Let’stalk

Let´s talk about

about ... and consequences
...Accidents Semana 3
Accidents and consequences Semana 3

Let’s learn
Vamos a aprender
/lets lЗ r n/

Hello again! Esta semana vamos a describir acciones que se realizaron o se esta-
ban realizando en el pasado. Por lo tanto, volveremos a revisar el tiempo pasado que
aprendiste anteriormente. Comenzaremos a estudiar el pasado contínuo. En la sema-
na 9 de la guía de 8vo estudiaste el presente contínuo, que utilizaba al verbo to be
como auxiliar. También estudiaste el verbo to be en pasado en la semana 10 del 9no.
Al finalizar la semana, serás capaz de relatar o describir acontecimientos que estaban
ocurriendo en un momento particular en el pasado.

Let’s start
Vamos a comenzar
/lets start/

¿Alguna vez has presenciado un accidente de tránsito en tu ciudad? Si fueras testigo

de un accidente, ¿qué harías?:
a) Te vas a tu casa.
b) Esperas a la policía y das tu testimonio.
c) Te quedas, sólo para ver.
Observa la siguiente ilustración y trata de adivinar de qué están hablando el oficial y
Susana. ¿Crees que el oficial le está haciendo preguntas a Susana?, ¿o es Susana quien
le pregunta a él?

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 Semana 3 Let´s talk about ...Accidents and consequences

Officer: excuse me, Miss. I need to ask you a few questions.

What´s your name?
Witness 1: my name is Susana Pérez
Officer: did you see the accident?
Witness 1: yes, Sir. I saw it. The van hit the boy.
Officer: was the victim walking across the street?
Witness 1: no, He wasn´t. It was a bicyclist, and he was cycling down the street.
Officer: was he wearing a helmet?
Witness 1: no, He wasn´t.
Officer: what time did the accident happen?
Witness 1: between 8:00 and 8:15 a.m.
Officer: which direction did the van´s driver go?
Witness: I heard someone saying that the man was running away, but I can´t tell
you in which direction.
Officer: were you working at that moment?
Witness 1: no, I wasn´t
Officer: what were you doing at that moment?
Witness 1: I was coming out of the Café Central. I was having a cup of coffee there
and I was leaving by the time the accident ocurred.
Officer: were there other people with you at that moment?
Witness: yes, my dad and my brother. But, at that moment, my dad was getting into
his car and my brother was getting onto the bus. They didn´t see the accident.
Officer: can you tell me if other people also witnessed the accident?
Witness: well, there were a lot of people around. Some students were walking up
the steps, other people were getting off the bus, and some were walking down the
subway steps.

Let´s focus
Vamos a enfocarnos
/lets fəʊkəs/

Cuando quieres obtener información acerca de un accidente o un hecho ocurrido,

¿qué tipo de preguntas haces?

Imagina que tú eres el oficial de policía y estás entrevistando al chofer de la vans que
atropelló al ciclista. Con tus compañeros, haz las siguientes preguntas y respóndelas:

Where were you going?

How fast were you driving?
Didn´t you see the bicyclist coming?
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Let´s talk about ...Accidents and consequences Semana 3
Haz alguna otra pregunta que consideres importante, en forma similar a las
anteriores.

Cuando queremos describir situaciones que estaban ocurriendo en un momento

dado, llevamos a cabo las siguientes acciones:
Narramos el evento:

- I was having a cup of coffee there and I was leaving by the time the accident
ocurred.
- The van hit the boy.
- It was a bicyclist, and he was cycling down the street.
- The man was running away.
- Some students were walking up the steps, other people were getting off the
bus, and some were walking down the subway steps.
Indicamos la hora o la fecha en que ocurrió:

- between 8:00 and 8:15 a.m.

Identificamos a los protagonistas del suceso:

- It was a bicyclist.
- The van hit the boy.

Para narrar eventos que ocurrieron o estaban ocurriendo en pasado, usamos pasa-
do simple y pasado contínuo. Combinamos el pasado contínuo con el pasado sim-
ple para explicar qué estabas haciendo cuando un suceso ocurrió, o qué estaba
pasando en el momento en el que tú llegaste a un lugar; ejemplo: I was leaving by
the time the accident ocurred.

Recuerda que el pasado simple indica hechos que comenzaron y finalizaron en el

pasado; mientras que el pasado contínuo indica que la acción se estaba desarrollando
en el pasado y podría continuar aún.

Cuando combinamos estos tiempos pasados, usamos una palabra como unión o
enlace de las dos ideas, por ejemplo:

I was studying when the telephone rang

She lost her books when she was cycling to school
I was leaving by the time the accident ocurred

El pasado contínuo se forma con el pasado del verbo (to) be más el verbo de la
acción en gerundio (infinitivo+ -ing). Recuerda que existen dos formas del verbo to
be en pasado (was y were). Was lo utilizábamos con los pronombres: I, she, he, it (I
was at home last night). Were lo utilizábamos con: you, we, they (They were at home
yesterday).

