Adım2: İnanmak

Adım3: Hedef için küçük planlarla başlangıç

yapmak

Adım4: Ciddi bir şekilde hazırlanmak

(Aile,okul, dershane, öğretmen, öğrenci,
işbirliğiyle)

Adım5: İstediğiniz amaçlara ulaşmak

SONUÇ: ODTÜElektrik - Elektronik Müh.

kazandınız.

Amacı olmayan bir insan dönüş bileti

almayan yolcuya benzer.

BAŞARI, iNSAN iSTERSE GERÇEKLEŞiR.

Kendine güven;

Kendine güveni olmayan insanın çevresine de

güveni olamaz. İnsanın kendine güvenmesi için
ne yapmak istediğini bilmesi gereklidir.

İyi bir üniversite eğitimi almak istiyorsak °

üniversiteye girmek için kendimize inanmamız ve
çalışmamız gereklidir. İnsan içindeki güce

3
 iı:anrr~alı.dır. Şunu bilmeliyiz; kendimize
~ven~mı~ varsa amacımıza ulaşmamız için
onemlı bır adım atmış oluruz. Önemli olan
a~ac~ ula~mak için "Ben bunu başarabilirim!"
d:yebılmektır. Bunun için önce ne yapabileceğini
görmek ve yapabileceklerini zaman içinde
artırmak gereklidir.
Kendimizi tanımak için neler yapmamız
gerekir?
Kendimizi tanımayı bir amaç değil; başanya
ulaşmada bir araç olarak görmek gerektiğini
unutmamalıyız. Evet, kendimizi tanımakla her
şey bitiyor mu sizce? Tabii ki hayır, aksine
başlıyor. Peki ne yapmak gerekiyor?

KENDİNİzİ AŞIN!
Lise çağlarında öğrenciler kendilerini tanıma
kişilik savaşındadır.

Kendini tanıma ,
.
ı. Ben olma kavgasındadır. (Ben Aydın'ın
oğlu değil, ben Ataol'um deme)
.. B~güne kadar, belki de kendimizi tanımak 2. Grup edinme savaşındadır. (Arkadaş
ıçın ozel bir çaba sarf etmedik. "Ben kimi ?" grubu içinde yer bulma)
"B m.,
en ne olmak istiyorum?" ve "Ben ne 3. Cinsel kimlik, kendini ve karşı cinsi
olacağım?" Bu soruları çoğu zaman kendimize tanıma içersindedir.
soramamışızdır.
..
Niçin? Kendimizden korktu @
- _ 4. Lider olma savaşındadır.
muz ıçın.
5. Kuşak çatışması yaşamaktadır. (2. ve 3.
kuşak ile çatışmalar)
6. Okulda' başarılı olma durumundadır.
Kendimizden korkmayalım. Kendimize (AOBP'ninönemi dolayısıyla)
inanalım.
7. İyi bir üniversiteye giriş çabasındadır.

KENDİNİ TANıMAYAN İNSAN BAŞKASıNı •• Bütün bunlar üst üste gelince öğrencilerde
DA TANlYAMAZ.
olumsuz düşünceler gelişmekte; bu da öğrenci-
lerin başarılarını olumsuz yönde etkilemektedir.
BAŞARıNIN YOLU KENDİNİ TANıMAKTAN
GEÇER.

4 5
Düşünce; Arkadaşlar ,

çoğu zaman duygulanmız mantığımızın

önüne geçip bizi olumsuz yönde etkileyebilir.
Çalışmalanmızda belli planlar yapanz; ancak o
planlar gelen bir telefonla bozulabilir. Örneğin;
Ders çalışmaya yeni başladınız sevdiğiniz bir kişi
sizi aradı ve hadi gel oturalım, konuşalım, dedi.
Siz de arkadaşımı kırmayayım, gelince çalışınm
veya yann daha uzun çalışınm diye ertelediniz.
Artık kayıplar başlamıştır.

OLUMLU DÜŞÜNMEYİ ÖGRENMELİYİZ.

