GRADE 1 TO 12 PAARALAN BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL PANGKAT/SEKSYON III

DAILY LESSON LOG

GURO LIONELL G. DE SAGUN ARALIN ESP
WEEK 1 PETSA AT ORAS NG AGOSTO 13-17,2018/ 8:20 -9:00 MARKAHAN IKALAWANG
PAGTUTURURO MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa -tao
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay nang palagian ang mga makabuluhang gawain tungo sa kabutihan ng lahat.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto . Nakapagpapadama ng malasakit sa kapwa na may karamdaman sa pamamagitan ng mga simpleng gawain.
Isulat ang code ng bawat kasanayan. - pagtulong at pag-aalaga
ESP3P –Iia -14
II. NILALAMAN Mga May Karamdaman: Tulungan at Alagaan!
Pagdama at pag-unawa sa damdamin ng iba (empathy)
III.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 33-36, CG ph.19 ng 76
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag- Ph.62-70 Edukasyon sa Pagpapakatao KM
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
5. Internet Info Sites

B. Iba pang Kagamitang Panturo Slayds, larawan , aktibiti,grapik organayser

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula Ipasabi kung anu-anong katangian Ano ang iyong gagawin kung Paano ninyo tinutulungan at Paano nga natin natin
ng bagong aralin. ng pamilya ang natalakay nila sa nalaman mong maysakit ang iyong inaalagaan ang mga may naipapakita
mga nakaraang aralin kaibigan o kamag-aral o sino man karamdaman?
sa iyong kakilala? ang ating malasakit sa kapwa.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong: Ano ang iyong gagawin Gusto mo bang magkasakit? Ano ano ang dapat gawin upang Ano ang gagawin mo kung
kung nalaman mong maysakit ang Bakit? tulungan at alagaan ang mga may nabalitaan mon a maysakit ang
iyong kaibigan o kamag-aral o sino karamdaman? kaibigan mo o kamag-anak
 man sa iyong kakilala?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipasuri ang mga larawan
aralin. tungkol sa mga bagay na
maaaring gawin bilang pagtulong
at pag-aalaga sa may
karamdaman sa Gawain 1.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Magkaroon ng talakayan tungkol
ng bagong kasanayan #1 sa kanilang mga kasagutan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Tulungan ang mga magaaral na
buhay gamitin ang kanilang imahinasyon
upang isipin ang iba pang mga
paraan kung paano sila
tumutulong at nag-aalaga sa may
karamdaman. Ipasulat ang mga ito
sa graphic organizer.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang iyong natutunan sa
aralin?
I. Pagtataya ng Aralin Ipasuri ang Gawain 2 graphic
organizer tungkol sa mga paraan
ng pagtulong at pag-aalaga sa
mga batang may karamdaman.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at Itala ang kahalagahan ng wastong
Ipagawa ang Gawain I sa KM
Magkaroon ng talakayan tungkol
sa kanilang mga kasagutan.
Ano ang dapat mong gawin upang
tulungan, alagaan, o damayan ang
taong may karamdaman?
Ano ang iyong natutunan sa
aralin?
Ipagawa ang Gawain 2
(pangkatang Gawain) bigyan ng
marka ang bawat pangkat sa
pamamagitan ng rubrics sa
pagtataya ng palabas (tingnan sa
KM)
Sumulat ng mga pangungusap
Ipagawa ang ISAPUSO NATIN
sa KM (pangkatang gawain)
Pagpoproseso ng ginawang liham
ng bawat pangkat.
Gumawa ng mga pangako kung
ano ang pwedeng gawin kung
sakaling may magkasakit.
Ipabasa ang Tandaan.
Bigyan ng marka ang
ginawang liham gamitin ang
rubrics sa pagsulat.
Kasunduan: Ipadarama sa mga
mo?
Ipakita ang larawan ng isang
taong maysakit na nakahiga sa
kama.
Sa paanong paraan ipinakita
ang pagmamalasakit sa
kapwa?
Hatiin ang klase sa tatlo:
Pangkat I –Gumawa ng tula sa
isang pasyente maysakit para
gumaling ito.
Pangkat II –Gumawa ng awit
Pangkat III –Isadula kkung
paano mo maipakikita ang
pagmamalasakit sa taong
maysakit.
Ano ang iyong natutunan sa
aralin?
Rubriks
Gumupit ng mga larawan na
 remediation paraan ng pangangalaga sa may tungkol sa iyong mga pagkukulang taong may karamdaman ang tunay nagpapakita ng pagpapadama
karamdaman. sa pag-aalaga ng maysakit. na pagmamalasakit sa ng pangangalaga sa maysakit
pamamagitan ng wastong pag- o sa may karamdaman..
aalaga at pagtulong sa kanilang
mga pangangailangan.