La estructura básica de la oración afirmativa en pasado contínuo es:

SUJETO + AUXILIAR + VERBO + COMPLEMENTOS

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 Semana 3 Let´s talk about ...Accidents and consequences

Tabla 8
Estructura básica de la oración afirmativa en pasado continuo

Sujeto Auxiliar Verbo Complementos Traducción

Estaba comiendo
I was eating something
algo

Estabas hablando
You were talking to somebody
con alguien

Estaba escuchando
He was listening to something
algo (él)

Estaba leyendo algo

She was reading something.
(ella)

It was going somewhere. Iba a algún sitio

You were looking at something. Miraban algo

Llevábamos algo
We were wearing something.
puesto

Estaban sentados en
They were sitting somewhere.
algún sitio

¿Recuerdas cuando aprendiste a formar el verbo en gerundio (verbo + -ing) en la

semana 10 del 7mo? Vuelve a esa guía y repasa lo estudiado. También puedes revisar
la semana 2 del 9no semestre, cuando exploramos los conocimientos previos referen-
tes al presente contínuo. En esas semanas aprendiste que algunos verbos, cuando se
escriben en gerundio, sufren ciertos cambios en su escritura. Vuelve a repasarlo.

Observa las preguntas del diálogo. Cuando queremos saber acerca de algo que es-
taba ocurriendo en un momento dado, preguntamos:

What were you doing?

Where was she going?
Were you working at that moment?
Was the victim cycling down the street?

Pudiste observar en el diálogo la estructura básica de las respuestas cortas y la es-

tructura de la forma negativa.

Yes, I was. No, I wasn´t

Yes, he was. No, he wasn´t.

Ya sabes acerca de las contracciones: se suele contraer I was not con I wasn’t; you
were not con you weren’t, etc.

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Let´s talk about ...Accidents and consequences Semana 3

Una diferencia entre el pasado contínuo y el pa-

sado simple: algunas ideas en inglés pueden so-
nar un tanto absurdas a oídos españoles, si se
traducen directamente. Por ejemplo, We were
wearing something equivale a llevábamos algo
puesto y no estabamos llevando algo puesto.
They were sitting equivale a estaban sentados
y no a estaban sentándose, como en español.

En las frases que has leído en el diálogo, aparecen las siguientes preposiciones de
movimiento: across, up, down, on, off, out of, into, onto.

Con los ejemplos y la ilustración, ya sabrás lo que significa cada una. Si aún tienes
dudas, busca estas palabras en tu diccionario.

Let´s work
Vamos a trabajar
/lets wЗrk/

1. Siete personas vieron el accidente. Escúchalos hablar en tu CD y, según lo que

dicen, encuéntralos en la ilustración. Cada uno está identificado por una letra.

1. I was walking up the steps

2. I was getting out of the car
3. I was cycling down the street
4. I was getting onto the bus
5. I was getting off the bus
6. I was walking down the subway steps
7. I was getting into the car 91
 Semana 3 Let´s talk about ...Accidents and consequences

2. Observa de nuevo la imagen del accidente y escribe oraciones describiendo lo

que las personas b, c, f y g estaban haciendo.

3. Coloca los verbos entre paréntesis en su forma correcta: pasado simple o

contínuo.
a. We (wait) for Jane, when suddenly Louis (come)
around the corner.
b. I (cycle) through the park, when I (hear)
a strange noise.
c. When Mike and Jane (paint) the walls, their dog
(knock) over the paint pot.
d. Tom (break) his leg when he (play) frisbee.
e. The phone (ring) when I (sit) on the toilet.
f. I (jog) in the park, when two squirrels (cross) my
way.
g. Archimedes (discover) the theory of buoyancy when he (take)
a bath.
h. When I (leave) the house this morning, the sun (shine) .

4. Imagina que eres el chofer de la vans y explica en una oración lo que estaba
ocurriendo: I was returning home…

Let´s know a little bit more

Vamos a conocer un poco más
/lets nəʊ ə lΙrl bΙt mɔr/

Generalmente, cuando ocurren accidentes muy serios, las personas envueltas

en el mismo no sobreviven. Hay que tener cuidado y ser prudente a la hora de
conducir un vehículo o cruzar una vía.

En nuestro país existen diferentes organismos que se encargan de la seguridad

vial, así como también de educar a la población en esta materia. Una de ellas es la
Cruz Roja Venezolana; otra es Fundavial, Fundación para la Educación y Seguri-
dad Vial, la cual se encarga de velar, a través de la educación inicial y universitaria,
por el aprendizaje y la concientización del colectivo en materia de prevención y
seguridad vial. Puedes conocer más al respecto en www.fundavial.org.

