School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 5 – 9, 2018 (WEEK 2-DAY1) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan kahalagahan ng mabuting understanding of understanding of grade understanding of unit of kakayahan at tatas sa understanding of the
ng kamalayan sa paglilingkod ng mga information heard to make level literary and fractions… pagsasalita at importance of disease
karapatang pantao ng namumuno sa pagsulong meaningful decisions informational texts pagpapahayag ng sariling prevention and control
bata, pagkamasunurin ng mga pangunahing ideya, kaisipan, karanasan
tungo sa kaayusan at hanapbuhay at pagtugon at damdamin
kapayapaan ng sa pangangailangan ng
kapaligiran at ng mga kasapi ng sariling
bansang kinabibilangan komunidad
B. Performance Naisasagawa nang Nakapagpapahayag ng Uses information from Comprehends and Is able to recognize and Naipahahayag ang Applies self-
Standard buong pagmamalaki ang pagpapahalaga sa theme-based activities as appreciates grade level represent unit fractions ideya/kaisipan/damdami management skills to
pagiging mulat sa pagsulong ng mabuting guide for decision making narrative and in various forms and n/reaksyon nang may prevent and control the
karapatan na maaaring paglilingkod ng mga and following instructions informational texts. concepts . wastong tono, diin, bilis, spread of diseases
tamasahin namumuno sa komunidad antala at intonasyon
tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng 1.Nabibigyang – Read aloud Grade 2 level Nakikinig at nakikilahok Nakapagbibigay ng Identify foods that are
Competency/ kasiyahan sa karapatang kahulugan ang salitang “ text sa talakayan ng pangkat o Identifies other fractions maikling panuto gamit sources of food-borne
Objectives tinatamasa hanapbuhay “ Make connections of text klase. less than one with ang lokasyon diseases.
Write the LC code EsP2PPP- IIIc– 8 2. Natutukoy ang mga to self Nakaaawit ng isang jingle denominators 10 and F2PS-IIIb-8.2 H2FH-IIIab-11
for each. hanapbuhay ng mga tao Express feelings, opinions o chant gamit ang mga below.
sa komunidad. through journals, logs, etc. salitang angkop sa sariling .
AP2PSK-IIIa-1 EN2LC-IIa-j-1.1 kultura. M2NS-IIIe-79.1
Natutukoy ang mga
sangkap o elemento ng
isang maikling kuwento.
MT2LCIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 5: A Proud Filipino Modyul 20: Lesson 71: Aralin 2: Pagsasabi ng Lesson 3.2
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Boy Sangkap o elemento ng Visualize and identify Mensahe Signs and Symptoms of
1.1. Pagkamasunurin Aking Komunidad. isang maikling kuwento. other fractions less than Food-borne Diseases
(Obedience) Maikling kuwento na may one with denominators
tagpuan, mga tauhan at 10 and below
mahahalagang pangyayari
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.24
1. Teacher’s Guide P.68-70 46-48 9-10 173-174 225-227 107-108 373-377
pages
2. Learner’s P. 166-173 152-162 257-259 140-143 154-157 76-279 440-442
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional English (Teacher’s Guide). 1. Lesson Guide in Elem.
Materials from 1. * Pagsibol ng Lahing Grade 2. 2013. pp 44-46, Math Grade 2 p.231
Learning Pilipino 2.2003.pp.25-28 127-130. 2. Lesson Guide in Elem.
Resource (LR) 2. PRODED Learning *English for You and Me 3 Math Grade 2. 2005. pp.
portal Guide in Sibika at Kultura (Reading).2011. pp 4, 8, 230-239
Pangunahing 10-11, 21, 22. 3. Lesson Guide in Elem.
Hanapbuhay 3.2000.pp.1- Math Grade 2. 2010. pp.
10 231-235
3. * Sibika at Kultura 4. Lesson Guide in Elem.
3.2000. pp.78-89 Math Grade 2. 2012. pp.
4. * Kulturang Pilipino 2. 231-240
2000. Pp.61-63 5. Mathematics for
Everyday Life Grade 2.