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 School BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE ( 3 )
DAILY LESSON LOG Teacher LIONELL G. DE SAGUN Learning Area MOTHER – TONGUE BASED
Teaching Dates and Time AUGUST 13 -17,2018 / 7:00 – 7:30 Quarter SECOND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURDAY FRIDAY

OBJECTIVES

A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency/Objectives
Write the LC code for each.
I. CONTENT
II. LEARNING RESOURCES
C. References
6. Teacher’s Guide pages
7. Learner’s Materials pages
8. Textbook pages
9. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
10. Integration
D. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
Grammar Awareness Fluency / Listening Comprehensions Get information from published
announcements Composing
Identify interrogative pronouns. - Reads aloud grade level text with an Get information from published Observes the conventions of
accuracy of 95 -100%. announcements. writing in composing a 2-
- Identifies the important elements of the MT3SS – Iia –c.4.4 paragraph narrative that
story. includes the elements of the
MT3G – Iia –b.2.2.3 MT3F-IIa-c-a.4-6.22, MT3RC-IIa- story.
MT3C –Iia –b.2.2.3
b-4.5
.
Identifying Interrogative Pronouns Identifying important Elements of the Getting Information From the Composing a 2 –Paragraph Weekly Test
Story Published Announcements Narrative
CG pp.139 of 145
Ph.113 -121 KM
Math,AP. Sining
Tsart ng dayalogo, dyaryo, huwaran ng talata, kopya ng mga kuwento
Ipabasa ang dayalogo sa kagamitan Pag-aralan ang mga panghalip na Ano ano ang madalas Ipakita ang mga larawan
ng mag-aaral at pag-usapan ito. pananong makita natin na nakakapit sa tungkol sa kaarawan ,
Ako si Lisa Santos
dingding ,poste ,atb. pagpasok sa paaralan at
oras ng bakasyon. Ano
Saan ka nakatira?
ang napapansin nyo sa
Ano ang panglan mo?
mga larawan?
Nnakatira ako sa 76 Carlos City ,Pangasinan.
C. Presenting examples/Instances of the Ilahad ang Gawain 1. Pag-usapan at
new lesson talakayin ang paggamit ng panghalip
na pananong.
( Gumawa ng tannong na na
nagsisismula sa sino,saan at kailan
gamit ang ss.na pangungusap.
1. Ang kuwento ay nangyari sa
bahay.
D. Discussing new concepts and practicing Ano ang panghalip pananong?
new skills # 1
E. Discussing new concepts and practicing
new skills # 2
F. Developing mastery
(leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of concepts Gamitin ang mga panghalip na
and skills in daily living pananong sa pangungusap.
I - Sino
II -Ano
III -Kailan at Saan
H. Making generalizations and abstractions Anu-ano ang mga panghalip na
about the lesson pananong?
Ano ang gamit ng panghaip
pananong sa pangungusap?
I. Evaluating learning Basahin ang kwentong “Ang Pangako
ni Mila” Sagutin ang mga tanong.
Isulat ang sagot sa papel.
1.Sino ang mga tauhan sa kuwento?
2.Kailan nagyari ang kuwento?
3.Anong aralin ang tinalakay ng guro
ng araw na iyon?
4.Kailan niya nalaman ang kanyang
pagkakamali?
5.Bakit niya pinitas ang gumamela
kahit nakita na niya ang babala?
J. Additional activities for application or Gumawa ng 5 pangungusap na
remediation ginagamitan ng mga panghalip na
pananong.
Ipabasa ang kwentong “Ang Pangko ni
Mila” sa Basahin at Alamin at pasagutan
ang mga tanong pagkatapos nito
(tingnan sa KM)
Talakayin at pag-usapan ang
mahahalagang elemento ng kwento
Ipagawa ang Gawain 2 bilang
pagsasanay.
Ano ang mahahalagang elemento ng
kwento? Ipabasa ang Tandaan
Ipabasa ang maikling kwento sa Gawain
3 at pasagutan ang mga tanong tungkol
dito.
1. Ano ang paksa ng maikling salaysay?
2. Sino ang nakabasag ng baso?
3. Saan nagyari ang kuwento?
4. Kailan tumulong si Gerald at Jane?
5. Ano ang naramdaman ng kanilang
magulang nang makita ang kanilang
ginawa?Bakit?
Magbasa ng maikling talata at gumawa
ng 5 tanong gamit ang mga panghalip na
pananong.
Ipaskil ang isang uri ng
anunsiyo. Ipasuri ito.
Ano ang ipinahihiwatig ng
isang anunsiyo?
Mahalaga ba ito? Bakit?
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Gumawa njg anunsiyo
sa :
I – Anunsiyo sa TV
II –Anunsiyo sa Radyo
III – Anunsiyo sa Dyaryo
Ano ang kahaagahan ng
anunsiyo?
Gunawa ng isang anunsiyo tungkol
sa pagkakaroon ng walang pasok
sa paaralan.
Gumupit ng isang anunsiyo sa
pahayagan.
Ipaskil ang mga pamagat
ng kuwento sa pisara.
Hayaan ang mga bata na
magbanggit tungkol
dito.
- Ang Kaarawan Ko
- Ang Aking Masayang
Bakasyon
- Ang Aking Alaga
Paano tayo nakagagawa
ng isang maikling
kuwento? Ano ang
nakapaloob dito?
Magpakita ng mga larawan sa
powerpoint. Hayaan silang
makagawa ng sarili nilang
maikling kuwento tungkol sa
nakita nila base sa kanilang
karanasan.
Ano ang dapat tandaan sa
paggawa ng talata o
kuwento?
Sumulat ng dalawa o tatlong
pangungusap mula sa
larawan at buuin ito para
makagawa ng isang kuwento.
Kasunduan: Maging mapanuri
sa paggawa ng kuwento.
 GRADE 1 TO 12 PAARALAN BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL PANGKAT/SEKSYON III
DAILY LESSON LOG
IV. REMARKS
WEEK 1
V. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
 GURO LIONELL G. DE SAGUN ARALIN AP
PETSA AT ORAS NG AGOSTO 13-17,2018/ 7:30 -8:20 MARKAHAN IKALAWANG
PAGTUTURURO MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga ng iba’t ibang kwento ng mga sagisag na naglalarawan ng sariling lalawigan at mga karatig –
lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapamalas ang mga mag-aaral ng pagmamalaki sa iba’t ibang kwento at sagisag na naglalarawan ng sariling lalawigan sa
kinabibilangang rehiyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakikilala ang mga katutubong - Nauunawaan ang kasaysayan ng - Nauunawaan ang kasaysayan ng Nauunawaan ang kasaysayan Lingguhang
Isulat ang code ng bawat kasanayan. kultura at sining ng mga Pilipino kinabibilangang rehiyon. kinabibilangang rehiyon. ng kinabibilangang rehiyon. Pagtataya
- Naisasalaysay ang pinagmulan - Naisasalaysay ang pinagmulan - Naisasalaysay ang
AP3KLR –Iia –b-1 ng sariling lalawigan at mga ng sariling lalawigan at mga karatig pinagmulan ng sariling
karatig lalawigan sa pamamagitan lalawigan sa pamamagitan ng lalawigan at mga karatig
ng malikhaing pagpapahayag at malikhaing pagpapahayag at iba lalawigan sa pamamagitan ng
iba pang likhang sining. pang likhang sining. malikhaing pagpapahayag at
( Kasaysayan ng Cavite, Laguna ( MIMAROPA ) iba pang likhang sining.
at Batangas ) AP3KLR –Iia –b-1 ( PALAWAN )
AP3KLR –Iia –b-1 AP3KLR –Iia –b-1
II. NILALAMAN Konsepto ng Kultura
III.
KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro CG ph. 32 ng 120
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag- Ph.143 -148
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
5. Internet Info Sites

E. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, aktibiti, manila Larawan, aktibiti, manila Larawan, aktibiti, manila Larawan, aktibiti, manila
paper,cartolina,tape, paper,cartolina,tape, paper,cartolina,tape, paper,cartolina,tape,
laptop,LED TV laptop,LED TV laptop,LED TV laptop,LED TV
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Magpakita ng larawan ng mga
komunidad. Magkaroon ng
maikling talakayan tungkol dito.
Ano ang kasaysayan?
Paano mo bibigyang –daan ang
mga nangyari sa inyong lugar?
Idikit sa pisara ang mga larawan. Magpakita ng mga
Tumawagt ng bata upang kumuha larawan na lalawigan ng
ng larawan .Ipatukoy ang pangalan
Palawan.
ng bawat isa.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipakita ang salitang ”kasaysayan “ Ipanood ang bidyo sa kasaysayan Ipakita uli sa mga bata ang mga Ipakita ang bidyo tungkol
aralin. ng lalawigan ng CALABARZON – larawan. At talakayin ang salitang sa lalawigan ng “
ang Batangas. “PINAGMULAN”.
Palawan “.
Ibigay ang isang fact sheet ng
kasaysayan ng Rehiyon ng
“MIMAROPA “

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Ano ano ang mahalagang Ano ang natutuhan mo sa Anong lalawigan nag Saan nagmula ang
bagong kasanayan #1 pangyayari naganap sa ating lalawigan natin? binubuo ng rehiyong “ salitang “ Palawan “ bago
rehiyon?
MIMAROPA “. ito maging isang
lalawigan.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Talakayin ang sagot ng mga bata.

ng bagong kasanayan #2
E. Paglinang sa Kabihasaan 3. Magkakaroon ng pag-uulat
(Tungo sa Formative Assessment) ang bawat pangkat tungkol sa
kanilang larawan.
Pangkat 1 – Mga alpabeto
Pangkat 2 – Mga larawang
nagpapahiwatig ng musika
Pangkat 3 – larawan ng mga
kasuotang Pilipino
Pangkat 4 – larawang ng mga
panahanang Pilipino
Pangkat 5- Mga Pilipinong Laro

F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Ipabigay sa mga bata ang
buhay pagkaka-kilanlang kultural na
ipinahiwatig ng bawat
larawan.
Pangkatin ang mga mag-aaral sa Ipagawa sa mga bata ang “ Magpatugtog ng isang
tatlo. Gawain B “ sa KM. masiglang awitin habang
I – iguhit ang kasaysayan ng binabasa ng mga bata
ang nakasulat sa

