PEMETAAN KEMAHIRAN PEMULIHAN, KONSTRUK DAN DSKP MATEMATIK OLEH AMB.

JUN16 (JULAI 2017)

Kemahiran Pemulihan Konstruk DSKP
1. Pranombor Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan Tahun 1
1.1 Mengkelaskan benda mengenal angka 1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan.
konkrit dan semi konkrit
Konstruk 4 : Keupayaan membuat
seriasi

2. Konsep angka Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan Tahun 1

2.1 Menyatakan kuantiti mengenal angka
melalui perbandingan
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 4 : Keupayaan membuat
seriasi
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan.
1.2.1 Menamakan nombor hingga 100:
(i) Membilang objek dalam kumpulan.
(ii) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti.
(iii) Membandingkan kuantiti dua kumpulan objek.
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
1.5.1 Membilang nombor.
1.7.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.

Tahun 2 dan 3
1.3.1 Membilang nombor dalam lingkungan 1000 secara:
(i) seratus-seratus
(ii) sepuluh-sepuluh
(iii) satu-satu
(iv) dua-dua
(v) lima-lima

Kemahiran Pemulihan Konstruk DSKP

1
3. Mengenal nombor
3.1 Nilai nombor- 1 hingga 5
- 6 hingga 9
3.2 Mengenal angka
3.3 Nombor menaik, menurun
dan di antara
4. Mengenal sifar “0”
5. Operasi tambah dalam
lingkungan 10
5.1 Mengenalkan konsep
tambah
5.2 Menulis ayat matematik
bagi operasi tambah melalui
proses penyatuan
5.3 Melengkapkan ayat
matematik bagi operasi
tambah yang melibatkan
nombor hingga 10.
5.4 Menambah secara
spontan fakta asas tambah
yang melibatkan nombor
hingga 10
5.5 Penyelesaian masalah
Kemahiran Pemulihan
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai
nombor
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah
ayat biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk
Tahun 1
1.2.2 Menentukan nilai nombor hingga 100:
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu digit.
1.5.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.
1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
1.9.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah
Tahun 1
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
Tahun 2 dan 3
4.2.2 Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang diberi.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-
sepuluh dan empat-empat.
2.6.1 Menulis ayat matematik tolak berturut-turut dua-dua, lima-lima, sepuluh-
sepuluh dan empat-empat.
Tahun 2 dan 3
2.3.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi.
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua
nombor.
DSKP
2
6. Operasi tolak dalam
lingkungan 10
6.1 Mengenal konsep tolak
6.2 Menulis ayat matematik
bagi operasi tolak yang
melibatkan nombor hingga 10
6.3 Melengkapkan ayat
matematik bagi operasi tolak
yang melibatkan nombor
hingga 10.
6.4 Menambah secara
spontan fakta asas tolak yang
melibatkan nombor hingga 10
6.5 Penyelesaian masalah
7. Mengenal nombor 11
hingga 50
7.1 Menamakan dan
menentukan nilai
7.2 Menulis angka
7.3 Melengkapkan nombor
secara membilang satu-satu
7.4 Menulis nombor dalam
bentuk perkataan.
7.5 Menentukan nilai tempat
puluh dan sa.
7.6 Menulis angka dalam
bentuk panjang.
Kemahiran Pemulihan
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah
ayat biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai
nombor
Konstruk
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang diberi.
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-
sepuluh dan empat-empat.
Tahun 2 dan 3
3.3.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
Tahun 1
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
1.6.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
DSKP
3
8. Operasi Tambah dalam
lingkungan 18.
8.1 Menulis ayat matematik
melalui proses penyatuan.
8.2 Melengkapkan ayat
metematik.
8.3 Menambah secara
spontan fakta asas tambah.
8.4 Menulis hitungan tambah
dalam bentuk lazim.
8.5 Penyelesaian masalah
9. Operasi tolak dalam
lingkungan 18
9.1 Menulis ayat matematik
9.2 Melengkapkan ayat
metematik.
9.3 Menolak secara spontan
fakta asas tolak.
9.4 Menulis hitungan tolak
dalam bentuk lazim.
9.5 Penyelesaian masalah
Kemahiran Pemulihan
10. Operasi tambah dalam
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah
ayat biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 10: Keupayaan menterjemah
