PEDAGGUSOK REFLEXII A

TANULSRL-
EGY KOOPERATV TANULSSZERVEZSI
TOVBBKPZS EREDMNYEINEK
TKRBEN.

Dr. Nagy Mrta

SZIE GTK PTI
 Reflektv gondolkods - Fogalmi trkp
A pedaggus nzetei s cselekvse klcsnsen hatnak egymsra.
A nzetek meghatrozzk a cselekedeteket, de a cselekedetekben
szerzett tapasztalatok s reflexik visszahatnak a nzetekre,
ezltal okozva vltozst s/vagy gyarapodst (Richardson)
A pedaggiai-, a reflektv gondolkods megismersre klnbz
mdszerek alakultak ki.
j kutatsi mdszerek:
- hangosan gondolkods
- tmogatott felidzs
- narratv mdszerek
- fogalmi trkp, rendezett fa
- szereprepertor-rcs
- metafora-kutats
(Szivk, 2003)
A vizsglat bemutatsa
NSZFI plyzat keretn bell (Az agrrszakkpzsben s a
szaktanri felksztsben alkalmazhat problmaorientlt s
kooperatv tanulsszervezsi eljrsok)
Pedaggus tovbbkpzs tananyaga, Prbakurzus : Kooperatv
tanuls - kooperatv technikk
A vizsglat clkitzse
A mr tant pedaggusok aktv tanulssal, problmakzpont
s kooperatv tanulsszervezssel kapcsolatos ismereteinek a
bvtse, a kapott eredmnyek ltal a mdszer alkalmazsnak
a htterben ll pozitvumok s a lehetsges nehzsgek okait
kpez tnyezk feltrsa.
 Problmafelvets, a vizsglati eredmnyek alapjn
megvlaszoland krdsek
Milyen ismeretekkel rendelkeznek a tanrkpzsben
illetve a tanrtovbbkpzsben rsztvevk az oktatsi
mdszerek, munkaformk sznes alkalmazsa terletn?
Milyen ismereteik vannak a kooperatv tanuls s az
aktv tanulssal kapcsolatban?
Alkalmazzk-e az aktv tanuls mdszert munkjuk
sorn?
A plyzat kapcsn megvalstott prbakurzuson
trtn rszvtel utn szlesedik-e a ltkrk az adott
tmval kapcsolatban?
 Hipotzisek
Felttelezsnk szerint:
a vizsglatban rsztvev pedaggusok nem hasznljk az
aktv tanuls, a problmaorientlt s a kooperatv
tanulsszervezsi eljrsokat.
a prbakurzus utn ksztett fogalmi trkp pozitv mdon
fog eltrni (pl.: fogalmak kztti sszefggsek,
kapcsolatok szma s irnya megn, jabb fogalmak
megjelense) ugyanazon szemly kurzus eltti
fogalomtrkppel sszevetve.
a fogalomtrkp hasznlatval a pedaggusok tlthatjk
sajt gondolkodsuk sszefggseit, hinyait, mely
felfedezsek ltal szlestik ltkrket, gyakorlati
tevkenysgket, a vizsglati szemlyek felfedezik a
mdszer hasznossgt.
A vizsglat mdszere
Fogalmi trkp, az elhv fogalom a tanuls.
A fogalmi trkp rtelmezse, megbeszlse
strukturlt interj sorn.
A vizsglat krlmnyei, lebonyoltsa
Szent Istvn Egyetem Gazdasgi s
Trsadalomtudomnyi Karn, a Plyatervezsi s
Tanrkpz Intzet
A vizsglati minta
Gyakorl pedaggusok, Magyarorszg egsz terletrl.
50 f, amelyben 32 f n s 18 f frfi volt jelen.
A vizsglat eredmnyei
A trkpek feldolgozsnl a kvetkez
szempontokat vettem figyelembe, az
eredmnyeket ezek mentn fogom bemutatni:
fogalmak szma
fogalmi szintek illetve az bra rtegeinek szma,
tpusa
fogalmak kztti kapcsolatok
fogalmak fontossga a vizsglati szemlyek
szemszgbl
Fogalmak szma
A minimlis s maximlis fogalmak szma az el- s
uttrkpeken

35
30
25
20
34
darab 15
eltrkpeken
10 21
uttrkpeken
5
7
0 4
minimlis fogalmak maximlis fogalmak
szma szma
fogalmak
Eltrkp: Uttrkp:
- lethosszig tart tanuls - egyttmkds
- tants - oktatsi mdszerek
- kooperci
- gyakorls
- aktv tanuls
- iskola
- sikerlmny
- oktats - versenyhelyzet
- ismeretek elsajttsa - integrlt csoportok
-j jrtassgok,kszsgek - kommunikci
fejlesztse - nevels
- rtkels
- motivci
- vltozatossg
- dik, tanr
- tanri segtsg
- idegrendszeri tevkenysg - munkaformk
- munka - tanrtovbbkpzs
pszicholgiai httr
 A minta 90%-a hasznlta a bemutatott fogalmakat a tanuls
hvfogalomhoz kapcsolva. Ez a 90%-os eloszls arra a 26
db leggyakrabban hasznlt kifejezsre vonatkozik, melyek
az uttrkpen szerepelnek.
A minta 68%-nl megtallhatak voltak a kooperatv
tanulshoz szorosan kapcsold fogalmak is, mint pldul a
tanr mint facilittor, a klcsns fggs s felelssgi
viszonyok, a kooperatv technikk, a tanri felkszls s
tervezs megvltozsa, az idbeoszts fogalmai.
56%-os arnyban a kurzus eladsain elhangzottak fogalmak
is megjelentek az uttrkpen. (klnbz tanulselmletek,
pszicholgiai irnyzatok: Caroll, Bloom, behaviorizmus,
neobehaviorizmus; a kooperci szocilpszicholgiai
httrtnyezinek megemltse, s a kooperci ltal
fejleszthet kompetencik jellse.)
Fogalmi szintek

