyarzni (s ezzel remlem, ki is engesztelem frfi tanultrsaimat), hogy
a nyelv mindig felleti, formai valami, amibe a lnyeg ltzkdik. A frfinak a lnyeget firtat
tudsszomja pedig ppoly kzismert, mint hlgyeink rdekldse a ruha irnt. Azt mindenesetre
tnyknt szgezhetjk le, hogy a pedaggusi utn a tolmcssg a legelniesedettebb plya az
egsz vilgon. Egy brightoni konferencin szemem lttra vonult be a ht nbl s egy szl
frfibl ll tolmcsgrda: mg a fegyelmezett angolok se lltk meg nevets nlkl.
A kzvlemnyt kt okbl szokta foglalkoztatni a nyelvtehetsg krdse. Egyrszt azrt, mert az
idegen idimk ismerete a mindennapi let kvetelmnyei kz tartozik, msrszt, mert egy
bizonyos szinten tli nyelvtuds mr olyan klnleges vilgba vezet, amelybe tiszteletteljes
kvncsisggal szoktak bepillantgatni a kapun kvl maradtak. A klnlegesen poliglottak
(soknyelvek) mindig is izgattk a kortrsak s utdok fantzijt. Nemzedkrl nemzedkre
szlltak a legendk, amelyek sajnos csak kevss trgyilagos kpet nyjtanak hajdan volt
lingvistink kpessgeinek hatrairl.
A hagyomny Buddhnak pldul 150 nyelv ismerett tulajdontja, mg Mohamedrl
egyszeren azt jegyzi fel, hogy minden nyelven tudott. Aulus Gellius helyszni kzvettse
szerint Mithridatsz 25 nyelven beszlt, Kleoptrrl viszont Plutarkhosz kzli, hogy a kopton,
etipiain, hberen, arabon, szriain s mdeain kvl perzsul is tudott. A kirlyn
poliglottsgtnem nehz megmagyarzni a fejezet elejn idzett matematikai kplet segtsgvel.
Ideje bven akadt, hiszen a hztarts gondjt rabszolgi levettk vllrl, motivciul fktelen
politikai ambcii szolgltak, gtlstalansgt pedig kesszlan bizonytja glns kalandja
Marcus Antoniusszal.
De hogy a hlgyeknl maradjunk: bszkn emlthetjk: Erzsbet kirlyn s Daskova hercegn
nevt. Elbbi kortrsai vlemnye szerint az egyetlen volt, aki Descartes filozfijt megrtette
s fordtani tudta. Az utbbit az Orosz Tudomnyos Akadmia vlasztotta elnkv egy olyan
korban, amikor a nk mg nemigen ltszottak ki a fzkanl rnykbl.
A nem nyelvszek is jl ismerik Pico della Mirandola nevt. A csodlnival Picrl mr hitelt
rdemlen jegyeztk fel, hogy 18 ves korban 22 nyelven beszlt. Karrierje mint annyi ms
csodagyermek rvid volt. Mindssze 31 vet lt.
A csehek bszkesge, Johann Amos Comenius, nemcsak a modern nyelvoktats alapjait vetette
meg, hanem 12 eurpai nyelven kvl arabul, trkl s perzsul is ismertette mdszert. Mi
magyarok, Krsi Csorna Sndorral dicsekedhetnk: 18 nyelven beszlt s a tibeti nyelv els
sztrt alkotta meg. Az orosz Lomonoszov szemlyben a klt, termszettuds s filolgus
ritkn egyttjr kpessgei egyesltek.
Rgvolt korok lingvisti kztt nekem Tom Coryat, minden hippik se a kedvencem. Ez az
aranyos csirkefog a XVI. szzad vgn lt s sohasem dolgozott. Hivatalos mestersge a
csavargs volt: 16 ves korban kelt tra, ktezer mrfldet jrt be gyalog s kzben 14 nyelvet
sajttott el. Fogadalma szerint sohasem lt szekrre s egyszer sem cserlt cipt tkzben.
Megszvlelend plda elknyelmesedett ifjsgunk, de cipgyrt iparunk szmra is! A sok
vihart megrt lbbelit egybknt az angliai Odcombe kzsg templomnak kapujra akasztotta
fel, amikor megtrt a kalandozsokbl; romjai lltlag mg most is lthatk.