Kişi her zaman olaylara olumsuz yönden

bakıp olumluya ulaşmak ister. Halbuki olumsuz Üşenrnek, ertelemek, vazgeçrnek. Kısacası
düşünce olumsuz eylem doğurur. Olumsuz öğrencinin başarı yolundaki en büyük
eylem de olumsuz düşünceyi. Bu kısır döngüyü düşmanlarıdır.
kırmak isteyen öğrenci, olumlu düşüneeye ve
özgüvene ulaşmalıdır. Öncelikle bu kısır
döngüyü oluşturan düşüncelerden sıynlmak
zorundadır. Azim
Becerernedim
İstek

Amaç Başarı
Olumsuz Olumsuz (İstediğiniz Üniversite)
Düşünce Eylem

Üşenme Vaz,ı:ı:eçme
Erteleme

Beceremeyeceğimi biliyordum

6 7
 3. VAZGEÇME

Hiçbir zaman geç değildir. İpin ucunu

kaçırdım, yetiştiremeyeceğim, başarılı
olamayacağım diye düşünerek çalışmaktan
vazgeçmek çok yanlıştır. Halbuki başarabilirim.
Önümde yeterince zaman var diyebilmek ve
zorlukların üstüne gitmek başarımızı artıracak
ve kendimize güvenimizi sağlayacaktır. Hiçbir
zaman vazgeçmeyin.
Çeşitli çevresel ve psikolojik faktörlerin bir
araya gelmesi sizlerde panik ve kaygının
1. ÜŞENME oluşmasına neden olmaktadır.

Yaşamımızda bazen bir şeyleri yapmak zor

gelir. Aman, şimdi ders çalışacak halim yok,
şimdi şu yapılır mı vs. gibi. Halbuki amacımıza
ulaşmak için üşenmemeliyiz. İşimizi zamanında
yaparsak, başarılı oluruz.

