Pagsusuri sa mga

Maling pag-uugali ng mga Senior High School

Sa Asian Learning Center

Isang pananaliksik

Na Iniharap sa

Asian Learning Center

Lungsod ng Lapu-Lapu, Cebu

Bilang Bahagi ng mga Gawaing Kailangan sa Pagtamo sa

Komunikasyon at Pananaliksik

Nina:

Alcala, Neil Joseph B.

Cruto, Harrah B

Daray, Kim Jaysrel

Mendoza, Maria Charisma B

Peña, Aldrin..

Rufino, Dunita

Octobre 2017

i
Dahon ng Pasasalamat

Ang mga mananaliksik ng “Maling pag-uugali ng mga Senior High School

Sa Asian Learning Center” ay taos pusong ipinapaabotang aming pasasalamat

sa mga taong tumulong, nagkontribusyon at nagbigay-suporta sa reyalisasyonng

pananaliksik na ito ay utang naming sa mga sumusunod:

 Sa aming mga magulang, na buong unaApwa kaming tinutulungan at

sinusuportahan sa aming mga pangangailangan.

 Kay Bb. Regina Ybañez, ang aming matiyagang guro na sumusuporta at

nagtitiyagang magturo sa amin upang lubusan naming maintindihan ang

aming asignatura.

 Sa aming mga respondante na nagbigay sa amin ng impormasyon na

aming kinakailangan sa pananaliksik na ito.

 Sa aming kapwa mag-aaral na nagbahagi ng kanilang ideya at kaalaman

tungkol sa aming pananaliksik.

 At higit sa lahat sa Poong Maykapal, sa pagdinig sa aming mga dalangin,

sa mga pagpapala at sa pagibibgay sa amin ng lakas upang

mapagtagumpayanang pananaliksik na ito.

ii
Paghahandog

Kami po ay lubusang nagpapasalamat sa mga naging bahagi ng aming

pag aaral/pananaliksik na ito. Nang dahil dito, mas napalawak pa nila ang aming

kaalaman sa pag-aaral ng pag uugali ng mga estudayte sa Seneor High School

na kung ano ang mga dahilan kung bakit pabago-bago ang kanilang ugali. At

kami po ay lubusang nag papasalamat sa pinakamamahal na aming guro na si

Bb. Regina Ybañez, dahil sa kaniya mas napalawak pa niya ang aming kaisipan

at dahil sa kaniyang walang sawang pag suporta at pag-unawa sa amin. At sa

aming mga magulang na di nagsawang sumuporta at pagbigay ng aming mga

pangangailangang pinansyal. At higit sa lahat kami po ay nagpapasalamat sa

Poong Maykapal dahil binigyan niya kami ng lakas at determinasyon sa aming

reserts paper at sa pagabay sa amin.

iii
 TALAAN NG NILALAMAN

Pahina

Pamagat ng Pahina i

Dahon ng Pasasalamat ii

Paghahandog iii

Talaan ng Nilalaman iv

KABANATA I

ANG SULIRANIN AT SAKLAW 1

Rasyonal na Pag-aaral 1

Layunin ng Pag-aaral 3

Paglalahad ng Suliranin 4

Kahalagahan ng Pag-aaral 5

KABANATA II

KAUGNAY NG LITERATURA AT PAG-AARAL 7

Kaugnay na Literatura 7

Kaugnay na Pag-aaral 9

Sintesis 11

Saklaw at Limitasyon 12

Katuturan ng Talakay 13

Bibliyograpi 14

Kurikulum Vitae 17

iv
 KABANATA 1

SULIRANIN AT SAKLAW

Rasyonal na Pag-aaral

Lahat tayo ay dumaan sa tinatawag na pagbabago at “maturity” na

tumutulong upang tayo ay maging isang mabuti ay kaaya-ayang indibidwal sa

ating bansa. Ang pagbabago na dinadaanan natin ay may malaking epekto kung

magiging sino at ano tayo sa hinaharap Parte na rin ditto ay ang mga taong

nakapaligid sa atin na nagdudulot ng malaking pagbabago sa ating pag-iisip.

Ayon sa World Health Organization (WHO). Ang mga kabataan ay ang

mga taong may edad sampu (10) hanggang labing-siyam (19) taong gulang.