G. Paglalahat ng Aralin . Ipabuo sa mga bata ang ideya
tugkol sa mga pagkakakilanlang
kultural.
Itanong: Anu- ano ang mga
pagkakakilanlang kultura ng
inyong komunidad?
H. Pagtataya ng Aralin Sabihin kung ito’y tama o mali.
Magbigay ng maikling paliwanag.
1. Ang Pilipinas ay mayaman sa
kultura.
2. Ang mga unang Pilipino ay may
sariling wika.
3. Natuto ang mga unang Pilipino
sa pagsulat mula sa Espanyol.
4. Ang basketbol ay isa sa
Katutubong laro ng mga Pilipino.
5. Bahay kubo ang natural na
panahanan ng mga tao sa
Bulusan.
I. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at Magtala ng mga kultura sa iyong
remediation komunidad batay sa mga
sumusunod:
wika musika laro
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY
lalawigan ng Batangas
II – Gumawa ng dula-dulaan ng
kasaysayan ng Batangas
III – Gumawa ng awit sa
kasaysayan ng Batangas.
Ano ang pinagmulan ng lalawigan
ng Batangas?
Pasagutan ang “ Natutuhan
Ko “ sa KM.
1. Ano ang nakikita sa
kasalukuyan na bahagi pa
ng kasaysayan ng iyong
lalawigan?
2. Ano naman ang
nakikitang pagbabago sa
sariling lalawigan?
( Maglahad ng rubriks
tungkol dito )
Isulat ang mahalagang pangyayari
na naganap sa inyong lalawigan?
panahanan
Ano ang pinagmulan ng
rehiyong “ MIMAROPA “.
Ano –anong bagay ang
sumisimbolo sa
pagkakilanlan ng rehiyon.
Gumawa ng isang maikling
kuwento tungkol sa
lalawigan ng rehiyong “
MIMAROPA “.
Magsaliksik sa internet o mga libro
kung anong tiyak na batas ang
bumuo sa mga lalawigang sa
sariling rehiyon.
papel.Sasabihin ng mga
bata kung ito ba ay
tumutukoy sa lalawigan
ng Palawan o Hindi.
Ano ang pinagmulan ng
lalawigan ng “ Palawan “.
Saliksikin ang mga taong
namuno sa lalawigan ng
Palawan at isulat ang
kanilang nagawa sa
ikagaganda ng lalawigan
nito.
Gumupit o gumawa ng album
ng mga kulturang
ipinagmamalaki ng rehiyon.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 TO 12 PAARALAN BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL PANGKAT/SEKSYON III
DAILY LESSON LOG
GURO LIONELL G. DE SAGUN ARALIN FILIPINO
WEEK 1 PETSA AT ORAS NG AGOSTO 14-18,2017/ 9:20 -10:10 MARKAHAN IKALAWANG
PAGTUTURURO MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Pakikinig Pag-unawa sa Binasa Pag-unawa sa Binasa Gramatika Pag-unlad ng Talasalitaan
Gramatika Pag-
unlad ng Talasalitaan
B. Pamantayan sa Pagganap TATAS TATAS TATAS TATAS
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nagagamit ang naunang kaalaman Nasasagot ang mga tanong batay Nagagamit ang pangngalan sa Nakakagamit ng pahiwatig Lingguhang
Isulat ang code ng bawat kasanayan. o karanasan sap ag-unawa ng sa tekstong nabasa. pagsasalaysay tungkol sa mga tao upang malaman ang Pagtataya
napakinggang teksto. - Naiuugnay ang bnasa sa sariling ,lugar ,bagay at pangyayari sa kahulugan ng mga salita tulad
F3PN – Iia -2 karanasan. paligid. ( pantangi , pamabalana ) ng paggamit ng mga
F3PB – Iia -1 F3WG – Iia – c -2. palatandaang nagbibigay ng
kahulugan ( kasalungat )
F3PT –IIC-1.5
II. NILALAMAN Pagsagot sa mga Tanong Tungkol Pag-uugnay ng Sariling Karanasan Ang Pangngalan sa Magkakasalungat na mga
sa Napakinggang Kuwento sa Binasang Teksto Pagsasalaysay Salita
III.
KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian
6. Mga pahina sa Gabay ng Guro Ph. 81-82 Ph.83-84 85-86 87-89
7. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag- Ph.46 Ph.46 47 48
aaral
8. Mga pahina sa Teksbuk
9. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
10. Internet Info Sites
E. Iba pang Kagamitang Panturo Kopya ng kuwento Graphic organizer larawan kartolina
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Kukunin ng mga bata ang papel, Sino – sino ang katulong ninyo sa Bigyan ang mga bata ng card na Ipagawa ang kabaligtaran ng
pangkulay at lapis. Iguguhit nila pamayanan? may pangngalang pantangi at sumusunod. Gawin ang kilos
ang nais nilang tirhan. Ipakilos sa mga bata ang kanilang pambalana.Hahanapin nila ang nang pabilis ng pabilis.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Pagpapal;awak ng Talasalitaan
aralin. Linangin ang salitang “ baryo.”
Pagbasa nang malakas ng
kuwento na “ Magkaibang
Mundo”.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Sino ang dalawang bata sa
bagong kasanayan #1 kuwento?
Saan sila nakatira?
sagot at pahulaan sa ibang
kaklase.
Balikan ang kuwnetong “
Magkaibang Mundo “.
Itanong : Ano ang nararamdaman
mo kung baguhan ka o dayo sa
isang lugar? Katulad din kaya sa
ating kuwento? Ipabasa ang
kuwnetong “ Maling Akala” sa
Alamin Natin p.46.
Ano ang damdamin na ipinakita sa
unang bahagi ng kuwneto? Sa
huling bahagi?
Ganito rin baa ng nararamdaman
mo kung ikaw ang isa sa mga
tauhan sa ating kuwento?
kapareha nila.
Ipakita ang larawan ng iba’t ibang
lugar sa pamayanan. Tutukuyin ng
mga bata ang mga katulong sa
pamayanan na makikita rito.
Ipabasa nang malakas sa mga
bata ang kuwneto sa Alamin Natin
p.46
Sino-sino ang binanggit na
katulong ng pmayanan dito?
Katu Tiya Pangungusap
long k na
sa Ngal
Pam an
ayan
an
- Umupo
- Ipikit ang mga mata
- Tumawa
- Itunghay ang ulo.
- Humarap sa kanan.
Nakasunod k aba? Bakit?Bakit
hindi?
Ipabasa muli ang kuwento sa
Alamin Natin p.48.
Pagpangkat-pangkatin ang
klase.
Batay sa binasang kuwneto
,ano ang katangian ng bawat
katulong sa pamayanan na
binanggit?
Dapat ba silang tularan?
Ipagawa ang character map
_ Paano ka magiging mabuting
katulong sa pamayanan?

