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Nick Vujicic: Una Vida Sin Límites
Nick Vujicic: Una Vida Sin Límites
Nick Vujicic
Una vida sin límites
De Cea Belló, Cristina; González Ruiz, David; López del Amo, Iris; Martín Jorge,
Noelia; Miranda Herrero, Leyre; Nieto Camacho, Adela
15/04/2013
ÍNDICE
Página
1- Introducción.............................................................................................................. 3
2- Biografía……………................................................................................................ 4
-Aspectos de su vida relevantes, influencia en otras personas………………... 8
3- Aprendizajes de la vida de Nick Vujicic aplicables en el aula…..……………….. 12
4- Aprendizajes de la vida de Nick Vujicic aplicables en la escuela............................ 14
5- Estrategias de trabajo con niños con diversidad funcional motora.......................... 16
6- Conclusión................................................................................................................ 19
7- Reflexión…………................................................................................................... 20
8- Anexos……………………………………………………………………………… 21
9- Asambleas………………………………………………………………………….. 30
10- Bibliografía……………………………………………………………………….. 32
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De Cea Belló, Cristina; González Ruiz, David; López del Amo, Iris; Martín Jorge,
Noelia; Miranda Herrero, Leyre; Nieto Camacho, Adela
1. Introducción
A lo largo de este trabajo podréis ver como Nick ha ido superando todos los
obstáculos, lo cual ha servido de mucho para aquellas personas que no
encuentran el camino hacia su felicidad.
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2. Biografía
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Nick puede escribir con dos dedos que tiene en su pie izquierdo.
También sabe utilizar un ordenador, lanzar pelotas de tenis, tocar los pedales
de la batería, coger un vaso de agua, peinarse, lavarse los dientes, coger el
teléfono, afeitarse, hacer surf, nadar, jugar al golf,...
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En febrero del año 2012 se casó con Kanae Miyahara, una joven de
origen mexicana y de padres japoneses que conoció durante una conferencia
en California en 2010, y su primer hijo Kiyoshi James Vujicic nació el 13 de
febrero del 2013.
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Nick Vujicic dirige una asociación llamada ¨Vida sin extremidades¨ (Life
Without Limbs), en el que a través de ella profundiza sobre su trabajo y
testimonio.
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Entrevistas
-http://www.youtube.com/watch?v=k4MCrZ4NQgk
Este vídeo muestra una entrevista, en la que Nick Vujicic nos cuenta una
etapa de su vida. Cuando nació, sus padres no se imaginaban que naciera
sin piernas ni brazos, y él explica que su madre no quería abrazarle, ni darle
el pecho...A medida que iba creciendo tomaba conciencia de su aspecto
físico, que era diferente al de los demás, y se preguntaba ¿por qué no me
diste lo que los demás tienen? , esa pregunta se la hacía a Dios. Afirma que
trató de ahogarse en la bañera, pero no lo consiguió, y tras imaginarse
como sería el funeral y el sufrimiento de sus padres, decidió no volverlo a
intentar. La entrevistadora cuenta que en Jesucristo, fue donde Nick
encontró la fuerza para poder hacer lo que muchos creían imposible, seguir
adelante.
“Me llamo Nick Vujicic. Tengo 27 años y nací sin extremidades. Sin
embargo mis circunstancias no me han limitado. En este libro compartiré
contigo la forma en que he lidiado con el infortunio y los obstáculos. Algunos de
estos obstáculos son inherentes a mi condición, pero en su mayoría son
universales y nos afectan a todos. Mi objetivo es motivarte a vencer tus propios
desafíos y dificultades para que puedas encontrar tu propósito personal, así
como el camino hacia una vida completamente buena.”
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Esta es la portada del libro, donde podemos ver a Nick Vujicic sonriente,
lo que inmediatamente nos llama la atención cómo un hombre sin brazos y sin
piernas puede ser feliz. El objetivo de este libro para Nick Vujicic ha sido
ayudar a las personas a encontrar un propósito, a tener esperanza y fe, amarte
a ti mismo, a ser positivo, confiar en sí mismo, aceptar el cambio, estar abierto
a las oportunidades, estar dispuesto a correr riesgos y tener caridad hacia los
demás.
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Nick, decidieron intentar ver siempre el lado positivo de las cosas, preocuparse
por la gente que les rodea y no rendirse jamás.
Esta historia comienza con la visita de tres personas a un circo que está
situado en la ciudad, el cual va mostrando casos paranormales. Dentro de
estos casos había un hombre que no tenía tres de sus cuatro extremidades.
Este hombre no se valora a sí mismo y piensa que ese es su único destino, ser
un espectáculo más del circo. Sin embargo, las tres personas intentan ofrecerle
ayuda, pero éste piensa que se están intentando burlar de él y por ello lo
rechaza.
Los miembros del circo de las mariposas quieren que se vea como una
persona y no como un espectáculo, ya que él se valoraba poco. Debido a un
percance en el rio, él se da cuenta que a pesar de ser diferente puede hacer
diversas cosas. A partir de esto abre los ojos gracias al apoyo que ha tenido
del circo, pasa a ser la gran actuación, valorada y apreciada por los niños
mostrándoles respeto hacia él.