Gayunpaman, karamihan sa mga kabataay ay nabibilang sa basehan ng edad

na tinatawag na “child” ito ay tinatanggap ng convention on the rights of the child,

bilang isang indibidwal na napasailalim ng edade labing-walong taong gulang (18

yrs. old ). May mga pagpapakahulugan na ginamit sa paksang ito, abg youth ng

United Nations bilang labing-lima (15) hanggang dalawampu’t apat (24) na taong

gulang at mga “young people” na may edad sampu (10) hanggang dalawampu’t

apat (24) na taong gulang, ang pagkakahulugan ay ginamit ng WHO at iba pang

combinasyon ng adolescents at youth.

Samantalang ang pagpapakahulugan na ito ay kadalasang ginagamit sa

pagpapalit at maging depinisyon sa iba’t – ibang bansa, kasama ditto ang mga

adolescence. Halimbawa, simula labing-dalawa (12) taong gulang

1
o ang mga kabataan na nagpapatuloy hanggang labing-lima (15) taong gulang.

Ang pokus ng paksang ito ay ang pangalawang dekada ng buhay.

Kung ang indibidwal ay umabot na sa tinatawag na “youth” siya ay

magiging sensitibo sa kadahilanang naiimpluwensyahan siya ng kanyang mga

kaedad at maging sa kilalang mga kultura. Ang pag-uugali ay nakadepende sa

ugnayan ng mga kabataan sa kapwa nya kabataan. Bilang isang nakakatanda

minsan parang nakikipag-usap tayo sa isang dayuhan kapag tayo ay kamuusap

sa mga kabataan. Makikita mo kasi sa kanila ang pagkadayuhan sa kanilang

pag-uugali at gaming sa kanilang kasuotan. (Copyright © cabramatta Community

Centre. All Rights Reserved. (E&OE©2016).

2
 Layunin ng Pag-aaral

Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay upang suriin ang mga

problema sa pag-uugali sa loob ng slid-aralan ng Senior High School sa Asian

Learning Center. Ang mga layunin ng pag-aaral na ito ay binuo ng isang listahan

ng mga kategorya ng mga pag-uugali na mga mag-aaral na itinuturing na hindi

mabuti sa loob ng silid-aralan.

3
 Paglalahad ng Suliranin

Ang pag-aaral ng ito ay may layuning matukoy ang mga sanhi ng maling

pag-uugali ng mga mag-aaral ng Senior High School sa Asian Learning Center.

Upang maging tiyak, ang pag-aaral na ito ay naglalayon na masagot ang mga

sumusunod na katanungan:

1. Ano-ano ang mga epekto ng maling pageeee-uugali sa pag-aaral ng

mga mag-aaral?

2. Ano-ano ang mga paraan ng mga nabanggit ng mag-aaral kung paano

nila malalampasan ang mga epektong dulot ng maling pag-uugali?

4
Kahalagahan ng Pag-aaral

Sa pananaliksik na ito, layunin ng mga mananaliksik na malaman

ang mga epekto ng maling pag – uugali ng mga mag-aaral ng Senior High

School sa Asian Learning Center. Ang mga resulta at kalalabasan ng pag

- aaral na ito ay magiging kapaki –pakinabang para sa mga sumusunod:

Mga Guro. Ang mga problemang pinagdaraanan ng isang kabataang

nagmula sa isang sirang tahanan ay malaki ang magiging apekto sa

kanilang pagkatao. Sa pag –aaral na ito, mas mauunawaan ng mga guro

ang mga dahilan at senyales kung bakit nagkakaroon ng mga di mabuting

pag–uugali ng mga apektadong mag- aaral. Maaaring gamitin ang pag –

aaral na ito upang magabayan sa mga kinahaharap na suliranin ang

kanilang mga mag-aaral.

Mga Mag–aaral. Ang pag-aaral na ito ay naglalayong makatulong sa

mga mag-aaral kung papaano nila makokontrol ang di magandang pag –

uugali at kung paano nila malalagpasan ang mga ito. Ito rin ay

makapagbibigay sa kanila ng mga pag-aaral maaari rin nila itong gamitin

sa kanilang pang- araw- araw na pamumuhay para na rin maging aktibo sa

pagdating sa usaping ito.

