!

MÀSTER UNIVERSITARI EN PSICOLOGIA

GENERAL SANITÀRIA

GUIA DE PRÀCTIQUES EXTERNES

1i2

!1
1. Les pràctiques externes com a assignatura del Màster en
Psicologia General Sanitària (MPGS) UdG-UOC

La matèria Pràctiques externes 1 i 2 té per objectiu que els psicòlegs

en formació de màster (d’ara endavant PFM) posin en pràctica les
competències treballades en el màster en un centre sanitari extern
tutoritzat per un professional psicòleg de l’àmbit de la psicologia
psicosanitària, que coordinarà i supervisarà les seves activitats en el
centre. El PFM tindrà un tutor docent i un tutor professional al llarg de
les pràctiques. Les funcions dels tutors es detallen més endavant en
aquesta guia.

Les pràctiques externes del màster s’estructuren en dues

assignatures: l’assignatura Pràctiques externes 1, que es realitza
durant el segon semestre del primer any i a la qual corresponen 12
ECTS, i les Pràctiques externes 2, que es realitzen durant el tercer
semestre, amb 18 ECTS.

En una primera versió d’aquesta Guia es pretenia establir unes

pràctiques externes rotatòries, de manera que el PFM pogués posar
en pràctica les seves competències en més d’un departament o àrea
sanitària. Així, les Pràctiques externes 1 es realitzarien, seguint
aquesta orientació, en una unitat, mòdul o àrea sanitària d’un
hospital o centre registrat com a sanitari, mentre que les Pràctiques
externes 2 es durien a terme en un centre diferent o en una unitat,
mòdul o àrea sanitària del mateix hospital o centre que tractés un
altre tipus de problemàtiques o tipus de pacients.

Tanmateix, per facilitar que els PFM puguin, en una segona estada de
pràctiques, iniciar-se a portar de manera autònoma els tractaments i
programes, es pot demanar la continuïtat de les pràctiques al mateix
centre, entenent que hi ha un progrés en les competències a
desenvolupar.

També estarà justificada aquesta continuïtat si el PFM inicia el seu

treball de fi de màster en una de les línies de recerca de l’hospital o
centre o s’arriba a una voluntat de col·laboració mútua en una
investigació (o protocol d’intervenció) proposada pel PFM o pel tutor
professional o acadèmic dins de l’àmbit de la psicologia sanitària.

Les pràctiques externes es desenvolupen en centres o serveis

sanitaris autoritzats i registrats com a centres sanitaris en els
corresponents registres de centres, serveis i establiments sanitaris de

!2
la comunitat autònoma de Catalunya o d’altres comunitats i que
compleixen els requisits establerts en l’Ordre ECD/1070/2013.

La UdG, com a universitat coordinadora de les Pràctiques externes 1 i

2 del Màster Interuniversitari en Psicologia General Sanitària, té
subscrit, en l’actualitat, el corresponent conveni amb aquests centres
o serveis sanitaris, els quals es poden consultar a la pàgina web del
màster: www.udg.edu/psicosanitaria.

Per poder realitzar les Pràctiques externes 2 l’alumne s’ha d’haver

matriculat i ha d’haver superat les Pràctiques externes 1.

!3
2. Procés d’assignació de les places als centres

El procés d’assignació de les places serà el següent:

El PFM haurà d’escollir un centre que tingui conveni amb la

Universitat de Girona o amb la Universitat Oberta de Catalunya.

1. Els alumnes escolliran tres opcions entre els centres de pràctiques

concertats pel Màster en Psicologia General Sanitària. Per escollir les
places s’ha d’entrar a la pàgina web: (utilitzant el nom d’usuari i la
contrasenya que els PFM fan servir per entrar a “La Meva UdG”),
https://xserv.udg.edu/practiquesfep/php.

2. Un cop han entrat a la pàgina, cal que validin el currículum. Un cop

validat el currículum ja es poden escollir les places. Si hi ha alguna
dificultat, en aquest pas, cal posar-se en contacte amb la secretaria
d’estudis del màster.

En el cas que, per raons de llunyania geogràfica, no es pugui escollir

cap de les places concertades, el PFM podrà proposar-ne una de nova
que ell mateix hagi concertat seguint els requisits que detalla la
normativa del Ministeri (Ordre ECD/1070/2013), que es reprodueixen
a continuació:

Per poder subscriure el conveni de pràctiques externes del Màster

Universitari en Psicologia General Sanitària, els dispositius assistencials
hauran de complir, almenys, els següents elements bàsics:

1. L’índex d’activitat del centre haurà de ser suficient per garantir el

compliment dels objectius docents: mínim de 400 consultes/any i,
d’aquestes, 80 corresponents a pacients nous/any. Tanmateix, la ràtio entre
PFM en pràctiques externes i el psicòleg clínic o general que actuï com a
supervisor serà, com a màxim, 10/1.

2. Recursos materials específics d’acord amb la pràctica clínica

desenvolupada:

– Arxiu d’històries clíniques: conservació i utilització que garanteixi la

confidencialitat.

– Registre informatitzat de casos i activitat assistencial.

– Biblioteca: mínim de textos bàsics com a suport clínic i terapèutic o accés

a fons de dades digitals.

!4
– Eines per a l’exploració psicològica (tests) i de ponderació clínica
(escales).

– Àrea física: disponibilitat d’instal·lacions polivalents on es puguin

desenvolupar activitats formatives específiques.

3. Organització, gestió interna i control de qualitat:

– Normes escrites i conegudes sobre l’organització interna i, en especial,

sobre la coordinació dels diferents dispositius assistencials, si n’hi hagués.

– Programació anual per objectius.

– Memòria anual d’activitats.

– Protocols bàsics, actualitzats, d’aplicació diagnòstica i terapèutica.

– Reunions periòdiques.

– Sessions clíniques periòdiques (mínim una al mes).

4. Indicadors d’activitats:

– Recursos humans: mínim dos psicòlegs amb títol de Màster en Psicologia

General Sanitària, d’especialista en Psicologia Clínica o, transitòriament,
psicòlegs registrats per realitzar activitats sanitàries d’acord amb el que
s’assenyala a l’apartat 2 de la disposició addicional 6a de la Llei 5/2011,
de 29 de març, d’Economia Social.

– Programes/activitats reglades assistencials en el marc dels programes

d’actuació establerts en el centre. Es podran considerar alguns dels
següents:

1. Programa d’avaluació psicològica.

2. Programes d’intervenció psicològica.

3. Programes específics: addiccions, teràpia de parella, atenció als

trastorns de comportament de la gent gran, atenció als trastorns de
comportament de nens i joves, suport psicològic a pacients amb patologies
cròniques i altres.

5. Organització, seguiment i avaluació de la pràctica externa:

– Tutors designats, d’acord amb un procediment determinat i reacreditats

periòdicament, per al seguiment i avaluació dels professionals en

!5
pràctiques.

– Pla específic individual de desenvolupament de la pràctica externa.

– Registre documental i individual de la pràctica.

La UdG signarà un conveni marc i un de cooperació educativa amb els

centres. Igualment, s’establirà el projecte formatiu que realitzarà
cada PFM. En els annexos A, B, i C d’aquesta Guia es pot consultar el
model de cada conveni.

La compensació econòmica que reben els centres per la seva

cooperació serà comuna i quedarà regulada pels òrgans competents.

3. La comissió paritària, en els terminis establerts per a cada curs,

d’acord amb el calendari acadèmic, es reunirà i farà el procés
d’assignació, tenint en compte l’elecció del PFM i la seva nota
d’expedient. En el cas que el PFM hagi aportat el centre, no ha
d’optar a cap plaça de les ofertes, per tal com ja la té assignada. Es
prioritzaran els convenis que ofereixin una continuïtat de plaça, per
tal d’anar consolidant l’estabilitat dels convenis i places a tot el
territori.

4. Es publicaran les assignacions realitzades. Posteriorment, l’alumne

podrà dirigir-se a la secretaria del màster, en el cas que no estigui
conforme amb l’assignació que li ha tocat, justificant-ne el motiu.
S’estudiaran les possibilitats de reassignació si hi ha places
alternatives.

5. Es publicaran les assignacions finals i s’iniciaran les pràctiques

d’acord amb el calendari acadèmic vigent.

6. Les persones que han estat exemptes de fer les pràctiques

iniciaran el contacte amb els seus tutors acadèmics per tal de
començar l’elaboració de la memòria, que redactaran seguint els
criteris publicats en aquesta Guia.