Ipabasa ang ngalan na inilista.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2
E. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
G. Paglalahat ng Aralin
Basahin nang malakas ang isang
maikling kuwento sa mga bata. (
Gumamit ng isang story book sa
slid –aklatan o salitang pag-aari.)
( Maglalahad sila ng karanasan
sa kanilang bakasyon ).
Ano ang natutuhan mo sa aralin?
Paano mo pasasalamatan ang
mga taong nakatutulong sa ating
pamayanan? Ipagawa ang gawain
sa Linangin Natin.
Magpagawa ng card ng
pasasalamat para sa isang taong
nakatulong ng Malaki sa inyong
pamayanan.
Ano ang natutuhan mo sa aralin?
Pasagutan ang Linangin Natin
p.47.
Sa unang hanay,isulat ang mga
katulong sa pamayanan na
binanggit sa kuwento.Sa ikalawang
hanay, mag-isip at sumulat ng
isang pangngalang pantangi para
sa pangngalan sa unang hanay.
Sa ikatlong hanay, sumulat ng
dalawang hanay.
Ano ang ngalang
pambalana?pangngalan pantangi?
Ipagawa ang Linangin Natin
p.48.Tutukuyin nila ang
magkasalungat na mga salita
sa pangungusap.
Balikan mo ang karanasan mo
nang nagdaang
bakasyon.Isipin ang mga
nakilala mong katulong sa
pamayanan. Sumulat ng
dalawang salitang
magkasalungat na maaring
gamitin sa kanila.
( Rubriks ).
Kailan nagiging magkasalungat
ang mga salita?
H. Pagtataya ng Aralin Hayaang humanap ng kapareha Ipagawa ang “ Pagyamanin Natin “ Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Pagyamanin
ang bawat bata. p.47. p.48. Natin p.49.
Magkukuwento ang bawat isa ng Ipaguhit sa kanila ang sarili Pakinggan ang kuwento nina
sariling karanasan. sampung taon mula ngayon bilang Makipanayam sa isang katulong Nerry at Trinng na babasahin
isa na rin katulong sa pamayanan. sa paaralan. Sumulat ng dalawang ng iyong guro.Iguhit ang
pangungusap tungkol sa gawain magkaiba nilang mundo.
niya araw-araw sa paaralan. ( Rubriks sa pagsasagawa nito
).
I. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at Bumasa ng isang kuwento. Gumawa ng isang kuwento batay Gumupit ng isang larawan ng Gumawa ng talahanayan ng
remediation Ikumpara ang sariling karanasan sa napag-aralan ng mga bata lugar.Isulat ang nakikitang mga magkakasalungat na
mo para dito. ngayong araw. pangngalan. Gawin ito sa salita.
pangungusap.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 1 to 12 School BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE ( 3 )
DAILY LESSON LOG Teacher LIONELL G. DE SAGUN Learning Area ENGLISH
Teaching Dates and Time AUGUST 14 -18,2017 / 10:10 –11:00 Quarter SECOND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standard Listening Comprehension SpellingSpelling Oral Language

Oral Language Grammar Grammar
B. Performance Standard Continuation of Beginning Literacy
C. Learning Competency/Objectives Activate prior knowledge based on  Decode words with digraph /ch/ Ask simple questions ( Using Do / Identifying Verbs
Write the LC code for each. the stories to be read. (initial) as in chin (1st half) Does EN3G –Iia-c- 3
EN3LC – Iia –j-2 EN3S-IIa-b-4 EN3S-IIa-b-4
II. CONTENT .
Chocolate Milk for Danny Digraph Ch Asking Simple Questions using do Verbs Weekly Test
/does
III. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages CG p.40 of 170
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
E. Other Learning Resource Powerpoint, charts, Powerpoint, pictures Activity cards(do-does ) powerpoint
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or 1. Review:
presenting the new lesson Lights! Camera! Action!
B. Establishing a purpose for the lesson Unlocking of key words in the story Remember the story we read yesterday? Complete the sentences with Do or
using pictures and context What did Almira buy for Danny in the Does. Motivation
Motivation Question market? The first one is done for you.
What do you want to buy from a 1. Does the carabao eat grass? 1. Drill
market? Begin here.
2.___ Arman come to school Reciting a poem with gestures
early? (A drill on action words)
3. ___your friends live near your
home? TWO COZY HOMES
4. ___the sun give us heat and (adapted)
light?
 5. ____they eat vegetables? Two cozy homes
6. ___he sing well? (put fists on table)
Stand upon a hill
(lift left hand over
right hand)
Here lives Jack
Here lives Jill

When they had breakfast

(extended two
fingers, forefingers and middle
finger)
They go out to play (move
forward extending fingers
rapidly)
They run
They jump
(lift both
left and right arms)
And they swing all day
(swing arms back
and forth)
When the sun goes down
They go in to stay
(bring fingers within
fist)
Here rests Jack
(cover left fist with
right palm)

C. Presenting examples/Instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and practicing
new skills # 1
Read-aloud of the story with some Word drill and exercises on words with Present this: Let us read the selection
prediction questions at certain points. digraph /ch/ (initial) as in chin (1st half), Miss Reyes teaches English. about basketball.
Does Miss Reyes teach English?
This boy studies his lessons.
Does this boy study his lessons?
Ana and Alma read their books.
Do Ana and Alma read their
books?
The pupils listen well.
Do the pupils listen well?
Discussion of the story, Where does the word begins or ends? 1. Who teaches English? What sports is talked about in
highlighting Almira’s truthfulness 2. Who studies his lessons? the selection?
to her mother at the end of 3. Who read their books? How is it played?
discussion 4. Who listen well? How many players are there