ayat biasa kepada ayat matematik dan
sebaliknya
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang diberi.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.5.1 Menulis ayat matematik tambah berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-
sepuluh dan empat-empat.
Tahun 2 dan 3
2.3.2 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi.
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua
nombor.
Tahun 1
2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
dalam konteks tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat
matematik berdasarkan situasi yang diberi.
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
2.6.1 Menulis ayat matematik tolak berturut-turut dua-dua, lima-lima, sepuluh-
sepuluh dan empat-empat.
Tahun 2 dan 3
3.3.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
DSKP
Tahun 1
4
lingkungan 50, tanpa operasi asas 2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
mengumpul semula dalam konteks tambah dan tolak.
10.1 Menambah sebarang dua Konstruk 11 : Keupayaan 2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
nombor, satu digit dan mengaplikasikan pengetahuan dan
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
gandaan sepuluh. kemahiran dalam kehidupan harian
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
10.2 Menambah sebarang dua terhad kepada nombor bulat
nombor, satu digit dan dua
digit. Tahun 2 dan 3
10.3 Menambah sebarang dua 2.1.1 Menambahkan sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
nombor, dua digit semula.
10.4 Penyelesaian masalah 2.1.2Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus.
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua
nombor.
11. Operasi Tambah dalam Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan Tahun 1
lingkungan 50, secara operasi asas 2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
mengumpul semula dalam konteks tambah dan tolak.
11.1 Menambah sebarang dua Konstruk 11 : Keupayaan
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
nombor, satu digit dan dua mengaplikasikan pengetahuan dan
digit dan sebaliknya. kemahiran dalam kehidupan harian 2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
11.2 Menambah sebarang dua terhad kepada nombor bulat
nombor, satu digit dan dua
digit. Tahun 2 dan 3
11.3 Penyelesaian masalah 2.1.2Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus.
2.2.2 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus,
2.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan dua
nombor.
5
12. Operasi tolak dalam Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan Tahun 1
lingkungan 50, tanpa operasi asas 2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
mengumpul semula dalam konteks tambah dan tolak.
12.1 Menolak sebarang Konstruk 11 : Keupayaan 2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
nombor satu digit daripada mengaplikasikan pengetahuan dan
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
sebarang nombor dua digit. kemahiran dalam kehidupan harian
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
12.2 Menolak sebarang terhad kepada nombor bulat
nombor dua digit daripada
sebarang nombor dua digit. Tahun 2 dan 3
12.3 Menolak sebarang dua 3.1.1 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
nombor gandaan sepuluh. semula.
12.4 Penyelesaian masalah 3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.

13. Operasi tolak dalam Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan Tahun 1

lingkungan 50, secara operasi asas 2.1.1 Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan
mengumpul semula dalam konteks tambah dan tolak.
13.1 Menolak sebarang Konstruk 11 : Keupayaan 2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
nombor satu digit daripada mengaplikasikan pengetahuan dan 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
dua digit. kemahiran dalam kehidupan harian 2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
13.2 Menolak sebarang terhad kepada nombor bulat
nombor dua digit daripada Tahun 2 dan 3
sebarang nombor dua digit. 3.1.2 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
13.3 Menolak sebarang semula dari:
nombor satu digit daripda (i) puluh ke sa,
sebarang nombor gandaan (ii) ratus ke puluh,
sepuluh. (iii) ratus ke puluh dan puluh ke sa.
13.4 Penyelesaian masalah 3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.