1999. pp. 110-117*
6. Mathematics
Kagamitan ng Magaaral
Tagalog Grade 2. 2013.
pp. 154-157
B. Other Learning oslo paper upang gawing Tarpapel larawan, lapis, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures mgababala/paalala na Pictures, chart,
Resource guhitan, ruler, krayola, aklat, sheet Learning Module nakasulat sa istrip ng cartolina strips, crayon
krayolang pangkulay sa Modyul 5, Aralin 5.3 Illustrations of halves kartolina
mga iginuhit and fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang Anong produkto ang Letter sounds -/s/ /t/ / r/ Ipagawa ang chant na 1. Drill – Do this as group Isulat sa sulatang papel Ask the pupils to do the
previous lesson or Gintong Aral: gawa sa mga /c/ /p/ /l/ mababasa sa LM p 141 sa activity. 226 ang salitang kilos sa activity below as review
presenting the new Sa pamilya nagmumula sumusunod? Put together 2 or more of mga bata. Pumalakpak ng bawat pangungusap. of the past lesson.
lesson Karapatang tinatamasa 1. Mais these letters to produce dalawa at ipitik ng isa ang Let the groups form their 1. Nakakita si Lito ng Piliin sa mga sintomas
ng isang bata. 2. Dahon ng niyog consonant clusters/blends. mga daliri para sa ritmo line in front of the karatula. na nasa ibaba ang mga
3. Manga (Have pupils do Let’s Try nito blackboard. The first 2. Ano kaya ang sakit na nakukuha sa
4. Isda on p._ of the L.M.) Original File Submitted member of the group will nakasulat? maruming pagkain.
5. Itlog ng itik and Formatted by DepEd go to the board and write 3. “Naku!” Ang kaniyang Isulat ang sagot sa
Club Member - visit the unit fraction that the reaksyon sa sinabi. papel.
depedclub.com for more teacher will say. Do this 4. Bawal umihi dito. -paghaba ng buhok
for the rest of the 5. Pakiusap, sumunod - pamamantal ng balat
members of the group. sana ang lahat. - paglaki ng tiyan
 Example: Write ¼ etc. pagkahilo
2. Review - pagtatae pagkakaroon
Using the unit fractions ng - lagnat
written by the pupils on - pamamanhid ng
the blackboard during the katawan –pagsusuka
drill, instruct them to - pagsakit ng ulo pag-
arrange these fractions ubo
from least to greatest and - pamamaga ng mata
vice versa - pagkati ng lalamunan
- pagsakit ng paa –
- pagkakaroon ng pigsa
B. Establishing a Napag-aralan mo sa Ipaskil ang mga larawan Who are the people in Ipagawa ang chant sa Group the pupils and play Ano-anong paalaala ang
purpose for the nakaraang aralin na ang ng iba’t-ibang your school? Do you know bawat pangkat. Itanong “Bring Me”. nabasa mo sa iyong Show jumbled pictures
lesson isang batang tulad mo ay hanapbuhay their names? Show the kung ano ang Let the group bring kapaligiran? to the pupils. Have
may mga karapatan. Pag-usapan ito. pictures of your naramdaman nila habang pencil, ballpen, coins etc. Ano ang ginawa mo nang them arrange these in
Masaya mo bang principal, school nurse, ginagawa ang chant. It doesn’t matter who mabasa ito sequence to form a
tinatamasa ang mga ito? janitor, security guard, Itanong din kung ano ang brings the first. picture story.
teachers, school bus driver tinutukoy ng chant. Discuss the picture
and let the children story. Ask the pupils to
tell their names. relate it to their
Close your eyes. Try to see experiences.
yourself in the future.
Ask: Who or what do you
want to be? What do you
want to do to serve your
country?
(Have pupils do Get Set on
p._ of the L.M.)
C. Presenting Pag-aralan ang mga Ipabasa ang talata Let the pupils read the Ipabasa ang buod ng Use the materials that Magpakita ng ilang Ask the pupils to read
examples/ larawan sa ibaba. Alin sa tungkol sa kahulugan ng story A Proud Filipino Boy kuwentong Ang Batang each group brought to babala/paalala na the poem, “Si Jerann”
instances of the mga karapatang ito ang hanap-buhay. Matapat. present the lesson. Group nakasulat sa istrip ng
new lesson iyong nararanasan? the materials and tell kartolina.
Isulat ang letra ng iyong them that they are set of Saan ito makikita?
sagot sa kuwaderno. pencil, ballpen, coins, etc. Ano ang ibig sabihin ng
bawat isa?
Ano ang dapat mong
gawin kapag nakita mo
ito?
Ano ang mangyayari kung
hindi mo susundin ang
kahulugan nito
D. Discussing new Masaya ka ba sa iyong Ano ang hanapbuhay? 1. Who is Ryanne Klaus? ( Gamitin ang story map What is the fractional Basahin ang kwentong
concepts and mga karapatan? Bakit? Ano ang kailangan nito sa a proud Filipino boy) upang talakayin ang part of (raising one “Ang Paalala kay Arnel” Ask the pupils the
practicing new skills Maliban sa mga isang tao at sa kanyang sangkap o elemento ng pencil)? sa pahina
#1 nabanggit na karapatan, pamilya? 2. Where does he live? ( in
ano ang iba pang the Philippines)
karapatan na inyong 3. What makes him a true
nararanasan sa ngayon? Filipino? (his father and
mother are Filipinos too.)