7. Una vegada s’hagin realitzat les assignacions de places i hagi

acabat el termini de presentar al.legacions no es podrà canviar de
centre de pràctiques amb l’excepció de que sigui la pròpia institució la
que, per motius diversos extraordinaris, no pugui atendre a l’alumne.

!6
8. Si l’alumne, per dificultats horàries posteriors al moment de
l’assignació u altres causes, no pot realitzar les pràctiques haurà de
tornar-se a matrícular d’aquesta assignatura el proper curs acadèmic.

9- Les pràctiques són una assignatura docent i s’han de realitzar

durant els mesos estipulats establerts a la programació acadèmica i
no es podran fer als mesos d’estiu.

!7
3. Correspondència dels crèdits amb les hores d’estada al centre

Les Pràctiques externes 1 tenen una docència de 12 crèdits ECTS

presencials. Això significa que equivalen a 300 hores de treball, de les
quals 180 corresponen a les pràctiques en el centre, mentre que les
restants es distribueixen en:

– 70 hores de treball autònom supervisat, amb el guiatge del tutor

professional i de tres tutories realitzades amb el tutor acadèmic.

– 50 hores de preparació i presentació de les memòries.

Les Pràctiques externes 2 tenen una equivalència de 450 hores, de

les quals 270 corresponen a les pràctiques en el centre, mentre que
la resta es distribueixen en:

– 100 hores de treball autònom supervisat, amb el guiatge del tutor

professional i de tres tutories realitzades amb el tutor acadèmic.

– 80 hores de preparació i presentació de les memòries.

4. Competències que es treballaran en les Pràctiques externes 1 i 2

En la seva estada de Pràctiques externes 1 i 2, l’alumne haurà

d’aprofundir en el desenvolupament de les competències específiques
i transversals següents:

4.1. Descripció de les competències específiques del títol que ha de

desenvolupar el PFM durant les pràctiques:

CE6. Aplicar els fonaments de la bioètica i el mètode de deliberació

en la pràctica professional i ajustar el seu exercici com a professional
sanitari al que disposa la Llei 44/2003, de 21 de novembre,
d’ordenació de les professions sanitàries.

CE7. Mostrar habilitats de comunicació interpersonal i de maneig de

les emocions adequades per a una interacció efectiva amb els
pacients, familiars i cuidadors en els processos d’identificació del
problema, avaluació, comunicació del diagnòstic i intervenció i
seguiment psicològic.

CE9. Redactar informes psicològics de forma adequada per als

destinataris.

CE11. Coneixement de les obligacions i responsabilitats del personal

sanitari relatives a la confidencialitat de la informació i de la protecció
de dades personals dels pacients.

!8
CE17. Planificar, realitzar i, si escau, supervisar el procés d’avaluació
psicològica del comportament humà i dels factors psicològics
associats amb els problemes de salut per establir-ne l’avaluació.

CE18. Dissenyar, desenvolupar i, si escau, supervisar i avaluar plans i

programes d’intervenció psicològica, en funció de l’avaluació
psicològica i de les variables individuals i socials concurrents en cada
cas.

4.2. Descripció de les competències transversals o generals del títol

que ha de desenvolupar el PFM durant les pràctiques:

CB1. Adquirir, desenvolupar i posar en pràctica un concepte de salut

integral, en el qual tinguin cabuda els components biopsicosocials,
d’acord amb les directrius establertes per l’OMS.

CB2. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en

l’acompliment professional.

CB4. Desenvolupar el propi treball des de la perspectiva de la qualitat

i la millora contínua, amb la capacitat autocrítica necessària per a un
exercici professional responsable.

CB7. Que els PFM sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la

seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc
coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris)
relacionats amb la seva àrea d’estudi.

CB8. Que els PFM siguin capaços d’integrar coneixements i enfrontar-

se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que,
sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les
responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació dels propis
coneixements i judicis.

CB9. Que els PFM sàpiguen comunicar les seves conclusions i els
coneixements i raons últimes que les sustenten a públics
especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense
ambigüitats.

CB10. Que els PFM tinguin les habilitats d’aprenentatge que els
permetin continuar la seva formació d’una manera que haurà de ser
en gran manera autodirigida o autònoma.

L’exercici d’aquestes competències ha de donar lloc als resultats

d’aprenentatge següents:

B1.5. Actuar d’acord amb un concepte integral de salut.

B2.2. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a

l’obtenció d’informació.

!9
B2.5. Demostrar coneixements en profunditat sobre les aplicacions de
les noves tecnologies en l’àmbit de la diversitat funcional i
intel·lectual.

B4.1. Analitzar críticament el propi exercici professional.

B4.2. Responsabilitzar-se de la necessitat de formació continuada per

a la millora del propi exercici professional.

B4.3. Portar a terme propostes de millora en relació amb la pròpia

pràctica professional des de la perspectiva de la qualitat i la millora
contínua.

B7.1. Que el PFM sàpiga aplicar els coneixements adquirits i la seva

capacitat de resolució de problemes en la comunicació amb el
pacient, la família del pacient i el treball de coordinació amb altres
professionals.

B8.1. Saber identificar l’eficàcia i utilitat clínica d’una tècnica o

intervenció per a un problema determinat, així com les seves
limitacions i riscos.

B8.2. Ser capaç d’analitzar el treball realitzat de manera crítica,

valorant els punts dèbils i forts. Mostrar capacitat crítica per valorar i
discutir el propi treball com el dels altres professionals.

B8.3. Saber gestionar les principals dificultats que sorgeixin durant

l’aplicació de diferents tècniques de tractament.

B9.1. Saber argumentar i defensar, tant de manera oral com escrita,

les idees i conclusions del propi treball, tant de forma especialitzada
com en la seva vessant més senzilla i de difusió.

B10.1. Mostrar que és capaç de planificar el seu objectiu d’estudi, que

coneix els recursos d’aprenentatge i en sap fer ús i que, de forma
autònoma, sigui capaç d’aportar idees i dirigir el curs dels seus
treballs i recerques.

E6.2. Aplicar els mètodes de deliberació en l’exercici de la pràctica

professional com a psicòleg general sanitari.

E6.3. Identificar els límits de l’exercici professional des d’una

perspectiva bioètica.

E7.1. Ser capaç de realitzar una escolta activa.

!10
E7.2. Reconèixer les emocions dels pacients, familiars i cuidadors,
així com del propi professional, en una situació d’avaluació,
diagnòstic, intervenció i seguiment.

E7.3. Analitzar i gestionar la comunicació verbal i no verbal dels

participants en la situació interactiva.

E7.4. Comunicar de manera empàtica, i en el moment adequat, els

resultats del procés d’avaluació i diagnòstic i del programa
d’intervenció.

E9.1. Estructurar els diferents informes psicològics en funció dels

destinataris.

E9.3. Estructurar i defensar un informe psicològic en diferents

contextos: comissió d’avaluació, pericial, etc.

E11.1. Conèixer la normativa i la legislació vigent sobre la protecció

de dades dels pacients.

E17.1. Planificar un procés psicològic del comportament humà i dels

factors psicològics associats amb problemes de salut.

E17.2. Identificar, seleccionar i aplicar els instruments idonis per

realitzar l’avaluació.

E17.3. Supervisar un procés d’avaluació psicològica.

E18.1. Dissenyar un programa d’intervenció psicològica en funció de

l’avaluació realitzada.

E18.2. Desenvolupar i aplicar un programa d’intervenció eficaç en

relació amb el programa dissenyat.

E18.3. Avaluar els resultats d’un programa d’intervenció.

E18.4. Realitzar una anàlisi crítica dels resultats d’un programa

d’intervenció i definir propostes de millora.

5. Tasques que es desenvoluparan en els centres de pràctiques

Les tasques i funcions del psicòleg en procés de formació

psicosanitària tindran com a finalitat l’adquisició o aprofundiment de
les competències descrites en el punt 4 d’aquesta Guia. Generalment,
les tasques que es desenvoluparan en el centre de pràctiques són la

!11
col·laboració en els diferents projectes i tasques que li siguin
encomanades pels responsables del centre així com l’assistència i
participació en les reunions d’equip. Es vetllarà perquè el nivell de
formació i participació en els centres de pràctiques sigui clarament
diferenciat dels que reben els PFM del Grau en Psicologia i perquè
corresponguin al nivell de màster.

El detall dels projectes i tasques serà concretat i confirmat pel tutor

del centre, el tutor acadèmic i el PFM en el termini de la setmana
següent a l’inici de les pràctiques, a través del projecte formatiu que
forma part del conveni específic (vegeu els dos documents als
annexos A i B d’aquesta Guia). Tanmateix, i com a guia d’orientació,
caldria que, per poder treballar les competències assignades en les
matèries de Pràctiques externes 1 i 2, s’hi incloguessin les funcions
següents:

– Aplicació de protocols de psicologia clínica o psicosanitària.

