CATÀLEG

DE SERVEIS

Quí som?
Aprenem és una entitat sense afany de lucre, constituïda per familiars de persones amb
Trastorns de l’Espectre del Autisme (TEA), creada l’any 2006. Treballem per la defensa
dels drets de les persones amb TEA i per la millora de la seva qualitat de vida i la de les
seves famílies.
L’any 2012 es posa en funcionament el Centre de recursos Autisme Barcelona amb la finalitat
de facilitar l’accés i el coneixement universal sobre l’autisme a les famílies, professionals i
societat en general, orientar i acompanyar a les famílies així com prestar els serveis i els
suports adients en tots els àmbits per garantir l’autonomia i la inclusió de les persones amb
autisme.
Al llarg d’aquests anys hem pogut recollir les experiències de moltes famílies, avaluar les
necessitats d’infants i adolescents amb autisme, conèixer bones pràctiques així com estudiar
i analitzar documentació de referència internacional en l’àmbit de la intervenció en autisme.
Això ens permet dissenyar i desenvolupar els serveis i projectes adaptats a les necessitats
reals de les persones amb autisme i les seves famílies, que trobareu en aquest catàleg.
2 3
1. Serveis de suport a les famílies 7. Serveis de formació i sensibilització
1.1. Servei d’informació i orientació......................4 7.1. Curs bàsic de formació en autisme.........22
1.2. Espais de Formació Entre famílies..............4 7.2. Curs de tècnic suport escolar.......................23
1.3. Grup d’ajuda mutua................................................. 5 7.3. Curs de formació per a monitors/es i
1.4. Centre de documentació................................... 5 serveis de lleure.......................................................24
7.4. Curs de formació per a treballadors/es
2. Programa d’activitats de lleure
2.1. Iniciació esportiva...................................................... 6
familiars............................................................................25
7.5. Curs Entre famílies:
2.2. Iniciació raqueta.......................................................... 6
Tinc un fill amb TEA.............................................. 26
2.3. Bàsquet...............................................................................7
2.4. Iniciació natació............................................................7
2.5. Cuina.................................................................................... 8
2.6. Música................................................................................. 8
2.7. Taller sensomotriu.................................................... 9
2.8. Casal jove......................................................................... 9
2.9. Colònies estiu.............................................................10
2.10. Casal estiu.......................................................................11
3. Serveis de suports personals
3.1. Sup. monitoratge activitats de lleure...... 12
3.2. Sup. familiar (acomp. i cangur)..................... 12
3.3. Suport colònies i casals..................................... 13
3.4. Projecte bucodental.............................................. 13
4. Serveis de suport terapèutic i educatiu
4.1. Intervenció terapèutica i educativa.......... 14
4.2. Consultoria de seguiment................................ 15
4.3. Taller d’habilitats socials....................................16
5. Serveis de suport a la inclusió escolar
5.1. Serveis d’orientació i assessorament..... 17
5.2. Formació interna a les escoles....................18
5.3. Patis dinàmics.............................................................19
5.4. Suports per a colònies escolars................. 20
6. Serveis de suport vida adulta
6.1. Escola de vida independent.......................... 21
 1.3 GRUP D’AJUDA MÚTUA
1. SERVEIS DE SUPORT A LES FAMÍLIES
Espai per les famílies de persones amb TEA amb la finalitat de donar-se suport mutu i compartir
informació, experiències i coneixements.
1.1 SERVEI D’INFORMACIÓ I ORIENTACIÓ OBJECTIUS:
• Un espai de comunicació i relació entre les persones assistents.
Espai personalitzat per facilitar informació, assessorament i resoldre consultes en qualsevol • Assessorament i recolzament en el procés de relacionar-se amb infants amb TEA.
aspecte relacionat amb la convivència diària amb una persona amb TEA. • Aprenentatge i intercanvi d’estratègies en l’abordatge de situacions reals.
OBJECTIUS: • Suport emocional entre iguals (compartir sentiments, inquietuds i preocupacions).
• Acompanyar i orientar a les famílies al llarg de tot el cicle vital de la persona amb autisme. DETALLS DEL SERVEI:
• Suport a les etapes especialment difícils com les transicions escolars o d’un altre tipus. Horari: Dissabtes de 17:00 a 19:00. Dates a concretar cada trimestre.
• Facilitar informació sobre recursos i alternatives ja disponibles a nivell general. Lloc: Biblioteca Sagrada Família.
DETALLS DEL SERVEI: Inscripcions a aprenem.atencio@gmail.com
Atenció presencial, telefònica o per mail.
Contacte: mail: aprenem.atencio@gmail.com / telèfon: 93 1824938
1.4 CENTRE DE DOCUMENTACIÓ