4. What does he want to
be when he grows up? (
the best engineer)
5. How does he want to
serve his country? (he will
build strong bridges)
6. Are you a proud Filipino
too? How will you serve
your country?
(Yes. I will study hard. I will
be a good teacher. I will be
a good citizen.)
kuwento. Ipasuri at Get two pencils. Ask the following questions:
pasagutan ang story map pupils of their fractional 1. Ilarawan si Jerann.
na makikita sa LM.p 142 part.
2. Bakit siya malusog?
This time introduce other
fractions and how they 3. Ano-ano kaya ang
are visualized. kaniyang ginagawa
Example: of the set of upang maiwasan ang
rulers. sakit mula sa maruming
How many rulers are pagkain?
there? How many are 4. Gusto ba ninyong
ringed? hulaan ang mga sikreto
What part of the rulers is ni Jerann?
ringed? (Pupils will give their
answers. The teacher
will write them on the
board)
5. Ginagawa rin ba
ninyo ang kaniyang
mga ginagawa?
6. Ano sa inyong
palagay ang maaaring
mangyari kung hindi
natin pag-iingatan ang
ating kalusugan?

E. Discussing new Masaya ka bang Ipalarawan sa mga mag- Have the pupils read the Sino ang mga gumagalaw 1. Bakit nagmamadali si Have the pupils do
concepts and tamasahin ang iyong aaral ang larawan na story by group. o kumikilos sa Arnel? Gawin, p. 441
practicing new karapatan bilang isang nagpapakita ng Ask them to give words kuwento?Ano ang tawag 2. Sino ang magkaklase sa
skills #2 bata? hanapbuhay sa isang that begin with consonant sa kanila? kuwento?
Nagagawa mo bang komunidad? cluster/blends from the (Sina Mona at Gng. 3.Ano ang ginawa ni Arnel
magpasalamat sa story read. Maulawin ang gumagalaw nang maalala niya ang
pagtamasa mo ng iyong o kumikilos sa kuwento. leksiyon sa Araling
mga karapatan? Ang tawag sa kanila ay Panlipunan?
Gaano kadalas mong mga tauhan ng kuwento.) 4. Bakit nilapitan ni Arnel
pasalamatan ang iyong Saang lugar o pook si Lito?
mga magulang at guro nangyari ang kuwento? 5. Kung ikaw si Arnel,
sa kanilang pagtulong sa (sa paaralan) ganoon din ba ang
iyo sa pagkamit mo ng Ang paaralan ay gagawin mo? Ipaliwanag
iyong mga karapatan? tinatawag natagpuan. ang sagot.
Bakit kailangang mong Ang tagpuan ang 6. Ano ang mensahe ng
magpasalamat sa kanila? nagpapakita kung saan kuwento?
Ano ang nararapat mong naganap ang pangyayari o
maramdaman bilang kuwento.
 kapalit ng iyong mga Ano-ano ang naganap sa
karapatan? kuwento?
Ang pagpapasalamat ba a. Nakapulot si Mona ng
ay tanda na ikaw ay pitaka
masaya sa pagkamit mo b. Ibinigay niya ito sa
ng iyong mga kanyang guro
karapatan? c. Napabalik sa may-ari
ang pitaka
d. Pinasalamatan siya ng
may-ari ng pitaka
F. Developing Basahin ang kuwento. Pangkatang gawain Ask them to give words 1. Pinatnubayang Group Activity
mastery (leads to Ang Batang si Kaloy that begin with consonant Pagsasanay Nakasanayan mo ba ang
Formative cluster/blends from the Ipagawa ang Gawain 1 sa mga ito? Lagyan ng tsek
Assessment 3) story read LM. (/) kung Oo, Minsan, o
2. Malayang Pagsasanay Hindi.
Ipagawa ang Gawain 2 sa ( tingnan ang tsart sa
LM. tarpapel )

G. Finding practical 1. Ano ang masasabi mo Pumili ng isang Have pupils tell something Pumalakpak kung tauhan, Basahin ang kalagayan sa Pangkatin ang mga bata.
application of kay Kaloy? hanapbuhay sa isang about themselves as a pumadyak kung tagpuan, ibaba. Ipagawa ang Sanayin
concepts and skills 2. Ano-anong karapatan komunidad at ilarawan proud Filipino. at umikot kung Ipakita ang bahaging Natin sa LM pahina 279
in daily living ang tinatamasa ng ito sa pamamagitan ng Let them read the story pangyayari ang kinain ni Dagul. B. Sabihin kung ang Discuss ways and
batang si Kaloy? pagguhit. Kulayan and have them substitute sumusunod: Kinain ni Dagul ang sumusunod na pahayag benefits of taking care
3. Ano-ano ang mga ang larawan. the underlined words 1. Guro dalawang bahagi ng cake ay paalala o babala. of one‟s health to instil
sitwasyon na nagsasabi using their own words 2. Pinasalamatan siya ng na hinati sa 7. 1. Bawal magtinda dito! the value focus for the
na tinatamasa ni Kaloy describing about ale. 2. Mag-ingat sa inyong day.
ang kaniyang mga themselves. 3. Sa isang kaharian pagtawid!
karapatan ayon sa 4. parke 3. Dapat tayong maligo
kuwentong iyong 5. Mariang Sinukuan araw-araw.
binasa? 4. Bawal ang maingay .
