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Legajo: 55192/2
Profesora: Manuela Belinche
Hubo un profundo cambio pedagógico y social entre el siglo XIX y XX. El triunfo de la escuela
como forma educativa hegemónica. Un factor fundamental fue el nuevo régimen obligatorio ya que
incremento indefectiblemente su matricula.
Hay dos visiones de como se gesta la evolución lógica de la escuela, uno es suponer que es la un
epifenómeno de la escritura pero por otra parte algunos autores la definen como un dispositivo de
generación de ciudadanos, que al mismo tiempo funciona como aparato de inculpación ideológica
de las clases dominantes que trae implicada la alfabetización masiva, la expansión de derecho, la
instalación del concepto meritocracia, la construcción de naciones, la imposición de la cultura
occidental y la formación de movimientos de liberación.
Pineau critíca a la teoría de homología entre alfabetización, institucionalización educativa y
socialización con la historia de la escolarización, ya que cada uno de ellos goza de lógica propia.
Por otra lado sostiene, que la eficacia escolar parece residir en su interior y no en un su exterior
porque este último se modifico fuertemente durante su reinado educativo sin lograr destronar a la
escuela.Concluye diciendo:
…“a los educadores modernos les es muy difícil ver la escala como un ente no fundido en el paisaje educativo, lo que
probablemente sea la mejor prueba de su construcción social como producto de la modernidad.”
Mas adelante, describirá una a una las piezas (conceptos) que se ensamblan para generar la
escuela. Al mismo tiempo reordenaron el campo pedagógico e impusieron nuevas reglas de juego.
Estas son: