Rancangan Pembelajaran dan Pengajaran Tahunan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

Pendidikan Moral
Tingkatan 2
2018
SMK DATUK MENTERI
86100 AYER HITAM, BATU PAHAT
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

Ulangkaji Standard Kandungan Tingkatan 1 dan Pendedahan Standard Kandungan Tingkatan 2∙

1 Murid boleh: Cadangan nilai

PENGENALAN 1.1.1 Menamakan sumber moral. ▪ Kepercayaan kepada Tuhan
MORAL 1.1.2 Menghuraikan sumber agama atau kepercayaan yang menjadi asas ▪ Hormat
kepada prinsip moral. ▪ Toleransi
1.1 1.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila membuat tindakan berdasarkan ▪ Rasional
Sumber Moral sumber moral. ▪ Kesederhanaan
Berdasarkan 1.1.6 Melaksanakan sikap berdasarkan sumber moral dalam hidup
Agama, bermasyarakat. Cadangan isu atau situasi
Kepercayaan dan ▪ Rukun Negara
Norma Masyarakat ▪ Perpaduan dalam kepelbagaian agama atau
Murid boleh: kepercayaan
Unit 1 ▪ Kepelbagaian budaya dan norma
1.1.3 Menjelaskan melalui contoh norma masyarakat Malaysia yang menjadi
masyarakat
sumber moral.
1.1.4 Merumuskan kepentingan sumber moral bagi membentuk insan Cadangan aktiviti
bermoral. ▪ Menyatakan sumber moral melalui peta
1.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila membuat tindakan berdasarkan minda.
sumber moral. ▪ Membuat pameran mini atau tayangan
1.1.6 Melaksanakan sikap berdasarkan sumber moral dalam hidup video tentang adat perkahwinan
bermasyarakat. masyarakatMalaysia dan mengaitkannya
dengan sumber moral.
▪ Menghasilkan folio tentang pelbagai sumber
moral dan kepentingannya.

2
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.1.1 Mendefinisikan keperibadian diri. ▪ Kepercayaan kepada Tuhan
DAN 2.1.2 Menghuraikan ciri individu yang mempunyai pegangan agama atau ▪ Harga diri
PERSAHABATAN kepercayaan. ▪ Hemah tinggi
2.1.5 Memerihalkan perasaan apabila melaksanakan ajaran agama atau ▪ Kesederhanaan
2.1 kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. ▪ Bertanggungjawab
Agama atau 2.1.6 Merealisasikan perlakuan berdasarkan ajaran agama atau kepercayaan
Kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. Cadangan isu atau situasi
membentuk ▪ Agama sebagai panduan hidup
Keperibadian Diri ▪ Tokoh agama sebagai teladan diri
Murid boleh: ▪ Pengguguran atau pembuangan bayi
Unit 2 ▪ Anti Rasuah
2.1.3 Mengkaji kesan jika tiada pegangan agama atau kepercayaan dalam
▪ Jenayah Juvana
membentuk keperibadian diri.
2.1.4 Menjelaskan kepentingan pegangan agama atau kepercayaan Cadangan aktiviti
dalammembentuk keperibadian diri. ▪ Mengadakan perbincangan kumpulan
2.1.5 Memerihalkan perasaan apabila melaksanakan ajaran agama atau mengenai maksud keperibadian diri.
kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. ▪ Membina peta pemikiran tentang ciri
2.1.6 Merealisasikan perlakuan berdasarkan ajaran agama atau kepercayaan individu yang mempunyai pegangan agama
dalam membentuk keperibadian diri. atau kepercayaan.
▪ Mengadakan aktiviti Jelajah Ilmuberkaitan
kesan jika tiada pegangan agama atau
kepercayaan dalam membentuk
keperibadian diri.

3
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.2.1 Menyenaraikantanggungjawab diri. ▪ Bertanggungjawab
DAN 2.2.2 Menjelaskan dengan contoh cara melaksanakan tanggungjawab diri. ▪ Berdikari
PERSAHABATAN 2.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat melaksanakan tanggungjawab ▪ Kasih sayang
diri. ▪ Hemah tinggi
2.2 2.2.6 Merealisasikan tanggungjawab diri dalam kehidupan seharian. ▪ Harga diri
Tanggungjawab
Diri Cadangan isu atau situasi
Murid boleh: ▪ Sayangi diri
Unit 3 2.2.3 Menaakul kepentinganmenjalankan tanggungjawab diri. ▪ Keselamatan diri
2.2.4 Menghuraikan kesan mengabaikan tanggungjawab diri. ▪ Kecelaruan minda
▪ Gejala buli atau peras ugut
2.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat melaksanakan tanggungjawab
diri.
Cadangan aktiviti
2.2.6 Merealisasikan tanggungjawab diri dalam kehidupan seharian. ▪ Menulis diari tentangtanggungjawab diri.
▪ Membuat peta minda tentang kesan
tanggungjawab diri.
▪ Membuat aku janji mengenai
tangggungjawab diri.
▪ Mereka cipta cogan kata yang
menggambarkan tanggungjawabdiri.