E. Discussing new concepts and practicing
new skills # 2
F. Developing mastery
(leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of concepts
and skills in daily living
Individual Activity Group the pupils into three:
I –List down with digraph ch
Draw the characters , settings and II- Draw things that can digraph ch.
plot of the story. III –Make a story about digrah ch.
5. Why do you think it is good to
listen well to your teachers?
Read the questions again.
1. Does Miss Reyes teach
English?
2. Does this boy study his lessons?
3. Do Ana and Alma read their
books?
4. Do the pupils listen well?
Fill in the blanks with Do or Does.
Look at the examples.
Does your sister know our national
hero?
Do you like to become a hero?
1. Filipinos honor their heroes?
2. everyone want to be a hero?
3. we have living heroes?
4. everybody have a chance to
become a hero?
5. every Filipino know who Rizal
is?
in a team?
What are the duties of a
coach?
What does a player do?
Choose and encircle the
correct form of the verb in the
parentheses.
1.Kathy’s father (work, works)
in a bakery.
2.Every Saturday, Father (let,
lets) Kathy choose from the
different baking products.
3.This time, Katie (choose,
chooses) a muffin.
4.Aldo and Kevin, Katie’s
brothers, (enjoy, enjoys)
eating ensaymada and
brownies every afternoon.
5.Mang Anong, the janitor,
(start, starts) working early in
the library every morning.

H. Making generalizations and abstractions What lesson did you learned from the - What digraph did you learned today? How do we ask simple questions? What is verbs?
about the lesson story? What do we use?
I. Evaluating learning Draw the favorite part of the Write Does or Do on the blank to
story.Use rubrics. complete each question.
1. you study your lessons every
day?
2. she pray before going to bed?
3. the pupils listen to their teacher?
4. he go to school early?
5. Rey obey his parents?
J. Additional activities for application or Cut pictures that l is aike in the story. Draw things or pictures with ch. B. Underline the correct answer.
remediation The first one is done for you.
1. (Do, Does) the moon give us
light?
Begin here:
2. (Do, Does) Jose play every
afternoon?
3. (Do, Does) doctors treat the
sick?
4. (Do, Does) Rina and Liza sing in
the church?
5. (Do, Does) you help mother at
home?
6. (Do, Does) she clean the yard
every morning?
V. REMARKS
Choose the correct form of
the verb inside the
parentheses. Write your
answer on your paper.
1.I (carry, carries) my books in
a knapsack.
2.Mr. De Leon (wish, wishes)
to speak to you.
3.The nurse (treat, treats) our
injuries very gently.
4.They (answer, answers)
their test carefully.
5. Fr. Peter (celebrate,
celebrates) mass at 6:00
every morning.
Write a 4-to 5-sentence
paragraph that tells how
your family members
help each other at home
every day. Remember to
use the correct form of
the verb.

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE ( 3 )
DAILY LESSON LOG Teacher LIONELL G. DE SAGUN Learning Area SCIENCE
Teaching Dates and Time AUGUST 14 -18,2017 / 1:00 – 1:50 Quarter SECOND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency/Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
E. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/Instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and practicing
new skills # 1
.
Parts of the Eyes
Parts of the eyes, pdf,
What did you use to see things
around you?
Find of your partner.Prepare pencil
and paper.Draw the eyes of your
partner. Compare your drawings to
your partner.: What do you want to
know about your eyes?
. Use a mirror to observe your
eyes.Show powerpoint about the
eyes and information about it.
What is the shape of the eyes?
Demonstrates understanding of parts, function of sense organs of the human body.
Practice healthful habits in taking care of the sense organs
Describe the parts and functions of the sense organs of the human body.
S3LT –IIa –b-1
Parts of the ears Parts of the Nose Parts of the Tongue Uses and
Functions of the
Skin
CG p.18 of 64.
K-12 CG in Science3, Real-Life Science 3
Powerpoint, pictures,activity cards
What are do’s and donts about taking What would you feel if you cannot What should we avoid to keep What should we
care of he eyes? longer hear your favorite music? our nose healthy? avoid to keep our
tongue healthy?
What sense organs di you use to see the Prepare different foods like Blindfold them.Taste How can you tell
parts of the ears? vinegar, soy sauce, banana, challenge. whether an object
Show pictures of man listening to a pepper,calamansi and other food is hot or cold?
music, man playing piano,boy shouting. with different color. Ask the Post on the board the
- Which of these do you do? students to close ther eyes.Did you illustration of the nose. Show powerpoint.
Show powerpoint about the eyes and identify the correct food?
information about it.
How does the outer ear wall look like? - Which parts of the nose protects Which part of the tongue can Does your skin
our lungs from the dust? tell the taste of feel itchy and at
sugar?salt?vinegar?bitter? times become
swollen when it is
 bitten by an
insect?
E. Discussing new concepts and practicing
new skills # 2
F. Developing mastery Play a Game:
(leads to Formative Assessment 3) Prepare a big box
and different
objects to be put
inside the
box.Call pupils to
identify it.
G. Finding practical application of concepts Distribute the worksheet to each Distribute the worksheet to each group. Divide the class into three. Each Each group will be given Distribute the
and skills in daily living group. Draw the diagram of the eye Draw the diagram of the eye and label its group will draw the external and manila paper and pentel pen worksheets to be
and label its part. part. internal part of the ear. to provide by the teacher. perform by the
Make a four column table on pupils in a class.
the manila paper.
Swe Salt Sou Bitte
et y r r