Llibres, articles i altres documents classificats per

temàtiques, dirigits a les famílies o a professionals
interessats en l’abordatge de l’autisme.
1.2 ESPAIS DE FORMACIÓ: ENTRE FAMÍLIES
OBJECTIUS:
• Facilitar informació d’interès sobre atenció al col·lectiu de
Cursos i tallers orientats a les famílies de persones amb TEA.
persones amb autisme prèviament validada i classificada.
OBJECTIUS: • D  isposar d’un servei de préstec de documents i materials.
• Adquirir coneixement sobre el que són els TEA i com afecta al seu fill o filla. •  Col·laborar a la difusió del coneixement amb evidència
• Posar a disposició de les famílies eines per impulsar i consolidar aprenentatges dels seus fills científica sobre tots els temes relacionats amb l’atenció
en els entorns de convivència. a l’autisme.
• Facilitar estratègies i instruments per millorar la qualitat de vida familiar.
DETALLS DEL SERVEI:
DETALLS DEL SERVEI: L’atenció pot ser presencial o en línia.
Veure el catàleg de formació per accedir al detall de cursos. Consultes a: aprenem.atencio@gmail.com
Horari i lloc: a determinar en cada sessió que es convoca. Mail: aprenem.bcn@gmail.com
Servei universal i gratuït.

4 5
 2.3 BÀSQUET
2. PROGRAMA DE LLEURE
Activitat de lleure on els nens gaudeixin d’un esport d’equip com és el bàsquet. Activitat en
col·laboració amb la Fundació Claror.
2.1 INICIACIÓ ESPORTIVA OBJECTIUS:
• Es treballa el control de la pilota, els passes i tirs, l’anticipació i les normes bàsiques de joc.
La finalitat és desenvolupar una activitat física alhora que es fan els aprenentatges de les bases • Fomentar els valors de treball en equip i treballar el respecte a les normes i l’aprenentatge per
dels esports més habituals i es treballen els valors implícits en l’esport. guanyar i perdre.
OBJECTIUS: DADES DE L’ACTIVITAT:
• Treballar el coneixement del propi cos, la coordinació psicomotriu, la lateralitat, l’espera de Grup edat: 8 a 12 anys. / Hora: Divendres de 17:00 a 18:00. / Lloc: Claror Sardenya.
torns i les relacions socials.
DADES DE L’ACTIVITAT:
Grup edat: 5 a 10 anys. Grup edat: 11 a 16 anys. 2.4 INICIACIÓ NATACIÓ
Hora: Dilluns de 17:30 a 18:30. Hora: Dilluns de 18:30 a 19:30.
Lloc: Parc del Clot (CRAB). Lloc: Parc del Clot (CRAB). La finalitat és desenvolupar una activitat de lleure on els nens gaudeixin del contacte i el
moviment a l’aigua. Aquesta activitat es realitza en col·laboració amb la Fundació Claror.
OBJECTIUS:
2.2 INICIACIÓ RAQUETA • Treballar relació amb l’aigua (entrada i
sortida), respiració, coordinació psicomotriu
Activitat de lleure on els nens gaudeixen amb els esports amb raqueta, tennis i el pàdel. Aquesta a l’aigua i autonomia al vestuari. Alhora es
activitat es realitza en col·laboració amb CET10. treballen normes socials, comunicació i
OBJECTIUS: habilitats socials.
• T
 reballardesenvolupament físic, psicomotricitat, DADES DE L’ACTIVITAT:
anticipació, ús de la raqueta, cops bàsics,
Grup edat: 3 a 6 anys.
interacció directa amb els companys, ja sigui
Hora: Dimecres de 17:45 a 18:45.
tenint-los com a rivals o com a parella de joc.
Lloc: Claror Cartagena. Piscina petits.
• Alhora es treballen normes socials, comunicació
i habilitats socials i valors com el sentit de Grup edat: 7 a 12 anys.
pertinença, l’esforç i la participació. Hora: Dimecres de 17:45 a 18:45.
DADES DE L’ACTIVITAT: Lloc: Claror Cartagena. Piscina grans.
Grup edat: 8 a 16 anys. / Hora: Dilluns. de
18:00 a 19:00. / Lloc: CEM Olimpia.