– Realització d’entrevistes clíniques individuals o familiars.

– Selecció, aplicació, correcció i interpretació d’instruments d’avaluació.

– Realització de diagnòstics diferencials.

– Retorn de la informació als destinataris. Redacció d’informes

psicològics.

– Disseny, planificació i aplicació de programes d’intervenció.

– Preparació de les històries clíniques i sessions de diagnosi i

tractament com a material de supervisió.

– Participació en el disseny i execució de programes de prevenció.

– Participació en sessions clíniques i comunicació amb altres

professionals implicats.

– Participació en processos de recerca i avaluació crítica de l’evidència

científica que sustenti la pràctica professional.

És recomanable que, al ritme del progrés en el domini de les

competències assignades a les pràctiques, el psicòleg en formació de
màster pugui portar a terme, sota supervisió, algunes sessions de
diagnosi o tractament o un programa focal breu de teràpia.

6. Funcions dels tutors acadèmics i professionals

!12
Cada alumne tindrà un tutor docent i un tutor professional.

El tutor docent serà un professor doctor a temps complet. El tutor

professional ha de ser un psicòleg especialista en psicologia clínica,
un psicòleg psicosanitari o un psicòleg amb més de cinc anys
d’experiència en centres o serveis sanitaris autoritzats i registrats
com a centres sanitaris.

Les funcions del tutor acadèmic són: a) contactar amb el tutor del
centre per estar al corrent de l’adaptació i l’exercici de les tasques del
PFM; b) elaborar o supervisar i donar la seva conformitat a les
tasques i funcions que el centre de pràctiques ha programat en el
projecte formatiu de l’alumne; c) realitzar dos contactes més amb el
tutor del centre com a forma de seguiment en el desenvolupament de
les activitats i assoliment dels objectius d’aprenentatge i
competències assignades a les pràctiques; d) portar a terme les
tutories programades amb el PFM, de manera presencial o virtual, i
qualificar la memòria de les pràctiques.

Les funcions del tutor del centre són: a) rebre el PFM i ajudar-lo en el
seu procés d’adaptació al centre; b) vetllar perquè les funcions i
tasques que el PFM realitzarà siguin les adequades en relació amb les
competències i objectius d’aprenentatge requerits per aquest màster i
confirmar que han quedat recollides en el projecte formatiu i el
conveni específic que s’ha de signar; c) supervisar el PFM al llarg de
les pràctiques i orientar-lo en els aspectes tècnics i professionals; d)
qualificar el PFM d’acord amb l’assistència i l’exercici de les
competències i objectius d’aprenentatge observats, i e) facilitar el
contacte amb el docent de la universitat i informar-lo del
desenvolupament de les pràctiques, així com de les possibles
incidències o problemes que sorgeixin.

7. Avaluació de les Pràctiques externes 1 i 2

El sistema d’avaluació comprèn:

1. La presentació de la memòria de pràctiques tutoritzada i avaluada

pel tutor acadèmic del PFM a través de tres tutories programades.
Equival a un 40 % de la qualificació.

!13
2. Valoració del tutor del centre de pràctiques externes en relació
amb l’assistència i l’exercici de les tasques i funcions convingudes.
Equival a un 60 % de la qualificació.

L’organització de les tutories, així com les rúbriques per a l’avaluació

dels tutors docents i dels tutors de centre, es donen en els apartats
8, 9 i 10, respectivament.

8. Elaboració de la memòria

La memòria és un document que sistematitza l’experiència

d’aprenentatge que ha suposat l’exercici de les competències
professionals en el centre de pràctiques assignat. Aquest document
de guia de l’elaboració de la memòria serveix tant per a les
Pràctiques externes 1 com per a les Pràctiques externes 2. La
memòria ajuda els tutors acadèmics a avaluar l’assoliment dels
objectius d’aprenentatge associats a les competències.

La memòria està organitzada en tres parts (d’ara endavant, PDM,

parts de la memòria) i una redacció final definitiva. Cada una
d’aquestes parts més l’entrega final tindrà una nota orientativa. La
nota definitiva és la que correspondrà a l’entrega final de la memòria.
Les tres PDM les anirà supervisant i tutoritzant al llarg de
l’assignatura el tutor acadèmic. És important tenir en compte que la
memòria s’entendrà com un exercici d’avaluació continuada, de
manera que a cada tutoria el PFM pot completar o modificar les parts
entregades en tutories anteriors, d’acord amb les orientacions
facilitades pel tutor. La nota de les PDM es pot anar modificant al
ritme del progrés del PFM. La nota final serà la mitjana de les notes
assolides al final de l’assignatura.

A títol d’orientació, cada PDM estarà estructurada amb uns objectius

comuns que el tutor podrà personalitzar d’acord amb les
característiques de les pràctiques de cada PFM. De la mateixa
manera, les dates d’entrega de les PDM i de les tutories
corresponents s’adaptaran, si és necessari, a cada cas (per exemple
si, per raons justificades relatives al centre, les pràctiques s’han
començat més tard, es podran modificar –dintre d’un marge– les
dates d’entrega i de les tutories).

9. Parts de la memòria (PDM) i tutories corresponents

!14
El tutor acadèmic mantindrà tres tutories amb el PFM, que podran ser
presencials o virtuals.

El concepte de tutoria correspon a la supervisió que el tutor

acadèmic realitza sobre la part de la memòria entregada, per tal
d’orientar el PFM en la reflexió sobre les pràctiques que està duent a
terme. També té com a finalitat ajudar-lo en la configuració i
desenvolupament formal de la memòria. El PFM respondrà a aquesta
supervisió manifestant la seva conformitat i comprensió de
l’orientació que ha rebut o, si és el cas, plantejant dubtes i demanant
ajuda al tutor acadèmic.

Les tutories es poden organitzar de manera individual o en grups de

PFM, en horaris programats, en la versió presencial, o a través de
fòrums o altres plataformes, en la versió en línia. Aquestes tutories
formen part del procés d’avaluació juntament amb el lliurament de la
memòria que es va presentant a través d’aquestes sessions. La
memòria, amb les tutories corresponents, representen el 40 % de la
nota de les Pràctiques externes 1 i 2.

Les tutories i la redacció de les PDM es comencen quan el PFM inicia

les pràctiques externes al centre assignat, i després d’un breu període
d’adaptació, que s’estima que s’estendrà a les dues primeres
setmanes. Durant aquest període inicial el PFM haurà conegut el seu
tutor de centre, els companys d’altres universitats que comparteixen
les pràctiques i d’altres professionals, i començarà a formar-se una
idea de l’orientació teòrica i pràctica del centre, de l’organització de
les primeres visites, dels protocols que segueix, de les eines
diagnòstiques i de les modalitats d’intervenció, així com de les
tasques i funcions que podrà realitzar per desenvolupar o aprofundir
les competències pròpies de l’assignatura.

Al final d’aquestes dues setmanes el PFM redactarà un breu

escrit (màxim de tres pàgines) sobre les impressions rebudes
al voltant dels punts delineats en aquestes ratlles. Aquest
document es penjarà al Moodle i servirà perquè el tutor
acadèmic pugui orientar i adaptar les parts de la memòria que
ara s’esmentaran a les característiques de cada cas.

9.1. Primera part de la memòria i primera tutoria: Marc

teoricopràctic. Protocols d’avaluació i intervenció. Estudi
d’instruments de diagnosi. Tècniques i programes d’intervenció /
prevenció o promoció de la salut.

La primera part de la memòria planteja diferents objectius d’estudi

que s’aniran desenvolupant, al ritme de les tutories, a mesura que
progressi la redacció de la memòria.

!15
Secció A: Processos i protocols. Es pot iniciar la memòria recordant la
identificació del centre i la població atesa (informació que el PFM ja
ha enviat en el document inicial) així com una descripció dels
aspectes d’organització del centre i els protocols que guien les
intervencions. Per exemple, com s’organitzen les primeres visites,
instruments informatitzats de registre d’històries clíniques, eines i
processos de diagnosi, dinàmiques o supervisions de l’equip dels
professionals que porten a terme els programes, protocols que se
segueixen en determinades intervencions (com ara en casos de
trastorn per depressió, protocols dels programes de prevenció o
promoció de la salut), etc.