H. Making generalizations and abstractions What are the main parts of the eyes? What are the main parts of the ears? What are the main parts of the How does the tongue know What are the
about the lesson Give their functions? nose? that the food taste parts of the skin?
sweet,sour,salty,and bitter?
I. Evaluating learning Match the parts of the eyes and its Write the parts of the ear that is being .Identify the parts of the nose. .Label the taste indicated by Write True if the
functions. described? 1. The two opening of the nose each area on the tongue. statement is
1. serves as a protective coating of 1. It helps determine our vertical position where the air enters as one correct and false
the eyes. and balance. inhales. if it is not.
2. contains two kinds of cells that are 2. It catches sound waves. 2-5.etc. 1. The dremis is
sensitive tolight. 3. It vibrates and it strucks by the sound the outer layer of
3-5.etc. waves and therby makes three small the skin.
a. pupil bones move. 2. Below dermis
b. iris 4-5.etc. is the layer of the
c. sclera skin called the
4. retina 5. cornea epidermis.
3-5.etc.
J. Additional activities for application or Draw the parts of the eye and label it. Draw the parts of the ear. Colot the outer Draw the external and internal Draw the tongue and label its Name animals
remediation ear-orange,middle ear-yellow,and inner parts of the nose. taste indicated in each area. found in the
ear-red. community.
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
 activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE ( 3 )
DAILY LESSON LOG Teacher LIONELL G. DE SAGUN Learning Area MATHEMATICS
Teaching Dates and Time AUGUST 14 -18,2017 / 1:50 – 2:40 Quarter SECOND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standard Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money.
B. Performance Standard Able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems in real –life situations.
.
C. Learning Competency/Objectives Visualize the multiplication of the  Visualize the multiplication of the State multiplication facts for  Apply the commutative Weekly Test
Write the LC code for each. numbers 6 and 7 numbers 8 and 9 numbers 1 through 10 property of multiplication
M3NS –Iia -41.2 Shows the value of sharing M3NS –Iia -41.2 Shows accuracy in
M3NS –Iia -41.2 computation.
M3NS- IIa -41.3
II. CONTENT Visualizing Multiplication of the Visualizing Multiplication of the Numbers Stating Multiplication Facts for Applying the Commutative
Numbers 6 and 7 8 and 9 Numbers 1 to 10. Property of Multiplication

III. LEARNING RESOURCES

D. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
E. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/Instances of the
new lesson
Localized module, powerpoint,activity sheets, cartolina,manila paper,tape ,LED TV ,laptop, speaker
Have the pupils complete some
multiplication sentences on the board.
What are the things that you need
during art activities?
After you finished your art activities,
what do with your materials? Why do
you have to this?
1. Have the pupils read the story
problem in LM.
P.120-125
Visualizing multiples of 6 and 7
What are the things that you like to
share?
1. Have the pupils read the story
problem below (also found in the LM).
Guide the pupils in analyzing the
Give the multiplication sentence for
the given number phrase.
1. 3 rows of 2
2. 2 rows of 6
Is 4 rows of 2 the same as 4 sets
of 2?
Show multiplication facts using
window cards or worksheets.
Have some pupils recite the
multiplication table from 1 to
10
Show the illustration to the
class.
Tell pupils to answer the basic
facts in
multiplication using window

D. Discussing new concepts and practicing What did your group do in visualizing
new skills # 1 multiplication of the numbers 6 and
7?
E. Discussing new concepts and practicing
new skills # 2
F. Developing mastery Divide the class into 4 groups. Let eachLet
(leads to Formative Assessment 3) activity given to
them.
Let the pupils answer Activity 1 and 2 in LM in pairs.
What is multiplication?
How do we get the product in multiplication?
What is a multiplier? multiplicand?
Answer Activity 4 in the LM
Do Activity 5 in the LM.
G. Finding practical application of concepts Let the pupils answer Activity 1 and 2 Lead pupils to complete multiplication
and skills in daily living in LM in pairs.
H. Making generalizations and abstractions What is multiplication?
about the lesson How do we get the product in
multiplication?
What is a multiplier? multiplicand?
I. Evaluating learning Answer Activity 4 in the LM
A. Ibigay ang tamang sagot o
product.Isulat sa sagutang papel ang
tamang sagot.
1. 7x3=___ 2. 6x6 =___ 3. 6x8= ___
4-5.atbp.
J. Additional activities for application or Do Activity 5 in the LM.
remediation
V. REMARKS
problem. cards or worksheet or written
on a Manila paper.
What did you do in visualizing What is the process of stating the What is the commutative
multiplication of the numbers 8 and 9? multiplication facts? property of
How is repeated addition related to What is multiplication? multiplication?
multiplication sentence? How do we apply the
commutative property
of multiplication?
the complete
group pupils answer
the Activity
Let 2thein pupils
LM in answer
CallActivity
pupils to
2 ingive
LMthe product of
in pairs. Lead
Callthe pupils
pupils to in answering
give the product of the number sentence
pairs. the number sentence in Activity 2 Activity 1 in2 the
Activity in LM.
in LM. LM in groups.
Lead pupils to complete multiplication sentences with Lead pupils in answering Activity 3 in LM.
the correct product in Activity 3 in the LM.
What is multiplication? What is multiplication?
How do we get the product in multiplication?
What is a multiplier? multiplicand?
Answer Activity 4 in the LM Do Activity 4 in LM.
Do Activity 5 in the LM. Let pupils do Activity 5 in the LM.
Lead pupils in answering Activity 3 Tell the pupils to apply
sentences with the correct product in in LM. commutative property of
Activity 3 in the LM. multiplication by doing Activity
3 in the LM.
What is multiplication? What is multiplication? What is the commutative
How do we get the product in property of multiplication?
multiplication?
What is a multiplier? multiplicand?
Answer Activity 4 in the LM Do Activity 4 in LM. Lead pupils to do Activity 4 in
Piliin ang tiitk ng tamang sagot. Isulat Ibigay ang sagot sa ss. Na the LM individually.
ang tamang sagot sa sagutang papel. pamilang na pangungusap ( Piliin ang titik ng tamang
1. 8x3 = a. 34 b.24 c.21 d.14 multiplication sentence ). sagot sa loob ng kahon.Isulat
2. 8x7= a. 26 b.36 c.46 d.56 1. 6x2= ang inyong sagot sa inyong
3. 9x5= a. 15 b.35 c.55 d.45 2. 2.7x8= papel.
4.5 atbp. 3. 10x6 = 4-5.atbp. 1. 2x4 =__
2. 5x9 =___
3. 6x7=____
4. 8x6=___
5.atbp.
Do Activity 5 in the LM. Let pupils do Activity 5 in the LM. Do Activity 5 in the LM.
 VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BERNARDO ONDO MEMORIAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE ( 3 )
DAILY LESSON LOG Teacher LIONELL G. DE SAGUN Learning Area Music and Arts
Teaching Dates and Time AUGUST 14 -18,2017 / 2:40 – 3:20 Quarter SECOND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standard Demonstrates understanding of the basic concepts of melody Demonstrates understanding of lines ,textures ,shapes ,and balance
of size
B. Performance Standard . Sing the melody of a song with accurate pitch. Create an artwork of people in the province
.
C. Learning Competency/Objectives Identify the pitch of a tone: Match the correct pitch of the tones. Sees that there is harmony in Perceives how harmony is Weekly Test
Write the LC code for each. MU3ME – Iia -1 MU3ME – IIa -2 nature as sees in the color created in an artwork of
Of landscapes. complementary colors and
A3EL - IIa shapes.
A3EL- IIc
II. CONTENT Pitch Pitch Melodic Direction and Color , Harmony Complementary Colors
Contour

