Lampiran 1

Hasil Pembelajaran Siswa Secara Keseluruhan Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/2

Pokok Bahasan : Cerita Rumpang “ Keluarga Angga”

Aspek yang dinilai Pencapaian

No Kelom Nama Ketepatan Struktur Koheren Kejelasan Ejaan Skor Nilai Tuntas Tidak
pok Siswa Isi Kalimat si huruf tuntas
1 R.M 2 1 1 1 1 6 30% 
2 1 I.L 2 2 1 2 2 9 45% 
3 R.K 1 1 1 1 1 5 25% 
4 N.W 3 3 2 3 3 14 70% 
5 B.L 2 2 1 1 2 8 40% 
6 2 D.B 1 1 2 1 1 6 30% 
7 J.T 2 1 1 1 2 7 35% 
8 I.M 1 1 1 1 1 5 25% 
9 A.Z 2 1 2 2 3 10 50% 
10 3 F.M 2 3 2 1 2 10 50% 
11 M.Y 3 3 2 3 3 14 70% 
12 W.A 3 2 3 3 3 14 70% 
13 S.A 3 3 3 2 3 14 70% 
14 4 M.H 1 2 2 1 1 7 35% 
15 G.S 2 1 2 2 2 9 45% 
16 Y.I 2 3 3 3 3 14 70% 
17 M.T 1 1 1 2 1 6 30% 
18 5 P.A 2 1 2 1 1 7 35% 
19 R.A 3 1 2 2 2 10 50% 
20 S.S 2 1 2 1 2 8 40% 
Jumlah 915 5 15
Rata-rata 45,75 25% 75%
%
Keterangan Siklus I

1. Ketuntasan belajar siswa : 5 siswa dari 20 siswa

5
2. Ketuntasan klasikal : x 100% = 25%
20

3. Nilai rata-rata kelas : 45,75%

4. Tingkat penguasaan keseluruhan :

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 915
𝑥 100% = x 100% = 45,75%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 20

73
 Lampiran 2

Hasil Pembelajaran Siswa Secara Keseluruhan Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/2

Pokok Bahasan : Cerita Rumpang “ Keluarga Pak Bani”

Aspek yang dinilai Pencapaian

No Kelom Nama Ketepatan Struktur Koheren Kejelasan Ejaan Skor Nilai Tuntas Tidak
pok Siswa isi Kalimat si huruf tuntas
1 R.M 2 4 3 2 4 15 75% 
2 1 I.L 4 3 4 3 3 16 80% 
3 R.K 3 4 2 3 2 14 70%
4 N.W 4 3 3 2 3 15 75% 
5 B.L 2 4 4 3 4 17 85% 
6 2 D.B 3 3 2 4 2 14 70% 
7 J.T 4 2 3 2 4 15 75% 
8 I.M 1 1 1 1 1 5 25% 
9 A.Z 3 4 4 3 4 18 90% 
10 3 F.M 4 3 2 4 2 15 75% 
11 M.Y 3 3 4 3 4 16 80% 
12 W.A 2 4 3 2 3 14 70% 
13 S.A 4 4 4 3 3 18 90% 
14 4 M.H 3 3 2 4 2 14 70% 
15 G.S 1 1 1 1 1 5 25% 
16 Y.I 3 4 3 2 3 15 75% 
17 M.T 4 2 4 3 4 17 85% 
18 5 P.A 1 1 1 1 1 5 25% 
19 R.A 3 4 3 4 3 16 80% 
20 S.S 3 3 3 3 3 14 75% 
Jumlah 1395 17 3
Rata-rata 69,75 85% 15%
%
Keterangan Siklus II
Berdasarkan tabel di atas dapat dianalisis sebagai berikut :
1. Ketuntasan belajar siswa : 17 siswa dari 20 siswa
17
2. Ketuntasan klasikal : x 100% = 85%
20
3. Nilai rata-rata kelas : 69,75%
4. Tingkat penguasaan keseluruhan :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 1395
𝑥 100% = x 100% = 69,75%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 20

74
 Lampiran 3

Hasil Nilai Evaluasi Kelompok Siklus I

Tabel 4.2 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 1

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterpa Kejelasaa Ejaan
Isi kata duan n huruf
1. R.M 2 1 1 1 1 6 30%
2. I.L 2 2 1 2 2 9 45%
3. 1 R.K 1 1 1 1 1 5 25%
4. N.W 3 3 2 3 3 14 70%
Jumlah 170
Rata-rata 42,50%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

6 600
R.M = x 100% = = 30%
20 20

9 900
I.L = x 100% = = 45%
20 20

5 500
R.K = x 100% = = 25%
20 20

13 1400
N.W = x 100% = = 70%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
170
= x 100%
4
= 42,50%

75
 Tabel 4.3 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 2

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan huruf
1. B.L 2 2 1 1 2 8 40%
2. D.B 1 1 2 1 1 6 30%
3. 2 J.T 2 1 1 1 2 7 35%
4. I.M 1 1 1 1 1 5 25%
Jumlah 130
Rata-rata 32,50%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

8 800
B.L = x 100% = = 40%
20 20

6 600
D.B = x 100% = = 30%
20 20

7 700
J.T = x 100% = = 35%
20 20

5 500
I.M = x 100% = = 25%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
130
= x 100%
4
= 32,50%

76
 Tabel 4.4 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 3

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan huruf
1. A.Z 2 1 2 2 3 10 50%
2. F.M 2 3 2 1 2 10 50%
3. 3 M.Y 3 3 2 3 3 14 70%
4. W.A 3 2 3 3 3 14 70%
Jumlah 240
Rata-rata 60,00%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

10 1000
A.Z = x 100% = = 50%
20 20

10 1000
F.M = x 100% = = 50%
20 20

14 1400
M.Y = x 100% = = 70%
20 20

14 1400
W.A = x 100% = = 70%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
240
= x 100%
4
= 60,00%

77
 Tabel 4.5 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 4

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan Huruf
1. S.A 3 3 3 2 3 14 70%
2. M.H 1 2 2 1 1 7 35%
3. 4 G.S 2 1 2 2 2 9 45%
4. Y.I 2 3 3 3 3 14 70%
Jumlah 220
Rata-rata 55,00%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

14 1400
S.A = x 100% = = 70%
20 20

7 700
M.H = x 100% = = 35%
20 20

9 900
G.S = x 100% = = 45%
20 20

14 1400
Y.I = x 100% = = 70%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
220
= x 100%
4
= 55,00%

78
 Tabel 4.6 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 5

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan Huruf
1. M.T 1 1 1 2 1 6 30%
2. P.A 2 1 2 1 1 7 35%
3. 5 R.A 3 1 2 2 2 10 45%
4. S.S 2 1 2 1 2 8 40%
Jumlah 150
Rata-rata 37,50%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

6 600
M.T = x 100% = = 30%
20 20

7 700
P.A = x 100% = = 35%
20 20

10 1000
R.A = x 100% = = 45%
20 20

8 800
S.S = x 100% = = 40%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
150
= x 100%
4
= 37,50%

79
 Lampiran 4

Hasil Nilai Evaluasi Kelompok Siklus II

Tabel 4.10 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 1

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
isi kata aduan huruf
1. R.M 2 4 3 2 4 15 75%
2. I.L 4 3 4 3 3 16 80%
3. 1 R.K 3 4 2 3 2 14 70%
4. N.W 4 3 3 2 3 15 75%
Jumlah 300
Rata-rata 75,00%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

15 1500
R.M = x 100% = = 75%
20 20

16 1600
I.L = x 100% = = 80%
20 20

14 1400
R.K = x 100% = = 70%
20 20

15 1500
N.W = x 100% = = 75%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
300
= x 100%
4
= 75,00%

80
 Tabel 4.11 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 2

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
isi kata aduan Huruf
1. B.L 2 4 4 3 4 17 85%
2. 2 D.B 3 3 2 4 2 14 70%
3. J.T 4 2 3 2 4 15 75%
4. I.M 1 1 1 1 1 5 25%
Jumlah 225
Rata-rata 63,75%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