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Para ello todo maestro debe contribuir a transmitir valores como los que
demuestra Nick en cada una de sus conferencias y a lo largo de su vida,
además de utilizar metodologías de trabajo que permitan la inclusión de todo
tipo de personas independientemente de sus características físicas,
psicológicas, tendencias sexuales etc.
Superación personal.
Influencia de la sociedad sobre uno mismo.
Valoración personal.
Apoyo emocional de la familia.
Esfuerzo y lucha por conseguir unas metas.
Aprender a sufrir para superar las dificultades que te puedas encontrar
por el camino.
Trabajar en valores.
Demostrar que no ser normal no significa ser menos válido.
Limitación en la vida, marcados por uno mismo.
Limitaciones físicas no suponen deficiencias en todos los sentidos sino
que seguramente haya algo en lo que sea mejor que los demás (motivar
a la gente).
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Tras trabajar con la biografía de este famoso personaje, lo que más nos ha
llamado la atención en cuanto a su etapa escolar, es que no pudo asistir a la
escuela cuando debía porque en ella no aceptaban a niños con alguna
necesidad específica. Como hemos visto, Nick no posee ningún tipo de
dificultad cognitiva, aunque sí física. Actualmente, diríamos que es un niño con
muchas necesidades a nivel físico, pero para nada intelectualmente, ya que
como se refleja en su biografía no tuvo ningún tipo de dificultad en los estudios
para graduarse en Contabilidad y Planificación financiera.
Por suerte, las leyes cambiaron y Nick pudo asistir a una escuela para
formarse. Llama la atención la falta de caridad o justicia de estas leyes, de
estos colegios que no admitían a niños de tales características. Sin embargo,
no hace falta irse muy lejos ni remontarse a años pasados para observar que
hoy en día siguen existiendo colegios de esta índole. Colegios que se
despreocupan de los niños con más dificultades y necesidades dejando así
paso libre para que aumenten las plazas en los colegios especiales que tratan
a fondo con niños así.
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-Liga de fútbol, baloncesto y balonmano en los recreos en los que cada equipo
estará formado por niños de distintas edades e incluso profesores. Lo
importante es participar y relacionarse.
-Taller de teatro, en el que todos pueden colaborar, siendo actores, actrices,
guionistas, directores, maquilladores...Todos tienen su don especial y hay que
sacarle provecho.
-Gymkhana colectiva de todo el colegio, incluido padres. Se podrá realizar una
cada trimestre. Aquí los niños participan en todo, con todo tipo de pruebas que
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pueden realizar unos u otros según sus habilidades, pero que al formar parte
de un grupo, benefician a todos.
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-Desarrollo de la motivación.
En niños con estas características, el auto concepto y la autoestima
pueden estar alterados y es por ello que necesitan una atención especial de la
escuela.
Estos niños ven distorsionadas sus expectativas y su percepción de control de
auto eficacia.
De esta distorsión pueden derivarse consecuencias emocionales
(ansiedad, depresión), cognitivas (falta de disposición para el aprendizaje) y
conductuales o motivacionales (disminución de la responsabilidad y de la
iniciativa de emitir respuestas voluntarias). Las consecuencias de todo ello
llevan a que la inteligencia no se manifieste si el niño no espera que sus
acciones tengan el efecto deseado y como consecuencia el rendimiento escolar
también se ve afectado.
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6. Conclusión
Como futuros maestros, hemos visto en este trabajo, un método eficaz para
saber actuar frente a casos con niños de estas características, pues gracias a
la fuerza de Nick hemos visto que es posible salir adelante, y que con técnicas
y actividades (que se pueden realizar en la escuela y en el aula), favorecemos
la inclusión de estos alumnos.
Por otra parte, a nivel personal también admiramos cómo ha decidido Nick
formar una familia con todas sus dificultades, porque eso nos demuestra que
no sólo ha luchado por superar sus necesidades especiales.
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personas que provocan más alegría con un sólo gesto y en un solo segundo,
que otras con todo su cuerpo y en toda su vida‟.
7. Reflexión
En primer lugar, para nosotros, Nick Vujicic no era un personaje totalmente
desconocido, pues anteriormente habíamos oído hablar de él, conocido por su
participación en el cortometraje de „El circo de las mariposas‟.
Por otra parte, todos hemos coincidido en que como futuros maestros
debemos saber actuar ante niños con estas características, saber satisfacer
sus necesidades, y en especial, llevar a cabo la inclusión en el aula,
transmitiendo la igualdad y el respeto. Puede que esta labor resulte difícil, pero
es nuestro deber ofrecer la ayuda que necesite cada niño, independientemente
de las circunstancias que le rodeen.
También hemos podido conocer los cambios que se deben hacer en una
escuela para que el niño pueda desplazarse cómodamente por sus
instalaciones
Para finalizar, nos ha gustado mucho este trabajo ya que hemos aprendido
mucho gracias a Nick, sobre su fuerza de voluntad contagiosa y sobre su
solidaridad al querer compartir su experiencia, apoyo y ánimo a personas con
características similares que ven su vida como un castigo y no saben cómo
salir adelante, y gracias a él lo han intentado y esperamos que lo hayan
conseguido. Esperamos que algún día nosotros también consigamos tener el
efecto que tiene Nick sobre estas personas, consiguiendo que se sientan
incluidos en la vida de aula y en la vida social y que se sientan como lo que
son, iguales.