Kemahiran Pemulihan Konstruk DSKP

6
14. Mengenal nombor 51
hingga 99
14.1 Menamakan dan
menentukan nilai
61-70
71-80
81-90
91-99
14.2 Menulis angka
14.3 Melengkapkan nombor
secara membilang satu-satu.
14.4 Menulis nombor dalam
bentuk perkataan.
14.5 Menentukan nilai puluh
dan sa.
14.6 Menulis angka dalam
bentuk panjang.
15. Operasi tambah dalam
lingkungan 100, tanpa
mengumpul semula
15.1 Menambah sebarang dua
nombor gandaan sepuluh.
15.2 Menambah sebarang dua
nombor, satu digit dan dua
digit atau sebaliknya.
15.3 Menambah sebarang dua
nombor dua digit dengan dua
digit.
15.4 Penyelesaian masalah
Kemahiran Pemulihan
Konstruk 1 : Keupayaan pra nombor dan
mengenal angka
Konstruk 2 : Keupayaan membilang
Konstruk 3 : Keupayaan memahami nilai
nombor
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk
Tahun 1
1.3.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
1.6.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
Tahun 2 dan 3
1.1.1 Menamakan nilai nombor hingga 1000.
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan
1.2.1 Menulis sebarang nombor hingga 1000 apabila diberi nombor itu dalam
perkataan.
1.2.2 Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga 1000
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000
1.4.1 Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga
1000
1.4.2 Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1000
1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 1000
Tahun 1
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
2.1.1 Menambahkan sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
semula.
2.2.1 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
DSKP
7
16. Operasi tambah dalam
lingkungan 100, secara operasi asas
mengumpul semula
16.1 Menambah sebarang dua
nombor satu digit dan dua
digit dan sebaliknya.
16.2 Menambah sebarang dua
nombor
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan Tahun 1
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
2.1.2Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus.
2.2.2 Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
semula dari:
(i) sa ke puluh,
(ii) puluh ke ratus,
(iii) sa ke puluh dan puluh ke ratus,

17. Operasi tolak dalam Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan Tahun 1

lingkungan 100, tanpa operasi asas 2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
mengumpul semula 2.3.2 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100.
17.1 Menolak sebarang Konstruk 11 : Keupayaan
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
nombor satu digit daripada mengaplikasikan pengetahuan dan
nombor dua digit. kemahiran dalam kehidupan harian Tahun 2 dan 3
17.2 Menolak sebarang terhad kepada nombor bulat 3.1.1 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul
nombor dua digit daripada semula.
nombor dua digit. 3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
17.3 Menolak sebarang
nombor satu digit daripada
sebarang nombor gandaan
sepuluh.
17.4 Menolak sebarang
nombor dua digit daripada
sebarang nombor gandaan
sepuluh.
17.5 Penyelesaian masalah