A plmt azonban ktsgtelenl az olasz Mezzofanti bboros viszi el. Nemcsak rendkvli
mdszere s fellmlhatatlan eredmnyei miatt rdemli meg, hogy kicsit hosszabban
foglalkozzunk vele, hanem azrt is, mert nyelvnknek nagy bartja volt.
Ha Mezzofanti neve felmerl, rendszerint azt szoktk vitatni, hogy tulajdonkppen hny
nyelven beszlt. Egyes kommenttorok szzat emlegetnek; maga 1839-ben gy vallott, hogy
tven nyelven tudok s bolognaiul. 1846-ban hetven-nyolcvanat s nhny dialektust ismert
be. s mindezt gy tanulta meg, hogy sohasem hagyta el Olaszorszg hatrait, st szlvrostl,
Bologntl sem kerlt 40 kilomternl nagyobb tvolsgra!
Szegny munkscsald sokadik gyermekeknt szletett. Amikor mg iskolskora eltt kiderlt,
hogy hibtlanul jegyezte meg s tudta reproduklni az utcn ellesett latin szavakat, a szegnyek
eltt akkoriban egyedl nyitva ll szellemi plyra a teolgira adtk.
A klnfle hborskodsok b alkalmat nyjtottak arra, hogy a bolognai krhzba kerlt
sebesltek gyntatjaknt a legklnbzbb nyelvekkel ismerkedjk meg. Mdszere krlbell
Kossuthval volt azonos, csak nla nem Shakespeare-drma szolglt kiindul pontul, hanem a
Hiszekegy, az dvzlgy s a Miatynk. Ezeket mondatta vgig a vilg minden tjrl odakerlt
haldokl bakkkal. Az elrecitlt szvegbl kihallotta az adott nyelv szalkotsi, mondatfzsi
s kiejtsi szablyait.
A fiatal pap csakhamar vilghrre tett szert, s a Bolognn tutaz egyhzi s vilgi
elkelsgek nem mulasztottk el felkeresni. , gyermeki szernysggel, minden eredmnyt kt
tulajdonsgnak energijnak s kitartsnak tulajdontotta. A ltogatsok rendszerint gy
zajlottak le, hogy a Polyglot Academia della Propaganda termben sszegyltek a csodlatra
rkezett idegenek, pedig csoportrl csoportra jrva vlaszolt mindig a megszlal nyelvn a
feltett krdsekre. Szemtank jegyzik fel, hogy minden zkken s tlls nlkl siklott egyik
nyelvrl a msikra s rt be a ltogatk krsre epigrammkat, exhortcikat az e clra hozott
knyvecskkbe.
Magyarbl a feljegyzsek szerint ngy tjszlst is megtanult a messzire vetdtt szegny
bakktl. Hogy valban ltezett-e Pesth-i dialektus s hogy az Eperjes-i nem inkbb a
szlovknak volt-e valamelyik vltozata, azt szz v tvlatbl nehz lenne mr eldnteni. De
sokkal rdekesebb is ennl, hogy hogyan vlekedett Mezzofanti bboros a magyar nyelvrl.
Honlenyi bszkesgem nem engedi meg, hogy ne idzzem szrl szra nyilatkozatt:
Tudjk-e, melyik az a nyelv, amelyet konstruktv kpessge s ritmusnak harmnija miatt az
sszes tbbi el, a grggel s latinnal egy sorba helyezek? A magyar. Az j magyar kltknek
szmos verst ismerem, amelyeknek dallamossga teljesen magval ragadott. Ksrje
figyelemmel a jv trtnett s a klti gniusz olyan hirtelen fellendlsnek lesz tanja,
amely teljesen igazolja jslatomat. gy ltszik, a magyarok maguk sem tudjk, hogy nyelvk
milyen kincset rejt magban. (Idzi: Watts, Transactions of the Phyl. Society, 1855.)
Ht lehet-e nem szeretni ezt a kedves tudst, aki ezt rta egyik csodlja fzetbe:
Mindenki utolrheti teljestmnyemet, aki a nyelvek lnyegt felfogni, elemezni, megtlni s
emlkezetbe vsni tudja.