Mga Mananaliksik. Magsisilbi itong gabay at makapagbibigay ng

impormasyon at inspirasyon sa mga pinagdadaanan ng mga mag- aaral.

5
 Mga Magulang. Ang mga magulang dapat ang gumabay at mag-aruga sa

kanilang mga anak sa pamamagitan ng pagbibigay ng tamang atensyon. Ngunit

sa mga pagkakataong hindi maiiwasan gaya ng maraming ginagawa, ang bawat

panig ng magulang ay nararapat na maging responsable sa paggabay,

pagpapayo at pagmumulat sa kanilang mga anak sa mga ganitong sitwasyon.

6
 KABANATA 2

KAUGNAY NG LITERATURA AT PAG-AARAL

Kaugnay na Literatura

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa mga maling pag-uugali ng mga

mag-aaral sa Asian Learning Center na siyang nakakaapekto sa kanyang pag-

aaral. Ngunit, mapipigilan lang ito kung pagtuonan ng pansin ng kanilang mga

magulang.

Mayroong isang pangkalahatang impresyon sa ibang bansa ang mga

propesyonal na ang may maling pag-uugali ay may isang tiyak na epekto sa

tagumpay ng bata sa paaralan. Gayunpaman, kaunti lang ang pagtatangka

upang makagawa ng isang pang-agham na pagsisiyasat ng sitwasyon. Ang ulat

na ito ay isang resulta ng isang pagsisikap upang pag-aralan ang mga bagay sa

istatistika na paraan.

Ang isang malubhang limitasyon ng pananaliksik sa mag-aaral na

masama ang pag-aasal ay ang karamihan sa mga umiiral na pag-aaral sa maling

pag-aaral ng paaralan ay batay sa mga pananaw at rating ng mga guro.

Gayunpaman, ito ay maaaring suriin ng mga guro na may isang magkakaibang

kuru-kuro ng paaralan na nagkamali sa kanilang mga mag-aaral dahil sa mga

pagkakaiba ng papel sa lipunan at mga halaga nila. Bukod dito, ang mga guro at

estudyante ay maaaring magkaroon ng iba't ibang antas ng pagpapaubaya sa

paghatol kung ang isang partikular na aksyon ay isang maling gawain o hindi, o

7
sa pag-rate ng intensidad ng paglalarawan sa parehong pagkakamali.

Samakatuwid, pinagtatalunan na ang mga natuklasan na batay lamang sa

mga tugon ng mga guro ay maaaring bahagyang walang kasiguraduhan, at ang

mga pananaw ng mga mag-aaral ay dapat ding kasama. Gayunpaman, may

kaunting pag-aaral sa pananaliksik na sinisiyasat ang mga pananaw ng mga

mag-aaral sa pang-aabuso sa silid-aralan. Kahit na ang isang pag-aaral ay

isinasagawa sa Hong Kong upang masuri ang kamalian mula sa perspektibo ng

mga mag-aaral, nakatuon ito sa mga paliwanag ng mga mag-aaral ng kanilang

maling paaralan at epektibong paraan upang harapin ang mag-aaral na masama

sa asal. Gayunpaman, maaaring mapagtatalunan na ang anumang

makabuluhang interbensyon ay hindi magiging posible kung ang mga konsepto

at kahulugan ng mga mag-aaral ng hindi pagkakasala sa silid-aralan ay hindi

lubusang nasuri bago ang interbensyon. Sa gayon, sinubukan ng kasalukuyang

pag-aaral na suriin ang maling pag-uusig sa silid-aralan mula sa punto ng mga

estudyante ng mga pananaw, at upang maunawaan kung ano ang pinaka-

karaniwan, nakakagambala, at di-katanggap-tanggap na maling akala sa mata

ng mga estudyante.

