Departament d'Ensenyament.

Formació del professorat

ORIENTACIONS:
Usos curriculars de les TAC a secundària

Activitat 4. Inici del disseny d’experimentació a l’aula

Aquesta activitat té com a objectius:

● Seleccionar l’activitat que es durà a terme a l’aula.

● Seleccionar els recursos TAC que es consideren més adients per al desenvolupament de l’activitat.

● Seleccionar els recursos tecnològics.

A partir dels elements analitzats en l’activitat anterior pel que fa al valor afegit que pot
reportar realitzar una activitat amb l’ús de les TAC, repassar les programacions de les diverses
matèries per tal de seleccionar una activitat que ja es duia a terme i que pot ser enriquida, o bé
d’introduir una pràctica nova. Es recomana realitzar aquesta anàlisi i selecció de forma conjunta amb
els altres professors/es del mateix departament didàctic per tal de consensuar i assegurar al màxim la
coherència i progressió de les activitats a experimentar així com la col·laboració i l’ajuda mútua en la
seva realització.

Orientacions de treball

1. En petit grup, per departaments didàctics, repasseu les programacions per tal de
seleccionar activitats, preferiblement que realitzeu a més d’un curs i que treballin competències
comunicatives i metodològiques, acoteu-les i feu-ne una llista.

Generat el 2017/10/16 18:45 Pàg. 1/4 Darrera actualització: 2014/08/06 13:18

Departament d'Ensenyament. Formació del professorat

2. Analitzeu-les amb l’ajut del Guió de característiques de l’activitat

CARACTERÍSTIQUES DE L’ACTIVITAT
L'activitat requereix: SÍ
Llegir/Escriure
Parlar/Escoltar
Moviment
Buscar informació
Presentar la informació
Il·lustrar la informació amb imatges
Posar-hi so
Il·lustrar-ho amb gràfics
Compartir el procés d'elaboració
Compartir/publicar el resultat final
D'altres…

guio_caracteristiques_activitat.doc

3. A partir de les característiques, associeu-hi les TAC que hi serien més adients

Generat el 2017/10/16 18:45 Pàg. 2/4 Darrera actualització: 2014/08/06 13:18

Departament d'Ensenyament. Formació del professorat

4. Seleccioneu una activitat per a cada participant

5. Individualment programeu l’activitat amb l’ajut del guió

Materials

Quadre competències bàsiques

Competències bàsiques de l'àmbit digital.Educació secundària obligatòria

graella programació_activitat

Document per a la carpeta de formació

graella_programacio_activitat (individual)

ORIENTACIONS PER A LA COORDINACIÓ

En aquesta part de la fase s’inicia el procés de disseny de l’activitat a realitzar. L’objectiu és

propiciar l’intercanvi, la col·laboració i l’ajuda mútua entre els professors/es i, per tant, l’anàlisi i
la selecció de l’activitat es farà en petit grup, ja sigui de cicle o de nivell, depenent del nombre
de persones.

Les activitats seleccionades han de pertànyer a la programació i a la pràctica que es du a terme

en el centre però també es pot introduir una pràctica nova si així es consensua.

També és important que els professors/es se sentin segurs amb els recursos TAC i tecnològics
associats a la pràctica i per això es recomana preveure el recolzament i/o assessorament tècnic
específic a les persones que ho necessitin. Si cal, s'hauria de planificar l’organització d’aquest
recolzament per tal que no hi hagi impediments en la temporització de la pràctica a realitzar.
Generat el 2017/10/16 18:45 Pàg. 3/4 Darrera actualització: 2014/08/06 13:18
Departament d'Ensenyament. Formació del professorat

Pel que fa a la programació específica de l’activitat, proposem una graella a tall d’exemple però,
òbviament, es recomana utilitzar els models propis del centre.

Aquesta programació de la seqüència didàctica, amb la descripció de les activitats, ha de ser feta
individualment i incorporada a la carpeta de formació.

Generat el 2017/10/16 18:45 Pàg. 4/4 Darrera actualització: 2014/08/06 13:18