4
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.3.1 Menyenaraikan tanggungjawab diri sebagai anggota keluarga. ▪ Bertanggungjawab
DAN 2.3.2 Menjelaskan cara melaksanakan tanggungjawab diri sebagai anggota ▪ Kasih sayang
PERSAHABATAN keluarga. ▪ Hormat
2.3.5 Mengekspresikan perasaanapabila dapat melaksanakan tanggungjawab ▪ Kerjasama
2.3 diri dalam keluarga. ▪ Toleransi
Tanggungjawab Diri 2.3.6 Merealisasikan tanggungjawab diri terhadap keluarga.
dalam Keluarga Cadangan isu atau situasi
▪ Penjagaan atau pengabaian anggota
Unit 4 Murid boleh: keluarga seperti warga tua dan Orang
2.3.3 Merumus kepentinganmelaksanakan tanggungjawab diri dalam Kurang Upaya.
▪ Lari dari rumah
keluarga.
▪ Sumbang mahram
2.3.4 Menghuraikan kesanmengabaikan tanggungjawab diri terhadap ▪ Kerenggangan hubungan keluarga akibat
keluarga. pengaruh dan penyalahgunaan teknologi
2.3.5 Mengekspresikan perasaanapabila dapat melaksanakan tanggungjawab moden
diri dalam keluarga.
2.3.6 Merealisasikan tanggungjawab diri terhadap keluarga. Cadangan aktiviti
▪ Menghasilkan kad ucapan, album atau folio
keluarga.
▪ Mengadakan forum tentang pandangan
pelbagai agama atau kepercayaan tentang
tanggungjawab diri terhadap keluarga.
▪ Membina pohon keluarga.
▪ Mengadakan projek lawatan ke rumah
orang tua atau rumah kebajikan masyarakat.

5
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.4.1 Menyenaraikan perlakuanberadab dalam persahabatan. ▪ Kebebasan
DAN 2.4.2 Menjelaskan melalui contoh kepentingan adab dalam persahabatan. ▪ Kejujuran
PERSAHABATAN 2.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat menjalinkanpersahabatan ▪ Toleransi
yang beradab. ▪ Hemah tinggi
2.4 2.4.6 Mempraktikkan amalan hidup beradab dalam menjalin persahabatan ▪ Hormat
Adab Persahabatan pelbagai kaum.
Cadangan isu atau situasi
Unit 5 ▪ Pembimbing rakan sebaya
Murid boleh: ▪ Pengaruh rakan sebaya
2.4.3 Membezakan perlakuan beradab dan tidak beradab dalam persahabatan. ▪ Persahabatan merentasikepelbagaian kaum
2.4.4 Menghuraikan batasan adab persahabatan.
Cadangan aktiviti
2.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat menjalinkanpersahabatan
▪ Menulis autobiografi atau memoir sahabat.
yang beradab. ▪ Menghantar emel atau berkongsi maklumat
2.4.6 Mempraktikkan amalan hidup beradab dalam menjalin persahabatan dalam blog tentang pengalaman dalam
pelbagai kaum. menjalin persahabatan.
▪ Mengadakan pameran tentang gambar,
album, buku skrap mengenai kenangan
bersama dengan kawan.
▪ Mengadakan perbahasan bertajuk
‘Persahabatan Realiti Lebih Bermanfaat
daripada Persahabatan Maya’.

