Wawancara bersama guru pendidikan inklusif dan pentadbir sekolah

En. R. Siva: Salam sejahtera. Terima kasih atas kesediaan anda untuk meluangkan masa
untuk berkongsi pengalaman dan kepakaran. Saya dalam proses membina
instrumen untuk menilai dalam program pendidikan inklusif dalam konteks
guru. Oleh itu, saya ingin bertanya kepada anda.Berapa lama anda telah
mengajar atau menceburi dalam bidang pendidikan khas ini?

Pn. Christina: Baiklah, saya telah berada di pendidikan khas ini selama kira-kira tujuh tahun.

En. R. Siva: Baiklah. Apakah yang difahami oleh guru mengenai pendidikan inklusif ini?

Pn. Christina: Ya, menurut apa yang saya faham, pendidikan inklusif adalah pendidikan bagi
murid-murid istimewa. Mereka akan ditempatkan dalam kelas mainstream
sama ada penuh atau separa.

En. R. Siva: Bagaimana ibu bapa terlibat dalam pendidikan inklusif di sekolah?

Pn. Christina: Ya, pada pendapat saya penglibatan ibu bapa di sekolah saya, mereka sangat
aktif dan memberikan komitmen yang tinggi dalam program inklusif yang ada
di sekolah saya dan memberi sokongan penuh untuk program ini.

En. R. Siva: Dari perspektif guru, mengapa ibu bapa melibatkan diri dalam pendidikan
inklusif?

Pn. Christina: Baiklah, pada pendapat saya, ibu bapa perlu terlibat kerana ibu bapa dapat
melihat perkembangan anak-anak mereka dan juga melihat potensi anak-anak
mereka. Mereka juga boleh bertanya kepada guru jika terdapat soalan atau
mereka juga memberi cadangan kepada guru untuk membantu anak-anak
inklusif ini Ia juga satu cara untuk membuang stigma negatif yang ada pada
ibu bapa mereka sehingga mereka lebih yakin bahawa anak-anak mereka juga
dapat belajar seperti pelajar yang lain.

En. R. Siva: Apakah bentuk sokongan atau kolaborasi yang boleh didapati daripada ibu
bapa?

Pn. Christina: Dari pengalaman saya bentuk sokongan yang diterima oleh guru bermakna
kerjasama yang diterima daripada ibu bapa adalah pedoman atau cadangan
tentang apa yang dapat membantu anak dan ibu bapa mereka apabila pulang
ke rumah dan mereka juga boleh membantu anak-anak mereka di rumah.
 Selain itu, sokongan moral daripada ibu bapa dan mereka juga terlibat dengan
sesi kaunseling.

En. R. Siva: Apakah cabaran yang dihadapi oleh guru untuk melibatkan ibu bapa dalam
pendidikan inklusif?

Pn. Christina: Antara cabaran yang saya pernah hadapi ialah yang pertama ibu bapa yang
sangat pasif. Mereka berfikir bahawa anak-anak mereka tidak mampu belajar
seperti murid-murid yang lain. Ini mungkin juga salah satu sebab di sebalik
kekurangan pemahaman ibu bapa terhadap program inklusif ini.

En. R. Siva: Apakah kelebihan penglibatan ibu bapa untuk guru?

Pn. Christina: Pada pandangan saya, penglibatan ibu bapa dapat membantu guru untuk
memberi nasihat kepada ibu bapa jika ibu bapa kurang memahami dan juga
guru boleh membimbing garis panduan untuk membantu anak-anak istimewa
ini.

En. R. Siva: Setakat ini, wawancara kami pada hari ini. Terima kasih kerana sudi
meluangkan masa.

Pn. Christina: Baiklah, sama-sama

Hasil Temu Bual Pentadbir

En. R. Siva: Salam sejahtera. Terima kasih kerana sudi meluangkan masa untuk
ditemuduga, berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya. Saya dalam
proses membina instrumen untuk menilai program pendidikan inklusif dalam
konteks pentadbir. Soalan pertama yang saya ialah, berapa lama anda telah
mengajar atau terlibat bahagian dalam bidang pendidikan khas ini?

Pn. Hjh Azah: Salam sejahtera. Saya telah berada di bidang pendidikan selama 15 tahun
sejak 2003 dan telah menjadi pentadbir selama 4 tahun dalam pendidikan
khas.