Secció B. En aquesta secció es pot aprofundir en l’orientació

teoricopràctica que defineix la dinàmica del centre. Es pot
complementar amb altres tipus d’aproximacions teòriques per a un
mateix tipus de patologia o trastorn o orientació que guia un
determinat programa.

Secció C. En aquest apartat es pot aprofundir en l’estudi de tècniques

determinades de diagnosi, instruments i tipus de tractaments que el
tutor o tutora proposi a partir de la lectura del primer document o
perquè interessi especialment analitzar-los.

Un cop entregada la PEFM 1 el tutor acadèmic la tornarà supervisada

amb notes, suggeriments, comentaris i els canvis que proposi, si és el
cas.

En aquesta PEFM també és aconsellable que cada PFM s’avaluï a si

mateix, en relació amb el nivell de competències assignades a
aquesta assignatura, i que ho torni a fer un cop s’hagin acabat les
pràctiques, de manera que es pugui ser conscient del progrés
personal i també del que encara falta o s’ha d’acabar de perfeccionar
un cop acabat el màster.

Les rúbriques per avaluar aquesta primera tutoria són:

D. El PFM no ha entregat la primera part de la memòria ni ha assistit

a la tutoria.

C. Cal millorar pràcticament totes les seccions de la memòria.

B. Alguna o totes les seccions estan força avançades. Calen alguns

canvis o ampliacions però, en general, el nivell és acceptable.

!16
A. Pràcticament no s’ha de modificar ni ampliar cap secció.

Puntuació global de la primera tutoria i part I de la memòria:

Les lletres corresponen a suspens, aprovat, notable i
excel·lent. El tutor o tutora pot donar una nota numèrica al
nivell assolit.

Aquesta nota pot ser modificada en la segona tutoria, un cop

la memòria ha estat revisada de nou.

Temporalització: La primera tutoria de les Pràctiques externes 1 té

lloc a mitjan març, i en les Pràctiques externes 2 té lloc a mitjan
novembre. Aquestes dates són una orientació que el tutor o tutora
pot modificar, si el canvi està justificat.

9.2. Segona part de la memòria i segona tutoria: Aplicació de la

teoria a la pràctica. Aprofundiment en l’abordatge dels casos o
programes observats.

La segona tutoria introdueix una nova secció:

Secció D. Anàlisi i estudi de casos.

En aquest apartat s’anirà integrant la teoria i la tècnica a la pràctica.

Les observacions realitzades fins aquell moment permetran al PFM
il·lustrar com s’aplica la teoria en casos concrets, com s’interpreten
les proves diagnòstiques apuntades a l’apartat 1 de la memòria, les
tècniques d’intervenció en casos concrets, etc. No cal explicar tots els
casos observats, ni tan sols un cas. Es poden aportar vinyetes
clíniques escollides pel PFM segons el que vulgui documentar.

El tutor acadèmic revisarà de nou la part I de la memòria i anotarà

els comentaris i propostes d’aprofundiment o suggeriments de canvi
de la part nova que s’aporta en aquesta segona tutoria.

Les rúbriques per avaluar aquesta segona tutoria són:

D. El PFM no ha entregat la segona part de la memòria ni ha assistit a

!17
la tutoria, o no ha revisat de manera adient la primera part seguint
les orientacions del tutor.

C. Cal millorar pràcticament totes les seccions de la part II de la

memòria.

B. Algunes o totes les seccions de la part II estan força avançades.

Calen alguns canvis o ampliacions però, en general, el nivell és
acceptable. O bé, havent obtingut una C de la primera part, ara el
nivell d’aquesta ja mereix una B.

A. Pràcticament no s’ha de modificar ni ampliar cap secció ni de la

part II ni de la part I.

Puntuació global de la segona tutoria i part II de la memòria:

Les lletres corresponen a suspens, aprovat, notable i
excel·lent. El tutor o tutora pot donar una nota numèrica al
nivell assolit. Es pot canviar la nota de la primera part de la
memòria o donar una nota que sigui aplicable a la primera i a
la segona part.

Aquesta nota pot ser modificada en la tercera tutoria, un cop

la memòria ha estat revisada de nou.

Temporalització: La segona tutoria de les Pràctiques externes 1 té

lloc a finals d’abril, i la de les Pràctiques externes 2 té lloc a finals de
desembre. Aquestes dates són una orientació que el tutor o tutora
pot modificar, si el canvi està justificat.

9.3. Tercera part de la memòria i tercera tutoria: Observació i reflexió

sobre la pròpia pràctica.

Secció E. Es demana en aquest punt de la memòria que el PFM

observi o transcrigui algunes de les sessions d’un cas o execució d’un
programa determinat que ell mateix hagi portat. S’ha de poder veure
la integració dels coneixements estudiats en les assignatures del
màster, posant una especial consideració a les tècniques d’habilitat
terapèutica i a la capacitat d’integrar coneixements diferents
provinents de les assignatures, les tutories amb el tutor acadèmic així
com la guia del tutor professional. No es tracta d’explicar un cas sinó
de fer una anàlisi de l’observació d’un mateix a les primeres
entrevistes, d’un procediment de diagnosi, d’una intervenció o
execució d’un programa breu, etc.

Caldrà revisar la primera i la segona part de la memòria seguint les

noves orientacions donades pel tutor acadèmic.

!18
L’entrega d’aquesta part III de la memòria caldrà fer-la amb temps
suficient perquè el tutor acadèmic pugui realitzar la tercera tutoria i
suggerir els darrers canvis.

Les rúbriques per avaluar aquesta tercera tutoria són:

D. El PFM no ha entregat la tercera part de la memòria ni ha assistit a

la tutoria. La primera part de la memòria segueix a un nivell C o no
s’ha revisat de manera adient la segona part seguint les orientacions
del tutor.

C. Cal millorar pràcticament totes les seccions de les parts II i III de

la memòria.

B. Algunes o totes les seccions de la part III estan força avançades.

Calen alguns canvis o ampliacions però, en general, el nivell és
acceptable. O bé, havent obtingut una C de la segona part, ara el
nivell d’aquesta ja és una B.

A. Pràcticament no s’ha de modificar ni ampliar cap secció ni de la

part I ni de la part II ni de la part III.

Puntuació global de la tercera tutoria i de la part III de la

memòria: Les lletres corresponen a suspens, aprovat, notable
i excel·lent. El tutor o tutora pot donar una nota numèrica al
nivell assolit. Es pot canviar la nota de la primera part de la
memòria o donar una nota que sigui aplicable a la primera i a
la segona part.

Aquesta nota pot ser modificada quan el PFM entregui la

memòria.

Temporalització: La tercera tutoria de les Pràctiques externes 1 té

lloc entre la segona i la tercera setmana de juny, i la de les Pràctiques
externes 2, entre la tercera i la quarta setmana de gener.

10. Avaluació final del tutor acadèmic i entrega de la memòria

definitiva

El final de la redacció i elaboració de la memòria es concreta en:

1. Última revisió de les tres parts de la memòria, seguint les tutories i

supervisions realitzades pel tutor acadèmic.

!19
2. Nova anàlisi del progrés de les competències. Reflexió sobre els
passos futurs a seguir que permetin completar la formació de les
competències que s’estan assolint.

3. Reflexió constructiva sobre les pràctiques realitzades, el guiatge de

les tutories acadèmiques i l’experiència de redacció de la memòria.

4. Bibliografia utilitzada.

El tutor acadèmic decideix la nota final de la memòria.

Les rúbriques per avaluar l’entrega final de la memòria són les

següents:

D. El PFM no ha entregat la memòria definitiva o totes les parts de la

memòria encara estan en un nivell C.

C. La memòria ha anat progressant amb lentitud i dificultats i en el

moment final les parts són disharmòniques. El PFM no ha aconseguit
situar-les totes al nivell B.

B. La memòria té un nivell de notable. Totes les parts tenen un nivell

B o aquest és predominant.

A. Excel·lent. Tot i que al principi algunes PDM no estiguessin a

aquest nivell, el PFM ha aconseguit al final que totes les parts siguin
excel·lents.

Procediment per atorgar matrícula d’honor.

El tutor docent és qui atorga la qualificació final de les assignatures

de pràctiques externes, tenint en compte l’informe del tutor de centre
i la nota de la memòria de pràctiques.

La matrícula d’honor es considera en el cas que l’alumne hagi

obtingut un 10. En el cas que el nombre de matrícules d’honor fos
superior als que la normativa de la Facultat permet donar, se seguirà
el procediment següent:

1. El tutor acadèmic redactarà un breu informe, amb extensió

màxima d’una pàgina, explicant els mèrits de l’alumne.