2. ERTELEME

Bugün canım sıkılıyor yarın çok çalışınm. Şu Aklınıza sürekli olumsuz düşünceler takıl-
filmi seyredeyim derse başlarım .. Canım sıkkın, makta, bu da sizlerde olumsuz eyleme dönüş-
uyku m geldi, arkadaşım aradı, onun yanına mekte (başarılı olamayacağım, kazanamayaca-
gideyim, sonra çalışırım dersenız, kaybeden siz ğım, geç kaldım, ipin ucunu kaçırdım, vs. gibi).
olursunuz. Halbuki arkadaşınıza şu anda Halbuki bu olumsuz düşünceleri, olumlu düşün-
çalışıyorum, çalışmam şu saatte bitecek, celere dönüştürebilirsiniz; zamanınızı daha iyi
bitirince arar görüşürüz, diyebilirsiniz. Kararlı değerlendirip başarınızı artırabilirsiniz. Olumsuz
olun ve kazanın- düşüncelerinizi olumlu düşüncelere dönüştürür-
ken beş temel güçlük yaşayabilirsiniz.
8
9
 J
i
1. Bazı insanlar, düşüncelerini sorgulamaya ve
yeni düşünceler üretmeye pek yanaşmazlar.
Bu nedenle zorluk çekebilirsiniz. Düşünceleri
sorgulamak size zor gelebilir ve olumlu
düşüncenin size neler kazandırabileceğini
bilmiyor .olabilirsiniz. Hangi koşulda, hangi
ortamda olursanız olun, asla ümitsizliğe
kapılmayın. Şunu unutmayın ki önemli olan
yenilmek değil, esir olmamaktır. Herkes
başlangıçta zorluklar yaşar. Kendinize zaman
tanıyın, başaracağınızı düşünerek,
denemekten asla vazgeçmeyın.
2. İnsanın kendisini kötü hissederken mantıklı
olması zordur. Hiçbir şey düşünmek
istemeyebilirsiniz. Böyle zamanlarda aklınıza
gelen olumsuz düşünceleri yazıya aktarın.
Sonra kendinizi iyi hissettiğiniz zamanları
düşünmeye çalışın. Böyle anlarda, yani
kendinizi iyi hissettiğinizde neler düşündü-
ğünüzü yazıya aktarınki rahatlayabilesiniz.
3. Duygularınızı değiştirebilecek ya da sızı
olumsuz düşüncelerden uzaklaştırabilecek
her yeni düşünce doğrudur.
4. Düşüncelerinizi yazarken karşılaşabileceğiniz
bir zorluk da kendinizi aşırı bir biçimde
eleştirmenizdir. "Ben aptalın biriyim, bu
lA
sınavım kesinlikle kötü geçecek, ben hiçbir
şey yapamayacağım." gibi olumsuz düşün-
celere neden olan, zekanız veya kötü
durumda olmanız değil, olumsuz düşünme-
nizdir.
5. Olumsuz düşünceler tekrar tekrar ortaya
çıkabilir. Kesinlikle umutsuzluğa kapılmayın.
Olumsuz düşünceler ortaya çıkarken onlarla
mücadele etmek ve onları olumlu düşünceler
haline getirmek için de fırsatınızın olacağını
aklınızdan çıkarmayın.
Olumsuz düşüncelerinizi yeni olumlu düşün-
celere dönüştürdükçe moraliniz düzelecek,
kendinize güveniniz ve başarınız artacaktır.
"SİZE ZOR GELEN SORULAR HERKESE ZOR
GELİR." ,
Olumsuz düşüncelerinizi olumlu düşüncelere
dönüştürdükten sonra önemli olan bu
düşüncelerinizi günlük hayatınızda uygulaya-
bilmektir. Bunun için önce plan yapmalısınız.
ÖRNEK Şimdiye kadar sistemli ders
çalışmıyordunuz. Ders çalışmaya karar verdiniz;
ama bir türlü dikkatinizi toplayamadığınızı
düşünüyorsunuz. Aklınıza gelen olumsuz
düşünceler kaygınızı artırıyor.
II
 OLUMSUZLUKLARı YENİ
İNSANı KENDİsİ KADAR KİMSE DEGIŞTIRIN DUŞUNCELERLE
KANDlRAMAZ.
OTOMATİKGELİŞEN
YENİDÜŞÜNCE
OLUMSUZ DÜŞÜNCE
Herkesin sorunu var.
OLUMSUZ DÜŞÜNCELER Ders çalışamıyorum. Öyle çok sorunum var ki Aslında benim her zaman
Kendimi derslere vere- onlan düşünmekten hiç olduğundan fazla soru-
miyorum. Başanlı ola- ders çalışamıyorum. num yok. Ama kaygım
mayacağım. fazla olduğu için öyle
hissediyorum. Kaygılı 01-
