RANAH KOQNITIF

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)

Mengutip Menambah Memerlukan Menganalisis Mengabstraksi Mempertimbangkan

Menyebutkan Memperkirakan Menyesuaikan Mengaudit/memeriksa Menganimasi Menilai

Menjelaskan Menjelaskan Mengalokasikan Membuat blueprint Mengatur Membandingkan

Menggambar Mengkategorikan Mengurutkan Membuat garis besar Mengumpulkan Menyimpulkan

Membilang Mencirikan Menerapkan Memecahkan Mendanai Mengkontraskan

Mengidentifikasi Merinci Menentukan Mengkarakteristikkan Mengkategorikan Mengarahkan

Membuat dasar
Mendaftar Mengasosiasikan Menugaskan pengelompokkan Mengkode Mengkritik

Menunjukkan Membandingkan Memperoleh Merasionalkan Mengkombinasikan Menimbang

Memberi label Menghitung Mencegah Menegaskan Menyusun Mempertahankan

Membuat dasar
Membuat index Mengkontraskan Mencanagkann pengkontras Mengarang Memutuskan

Memasangkan Mengubah Mengkalkulasi Mengkorelasikan Membangun Memisahkan

Menemutunjukk Mempertahankan Menangkap Mendeteksi Menanggulangi Memprediksi

an

Menamai Menguraikan Memodifikasi Mendiagnosis Menghubungkan menilai

Membuat
kerangka Menjalin Mengklasifikasikan Mendiagramkan Menciptakan Memperjelas

Menandai Membedakan Melengkapi Mendiversifikasikan Mengkreasikan Merangking

Membaca Mendiskusikan Menghitung Menyeleksi Mengkoreksi Menugaskan

Memerinci ke bagaian-
Menyadari Mengunggulkan Membangun bagian Memotret Menafsirkan

Menghapal Menggali Membiasakan Menominasikan Merancang Memberi pertimbangan

Meniru Mengira Mendemonstrasikan Mendokumentasikan Mengembangkan Membenarkan

Mencatat Mencontohkan Menurunkan Menjamin Merencanakan Mengukur

Mengulang Menerangkan Menentukan Menguji Mendikte Memproyeksi

Mereproduksi Mengemukakan Menemukan Mencerahkan Meningkatkan Memerinci

Meninjau Memperluas Menggambarkan Menjelajah Memperjelas Menggradasi

Menemukan
Memilih Mempolakan kembali Membagankan Memfasilitasi Merentangkan

Menyatakan Memfaktorkan Membagankan Memfile Membentuk Merekomendasikan

Mempelajari Menggeneralisasikan Menggunakan Membuat kelompok Merumuskan Melepaskan