6
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.1.1 Menakrifkan konsep kejiranan. ▪ Kerjasama
ANTARA DIRI, 3.1.2 Menjelaskan manfaat hidup berjiran. ▪ Hormat
KOMUNITI DAN 3.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat hidup berjiran. ▪ Toleransi
MASYARAKAT 3.1.6 Merealisasikan hidup berjiran dalam masyarakat pelbagai ▪ Hemah tinggi
agama,bangsa, budaya dan bahasa. ▪ Berterima kasih
3.1
Hidup Berjiran Cadangan isu atau situasi
Murid boleh: ▪ Semangat kejiranan(contoh: masalah
Unit 6 3.1.3 Mencirikan sikap jiran yang positif dan negatif. sampah, parkir sebarangan, muzik kuat
3.1.4 Mencadangkan cara untuk merapatkan hubungan sesama jiran. ataubinatang peliharaan)
▪ Perpaduan antara jiran berlainan agama,
3.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat hidup berjiran.
bangsa, budaya dan bahasa
3.1.6 Merealisasikan hidup berjiran dalam masyarakat pelbagai ▪ Keselamatan dan kebajikan jiran melalui
agama,bangsa, budaya dan bahasa. Rukun Tetangga

Cadangan aktiviti
▪ Mengadakan sketsa ‘Jiran Sepakat
Membawa Berkat’.
▪ Menghasilkan buku skrap tentang jiran
dengan menggunakan kaedah temu bual,
soal selidik atau pemerhatian.
▪ Melaksanakan projek Hari Kejiranan.

7
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.2.1 Menyenaraikan cirimasyarakat penyayang. ▪ Kasih sayang
ANTARA DIRI, 3.2.2 Memerihalkan kepentingan memperkukuh masyarakat penyayang. ▪ Kerjasama
KOMUNITI DAN 3.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat membantu mewujudkan ▪ Baik hati
MASYARAKAT masyarakat penyayang. ▪ Hormat
3.2.6 Mempraktikkan amalan masyarakat penyayang dalam konteks ▪ Toleransi
3.2 kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
Masyarakat Cadangan isu atau situasi
Penyayang ▪ Semangat perpaduan dalam masyarakat
Murid boleh: kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan
Unit 7 bahasa
3.2.3 Menjana idea tentang cara menyantuni masyarakat yang berkeperluan.
▪ Sikap individualistik dalam masyarakat
3.2.4 Mewajarkan keutamaan dalam membantumasyarakat yang
▪ Golongan yang tersisih dan terabai seperti
berkeperluan bagi merealisasikan masyarakat penyayang. pesakit HIV, bekas banduan, bekas penagih
3.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat membantu mewujudkan dadah dan gelandangan
masyarakat penyayang.
3.2.6 Mempraktikkan amalan masyarakat penyayang dalam konteks Cadangan aktiviti
kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa. ▪ Menjalankan aktiviti mengumpul
sumbangan untuk individu yang ditimpa
musibah.
▪ Membuat kajian masa depan mengenai
model masyarakat penyayang mengikut
identiti negara yang diimpikan.

8
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.3.1 Mengenal pasti agensiperkhidmatan awam yangterdapat di Malaysia. ▪ Bertanggungjawab
ANTARA DIRI, 3.3.2 Menerangkan kepentinganagensi perkhidmatan awam kepada ▪ Patriotisme
KOMUNITI DAN masyarakat. ▪ Berterima kasih
MASYARAKAT 3.3.5 Menyatakan perasaan terhadap keberkesanan agensi perkhidmatan ▪ Hemah tinggi
awamyang disediakan. ▪ Rasional
3.3 3.3.6 Mengamalkan tingkah laku berhemah terhadap agensiperkhidmatan
Perkhidmatan Awam awam yang disediakan. Cadangan isu atau situasi
Menjamin ▪ Kecekapan agensi perkhidmatan awam
Kesejahteraan Hidup ▪ Jenayah kolar putih sepertirasuah dan pecah
Murid boleh: amanah
Unit 8 ▪ Sambutan hari istimewa seperti Hari Bomba
3.3.3 Menghuraikan caramenghargai agensi perkhidmatan awam.
dan Penyelamat serta Hari Guru
3.3.4 Menjelaskan peranan agensiperkhidmatan awam yangefektif untuk
meningkatkankesejahteraan hidup. Cadangan aktiviti
3.3.5 Menyatakan perasaan terhadap keberkesanan agensi perkhidmatan ▪ Menganjurkan lawatan sambil belajar ke
awamyang disediakan. mahkamah, penjara, pejabat pos atau balai
3.3.6 Mengamalkan tingkah laku berhemah terhadap agensiperkhidmatan polis.
awam yang disediakan. ▪ Mengadakan projek pameran perkhidmatan
awam seperti Suruhanjaya Pencegahan
Rasuah Malaysia.
▪ Main peranan tentang cara berurusan
dengan agensi perkhidmatan awam secara
berhemah.