6 7
2.5 CUINA 2.7 TALLER SENSOMOTRIU
La finalitat és desenvolupar una activitat que fomenti la seva autonomia en totes les tasques Taller relacionat amb l’estimulació dels sentits i l’activitat motriu realitzat en col·laboració amb
relacionades amb la preparació del menjar. l’entitat JOCVIU .
OBJECTIUS: OBJECTIUS:
• A
 proximar als participants als aliments, als hàbits alimentaris, als procediments bàsics de la • Fomentar el desenvolupament personal d’habilitats de comunicació i socialització.
preparació i manipulació d’aliments i a seguir una seqüència de tasques mitjançant la recepta, • Treballar la propiocepció i la estimulació vestibular.
aprenent les bases de la cuina de forma divertida, propera i entenedora. • Descobrir estratègies d’autoregulació emocional.
DADES DE L’ACTIVITAT: DADES DE L’ACTIVITAT:
Grup edat: 10 a 16 anys. Grup edat: S’organitzen tres grups per edat.
Hora: Dimecres de 18:00 a 19:00. Hora: Dissabtes quinzenalment (dates a concertar per trimestre):
Lloc: CRAB Clot. 10:00 - 11:00 / 11:15 - 12:15 / 12:30 - 13:30.
Lloc: JOCVIU.

2.8 CASAL JOVE

Casal mensual per realitzar diferents activitats de
lleure, que en la mesura del possible seran triades
pels propis joves del grup.
OBJECTIUS:
• Sortir a diferents espais comunitaris i gaudir
d’activitats normals entre joves.
2.6 MÚSICA • Utilitzar el transport públic i accedir a espais com
museus, parcs, espais esportius, cafeteries, etc.
Taller per desenvolupar les àrees de socialització, comunicació i integració utilitzant la música •
Fomentar les relacions socials, la inclusió i
com a eina lúdica. l’autodeterminació.
OBJECTIUS: DADES DE L’ACTIVITAT:
• Propiciar la producció sonora amb experimentació de diferents instruments i de la pròpia veu. Grup edat: 12 a 18 anys
• Treballar l’autocontrol motor a través de diferents exercicis rítmics i estimulant funcions com la Hora: 1 dissabte tarda al mes.
memòria i l’atenció. Dia i lloc a determinar segons activitat.
DADES DE L’ACTIVITAT: De 17:00 a 20:00 (ajustable en funció activitat).
Grup edat: 4 a 8 anys. / Hora: Dijous de 17:30 a 18:30. / Lloc: Centre Cívic Parc Sandaru.