En. R. Siva: Apakah pemahaman anda tentang pendidikan inklusif mengikut pandangan
anda?

Pn. Hjh Azah: Pendidikan inklusif sebenarnya merupakan pendekatan yang mengubah
sistem pendidikan dengan mengurangkan rintangan pelajar dengan
ketidakupayaan pembelajaran. Murid-murid pendidikan khas yang dikatakan
inklusif bahawa murid dididik bersama dengan murid-murid sekolah biasa. Ia
dimana terdapat banyak halangan kepada mereka di beberapa bahagian
pendidikan misalnya sosial. Contohnya mereka malu, takut, malu dari segi
komunikasi mereka tidak cukup berani. Begitu pendidikan inklusif ini. Ia
membantu pelajar pendidikan khas ini untuk meningkatkan kualiti dari segi
kemahiran mereka sendiri dan dari segi komunikasi mereka. Oleh itu, dengan
pendidikan inklusif ini mereka dapat menyesuaikan dirinya . bersama
persekitaran sedia ada dan masa depan. Inilah yang saya faham mengenai
pendidikan inklusif.

En. R. Siva: Baiklah

Pn. Hjh Azah: Peluang yang diberikan kepada pelajar pendidikan khas di sekolah biasa.

En. R. Siva: Apakah cabaran yang dihadapi oleh sekolah untuk melibatkan ibu bapa dalam
pendidikan inklusif?

Pn. Hjh Azah: Sekolah ini tidak banyak masalah. Sebenarnya ibu bapa memahami dan
mereka benar-benar mahu anak-anak mereka terlibat sepenuhnya dalam kursus
pendidikan biasa. Apa yang diharapkan oleh sekolah adalah bahawa ibu bapa,
 akan terus menyokong sekolah dengan apa yang anak-anak mereka perlukan.
Walaupun pada masa yang sama mereka menjangkakan keputusan yang sangat
baik dari anak-anak mereka. Selain daripada tumpuan atau perhatian ibu bapa
perlu memberi ke sekolah. Ibu bapa boleh membantu sekolah dengan
berikan cadangan terlibat secara langsung dengan anak-anak ini Jadi, cabaran
terbesar ialah ibu bapa mungkin tidak mempunyai masa untuk datang ke
sekolah, mungkin dia boleh memberi sokongan tetapi mereka tidak datang ke
sekolah untuk melihat anak-anak mereka belajar, melihat suasana
pembelajaran anak-anak mereka, bercakap dengan guru bukan pendidikan
khasnya kanak-kanak ini apabila mereka diajar untuk diajar oleh guru biasa.
Oleh itu, komitmen antara ibu bapa dan guru tetap sangat penting

En. R. Siva: Apakah usaha semasa atau masa depan untuk memaksimumkan murid untuk
pendidikan inklusif?

Pn. Hjh Azah: Sekarang kerajaan atau Kementerian pendidikan sedang berusaha untuk
menanamkan anak-anak yang dapat masuk ke aliran normal sehingga selaras
dengan ibu-bapa itu perlu memainkan peranan yang sangat penting untuk
menggalakkan anak-anak mereka belajar dengan orang lain. Jika kita melihat
hari ini, pendidikan inklusif ini sudah ditawarkan dan ditekankan dalam
banyak kursus yang dihadiri oleh guru pendidikan khas. Bagaimana untuk
menjadikan pendidikan inklusif sebagai pendidikan yang berjaya dan kita juga
melihat jika kanak-kanak yang mampu ini hanya duduk dalam persekitaran
pendidikan khas, mereka tidak akan dapat berkembang selari dengan pelajar
biasa. Dengan keupayaan sedikit, ibu bapa, guru, dan pelajar sekolah
memainkan peranan untuk membangunkan bakat yang ada di kalangan murid
jika kita memaksa pelajar untuk pergi tanpa sokongan kita, pendidikan inklusif
ini tidak boleh berfungsi

En. R. Siva: Setakat ini hanya wawancara kami hari ini. Kami ingin merakamkan terima
kasih kerana sudi berkongsi pengalaman dan menjawab semua soalan kami
dengan ikhlas.

Pn. Hjh Azah: Sama-sama dan saya berharap semua pandangan dan jawapan saya dapat
membantu dalam En. R. Sivaan anda.