2. Enviarà aquest informe a la coordinació del màster, juntament amb

l’informe d’avaluació del tutor professional i la memòria de les
pràctiques.

3. L’alumne també redactarà un informe, amb extensió màxima d’una

pàgina, en què destacarà els coneixements i habilitats adquirides i els
motius pels quals creu que mereix matrícula d’honor.

4. El coordinador o coordinadora convocarà la comissió paritària del

!20
màster, que valorarà els informes del tutor i de l’estudiant i, a la vista
de les memòries, assignarà les matrícules d’honor.

5. En el cas que el coordinador o coordinadora també sigui professor

de pràctiques i tingui alumnes pendents d’aquesta valoració, haurà de
ser substituït a la comissió paritària per un professor docent del
màster que no es trobi en aquesta situació.

11. Avaluació del tutor del centre

El tutor de centre elabora un informe d’avaluació del PFM i el fa

arribar al tutor acadèmic al final de l’estada del PFM en el centre. El
model d’informe es pot consultar a l’Annex D d’aquesta Guia.

Aquest informe ha d’incloure una valoració de diversos aspectes

relacionats amb l’exercici professional bàsic desenvolupat per
l’alumne en el centre, d’acord amb les tasques que ha portat a terme.
En concret, el tutor del centre qualificarà els punts següents:

1. Valoració de l’acompliment professional bàsic: Assistència,

puntualitat, correcció i adaptació a la normativa del centre durant les
pràctiques, confidencialitat.

2. Valoració de les aptituds/capacitats comunicatives professionals:

Competències que fan referència a les habilitats comunicatives
terapèutiques desenvolupades pel PFM.

3. Valoració de les competències específiques relacionades amb

l’aprenentatge de tècniques de valoració i diagnosi i programes
d’intervenció, promoció i prevenció: Competències que fan referència
a l’aprenentatge de protocols, tècniques de diagnosi i valoració
desenvolupades pel PFM, així com a l’aprenentatge de tècniques de
tractament individual o comunitari i a programes de promoció o
prevenció.

4. Valoració de les competències transversals i generals:

Competències que fan referència a la bioètica de la informació i la
confidencialitat, capacitat d’autoobservació, de coneixement dels
propis punts forts i febles en l’exercici professional, motivació i
autonomia en l’aprenentatge, capacitat de treball en xarxa, etc.

!21



!22
ANNEX A. CONVENI MARC DE COL·LABORACIÓ ENTRE {NOM_ENTITAT} I LA
UNIVERSITAT DE GIRONA PER A LA REALITZACIÓ DE PRÀCTIQUES
ACADÈMIQUES EXTERNES


REUNITS:
D'una part, el/la Sr./Sra. {NOM_REPRESENTANT_LEGAL}, amb DNI núm. {DNI_
REPRESENTANT_LEGAL }, {CARREC_REPRESENTANT_LEGAL} de {NOM_ENTITAT}, amb
NIF {NIF_ENTITAT} i amb seu a {DOMICILI_SOCIAL_EMPRESA}, que actua en nom i
representació d'aquesta entitat.
I d’una altra part, el Dr. Sergi Bonet i Marull, Rector Magnífic de la Universitat de
Girona (UdG), que actua en nom i representació d’aquesta universitat, tal com
estableix el Decret 259/2013, de 3 de desembre, de nomenament del rector de la
Universitat de Girona (DOGC núm. 6516, de 5 de desembre de 2013), i de conformitat
amb el que estableixen els articles 93 i 97 dels Estatuts de la Universitat de Girona,
aprovats per Acord GOV/94/2011, de 7 de juny (DOGC núm. 5897, de 9 de juny de
2011), amb seu a Girona, plaça de Sant Domènec, núm.3, 17071, i NIF Q-6750002 E.
Les parts es reconeixen recíprocament capacitat legal suficient per a aquest acte, i


MANIFESTEN
I. En l’actualitat, la Universitat imparteix diferents disciplines universitàries, els
plans d’estudis de les quals preveuen la possibilitat que els estudiants facin un
període de pràctiques en institucions i empreses, ja sigui amb caràcter optatiu o
obligatori. Tanmateix, els estudiants poden dur a terme pràctiques externes més
enllà de les previstes en els plans d’estudi, són les anomenades pràctiques
extracurriculars.
II. La formació pràctica externa de l’alumnat de la Universitat de Girona està
regulada per la Normativa de pràctiques acadèmiques externes de graus i màsters,
aprovada pel Consell de Govern en la sessió ordinària núm. 8/12, de 20 de desembre
de 2012, que en defineix les modalitats curriculars i extracurriculars, així com el
requisit d’inclusió en el suplement europeu del títol.
III. Igualment és d’aplicació el Reial decret 1393/2007, de 29 d’octubre, pel qual
s’estableix l’ordenació dels ensenyaments universitaris oficials, i és aplicable
l’Estatut de l’estudiant universitari aprovat pel Reial decret 1791/2010, de 30 de
desembre, i tota la normativa vigent que sigui d’aplicació.
IV. Ambdues parts, amb voluntat d’intensificar les relacions entre el món universitari
i la realitat professional, volen col·laborar en el camp de la formació teòrica i
pràctica dels estudiants, i per aquest motiu acorden que la millor manera de
materialitzar la cooperació mútua és formalitzar un conveni de col·laboració
acadèmica amb l’objectiu que l’estudiant desenvolupi de manera pràctica els
coneixements que adquireix a la Universitat, i en aquest sentit les parts interessades
es reconeixen mútuament la capacitat suficient per vincular-se, i acorden
l’atorgament d’aquest conveni de col·laboració de conformitat amb els següents



ACORDS
Primer. Objecte
Aquest acord té per objecte establir un marc de col·laboració entre les parts
signants, a fi de dur a terme conjuntament la formació pràctica externa de
l’estudiant en els camps dels estudis oficials que ofereix la Universitat de Girona, tal
com es determina en els plans d’estudis respectius.
Segon. Formalització

!23
Aquesta col·laboració es materialitzarà mitjançant la signatura d’un conveni de
cooperació educativa individual, d’acord amb el model que s’annexa, entre
l’estudiant, la institució receptora i la Universitat de Girona.
En el cas de pràctiques extracurriculars, i si és d’aplicació segons la normativa vigent
en el moment, el conveni aplicarà el preu, aprovat pel Pressupost de la UdG, per a la
tramitació dels convenis de cooperació educativa amb empreses o institucions per a
la realització de pràctiques externes, amb independència que els estudiants percebin
ajut de l’empresa o institució.
La institució receptora identificarà a la UdG la persona que signarà els convenis a
què fa referència el paràgraf anterior. Per part de la UdG correspondrà signar aquests
convenis al degà o director del centre responsable de l’estudi des del qual
l’estudiant desenvolupi la pràctica. El degà podrà delegar aquesta signatura en el
tutor acadèmic responsable de les pràctiques externes del conveni.
Tercer. Naturalesa de les pràctiques
La relació que s’estableix entre l’estudiant i {NOM_ENTITAT} és estrictament
acadèmica i no laboral. En el cas que en acabar les pràctiques l’estudiant s’incorpori
a la plantilla de l’empresa, el temps d’estança no es computa a l’efecte d’antiguitat,
ni l’eximeix de la realització del període de prova, excepte en el supòsit que en el
conveni col·lectiu aplicable estigués expressament estipulat.
Quart. Obligacions de {NOM_ENTITAT}
{NOM_ENTITAT} es compromet a facilitar la realització de les pràctiques en la seva
entitat. Alhora, el personal de {NOM_ENTITAT} ha de vetllar per garantir una actitud
formativa envers els estudiants que estiguin en període de pràctiques.
Als estudiants en pràctiques se’ls nomena un tutor, per part de {NOM_ENTITAT},
encarregat de programar, coordinar i supervisar el desenvolupament de les
pràctiques.
Cinquè. Obligacions de la Universitat de Girona
La Universitat de Girona nomenarà un tutor acadèmic, que tindrà la responsabilitat
de fer el seguiment de les pràctiques, i sobre les altres qüestions que es determinin
en la normativa.