8
Kaugnay na Pag-aaral

Kung pag-aaralan ang mga pag-uugali sa loob ng paaralan, maraming

mga mananaliksik ang sinangayonan na ang disiplina ay hindi isang bagong

isyu, ito ay problema sa paglipas ng mga siglo. Ang Public Agenda ay

nagsagawa ng ng isang survey na kung saan 97% ng mga guro ay sumang-ayo

na ang mga paaralan ay dapat palaguin ang disiplina at pag-uugali ng mga

estudyante (Public Agenda, 2004.) Ang mga kabataan ay mabilis na

naiimpluwensyahan ng mga negatibo sa kanilang kapaligiran.”Unti-unti ang mga

estudyante ay hindi nararamdaman ang paglabag sa panuntunan at lumalaki na

hindi tumutugon sa tamang displina.” (Goodman, 2007, p.4) Kahit na ang mga

guro ay nagpapatupad ng mga panuntunan sa silid-aralan at iba pang mga

diskarte sa pagdidisiplina, ayon kay goodman, “malinaw na mga tuntunin,

malinaw na awtoridad, ang mga parusa, pinangangasiwaan ng pantay, at

pakikilahok ng grupo ay mahalaga ngunit hindi sapat. "(Goodman, 2007, p.5).

Upang ang epektibong pag-uugali ay maging epektibo ang mga mag-aaral

ay dapat mag-isip ng dalawang beses bago kumilos o paulit-ulit ang

nakakagambala. Ang pagpapakilala ng character ay kapaki-pakinabang sa lahat

ng partido na kasangkot; bilang mga tagapagturo natutunan namin ang higit pa

tungkol sa aming mga mag-aaral at ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng

impormasyong kailangan upang bumuo ng karakter at moralidad. Nakikita ng

mga bata ang kanilang nakapaligid na mundo at nagpapaunlad ng kanilang

9
karakter batay sa nakikita nila at kung ano ang itinuturo sa kanila.

Sinusuportahan ni Rynders (2006) ang paniniwala na ito sa pamamagitan

ng pagpapahayag ng "may mga pagpipilian tayo sa ating buhay, at ginagawa

natin ang mga pagpipiliang iyon batay sa ating nalalaman." (Rynders, 2006,

p.215). Sa kasunduan ni Rynders, ang may-akda Brannon (2008) ay nagsabi,

"ang mga paniniwala ng mga bata tungkol sa kung ano ang tama at mali ayon sa

tradisyonal ay naiimpluwensyahan ng kanilang pamilya" (Brannon, 2008, p.62).

Sa pamamagitan ng na sa isip, ang mga tagapagturo ay dapat pakiramdam

napilit na tumingin sa labas para sa kanilang mga mag-aaral 'pinakamahusay na

interes, pagpipiloto ang mga ito sa naaangkop na direksyon.

10
Sintesis

Sa bahaging ito, dito masusuri ang mga pagkakaiba at pagkakatulad ng

kaugnay na literatura at pag-aaral na ginawa ng mga mananaliksik. Na kung

saan binigyang halaga o diin ng mga mananaliksik ang mga impormasyon na

nangalap na may kaugnayan sa suliraning ito. Sa literatura, ang mga

impormasyon na nakalap ng mga mananaliksik ng mga estudyante ay

nakakaapekto sa kanilang kaalaman sa pagkatuto. Ngunit, ang kanilang pag-

uugali na pinapakita sa loob ng silid-aralan ay maari pang mabago bahang hindi

pa sila masyadong naapektuhan sa kanilang mga di mabuting-asal na

pinapakita.

Sa pag-aaral, ang mga impormasyon na nakalap ng mga mananaliksik ay

patungkol sa paano magpago ang bawat maling pag-uugali na mga mag-aaral

gamit ang tulong ng bawat sangay ng pwede makapagbibigay ng pagbabago sa

maling pag-uugali ng isang mag-aaral.

Ang pagkakatulad ng literatura at Pag-aaral ng mga mananaliksik na ang

disiplina sa estudyante ay hindi bagong isyu sa silid-aral. Ito ay bunga ng

paglipas ng panahon at ang mga sangay ng nakakaapekto sa pag-uugali ng mga

estudyante.

11
Saklaw at Limitasyon

Ang mga mananaliksik ay naka pokus sa paraang pag-interbyu, pagbibigay

interpretasyon at obserbasyon na nakakatulong sa paraang mapalago ang

indibidwal na pag-iisip.

Ang pag-aaral na ito ay isinigawa sa Asian Learning Center sa taong panunuran

2017-2018.