17 1700
B.L = x 100% = = 85%
20 20

14 1400
D.B = x 100% = = 70%
20 20

15 1500
J.T = x 100% = = 75%
20 20

5 500
I.M = x 100% = = 25%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
225
= x 100%
4
= 63,75%

81
 Tabel 4.12 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 3

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan Huruf
1. A.Z 3 4 4 3 4 18 90%
2. 3 F.M 4 3 2 4 2 15 75%
3. M.Y 3 3 4 3 4 16 80%
4. W.A 2 4 3 2 3 14 70%
Jumlah 315
Rata-rata 78,75

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

18 1800
A.Z = x 100% = = 90%
20 20

15 1500
F.M = x 100% = = 75%
20 20

16 1600
M.Y = x 100% = = 80%
20 20

14 1400
W.A = x 100% = = 70%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
315
= x 100%
4
= 78,75%

82
 Tabel 4.13 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 4

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan Huruf
1. S.A 4 4 4 3 3 18 90%
2. 4 M.H 3 3 2 4 2 14 70%
3. G.S 1 1 1 1 1 5 25%
4. Y.I 3 4 3 2 3 15 75%
Jumlah 260
Rata-rata 65,00%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

18 1800
S.A = x 100% = = 90%
20 20

14 1400
M.H = x 100% = = 70%
20 20

5 500
G.S = x 100% = = 25%
20 20

15 1500
Y.I = x 100% = = 75%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
260
= x 100%
4
= 65,00%

83
 Tabel 4.14 Nilai Hasil Evaluasi Kelompok 5

Aspek yang dinilai

No. Kelom Nama Skor Nilai
pok Siswa Ketepatan Pemilihan Keterp Kejelasaan Ejaan
Isi kata aduan Huruf
1. M.T 4 2 4 3 4 17 85%
2. 5 P.A 1 1 1 1 1 5 25%
3. R.A 3 4 3 4 3 16 80%
4. S.S 3 3 3 3 3 14 75%
Jumlah 265
Rata-rata 66,25%

Skor maksimum = 5 x 4 = 20

Jumlah skor perolehan

Nilai Ketuntasan Individual = x 100%
Skor maksimum

17 1700
M.T = x 100% = = 85%
20 20

5 500
P.A = x 100% = = 25%
20 20

16 1600
R.A = x 100% = = 80%
20 20

14 1400
S.S = x 100% = = 75%
20 20
Jumlah nilai kelompok
Nilai rata-rata kelompok = x 100%
banyak siswa dalam kelompok
265
= x 100%
4
= 66,25%

84
Lampiran 5

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/2

Pokok Bahasan : Cerita Rumpang “ Keluarga Angga”

No Kegiatan yang diamati Skor

presentasi
1 Membuka / memulai pembelajaran 3
2 Mengelolah kelas dan berdoa bersama 3
3 Motivasi dan apresiasi 3
4 Penjelasan teknik kancing gemerincing 3
5 Mengelolah kegiatan belajar mengajar 2
6 Meminta siswa untuk melengkapi cerita rumpang 3
7 Kemampuan melakukan evaluasi 2
8 Menyimpulkan materi 3
9 Menutup kegiatan pembelajaran 3
Jumlah 25
Rata-rata 69,44%
Kualifikasi Cukup

Keterangan :

1. Skor maksimum: 9 x 4 = 36

4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

2. Nilai rata-rata keseluruhan =

Jumlah nilai perolehan 30

x 100% = x 100% = 83,33%
Skor maksimum 36

85
Lampiran 6

Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/2

Pokok Bahasan : Cerita Rumpang “ Keluarga Pak Bani”

No Kegiatan yang diamati Skor

presentasi
1 Membuka / memulai pembelajaran 4
2 Mengelolah kelas dan berdoa bersama 3
3 Motivasi dan apresiasi 3
4 Penjelasan teknik kancing gemerincing 3
5 Mengelolah kegiatan belajar mengajar 3
6 Meminta siswa untuk melengkapi cerita rumpang 3
7 Kemampuan melakukan evaluasi 4
8 Menyimpulkan materi 3
9 Menutup kegiatan pembelajaran 4
Jumlah 30
Rata-rata 83,33%
Kualifikasi Sangat Baik