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8. Anexos
Kyle Maynard
Por otra parte, no sólo Nick Vujicic es una de las personas que a
pesar de sus capacidades especiales ha logrado alcanzar sus sueños,
pues otras personas que están en su misma situación han conseguido
combatir ante las dificultades que la vida les ha impuesto.
Kyle decidió que quería luchar a los once años. Por ello encontró
un entrenador que estuvo dispuesto a ofrecerle la oportunidad de luchar.
Los primeros años resultaron difíciles para él, pero con esfuerzo y
perseverancia años más tarde logro vencer 36 partidos en el equipo de
la universidad.
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Asociaciones:
Para ello, AUPI propone una serie de actividades en los que las
propias familias de los niños colaboran para que se produzca la
integración social.
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conocen entre ellos y ven que no están solos, que no son los únicos que
tienen obstáculos en la vida.
Actividades deportivas:
A continuación le mostraremos actividades realizadas por alumnos del
grado superior de TAFAD (técnico en actividades físicas y animación
deportiva).
Estas sesiones fueron creados por ellos para ser realizados por personas
con necesidades educativas específicas, o bien para trabajar la sensibilización
y la empatía hacia personas con esas características.
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SESIÓN: 1
ADAPTACIONES A REALIZAR:
- Delimitaremos el espacio, este será liso.
- Las distancias serán reducidas.
- Dentro de cada juego se hará su respectiva adaptación específica ya
que trabajaremos con amputaciones tanto de brazo como de pierna
(dependiendo del juego).
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Desarrollar la desinhibición de los alumnos.
Desarrollar el trabajo en equipo.
Aprender a relacionarse socialmente con el resto de los compañeros de
la clase.
Aprender a comunicarse con el resto de los compañeros de la clase.
Promocionar la salud en general.
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SESIÓN: FECHA:
Nº1
LUGAR: Pista polideportiva o gimnasio Nº ALUMNOS:
(lugares llanos)
MATERIAL: Bolas de plástico, de gomaespuma y bancos o cuerdas, vallas, cintas
e indiaca, plinto.
UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de ejercicios para personas con necesidades
educativas derivadas de la poliomielitis paralítica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Trabajo muscular leve o moderado
Perfeccionamiento y mejora de la coordinación muscular
Mejorar la fuerza muscular en la medida de lo posible individualmente, sin llegar a
la fatiga
La comunicación afectiva será esencial para el desarrollo de los ejercicios y juegos.
ACTIVIDADES A REALIZAR GRÁFICA MIN
Levantar piernas.
Correr hacia los lados.
Correr hacia atrás.
Marcha normal con pasos cortos y largos.
Realizar pequeños saltos en el lugar
Lanzar con una o dos manos pelotas hasta el lugar
donde el educador indique.
Lluvia de pelotas:
El monitor lanzará las pelotas a diferentes sitios, y los
alumnos tendrán que recogerlas, y entregarlas al profesor. 2´
Posteriormente, los alumnos serán los que se lancen las
pelotas ellos mismos, para después recogerlas.
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Un día de Paseo:
Los aviones :
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VOLEIBOL EN EL SUELO
PARTE PRINCIPAL
1’
1. Familiarización con el balón y con la postura
de sentado. Lanzamos el balón lo cogemos,
realizamos toque de dedos y lo cogemos. 2’
6. Minipartidos de 3 contra 3.
7. Partidos de 6 contra 6.
3’
BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS
PARTE PRINCIPAL 5’
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5’
Sesión: Amputados
Unidad didáctica: Deportes tradicionales para personas con necesidades debido a una
amputación.
Actividades a realizar Min.
Calentamiento
General: realizaremos movilidad articular y estiramientos de los 5-10 min. el
diferentes grupos musculares. calentamiento
Específico: realizaremos un juego en el que tendrán que saltar a la entero
pata coja por todo el terreno y en diferentes momentos el monitor
dirá un número. Los jugadores tendrán que agruparse por el número
que dice el monitor. El último número será el 6 para formar los
grupos en los que se dividirá la clase para la parte principal.
Parte principal
Estarán preparadas cuatro postas donde realizaremos los cuatro
deportes. En cada posta se realizarán diferentes ejercicios durante
un tiempo de 10' y en cada una se tendrá una amputación diferente. 40 minutos toda
la parte principal
Hockey: realizaremos dos ejercicios y terminaremos con un
partido. La amputación es de uno de los dos brazos.
◦ 1º: Telaraña de pases. Pases aleatorios entre los
participantes que estarán en estático en las setas del suelo.
Se irán metiendo bolas para hacerlo más difícil
4x10'
◦ 2º: Conducción: se pondrán setas para que los alumnos
realicen conducción
◦ 3º: Partido
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Vuelta a la calma
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9. Referencias bibliográficas
Anexos:
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