Sisè. Obligacions de l’estudiant

L’estudiant té les obligacions i els drets que s’expliciten en el conveni de cooperació
educativa que s’annexa.
Setè. Resolució anticipada dels convenis de cooperació educativa
El conveni preveurà la resolució anticipada per incompliment de les obligacions per
alguna de les parts.
Vuitè. Assegurança i responsabilitat civil dels estudiants
Els estudiants en pràctiques estaran coberts per l’assegurança escolar obligatòria que
la Universitat subscriu de manera automàtica en matricular-se o, en el cas que
estiguin exclosos per edat, per l’assegurança voluntària d’accidents requerida als
estudiants participants en pràctiques externes.
Alhora, la Universitat té contractada una pòlissa de responsabilitat civil per tal de
cobrir les contingències que se suscitin com a conseqüència de la realització de les
pràctiques esmentades.
Si les condicions de l’entitat o del lloc de treball requereixen altres cobertures,
aquestes seran assumides per {NOM_ENTITAT} i s’explicitaran en el conveni de
cooperació educativa.
Novè. Durada del conveni

!24
La durada d’aquest conveni s’estableix per un període d’un any, a partir de la data
de la seva signatura.
S’entén tàcitament prorrogat per un altre any, i així successivament, en cas que no
es produeixi, per qualsevol de les dues parts, la comunicació per escrit en sentit
contrari, amb un mínim de 3 mesos d’antelació a l’expiració.
En qualsevol cas, la finalització d’aquest acord no afecta la vigència dels convenis de
cooperació educativa signats a l’empara seva.
Desè. Extinció
El conveni s’extingeix per l’expiració del termini convingut.
Les causes de rescissió del conveni poden ser les següents:
• Per mutu acord de les parts, manifestat per escrit.
• Per la impossibilitat sobrevinguda, legal o material, de donar compliment
a l’objecte d’aquest conveni.
• Per l’incompliment greu per qualsevol de les parts de les obligacions
previstes al conveni.
• Per la denúncia d’una de les parts, feta amb un mínim de 3 mesos
d’anticipació.
Els estudiants que estiguin duent a terme les pràctiques en el moment de l’extinció
acabaran el període de pràctiques.
I perquè així consti, en prova de conformitat, ambdues parts signen aquest conveni
per duplicat i a un únic efecte, en el lloc i la data esmentats més avall.

Girona , {DATA_SIGNATURA}
Per l’Entitat {NOM_ENTITAT} .... Per la Universitat de Girona,
Per autorització, 


{NOM_REPRESENTANT_LEGAL} Francesc Roca Urgell

Vicerector de Política Acadèmica
(Resolució del rector, de 10 de gener de 2014 de
delegació de signatura)

!25
ANNEX B. CONVENI DE COOPERACIÓ EDUCATIVA PER A LA REALITZACIÓ DE
PRÀCTIQUES ACADÈMIQUES EXTERNES DELS ESTUDIANTS DEL MÀSTER
INTERUNIVERSITARI EN PSICOLOGIA GENERAL SANITÀRIA DE LA UNIVERSITAT DE
GIRONA I DE LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA EN ENTITATS
COL·LABORADORES
 
 
REUNITS
 
D'una part, Josep M. Serra Bonet, degà de la Facultat d'Educació i Psicologia (FEP)
de la Universitat de Girona, domiciliada a Girona, plaça de Sant Domènec, núm. 9,
17071, NIF Q-6750002 E.
 
I de l'altra, (......), com a (......), en nom i representació de l'entitat col·laboradora
(.........), domiciliada a (.......), de (.......), amb NIF (.....).
 
Les parts es reconeixen la capacitat legal necessària per formalitzar aquest conveni i
 
MANIFESTEN
 
Que, en el marc de la normativa vigent per la qual es regulen les pràctiques
acadèmiques externes dels estudiants universitaris, les parts subscriuen aquest
document i
 
ACORDEN
 
Primer. L’objecte d'aquest conveni és el desenvolupament de pràctiques acadèmiques
externes dels estudiants de la Universitat de Girona (a partir d'ara UdG), a través
d'entitats col·laboradores, per exemple empreses, institucions i entitats públiques i
privades (en endavant, empreses i institucions).
 
Segon. Aquest conveni està regulat per la legislació educativa relacionada amb les
pràctiques dels estudiants universitaris i, de manera específica, pel RD 1497/1981, de
19 de juny, i el RD 1845/1994, de 9 de setembre, que el modifica, i per la Normativa
de pràctiques externes de Graus i Màsters de la Universitat de Girona, aprovada pel
Consell de Govern en la sessió ordinària núm. 8/12, de 20 desembre 2012.
 
Tercer. D'acord amb l'Ordre Ministerial ECD/1070/2013 publicada al BOE de 14 de
juny de 2013, els dispositius assistencials en què es desenvoluparan les pràctiques
externes del Màster Universitari en Psicologia General Sanitària, estan autoritzats i
registrats com a Centres Sanitaris en els corresponents registres de centres, serveis i
establiments sanitaris de la comunitat autònoma.
 
Quart. No obstant això, la Universitat de Girona, de conformitat amb el que estableix
el Reial Decret 1558/1986, de 28 de juny, pel que queden establertes les bases
generals del règim de concerts entre les Universitats i les Institucions Sanitàries,
subscriurà el corresponent conveni amb els dispositius assistencials referits en el
paràgraf anterior o conjunt de diversos d'aquests dispositius assistencials. El citat
conveni no serà necessari en el cas que el dispositiu assistencial es trobi adscrit a la
Universitat de Girona.
 
Cinquè. Per poder subscriure el conveni de pràctiques externes del Màster Universitari
en Psicologia General Sanitària, els dispositius assistencials han de complir, almenys,
amb els següents elements bàsics:
 
a)       L'índex d'activitat del Centre ha de ser suficient per garantir el compliment
dels objectius docents: mínim 400 consultes / any i d'aquestes 80 corresponents
a pacients nous / any. No obstant això, la ràtio entre estudiants en pràctiques
externes i psicòleg clínic o general que actuï com a supervisor serà màxim 10/1

!26
 b)       Recursos materials específics d'acord amb la pràctica clínica desenvolupada:
 
Arxiu d'històries clíniques: conservació i utilització que garanteixi la confidencialitat
- Registre informatitzat de casos i activitat assistencial
- Biblioteca: mínim de textos bàsics com a suport clínic-terapèutic i / o
accés a fonts de dades digitals
- Eines per a l'exploració psicològica (test) i de ponderació clínica (escales)
- Àrea física: disponibilitat d'instal·lacions polivalents on es puguin
desenvolupar activitats formatives específiques
o Organització, gestió interna i control de qualitat
- Normes, escrites i conegudes, sobre l'organització interna i, especialment,
sobre la coordinació dels diferents dispositius assistencials, si haguessin
- Programació anual per objectius
- Memòria anual d'activitats
- Protocols bàsics, actualitzats, d'aplicació diagnòstica i terapèutica
- Reunions periòdiques
- Sessions clíniques periòdiques (mínim 1/mes)
o Indicadors d'activitats
- Recursos humans: mínim dos psicòlegs amb títol de Màster en Psicologia
General Sanitària, d'especialista en Psicologia Clínica o transitòriament
psicòlegs registrats per realitzar activitats sanitàries d'acord amb el que
assenyala l'apartat 2 de la disposició addicional 6a de la Llei 5/2011, de 29
de març, d'Economia Social
- Programes / activitats reglades assistencials en el marc dels programes
d'actuació establerts en el Centre. Es podran considerar algun dels
següents:
o Programa d'avaluació psicològica
o Programes d'intervenció psicològica
o Programes específics: addiccions, teràpia de parella, atenció als
trastorns de comportament de la gent gran, atenció als trastorns de
comportament infants i joves, suport psicològic a pacients amb patologies
cròniques
- Organització, seguiment i avaluació de la pràctica externa
- Tutors designats, d'acord amb un procediment determinat i reacreditats
periòdicament, per al seguiment i avaluació dels professionals en
pràctiques
- Pla específic individual de desenvolupament de la pràctica externa
- Registre documental i individual de la pràctica
- Avaluació motivada de l'activitat pràctica
 
Sisè. La col·laboració d'aquest conveni es concreta en un projecte formatiu per
estudiant, que ha de constar com a document annex. Es poden desenvolupar tants
projectes formatius de pràctiques com s'acordin entre la UdG i les empreses i
institucions.
 
Setè. El projecte formatiu ha de ser verificat i signat pels responsables de les
pràctiques dels estudiants de cada part signant d'aquest conveni, i per l'estudiant. A
més, cada part signant d'aquest conveni es compromet a nomenar els tutors de
l'estudiant, que seran responsables de garantir l'activitat educativa objecte d'aquest
acord, i també de protegir els drets i deures assenyalats en la normativa de pràctiques
dels estudiants de la UdG.
 
Vuitè. El projecte formatiu recull la informació i el tractament de la protecció de
dades de caràcter personal de l'estudiant, i l'acord de confidencialitat entre l'empresa
o institució signant d'aquest conveni i l'estudiant.
 