OLUMSUZ DÜŞÜNCEYİ Dikkatimi toplayarnı- masaydım ders çalışma
DESTEKLEYEN KANıT yorum. Aklımın başka sorunumu nasıl çözüm-
yerde olduğu doğru. lerdim?
Eğer çaba göstermezsem
Şu anda hiçbir şey yapa- kendimi iyi hissetmem
bilecek gibi hıssetmı- uzun zaman alabilir. Ama
DESTEKLEMEYEN KANıT Dikkatimi toplamakta yorum. Kendimi iyi hisse- bir şeyler yapmaya baş-
zorlanıyorum; ama bu dene kadar beklemeliyim. larsam kendimi daha iyi
da kaygımdan kaynak- hissedebilirim.
lanıyor. Yapabileceğim Önemli olan bir şeyler
çok şey var. Ben sa- Nereden başlayacağıma yapmak. Aklıma ilk
dece bana zor gelen karar veremiyorum. gelenden başlayabilirim.
durumlara dikkat edi- Bunu ancak kendi
yorum. çabamla başarabilirim.
Denemeden bilernem. Ba-
DENEME PLANI Önce küçük bir test Başaramayacağımı bili- şaramazsam bile bu so-
yapmayı deneyeceğim yorum. Çabalamanın an- num olmaz; üstelik başa-
(Bildiğim bir konu). lamı yok. ramamam için bir neden
Daha sonra o konuyu yok. Arkama dönüp bak-
okuyacağım. tığımda "keşke" demek
istemiyorum.
SONUÇ Testi çözdüm. 3 sayfa En iyisi yazıp görmek.
okudum ve okuduğu- Hiçbir şey yaptığım yok. Belki de bu yanlış bir
mu anladım. Dikka- Ders bile çalışamıyorum. düşünce. Ders çalışma-
timi toplayabildim. De- lıvım.
mek ki yapabiliyorum.
13
12
,II
Ilık bir odaya geçipzama-
Hava soğuk çok sıkılı- nımı çok iyi değerlendi-
yorum. Zevk alabileceğim rebilirim. Olumsuz şart-
hiçbir şeyyok. ları en aza indirebilirim.
Önümde hayli zamanım
var; eğer zamanımı iyi
. değerlendirirsem başara-
bilirim.En azından dene-
meliyim.
BA ARACAGIM.
DiKKATi YOGUNLAŞTIRMAYI ÖGRENMEK
Kavramak için görmek,
görmek için de dikkatle
bakmak gerek.
..Pi t igrtllt"
"Ders çalışırken canım sıkılıyor. Dikkatimi bir
konu üzerinde yoğunlaştıramıyorum, bir süre
sonra başka şeyler düşündüğümü fark
ediyorum. Çalıştığım, iyi öğrendiğimi düşün-
düğüm konuları bir süre sonra hatırlaya-
mıyorum ya da konuyla ilgili bir soru ile
karşılaştığımda çözemiyorum." türünden yakın-
malan bir çok öğrenciden duyarız. Bu tür
14
yakınmalar öğrencinin dikkat yoğunlaştırma ile
ilgili birtakım yanlışları olduğunun göstergesidir.
Bugün öğrendiğiniz bir konuyu bir yıl sonra
hangi ölçüde hatırlayacağınız büyük ölçüde o
konuya çalışırken bugün ne kadar konsantre
olduğumuz ile yakından ilgilidir.
Bu anlamda aklımızı bir fotoğraf makinesine
benzetebiliriz. Eğer fotoğraf makinenizi,
görüntüye net alacak bir biçimde ayarlar ve sıkı
tutarsanız, iyi bir fotoğraf alabilirsiniz. Ancak bu
koşullar yerine gelmemişse, fotoğraf bulanık
çıkacak ve ne filmin banyosunda ne de
baskısında hiçbir ustalık fotoğraftaki bozuk-
lukları gideremeyecektir.
İşte bunun gibi zihninizi ne kadar zorlarsanız
zorlayın, çalışırken hafızanıza iyi yerleştirme-
diğiniz bilgileri toparlayıp hatırlama olanağı
bulamazsınız. Böyle durumlarda hepimiz hafı-
zamızı suçlarız; oysa bu sonucun gerçek nedeni
öğrenmeye çalışırken yeterli ölçüde konsantre
olmayışımızdır.
o halde ne yapmalıyız? Bir konu üzerinde
dikkatimizi yoğunlaştırmak için nelere dikkat
etmeliyiz?
15
 Konsantre olmak öğrenilebilen bir beceridir. yeterli olduğunuz anlamını taşır. Daha işin
Ancak bunun için dikkat edilecek bazı noktalar başında tam bir ilgi ve özenle sanlırsanız çok
vardır. geçmeden dikkati yoğunlaştırmayı bir alışkanlık
haline getirebilirsiniz.