8 9
3
2.9 COLÒNIES ESTIU 2.10 CASAL ESTIU
Organització d’unes colònies adaptades amb personal especialitzat en atenció a l’autisme en Espai de lleure específic per a infants i joves amb TEA on cada dia de la setmana es planifica
format sortida de 3 dies. una activitat diferent. S’utilitza transport públic i s’accedeix a espais com piscines, platja, parcs,
espais esportius, cafeteries, etc.
OBJECTIUS:
• Garantir que tots els participants gaudeixin de totes les activitats i tallers. OBJECTIUS:
• Fomentar aprenentatges en autonomia i habilitats socials, i valors com la responsabilitat o la • Garantir que tots els participants
pertinença al grup. gaudeixin de totes les activitats i tallers.
• Oferir un espai de respir a les famílies. • F
 omentar aprenentatges en autonomia
i habilitats socials, i valors com la
DADES DE L’ACTIVITAT:
responsabilitat o la pertinença al grup.
Horari i lloc: 3 dies entre finals de juny i principis de juliol. Lloc a determinar.
• Oferir un espai de respir a les famílies.
DADES DE L’ACTIVITAT:
Grup edat: 10 a 18 anys.
Hora: Setmanes de finals de juny, juliol
i inici setembre. De 10:00 a 14:00.
Lloc: A determinar segons programa
d’activitats.

10 11
 3.3 SUPORT COLÒNIES I CASALS
3. SERVEIS DE SUPORT PERSONAL
Facilitar professionals de suport amb formació
específica en la intervenció amb persones
amb autisme que es dediquin a donar suport
3.1 SUPORT MONITORATGE ACTIVITATS DE LLEURE
i fomentar la participació dels infants amb TEA
en colònies i casals d’estiu.
Aquest servei permet superar les barreres a la pràctica esportiva que es troben les persones
amb TEA en entorns esportius comunitaris i de proximitat. Aquest servei s’ofereix en dos formats:
El servei consisteix en facilitar monitors de suport amb formació específica en la intervenció •  a participació en les colònies de “L’estiu
L
amb persones amb autisme que es desplacin i acompanyin els nois i noies en les activitats de és teu” organitzades pel Departament. de
lleure que triïn en el seu entorn comunitari. Joventut de la Generalitat de Catalunya que
anualment a través de l’associació ofereix
DADES DEL SERVEI:
una sèrie de places gratuïtes amb monitor
Horari i lloc: el corresponent a cada activitat.
de suport.
• Oferta de personal de suport especialitzat
per acompanyament i foment de
3.2 SUPORT FAMILIAR
l’autonomia i la participació en altres
colònies i casals d’estiu.
Facilitar persones de suport amb formació específica en la intervenció amb persones amb
autisme per donar suport a domicili en tasques específiques relacionades directament amb
la persona amb TEA quan els familiars estan absents durant un període de temps prèviament
establert o bé, en acompanyament a desplaçaments. 3.4 PROJECTE BUCODENTAL
Facilitar l’aprenentatge dels infants i joves per tenir cura de les seves dents realitzant un treball
estructurat, sistemàtic, respectant tempos de cadascú i coordinat amb la família. Un projecte
en col·laboració amb l’Hospital de Nens de Barcelona.
OBJECTIUS:
•  Millorar la salut bucodental de les persones amb TEA.
•  Facilitar l’aprenentatge de tenir cura de les seves dents al nen/jove amb TEA.
•  Promoure l’autonomia i autodeterminació de l’infant/jove amb TEA.
•  Oferir a les famílies cuidadores un espai de suport i assessorament.
DADES DEL SERVEI:
Horari: Sessions mensuals de revisió i seguiment.
Lloc: CRAB Clot.