Nyelvi plyk
Mert ln Bbel s nyelvi zrzavar. s biztosan tudom, hogy rkon bell akadtak egyesek, akik a
tbbinl jobban megrtettk: mit vlt a baloldalon gl szomszdjuk a jobboldalon toporzkol
fel. Kszsggel siettek segtsgkre, hogy egymsnak eshessenek. Megszletett a
tolmcsmestersg.
Szakmnk e legels kpviselirl hivatalos adatok nem llnak rendelkezsnkre. Az
irodalomban tudtommal Plinius emlti ket elszr: lerja, hogy a Dioscuriasban mr 130 tolmcs
mkdtt lland jelleggel.
A rmai birodalom buksa, gy ltszik, a szakmt is romjai al temette. A korai kzpkor sok
zsinatrl tudjuk ugyanis, hogy az egyhzatyk kzl ki grgl, ki latinul, ki hberl rvelt: nem
rtettk, kvetkezskppen nem is gyztk meg egymst.
A KeletNyugat kztti kereskedelmi kapcsolatok megindulsakor kezdtek jra szerephez jutni
tolmcseldeink. A szultnok udvarban sorra megjelentek a nyugati nyelveket ismer
klkereskedelmi bonyoltk: a dragomnok.
A sz eredetre nzve eddig kt magyarzatot talltam. Az egyik szerint az arab tarzsumnbl
(kzvett), a msik szerint az angolszsz druggermanbl (robotos, kuli) szrmazik. Egsznapos
szimultn tolmcsols utn mindig az utbbi feltevs fel hajlok.
A. Naima az Annals of Turkish Empire cm mvben egyetlen dragomnt emlt meg kln.
Tizenngy nyelven beszlt. Bszkk lehetnk ra: magyar volt.
Ma mr furcsa hallani hogy a renesznszban azrt lendlt fel a tolmcsszakma, mert a velencei
s gnuai fejedelmek nem rtettk egyms nyelvt s csak tolmcsok rvn tudtak rintkezni.
Akrcsak a festk s szobrszok, mestersgnk e rgvolt kpviseli is egy-egy mecns kegyt
lveztk s udvartartsnak fnyt emeltk.
A mvsz krlbell a mlt szzad elejn szabadult fel a fri prtfogk all; a tolmcs egy
vszzaddal ksbb. Megszletett a tolmcssg mint nll foglalkozsi g, a septem artes
liberales, a ht szabad mvszet nyolcadik testvreknt.
Nagy gzengs kellett ahhoz, hogy ez bekvetkezhessek. Hivatsunk akkor nyert jelentsget,
amikor a msodik vilghbor borzalmaitl mg flig vak emberisg az egyttls svnyei fel
kezdett tapogatzni.
Dnt fordulatot elssorban mennyisgi tren hozott e vltozs. Addig ugyanis a rendszeres
nemzetkzi rintkezst a diplomatk bonyoltottk le, akiknek megvolt a maguk kzs nyelve: a
franeia. Elgondolkoztat tny, hogy a Napleon buksa utn, 1815-ben sszel bcsi
kongresszuson a francia nyelv s kultra httrbe szortsnak mdozatairl francia nyelven
trgyaltak a Szent Szvetsg kpviseli.
130 vvel ksbb, 1945-ben viszont annyi politikai, kereskedelmi, gazdasgi, kulturlis s
tudomnyos krdsben kezdte keresni az egyttmkdst az emberisg, hogy a helyzet dnten
megvltozott. A trgyal feleknl a szakismeret mellett a nyelvismeret mr nem volt mindig
megkvetelhet; a tolmcsszksgletet mr nem elgtettk ki azok a nk s frfiak, akik a
szrmazs vagy szlets vletlenje folytn neveldtek kt- vagy hromnyelvv. Megkezddtt a
tolmcsok tervszer kpzse a klnbz iskolkban, amelyeknek szma ma mr 30-40 krl
mozog.
Pontos adatot azrt nehz idzni, mert nincs olyan nagy vagy kzpvrosa Nyugatnak,
amelynek nyelviskolja ne bszklkedne tolmcskpz tanszkkel. A tolmcssg ugyanis
klfldn (de haznkban is) a jl fizetett mestersgek kz tartozik.