Mentabulasi Memberikan Menilai Mengidentifikasi Menggeneralisasi Memilih

Memberi kode Menmyimpulkan Melatih Mengilustrasikan Menumbuhkan Merangkum

Menelusuri Berinteraksi Menggali Menyimpulkan Menangani Mendukung

Menulis Mengumpulkan Membuka Menginterupsi Mengirim Mengetes

Memaknai Mengemukakan Menemukan Memperbaiki Memvalidasi

Mengamati Membuat faktor Menelaah Menggabungkan Membuktikan kembali

Merumuskan kembali Membuat gambar Menata Memadukan

Menggrafikkan Membuat grafik Mengelola Membatasi

Meramalkan Menangani Memaksimalkan Menggabungkan

Memperbaiki Mengilustrasikan Meninimalkan Mengajar

Menulis kembali Mengadaptasi Mengoptimalkan Membuat model

Membuat abstraksi Menyelidiki Memerintahkan Mengimprovisasi

Merangkum Memanipulasi Menggarisbesarkan Membuat jaringan

Menjabarkan Mempercantik Memberi tanda/kode Mengorganisasikan

Mengkomunikasikan
Mengoperaikan Memprioritaskan Mensketsa
secara visual

Mempersoalkan Mengedit Mereparasi

Mengkonsepkan Menanyakan Merencanakan

Melaksanakan Mengaitkan Menampilkan

Meramalkan Memilih Menyiapkan

Menyiapkan Memilah Meresepkan

Memberi harga Mengukur Memproduksi

Memproses Membagi ulang Membuat program

Memproduksi Melatih Menata ulang

Memproyeksikan Mentransfer Merekonstruksi

Melindungi Mencari referensi

Menggunakan
Menyediakan referensi

Mengakitkan Mereferensikan

Melingkari Memperbaiki

Menyusun Menuliskan kembali

Mempertunjukkan Menspesifikasikan

Mensimulasikan Merangkum

Mensketsakan Mengkomposisikan

Memecahkan

Melanggankan

Mentabulasi

Membuat transkrip

Menterjemahkan

Melakukan
Ranah Psikomotor
Mengaktifkan(P1) Mengoreksi(P2) Melonggrakan(P3) Mengalihkan(P4)

Menyesuaikan Mengkreasikan Membuat Memecahkan masalah

Menggabungkan Mendemonstrasikan Memanipulasi Menempel

Melamar Merancang Mereparasi Memadankan

Mengatur Memilah Mencampur Menjeniskan

Mengumpulkan Melatih Memmaku Menjahit

Menimbang Mengencangkan Mengoperasikan Mempertajam

Memperkecil Memperbaiki Menjalankan Membentuk

Membangun Mengikuti Menekan Mensketsa

Mengkalibrasi Menggiling Memproduksi Memulai

Mengubah Memegang Menarik Menyetir

Membersihkan Memalu Mendorong Menggunakan

Menutup Memanaskan Memindahkan Menimbang

Mengkombinasikan Menggantung Memperbaiki Membungkus

Memposisikan Mengidentifikasikan Menggantikan Mengemas

Menyambungkan Mengisi Memutar

Mengkonstruksi Menempatkan Menggirim

RANAH AFEKTIF
Bekerja
Menerima(A1) Menanggapi(A2) sama(A3) Menganut(A4) Menghayati(A5)
Mengasumsikan
Mempertanyakan Bertanggungjawab tanggungjawab Mengubah Bertindak

Memilih Membantu Meyakini Menata Mengubah perilaku

Mengikuti Mengajukan Melengkapi Mengklasifikasikan Berakhlak mulia

Memberi Mengkompromikan Meyakinkan Mengkombinasikan Berfilosofi

Menmganut Menyenangi Memperjelas Mempertahankan Mempengaruhi

Mematuhi Menyambut Membedakan Membangun Menimbang masalah

Meminati Mendukung beriman Membentuk pendapat Mendengarkan

Menyetujui Memprakarsai Menunjukkan dengan Mengajukan usulan

Menampilkan Mengundang memadukan Mengkualifikasi

Melaksanakan Menggabungkan Mengelola Mempertanyakan

Menampilkan Memperjelas Menimbang alternatif Melayani

Menunjukkan
Melaporkan Berperanserta Menegosiasi kematangan/kedewasaan
Memilih Mengusulkan Berembuk Memecahkan

Mengatakan Menekankan Bersilang pendapat Membuktikan kembali

Membuat pertanyaan Berbagi

Memilah Menyumbang

Menolak Bekerjakeras
TUGAS KELOMPOK:
1. Baca SK dan KD dari masing-masing mata pelajaran
2. Pikirkan tema-tema yang bisa diangkat dalam setiap KD
3. Buat kolom Pemetaan dan kajilah masing-masing mata pelajaran dikaitkan dengan tema selama setahun
4. Usahakan sesuai dengan jenjang kelasnya (sesuai pembagian kelompok)
5. Jadikanlah hasil tugas “pengembangan tema” sebagai acuan (hasil tugas kelompok) yang sudah dibuat pada materi pengembangan tema sebelum ini.
6. Buatlah indikator (penjabaran KD) yang sesuai dengan tema yang akan dibelajarkan kepada siswa. Untuk mengukur ketercapaian SK dan KD. Indikator ini berbeda dengan
tujuan yang akan dicapai dalam RPP. Karena kalau tujuan akan menjadi acuan penyusunan alat penilaian. Sedangkan indikator adalah jabaran materi dari Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
7. Sebuah indikator wajib memuat materi dan behaviour (perilaku yang diharapkan dimiliki siswa setelah menerima materi)
8. Bisa melihat daftar kata kerja operasional (dalam lampiran makalah ini)
9. Buatlah jaringan indikator