Ang dalawang put-limang mag-aaral na pinili ng mga mananaliksik na maging

tagatugon sa kanilang pag-aaral ay mga mag-aaral na nasa ikalabing isa na

taon. Bawat departamento ay kukuha ng limang respondante na siyang sasagot

sa mga katanungan ng mga mananaliksik.

12
Katuturan ng Talakay

Pag-uugali – tumutukoy sa kabuuang pagkatao ng isang tao, na binubuo ng

emosyon, ang ating pag-iisip, motibasyon at ano an gating ikikilos.

Vigor – Determinasyon

Provoke – Ang pagpilit ng isang Gawain o opinyon

Turmoil – isang problema sa pag-iisip o pagkalito

Prudent – mga indibiwal na nagpapakita ng mabuting paghuhusga

Peer – mga taong nasapaligid na nakaka impluwensya sa ibang tao

Benelovent – magulang at pagiging matapat

Youth - Pagkabinatà; kabagungtauhan; pagka-bagongtao

Adolesence – Ang panahon na kung saan maraming pagbabago ang

mararanasan ng isang bata anuman ang kanyang kasarian

13
Bibliyograpi

Barton, P.E.,Coley, R.J., & Wenglinsky,H. (1998). Order in the Classroom:

Violence, Discipline and Student Achievement. Policy Information Center:

Research Division. Princeton, NJ:

Educational Testing Service. Retrieved from Key to Saferschools:

HYPERLINK

Goodman, J. F. (2007). School Discipline, Buy-In and Belief. Ethics and

Education, 2(1). Retrieved from ERIC Database: EJ815028.

Landau, B., & Gathercoal, P. (2000). Creating Peaceful Classrooms. Phi Delta
Kappan, 81(6), 450. Retrieved from ERIC:2770170

McArthur, J.R. (2002). The Why, What, and How of Teaching Children Social
Skills. Social Studies, 93(4), 183-185. Retrieved from ERIC
database:EJ770138

Milliren, A., & Messer, M.. (2009). "Invitations" To Character. Journal of

Invitational Theory & Practice,15, 19-31. Retrieved from ERIC: 48480767

Milson, A., & Mehlig, L. (2002). Elementary School Teachers' Sense of Efficacy
for Character Education. Journal of Educational Research, 96(1), 47.
Retrieved from Academic Search Complete database :7254975

Public Agenda, and Common Good. (2004). Teaching Interrupted: Do Discipline

Policies in Today’s Public Schools Foster the Common Good?. Public
Agenda. Retrieved from: HYPERLINK
"http://commongood.org/assets/attachments/29.pdf" \t "_parent"
http://commongood.org/assets/attachments/29.pdf

Rynders, L. (2006). If You Matter to Someone, There is Always a Glimmer of

Hope. Reclaiming Children & Youth, 14(4), 215.217. Retrieved from
Academic Search Complete:19719036

14
Sanchez, T. (2006). Harry Truman and The Atomic Bomb: An Excursion into
Character Education through Storytelling .American Secondary Education,
35(1), 58-65. Retrieved from Academic Search Complete database:
23130772

Skaggs, G., & Bodenhorn, N. (2006). Relationships Between Implementing

Character Education, Student Behavior, and Student Achievement. Journal
of Advanced Academics, 18(1), 82-114. Retrieved from Academic Search
Complete database:24105373

Smith, C.J. (2001). School Discipline and Classroom Management: A Must for
Improved Instruction. Walden University Cyberspace Chapter of PDK
International. Retrieved from Walden PDK on March 19, 2010: HYPERLINK
"http://waldenpdk.org/newsletters/Smith_SchoolDiscipline.html" \t "_parent"
http://waldenpdk.org/newsletters/Smith_SchoolDiscipline.html

Vardin, P. (2003). Character Education In America. Montessori Life, 15(2), 32-34.