A kzvlemny nem ismeri a szakmn belli ers tagozdottsgot. Mint ahogy sokan egszen a
felszabadulsig egysges osztlynak hittk a parasztsgot s csak 1945 utn tudtk meg, hogy
van zsellr, kzpparaszt, kulk stb., gy veszik ltalban kzs kalap al a ksr, trgyalsi s
konferenciatolmcsokat. Pedig msok a velk szemben tmasztott kvetelmnyek; msok a
feladataik s a djazsuk is.
A ksr tolmcsokat sttuszban idegenforgalmi, alkalomrl alkalomra pedig trsadalmi
szervek foglalkoztatjk, amelyeknek profiljban klfldiek vendgl ltsa is beletartozik.
Idegenvezeti tevkenysget csak az fejthet ki, akit erre kln igazolvny jogost fel. Az
engedly megszerzse vizsghoz, a vizsga tanfolyam elvgzshez van ktve. Nyelvtudson s
politikai tjkozottsgon kvl trtnelmi, irodalmi, mvszettrtneti ismeretekrl kell
bizonysgot tennik. Az a monds, hogy minden klfldivel rintkez ember egyszersmind
hazjnak nagykvete is, fokozottan ll a tolmcsoknak erre a kategrijra, amelynek szemn t
ltja, szavam t ismeri meg orszgunkat a vendg. Emberi tulajdonsg, hogy egsz npeket, st
egsz kontinenseket azon a sokszor csak nhny emberen keresztl tlnk meg, akikkel
szemlyes kapcsolatunk volt. Nem csoda, hogy a ksr tolmcsokkal szemben szemlyi,
szakmai, politikai, morlis tren egyarnt magas kvetelmnyeket tmasztunk. Djazsuk, sajnos,
fjdalmasan elmarad e kvetelmnyek mgtt.
Az gynevezett trgyalsi tolmcsok egy-egy cg, intzet, vllalat keretben mkdnek. Az
munkjuknl ugyanis a j nyelvismereten kvl a szakma rszletes s elmlylt ismerete a fontos.
A fordtst ltalban konszekutven vgzik, vagyis a mondanivalk kisebb-nagyobb rszeinek
elhangzsa utn. Ez a j nyelvismereten kvl egy specilis kvetelmnyt tmaszt velk szemben:
a j gynevezett retentv, halmozni tud emlkeztehetsget. A tolmcsiskolk tantervben
nagy szerepet jtszik olyan feljegyzsi rendszer kialaktsa (a gyorsrs rdekes mdon teljesen
alkalmatlan e clra),amely a memria bizonyos fok tehermentestst teszi lehetv.
Nemzetkzi tallkozkon egyre jobban kiszortja ezt a sznvonalas, de idrabl mdszert az
gynevezett szinkron vagy szimultn tolmcsols. Lnyege, hogy a tolmcs ltalban a trgyal
felektl helyileg is tvol, akusztikailag elszigetelt flkkben, fejhallgatn keresztl hallgatja a
vitt vagy eladst s a sznokkal egyidejleg fordtja az elhangzottakat a clnyelvre a
mikrofonba.
A szimultn tolmcsols a legmodernebb szakmk s a legrdekesebb szellemi tevkenysgek
egyike. Elbbit mindenki elismeri, utbbit sokan vitatjk. Kijelentik, hogy a tolmcsols nem
szellemi funkci, hanem annak ppen ellenkezje.
Tagadhatatlan, hogy a kzvettett tnyeknek nem kell mindig behatolniuk a tolmcs tudatba.
Igazn rutinrozott kollgink tudatosan is ki tudjk agyukat kapcsolni a munkbl. gy se
kevsb fraszt azonban a munka: 15-20 perc utn mr pihenst kvn a meghajszolt agy. Ezrt
dolgozik egy-egy flkben mindig vltpr.
Mi teszi olyan nehzz ezt a munkt s mi a magyarzata annak, hogy haznkban 50-60 igazn
j trgyalsi tolmcs akad, viszont az egyidej tttelre krlbell csak egyharmaduk
vllalkozik?
Hrom okra hivatkozva krek engedlyt, hogy kedvenc vesszparipmrl, a szimultn
tolmcsolsrl ne kelljen mg egy kicsit leszllnom.