Keterangan :

1. Skor maksimum: 9 x 4 = 36

4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

2. Nilai rata-rata keseluruhan =

Jumlah nilai perolehan 30

x 100% = x 100% = 83,33%
Skor maksimum 36

86
 Lampiran 7

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

Aspek yang dinilai

No Nama Partispasi Perhatian Kerjasama Keberanian Tanggung Skor Presentase
siswa jawab perolehan
1 R.M 1 1 1 1 1 5 25%
2 I.L 3 2 4 3 2 14 70%
3 R.K 2 1 1 1 1 6 30%
4 N.W 1 1 1 1 1 5 25%
5 B.L 4 3 4 1 3 15 75%
6 D.B 1 2 1 2 1 7 35%
7 J.T 2 1 2 1 2 8 40%
8 I.M 1 1 1 1 1 5 25%
9 A.Z 1 1 1 1 2 6 30%
10 F.M 1 1 1 1 1 5 25%
11 M.Y 3 1 1 2 3 10 50%
12 W.A 4 4 3 3 1 15 75%
13 S.A 2 2 1 2 2 9 45%
14 M.H 1 1 1 1 1 5 25%
15 G.S 2 1 2 2 2 9 45%
16 Y.I 4 2 3 3 2 14 70%
17 M.T 1 1 2 2 1 7 35%
18 P.A 2 2 1 1 2 8 40%
19 R.A 2 2 2 2 2 10 50%
20 S.S 3 1 4 4 3 15 75%
Jumlah 899
Rata-rata 44,95%

Keterangan :

1. Skor maksimum: 5 x 4 = 20,

4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

2. Tingkat penguasaan keseluruhan :

Jumlah keseluruhan nilai siswa 899
x 100% = x 100% = 44,95%
Jumlah siswa 20

87
 Lampiran 8

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

Aspek yang dinilai

No Nama Partispasi Perhatian Kerjasama Keberanian Tanggung Skor Presentase
siswa jawab perolehan
1 R.M 1 2 2 2 2 9 45%
2 I.L 3 1 1 2 3 10 50%
3 R.K 2 3 2 3 2 12 60%
4 N.W 4 2 1 4 3 14 70%
5 B.L 1 3 2 3 1 10 50%
6 D.B 3 4 3 4 2 16 80%
7 J.T 2 3 2 2 3 12 60%
8 I.M 3 1 3 1 2 10 50%
9 A.Z 2 2 2 2 1 9 45%
10 F.M 4 3 4 3 2 16 80%
11 M.Y 3 1 2 1 3 10 50%
12 W.A 4 2 3 2 4 15 75%
13 S.A 2 3 2 3 2 12 60%
14 M.H 3 2 4 4 3 16 80%
15 G.S 4 3 2 2 4 15 75%
16 Y.I 1 4 3 4 2 14 70%
17 M.T 2 3 2 2 3 12 60%
18 P.A 4 2 3 3 4 16 80%
19 R.A 2 3 2 2 3 12 60%
20 S.S 3 2 4 4 2 15 75%
Jumlah 1275%
Rata-rata 63,75%

Keterangan :

1. Skor maksimum: 5 x 4 = 20

4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

2. Nilai rata-rata keseluruhan =

Jumlah keseluruhan nilai siswa 1275

x 100% = x 100% = 63,75%
Jumlah siswa 20

88
Lampiran 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Lingkungan

Kelas Semester : II / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin

puisi anak

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Melengkapi cerita rumpang tentang data keluarga dengan kata yang tepat

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa dapat :

 Melengkapi cerita rumpang tentang data keluarga

E. Materi Pembelajaran

 Cerita rumpang tentang data “Keluarga Angga”

89
F. Metode dan Teknik Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Latihan

Teknik : Kancing gemerincing

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (5 Menit)

 Guru memberi salam, kemudian menanyakan keadaan siswa.

 Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa di depan kelas.