Retrieved from ERIC:31806262

Varnham, S. (2005a). Seeing Things Differently: Restorative Justice and School

Discipline. Education and the Law, 17(3), 87-104. Retrieved from ERIC
database: EJ820184

Varnham, S. (2005b). Citizenship in schools: the gap between theory and

practice. Education & the Law, 17(1/2), 53-64. Retrieved from
ERIC:18290062

Winton, S. (2008). The appeal(s) of character education in threatening times:

caring and critical democratic responses. Comparative Education, 44(3),
305-316. Retrieved from Academic Search Complete:33418603

D. T. L. Shek and R. C. F. Sun, “Development, implementation and evaluation of

a holistic positive youth development program: project P.A.T.H.S. in Hong
Kong,” The International Journal on Disability and Human Development, vol.
8, no. 2, pp. 107–117, 2009.

J. Shen, N. Zhang, C. Zhang, P. Caldarella, M. J. Richardson, and R. H. Shatzer,

“Chinese elementary school teachers' perceptions of students' classroom
behaviour problems,” Educational Psychology, vol. 29, no. 2, pp. 187–201,
2009

D. F. Reed and C. Kirkpatrick, Disruptive Students in the Classroom: A Review of

the Literature, Metropolitan Educational Research Consortium, Richmond,
VA, USA, 1998.

15
J. Leung and C. Ho, “Disruptive classroom behavior perceived by Hong Kong
primary school teachers,” Journal of Educational Research, vol. 16, no. 2, pp.
223–237, 2001.
"http://www.keystosaferschools.com/Reports/Order%20in%20the%20Classroom-

Violence,%20Discipline.pdf" \t "_parent"

16
 KURIKULUM VIRTAE

Pangalan: Daray, Kim Jaysrel

Lugar Ng Kapanganakan : Bogo City

Petsa Ng Kapanganakan : Agosto 17 2000

Mga Magulang

Ina Rose Yaun

Ama: Jun Daray

Kalagayang Sibil: Single

Lugar Ng Tinitirhan: Saac 1, LLC

EDUKASYON

Elemtarya: Pusok Elem.

Sekundarya: Pasay City North High School MAB-Annex

17
 KURIKULUM VIRTAE

Pangalan: Alcala, Neil Joseph B.

Lugar Ng Kapanganakan : Tagbilaran, Bohol

Petsa Ng Kapanganakan : Marso 20, 2000

Mga Magulang

Ina: Bok, Elmilita M.

Ama: Alcala, Hilario L.

Kalagayang Sibil : Single

Lugar Ng Tinitirhan : Sta. Maria, Pusok, LLC

EDUKASYON

Elemtarya : Pusok Elementary School

Sekundarya : Pusok National High School

18
 KURIKULUM VIRTAE

Pangalan: Peña, Aldrin

Lugar Ng Kapanganakan : Pajo Lying-in clinic Lapu-lapu city

Petsa Ng Kapanganakan : Hunyo 19 2000

Mga Magulang

Ina: Vilma P. Peña

Ama: reynaldo Estenzo

Kalagayang Sibil : Single

Lugar Ng Tinitirhan : kalawisan LLC

EDUKASYON

Elemtarya : Kalawisan Elementary school

Sekundarya : babag national high school

19
 KURIKULUM VIRTAE

Pangalan: Rufino, Dunita

Lugar Ng Kapanganakan : Sindangan Zamboanga Del Norte

Petsa Ng Kapanganakan : Setyembre 01 1996

Mga Magulang

Ina: CARMELITA P. RUFINO

Ama: DMUNDO A.RUFINO SR.

Kalagayang Sibil : SINGLE

Lugar Ng Tinitirhan : BASAK SANVICENTE LAPU-LAPU CITY

EDUKASYON

Elemtarya : APOLONIO MOLINA

Sekundarya : :BASAK NIGHT

20
 KURIKULUM VIRTAE

Pangalan: Cruto, Harrah B.

Lugar Ng Kapanganakan :

Petsa Ng Kapanganakan :

Mga Magulang

Ina

Ama:

Kalagayang Sibil :

Lugar Ng Tinitirhan :

EDUKASYON

Elemtarya :

Sekundarya :

21
 KURIKULUM VIRTAE

Pangalan: Mendoza, Maria Charisma B.

Lugar Ng Kapanganakan :

Petsa Ng Kapanganakan :

Mga Magulang

Ina

Ama:

Kalagayang Sibil :

Lugar Ng Tinitirhan :

EDUKASYON

Elemtarya :

Sekundarya :

22