Egyrszt azrt, mert a tolmcs sem csinl lnyegben mst, mint brki, aki idegen nyelvre nyitja
szjt: fordt, forrsnyelvrl clnyelvre; csak ppen kszen kapott mondanivalkat s nem a sajt
gondolatait. (Ezrt is szoktk mondani, hogy nem igazi szellemi funkci.) Az sszes szakmai
trkkk teht, amelyekrl a ksbbiekben sz lesz, csak a knyvem eddigi lapjain
elmondottakat helyezik lesebb megvilgtsba.
Msrszt azrt, mert a nyelvtuds felhasznlsnak ez a formja annyira j, hogy lingvisztiki
szempontbl mg senki sem prblta elemezni, s a krdsnek sem belfldn, sem klfldn
nincs szmottev irodalma.
Harmadszor azrt, mert e knyvecske tmja a nyelvtuds. Annak legignyesebb mrcje a
szimultn tolmcsols megrdemel teht egy-kt oldalnyi elmefuttatst.
Az ilyen jelleg gondolatkzvettsnek ugyanis beptett nehzsgei vannak, amelyeket csak
nyelvi vagy csak szakmai tudssal nem is lehet lekzdeni. Mindkettnl fontosabb az a kszsg,
amely rvn a szellem a forrsnyelv szfrjbl kitrve egy j nyelv plyin kezd keringeni;
amelynek segtsgvel elgg el tud tvolodni a kiindulsi nyelv formitl.
Mirt nehezebb ez a feladat a szimultn tolmcsols, mint a mindennapi beszlgetsek
folyamatban? Mert az egyszer trsalgsokban (vagy klnsen rsbeli fordtskor) van nmi
idnk mondanivalnkat tgondolni s az j forma helyessgt (a mr annyiszor emlegetett
hangvilla megpengetsvel) ellenrizni. Mg a konszekutv tolmcsolsnl is rrnk
megszerkeszteni mondanivalnkat, hiszen az, akit fordtunk, neknk is megszerkesztett egysget
ksztermket szllt.
Sokszor, sajnos, csak flksztermket. Ha halla utn felboncoljk mondta valamelyik
tiszteletlen tolmcskollgnk egy klfldi politikai nagysgrl milli lltmnyt fognak tallni a
hasban: azokat, amelyeket az elmlt vtizedek alatt lenyelt s nem mondott ki. Annak
remnyben, hogy e kis knyv olvasi kztt mai s leend sznokok (eladk, felszlalk,
korreferensek, jelentstevk) is akadnak, hadd ragadjam meg az alkalmat, hogy kt krsnket
tovbbtsam hozzjuk. Az egyik az, hogy ha rgtnznek, ne prblkozzanak az rott stlus
nlunk meglehetsen elterjedt daglyossgval! Belegabalyodnak, nem tudnak kilbolni a
megkezdett mondatbl, sohasem jutnak az lltmnyig, pedig a tolmcsnak mg a sznok
letben, nem pedig a halla utn van r szksge! A msik krsnk: ha mondanivaljukat
otthon elre s gondosan kicirkalmaztk. adjanak neknk is a keznkbe egy msolatot! Amikor a
sznok komplikltra csiszolt, hossz mondatokat hadar le a zsebbl elhzott paprlapokrl,
neknk pedig rgtnznnk kell, akkor kettnk kztt egy elre lthat kimenetel birkzs
indul meg. A tolmcs rmai stlusban knytelen kzdeni, a sznok pedig ott fogja, ahol ri.
Ebben a kzdelemben biztos, hogy mi maradunk alul.
E kis kitr utn hadd mondjam el mg egyszer, hogy a szimultn tolmcsols azrt nehezebb a
spontn beszlgetsnl, mert a gondolkodsra csak a msodperc trt rszei llnak rendelkezsre.
Sokszor pedig egyenesen mnuszban van a tolmcs: elre kell kitallnia, hogyan hangzik majd
12 msodperc mlva az, amit neki most kell fordtania.