9
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.4.1 Mengenal pasti perananmasyarakat dalam melindungi alam sekitar. ▪ Kasih sayang
ANTARA DIRI, 3.4.2 Menghuraikan langkah-langkah badan kerajaan dalam melindungi ▪ Bertanggungjawab
KOMUNITI DAN alam sekitar. ▪ Rasional
MASYARAKAT 3.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila melibatkan diri dalam aktiviti ▪ Kerjasama
melindungi alam sekitar. ▪ Kerajinan
3.4 3.4.6 Mengamalkan tingkah laku ke arah melindungi alam sekitar.
Lindungi Alam Sekitar Cadangan isu atau situasi
▪ Bencana alam disebabkan tindakan manusia
Unit 9 Murid boleh: ▪ Kontradiksi kepesatan pembangunan
3.4.3 Menjelaskan sumbangan badan bukan kerajaan untuk melindungi dengan perlindungan alam sekitar
▪ Kepupusan flora dan fauna
alam sekitar.
3.4.4 Mengkaji kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangan alam sekitar.
Cadangan aktiviti
3.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila melibatkan diri dalam aktiviti ▪ Projek Pembelajaran Luar Bilik Darjah
melindungi alam sekitar. (PLBD) seperti lawatan ke taman rekreasi.
3.4.6 Mengamalkan tingkah laku ke arah melindungi alam sekitar. ▪ Menjalankan gotong-royongmembersihkan
kawasan pantai atau taman.
▪ Menyertai program kitar semula.
▪ Mewujudkan Sudut Lestari Alam di dalam
kelas seperti tanaman hidroponik.

10
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.5.1 Mendefinisikan gaya hidupsihat dan selamat. ▪ Harga diri
ANTARA DIRI, 3.5.2 Menghuraikan aktiviti gaya hidup sihat dan selamat. ▪ Kerajinan
KOMUNITI DAN 3.5.5 Melahirkan perasaan apabila mengamalkan gaya hidup sihat dan ▪ Bertanggungjawab
MASYARAKAT selamat. ▪ Berdikari
3.5.6 Mengamalkan gaya hidup sihat dan selamat dalam kehidupan ▪ Kesederhanaan
3.5 seharian.
Gaya Hidup Sihat dan Cadangan isu atau situasi
Selamat ▪ Amalan Pemakanan (contoh: Piramid
Murid boleh: makanan)
Unit 10 ▪ Obesiti
3.5.3 Mengkajikesan amalangaya hidup sihat dan selamat terhadap diri,
▪ Ketagihan seperti gajet danmenghidu gam
komuniti dan masyarakat.
▪ Kemurungan
3.5.4 Mengenal pasti amalan gaya hidup sihat dan selamat demi
kesejahteraan hidup. Cadangan aktiviti
3.5.5 Melahirkan perasaan apabila mengamalkan gaya hidup sihat dan ▪ Membina jadual aktiviti harian seperti
selamat. membina jadual pemakanan sihat.
3.5.6 Mengamalkan gaya hidup sihat dan selamat dalam kehidupan ▪ Mengadakan pameran mini berkaitan
seharian. pengurusan stress.
▪ Menjalankan pemeriksaan kesihatan atau
pergigian.
▪ Menyertai sesi senamrobik.Menyertai
aktiviti rekreasi atau riadah.

11
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.1.1 Menyenaraikan tempat-tempat awam. ▪ Hemah tinggi
PERATURAN 4.1.2 Menghuraikan cara beradab di tempat awam. ▪ Kesederhanaan
DAN 4.1.5 Mengekspresikan perasaan beradab di tempat awam berdasarkan ▪ Harga diri
UNDANG-UNDANG kepada situasi. ▪ Rasional
4.1.6 Mempraktikkan amalanberadab di tempat awam. ▪ Kebebasan
4.1
Adab di Tempat Awam Cadangan isu atau situasi
Murid boleh: ▪ Budaya lepak atau berpeleseran
Unit 11 4.1.3 Merumuskan kepentingan beradab di tempat awam. ▪ Berkelakuan tidak sopan di tempat awam
4.1.4 Membanding beza amalan beradab dan tidak beradab ditempat awam. seperti meludah atau membuang sampah
▪ Vandalisme
4.1.5 Mengekspresikan perasaan beradab di tempat awam berdasarkan
▪ Budaya Hedonisme
kepada situasi.
4.1.6 Mempraktikkan amalanberadab di tempat awam. Cadangan aktiviti
▪ Membuat ulasan tentang keratan akhbar
mengenai salah laku di tempat awam.
▪ Melakar peta minda tentang adab di tempat
awam.
▪ Mengadakan perbahasan bertemakan
pertentangan adab dan budaya generasi
lama dan baharu.

