14/05/2018 Bacaan Doa

ISNIN Nyanyian lagu patriotic(Negaraku, Negeri Selangor dan Sekolah)

Ikrar (Rukun Negara, Murid, Jalan raya)
Misi dan Visi Sekolah
Perhimpunan Ucapan guru bertugas (informasi terkini)
Rasmi Ucapan Guru Besar
7:30 – 8:00 Bersurai
Tajuk: HAIWAN ( Gigi haiwan)
OBJEKTIF:murid dapat Meramalkan jika semua haiwan mempunyai satu jenis
9.00- 9.30 tabiat makan sahaja.
9.50 – 10.20 Standard Kandungan :murid dapat memilih dan mengaplikasi dan memahami
3 BIJAK ciri kegigian haiwan.
DST Kriteria kejayaan: murid dapat mengenalpasti fungsi kegigian haiwan mengikut
tabiat pemakanan haiwan tersebut.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 55.
 Murid memberikan idea tentang ciri-ciri kegigian haiwan Herbivore,
karnivor, omnivore.
 Murid mencari gambar haiwan yang mempunyai kegigian yang berbeza.
Contoh: harimau dan arnab.
 Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti dan perbincangan antara
murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: HAIWAN
1 BIJAK Standard pembelajaran: murid dapat
10.20-11.20 Mengenal pasti bahagian tubuh haiwan seperti paruh,sisik, sirip, berbulu
Sains halus,berbulu pelepah, tanduk,sumbu, sesungut, kulit keras, cangkerang, sayap,
kepak,kepala, badan, ekor dan kaki selaput renang.
Standard kandungan: murid dapat Mengitlak bahawa terdapathaiwan yang
berbeza tetapimempunyai bahagian tubuhyang serupa.
Kriteria kejayaan : murid dapat mengenalpasti bahagian haiwan dengan
menjawab soalan yang diberikan.
Aktiviti:
 guru meminta murid merujuk buku teks m/s 43
 guru meminta murid memberikan idea tentang bahagian haiwan yang
berbeza seperti berbulu, bersisik, dan kulit lembab.
 Guru menerangkan tentang perbezaan setiap bahagian haiwan dan
fungsinya.
 Murid melukiskan perbezaan antara sisik dan berbulu.
 Perbincangan antara murid dan guru secara berkumpulan.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid.

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi:
 Tajuk: PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
2 AMANAH STANDARD KANDUNGAN:
PJK Murid dapat menilai kesan kepada diri sekiranya tidak mengurus perasaan
11.50 -12.20 bimbang dan cemburu apabila berlaku perubahan dalam kalangan ahli keluarga
serta rakan sebaya.
STANDARD PEMBELAJARAN:
Menyatakan perasaan bimbang dan cemburu.
Kriteria kejayaan: murid dapat menyatakan beberapa situasi dalam kehidupan
manusia.
Aktiviti:
 Guru meminta murid memberikan contoh situasi cemburu dan bimbang.
 Guru menunjukkan aktiviti yang tidak sepatutnya dilakuakn ketika cemburu
atau bimbang seperti dalam video
 Murid melakarkan peta minda tentang keburukan dan kebaikan cemburu.
 Guru membimbing murid menangkap menjawab soalan berdasarkan buku
teks.
 Perbincangan secara berkumpulan.
 Poster antidadah.
 Folio berkaitan penguran mental dan emosi. Perbincangan antara murid
dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, bola getah.
Refleksi:

Topic: ANIMAL
LEARNING STANDARD: students will be able to:
Communicate to show that different types part of the body in animals.
CONTENT STANDARD : students will able to:
1 AMANAH Describe the different body part of the animal.
12.20-1.20 Successful criteria: students can answer all the questions given about animals.
Science Activity :
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new material
new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the importance of body parts in animals.
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the objects that can be state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking.

BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:
15/05/2018
SELASA Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
mendapatkan point.
4C Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
Pendidikan Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
jasmani selamat.
7.40- 8.10 Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)

4A Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
Pendidikan mendapatkan point.
jasmani Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
8.10 – 8.40 Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
selamat.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:
4B
Pendidikan Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)
jasmani Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
8.30 -9.00 mendapatkan point.
Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
selamat.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