Hadd igazoljam ezt az lltsomat egy konkrt pldn. Tegyk fel, hogy a lefordtand mondat
magyarul gy fog hangzani:
Vzben oldhat sk nem alkalmasak ennek a gygyszernek ellltsra, amelyet fleg az
llatorvosi gyakorlatban hasznlnak.
Mint minden kzlsben, ebben a mondatban is van egy kulcssz, ami a mondanival lnyegt
a benne lev j elemet fejezi ki. Valami, amit nemcsak a tolmcs, de mg a jelenlv
szakemberek sem tudnak. Valami, amit nmi optimizmussal szlva mg az egyetemen is csak
ezutn fognak tantani. Ebben a mondatban ez az elre nem lthat lnyeg, az j elem a nem sz.
A magyar fordtsban a negyedik helyre kell kerlnie.
Mi trtnik azonban, ha pldul nmetbl fordtjuk ezt a mondatot, mgpedig a sznokkal
egyidejleg, szimultn? A nmet szveg valahogy gy fog hangzani:
Wasserlsliche Salze eignen sich zur Herstellung dieses, hauptschlich in der Vcterinrmedizin
verwendeten Medikaments nicht.
A kzls lnyege, amelynek kedvrt az elad beszl s a hallgatk (remlhetleg) figyelnek
vagyis a nicht szcska a lefordtand mondatban a tizennegyedik helyre kerl!
A legknnyebb megolds persze az lenne, ha megvrnnk, amg a sznok elrebegi a boldogt
nem szcskt s csak akkor nyilatkoznnk. A gyakorlatban azonban ez azrt nem nem mindig
valsthat meg, mert a kulcsszt megelz rszek szmoktl, technikai szakkifejezsektl
hemzseghetnek, amelyeket jobb nem emlkezetnkre bzni, hanem minl elbb kimondani.
Megllni, elnmulni klnben is csak a sznoknak szabad (Mlyen sznt agy, keresi a
gondolatait legjobban kifejez formt!). Ha a tolmcs nmul el, akkor a bellt csendre mg a
fejhallgat rnykban bksen szenderg delegtusok is felriadnak egy pillanatra. (Pancserek
lnek ott fenn a flkkben; nem ismerik a kifejezseket.)
Ha teht vrat magra a kulcssz, ne rulkodjon nma csend vagy a csendnl is knosabb
nyszrgs a tolmcs nehzsgrl! Ilyenkor jutnak szerephez azok a tltformk, amelyekrl
a szkincsfejezetben mr sz esett. Azt a felsorolst erre a clra ktetnyivel lehetne kiegszteni:
az eladsok, sznoklatok hivatalos nyelve sokkal tbbet br el a kenanyagokbl, mint a
htkznapi beszlgets.
A klnbz nyelvek szrendje nem azonos. Nmetbl azrt nehz fordtani, mert ez az idima
szereti a minl hosszabb kpzdmnyeket. Az angolok box in box in a box-nak, a nmetek
maguk Schachtelsatz-oknak, skatulyamondatoknak nevezik e vgerhetetlenl egymsba fztt
mellkmondatokat. Csakhogy mg a nmetben az egymsba tolt rszmondatoknak ez a stlusa
inkbb divat krdse, addig a japnban pldul nyelvtanilag az egyetlen lehetsg! Ez a nyelv
ugyanis egyltalban nem ismeri a mellkmondatok rendszert. Bizony, megizzad a szegny
tolmcs, amikor egy gy hangz mondatban kell rendet teremtenie: Bartom tegnap az anyjtl
knyvvsrls cljbl kapott tiszteletremlt pnzt elvesztvn a knyv megvsrlsnak nem
tudsa miatt keservesen sr kislnnyal tallkozott dolgot meslte.
(A tiszteletremlt szcska japnban nem ilyen hossz, de annl elengedhetetlenebb.
Sohasem szabad fleg nknek kihagyni a pnzzel, nvjeggyel, zenettel s mg sok szz ms
dologgal kapcsolatban. Ne csodlkozzunk rajta: ebben az udvarias orszgban mg a jtkbabt is
ningj-szannak, emberformj urasgnak hvjk!)