III. LEARNING RESOURCES

D. References
1. Teacher’s Guide pages CG p. 156-157 154-155
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
E. Other Learning Resource Slides//powerpoint Pictures,chart powerpoint powerpoint
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or 1. Drill 1. Drill Share to the class your Ask the pupils to name
presenting the new lesson a. Tonal The techer will sing the so-fa syllables. experiences of using colors in your several complementary
b. Rhythmic - Sing “ See –Saw”. different artworks. colors.
Sing “ High and Low”.
B. Establishing a purpose for the lesson Teacher will use Kodaly hand signals Show pictures of mountains, forests Show sample pictures of the Go on nature walk. Let the
while the pupils sing the following ,seas ,and fields. landscape paintings of Felix pupils identify the different
exercises. What can be in these places? Hidalgo ,Fernando Amorsolo ,and complementary colors they
Jonathan Salvosa. see around the school
premises.
C. Presenting examples/Instances of the Present the musical score “ Go Tell Present the song “ Yaman ng Bayan”. Show sample pictures of the Show some pictures of a
new lesson Aunt Rhody”. landscape paintings of Felix house , roses and t-shirt with
Hidalgo ,Fernando Amorsolo ,and colors.

D. Discussing new concepts and practicing Song Analysis
new skills # 1 -What is the song all about?
- On which line can you find the
lowest tone?
E. Discussing new concepts and practicing
new skills # 2
F. Developing mastery Using the song “ Go Tell Aunt Rhody”
(leads to Formative Assessment 3) ,the teacher wil ask the pupils to
match the so-fa syllables on the meta
strips with the notation presented.
G. Finding practical application of concepts Ask the pupils to create body
and skills in daily living movements that will match the
ff.pitches of a tones:
High –higher
Moderately high -higher
H. Making generalizations and abstractions What is pitch?
about the lesson
I. Evaluating learning Identify if the given tones is high –
higher ,or moderately high –higher.
1. Leron –Leron Sinta
2. Ang mamatay nang dahil sayo.
J. Additional activities for application or Study the song “ Twinkle ,Twinkle
remediation Little Star”.
V. REMARKS
Jonathan Salvosa.
What can you say about the movement -What color combination have you
of the notes? seen in the painting?
Do you see any notes written on the -Which are bright colors?dark
same level? colors? Light colors?
Art Activity
Divide the class into 4 groups. Let each If you are a painter ,how can you
group perform the contour of the melody help develop environment
through body movements. awareness?
- Up and Down”.
What is melody? How is harmony in nature depicted
What is melodic contour? in landscape painting?
Using the musical score of “ Up and Rate the outputs of the pupils
Down “ let the pupils draw the melodic based on the given rubrics.
contour. 3- very evident
2- evident
1- not evident
Choose one line of any foksong and Bring pictures of animals found in
trace the melodic contou using colored province or region.
pen or crayons.
What did you paint?
What colors did you use?
Is color harmony present in
your artwork?
Art Activity.
Do as “ TAKE THE
CHALLENGE” ask for.
Kilalanin ang
komplemnetaryong kulay sa
inyong ipininta.
Tingnan ang pangalawang
kulay sa color wheel.
How did you show harmony
in your painting artwork?What
are the complementary
colors?
Do “ BE PROUD “ in LM.
Markahan ang iyong ginawa
gmait ang pamanatayan sa
ibaba.
3-Kitang -kita
2- Kita
1- Hindi kita
Bring to the class any kind of
fruit.

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?