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru melakukan apersepsi tentang materi yang akan di ajarkan

2. Kegiatan Inti (30 Menit)

 Membagi siswa menjadi 5 kelompok masing – masing kelompok terdiri

dari 4 orang siswa

 Membagikan kotak yang berisi 5 buah kancing kepada semua anggota

kelompok

 Memberikan penjelasan cara melengkapi cerita rumpang

 Membagikan soal cerita yang masih rumpang kepada semua anggota

kelompok

 Setiap kelompok saling bekerjasama dalam menjawab soal

 Guru menuliskan soal dipapan tulis

 Siswa saling berebut menjawab soal dipapan tulis, bagi siswa yang

berhasil menjawab soal dengan benar makan akan memasukan kancing

ke dalam kotak

90
  Masing-masing ketua kelompok mengumpulkan hasil pekerjaan

anggota kelompoknya.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru memberikan kesimpulan tehadap materi pembelajaran yang telah

dipelajari hari ini

 Guru memberikan penguatan kembali kepada siswa terhadap materi

yang telah diajarkan

 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Kotak sebanyak 6 buah, masing-masing kotak berisi 5 buah kancing

 Spidol, penghapus dan papan tulis

 Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi) Jilid II untuk SD Kelas

I. Penilaian

Tabel
Rubrik Penilaian Siswa dalam Menulis Cerita Rumpang

NO. Aspek Penilaian Skor Maksimum Keterangan

1. Ketepatan isi 4 4 = Sangat Baik
2. Pemilihan kata 4 3 = Baik
3. Keterpadu 4 2 = Kurang baik
4. Kejelasan huruf 4 1 = Cukup
5. Ejaan 4
Jumlah 20

91
Catatan:

Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh : jumlah skor maksimum) x 100. Untuk siswa

yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

Ternate, 11 April 2017

Observer Pengajar

92
Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Lingkungan

Kelas Semester : II / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin

puisi anak

B. Kompetensi Dasar

8.3 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Melengkapi cerita rumpang tentang data keluarga dengan kata yang tepat

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa dapat :

 Melengkapi cerita rumpang tentang data keluarga

E. Materi Pembelajaran

 Cerita rumpang tentang data “Keluarga Pak Bani”

93
F. Metode dan Teknik Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Latihan

Teknik : Kancing gemerincing

G. Kegiatan Pembelajaran

4. Kegiatan Awal (5 Menit)

 Guru memberi salam, kemudian menanyakan keadaan siswa.

 Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa di depan kelas.

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru melakukan apersepsi tentang materi yang akan di ajarkan

5. Kegiatan Inti (30 Menit)

 Membagi siswa menjadi 5 kelompok masing – masing kelompok terdiri

dari 4 orang siswa

 Membagikan kotak yang berisi 5 buah kancing kepada semua anggota

kelompok

 Memberikan penjelasan cara melengkapi cerita rumpang

 Membagikan soal cerita yang masih rumpang kepada semua anggota

kelompok

 Setiap kelompok saling bekerjasama dalam menjawab soal

 Guru menuliskan soal dipapan tulis

 Siswa saling berebut menjawab soal dipapan tulis, bagi siswa yang

berhasil menjawab soal dengan benar makan akan memasukan kancing

ke dalam kotak

94
  Masing-masing ketua kelompok mengumpulkan hasil pekerjaan

anggota kelompoknya.

6. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Guru memberikan kesimpulan tehadap materi pembelajaran yang telah

dipelajari hari ini

 Guru memberikan penguatan kembali kepada siswa terhadap materi

yang telah diajarkan

 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam

H. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Kotak sebanyak 6 buah, masing-masing kotak berisi 5 buah kancing

 Spidol, penghapus dan papan tulis

 Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi) Jilid II untuk SD Kelas

I. Penilaian

Tabel
Rubrik Penilaian Siswa dalam Menulis Cerita Rumpang

NO. Aspek Penilaian Skor Maksimum Keterangan

1. Ketepatan isi 4 4 = Sangat Baik
2. Pemilihan kata 4 3 = Baik
3. Keterpaduan 4 2 = Kurang baik
4. Kejelasan huruf 4 1 = Cukup
5. Ejaan 4
Jumlah 20

95
Catatan:

Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh : jumlah skor maksimum) x 100. Untuk siswa

yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial.