Dikkat ıçın önce kesin bir amaç

belirlenmelidir.

Kişinin çalışacağı konular üzerinde dikkat

yoğunluğunun yüksek olması, kendini motive
edebilmesiyle doğrudan ilgilidir. Kendini iyi
derecede motive edebilmek ise severek,
benimseyerek belirlediği bir amaçla mümkün
olur.

Bunun ıçın amaç belirlemeden bir çalışma

yapmak yerine, sonunda ulaşmayı hedeflediğiniz
amaç doğrultusunda bir çalışma yapmak,
motivasyonunuzu dolayısıyla da konsantrasyo-
nunuzu olumlu yönde etkileyecektir.
KARARLıLıK BAŞARıYI GETİRİR

- Dikkat yoğunluğu için tam bir kararlılık

gereklidir.
Konsantrasyon öncelikle tam bir irade ister.
Hiç kuşkusuz dikkat sorununun temeli, işin
başlangıcındadır. Bu gerçek size istek ve cesaret
vermelidir. Çünkü başlangıçta yenilgiyi kesin-
likle reddetmek, konsantrasyonu öğrenmek için
- Dikkati canlı tutabilmek için çalışmaya
çeşitlilik getirmek şarttır.
Zihnimiz için, belli bir süreyi aşınca bir konu
üzerindeki konsantrasyonu sürdürmek
genellikle zordur. Çünkü zihnimiz, monoton bir
çalışma düzeninde, farklı şeylerle meşgulolmaya

16 17
başlayacaktır. Onun için çalışmanıza çeşitlilik - Planlı çalışma dikkatinizi toplamanıza
getirmekte fayda vardır. Bu aşamada "Çalışmaya yardımcı olur.
çeşitliliği nasıl getirebiliriz?" sorusu aklımıza
gelecektir. Çalışmayı, olanakların elverdiği ölçüde günün
aynı saatlerinde ve aynı yerde sürdürmekte
yarar vardır. Bunun için ortamınızı, dikkatinizi
Bunun için öğrenilmekte olan konuya değişik dağıtabilecek uyarıcılardan (Müzik, TV, telefon, .
açılardan bakmayı ve konuya değişik yönlerden gürültü vb.) ayıklamak gerekir. Uygun dinlenme
yaklaşıp yorum getirmeyi öğrenmelisiniz. aralıkları ile sıraya koyduğunuz ders ve konuları
çalışmak, konsantrasyonu olumlu yönde
etkileyecektir.
Örneğin, bir ders için ayırdığınız çalışma
süresini tekrar etme, not alma, test çözme,
dinlenme, çalışma vb. _gibi bölümlere ayırın.
Kendiniz sorular üretin, önceki konularla günlük - Konsantrasyon "aklın dağılmasını önleme
yaşantıyla bağlantı kurarak, konudan sanatı" dır.
ayrılmadan yorum yaparak dikkatinizi
dağıtmayacak bir çeşitlilik yaratın. Bunu Çalışma için ayırdığınız süre içinde
yaparsanız ders i daha zevkli çalışabileceğinizi çalışmanıza katkıda bulunmayacak düşünce ve
unutmayınız. uğraşılara vakit harcamayınız.

Kendi kendinize, çalışmalarınızın sonucu

Bazen öğrenciler bir konuyu okumaktan olarak elde etmeyi amaçladığınız hedefi sürekli
sıkılırlar ve isteyerek okuyamazlar. Bu da hatırlayarak duygularınızın etkisinden kurtulup
öğrenmeyi ve dikkati toplamayı zorlaştırır. Daha gerçekten önemli olanı seçmelisiniz.
önce gördüğünüz bir konuyu çalışacaksanız işe
soru çözmekle başlayın. Önce soruyu Örneğin; İdeali mühendislik alanında başarı
yanıtlamaya çalışın sonra yanıta bakın. Yanlış kazanmak olan bir öğrenci, ders çalışmaya
ise niçin yanlış yaptığınızı araştırın. Konuya oturduğunda bu idealini gerçekleştirme
bakın, ben şunu bilmiyormuşum, bunu konusunda ona yarar sağlamayacak düşünce ve
görememişim derseniz benzer sorularda bir daha davranışlar içine girdiğini farkettiği anda,
aynı hataya düşmezsiniz. Bu bilgi daha kalıcı bunları daha sonraya erteleyip, idealine uygun
olacaktır ve ders daha zevkli hale gelecektir. çalışmalara öncelik vermeyi bilmelidir. İnsanın