Novè. La valoració del resultat del període de pràctiques de l'estudiant s'ha de
determinar conjuntament per la UdG i les empreses o institucions, d'acord amb la
Normativa de pràctiques d'estudiants de la UdG. Si bé la valoració estrictament

!27
acadèmica de les pràctiques dels estudiants implicats en aquest conveni, és
competència exclusiva de la UdG, aquesta tindrà especialment en compte el “Informe
d’avaluació de l’alumnat” (model ad hoc) que el tutor complimentarà per a cada
estudiant i lliurarà a la UdG a la finalització del període de pràctiques.
 
Desè. La realització de les pràctiques en cap cas produeix obligacions pròpies d'un
contracte laboral entre els estudiants i les empreses o institucions.
 
Onzè. Qualsevol eventualitat d'accident ha de tractar-se sota el règim de l'assegurança
escolar obligatòria per als estudiants menors de 28 anys, encara que l'assegurança
cobreixi tot l'any en què l'estudiant compleixi aquesta edat, i si són més grans,
mitjançant l'assegurança d'accidents corresponent, que haurà formalitzar per
l'estudiant. La UdG té contractada una assegurança de responsabilitat civil que cobreix
qualsevol risc de danys a tercers derivat de les pràctiques de l'estudiant. No s'aplica el
règim de l'assegurança de les lleis laborals, ja que no existeix cap tipus de contracte
laboral, excepte en els casos en què els estudiants estiguin donats d'alta en el Règim
de la Seguretat Social per part de l'empresa, segons la clàusula 12 d'aquest conveni.
 
Dotzè. La Universitat de Girona pagarà a l’entitat col·laboradora un màxim de 25€/
crèdit (import exempt d’IVA) en concepte de tutorització de les pràctiques. L’entitat
col·laboradora facturarà a la Universitat de Girona. La factura s’emetrà al final del
període de pràctiques i haurà d’acompanyar-se del “Informe d’avaluació de
l’alumne” esmentat a l’apartat novè. Un cop l’informe compti amb la conformitat de
la Coordinació del Màster, la Universitat de Girona ordenarà el pagament de la
factura amb càrrec a la unitat de despesa 31.09.000.0015 que seran pagades als 30
dies des de la data del seu registre.
 
Tretzè. Aquests convenis poden preveure l'aportació per part de les empreses o
institucions d'una quantitat econòmica a la UdG, en concepte de gestió i formalització
del programa de pràctiques. En cas que així s'acordi, s'especificarà l'import en el
projecte formatiu individual de l'estudiant, annex a aquest conveni.
 
Catorzè. Les dues parts signants d'aquest Conveni es comprometen a complir el règim
de permisos de l'estudiant, en els termes establerts a la Normativa de pràctiques
d'estudiants de la UdG.
 
Quinzè. L'estudiant té dret a la propietat intel·lectual i industrial de les tasques,
investigacions dutes a terme, o dels resultats obtinguts en els termes que estableix la
legislació reguladora de la mateixa.
 
Setzè. A petició dels tutors de l'empresa o institució, la UdG atorgarà un
reconeixement acadèmic i d’acreditació de les tasques de tutoria realitzades, d'acord
amb la Normativa de pràctiques d'estudiants de la UdG.
 
Dissetè. En cas d'eventuals conflictes derivats de les pràctiques dels estudiants, els
tutors, i en última instància les parts signants d'aquest convencionals i, han d'intervenir
per trobar solucions per al bon desenvolupament de les pràctiques.
 
Divuitè.  Que «Estudiant», amb DNI/passaport «DNI», estudiant del Màster
Interuniversitari en Psicologia General Sanitària de la Universitat de Girona, no he
estat condemnat/da per sentencia ferma per algun delicte contra la llibertat sexual
d’acord amb allò que disposa l’art. 13.5 de la LOPJM, en la nova redacció donada per
l’article 1.8 de la Llei 26/2015, de 28 de juliol, de modificació del sistema de
protecció a la infantesa i a l’adolescència i, per tant, compleix els requisits exigits
legalment per a poder efectuar l’estada de pràctiques acadèmiques.

Dinovè. Aquest conveni té una durada d'un curs acadèmic, o del període establert, i
queda automàticament renovat si no consta una denúncia escrita de finalització per

!28
qualsevol de les dues parts, o es produeix alguna de les altres causes de resolució
anticipada previstes a la Normativa de pràctiques d'estudiants de la UdG i per la
legislació vigent.
 
Vintè. El projecte formatiu annex a aquest conveni té la vigència segons el període de
pràctiques acordat, i es pot rescindir anticipadament segons les causes previstes a la
Normativa de pràctiques d'estudiants de la UdG, i per la legislació vigent.
 
I perquè així consti, les parts signen aquest document, per duplicat en el lloc i data
indicats a continuació
 
 
Girona,
 
 
Per la Universitat de Girona Per l'entitat col·laboradora
  (Signatura i segell)
   
   
   
   
   
 
   
Josep M. Serra Bonet  
Degà de la Facultat (Nom i cognoms)
d'Educació i Psicologia (Càrrec
 

!29
ANNEX C. PROJECTE FORMATIU DE PRÀCTIQUES ACADÈMIQUES EXTERNES
DELS ESTUDIANTS DE LA UNIVERSITAT DE GIRONA EN ENTITATS
COL·LABORADORES

Projecte formatiu relatiu al conveni de cooperació educativa per a la realització de

pràctiques acadèmiques externes entre la Facultat d'Educació i Psicologia (FEP) de la
Universitat de Girona, amb NIF Q6750002E, l'entitat col · laboradora (.................),
amb NIF (.................), i l'estudiant …………………….., amb DNI ……………………… en
data …………………..

DADES DEL PROJECTE FORMATIU

 
Dades de la Universitat
Centre on l'estudiant està matriculat: Facultat d’Educació i Psicologia de la
Universitat de Girona
Nom del tutor / a:
Telèfon contacte tutor / a:
Correu electrònic tutor / a:
 
Dades de l'empresa o institució
Nom de l'empresa o institució:
Nom del tutor / a:
Telèfon contacte tutor / a:
Correu electrònic tutor / a:
 
Dades de l'estudiant:
Nom i cognoms:
DNI:
Telèfon de contacte:
Correu electrònic de contacte:

 
DADES ACADÈMIQUES DE LES PRÀCTIQUES
 
Nom estudi: Màster Universitari en Psicologia General Sanitària
Tipus de pràctiques: 1. Curriculars 2. Extracurriculars
Nom de l'assignatura:
Número de crèdits ECTS:

!30
 PROJECTE FORMATIU
 
Número total de hores de pràctiques:

Horari: a concretar amb el centre de pràctiques

 
Període:
 
Adreça postal on l'estudiant realitzarà les pràctiques: (.................)
 
Nom del departament o àrea funcional de l'empresa o institució: (.................)
 
Descripció de les tasques que haurà de desenvolupar l’estudiant durant les
pràctiques:

A nivell general:

- Participació en l’equip del treball del centre.

- Assistència i participació en les reunions d’equip en les que sigui convidat.
- Col·laboració en els diferents projectes i tasques que li siguin encomanades.

A nivell específic es recomana les següents tasques i funcions per l’exercici adequat de les
competències:

- Aplicació de protocols de psicologia clínica i/o psicosanitària.

- Realització d'entrevistes clíniques individuals o familiars.
- Selecció, aplicació, correcció i interpretació d'instruments d'avaluació.
- Realització de diagnòstics diferencials.
- Retorn de la informació als destinataris. Redactat d'informes psicològics.
- Disseny, planificació i aplicació de programes d'intervenció.
- Preparació de les històries clíniques i sessions de diagnosi i tractament com a material de supervisió.
- Participació en el disseny i/o execució de programes de prevenció.
- Participació en sessions clíniques i comunicació amb altres professionals implicats.
- Participació en processos de recerca i avaluació crítica de l'evidència científica que sustenti la pràctica
professional.

En el cas que el professional en formació de Màster no pugui, per raons justificades del Centre portar
aquestes tasques com a psicòleg psicosanitari en formació s’acceptarà que participi de les mateixes en
qualitat de co-terapeuta.

El detall dels projectes i tasques serà concretat pel tutor del centre, el tutor de la universitat i
l’estudiant en el termini de la setmana següent a l’inici de les pràctiques. Aquest acord tindrà la
finalitat de facilitar l’adquisició de les competències detallades a continuació.
  