12 13
 4.2 CONSULTORIA DE SEGUIMENT
4. SERVEIS D’INTERVENCIÓ TERAPÈUTICA I EDUCATIVA
La consultoria clínica és un servei d’assessorament a famílies, que consisteix en posar a la
seva disposició un/a terapeuta especialitzada amb funcions de coordinació que s’encarrega
de valorar a l’infant i donar pautes d’actuació.
4.1 INTERVENCIÓ TERAPÈUTICA I EDUCATIVA
DADES DEL SERVEI:
El servei d’Intervenció Terapèutica i Educativa (ITE en endavant) ofereix una intervenció Funcions del consultor:
precoç, intensiva, educativa i individualitzada en les diferents àrees del desenvolupament. • Disseny i/o actualització de
Es treballa sempre amb metodologies amb evidència científica demostrada en funció de les programació individualitzada
característiques i necessitats de cada infant. pel nen.
OBJECTIUS: • Elaboració d’un informe
•  Aconseguir la màxima autonomia personal possible i treballar per a l’adaptació i la després de cada sessió de
inclusió de les persones amb TEA en l’entorn familiar, escolar i social. consultoria.
• Desenvolupar habilitats socials i de comunicació així com aprenentatges acadèmics. • Assessorar a la família sobre
estratègies i pautes per aplicar
DADES DEL SERVEI:
a casa.
Equip d’intervenció format per
• La consultoria pot ser
un coordinador/a i terapeutes
puntual o periòdica segons la
especialitzats en intervenció
periodicitat que s’estableixi.
en TEA. Pla de treball ajustat a
les necessitats de cada infant Horari: A pactar.
amb plantejament d’objectius Lloc: Les sessions de consultoria
pedagògics i valoració periòdica es realitzaran a Barcelona en
amb la família. un dels espais dels que pugui
Horari: Horari setmanal fix disposar l’entitat.
establert per l’equip d’acord amb
la família entre 9:00-19:00.
Lloc: La família acorda amb
l’equip terapèutic on realitzar les
sessions:
Al domicili, al CRAB Poblenou
o al centre escolar: en cas que
aquest ho permeti.

14 15
4.3 TALLER HABILITATS SOCIALS
El taller està destinat a augmentar les habilitats socials dels participants d’una forma lúdica i
grupal per tal que el context sigui el més natural possible.
El nivell de complexitat del contingut i les activitats a realitzar es dissenyarà en funció de les
característiques i edats dels participants inscrits.
OBJECTIUS:
El taller està destinat a augmentar les habilitats socials dels participants d’una forma lúdica i
grupal per tal que el context sigui el més natural possible.
• Incrementar la comprensió de situacions socioemocionals.
• F  omentar una interacció adequada entre iguals.
• D  esenvolupar la capacitat d’empatia.
•  Millorar l’autoestima i coneixement d’un mateix.
• R  econèixer i gestionar les pròpies emocions de forma adequada.
• M  illorar la reciprocitat comunicativa.
•  Promocionar estratègies conversacionals adequades.
• M  illorar la resolució de conflictes.
•  Fomentar habilitats de comunicació i relació assertives.
• C  omprendre dinàmiques grupals i ensenyar-los a gestionar-les adequadament.
• M  illorar les habilitats de joc.
•  Ser capaç de reconèixer i reconduir conductes repetitives i pensaments que infereixen en les
relacions socials.
5. SERVEIS DE SUPORT A LA INCLUSIÓ ESCOLAR
5.1 SERVEI D’ORIENTACIÓ I ASSESSORAMENT
El servei d’orientació i assessorament es dissenya a mida d’acord amb les necessitats i demanda de
cada escola.
El pla de treball pot incloure els següents serveis:
• Orientació psicopedagògica i psicològica; entrevistes individuals de valoració, d’orientació
i de suport.
• Adaptació i estructuració d’espais i materials.
• Xerrades i dinàmiques de grup per propiciar la comprensió i el suport envers el Trastorn de
l’Espectre Autista.
• Sessions de formació especialitzades a professionals de l’escola per propiciar la comprensió
envers el TEA i donar estratègies d’intervenció en l’entorn escolar.
DADES DEL SERVEI:
Es redactarà un acord entre escola i CRAB on s’estableix el Pla de treball per cada curs.
Horari: a determinar en pla de treball.

DADES DEL SERVEI:

Destinataris: Nens i nenes amb TEA d’alt funcionament amb edats compreses entre els 7 i 10
anys preferentment.
Es farà una avaluació als alumnes interessats per veure si s’encaixa en el grup per tal que tots els
participants puguin aprofitar al màxim les sessions. El joc simbòlic hauria d’estar desenvolupat
mínimament, així com el coneixement i autoconeixement de les emocions bàsiques. A més,
haurien de tenir bones habilitats en teoria de la ment i reconeixement de contextos socials.
Horari: Dimecres de 18:00 a 19:00.
Lloc: CRAB Poblenou.