Ternate, 18 April 2017

Observer Pengajar

96
 Lampiran 11

SILABUS

Nama Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Lingkungan

Kelas / Semester : II / 2

Standar Kompetensi Materi Tujuan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pokok Pembelajaran Pencapaian Waktu Bahan/Alat

Menulis
8. Menulis 8.2 Cerita Siswa dapat Melengkapi Tes tertulis 2x35 menit Nurcholis &
permulaan Menyalin rumpang melengkapi cerita (1x Marfukhi.
dengan puisi anak tentang cerita rumpang pertemuan) 2007. Saya
mendeskripsik dengan data rumpang tentang data Senang
an benda di huruf tegak keluarga tentang data keluarga Berbahasa
sekitar dan bersambung keluarga dengan kata Indonesia
menyalin puisi yang rapi yang tepat (Sasebi)
anak Jilid II untuk
SD Kelas 2.
Jakarta:
Penerbit
Erlangga.

97
Lampiran 12

Hasil Wawancara Siswa Siklus I

Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Kelas/Semester : II/2

Hari/Tanggal : Selasa, 11 April 2017

Nama Siswa : Nursinta A. Waker

1. Apakah anda mengalami kemudahan ketika menulis cerita rumpang

dengan menggunakan teknik kancing gemerincing ?

Jawab : iya, saya bisa bekerja sama dengan teman-teman.

2. Apakah ada kemudahan ketika anda mulai melengkapi cerita rumpang

dengan mencari kata yang tepat dengan menggunakan teknik kancing

gemerincing ?

Jawab : iya, sedikit ada kemudahan karena saya bisa dibantu oleh teman-

teman.

3. Apa yang paling anda sukai dalam kegiatan pembelajaran dengan

menggunakan teknik kancing gemerincing ?

Jawab : saat saya maju di depan untuk menjawab soal di papan tulis.

Kemudian bisa memasukkan kancing ke dalam kotak sehingga

kelompok ku bisa mendapatkan nilai/poin.

4. Kesulitan apa yang anda hadapi saat pembelajaran menulis cerita rumpang

dengan menggunakan teknik kancing gemerincing ?

98
 Jawab : saya masih bingung dengan proses pembelajarannya karena ini

baru pertama kali dilaksanakan.

Wawancara dengan siswa setelah pelaksanaan siklus I

Refleksi: siswa mengungkapkan adanya kemudahan pada saat menulis

cerita rumpang dengan menggunakan teknik kancing gemerincing. Siswa juga

merasa senang pada saat mengikuti pembelajaran menulis menulis cerita

rumpang karena dapat berdiskusi dengan teman. Karena baru pertama kali

menggunakan teknik kancing gemerincing siswa masih merasa bingung dan

belum paham tentang proses pembelajarannya. Siswa juga mengungkapkan

dengan diskusi kelompok ia dapat bertanya dan saling bertukar pendapat

dalam memilih kata yang tepat dalam melengkapi cerita rumpang.

Ternate, 11 April 2017

Peneliti

99
Lampiran 13

Hasil Wawancara Siswa Siklus II

Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Kelas/Semester : II/2

Hari/Tanggal : Selasa, 18 April 2017

Nama Siswa : Aditiar Syah

1. Apakah anda mengalami kemudahan ketika menulis cerita rumpang

dengan menggunakan teknik kancing gemerincing ?

Jawab : iya, pembelajarannya membuat saya merasa senang dan tidak

membosanan.

2. Apakah ada kemudahan ketika anda mulai melengkapi cerita rumpang

dengan mencari kata yang tepat dengan menggunakan teknik kancing

gemerincing ?

Jawab : iya, sedikit ada kemudahan saat berbagi pendapat dengan teman-

teman kelompok.

3. Apa yang paling anda sukai dalam kegiatan pembelajaran dengan

menggunakan teknik kancing gemerincing ?

Jawab : saat kelompok kami menang dan mendapatkan nilai/poin yang

tinggi dari kelompok lain.

4. Kesulitan apa yang anda hadapi saat pembelajaran menulis cerita rumpang

dengan menggunakan teknik kancing gemerincing ?

Jawab : saya masih kesulitan ketika menulis jawaban di papan tulis.

100
 Wawancara dengan siswa setelah pelaksanaan siklus II

Refleksi: siswa mengungkapkan adanya kemudahan pada saat menulis

cerita rumpang dengan menggunakan teknik kancing gemerincing. Siswa juga

merasa senang dan tidak merasa bosan pada saat mengikuti pembelajaran menulis

menulis cerita rumpang karena dapat berbagi pendapat dengan teman. Siswa

paling menyukai kegiatan saat kelompoknya menang dan mendapatkan nilai/poin

yang tinggi dari kelompok lain. Siswa juga mengungkapkan masih mengalami

kesulitan saat menulis jawaban di papan tulis.

Ternate, 18 April 2017

Peneliti

101
Lampiran 14

Hasil Wawancara dengan Guru Kelas

Sekolah : SD Negeri 53 Kota Ternate

Kelas/Semester : II/2
Hari/Tanggal : Selasa, 18 April 2017
Nama Guru : Rusiyam A. Daraman, S.Pd.

1. Bagaimanakah proses pembelajaran menulis cerita rumpang yang telah Ibu

terapkan selama ini ?

Jawab : kegiatan awalnya dimulai dengan saya menuliskan cerita rumpang

dipapan tulis kemudian siswa melengkapi cerita rumpang tersebut.

Setelah itu saya menyuruh siswa maju ke depan kelas untuk

membacakan hasil pekerjaannya.

2. Metode atau media apa yang Ibu terapkan dalam pembelajarn menulis cerita

rumpang ?

Jawab : biasanya metode ceramah dan tanya jawab. Media berupa gambar

ataupun contoh kehidupan nyata.

3. Kesulitan apa saja yang Ibu hadapi dalam pembelajaran menulis cerita

rumpang ?

Jawab : siswa sering mengalami kesulitan ketika memilih dan mencari kata

yang tepat dalam melengkapi cerita rumpang. Kemudian ada

beberapa siswa yang belum terbiasa menulis jawaban di papan tulis.

4. Apakah selama ini Ibu pernah menerapkan metode atau teknik pembelajaran

lain dalam pembelajaran menulis cerita rumpang ?

102
 Jawab : Belum pernah.

5. Bagaimana tanggpan Ibu seandainya pembelajaran teknik kancing

gemerincing diterapkan dalam pembelajaran menulis cerita rumpang ?

Jawab : saya setuju kalau teknik kancing gemerincing diterapkan dalam

pembelajaran menulis cerita rumpang. Semoga saja bisa

meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis.

Dokumentasi wawancara dengan guru kelas saat jam istirahat

Refleksi:
Guru mengungkapkan bahwa pembelajaran menulis cerita rumpang
pernah dilakukan tetapi hasil nilai yang dicapai masih belum maksimal.
Kebanyakan siswa masih mengalami kesulitan dalam memilih kata yang tepat
dalam melengkapi cerita rumpang karena guru hanya menerapkan metode
ceramah dan tanya jawab saja.

Ternate, 18 April 2017

Peneliti

103
Lampiran 15

Instrumen Soal Siklus I

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama :

Kelas :

Semester :

Lengkapilah cerita rumpang dibawah ini dengan kata yang tepat!

Keluarga Angga

1. Angga adalah anak yang .

2. Selain rajin, ia juga kepada orang tuanya

3. Angga oleh teman-temannya karena baik hati.

4. Adalah ayah Angga.

5. Ia seorang

6. Angga mempunyai adik bernama

7. Pak Abas mempunyai pekerjaan sampingan, yaitu memelihara

8. Angga rajin membantu ayahnya kandang.

9. Angga dan adiknya selalu bersama di meja makan.

10. Mereka selalu bersama-sama ke

104
Lampiran 16

Kunci Jawaban Instrumen Soal Siklus I

Lengkapilah cerita rumpang dibawah ini dengan kata yang tepat!