8
 Kemahiran Pemulihan
18. Operasi tolak dalam
lingkungan 100, mengumpul
semula
18.1 Menolak sebarang
nombor satu digit daripada
nombor dua digit.
18.2 Menolak sebarang
nombor dua digit daripada
nombor dua digit.
18.3 Menolak sebarang
nombor satu digit daripada
sebarang nombor gandaan
sepuluh.
18.4 Menolak sebarang
nombor dua digit daripada
sebarang nombor gandaan
sepuluh.
18.5 Penyelesaian masalah
19. Operasi darab
19.1 Mengenal konsep darab
19.2 Menulis ayat matematik
darab
19.3 Melengkapkan ayat
matematik operasi darab
19.4 Mendarab secara
spontan
19.5 Penyelesaian masalah
Konstruk
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
DSKP
Tahun 1
2.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas.
2.3.2 Menolak dua nombor dalam lingkungan 100.
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
Tahun 2 dan 3
3.1.2 Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul
semula dari:
(i) puluh ke sa,
(ii) ratus ke puluh,
(iii) ratus ke puluh dan puluh ke sa.
3.3.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor.
Tahun 2 dan 3
4.1.5 Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang
diberi dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan.
4.1.3 Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:
(a) Menguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam
konteks darab
(b) Menulis simbolnya
(c) Menggunakan simbol bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang
diberi.
4.1.1Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi.
4.1.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor.
9
 Kemahiran Pemulihan
20. Operasi bahagi
20.1 Mengenal konsep darab
20.2 Menulis ayat matematik
bagi operasi bahagi fakta asas
bahagi
20.3 Melengkapkan ayat
matematik operasi bahagi
20.4 Mengenal operasi bahagi
melalui proses pengagihan
20.5 Operasi bahagi, berbaki
21. Wang
21.1 Mengenal mata wang
21.2 Menyatakan
perbandingan nilai dua syiling
21.3 Menulis symbol Ringgit
Malaysia (RM)
21.4 Menyatakan
perbandingan nilai wang
kertas RM2, RM5 dan RM10
21.5 Menyelesaikan masalah
harian yang berkaitan dengan
belanj harian
Konstruk
Konstruk 7 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas
Konstruk 11 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
terhad kepada nombor bulat
Konstruk 5 : Keupayaan mengenal mata
wang Malaysia
Konstruk 8 : Keupayaan mengendalikan
operasi asas melibatkan mata wang
Malaysia
Konstruk 12 : Keupayaan
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam kehidupan harian
melibatkan mata wang, masa dan
ukuran panjang.
DSKP
Tahun 2 dan 3
5.2.1.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik bahagi yang diberi.
5.2.1.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian dengan
dua, lima, 10, empat, satu dan sifar
Tahun 1
4.1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang
kertas.
4.1.2 Mewakilkan nilai wang:
(i) Sen hingga RM1.
(ii) Ringgit hingga RM10.
4.1.3 Menukar wang:
(i) Syiling hingga RM1.
(ii) Ringgit hingga RM10
4.2.1 Mengenal pasti sumber kewangan dan simpanan.
4.3.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan
wang.
Tahun 2 dan 3
8.2.1 Menambah dua nilai wang yang melibatkan:
(i) ringgit, (ii) sen,
(iii) ringgit dan sen,
dan jumlahnya tidak melebihi RM100.
8.2.2 Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: (i) ringgit,
(ii) sen,
(iii) ringgit dan sen,
dan jumlahnya tidak melebihi RM100.
8.3.1Menolak dua nilai wang yang melibatkan: (i) ringgit,
(ii) sen,
(iii) ringgit dan sen.
8.3.3 Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang
10
 hingga RM100 yang melibatkan:
(i) ringgit,
(ii) sen,
(iii) ringgit dan sen.
8.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah dan tolak yang
melibatkan wang.
8.4.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak
berkaitan dengan wang.
8.1.1 Mengenal pasti mata wang kertas RM50 dan RM100.
8.1.3 Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan jumlah
nilai yang tertentu hingga RM100.
22. Masa dan waktu Konstruk 6 : Keupayaan menyatakan Tahun 1
22.1 Mengenal bahagian- waktu 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari.
bahagian siang dan malam. 5.1.2 Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari.
22.2 Menyatakan waktu Konstruk 12 : Keupayaan 5.1.3 Menamakan hari dalam seminggu.
dalam jam mengaplikasikan pengetahuan dan 5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun
22.3 Menyatakan waktu kemahiran dalam kehidupan harian 5.2.1 Mengenal pasti jarum jam pada muka jam.
dalam pecahan jam melibatkan mata wang, masa dan 5.2.2 Mengenal pasti dan menyatakan ‘setengah’, ‘satu perempat‘ dan ‘tiga
22.4 Membaca maklumat dari ukuran panjang. perempat’ berdasarkan muka jam.
calendar: hari, haribulan, 5.2.3 Menyebut dan menulis waktu dalam jam, setengah dan satu perempat
minggu, bulan, dan tahun jam sahaja dengan menggunakan jam analog.
22.5 Penyelesaian masalah
Tahun 2 dan 3
9.1.1Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam.
9.1.2 Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima
minit pada muka jam.
9.1.3 Menyata dan menunjukkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit.
9.1.4 Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada perkataan
kepada bentuk angka dan sebaliknya.
9.1.5 Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit dalam bentuk
angka.
9.1.5 Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan minit.
9.2.1 Menyatakan perkaitan:
(i) hari dengan jam,
(ii) jam dengan minit.

11