4A Tajuk: PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT

PK OBJEKTIF: murid dapat menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan yang
9.0 -10.20 sihat.
Standard kandungan:murid mengetahui pelbagai jenis makanan yang seimbang
dalam amalan pemakanan yang sihat serta selamat.
Kriteria kejayaan:murid dapat membuat nota dan menjawab soalan dengan betul
80%
Aktiviti:
 Murid memberikan idea tentang pemakanan yang terlibat semasa
menjalani kehidupan seharian.
 Murid menyatakan punca masalah kesihatan disebabakan oleh pemkanan
yang salah.
 Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru.
 Murid menulis nota tentang cara pengambilan makanan seimbang dengan
gizi yang sesuai.
 Murid melakar gambarajah pyramid makanan.
 Murid menjawab soalan berdasarkan info dalam buku teks.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
PK
4C Tajuk: PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT
10.50-11.20 OBJEKTIF: murid dapat menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan yang
sihat.
Standard kandungan:murid mengetahui pelbagai jenis makanan yang seimbang
dalam amalan pemakanan yang sihat serta selamat.
Kriteria kejayaan:murid dapat membuat nota dan menjawab soalan dengan betul
80%
Aktiviti:
 Murid memberikan idea tentang pemakanan yang terlibat semasa
menjalani kehidupan seharian.
 Murid menyatakan punca masalah kesihatan disebabakan oleh pemkanan
yang salah.
 Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru.
 Murid menulis nota tentang cara pengambilan makanan seimbang dengan
gizi yang sesuai.
 Murid melakar gambarajah pyramid makanan.
 Murid menjawab soalan berdasarkan info dalam buku teks.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: KEKELUARGAAN
STANDARD PEMBELAJARAN: Mengaplikasi cara menghargai diri dan sesama
2B
ahli keluarga tanpa mengira jantina.
PJK
11.50 -12.20 STANDARD KANDUNGAN:
Murid dapat menyatakan keistimewaan diri sebagai lelaki atau perempuan dalam
keluarga.
Kriteria kejayaan: murid dapat menyatakan beberapa contoh berbakti kepada
keluarga dalam kehidupan manusia.
Aktiviti:
 Guru meminta murid memberikan contoh peranan diri sendiri dalam
keluarga.
 Guru menunjukkan cara menghormati ahli keluarga seperti dalam video.
 Murid melakarkan peta minda tentang peranan anak terhadap ibu bapa.
 Guru membimbing murid menjawab soalan berdasarkan buku teks.
 Perbincangan secara berkumpulan.
 Murid menulis nota tentang peranan diri sendiri terhadap keluarga.
 Folio berkaitan .Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop,
Refleksi:
16/05/2018 Tajuk:Hambur dan mendarat
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan larian landas ke peralatan anjal,
RABU membuat hambur, layangan, dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki.
PJ Kriteria kejayaan: murid melakukan larian duduk dan larian ke tempat yang
2 Bijak dituju.
8.30 – 9.00 Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai kemahiran hambur
dan mendarat dengan lakuan yang betul.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti menghambur (gimnastik asas)
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa mengahmbur dan mendarat
dengan kedua-dua belah kaki.
 Murid melakukan hambur dan mendarat dalam jarak tertentu dengan
kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

PJ Tajuk:Hambur dan mendarat

2 Amanah Standard pembelajaran: murid dapat melakukan larian landas ke peralatan anjal,
9.00 – 9.30 membuat hambur, layangan, dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki.
Kriteria kejayaan: murid melakukan larian duduk dan larian ke tempat yang
dituju.
Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai kemahiran hambur
dan mendarat dengan lakuan yang betul.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti menghambur (gimnastik asas)
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa mengahmbur dan mendarat
dengan kedua-dua belah kaki.
 Murid melakukan hambur dan mendarat dalam jarak tertentu dengan
kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:
 Tajuk:TUMBUHAN
SAINS Standard pembelajaran: murid dapat
1 Amanah Menghubungkaitkan bahagian tumbuhan iaitu daun, bunga, batang dan akar serta
11.50-12.20 kepentingannya kepada tumbuhan.
Standard kandungan: murid dapat mengenalpasti bahagian tumbuhan dengan
disertakan contoh yang sesuai.
Kriteria kejayaan : murid dapat mengenalpasti bahagian tumbuhan seperti
batang, daun, akar dan bunga dengan menjawab soalan yang diberikan.
Aktiviti:
 guru meminta murid merujuk buku teks m/s 37
 guru meminta murid memberikan idea tentang bahagian tumbuhan yang
berbeza seperti batang berkayu, batang tidak berkayu, daun urat selari,
daun urat jejala
 Guru menerangkan tentang perbezaan setiap bahagian tumbuhan dan
fungsinya.
 Murid menampal contoh daun urat jejala dan urat selari.
 Perbincangan antara murid dan guru secara berkumpulan.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid.