IS 19
kendini olumlu ve olumsuz şartlara hazırlaması
da gereklidir. Dikkatimizi olumsuz şartlarda da - Çalışmalarınızda bitkinliği önleyin
toplayabilmemiz gereklidir.
Bitkinlik uzun süren sıkı bir çalışmanın
sonucu olarak yavaş yavaş vücuda yerleşir.
- Kendi kendinize ravdevu veriniz. Uykusuzluk aşırı duyarlılık, sinirlilik bütün
çabalarınıza karşın yine de çalışmalarınızda her
Başka birisiyle randevunuz olduğunda, şeyin ters gittiği düşüncesi gibi düşünceler
randevuyu engelleyecek herhangi bir işin araya bitkinliğin belirtileri olabilir.
girmesini doğal olarak önlersiniz. Bunun gibi, Bitkinlik ve kendinize güvensizlik sızı
belli çalışmayı belli bir günde belli saatlerde böylesine sarmışsa dinlenmeye ihtiyaç doğmuş
sürdürmek üzere kendi kendinize randevu demektir. Böyle bir ruh halinde yapılan çalışma
veriniz. Bu saatleri sadece bu amaçlar için açık zarar getireceğinden çalışmalara ara verip bir
bırakınız ve sizi engelleyecek başka herhangi bir süre dinlenmek ve eğlenmek yerinde olacaktır.
yükümlülükten kaçınınız.
Sınavlara hazırlanan öğrenciler 7 saatlik gece
uykusunu mutlaka almalıdır.
Dikkatimizi toplayabilmemiz ıçın
bedenin ve zihnin yeterince dinlenmesi
gereklidir.
- Derin bir konsantrasyon sağlamak için
kafanızı dolduran bütün duygusal sorunların
etkisinden kurtulmak gerekir.

Duygusal sorunları akıldan kovmak

gerçekten zordur ve irade ister. Yapılacak en
akıllıca iş, bu duygularla yüzleşip onları
tanımak, onların orada olduklarını bilmek ve
öncelikle onlardan kurtulmak için önlemlerinizi
geliştirmektir.

Uzun süren duygusal sorunlar, çalışma-

larınızı engelleyebilir. Buna izin vermemek için
gerekirse etrafınızda size yakın olan kimselerle
20
21
(anne-baba, rehberlik servisi, ailede veya diğer
çevrede fikirlerine güvenebileceğiniz başka biri
gibi) konuşarak rahatlayabilir, gerekirse bu
sorunlardan korunmak için öneri alabilirsiniz.
- Kendinize güvenebilirsiniz.
Konsantrasyonda başarılı olmanız, düşün-
celerinizi yönlendirmekteki başarınıza bağlıdır.
Düşüncelerinizi, sınavlarda başarıyı nasıl
elde edeceğinize yöneltmeniz gerekir. Bu konuda
"eğer"lere yer vermeyiniz. Kendinizden kuş-
kulanmanız sorunlarınızı artırır. Oysaki kendi-
nize güveniniz sorunlarınızı azaltır.
Konsantrasyon, sadece çalışırken söz konusu
değildir, ders dinlerken de konsantrasyona
ihtiyacınız vardır. Ders dinlerken dikkat
edeceğiniz noktalar, çalışırken dikkat edecek-
lerinizden çok farklı değildir. Bir konunun
anlatımını dinlerken dikkatimiz o konuda olmalı,
başka şeyler düşünmemelidir.
Öğretmenin özellikle vurguladığı bölümlerin
farkında olmalı ve bir bütünü not etmeye
çalışmaktansa, konunun özüne yönelik notlar
almaya özen göstermelidir.
22
Zaten ders anlatırken dikkatle dinleyen
öğrenci için, çalışırken derse dikkatini vermesi
zor olmayacaktır.
Ders dinlerken de çalışırken de beş duyu
organını kullanacak şekilde araç gereçten
yararlanmak, önemli yerleri not etmek, konunun
önemli kısımlarının zihnimizde yer etmesine
yardımcı olacaktır.
PROGRAMLı ÇALıŞMAK
Başarıya ulaşmak için günlük ve haftalık
programlar hazırlamalısınız.
Bu programı hazırlarken en rahat çalışa-
bileceğiniz zamanları belirleyiniz. Çalışmalarınız
arasında mutlaka dinlenmeye de zaman ayırınız.
Çalışmalarınızda ders süreleri 90 dakikayı
geçmemelidir.
Ders çalışırken şu yöntemleri izlemenizde
yarar vardır.
ı. Daha önce okulda veya dershanede gördü-
ğünüz bir konuyu çalışacaksanız, önce o
konuyla ilgili 40 dakikalık bir test uygulayın.
40 dakikada kaç soru yapabildiniz? Kaç
tanesi doğru kaç tanesi yanlış? Örneğin; 30
23
 Hatta sınav uygulamalarınızı dershanenizden
soru yaptınız. ı4 doğru ı6 yanlış çıktı. optik kağıdı alarak ona işaretlemeniz egzersiz
Konuyu açın tekrarlayın ve niçin yanlış açısından çok önem taşır.
yaptığınızı araştırın. Daha sonra 20 dakikalık
bir tekrar testiyle konuyu pekiştirin.
Ne kadar soru çözerseniz bilgi birikiminiz,
40 dakika Test yorum gücünüz o ölçüde gelişir.
30 dakika Konu tekrarı - Analiz
20 dakika Tekrar testi