12
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.2.1 Menyenaraikan etika semasa berkomunikasi dalam siber. ▪ Bertanggungjawab
PERATURAN 4.2.2 Menjelaskan etika danundang-undang siber. ▪ Harga diri
DAN 4.2.5 Melahirkan perasaanapabila mematuhi etika dan undang-undang siber. ▪ Patriotisme
UNDANG-UNDANG 4.2.6 Mengamalkan tingkah lakuberhemah semasa berkomunikasi dalam ▪ Hemah tinggi
siber. ▪ Kesederhanaan
4.2
Etika dan Undang- Cadangan isu atau situasi
undang Siber Murid boleh: ▪ Penyalahgunaan internet
4.2.3 Memerihalkan kepentingan mematuhi etika dan undang-undang siber. ▪ Jenayah siber seperti hasutan, fitnah atau
Unit 12 plagiat
4.2.4 Mengkaji kesan penggunaan internet secaratidak beretika
▪ Ketagihan gajet
danmenyalahi undang-undang siber.
▪ Penggodaman
4.2.5 Melahirkan perasaanapabila mematuhi etika dan undang-undang siber.
4.2.6 Mengamalkan tingkah lakuberhemah semasa berkomunikasi dalam Cadangan aktiviti
siber. ▪ Melayari laman web Suruhanjaya
Komunikasi dan Multimedia Malaysia
(SKMM) untuk mencari maklumat tentang
undang-undang siber.
▪ Menghasilkan kad interaktif mengikut
peraturan SKMM.
▪ Menyertai pertandingan, projek membina
laman web atau blog sendiri dengan
mematuhi undang-undang siber.

13
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.3.1 Menyenaraikan peraturan jalan raya dan undang-undang jalan raya. ▪ Hormat
PERATURAN 4.3.2 Membanding beza peraturan jalan raya dan undang-undang jalan raya. ▪ Bertanggungjawab
DAN 4.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila mematuhi peraturan dan undang- ▪ Toleransi
UNDANG-UNDANG undang jalan raya. ▪ Kasih sayang
4.3.6 Mengamalkan sikap mengutamakan keselamatan ketika berada di jalan ▪ Rasional
4.3 raya.
Keselamatan Jalan Cadangan isu atau situasi
Raya ▪ Keselamatan jalan raya
Murid boleh: ▪ Pembuli jalan raya
Unit 13 ▪ Pemanduan berhemah
4.3.3 Menjelaskan kepentingan mematuhi peraturan dan undang-undang
▪ Operasi keselamatan jalan raya
jalan raya.
▪ Lumba haram
4.3.4 Menghuraikan langkah-langkah untuk meningkatkan kesedaran
keselamatan jalan raya. Cadangan aktiviti
4.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila mematuhi peraturan dan undang- ▪ Menayangkan video atau iklan mengenai
undang jalan raya. kemalangan jalan raya.
4.3.6 Mengamalkan sikap mengutamakan keselamatan ketika berada di jalan ▪ Mengadakan lawatan ke akademi memandu.
raya. ▪ Menyediakan brosur atau risalah untuk
meningkatkan kesedaran pengguna jalan
raya.
▪ Menyertai ‘Rakan COP’.