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi:

Tajuk:9.0. BAHAN BUANGAN

Standard pembelajaran:murid dapatmenyatakan contoh bahan buangan dan
mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
Standard kandungan: murid dapatMengenal pasti bahan buangan berdasarkan
jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti:
Kaca, kertas, plastic, logam, sisa toksik, sisa makanan, bahan kumuh dan tinja.

Kriteria kejayaan: murid dapat menjana idea tentang jenis-jenis bahan buangan.
Aktiviti:
SAINS
 guru meminta murid merujuk buku teks m/s 140
6 Amanah
12.20-1.20  guru meminta murid memberikan idea tentang sumber bahan buangan dan
jenis bahan buangan buangan iaitu yang terbiodegradasi dan yang tidak
tidak terbiodegradasi.
 Guru menerangkan tentang jenis bahan buangan.
 Murid melakarkan ciri-ciri bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.
 Murid menulis nota tentang bahan buangan terbiodegradasi dan
memberikan beberapa contoh yang sesuai.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid..

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi:
17/05/18 Tunjang::KECERGASAN
KHAMIS Tajuk:Hantaran saya
Standard pembelajaran: murid dapat:
7.30 – 8.00 Melakukan pelbagai jenis hantaran menggunakan alatan dan anggota badan yang
PJ dibenarkan mengikut situasi
4 Standard kandungan:murid berkebolehan:
CEMERLANG melakukan kemahiran asas permainan kategori serangan dengan lakuan yang
betul.
Kriteria kejayaan: murid dapat melakukan pergerakan hantaran dan mengawal
boladengan teknik yang betul dan selamat.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan.
 Guru menunjukkan aktivitihantaran bola balingseperti dalam video
 Murid melakukan pergerakan hantaran bola baling dengan postur badan
yang betuldalam masa 3 minit
 Murid dapat membuat hantaran bola baling dan mengawal pergerakan dan
kekuatan tangan dengan teknik yang betul dan selamat.
 Guru membimbing murid dan memastikan keselamatan murid.
 Keselamatan diutamakan. Guru menerangkan aktiviti hantaran bola baling
dalam sukan bola baling.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, kon plastik, jam randik.
Refleksi:

8.30 – 9.00 Tunjang::KECERGASAN

PJ Tajuk:Hantaran saya
4A Standard pembelajaran: murid dapat:
Melakukan pelbagai jenis hantaran menggunakan alatan dan anggota badan yang
dibenarkan mengikut situasi
Standard kandungan:murid berkebolehan:
melakukan kemahiran asas permainan kategori serangan dengan lakuan yang
betul.
Kriteria kejayaan: murid dapat melakukan pergerakan hantaran dan mengawal
boladengan teknik yang betul dan selamat.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan.
 Guru menunjukkan aktivitihantaran bola balingseperti dalam video
 Murid melakukan pergerakan hantaran bola baling dengan postur badan
yang betuldalam masa 3 minit
 Murid dapat membuat hantaran bola baling dan mengawal pergerakan dan
kekuatan tangan dengan teknik yang betul dan selamat.
 Guru membimbing murid dan memastikan keselamatan murid.
 Keselamatan diutamakan. Guru menerangkan aktiviti hantaran bola baling
dalam sukan bola baling.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, kon plastik, jam randik.
 Tajuk: PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
OBJEKTIF: murid dapat menyatakan maksud konflik dan stress.
Standard kandungan:murid mengetahui konflik dan stress berdasarkan gambar-
gambar yang dipaparkan.
Kriteria kejayaan:murid dapat membuat nota dan menjawab soalan dengan betul
9.50 – 10.20 80%
PK Aktiviti:
4B  Murid memberikan idea tentang stress yang terlibat semasa menjalani
kehidupan seharian.
 Murid menyatakan punca masalah kesihatan disebabakan oleh konflik dan
stress.
 Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru.
 Murid menulis nota tentang caramengatasi stress. Guru memantau aktiviti
murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: TELINGA UNTUK MENDENGAR