Descripció de les competències específiques del títol que ha de desenvolupar
l’estudiant durant les pràctiques:  

CE6. Aplicar els fonaments de la bioètica i el mètode de deliberació en la pràctica professional,

ajustant-se el seu exercici com a professional sanitari al que disposa la Llei 44/2003, de 21 de
novembre, d'ordenació de les professions sanitàries
CE7. Mostrar habilitats de comunicació interpersonal i de maneig de les emocions adequades per a una
interacció efectiva amb els pacients, familiars i cuidadors en els processos d'identificació del problema,
avaluació, comunicació del diagnòstic i intervenció i seguiment psicològic

CE9. Redactar informes psicològics de forma adequada als destinataris
CE11. Coneixement de les obligacions i responsabilitats del personal sanitari relatives a la
confidencialitat de la informació i de la protecció de dades personals dels pacients.
CE17. Planificar, realitzar i, si s'escau, supervisar el procés d'avaluació psicològica del comportament
humà i dels factors psicològics associats amb els problemes de salut per establir l'avaluació dels
mateixos
CE18. Dissenyar, desenvolupar i, si escau supervisar i avaluar plans i programes d'intervenció psicològica,
en funció de l'avaluació psicològica i de les variables individuals i socials concurrents en cada cas

Descripció de les competències transversals o generals del títol que ha de

desenvolupar l’estudiant durant les pràctiques:

!31
CB1. Adquirir, desenvolupar i posar en pràctica un concepte de salut integral, on tinguin cabuda els
components biopsicosocials de la mateixa, d'acord amb les directrius establertes per l'OMS
CB2. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en l'acompliment professional
CB4. Desenvolupar el seu treball des de la perspectiva de la qualitat i la millora contínua, amb la
capacitat autocrítica necessària per a un exercici professional responsable
CB7 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de
problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris)
relacionats amb la seva àrea d'estudi.
CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de
formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les
responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que
les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
CB10 - Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant
d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma.
 

 OBSERVACIONS
 
 
 
 
 
 
Informació sobre la protecció de dades de caràcter personal del tutor: Les dades
personals de la persona tutora designada de l'entitat col·laboradora formaran part
d'un fitxer de la Universitat de Girona, amb la finalitat de gestionar el
desenvolupament de l'objecte d'aquest conveni i fer el seguiment de l'evolució dels
estudiants. D'acord amb la legislació vigent en matèria de protecció de dades de
caràcter personal, les persones designades com a tutors poden exercir els drets
d'accés, rectificació, cancel·lació i oposició davant la Secretaria General de la
Universitat de Girona


Acord de confidencialitat: L'estudiant es compromet expressament a tractar amb
absoluta confidencialitat la informació interna de l'entitat col·laboradora en què
desenvolupi l'estada de pràctiques, i a guardar secret professional sobre les seves
activitats, tant durant l'estada com un cop l'hagi finalitzat.  
 

Per la Universitat de L'estudiant Per a l'entitat

Girona col·laboradora
 
   

Josep M. Serra Bonet «Estudiant»

Degà de la Facultat

!32
 PRÀCTICUM DEL MÀSTER INTERUNIVERSITARI EN PSICOLOGIA
GENERAL SANITÀRIA

INFORME D’AVALUACIÓ DE L’ALUMNAT

A EMPLENAR PEL TUTOR O TUTORA DE L’EMPRESA O INSTITUCIÓ, QUE HO HA DE FER

ARRIBAR AL TUTOR O TUTORA ACADÈMIC PER TAL DE REALITZAR L’AVALUACIÓ

ANNEX D. AVALUACIÓ DEL TUTOR PROFESSIONAL DE CENTRE

!33
1. DADES GENERALS

Nom del centre o

institució ...........................................................................................................

Nom i cognoms de l’Estudiant

avaluat ..........................................................................................

Nom i cognoms del tutor o tutora del centre o

institució........................................................................

Nom i cognoms del tutor o tutora

acadèmic .......................................................................................

Període de realització de les pràctiques:

Del _____ de __________________ al _____ de __________________

Àmbit:

Pràctiques I
Pràctiques II

N o m b r e d ’ a b s è n c i e s d e l ’ e s t u d i a n t Nombre d’absències de l’estudiant no

justificades: justificades:

2. VALORACIÓ DE L’ACOMPLIMENT PROFESSIONAL BÀSIC

!34
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Regularitat en l’assistència

– Puntualitat i compliment d’horaris

– Acompliment de tasques encomanades

– Coneixement i compliment de les normes

del centre

– Coneixement i respecte de la normativa de

confidencialitat, bioètica i protecció de
dades (CE6/CE11)

3. VALORACIÓ DE LES COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES RELACIONADES AMB

APTITUDS/CAPACITATS COMUNICATIVES PROFESSIONALS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Capacitat d’empatia bàsica amb les

necessitats i emocions del pacient (CE7)

– Correcció en el tracte i bona comunicació

amb l’usuari (CE7)

– Capacitat de realitzar una escolta activa

(CE7)

– Reconèixer i ser sensible a les emocions

dels pacients, familiars i cuidadors en una
situació d’avaluació, diagnòstic,
intervenció i seguiment (CE7)

– Capacitat d’analitzar i gestionar la

comunicació verbal i no verbal dels
participants en una situació interactiva
(CE7)
– Ús de tècniques de comunicació
interpersonal i de maneig de les emocions
adequades en els processos d’identificació
del problema, avaluació, comunicació del
diagnòstic i intervenció i seguiment
psicològic (CE7)

– Capacitat de comunicació interpersonal en

la coordinació i en el treball d’equip.
Capacitat de comunicar els propis
coneixements i conclusions

– Capacitat d’elaborar informes (CE9)

!35
 – Comunicar amb respecte i de manera
empàtica els resultats del procés
d’avaluació i diagnòstic, de la proposta
d’intervenció i dels seus resultats (CE6/
CE9)
4. VALORACIÓ DE COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES RELACIONADES AMB
L’APRENENTATGE DE TÈCNIQUES DE VALORACIÓ I DIAGNOSI I PROGRAMES
D’INTERVENCIÓ, PROMOCIÓ I PREVENCIÓ

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Aprenentatge de protocols d’acollida i

tècniques de valoració i diagnosi (CE17)

– Capacitat de planificar, realitzar i, si escau,

supervisar el procés d’avaluació
psicològica del comportament humà i dels
factors psicològics associats amb els
problemes de salut (CE17)

– Aprenentatge de tècniques o programes de

tractament, programes de promoció i
programes de prevenció individuals,
familiars o comunitaris (CE18)

– Capacitat de dissenyar, desenvolupar i, si

escau, supervisar i avaluar plans i
programes d’intervenció psicològica
(CE18)
– Capacitat de gestió davant les principals
dificultats que puguin sorgir durant
l’aplicació de diferents tècniques de
tractament (CE17/CE18)

5. VALORACIÓ DE LES COMPETÈNCIES TRANSVERSALS I GENERALS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Capacitat de posar en pràctica un concepte

de salut integral i biopsicosocial, d’acord
amb les directrius establertes per l’OMS
(CB1)

– Capacitat d’utilitzar les tecnologies de la

informació i la comunicació en
l’acompliment professional (CB2)

– Capacitat d’analitzar críticament el propi

exercici professional i saber acceptar les
crítiques o propostes de millora (CB4)

!36
 – Capacitat de reflexió i maduresa crítica,
així com responsabilitat social i ètica (CB8)

– Saber comunicar les pròpies conclusions i

els coneixements a públics especialitzats i
no especialitzats d’una manera clara (CB9)

– Capacitat per adaptar-se a noves situacions

(CB7)

– Responsabilitzar-se de la necessitat de
formació continuada per a la millora del
propi exercici professional (CB10)

6. VALORACIÓ DE LES ACTITUDS/DISPOSICIONS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

– Interès per aprendre

– Obertura vers els diferents marcs teòrics i

tècniques d’intervenció

– Capacitat per assumir responsabilitats

– Saber obtenir informació de forma efectiva

a partir de llibres i revistes especialitzades

– Capacitat per relativitzar les pròpies

frustracions

– Aprofitament (maduresa professional) en el

centre

– Capacitat per valorar l’actuació personal i

conèixer les pròpies competències i
limitacions

7. VALORACIÓ GLOBAL: ACOMPLIMENT, ACTITUD, DESENVOLUPAMENT DE

TASQUES, HABILITATS, CONEIXEMENTS I COMPETÈNCIES

Molt dolenta Molt bona

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. OBSERVACIONS/COMENTARIS

!37
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Signatura del tutor o tutora

i segell del centre

........................................., ....... de ........................................ de 20.........

!38