Por otra parte, los investigadores en vialidad están preocupándose por disminuir
los accidentes y han llegado a inventar procesadores que permiten la detección
de imágenes para vehículos. Estos procesadores activarán automáticamente los
frenos del vehículo, antes de que impacte con un peatón u otro vehículo, lo cual
prevendrá una posible colisión o reducirá los daños de la misma. NEC Electronics
Corp. dio inicio a la distribución de los primeros procesadores de imágenes que
estarán instalados en el modelo Lexus de Toyota Motor. Puedes saber más visi-
tando la siguiente dirección web: http://www.venelogia.com/archivos/1133/

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Let´s talk about ...Accidents and consequences Semana 3

Let´s have a Reading

Leamos
/lets jæv ə ri:dΙŋ/

Lee la siguiente historia, que narra un accidente sufrido por un joven deportista y
cómo él ha salido adelante. Observa el uso del pasado contínuo y pasado simple. Ten
tu diccionario a mano, para buscar las palabras que no conozcas. Tomando en cuenta
que el tema central de estas semanas es “Sentidos y arte”, la lectura también asoma la
necesidad de cuidar nuestro cuerpo, de prevenir situaciones que pueden ponernos
en peligro o dejar secuelas en el funcionamiento de nuestros órganos.

Survivor Story: Mike Cadenhead

My name is Mike Cadenhead. I was in a car accident in 1983. I graduated from

Riverdale Baptist and was finishing my first semester at the Prince Georges Community
College. I was enjoying my life, and life was a big party. I don’t remember much about
what happened. I went with six friends to the University of Maryland. When we were
coming back, we tried to merge into traffic from Route 50 onto the Beltway (Route
495) and struck a dump truck, which had broken down and was sitting at the end of
the entrance ramp. The car proceeded to travel across the beltway where we were hit
by two other cars. By God’s grace no one was killed. I came close, but I survived. As a
result of the accident I am cortically blind, but the bible says that when Jesus comes
back “every eye will see Him”. I can’t wait.

I may have a head injury, I am blind and have memory problems. Nevertheless, I use
to exercise all the time. I have a stationary bike in my bedroom and I use it every day. I
also love to lift weights, do sit-ups, and push-ups.

En el siguiente link puedes conseguir otros relatos sobre experiencias similares

http://ccbrain.wordpress.com/survivors/survivor-stories/. Cuando entres, escoge la
opción Survivors. A medida que vayas bajando podrás ver las historias; busca la de
Craig Phillips y léela.

Let´s create
Vamos a crear
/lets krieΙt/

1. Recuerda las estrategias que pones en práctica cuando estudias inglés. Repasa
la lista que elaboraste con tus compañeros la semana anterior. Luego, busca in-
formación en tu CD acerca de lo que es un portafolio de trabajos. Al finalizar, pon
en práctica esta nueva estrategia de aprendizaje y guarda todos tus trabajos en
tu portafolio.

2. Pon en orden las oraciones siguientes, uniendo según corresponda, las frases de
la columna izquierda con las de la derecha.
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 Semana 3 Let´s talk about ...Accidents and consequences

A. Mike and friends were going 1. by the time the officers were
home arresting the truck´s driver.
B. The car was coming very 2. when they struck a dump
fast truck.
C. People were trying to help 3. so the doctor immediately
the boys called an ambulance.
D. A doctor was looking at the 4. by the time the police
condition of Mike arrived.
E. Mike was suffering great 5. when the driver of the truck
pain in his head ran away from the scene of
F. The ambulance took Mike to the accident.
the hospital 6. and they couldn´t avoid the
crash.

Ahora, reescribe las oraciones en orden, para describir el accidente de Mike

Cadenhead. Guarda este relato, corregido por el facilitador, en tu portafolio.

3. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: witness, accident, direction,

victim, street, across, coffee, helmet, bicyclist, subway, bus, officer, steps.

A H G A R E W E I Y T Y O U I P L
Q E D S S D V W I T N E S S K L Ñ
S Y I F P H R W S G E F A A F X L
W H R V E E F F O C D V R H V K O
I J E B M L T Q D G I V E J N L K
V I C T I M A A B I C Y C L I S T
A Y T B M E A Z U S C H I U Ñ U H
N E I X S T E P S T A J F O Ñ B S
J H O C W F L O P S S K F L P W R
J T N S S T R E E T Q Ñ O S L A G
O E U D Q C Ñ Z O H S P A S O Y T
A W I Y A C B X L B S U K T I O E
A U L U X V V C L N T G J Y Y O E

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