A tolmcsols brigdmunka. Flkebeli partnernktl nemcsak azt vrjuk el, hogy felvltson
bennnket, amikor kifradtunk, hanem azt is, hogy kisegtsen egy-egy szval, ha ppen nem jut
esznkbe. Ha nincs jelen, vagy ha sem tudja, akkor a tolmcsra is ll (csak fokozottabb
mrtkben) mindaz, amit a szavak felidzsvel, a krlrssal stb. kapcsolatban elbb mr
elmondottunk.
Munknk szpsgeinek s nehzsgeinek ecsetelsnl hadd trjek ki mg egy tnyezre. A
nemzetkzi tallkozk ma mr mindennapos formi a mszaki, gazdasgi, tudomnyos
egyttmkdsnek. Szmtalan nemzetkzi szerv pldul a KGST vagy az Eurpai Gazdasgi
Kzssg, az ISO (Nemzetkzi Szabvny szervezet) vagy a GATT (Nemzetkzi Vmuni)
vrl vre konferencikon alaktja ki egysges elveit. Az ilyen rtekezletek rsztvevi nemcsak
egyms szemlyt ismerik vek ta, hanem egyms vlemnyt is. Tudjk pldul, hogy mg Mr.
Craig a ftthsnak foszfatze-aktivits meghatrozsa cljbl trtn homogenizlsnl
ragaszkodik az Ultra-Turrax kszlkhez, addig Herr Schulze kizrlag a Nelco-kszlket
hajland evgbl elfogadni. A baj csak az, hogy a legutols konferencia esetleg Barcelonban, az
ezt megelz pedig mondjuk Leningrdban zajlott le. gy szegny magyar tolmcs, mg a vita
mondatai villmgyorsan repkednek a feje krl, mg mindig azon tpreng, hogy mi a csuda is
lehet az a foszfatze-aktivits.
E sok nehzsg lekzdsre a szakmnk irnti szeretet lelkest bennnket. Egyetlen krsnk
van csak azokhoz, akiket annyi igyekezettel szolglunk: k se tekintsenek szksges rossz-nak
bennnket.
Ma mr nem a kivltsgos osztlyoknak a diplomcia nyelvt gyermekkoruk ta ismer
kpviseli tallkoznak a nemzetkzi frumokon, hanem a tudomnyos, a mozgalmi, a mszaki
let szakemberei! A velk szemben tmasztott kvetelmnyek szmosak s sokrtek: tfog
szaktuds s sztns emberismeret, elvi szilrdsg s diplomatikus tapintat. Nem lehet mindig
dnt szempont, hogy mg a nyelveket is ismerjk a rgtnztt vitk megkvnta magas
sznvonalon. Ha ezt a terhet mi, tolmcsok, levesszk a vllukrl, akkor a trve beszls
tekintlyrombol knyszersgtl mentjk meg ket. Inkbb perfektl hallgatok, mint hibsan
beszlek mondta egyszer egy okos miniszternk.
Emlkeimbl: a Rktrttl az szaki sarkkrig
Sexing
Utna pedig rgtn megkrdezte, hogy mennyinek felel meg forintban az a rendkvl magas
dollrsszeg, amelyet ezrt a tnykedsrt a magyar llam naponta fizet neki.
Zavarba jttem. Elkpzelhet gondoltam , hogy az ilyenfajta idtlts lehetsge minden
frfi tudatban felmerl, amikor idegen tjakra evez. De ezt ilyen kertels nlkl be is vallani s
mghozz llamunk ilyen nagyvonal anyagi tmogatst lvezni rte!
Magyarzatot csak az odarkez minisztriumi tisztviselktl kaptam. Japn vendgnk az
egynapos csirkk nem szerinti sztvlasztsnak volt szakembere. Feladata abban llt, hogy a
tovbbi tenyszts szempontjbl rtktelen kakasokat mr a legelejn elvlassza a tykokti s
ezltal tetemes hely- s takarmnymegtakartst tegyen lehetv. Ehhez a rossz magyar szval
szexlsnak nevezett mvelethez rdekes mdon csak a japnok rtenek az egsz vilgon.
A tolmcsols kzben elkvetett bakikkal nyelvbotlsokkal hossz oldalakat lehetne
megtlteni. Csak egyet szeretnk idzni kzlk. A filmkritikusok kongresszusn fogamzs
helyett vletlenl fogalmazst mondott a tolmcs. Most mr tudom, hogy mirt olyan rosszak
nha a magyar filmszvegek jegyezte meg kabintrsa. Fogalmazsgtl szert hasznlnak a
forgatknyvrk.