Keluarga Angga

1. Angga adalah anak yang rajin

2. Selain rajin, ia juga patuh kepada orang tuanya

3. Angga disenangi oleh teman-temannya karena baik hati.

4. Pak Abas Adalah ayah Angga.

5. Ia seorang guru

6. Angga mempunyai adik bernama Wita

7. Pak Abas mempunyai pekerjaan sampingan, yaitu memelihara ayam

8. Angga rajin membantu ayahnya memberihkan kandang.

9. Angga dan adiknya selalu sarapan bersama di meja makan.

10. Mereka selalu berangkat bersama-sama ke sekolah.

105
106
107
108
109
Lampiran 17
Instrumen Soal Siklus II

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Lengkapilah cerita rumpang dibawah ini dengan kata yang tepat!

Keluarga Pak Bani

1. Keluarga Pak Bani berjumlah orang.

2. Mereka itu adalah (Ayah), dan (Ibu).
3. Ke dua anaknya bernama dan
4. Serta dan
5. Dimas sedang buku
6. Wita sedang bermain
7. Pak Bani Sedang membaca
8. Bu Bani Sedang pakaian.
9. Nenek sedang kain.
10. Kakek sedang radio.

Mendengarkan Membaca Boneka Dimas

Koran Cerita Pak Bani Menyulam

Bu Bani Enam Wita Nenek

Kakek Menjahit

110
Lampiran 18

Kunci Jawaban Instrumen Soal Siklus II

Lengkapilah cerita rumpang dibawah ini dengan kata yang tepat!

Keluarga Pak Bani

1. Keluarga Pak Bani berjumlah enam orang.

2. Mereka itu adalah Pak Bani (Ayah), dan Bu Bani (Ibu).

3. Ke dua anaknya bernama Dimas dan Wita

4. Serta Kakek dan Nenek

5. Dimas sedang membaca buku cerita

6. Wita sedang bermain boneka

7. Pak Bani Sedang membaca koran

8. Bu Bani Sedang menjahit pakaian.

9. Nenek sedang menyulam kain.

10. Kakek sedang mendengarkan radio.

111
112
113
114
115
Lampiran 19
Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I

Kegiatan apersepsi

Guru memberikan penjelasan materi

Pembentukan kelompok belajar

116
Guru memberikan semangat belajar kepada siswa

Pembagian perlengkapan pembelajaran

Siswa berdiskusi melengkapi cerita rumpang

117
Guru membimbing siswa melengkapi cerita rumpang

Siswa memasukkan kancing ke dalam kotak

Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa

118
Lampiran 20
Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II

Kegiatan apersepsi

Guru memberikan penjelasan materi

Pembentukan kelompok belajar

119
Guru memberikan semangat belajar kepada siswa

Pembagian perlengkapan pembelajaran

Siswa berdis kusi melengkapi cerita rumpang

120
Guru membimbing siswa melengkapi cerita rumpang

Siswa memasukkan kancing ke dalam kotak

Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa

121
122
123
124
 RIWAYAT PENULIS

Samad. Lahir di Dusun Nambo, Desa bangun,

Kec. Sampolawa, Kab. Buton Selatan, pada

tanggal 17 Februari 1995, anak kedua dari empat

bersaudara. Orang tua ayah bernama La Ima dan

Ibu Bernama Amria. Penulis masuk SD Negeri

Ndauli pada tahun 2001 dan lulus pada tahun 2007

Kemudian melanjutkan sekolah SMP Negeri 02 Sampolawa dan selesai

pada tahun 2010. Melanjutkan sekolah MAN Bau-Bau lulus pada tahun 2013.

Setelah lulus melanjutkan studi di Universitas Khairun dengan program studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Pada tahun 2017 penulis menyusun Skripsi dengan judul “Upaya

Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Rumpang Dengan

Menggunakan Teknik Kancing Gemerincing Pada Siswa Kelas II SD

Negeri 53 Kota Ternate” untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd).

125