02.10.

2017

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Dersin tanımı:Öğretim etkinliklerinin planlanmasına,öğretme öğrenme stratejilerinin öğretim

yöntem ve tekniklerinin uygulanmasına yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılmasını içeren
kuramsal bir derstir.

Öğretim ilke ve yöntemleri

Öğrenme çıktıları

 Öğretme stratejilerinin açıklar.

 Öğrenme stratejilerinin açıklar.
 Öğretme yöntemlerinin açıklar.
 Öğretme sürecinde ders araç gereçlerini etkili kullanır.

(2016-2017 öğretim ilke ve yöntemleri pdf sini araştır.)

09.10.2017

Eğitimde temel program çeşitleriTemel kavramlar  Program çeşitleri

1. Eğitim programı
2. Öğretim programı
3. Ders Programı

1. Eğitim programı Okul içi/dışı ve ders içi/dışı tüm etkinlikler.

Öğrencileri belli bir zaman sürecinde yetiştirmeye yönelik eğitim yaşantıları düzentileridir.
Öğrenene okulda ve okul dışında planlanmış etkinlikler yoluyla sağlanan öğrenme yaşantıları
düzeneğidir.

1.KİMBir eğitim kurumunun,2.KİMEÇocuklar gençler ve yetişkinler,3.NEZAMANBelirlenmiş

bir eğitim süresinde,4.NEDENMilli eğitim ve okulun amaçları için,5.NEREDEOkul içi/dışı ve ders
içi/dışında,6.NASIL Planlanmış etkinlikler yoluyla,7.NEEtkinlikler bütünüdür. 2K 5N

23.10.2017

EĞİTİM PROGRAMININ FELSEFİ TEMELLERİ

Eğitim politikalarına ve uygulamalarına yön veren varsayım,inanç,karar ve ölçütleri inceleyerek

tutarlılık ve anlam yönğnden kontrol eder.
  Bireyleri niçin eğitiyoruz.?

**Hedeflerin ortaya konmasında felsefenin yeri;**

1. Temel sayıltılarda açıklığa varmada

2. Aday hedeflere yenilerini katma
3. Hedeflerin iç ve dış tutarlılığını sağlamada
4. Hedefleri önem sırasına koyma

 Hangi içerik?

*İçeriğin belirlenmesinde felsefenin yeri;

1. İçeriğin yer alma ölçütleri,

2. Nasıl düzenleneceği,

*Bilg felefesinden yararlanır,

1. Bilginin mümkün olup olmayacağı,

2. Bilgini kaynağı(rasyonalizm,emprizm),
3. Bilginin alanı,kapsamı,sınırları,
4. Doğru bilginin ölçütleri,

 Nasıl öğretelim.?

*İnsan zihni boş bir levhadır.

*İnsan zihni gerçeklere gebedir.

 Hedefler bireylere kazandırıldı mı.?

*Eğitim felsefesi ile tutarlı ölçme ve değerlendirme anlayışı,

ÖLÇME DEĞERLENDİRME

EĞİTİM DURUMU FELSEFE

İÇERİK EĞİTİM FELSEFESİ

HEDEF

***DAİMİCİLİK***

 HEDEFLERDEĞİŞMEYEN EVRENSEL DEĞERLER VARDIR.

 İÇERİKGEÇMİŞTE DOĞRULUĞU KANITLANMIŞ BİLGİLER VE KLASİK ESERLER OKUTULMALI.
 EĞİTİM DURUMLARITÜMDENGELİM KULLANILMALI.
 SINAMA DURUMLARISORULAR AKLIN ÇALIŞMASINI YOKLAMALI.

***ESASİCİLİK***

 HEDEFLERTOPLUMA UYUM.
 İÇERİKBAŞAT KÜLTÜREL DEĞERLERLE DONANMALI.
 EĞİTİM DURUMLARIÖĞRETMEN MERKEZDE,KONULAR DERSLER ÖNEMLİDİR.
  SINAMA DURUMLARIEZBERLENEN YANITLAR GERİ VERİLMELİDİR.