16 17
5.2 FORMACIÓ INTERNA A LES ESCOLES
Una o varies sessions de formació/informació de màxim 3 hores a fer a l’escola per a tot el claustre
i/o altres professionals que es consideri necessari.
L’horari concret i composició del grup els defineix cada escola, que també s’encarrega de
proporcionar espai per la formació.
Els continguts s’ajustaran en funció de les necessitats però en general s’establiran al voltant dels
següents mòduls:
• Comprenent als alumnes amb TEA: característiques generals de funcionament, comunicació
i aprenentatge. Implicacions per a l’escola.
• Adaptació de contextos escolars: escola, aula i altres espais (patis, menjador, etc).
• Estratègies per afavorir la participació i la relació social.
• Estratègies d’aprenentatge acadèmic.
• Elaboració i adaptació de materials: suports visuals, fitxes, exàmens, etc.
• Suport conductual positiu per a gestió de conductes inapropiades.
• Models i propostes per definició d’objectius pedagògics i avaluació: el PI com instrument.
18
5.3 PATIS DINÀMICS
Els infants amb TEA sovint no saben molt bé com interactuar en espais poc estructurats i organitzats
com són els patis de les escoles. La intervenció al pati permet als alumnes amb TEA superar les
barreres per iniciar interaccions socials, i també traslladar aprenentatges, competències socials i
valors de solidaritat a tots els alumnes, oferint un espai de descans, alhora que educatiu, satisfactori
per a tothom. S’organitza amb una coordinadora, especialitzada en intervenció amb TEA responsable
de la preparació, seguiment i avaluació de les activitats i les hores que s’acordin de monitoratge.
Normalment a la hora del pati de migdia entre 2 i 4 dies a la setmana. L’entitat s’encarrega també
d’aportar el material necessari per a les dinàmiques de joc i els registres d’avaluació.
OBJECTIUS:
• Treballar els valors implícits en el joc compartit: respecte, sociabilitat, participació, generositat,
cooperació, compartir, etc.
• Potenciar normes de participació com aprendre a esperar o a respectar els torns de participació.
• Oferir recursos i competències per a la resolució de conflictes.
• Conèixer noves maneres i possibilitats de distreure’s i passar-s’ho bé amb un grup de companys/es.
• Gaudir jugant.
19
5.4 SUPORTS PER A COLÒNIES ESCOLARS
6. SERVEIS DE SUPORT VIDA ADULTA
Facilitar professionals de suport, amb formació específica en la intervenció amb persones amb
autisme, que es dediquin a donar suport i fomentar la participació dels infants amb TEA en colònies
escolars i/o sortides i excursions. ESCOLA DE VIDA INDEPENDENT
OBJECTIUS:
•  Facilitar a les escoles un suport addicional especialitzat per garantir la participació de l’alumnat L’Escola de Vida Independent té com a finalitat la promoció de l’autonomia, la qualitat de vida i la
amb TEA. inclusió de les persones amb autisme.
•  Oferir al nen/jove amb TEA l’oportunitat d’una experiència de lleure i aprenentatge de la que Un espai per a desenvolupar els aprenentatges significatius i funcionals que altres contextos
pugui gaudir. educatius o de formació no poden facilitar. Un espai flexible i complementari a l’assistència
•  Facilitar la seva relació amb els companys en un nou entorn. a un centre escolar.
•  Promoure l’autonomia i autodeterminació de l’infant amb TEA.
OBJECTIUS:
• D esenvolupament d’un Pla de Resultats Personals
per a cada usuari, garantint una atenció individualitzada,
amb el desenvolupament d’un pla adaptat als interessos,
desitjos, possibilitats i capacitats de cada usuari.
•  Disseny dels suports i desenvolupament de les
habilitats necessàries per aconseguir els objectius
del Pla de Resultats Personals.
•  Ensenyament explícit d’habilitats socials i
d’autonomia que no formen part dels currículums
escolars i que no són possibles en l’entorn escolar
ordinari, amb la finalitat de promoure la inclusió i
millorar la qualitat de vida.
DADES DEL SERVEI:
Equip d’intervenció específic i fix per a cada cas.
Format per 1 coordinador i 1 o més terapeutes.
Horari: Horari setmanal fix establert per l’equip
d’acord amb la família entre 9:00-19:00.
Lloc: Tot i que es poden pactar sessions en diferents
espais la intervenció es realitza majoritàriament al
CRAB Clot.