14
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.4.1 Mendefinisikan konflikidentiti diri sebagai remaja. ▪ Rasional
PERATURAN 4.4.2 Menghuraikan faktor yang mempengaruhi konflik identiti diri sebagai ▪ Harga diri
DAN remaja. ▪ Keberanian
UNDANG-UNDANG 4.4.5 Menceritakan perasaanapabila berjaya menanganikonflik identiti diri ▪ Berdikari
sebagairemaja. ▪ Kejujuran
4.4 4.4.6 Mengamalkan penyelesaian konflik identiti diri sebagai remaja
Konflik Identiti Diri mengikut cara yang betul. Cadangan isu atau situasi
▪ Konflik identiti diri yang berkaitan dengan
Unit 14 norma masyarakat
Murid boleh: ▪ Bunuh diri atau lari dari rumah
▪ Pergaulan bebas
4.4.3 Mencadangkan caramengatasi konflik identiti diri yang dihadapi oleh
golongan remaja.
Cadangan aktiviti
4.4.4 Memerihalkan kepentingan menangani konflik identiti diri. ▪ Mengadakan wawancara yang bertemakan
4.4.5 Menceritakan perasaanapabila berjaya menanganikonflik identiti diri konflik identiti diri dalam kalangan remaja.
sebagairemaja. ▪ Mengadakan aktiviti Jelajah Ilmumengenai
4.4.6 Mengamalkan penyelesaian konflik identiti diri sebagai remaja jenis-jenis penyelesaian konflik identiti diri.
mengikut cara yang betul. ▪ Mendapatkan maklumat melalui internet
tentang penyelesaian konflik identiti diri.
▪ Menayangkan video berkaitan isu-isu
identiti diri.

15
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.5.1.1 Menyenaraikan hak wanita. ▪ Hormat
PERATURAN 4.5.2.1 Menjelaskan kepentingan melindungi hak wanita. ▪ Kasih sayang
DAN 4.5.3.1 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk ▪ Keberanian
UNDANG-UNDANG melindungi hak wanita. ▪ Bertanggungjawab
4.5.4.1 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan bukan ▪ Kesederhanaan
4.5 kerajaan untuk melindung hak wanita.
Lindungi Hak Wanita, 4.5.5.1 Menceritakan perasaan jika hak wanita dilindungi. Cadangan isu atau situasi
Hak Pengguna, Hak ▪ Undang-undang kemanusiaan
4.5.6.1 Mengamalkan sikapmelindungi hak wanita.
Orang Kurang Upaya ▪ Penyeludupan atau pemerdagangan manusia
dan Hak Pekerja demi ▪ Penderaan atau pengabaian
Kesejahteraan Bersama ▪ Keganasan rumah tangga
Murid boleh:
▪ Pelarian
Unit 15 4.5.1.2 Menyenaraikan hak pengguna.
4.5.2.2 Menjelaskan kepentingan melindungi hak pengguna. Cadangan aktiviti
4.5.3.2 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk ▪ Mengadakan Teater Forum tentang Hak
melindungi hak pengguna. Asasi Manusia.
4.5.4.2 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan bukan ▪ Menghasilkan risalah yang mengandungi
kerajaan untuk melindung hak pengguna. maklumat tentang Suruhanjaya Hak Asasi
4.5.5.2 Menceritakan perasaan jika hak pengguna dilindungi. Manusia.
4.5.6.2 Mengamalkan sikapmelindungi hak pengguna.

16
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.5.1.3 Menyenaraikan hak orang kurang upaya. ▪ Hormat
PERATURAN 4.5.2.3 Menjelaskan kepentingan melindungi hak orang kurang upaya. ▪ Kasih sayang
DAN 4.5.3.3 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk ▪ Keberanian
UNDANG-UNDANG melindungi hak orang kurang upaya. ▪ Bertanggungjawab
4.5.4.3 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan bukan ▪ Kesederhanaan
4.5 kerajaan untuk melindung hak orang kurang upaya.
Lindungi Hak Wanita, 4.5.5.3 Menceritakan perasaan jika hak orang kurang upaya dilindungi. Cadangan isu atau situasi
Hak Pengguna, Hak ▪ Undang-undang kemanusiaan
4.5.6.3 Mengamalkan sikapmelindungi hak orang kurang upaya.
Orang Kurang Upaya ▪ Penyeludupan atau pemerdagangan manusia
dan Hak Pekerja demi ▪ Penderaan atau pengabaian
Kesejahteraan Bersama ▪ Keganasan rumah tangga
Murid boleh:
▪ Pelarian
Unit 15 4.5.1.4 Menyenaraikan hak pekerja.
4.5.2.4 Menjelaskan kepentingan melindungi hak pekerja. Cadangan aktiviti
4.5.3.4 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk ▪ Mengadakan Teater Forum tentang Hak
melindungi hak pekerja. Asasi Manusia.
4.5.4.4 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan bukan ▪ Menghasilkan risalah yang mengandungi
kerajaan untuk melindung hak pekerja. maklumat tentang Suruhanjaya Hak Asasi
4.5.5.4 Menceritakan perasaan jika hak pekerja dilindungi. Manusia.
4.5.6.4 Mengamalkan sikapmelindungi hak pekerja.

17