Mestersgemnek mr azrt is hls vagyok, mert bvs sznyegknt rptett t orszghatr
szabdalta kontinenseken. tilmnyeim nem tartoznak e kis knyv keretbe; klnben is
csaldst okoznnak, mert sohasem a nemzeti klnbsgeket kerestem s talltam meg a vilg
klnbz pontjain, hanem mindig a kzs vonsokat az rk emberit. Ha gy rtenk a
ceruzaforgatshoz, mint Vasvri Anna, az albbi kt ni dolgot rajzolnm meg kzlk.
Ltnivalnak taln a knai mzeum Pithecantrophus pekiniensis-e volt a leglenygzbb. Ez a
hatalmas majom mg tkletesen llat, de ugyanakkor flig ember is. gy reztem, hogy az egsz
emberisg grbe tkrt trja elm valaki: napokig nem tudtam a hatsa all szabadulni.
Killtsilag is csodlatos a megolds: facetts tkrk blelik a trlt gy, hogy brhol ll a nz,
egyszerre ltja minden oldalrl a majmot meg sajt magt is.
Velnk egyidejleg egy csapat koreai iskolslny jrt a mzeumban. Nos, a sok kis tizentves
egytl egyig elbb a copfjba kttt piros masnit igaztotta meg a trl tkrben, csak azutn
nzte s trgyalta meg csipeg madrhangjn az izgalmas ltnivalt.
A msik lmnyem sznhelye a szibriai tajga volt. Egsz napos kirndulsra indultunk a
Bajkl-thoz. A tj bvletbl ismert, ominzus rzs riasztott fel: tenyrnyi darabon szaladt le
a szem a harisnymon. Nem baj vigasztalt meg a ksrnk vesznk majd egy prat a
legkzelebbi boltban. Talltunk is egy zletet egy cseppnyi kolhozfaluban. Alig kt kbmternyi
helyisgben fstlt halat s regestglt, vadszfelszerelst s fgggyat rult a knyvbe
temetkezett kis elrustlny. Akkor se nzett fel, amikor belptem s egy pr harisnyt krtem,
csak gy, olvass kzben (jaj, de otthon reztem magam) vetette oda, hogy , vagyis
hogy varrs nlkli harisnya nem kaphat. Fejet hajtottam a tmegkommunikcis eszkzk
hatkonyga eltt: nhny hnappal ezeltt indult el a hr a prizsi Rue de la Paix valamelyik
boutique-jbl s me, mr az Angara-foly partjn lak asszonytrsak is tudjk, hogy varrs
nlkli harisnya a divat.
Mi lesz veled, nyelvecske?
Azoknak, akiknek kedvk volt velem barangolni a nyelvek birodalmban, nem tudom szebb
szavakkal megksznni trelmt, mint amelyeket Cicero mondott a De Archia poet-ban:
Haec studia adulescentiam alunt, senectutem oblectant, secundas res ornant, adversis refugium
ac solacium praebent, delectant domi, non impediunt foris, pernoctant nobiscum, peregrinantur,
rusticantur.
ezek a tanulmnyok az ifjsgot tplljk, az regsget gynyrkdtetik, a szerencss
krlmnyeket mg szebb teszik, a balsorsban menedket s vigasztalst nyjtanak,
gynyrkdtetnek otthon, nem akadlyoznak a frumon, velnk tltik az jszakt, velnk
vndorolnak, s velnk vonulnak el falura. (Trencsnyi Waldapfel Imre fordtsa.)
Kiadja a Gondolat, a TIT Kiadja
Felels kiad a Gondolat Kiad igazgatja
Felels szerkeszt: Vszits Ferencn
Mszaki vezet: Klmn Emil
Mszaki szerkeszt: Dek Gyuln
A bort s ktsterv Nagy Bla munkja
Megjelent 14 000 pldnyban,
9,8 (A/5) v terjedelemben
Ez a knyv az MSZ 5601-59 s 5602-55 szabvnyok szerint kszlt
70.4601.66-12-1 Alfldi Nyomda, Debrecen