20 21
 7.2 CURS DE TÈCNIC SUPORT ESCOLAR
7. SERVEIS DE FORMACIÓ I SENSIBILITZACIÓ
Curs per a professionals de l’àmbit de l’educació, psicologia i pedagogia per a formar-se com a
tècnics especialitzats en la intervenció educativa d’alumnes amb Trastorn de l’Espectre Autista.
7.1 CURS BÀSIC DE FORMACIÓ EN AUTISME OBJECTIUS:
Aprendre a conèixer com són les persones amb TEA, les seves capacitats i habilitats; com
Curs per adquirir coneixements bàsics sobre els trastorns de l’espectre autista (TEA) i pautes bàsiques adaptar espais, materials, tasques i metodologies; com promoure l’aprenentatge significatiu,
per a l’atenció social de les persones amb autisme. Adreçat als professionals que donen suport a l’autonomia, l’autodeterminació i la inclusió en la comunitat educativa.
l’aprenentatge i desenvolupament de l’autonomia personal de les persones amb TEA, a l’escola, en CONTINGUTS I ESTRUCTURA:
activitats de lleure i esportives o en entorns comunitaris. Els destinataris són mestres, educadors, El curs de 12 hores estructurades en 4 mòduls és teòric i pràctic amb exemplificació i resolució
assistents personals, treballadors familiars, auxiliars educatius, monitors de lleure i esportius, etc. de situacions escolars (tant lectives com para lectives) basades en casos reals.
CONTINGUTS I ESTRUCTURA: • Mòdul I. Com són les persones amb TEA.
El curs de 10 hores estructurades en 3 mòduls és teòric i pràctic amb exemplificació i resolució • Mòdul II. Suport conductual positiu.
de situacions quotidianes basades en casos reals. • Mòdul III. Eines i estratègies per a l’aprenentatge.
• Mòdul I. Comprenent a les persones amb autisme: conceptes bàsics. • Mòdul IV. Rol del tècnic de suport i ètica professional.
• M
òdul II. Estratègies de comunicació. DADES DEL SERVEI:
• M
òdul III Pautes i estratègies d’intervenció. Es convoca anualment. Dates i lloc a determinar.
DADES DEL SERVEI:
Es convoca anualment. Dates i lloc a determinar.