OBJEKTIF: murid dapat mengenalpasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan
dengan deria pendengaran.
Standard kandungan:murid dapat mengaplikasikan tentang pelbagai jenis bunyi.
Kriteria kejayaan: murid dapat menjawab soalan tentang bunyi dengan betul.
Kemahiran saintifik: membuat inferens, membuat hipotesis, merekod dan
mengenalpasti masalah.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 56.
 Murid memberikan idea tentang kepentingan deria pendengaran dalam
12.20 -12.50 kehidupan seharian
Sains
 Murid menulis nota tentang bahagian deria pendengaran.
1B
 Murid membuat ayat ringkas bahagian deria pendengaran.
 Murid menulis karangan ringkas tentang jenis-jenis bunyi. melakarkan
deria pendengran serta melabelkan bahagian telinga pada tubuh manusia.
 Murid memberikan contoh jenis bunyi.
 Murid menjawab soalan proses sains yang berkaitan dengan bunyi dan
deria pendengaran.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop.
18/05/18
JUMAAT Tunjang::KECERGASAN
Tajuk: Takel Oh Takel
Pendidikan Standard pembelajaran: murid dapat melakukan takel, mengawal bola, dan
jasmani menghantar kepada rakan sepasukan.
4B Standard kandungan:murid berkebolehan melakukan kemahiran asas
7.30-8.00 permainan kategori serangan dengan lakuan yang betul.
Kriteria kejayaan: murid dapat melakukan pergerakan takel dan mengawal
boladengan teknik yang betul dan selamat.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan.
 Guru menunjukkan aktivitipintas bola baling seperti dalam video
 Murid melakukan pergerakan takel kon plastikdalam masa 3 minit
 Murid dapat menakel halangan dan mengawal bola dengan teknik yang
betul dan selamat.
 Guru membimbing murid dan memastikan keselamatan murid.
 Keselamatan diutamakan. Guru menerangkan aktiviti pintasdalam sukan
bola baling.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, kon plastik, jam randik.
Refleksi:

Tunjang:: KECERGASAN
Tajuk:Jaringanku Cantik
Pendidikan
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan dengan melepasi
jasmani
pengadang danmengenal pasti situasi yang sesuai untuk menjaring
2B
Standard kandungan:murid berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan dan
8.30-9.00
prinsip mekanik dalam kemahiran asas permainan kategori serangan.
Kriteria kejayaan: murid dapat melakukan pergerakan menjaring dan mengawal
bola dengan teknik yang betul dan selamat.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan.
 Guru menunjukkan aktivitimenjaring bola hoki dengan menggunakan stik
hokiseperti dalam video
 Murid melakukan pergerakan melepasi halangan kon plastik dalam masa
3 minit
 Murid dapat melepasi halangan dan mengawal bola dengan teknik yang
betul dan selamat.
 Guru membimbing murid dan memastikan keselamatan murid.
 Keselamatan diutamakan. Guru menerangkan aktiviti pintas dalam sukan
bola baling.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, kon plastik, jam randik.
Refleksi:
 Tunjang:: KECERGASAN
Tajuk:Jaringanku Cantik
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan dengan melepasi
pengadang danmengenal pasti situasi yang sesuai untuk menjaring
PJK Standard kandungan:murid berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan dan
9.00-9.30 prinsip mekanik dalam kemahiran asas permainan kategori serangan.
2A Kriteria kejayaan: murid dapat melakukan pergerakan menjaring dan mengawal
bola dengan teknik yang betul dan selamat.
Aktiviti:
 Guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan.
 Guru menunjukkan aktivitimenjaring bola hoki dengan menggunakan stik
hokiseperti dalam video
 Murid melakukan pergerakan melepasi halangan kon plastik dalam masa
3 minit
 Murid dapat melepasi halangan dan mengawal bola dengan teknik yang
betul dan selamat.
 Guru membimbing murid dan memastikan keselamatan murid.
 Keselamatan diutamakan. Guru menerangkan aktiviti pintas dalam sukan
bola baling.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, kon plastik, jam randik.
Refleksi:
 Tajuk:9.0. BAHAN BUANGAN
Standard pembelajaran:murid dapatmenyatakan contoh bahan buangan dan
mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
Standard kandungan: murid dapatMengenal pasti bahan buangan berdasarkan
jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti:
Kaca, kertas, plastic, logam, sisa toksik, sisa makanan, bahan kumuh dan tinja.

10. 50 – 11.50 Kriteria kejayaan: murid dapat menjana idea tentang jenis-jenis bahan buangan.
SAINS Aktiviti:
6A  guru meminta murid merujuk buku teks m/s 140
 guru meminta murid memberikan idea tentang sumber bahan buangan dan
jenis bahan buangan buangan iaitu yang terbiodegradasi dan yang tidak
tidak terbiodegradasi.
 Guru menerangkan tentang jenis bahan buangan.
 Murid melakarkan ciri-ciri bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi.
 Murid menulis nota tentang bahan buangan terbiodegradasi dan
memberikan beberapa contoh yang sesuai.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid..

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi: