PLANIFIKIMI VJETOR PËR MËSIM PER TE RRITUR

Kl.XI

Temat mësimore te shpërndara gjatë

kurrikulare

Konceptet Rezultatet e Tematika qe

e kornizës fushës trajtohen muajve
kurrikular kurrikulare gjate një viti
Fusha

e ( marre
nga KB)
(marre nga KB) mësimor Tetor - Dhjetor - Janar

Këshillim Kuptimi dhe 1.1 Njohuri për 3.1 5.1 Paraja dhe
dhe ushtrimi i punës
praktike në
ndërmarrësi dhe Prodhimi sistemi bankar
orientim shtëpi, në Prodhimi dhe kostot e prodhimit dhe tregu i produkteve (6 orë) sistemet ekonomike (1 orë) (1 orë)
në shkollë dhe në (1 orë)
karrierë komunitet 3.2 Kostot e 5.2 Llojet e tjera te
Tregu elemetet dhe funksionimi i tij dhe firma (4 orë)
JETA DHE PUNA- NDËRMARRËSIA

1.2 Objekti i prodhimit (1 orë) parave (1 orë);

Ngritja e ekonomisë (1 orë)
kualiteteve
Teknolog personale për 3.3 Oferta 5.3 Funksionet e
ji duke jetë dhe punë 1.3 Degët e ekonomisë individuale dhe e parasë (1 orë)
përshirë (1 orë) tregut (1 orë)
Paraja dhe sistemi I parasë (6 orë)

TIK-un. Kuptimi dhe 5.4 Kërkesa per

përdorimi i 2.1 Tregu, elementet 4.1 Tregu i para dhe oferta e
teknologjisë për
dhe funksionimi I tij produkteve (1 orë) parave (1 orë)
jetën dhe punën
Ndërmarrësi (3 orë)

Punë dhe e përditshme (1 orë)

edukim 4.2 Kërkesa dhe 5.5 Bankat dhe
në Përdorimi i 2.2 Kërkesa dhe ligji I oferta ne tregun punët bankare
TIK-ut për të kërkesës. Oferta dhe konkurencë të plotë ( 1 orë)
ndërmarr avancuar ligji i ofertës (1 orë) ( 1 orë)
ësi. nxënien dhe
cilësinë e jetës
së përditshme 2.3 Firma (1 orë) 4.3 Tregu I faktorëve
të prodhimit (1 orë)
Promovimi i 2.4 Llojet e firmës
kushteve të (1 orë)
sigurta për jetë
dhe për punë

Përgatitja për
jetën
profesionale dhe
karrierën e
ardhshme

Komunikimi në
/ për jetë dhe
punë

Mbrojtja dhe
ruajtja e
natyrës dhe
mjedisit

Punuar: prof. Hazbije Zeqiri - Bajrami

 PLANIFIKIMI PËR MESIM PER TE RRITUR

Rezultatet e të nxënit për kompetencat të fushës:

Njohuri për ndërmarrësi dhe tregu e funksionimi i tij, për prodhimin, kostot, produkteve
dhe sistemi i parave:

 Të kuptojnë konceptet themelor të ekonomisë.

 Të dallojnë degët e ekonomisë dhe metodat më të cilat shërbehet ajo.
 Të dinë për sistemet e ndryshme të ekonomisë mbi të cilat organizohet, koordinohet dhe funksionon ekonomia
bashkohore.
 Të nojin termin treg dhe të identifikojnë strukturat e tregut mbi bazën e kriterëve të ndryshme.
 Të identifikojnë faktorët të cilët ndikojnë ne ofertë dhe kërkesë.
 Të kuptojnë firmën dhe objektivat e llojet të saj.
 Të analizojnë rritjen e kapitalit të firmës.
 Të njohin kuptimin e kostos dhe të dallojnë shpenzimet fikse dhe marxhinale.
 Të kuptojnë konceptet e konkurencës dhe të njohin tregun e produkteve.
 Të shpjegojë kuptimin e parasë dhe rëndesin e saj.
 Të kuptojë rolin e bankës dhe dallimin e llojeve të bankave.

Rezultatet e të nxënit për kompetencave kyçe që synohen të arrihen:

 Kompetenca digjitale: Përdor teknologjinë për të nxitur inovacionin, përdor mediet digjitale dhe
mjediset informative për të komunikuar dhe bashkëpunuar duke përfshirë komunikimin në distancë për
zhvillimin e njohurive. Shpjegon avantazhet dhe diavantazhet në përdorimin e teknologjive të ndryshme
për ta afruar informacionin për dëgjues të synuar (p.sh.:krahasojnë komunikimin përmes videove dhe
mjeteve të komunikimit masiv: E-mail, Messenger).
 Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit: Përdor programe software për komunikim të
drejtpërdrejtë dhe në distancë nëpërmjet formave të caktuara të komunikimit (për nevojat e veta apo si
detyrë shkollore)
 Kompetenca e të menduarit dhe e të nxënit: Zgjedh metodat për të emërtuar kompjuterët që janë në
përdorim dhe bën krahasimin midis tyre, përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme të cilat i shfrytëzon
për realizimin e temës dhe i klasifikon ato burime sipas rëndësisë që kanë për temën.
 Kompetenca personale:Identifikon shenjat e rrezikut në prodhime apo objekte konkrete.

Korelacioni me fushat kurrikulare dhe çështje kurrikulare:

1. Gjuhë dhe komunikim – Gjuhë angleze ( leximi dhe shqiptimi i drejtë i fjalëve), 2. Matematikë. 3. TIK.

Fusha: Jeta dhe Puna Lënda mësimore: Ndërmarrësi

Klasa: XI/
Muaji: Tetor – Janar
Nr. Tematika Temat mësimore Situatë e Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
parashikuar të të veprimtaritë e
nxënit nxënësve

1 Njohuri për ndërmarrësi Diskutim mbi Teknika që zhvillojnë Vlerësim i Libri i nxënësit,
dhe sistemet ekonomike njohurit themlore mendimin kritik dhe aktivitetit gjatë Prezantimi me
për ndërmarresi krijues debateve në projektor
klasë
2 Vlerësim
Objekti i ekonomisë Të identifikojnë Punë në grup formues Libri i nxënësit,
objektivat e Hetim dhe zbulim Vlerësim i Prezantimi me
ekonomisë aktivitetit projektor
Ndërmarrësi - Tregu elemetet dhe funksionimi i tij dhe firma (7 orë)

gjatë debateve
Prodhimi dhe kostot e prodhimit dhe tregu i produkteve (6 orë)

në klasë
3 Diskutim për degët Vlerësim i Libri i nxënësit,
Degët e ekonomisë e ekonomisë Punë në grup aktivitetit gjatë Prezantimi me
debateve në projektor
klasë
4 Bashkëbisedim për Vlerësimi i Libri i nxënësit,
Paraja dhe sistemi I parasë (6 orë)

Tregu, elementet dhe lidhshmërinë përgjigje Prezantimi me

funksionimi i tij ndërmjet tregut Punë me gjithë klasën të dhëna në projektor
dhe funksionimit te mënyra të
tij. ndryshme
5 Mënyrat e Libri i nxënësit,
zgjedhjes se Teknika që zhvillojnë Vlerësim i Prezantimi me
Kërkesa dhe ligji i kerkesave dhe mendimin kritik dhe aktivitetit gjatë projektor
kërkesës. Oferta dhe ofertave dhe ligji i krijues në debateve në
ligji i ofertës tyre. klasë

6 Firma Diskutim rreth Vlerësim Libri i nxënësit,

Firmave formues Prezantimi me
Punë në grup projektor
7 Llojet e firmës Idetifikoni llojet e Vetëvlerësim me Libri i nxënësit,
firmave listë kontrolli Prezantimi me
Brainstroming projektor
8 Libri i nxënësit,
Vëzhgim dhe Vetëvlerësim Prezantimi me
Prodhimi Të analizojnë eksplorim. diagnostikuses projektor
prodhimin. Nxitje e mendimit
kritik

10 Kostot e prodhimit Të hulumtojnë per Metoda interaktive/ Libri i nxënësit,

kostot e prodhimit bashkëvepruese/ Vetëvlerësim Prezantimi me
gjithëpërfshirëse diagnostikuses, projektor.

11 Oferta individuale dhe Të debatojnë per Vlerësimi Libri i nxënësit,

e tregut ofertat individuale. Debat Pro dhe Kundër individual Prezantimi me
projektor
12 Tregu i produkteve Etapat e Vlerësimi Libri i nxënësit,
planifikimit te Brainstroming individual Prezantimi me
projektit projektor
13 Identifikimin e Metoda interaktive/ Vlerësim Libri i nxënësit,
Kërkesa dhe oferta ne disa kerkesave bashkëvepruese/ formues Prezantimi me
tregun konkurencë të dhe ofertave te gjithëpërfshirëse projektor
plotë tregut
konkurence.
14 Tregu i faktorëve të Numëro disa Vlerësim Libri i nxënësit,
prodhimit faktore te formues Prezantimi me
prodhimit te tregut Punë në grup projektor

15 Paraja dhe sistemi Të njoh parat dhe Metoda interaktive/ Vetëvlerësim Libri i nxënësit,
bankar sistemin bankar bashkëvepruese/ diagnostikuses, Prezantimi me
gjithëpërfshirëse projektor
16 Llojet e tjera te parave Numëro disa lloje Metoda interaktive/ Vetëvlerësim Libri i nxënësit,
te tjera parave. bashkëvepruese/ diagnostikuses, Prezantimi me
gjithëpërfshirëse projektor
17 Funksionet e parasë Numero disa lloje Brainstroming Vlerësim i Libri i nxënësit,
funksione te aktivitetit gjatë Prezantimi me
parasë. në debateve në projektor
klasë
18 Kërkesa per para dhe Të njoh kerkesat Brainstroming Vlerësim i Libri i nxënësit,
oferta e parave per para dhe ofetat aktivitetit gjatë Prezantimi me
e parave. në debateve në projektor
klasë
19 Bankat dhe punët Te analzioje punen Vëzhgim dhe Vlerësimi i Libri i nxënësit,
bankare bankare ne banka. eksplorim. përgjigje Prezantimi me
Nxitje e mendimit të dhëna në projektor
kritik mënyra të
ndryshme

Mësimdhënësi: Hazbije Zeqiri -Bajrami Zv. Drejtori:

_________________________ _____________________