22 23
7.3 CURS DE FORMACIÓ PER A MONITORS/ES I SERVEIS DE LLEURE
Taller per adquirir nocions sobre els trastorns de l’espectre autista així com estratègies i pautes
bàsiques per facilitar la inclusió i afavorir la participació d’infants amb TEA a les activitats de lleure.
Especialment dirigit a monitors i monitores amb responsabilitats i tasques de suport a infants amb
TEA en aquests tipus d’activitats.
OBJECTIUS:
Dotar als participants d’eines que permetin l’adaptació de les activitats i contextos, facilitar els
suports necessaris així com comprendre, reaccionar i reconduir conductes poc apropiades.
CONTINGUTS I ESTRUCTURA:
El curs de 5 hores utilitzarà una metodologia eminentment pràctica amb exemplificació i
resolució de situacions quotidianes basades en casos reals.
• M
òdul I. Com són i com pensen les persones amb autisme.
• M
òdul II. Programant activitats de lleure: adaptació de context i de suports.
• M
òdul III. Explicant les activitats: estratègies de comunicació.
• M
òdul IV. Desenvolupant les activitats: gestionant conductes.
• M
òdul V. Cas Pràctic.
DADES DEL SERVEI:
Es convoca a demanda. Dates i lloc a determinar. Recomanat entre 20 i a 30 assistents.
24
7.4 CURS DE FORMACIÓ PER A TREBALLADORS/ES FAMILIARS
Taller per adquirir nocions sobre els TEA així com estratègies i pautes bàsiques per facilitar
l’acompanyament d’infants amb TEA en activitats quotidianes en entorn domèstic i/o comunitari.
Especialment dirigit a treballadors/es familiars amb responsabilitats i tasques de suport a infants
amb TEA en aquests tipus d’activitats.
OBJECTIUS:
Dotar d’eines que permetin l’adaptació de les activitats amb els suports necessaris, aportar
elements per facilitar la comunicació així com poder comprendre, i saber com reaccionar i
reconduir conductes poc apropiades.
CONTINGUTS I ESTRUCTURA:
El curs de 5 hores utilitzarà una metodologia eminentment pràctica amb exemplificació i
resolució de situacions quotidianes basades en casos reals, aportades tant per la formadora
com pels assistents.
• Sessió I. Com són i com pensen les persones amb autisme. Facilitar una comprensió general de les
principals dificultats dels infants amb TEA en la seva interacció amb l’entorn social a la vegada que
destacar aquells aspectes en que tenen capacitats i habilitats específiques.
• Sessió II. Estratègies de comunicació i gestió de conductes. Tipus d’ajuts a proveir i pautes per a
millorar la nostra comprensió del seu estil comunicatiu. Estratègies per potenciar la seva autonomia
identificant quan i com intervenir i pautes per gestionar conductes poc apropiades, introduint
tècniques senzilles però potents.
DADES DEL SERVEI:
Es convoca a demanda. Dates i lloc a determinar. Recomanat entre 20 i a 30 assistents.
25
7.5 CURS ENTRE FAMILIES - Tinc un fill/a amb TEA

Espai de formació per a famílies, especialment per a aquelles famílies amb diagnòstic recent i/o fills
fins a 8-10 anys.
OBJECTIUS:
Posar a disposició de les famílies eines per a impulsar i consolidar aprenentatges dels seus fills
en diferents entorns de convivència.
CONTINGUTS I ESTRUCTURA:
•  Sessió 1: Entendre l’autisme: com són les persones amb TEA, com pensen i com interactuen.
Aplicació dels coneixement a la experiència concreta de cada participant amb els seus fills i filles.
•  Sessió 2: Orientacions terapèutiques: revisió de les diferents línies d’intervenció terapèutica i
educativa existents.
 essió 3: Estratègies de comunicació familiars: Estratègies per millorar la comunicació amb els
• S
nostres fills i filles a casa i al carrer. Com fomentar oportunitats comunicatives, ajudes, comunicació a
través del joc i en altres entorns ordinaris.
 essió 4: Gestió de conductes en entorn familiar: Quan i perquè poden sorgir les conductes
• S
disruptives o estereotipades comprenent quina funcionalitat poden tenir en el cas dels nostres fills C/ Escultors Claperós 34, Ppal
i filles. Bases i principis de la modificació de conducta. Estratègies i eines bàsiques per a gestionar 08018 - Barcelona
aquestes conductes. Tel: 93 182 49 38
• S
 essió 5: Recursos i
http://associacioaprenem.org/index.php/crab - info.aprenem@gmail.com
materials pràctics: horaris,
https://es-es.facebook.com/Aprenem
calendaris, seqüències, @AprenemAutisme
normes, pictogrames, @AprenemAutisme
aplicacions per tablets,
suport diversos, etc.
Amb la col·laboració de:
DADES DEL SERVEI:
Es convoca anualment..
Dates i lloc a determinar.
Horari: de 18:30 a 21:00.

26