Öğrendim . . . . Çalıştım . . . . Çözdüm . . . .

2. Hiç görmediğiniz ve bilmediğiniz bir konuyu Pekiştirdim . . . . Şimdi sıra bütün öğrenip
çalışacaksanız. pekiştirdiğim bilgileri sınavda uygulamaya geldi.

40 dakika konuya bakın.

35 dakika test çözün.
ı5 dakika soruların yanıtlarını analiz ediniz. '
Sınavanı .... ;

* Sınav heyecanı, mideye giren ağrılar

ZAMANI İYİ DEGERLENDİRMEK
* "Tüm bildiklerimi unuttum." düşüncesi
* Zamanı yetiştiremeyeceğim korkusu
Ders çalışırken zaman tutarak çalışmaya
özen gösteriniz. Çünkü sınavda sizlere yaklaşık * "Ya kaydırma yaparsam!" telaşı
90 sayısal, 90 sözelolmak üzere ı80 soru
verilecek ve ı80 dakikada süre tanınacaktır.

Siz de bu süre içinde en iyisini yapmak
durumundasınız. Bu yüzden evdeki çalışmala-
rınızda da zaman tutarak çalışmanız sizin
yararınıza olacaktır. Evde kendinize uygulaya-
cağınız sınavları da zaman tutarak yapmalısınız.
24
Bütün bu düşünceleri kafamızdan atıp bilgi
birikimimizi ve yorum gücümüzü sonuna kadar
kullanarak sınavdan en iyi sonuçla çıkmaya
çalışmalıyız.
25
 Bilgi birikiminiz ne kadar kuvvetli olursa
olsun, sahip olduğunuz zihinsel gücünüzü,
kendinize olan güveninizi ve soğukkanlılığınızı
kullanmadığınız zaman başarabileceğinizden çok
daha azıyla yetinmek durumunda kalırsınız. Bu
yüzden kendinizi çok iyi tanımalısınız, bunun
için de evde, okulda ve dershanede gireceğiniz
tüm deneme sınavlarına gerçek bir ÖSS'ymiş
düşüncesiyle yaklaşıp, soruları çözmelisiniz.
ÖSS'de soruların güçlük derecesine göre
dağılımı:

%10 ~ çok kolay

%20 ~ kolay
%40 ~ normal
%20 ~ zor
%10 ~ çok zor
olarak belirlenmektedir.

Sınavlarda turlama sistemini iyi uygulaya-

bilirseniz çözemeyeceğiniz soru yoktur.

Sınavda sizin için en önemli şeyler;

* Bilgi birikiminiz
* Yorum gücünüz
* Dikkatinizi toplamanız
* Zamanınızı iyi değerlendirmeniz olacaktır.

26