A fogalmi szintek brzolsnak szzalkos

eloszlsa a kvetkezkppen alakult az
uttrkpen:
2 szint brzols 6-rl 10% 4% klnbsg
3 szint brzols 4-rl 16% +12% klnbsg
4 szint brzols 0-rl 8% +8% klnbsg
Kr alak brzols 90-rl 66% -24%
klnbsg
A fogalmak kztti kapcsolatok jellse
Fogalmi trkpen brzolt fogalmak kztti kapcsolatok
jellsnek arnya

45
40
35
30 egy vagy egynl
25 tbb kapcsolat jellse
f nincs kapcsolat
20 42
jellse
15
26 24
10
5 8
0
eltrkp uttrkp
Az interj eredmnyei
A vizsglat rszt kpez interj sorn a 3. hipotzisre
vonatkoz kiegszt informcikat gyjtttk ssze.
Az interjk eredmnyei, az interjalanyok vlaszai
nagymrtkben, 94%-ban megegyeztek.
Pozitvan tltk meg az eltrkp s az uttrkp
klnbzsgeit,
feltrtk az asszocicis rendszerk tanulssal kapcsolatos
fogalmait,
pozitv lmnyeikrl szmoltak be: a tanulsi, nmonitorozsi
kpessgeiket megmozgatja,
hasznlni fogjk a kvetkezkben is, nem csak munkjuk
sorn, hanem sajt gondolatrendszerk megismersvel
kapcsolatban is.
 A kooperatv oktatsi mdszerrel kapcsolatos
flelmeikrl is beszmoltak, melyek nagymrtkben
cskkentek a kurzus megbeszlsei sorn, azonban az
jdonsg, a gyakorlatlansg miatt egy egszsges
izgalom megmaradt.

Az interjk 82%-nl rtkeltk a kurzust pozitvan.

pozitv lmnyek: az elmlet s a gyakorlat egyenslya, a
szakmai tovbblpsk, nkpzsk elrelpsrl, a
kurzus hatkonysgrl, a kurzus sorn uralkod pozitv
lgkrrl.
Hipotzisek az eredmnyek tkrben
1.Felttelezseink szerint vizsglatban
rsztvev pedaggusok nem hasznljk az aktv
tanuls, a problmaorientlt s a kooperatv
tanulsszervezsi eljrsokat a gyakorlatban,
gy ezek a fogalmi trkpkn sem jelennek
meg az eltrkp elksztse sorn a fogalmak
kztt.
Beigazoldott, mivel a fogalmi trkpek egyikn sem
jelent meg az aktv tanuls, a problmaorientlt vagy a
kooperatv tanuls illetve tanulsszervezsi eljrs
fogalma, vagy az ezekhez kapcsolhat fogalmak
valamelyike.
 2. Felttelezsnk szerint a prbakurzus utn
ksztett fogalmi trkp pozitv mdon fog
eltrni (pl.: fogalmak kztti sszefggsek,
kapcsolatok szma s irnya megn, jabb
fogalmak megjelense) ugyanazon szemly
kurzus eltti fogalomtrkpvel sszevetve.

Beigazoldott, mivel az uttrkpek eredmnyei

tbb terleten is nagymrtkben fellmltk az
eltrkp eredmnyeit.
 3. Felttelezsnk szerint a fogalomtrkp
hasznlatval a pedaggusok tlthatjk
sajt gondolkodsuk sszefggseit,
hinyait, mely felfedezsek ltal szlestik
ltkrket, gyakorlati tevkenysgket, a
vizsglati szemlyek felfedezik a mdszer
hasznossgt.

Igazolst nyert, beigazoldott. Az interjk

sorn a vizsglati minta 94%-a szmolt be
pozitv hatsrl a fogalomtrkp hasznlatt
illeten.
sszegzs
Nagyon rdekes s tanulsgos volt a fogalmi trkp
kutatsi mdszert alkalmazni a tanrok tanulssal
kapcsolatos nzeteinek feltrsnl.
A fogalmi trkp elksztse a kszt szmra is
hasznos, rdekes tapasztalatokat, szrevteleket nyjt,
Clszer lenne tovbbi tanrtovbbkpzseket,
kurzusokat szervezni, ahol a gyakorl
pedaggusoknak lehetsge nylik a kooperatv
technikkban rejl elnyket, pozitvumokat
megismerni, s ahol a mdszerekkel kapcsolatos
flelmeikre megoldsi javaslatokat kaphatnak.
Ksznm megtisztel figyelmket!