***İLERLEMECİLİK***

 HEDEFLERDEĞİŞMEYE AÇIKTIR.BİLİMSEL YÖNTEMLERİ KULLANMAKTADIR.

 İÇERİKİLGİ VE YETENEĞE UYGUN DERSLER
 EĞİTİM DURUMLARIÖĞRENCİ MERKEZDEDİR.BİREYSEL FARKLILIKLAR ÖNEMLİDİR.
 SINAMA DURUMLARIKARŞILAŞILACAK SORUNLAR,SÜREÇ DEĞERLENDİRME

***YENİDEN KURMACILIK***

 HEDEFLERDEMOKRATİK TUTUM KAZANDIRMAYI AMAÇLAR.

 İÇERİKHER TÜRLÜ DERS KONUDUR.
 EĞİTİM DURUMLARIÖĞRENCİ ETKİNLİĞİ,FIRSAT EŞİTLİĞİ
 SINAMA DURUMLARIELEŞTİREL DÜŞÜNME ÖLÇÜTÜ

30.10.2017

***Gelenek öncesi düzey***

1.EVRE -Cezadan kaçma ve uyma

 Kural başkaları tarafından düzenlenir.
 Otoriteye doğrudan itaat söz konusudur.
 Etkinliği fiziksel sonuçları iyi ve kötüyü belirler.
2.EVRE-Bireycilik çıkara dayalı alışveriş
 Bireyin gereksinimleri ön plandadır.
 Bireyin çıkar ve isteklerinin tatmini doğrunun nedenidir.

06.11.2017

Türk Mill, Eğitim Amaçları

Genel amaçlar

1. Atatürk ilke ve inkılapları(ideolojik)

2. Beden zihin ruh dengesi yapıcı ve yaratacı kişi üretmek(politik)
3. İlgi ve kabiliyet geliştirmek hayata hazırlamak(ekonomik)

Uzak amaçlar

İdeal toplumu oluşturmak

Özel amaçlar
Okulun amaçlarıimam hatip okullarının yada fen liselerinin amaçları yönelimleri
doğrultusundadır.
Uzak amaçlarGenel amaçlarÖzel amaçlar

Özel amaçlar ise Okulun amaçlarıdersin amaçlarıÜnitenin amaçlarıkonunun amaçları

BLOOMTAKSONOMİSİ

BİLİŞSEL DUYUŞSAL DEVİNİŞSEL

*Hatırlama *Alma *Algılama
*Anlama *Tepki verme *Kurulma
*Uygulama *Değer verme *Klavuz denetiminde yapma
*Analiz etme *Örgütleme *Mekianikleşme
*Değrlendirme *Bir değerler ve değerler *Karmaşık davranış
*Yaratma bütünüyle nitelenmişlik *Duruma uydurma
*Yaratma

Olgusal bilgiTerimler bilgisi,Özel ayrıntı ve öğelerin bilgisi

Kavramsal bilgiSınıflamalar ve sınıfları bilgisi,İlkeler ve genellemelerim bilgisi,Kuram model ve

yapıları bilgisi

Üstbilişsel bilgiStratejik bilgi,Uygun bağlam ve koşullarla ilgili olanlarda dahi…

AMAÇ/KAZANIMLAR İFADELERİ YAZAILIRKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

 Öğrenme ürünü dile getirilmelidir.(EN ÖNEMLİSİ BU SINAVDA CIKABILIR)

 Konu başlık amaç/kaanım olarak ifade edilmemelidir.
 Hangi konu içeriği ile gerçekleştirileceği belirtilmelidir.
 Kapsamlı ve sınırlı olmadır.
 Binişik olmamalı,tamamlayıcı bitişik olmalıdır.

Bilişsel-Bilmek söylemek,
Duyuşsal-Hisseder,duyu organları
Devinişsel-Kas hareketleri