4. May kaibahan ba ang 5. Maglakad nang
buhay mo sa buhay ni marahan.
Kaloy? Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang
karanasan sa mga
naranasan ni Kaloy?
H.Making Ano ang iyong nadarama Ano ang kahulugan at What is the characteristic Ano-ano ang sangkap ng Other fractions are Ang babala ay pahayag na How can we protect
generalizations kapag tinatamasa mo kahalagahan ng of the boy in the story? isang kuwento? Ipabasa fractions with numerators nagpapaalala na mag- ourselves from food-
and abstractions ang iyong mga hnapbuhay sa isang tao at ang Tandaan sa LM. other than 1. ingat. borne diseases?
about the lesson karapatan? Basahin ang sa pamilya? We can visualize other Ang paalala ay nagbibigay
Ating Tandaan sa pahina fractions using number ng panuto
169 line and grouping of o direksyon ng gagawin.
 Ating Tandaan objects.
Ang bawat bata ay may To visualize other
karapatang dapat fractions, divide the
igalang. Ito‟y dapat whole into equal parts as
tamasahin ng may shown by the
kasiyahan. denominator. Then the
numerator tells how
many parts of the whole.
Other fractions (aside
from unit fractions) are
fractions with numerators
more than one.
I. Evaluating Anong karapatan ang Tukuyin kung saan Draw a picture of yourself Kumuha ng ibang Piliin ang hindi unit Sabihin ang mensaheng Group the pupils into 3.
learning tinatamasa ni Kaloy? angkop ang uri ng showing how you want to kuwento mula sa ibang fraction sa bawat bilang. nais ipabatid ng mga Tell them they will
Isulat ang letra ng iyong hanapbuhay sa isang serve your country when aklat. Ipatukoy ang Isulat ito sa iyong papel. babala at paalala. move around in the
sagot sa sagutang papel. komunidad. Pag-ugnayin you grow up. sangkap o elemento nito. 1. Pumila nang maayos! learning stations inside
1. Siya ay nag-aaral sa ito. 2. Bawal umihi rito! the room.
ikalawang baitang. 3. Tumawid sa tamang Let the pupils answer
A. Karapatang mag-aral 1.guro a. dagat tawiran. the activity in Palalimin
B. Karapatang mabuhay 2.mangingisda b. 4. Huwag magtulakan on p.442. Have them
C. Karapatang magsulat paaralan 5. Bawal manigarilyo rito! perform the task based
( tingnan ang iba sa 3.kapitan c. bukid on the situation posted
tarpapel ) 4. magsasaka d. thereon.
bahay -

Pamahalaan
5.doktor e.
ospital
J. Additional Magdala ng larawan ng Punan ang talaan sa
activities for isang hanapbuhay sa ibaba. Isulat ang mga
application or komunidad at maghanda gawaing pagbabantay
remediation sa paglalarawan nito upang maiwasan ang
karamdamang
nakukuha sa maruming
pagkain.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies gamitin: gamitin: well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Rereading of (TPS)
Instruction Paragraphs/ ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama Poems/Stories Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Differentiated Poems/Stories
___ Lecture Method Instruction ___ Differentiated
Why? ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Role
___ Availability of ___ Lecture Method Playing/Drama
Materials Why? ___ Discovery
___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs Method
learn ___ Availability of ___ Lecture Method
___ Group member’s Materials Why?
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs
 doing their tasks learn ___ Availability of
___ Group member’s Materials
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong kagamitang pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can help panturo. panturo. __ Unavailable Technology panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa works __Kakulangan sa __ Additional Clerical lalo na sa pagbabasa. __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata works __Kakulangan ng guro sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa teknolohiya __ Additional Clerical
kaalaman ng kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kamalayang works
makabagong teknolohiya teknolohiya makadayuhan
teknolohiya __Kamalayang __Kamalayang
__Kamalayang makadayuhan makadayuhan
makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized video presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
use/discover which __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality __Community Language from
I wish to share with Learning Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to Learning views of the
other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” locality
__ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of
Task Based Based __ local poetical Based __ local poetical Based plastics to be used as
__Instraksyunal na __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na material Instructional
material material material Materials
__ local poetical